左忠毅公逸事

《左忠毅公逸事》教案

【教学目标】

一、知识与能力

1、掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。

2、掌握文言文翻译的一般技巧和方法。

3、学习选择典型事件和典型细节，刻划人物性格与正面描写和侧面描写相结合刻画人物的写法。

4、了解“逸事”文体特点。

二、过程与方法

1、自学为主，培养自学文言文的能力。

2、培养对照注释和工具书熟练翻译课文的能力。

三、情感态度与价值观

1、学习左光斗的坚贞不屈、一心为国的高风亮节，爱国主义精神、培养高尚的情操。

2、学习左光斗爱才若渴、善识人才、保护人才的思想行为。

【教学课型】课内自读

【教学安排】一课时

【教学重难点】

1、培养对照注释和工具书熟练翻译课文的能力。

2、句子中“于”、“之”的省略。

【教学手段】幻灯投影

【教学步骤与内容】

一、检查课前预习（测试法）（幻灯投影）

1、给下列的生字注音：瞿、烙、屦、噤、檄、幄、铿

2、文字常识填空：

本文题目标明，文章的内容是左光斗的故事。所谓“逸事”是指散失没有流传的事迹，这类文章是取人物的一部分来表现人物。本文作者是方苞，选自《方望溪先生文集》，作者是桐城派的创始人，《方望溪先生文集》的命名是根据号而命名的。（“忠毅”为左光斗的谥号，“谥号”，是古代大臣死后，朝廷给他的封号；“逸事”指散失而不见于正史的事迹）

学生提疑：在课外预习的基础上就课文不理解的词语提疑，注释上有的一律不予再提疑。师生解疑；（1）学生解疑

（2）教师解疑疏通课文字、词、句。

重点掌握下列内容：（幻灯打出字样，学生一一明确）

实词：雪、骑、涕、已、语、俊、屦、瞿、檄、造

虚词：为、而、于、方、汝、以、也

词类活用：手（名为动）席（名为动）轻（行为动）

句式：1、公阅毕……为（）掩户

2、吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也

四、翻译课文第二段，抽中下等学生翻译，了解课文理解情况。

五、分析文章结构：讲座法、测试法

第一段（1）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。重点记＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二段（2）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三段（3）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。重点记＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四段（4）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第五段（5）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。本段补说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由来。

六、对话交流

（一）阅读文段第一自然段，思考下列各题：本段重点写什么？作者怎样刻画主人公形象？

（二）阅读第二段，思考下列各题：作者通过什么方法来刻画人物？左光斗为什么要怒斥史可法？

讨论明确：用板书解貂、覆生、为掩户

1、任人唯贤面署第一正面描写

左公为人继吾志、惟此生

言：怒曰……善识人才

2、重义轻生行：摸刑械作击势保护人才

肖像：面额焦烂

筋骨尽脱

目光如炬

（三）阅读第三、四段，思考问题

1、这两段重点写谁？找出前文中与之相对应的语句。

课文标题是《左忠毅公逸事》，这两段文字是否可删去，为什么？明确：板书

⑴不寝侧面衬托史公作法

⑵坐卧奉命守御，不忘师教（左公影响）

⑶背倚师教有果

七、归纳总结课文（提问式，讨论式）

1、本文的主旨是什么？课文从哪些方面来表现主旨？

板书明确：

1、左光斗不辞辛苦为国选才左光斗的爱国精神

2、左光斗身陷狱中，心系国事，坚强不屈（主旨）

3、左光斗的爱国精神对史可法的影响

2、本文写作上的特点：

生动具体的人物描写。

正面描写和侧面描写相结合表现人物。

3、逸事的特点：? 选取一生中的一小部分来表现人物。

指散失没有流传的事迹。

八、目标测试：

左光斗善识人才正面描写爱国

1、本文所左光斗怒斥史可法

选逸事史可法探监爱才

史可法勤于军务侧面描写

史可法探望左家属护才

2、指出下列词类活用的情况：

汝复轻身而昧大义，天下事谁可支柱者。

微指左公处，则席地倚墙而坐。

九、作业（可任选一题）

1、笔译这两段文章，要求字字落实，语句流畅

2、阅读下文，按要求答题：

杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀脏私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪，拟十一月二日上之，选遣妻子南还。忠贤之（xiòng，刺探）知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野……涟等初不承，已而，恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图，诸人俱自诬服。光斗坐脏二万。忠贤万矫旨，仍令显纯五月一追比……光斗与涟已同日为狱卒所毙。

①解释加点字：

劾（），发（），次（）妻子（）削籍（）狱（），冀（），坐（）矫（）追比（）

②从文中找出一个名词作状语的句子：

③从文中找出两个被动句：

④从文中找出一个判断句：

⑤用现代汉语翻译句子：

父老子弟拥马首号哭，声震原野＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑥用自己的话概括这段文字的主要内容：

十、翻译

先父曾经说过，同乡的前辈左忠毅公在京城一带担任主考。一天，风雪交加气候寒冷，（他）带着几个骑马的卫士，打扮成平民出去访察，进入一座古庙，廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了，他的文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮袍子盖在书生身上，又给他掩上门。（他）问庙里的面批他为第一名。又召到内宅，让他拜见左夫人，说：“我的几个儿子都平庸无能，日后继承我的志向和事业，只有这个年轻人了。”

到左公被关进东厂的监狱，史可法从早到晚守在狱门外，逆贼太监（魏忠贤）防守监视得很严，即使是家里的仆人都不得接近。过了一段时间，听说左公受了烙铁烧烤的酷刑，早晚间即将死去，（史公就）拿了五十两银子，哭着找管牢的狱卒商量，狱卒被感动了。一天，让史可法换上破衣服，穿上草鞋，背着筐子，手拿长铲，装成清扫垃圾的人，把史公带进去，悄悄地指点左公所在的地方。（左公）正靠着墙坐在地上，面部、额头都烧得焦烂辨不清模样，左膝以下的筋骨都脱落了。史公上前跪下抱着左公的膝盖呜呜咽咽地哭着。左公辨出他的声音，但是眼睛却睁不开，于是使劲抬起手臂，用手指拨开眼眶，眼光如火炬一般，发怒地说：“无能的奴才！这是什么地方？你却跑来！国家的事情糟糕到如此地步，我老头子已经完了，你再轻生不明大义，国家的事谁能支撑？还不赶快离开，不要等坏人来了构成罪名陷害，我现在就打死你！”于是摸索着地上的刑具，做出要投击的姿势。史公闭口不敢作声，快步走了出去。后来他常常流着眼泪把这件事告诉别人，说：“我老师的肺肝都是铁石铸成的啊。”

崇祯末年，“流贼”张献忠在蕲州、黄州、潜山、桐城一带出没，史公以凤庐道身份奉命守卫这一带地区。每当有了警报，（他）就几个月不睡觉，让将士们轮流休息，自己却坐在帐幕外，选择十几个健壮的士兵，让两个人蹲着，自己靠着他们的背，过一段时间再轮换。每当在寒冷的夜晚站起身来，抖动衣裳，战甲上的冰霜散落地上，发出清脆的响声。有人劝他稍加休息，史公说：“我上怕对不起朝廷，下怕对不起我的老师啊！”

史可法统率军队来往经过桐城，一定要亲自到左公家中，向左公的父母请安，到堂上拜见左夫人。

我的同族老前辈方涂山，是左公的外甥，与我父亲要好，（他说）关于狱中的一些话，是亲自听史公讲的。

附：

一、省略练习

从数骑出：从，使……跟从

视学京畿：即“视学于京畿”，省略介词“于”。