《动物儿歌》教学设计

《动物儿歌》教学设计

选材来源：部编版小学语文第二册第五单元《动物儿歌》

文本解读：《动物儿歌》一年级下册第二个识字单元的第一课。

这首童谣以孩子们熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。童谣

读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可开展

多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点，也是

一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字

原理从而有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。童谣

语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。教学时，从朗读

入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。在

学习儿歌语言的同时引导学生进行再创作，培养口头表达能力，

落实语言文字的运用。

预设目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；会写“网”字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物们的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：归类认识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。教学准备：多媒体课件、6张动物词卡、6种动物头饰、田字格

教学过程：

一、激趣导入，引入新课

1.蓝蓝的天空是小鸟的家，美美的花儿是蜜蜂的家，绿绿的荷叶是青蛙的家，清清的河水是小鱼儿的家，可爱的小动物们为大自然带来了无限的生机和活力。今天，我们将一起学习一首儿歌，它的名字叫——

2.生齐读课题：《动物儿歌》

二、调动经验，图文识字

1.今天老师请来了几位小客人来到了我们的课堂，你能叫出他们的名字吗？

课件逐一出示，指生读，全班跟读。

2.按顺序叫出它们的名字。

3.小家伙们可真调皮，收起照片重新排起了队列。这回你还能火眼金睛认出它们吗？

出示课件，生齐读。

三、游戏识字，发现特点

游戏一：捉迷藏

1.这些小动物想跟大家做游戏，第一个游戏是什么呢？（出示：捉迷藏）

2.结合生活经验，相机理解捉迷藏。

3.这六位小客人，其中有三位摘掉了自己的拼音帽子，并把自己的照片藏了起来。如果你能准确叫出它的名字，它就交出自己的照片给你看。谁愿意接受挑战？

逐一出示：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛

4.真棒！把这三位小动物的照片全都给找了出来，挑战成功！还想跟它们做游戏吗？那我们快来看看第二个游戏是什么?

游戏二：比眼力

1.出示：比眼力

2.既然小动物们都想跟我们做游戏，那我们就开起小火车把他们

请出来吧！

3.出示六张动物词语卡片，生读，师贴词卡。

4.眼力大比拼现在开始！请仔细观察或读读它们的名字，相信你

一定有重要的发现。

预设：

①都有虫字旁，与昆虫与关。（板书：虫）

拓展虫字旁的字。

②右边的字和整个字的读音相同或相似，举例说明。

5.小结：汉字王国里有许许多多这样的字，一边表示它的意思，

一边表示它的读音，这样的字叫形声字。抓住形声字的特点，能帮助我们明白字的意思，读准字的读音，认识和记住更多的字。（板书：形声字：认字、记字）

四、初读儿歌，读准字音

1.（出示儿歌）小动物们都跑到儿歌里面去了，快打开书54页读一读吧。注意读准字音，不好读的字看看拼音多读两遍。

2.儿歌里都有哪些小动物呢？请同学们找一找，用铅笔把它们的名字圈出来。

3.谁来说一说？共几种小动物？（出示课件）

4.请6位同学分别读写小动物的句子。学生评价，注意正音。

5.推荐“朗读之星”读整首儿歌。

6.巩固生字。（出示课件: 走迷宫）

五、情境复现，趣味朗读

1.这些小动物可喜欢活动呢！它们在哪里做什么呢？赶快再读读儿歌吧，相信你一定知道！

2.谁来说一说？读了儿歌，你知道了谁在哪里做什么？

3．生交流，引导学生加上动作演一演小动物的活动。

(相机出示课件)小动物们都在各自的小天地忙着做自己喜欢的事情，它们可开心了！

4.你最喜欢哪种小动物？你能美美地读一读吗？（戴上头饰表演读）

5.师生多种形式合作读。

6.(出示课件：逐句出现）男女表演读。

六、创编儿歌，习得语言

1.（出示：青蛙荷叶图）听着你们美美的读，小青蛙也被你们吸引

过来了，它在哪里做什么？你能学着儿歌中的句子说说吗？

2.（出示：蜜蜂采蜜图）小蜜蜂又在里哪里做什么呢？

3.你还能说出这样的句子吗？请在小组内和同伴说一说吧！

4.全班交流。

小结：老师发现你们都成了一位位小诗人了，其实把你们刚才说的

句子连起来就是一首新的动物儿歌了。高兴吗？老师相信接下来你

们把字也一定写得非常漂亮。一起来看看我们今天要写的字。

七、仔细观察，书写生字

1.（出示“网”字的演变过程）这是一个很有趣的字。看，这是我

们的古人最早造的这个网字，你发现了什么？（像一张网）后来经

过汉字漫长的演变，变成了今天这个样子。像这样，根据事物样子

造出来的字叫象形字。

2.扩词。

3.观察这个字，我们在书写的时候，需要提醒大家注意什么？4．师示范书写，生书空。

5.生描红、书写，师巡视指导。（提醒：写字做到“三个一”）

八、再读儿歌，总结全课

1.全班拍手读儿歌，会背的试着背诵。

2. 小朋友们，这节课你们通过仔细观察交到了许多动物朋友，还积极思考发现了形声字的特点，真了不起！老师希望你们以后能像今天一样，多留心生活，勤思考，这样就能交到更多的汉字和动物朋友啦！