教师口语完整教案
《教师口语》教案
《教师口语》教案第一章：教师口语概述1.1 教师口语的定义与重要性1.2 教师口语的特点与要求1.3 教师口语的作用与价值1.4 教师口语的基本原则与规范1.5 教师口语的提升方法与技巧第二章：教师口语表达技巧2.1 语音表达的准确性2.2 语调与语速的运用2.3 语言的清晰与简练2.4 逻辑性与连贯性2.5 情感表达与肢体语言的配合第三章：教师口语教学方法3.1 情景模拟教学法3.2 角色扮演教学法3.3 案例分析教学法3.4 小组讨论教学法3.5 教学实践与反馈第四章：教师口语应用于课堂4.1 课堂提问与回答4.2 课堂讲解与阐述4.3 课堂引导与组织4.4 课堂评价与鼓励4.5 课堂纪律与氛围的维护第五章：教师口语沟通技巧5.1 倾听与理解5.2 提问与回应5.3 表达与传递5.4 说服与引导5.5 冲突解决与沟通策略第六章：教师口语中的非言语沟通6.1 非言语沟通的重要性6.2 身体语言的运用6.3 面部表情的表达6.4 空间距离与接触的适宜性6.5 教师的个人形象与职业素养第七章：教师口语在课堂管理中的应用7.1 课堂管理口语的基本原则7.2 建立课堂规则与期望7.3 引导学生参与与遵守规则7.4 应对不良行为与挑战7.5 创建积极课堂氛围的口语策略第八章：教师口语在学生辅导中的运用8.1 学生辅导口语的特点与要求8.2 鼓励与支持学生的表达8.3 倾听与理解学生的需求8.4 提供有效建议与解决方案8.5 鼓励学生自主学习与成长第九章：教师口语在教育评价中的运用9.1 教育评价口语的原则与方法9.2 给予建设性反馈与评价9.3 鼓励学生反思与改进9.4 公正与客观的评价标准9.5 激励学生的学习动机与自信第十章：教师口语的专业发展与自我提升10.1 教师口语能力提升的重要性10.2 持续学习与实践的原则10.3 参与专业发展与培训的机会10.4 反思与自我评估的方法10.5 建立教师口语交流与分享的平台重点和难点解析一、教师口语的特点与要求：重点关注教师口语的基本特点，如准确性、清晰性、逻辑性和连贯性，以及如何在实际教学中运用这些特点。
幼儿教师口语全套教案最新版
幼儿教师口语全套教案最新版一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿教师口语全套教材的第二章“语音发声”和第三章“口语表达”。
具体内容包括：语音发声的基础技巧，如声母、韵母、声调的发音要领；口语表达的基本要素，如词汇、句式、语气的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握语音发声的基本技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够运用基本的口语表达要素，进行流畅、自然的交流。
3. 培养学生的语言表达兴趣，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握，口语表达的自然流畅。
教学重点：声母、韵母、声调的发音要领，词汇、句式、语气的运用。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、示范录音、口语表达素材。
学生准备：笔记本、教材、录音设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，让学生体会口语表达的重要性，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）语音发声：讲解声母、韵母、声调的发音要领，结合示范录音进行教学。
（2）口语表达：介绍词汇、句式、语气的运用，通过实例进行分析。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：（1）语音发声：学生跟读示范录音，进行声母、韵母、声调的发音练习。
（2）口语表达：学生分组进行口语表达练习，教师进行指导和评价。
5. 互动环节：学生进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语表达。
六、板书设计1. 语音发声：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r韵母：a o e i u ü声调：阴平、阳平、上声、去声2. 口语表达：词汇：形容词、动词、名词句式：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句语气：肯定、否定、疑问、感叹七、作业设计1. 语音发声练习：选取一段文字，进行声母、韵母、声调的发音练习。
答案示例：妈妈，我要喝水。
2. 口语表达练习：编写一个简短的故事，运用所学词汇、句式和语气进行表达。
答案示例：有一天，小兔子在森林里遇到了一只大灰狼。
教师口语小学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的口语表达技巧，如清晰、流畅、准确地表达自己的意思。
- 学生能够理解并运用一些常用的日常用语和句型。
2. 能力目标：- 学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式提高口语表达能力。
- 学生能够自信地进行日常对话，与他人进行有效的沟通。
3. 情感目标：- 学生能够增强自信心，享受口语交流带来的乐趣。
- 学生能够培养团队合作精神，尊重他人，乐于助人。
二、教学内容根据教材内容和学生实际情况，选择以下教学内容：1. 基础口语表达：日常问候、介绍自己、询问信息等。
2. 常用句型：如“Can you help me...”、“What's your name...”等。
3. 情景模拟：如购物、看病、旅游等场景的口语交流。
三、教学过程1. 导入新课- 通过歌曲、游戏或简短的谈话，激发学生的学习兴趣，引入新课主题。
2. 新课教授- 基础口语表达：- 教师示范基本的口语表达方式，如问候、介绍自己等。
- 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
- 常用句型：- 教师展示常用句型的用法，并通过例句让学生理解。
- 学生分组练习，互相提问和回答，巩固句型。
- 情景模拟：- 教师设置模拟场景，如购物、看病等。
- 学生分组进行角色扮演，实际运用所学知识进行口语交流。
3. 巩固练习- 小组讨论：学生分组讨论，用所学知识解决实际问题。
- 角色扮演：教师提供更多模拟场景，让学生自由发挥，提高口语表达能力。
4. 总结反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点和难点。
- 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
5. 课后作业- 预习下一节课的内容。
- 家庭作业：用所学句型写一篇短文，或与家人进行口语交流。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，如沟通能力、团队合作精神等。
幼儿教师口语全套教案完整版
幼儿教师口语全套教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第三章“基本语言表达技巧”和第四章“教学活动中的语言运用”，详细内容主要包括语音语调的把握、基本表达技巧、故事讲述、课堂指令与反馈等。
二、教学目标1. 熟练掌握语音语调的正确运用，增强表达效果。
2. 学会基本表达技巧，提高幼儿教师的语言表达能力。
3. 学会运用生动形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。
三、教学难点与重点难点：语音语调的把握、故事讲述的生动形象。
重点：基本表达技巧、课堂指令与反馈的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事卡片、PPT。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师展示一段幼儿园教学视频，引导学生观察视频中教师的语言表达，让学生体会语音语调的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）讲解语音语调的基本知识，指导学生进行语音语调练习。
介绍基本表达技巧，如重复、强调、夸张等，并结合实例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个幼儿故事，示范如何运用基本表达技巧进行讲述。
分析故事中的语音语调运用，引导学生模仿练习。
4. 随堂练习（20分钟）学生分组，每组选择一个故事进行讲述练习，注意语音语调及表达技巧的运用。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧3. 故事讲述方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个幼儿故事，运用所学语音语调与表达技巧进行讲述。
2. 答案要求：讲述生动形象，语音语调准确，表达技巧运用得当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多幼儿教学视频，学习优秀教师的语言表达，不断提高自身口语能力。
同时，积极参加校内外的口语表达比赛，锻炼自己的口语表达能力。
重点和难点解析1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧的运用3. 故事讲述的生动形象4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习详细补充和说明：一、语音语调的把握1. 语音：要求教师的发音准确，清晰，避免地方音，确保幼儿能够听懂。
教师口语考试教案模板范文
课时：1课时年级：适用于教师口语考试教学目标：1. 知识与技能：掌握教师口语表达的基本技巧，提高口语表达的清晰度、流畅度和准确性。
2. 过程与方法：通过模拟教学场景，锻炼学生的课堂口语表达能力，提升学生的沟通技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对教育事业的热忱，增强自信心，树立良好的教师形象。
教学重难点：1. 重点：教师口语表达的清晰度、流畅度和准确性。
2. 难点：如何在模拟教学场景中运用口语表达技巧，与学生进行有效沟通。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍口语考试的重要性，引导学生重视口语表达能力。
2. 学生分享自己日常口语表达中的优点和不足。
二、知识讲解1. 教师讲解教师口语表达的基本技巧，如：发音标准、语速适中、语调丰富、停顿合理等。
2. 通过实例分析，让学生了解如何运用这些技巧进行有效沟通。
三、模拟教学场景1. 教师设置模拟教学场景，如：课堂教学、家长会、教研活动等。
2. 学生分组，每组选派一名代表进行模拟教学。
四、口语表达训练1. 学生在模拟教学场景中，运用所学技巧进行口语表达。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调教师口语表达的重要性。
2. 学生分享自己在模拟教学场景中的感受，总结自己的收获。
板书设计：一、教师口语表达技巧1. 发音标准2. 语速适中3. 语调丰富4. 停顿合理二、模拟教学场景1. 课堂教学2. 家长会3. 教研活动教学评价：1. 学生在模拟教学场景中的口语表达是否清晰、流畅、准确。
2. 学生是否能运用所学技巧进行有效沟通。
3. 学生对教师口语表达重要性的认识程度。
课后作业：1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的话题，进行口语表达练习，记录自己的进步。
2. 学生在下一节课上分享自己的练习成果，互相学习、交流。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
《教师口语》教案
《教师口语》教案一、教学目标1. 让学生掌握教师口语的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生在与学生交流时的礼貌、耐心和启发性。
3. 提高学生在课堂上的教学组织和引导学生能力。
二、教学内容1. 教师口语的基本原则和技巧。
2. 课堂用语的设计与运用。
3. 教师与学生交流的策略与方法。
4. 课堂管理中的口语表达。
5. 教学评价与反馈的口语表达。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教师口语的基本原则、技巧和运用。
2. 案例分析法：分析实际教学中的口语表达案例，引导学生进行思考和讨论。
3. 角色扮演法：让学生模拟教师角色，进行课堂口语表达实践。
4. 小组讨论法：分组讨论教师口语运用中的问题，共同探讨解决方案。
四、教学准备1. 教案、PPT和相关教学材料。
2. 录音设备：用于录制学生角色扮演的口语表达。
3. 教学视频：用于分析实际教学中的口语表达案例。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 角色扮演：评估学生在模拟教学中的口语表达能力和课堂控制能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
4. 课后作业：布置相关口语表达的练习题，检查学生的理解和应用能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：按照教案内容和教学目标，合理分配每个课时的教学内容，确保教学目标的达成。
七、教学活动1. 导入新课：通过引入实际教学案例，引发学生对教师口语的兴趣和思考。
2. 讲解与演示：讲解教师口语的基本原则和技巧，并进行实际演示。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，实践教师口语的运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论教师口语运用中的问题，分享经验和解决方案。
5. 案例分析：分析实际教学中的口语表达案例，引导学生进行思考和讨论。
6. 教学反馈：学生互相评价，教师进行总结和反馈。
八、教学实践1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的口语表达能力和课堂参与度。
(完整版)教师口语完整教案
绪论教师口语概说【教学目的】1、了解学习教师口语的重要性，掌握教师口语的基本要求。
【重点难点】教师口语的基本要求。
【教学方法】讲授法.【教学时间】两课时【教学内容】第一课时一、导语教师的职责是“传道、授业、解惑”。
教师是吃“开口饭”的，也有人将教师的职业称“舌耕”。
教师的语言修养直接影响教学质量。
然而，中国几千年的传统语文教育只重视书面语而忽视口语。
没有口才的教师，其教育教学效果一定非常糟糕.何其芳曾这样回忆他的两位哲学老师：“我们那位教康德和黑格尔的教授,在国外曾获得博士学位。
他每次讲课，必定从头到尾把康德和黑格尔的著作静心再读一遍。
然而他却无法把他的课教得让人可以听懂.在课堂上他总是翻着康德和黑格尔的书，东念一段,西念一段，然后半闭着眼睛,像和尚念经似的咕噜起来，要抵抗这种催眠术是很困难的。
我们的另一位教中国哲学的教授,他的讲义倒是事先写好的。
上课的时候，总是拿着稿子一句话念两遍，要大家静静坐着默写。
上这样的课实在太闷了，所以我就有计划地缺课,准备缺到不至于被取消学籍为止.”许多优秀的教师,他们的教学之所以能给学生留下终生难忘的美好印象,除其丰富的知识外，纯熟、优美的口语是一个重要的原因。
古今中外教育家谈“教师口语” :苏霍姆林斯基:教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。
叶圣陶：凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能作好教育工作和教学工作。
二、新授（一）口语与教师口语口语:就是通常所说的口头语言.口语有一般口语和专业口语之分。
教师口语：是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的劳动工具。
（二）学习教师口语的重要性.⒈能有效地提高教育教学的效率和质量.⒉能有效地激发学生的思维力和创造力。
⒊能给学生学习语言提供示范。
使每一节课成为言语训练课。
⒋能使师生关系更加和谐.第二课时(三）教师口语的基本要求.同其他行业和职业所使用的语言相比,教师语言有以下几个方面的基本要求：⒈规范性，⒉科学性，⒊针对性(可接受性)，4、鼓励性，5教育性，6、生动性，7儿童性。
《教师口语》教案
《教师口语》教案第一章：教师口语概述1.1 教学目标了解教师口语的定义和重要性掌握教师口语的基本特点和作用理解教师口语在教育教学中的价值1.2 教学内容教师口语的定义与分类教师口语的重要性教师口语的基本特点教师口语的作用1.3 教学方法讲授法：讲解教师口语的定义、特点和作用案例分析法：分析实际教学中的教师口语应用1.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论教师口语的重要性小组活动：学生分组讨论实际教学中的教师口语应用，并进行分享第二章：教师口语的基本技巧2.1 教学目标掌握教师口语的基本技巧学会运用语音、语调、语速、语量等要素2.2 教学内容语音：准确清晰地发音，提高语言的可懂度语调：适当运用语调，增加语言的表现力语速：控制语速，保持语言的流畅性语量：合理安排语量，避免过多或过少2.3 教学方法示范法：教师示范正确的教师口语技巧练习法：学生进行教师口语技巧的练习2.4 教学评估语音语调测试：学生进行语音语调的练习，并接受评估角色扮演：学生进行角色扮演，展示教师口语技巧的应用第三章：教师口语的情感表达3.1 教学目标学会运用情感表达，增强教师口语的感染力掌握情感表达的技巧和方法培养关心学生、尊重学生的态度3.2 教学内容情感表达的重要性情感表达的技巧和方法情感表达在教育教学中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解情感表达的重要性和技巧情景模拟法：学生进行情景模拟，展示情感表达的应用3.4 教学评估情感表达评估：学生进行情感表达的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论情感表达在教育教学中的应用，并进行分享第四章：教师口语的互动技巧4.1 教学目标学会运用互动技巧，提高教师口语的互动性掌握互动技巧的方法和技巧4.2 教学内容互动技巧的重要性互动技巧的方法和技巧互动技巧在教育教学中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解互动技巧的重要性和方法角色扮演法：学生进行角色扮演，展示互动技巧的应用4.4 教学评估互动技巧评估：学生进行互动技巧的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论互动技巧在教育教学中的应用，并进行分享第五章：教师口语的沟通策略5.1 教学目标学会运用沟通策略，提高教师口语的沟通效果掌握沟通策略的方法和技巧5.2 教学内容沟通策略的重要性沟通策略的方法和技巧沟通策略在教育教学中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解沟通策略的重要性和方法情景模拟法：学生进行情景模拟，展示沟通策略的应用5.4 教学评估沟通策略评估：学生进行沟通策略的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论沟通策略在教育教学中的应用，并进行分享第六章：教师口语的非语言沟通技巧6.1 教学目标了解非语言沟通在教师口语中的重要性掌握非语言沟通的基本技巧学会如何将非语言沟通应用于教育教学中6.2 教学内容非语言沟通的定义和类型非语言沟通在教育教学中的应用非语言沟通技巧的实践与训练6.3 教学方法讲授法：讲解非语言沟通的定义和类型示范法：展示非语言沟通技巧的应用练习法：学生进行非语言沟通技巧的练习6.4 教学评估非语言沟通技巧评估：学生进行非语言沟通技巧的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论非语言沟通在教育教学中的应用，并进行分享第七章：教师口语的应变能力7.1 教学目标培养学生面对突发状况时的应变能力学习应对不同情境的口语表达方法提高教师的综合素质和能力7.2 教学内容应变能力的定义和重要性应对突发状况的口语表达方法应对不同情境的口语表达策略7.3 教学方法讲授法：讲解应变能力的定义和重要性案例分析法：分析实际教学中应变能力的应用角色扮演法：学生进行角色扮演，展示应变能力的应用7.4 教学评估应变能力评估：学生进行应变能力的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论应变能力在实际教学中的应用，并进行分享第八章：教师口语的培训与提高8.1 教学目标了解教师口语培训的方法和途径掌握自我提高教师口语的策略学会如何进行教师口语的反馈和评价8.2 教学内容教师口语培训的方法和途径自我提高教师口语的策略教师口语反馈和评价的方法8.3 教学方法讲授法：讲解教师口语培训的方法和途径实践法：学生进行教师口语的实践训练反馈法：学生进行教师口语的自我反馈和评价8.4 教学评估教师口语实践训练评估：学生进行教师口语实践训练，并接受评估小组讨论：学生分组讨论教师口语自我提高的策略，并进行分享第九章：教师口语在特殊情境中的应用9.1 教学目标了解教师口语在特殊情境中的应用掌握应对特殊情境的口语表达方法提高教师在特殊情境下的沟通能力9.2 教学内容特殊情境的定义和类型教师口语在特殊情境中的应用应对特殊情境的口语表达方法9.3 教学方法讲授法：讲解特殊情境的定义和类型案例分析法：分析实际教学中特殊情境的应对方法角色扮演法：学生进行角色扮演，展示特殊情境下的口语表达9.4 教学评估特殊情境应对能力评估：学生进行特殊情境应对能力的练习，并接受评估小组讨论：学生分组讨论教师口语在特殊情境中的应用，并进行分享第十章：教师口语的职业生涯规划10.1 教学目标了解教师口语对职业生涯的影响掌握教师口语发展的职业生涯规划方法学会如何制定个人教师口语发展计划10.2 教学内容教师口语与职业生涯的关系教师口语发展的职业生涯规划方法个人教师口语发展计划的制定10.3 教学方法讲授法：讲解教师口语与职业生涯的关系案例分析法：分析实际教学中教师口语对职业生涯的影响实践法：学生进行个人教师口语发展计划的实践10.4 教学评估职业生涯规划评估：学生进行个人教师口语发展计划的实践，并接受评估小组讨论：学生分组讨论教师口语在职业生涯规划中的应用，并进行分享重点解析本《教师口语》教案共有十个章节，涵盖了教师口语的概述、基本技巧、情感表达、互动技巧、非语言沟通技巧、应变能力、培训与提高、在特殊情境中的应用以及职业生涯规划等方面的内容。
教师口语完整教案
教师口语完整教案第一章：教师口语概述1.1 教师口语的定义与重要性解释教师口语的概念强调教师口语在教育教学中的重要性引发学生对教师口语的重视和兴趣1.2 教师口语的特点与要求介绍教师口语的基本特点，如清晰性、准确性、逻辑性等讨论教师口语在课堂管理、教学互动、知识传授等方面的具体要求引导学生理解并实践教师口语的基本要求第二章：教师口语的表达技巧2.1 语音与语调分析语音与语调在教师口语中的作用指导学生掌握正确的发音技巧和语调变化通过练习让学生提高语音语调的准确性和表达能力2.2 词汇与句式探讨教师口语中词汇与句式的选择与应用教授丰富多样的词汇和句式表达方法引导学生运用恰当的词汇和句式进行教学表达第三章：教师口语的应用场景3.1 课堂导入与结课讨论课堂导入与结课的重要性教授导入与结课的策略与方法让学生练习设计和实施有效的导入与结课3.2 提问与回答分析提问与回答在教学中的作用指导学生掌握有效的提问技巧和回答策略让学生进行提问与回答的实践练习第四章：教师口语的有效沟通4.1 倾听与反馈强调倾听与反馈在教学沟通中的重要性教授倾听与反馈的技巧和方法让学生练习倾听与给予有效反馈4.2 情感表达与同理心探讨情感表达与同理心在教学中的作用指导学生掌握情感表达与同理心的技巧让学生练习情感表达与展现同理心第五章：教师口语的实践与应用5.1 角色扮演与模拟教学进行角色扮演和模拟教学的练习让学生在模拟教学环境中运用所学的教师口语技巧给予学生反馈和建议，提高他们的教师口语能力5.2 教学演讲与报告指导学生进行教学演讲与报告的准备和表达让学生在班级或小组中进行教学演讲与报告的实践评价学生的教学演讲与报告的表现，并提供改进建议5.3 教学讨论与辩论组织学生进行教学讨论与辩论的活动引导学生运用所学的教师口语技巧进行有效的讨论与辩论评价学生的讨论与辩论能力，并提供改进建议第六章：教师口语的非言语沟通技巧6.1 肢体语言与面部表情探讨肢体语言与面部表情在教师口语中的作用指导学生掌握有效的肢体语言与面部表情技巧让学生进行肢体语言与面部表情的实践练习6.2 眼神交流与空间布局分析眼神交流在教学中的重要性教授眼神交流的技巧讨论空间布局对教学效果的影响指导学生进行眼神交流和空间布局的实践第七章：教师口语的适应性与灵活性7.1 学生差异与个性化教学讨论学生差异对教师口语的影响指导学生掌握适应不同学生需求的口语技巧让学生练习根据学生的差异进行个性化教学7.2 课程管理与突发事件的应对分析课程管理对教师口语的要求教授应对突发事件的有效沟通技巧让学生进行课程管理和突发事件应对的模拟练习第八章：教师口语的专业发展8.1 教师口语的持续学习与反思强调教师口语的持续学习与反思的重要性指导学生掌握持续学习和反思的方法让学生制定个人化的教师口语学习计划并进行实践8.2 教师口语研究与交流鼓励学生参与教师口语的研究与交流活动指导学生进行教师口语的研究方法和技巧组织学生进行教师口语的交流和分享第九章：教师口语的评价与反馈9.1 学生口语表达的评价标准讨论评价学生口语表达的标准和方法教授学生自我评价和同伴评价的技巧让学生进行教师口语表达的评价练习9.2 教师口语的改进与支持分析教师口语的改进策略和方法讨论教师口语的支持和培训资源指导学生寻求教师口语改进的帮助和机会第十章：教师口语的综合应用与案例分析10.1 真实课堂案例分析提供真实的课堂案例，让学生分析其中的教师口语运用指导学生从案例中学习和提取经验教训让学生进行课堂案例的角色扮演和讨论10.2 教师口语的综合应用强调教师口语在教学各个环节中的综合应用讨论教师口语在不同教学情境中的运用策略让学生结合所学知识和技巧，进行教师口语的综合应用练习重点和难点解析一、教师口语的定义与重要性：理解教师口语在教育教学中的关键作用，以及如何引导学生重视和实践教师口语的要素。
幼儿教师口语全套教案完整版
在教学过程中，注重观察和理解幼儿的心理 状态和需求，积极引导幼儿形成健康、积极 的心态和良好的个性品质。
THANKS
互相支持
在孩子遇到困难时，及时给予家长和孩子支持和帮助，共同面对挑战。
06
课程总结与展望
回顾本次课程的主要内容
口语表达基础
通过讲解口语表达的基本原则和技巧， 帮助幼儿建立自信、流畅、准确的口语 表达能力。
情境对话练习
设计多种情境对话，引导幼儿在模拟真 实场景中运用所学口语技巧进行交流和 表达。
儿歌、故事表演
用口语技能。
教学目标与要求
01
掌握基本的语音知识和口语表 达技巧，能够用标准、流畅的
语言进行日常交流。
02
能够根据幼儿的特点和需求， 运用恰当的语言和表达方式与
幼儿进行沟通。
03
能够在教育实践中灵活运用口 语技能，提高教育效果和质量。
02
口语基础知识
发音、语调与停顿
03
发音准确
教授幼儿正确发音，包括元音、辅音、声 母、韵母等。
通过情境对话练习，幼儿学会 了如何在不同场合与不同人进
行有效的沟通和交流。
03
艺术修养的增强
通过儿歌、故事表演等活动， 幼儿对语言艺术产生了浓厚兴
趣，艺术修养得到提升。
04
认知能力的拓展
语言游戏等活动不仅锻炼了幼 儿的口齿清晰度和思维敏捷性， 还拓展了其认知能力和视野。
对未来教学的展望和建议
个性化教学策略
谈论幼儿喜欢的动画角色、玩具等， 激发他们的表达欲望。
激发幼儿学习兴趣的技巧
采用多样化的教学方式
01
运用故事、游戏、音乐、舞蹈等多种形式，激发幼儿的好奇心
幼儿教师口语全套教案
幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章《幼儿教师的基本语言技能》和第三章《幼儿教师的语言表达艺术》，详细内容包括：语音语调的掌握、基本语法规则、故事讲述、儿歌演唱、互动游戏语言设计等。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师的基本语言技能，如准确的发音、流畅的表达、生动的语调等。
2. 培养学生运用语言艺术引导幼儿积极参与活动的能力。
3. 提高学生的故事讲述、儿歌演唱和互动游戏语言设计水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的掌握、故事讲述的生动性和互动游戏语言设计的创意性。
2. 教学重点：基本语言技能的培养、语言表达艺术的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、音箱、麦克风、故事书、儿歌谱等。
2. 学具：笔记本、笔、教材、幼儿教育相关书籍等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优秀幼儿教师的语言表达视频，让学生了解幼儿教师的口语表达特点，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）讲解语音语调的基本知识，进行示范和练习。
（2）介绍基本语法规则，结合实例进行分析。
3. 实践环节：（1）故事讲述：学生分组，每组选取一个故事进行讲述，要求语言生动、表情丰富。
（2）儿歌演唱：教授一首儿歌，学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
（3）互动游戏语言设计：学生自由发挥，设计一个互动游戏，要求语言简练、富有创意。
4. 随堂练习：针对每个环节进行练习，老师给予指导和评价。
六、板书设计1. 幼儿教师口语全套教案2. 内容：（1）语音语调（2）基本语法规则（3）故事讲述（4）儿歌演唱（5）互动游戏语言设计七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿优秀幼儿教师的语音语调，录制一段故事讲述视频。
（2）学唱一首儿歌，并录制演唱视频。
（3）设计一个互动游戏，用文字描述游戏过程。
2. 答案：（1）视频中展示正确的语音语调、生动的故事讲述。
（2）演唱准确、节奏感强。
（3）游戏设计富有创意，语言简练。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程和学生的表现，思考如何进一步提高幼儿教师的口语表达能力。
师范教师口语课教案模板
师范教师口语课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对师范专业的大三学生，具备一定的教育理论基础和口语表达能力，但需进一步强化教师职业口语技巧。
三、授课时间每课时90分钟，共18课时。
四、授课教师具备丰富教学经验和口语表达能力的专业教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握教师口语表达的基本原则和技巧；（2）学会运用语音、语调、节奏等表达手段，提高口语表达效果；（3）能够根据不同教学场景进行有效的口语沟通。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、模拟教学等形式，培养学生的口语表达能力和沟通技巧；（2）运用案例分析、视频观摩等方法，让学生在实践中掌握口语表达的策略；（3）借助课堂互动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
3、情感态度价值观目标（1）树立正确的教育观念，认识到教师口语表达能力对教育教学的重要性；（2）培养学生积极、热情、耐心、细致的职业态度；（3）激发学生对教师职业的热爱，增强职业责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教师口语表达的基本原则和技巧；（2）不同教学场景下的口语表达策略；（3）口语表达能力的实践与提高。
2、教学难点（1）语音、语调、节奏等表达手段的灵活运用；（2）根据学生特点进行针对性教学；（3）提高学生的情感态度和价值观。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以生动实例或教育小故事引入本节课的主题，激发学生对教师口语表达的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考教师在日常教学中口语表达的重要性。
- 简要介绍本节课的教学目标和内容安排，为学生接下来的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 详细讲解教师口语表达的基本原则，如清晰、准确、简洁、生动等。
- 通过示范和案例分析，展示如何运用语音、语调、节奏等表达手段提高口语表达效果。
- 强调不同教学场景下的口语表达策略，如课堂管理、学生辅导、家长沟通等。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定的教学场景进行讨论，探讨如何运用所学的口语表达技巧。
《教师口语》教案
《教师口语》教案一、教学目标1. 让学生掌握教师口语的基本技巧和表达方式。
2. 提高学生在教学过程中的沟通能力和表达能力。
二、教学内容1. 教师口语的基本技巧：清晰度、语速、语调、语言简洁明了等。
2. 教师口语的表达方式：提问、回答、讲解、鼓励、反馈等。
3. 教师职业素养：礼貌用语、尊重学生、耐心倾听、积极回应等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解教师口语的基本技巧和表达方式。
2. 互动法：分组讨论、角色扮演，模拟教学场景，提高学生实际操作能力。
3. 案例分析法：分析优秀教师的教学口语，让学生从中学习借鉴。
四、教学安排1. 第一课时：介绍教师口语的基本技巧，如清晰度、语速、语调等。
2. 第二课时：讲解教师口语的表达方式，如提问、回答、讲解等。
3. 第三课时：学习教师职业素养，如礼貌用语、尊重学生等。
4. 第四课时：分组讨论，角色扮演，模拟教学场景。
5. 第五课时：分析优秀教师的教学口语，进行案例分析。
五、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的发言和表现，评估其口语表达能力。
2. 模拟教学：评估学生在模拟教学场景中的表现，包括沟通技巧、教学语言等。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生课后思考和练习，提高其教师口语能力。
六、教学资源1. 教材：《教师口语》2. 外部资源：优秀教师的课堂教学视频、案例分析材料3. 教具：投影仪、音响设备、角色扮演道具七、教学步骤1. 引入新课：通过播放一段优秀教师的课堂教学视频，引起学生对教师口语的兴趣。
2. 讲解与示范：结合教材内容，讲解教师口语的基本技巧和表达方式，并进行现场示范。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，模拟教学场景，让学生运用所学知识进行实际操作。
4. 案例分析：分析优秀教师的教学口语，让学生从中学习借鉴。
八、教学难点1. 教师口语的基本技巧：清晰度、语速、语调等2. 教师口语的表达方式：提问、回答、讲解、鼓励、反馈等3. 教师职业素养：礼貌用语、尊重学生、耐心倾听、积极回应等九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和服务态度，以确保教学效果的最大化。
完整版幼儿教师口语全套教案
完整版幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课的核心内容来自《幼儿教师口语》教材的第五章第二节，重点讨论了幼儿园教育活动的设计和实施方法。
内容包括如何制定教育活动的目标、选择合适的内容、设计有趣的活动以及如何评价活动的效果。
二、教学目标1. 让学生深刻理解并掌握设计幼儿园教育活动的基本原则和方法。
2. 培养学生的独立能力，使其能够设计并实施富有创意的教育活动。
3. 培养学生对教育活动进行评价的能力，以提升活动的质量。
三、教学难点与重点重点：介绍幼儿园教育活动设计的基本原则、方法和步骤，这些是学生必须掌握的知识点。
难点：如何设计出既有趣又具有教育意义的活动，这需要学生具备一定的创新能力和实践经验。
四、教具与学具准备为了更好地授课，教师需要准备PPT、黑板、粉笔等教具，而学生则需要笔记本和课本以便记录和学习。
五、教学过程1. 课程开始时，可以通过让同学们分享实习或工作中遇到的有趣教育活动案例，激发大家的兴趣。
2. 接着，详细讲解教育活动设计的基本原则、方法和步骤。
3. 通过分析一个实际的教育活动案例，讲解如何设计和实施活动。
4. 然后，让学生根据所学内容，设计一个幼儿园教育活动方案。
5. 分组讨论同学们设计的活动方案，互相提出改进意见。
六、板书设计幼儿园教育活动设计：基本原则：目标明确、兴趣导向、发展适宜、家园合作方法：主题式、领域式、单元式、情境式步骤：确定目标、选择内容、设计活动、制作教具、实施活动、评价效果七、作业设计作业要求：活动设计要符合幼儿的兴趣和需要，具备教育意义；活动实施报告要详细记录活动的设计思路、实施过程和评价结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思课程的教学效果，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
并根据反思结果调整和完善教案，以提高未来的教学效果。
2024幼儿教师口语全套优质教案完整版
2024幼儿教师口语全套优质教案完整版一、教学内容本教案依据《幼儿教师口语》教材第四章“幼儿教育语言艺术”展开，具体涵盖4.1节“幼儿教育语言的基本要求”，4.2节“教育语言的情感传递”，4.3节“教育场景的语言应用”。
二、教学目标1. 理解幼儿教育语言的基本要求，提升学生专业口语表达能力。
2. 掌握如何运用情感传递提升教育效果，增强学生的语言感染力。
3. 学会不同教育场景下语言的应用技巧，提高学生的教学实践能力。
三、教学难点与重点难点：教育语言的情感传递技巧，以及在不同场景下的应用。
重点：幼儿教育语言的基本要求，以及如何通过语言提升教学效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、教学视频、模拟教学场景图片。
2. 学具：口语表达练习本、彩色笔、情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段优秀幼儿教师与幼儿互动的视频，让学生感受教育语言的重要性和魅力。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解幼儿教育语言的基本要求，结合PPT展示，让学生理解并掌握相关概念。
3. 情感传递训练（15分钟）：进行情感传递的实践练习，学生分组模拟教学场景，尝试运用情感传递技巧。
4. 场景模拟（20分钟）：提供不同教育场景的图片，让学生分组讨论并上台展示如何运用语言技巧。
5. 例题讲解（10分钟）：讲解如何在日常教学中运用教育语言，提高教学效果。
6. 随堂练习（15分钟）：学生根据例题，进行口语表达练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 幼儿教师口语——教育语言艺术2. 内容：（1）幼儿教育语言基本要求（2）情感传递技巧（3）不同场景下的语言应用七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个教育场景，运用所学语言技巧进行情景模拟，并录音提交。
2. 答案：（2）情景模拟：学生可设计如晨间问候、课堂教学、游戏引导等场景，运用情感传递技巧进行模拟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
教师口语考试教案范文模板
课题名称：教师口语表达技巧课型：口语训练课课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：掌握基本的教师口语表达技巧，提高语言表达清晰、流畅、富有感染力的能力。
2. 过程与方法目标：通过模仿、练习、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和自信心。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对教师职业的热爱，激发学生积极参与口语表达的热情。
教学重难点：1. 教学重点：教师口语表达的基本技巧，包括语音、语调、语速、语气的运用。
2. 教学难点：如何根据不同情境灵活运用口语表达技巧，提高口语表达的效果。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师播放一段优秀的教师口语表达视频，引导学生观察并讨论视频中教师的表达技巧。
2. 学生分享自己对教师口语表达的认识和看法。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解教师口语表达的基本技巧，包括语音、语调、语速、语气的运用。
2. 学生跟随教师一起练习，感受不同技巧在口语表达中的应用。
三、实践练习（20分钟）1. 分组讨论：学生分组，每组选择一个主题进行讨论，要求在规定时间内完成讨论并展示。
2. 模拟课堂：每组派代表进行模拟课堂展示，其他学生担任评委，对展示者的口语表达进行评价。
3. 教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师分享一些提高口语表达能力的实用方法，如朗读、背诵、模仿等。
2. 学生根据自身情况，选择适合自己的方法进行练习。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调教师口语表达的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性等，评价学生的参与程度。
2. 口语表达能力：通过学生的展示和模拟课堂，评价学生的口语表达能力。
3. 教学效果：观察学生在课后是否能够灵活运用所学技巧，提高口语表达能力。
板书设计：一、课堂导入二、基础知识讲解三、实践练习四、拓展延伸五、课堂小结教学资源：1. 教师口语表达视频2. 教师口语表达技巧相关资料3. 模拟课堂道具备注：本教案可根据实际情况进行调整和补充。
小学教师口语上课教案模板
一、教学目标1. 培养学生的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。
2. 提高学生的听力理解能力，使其能够准确捕捉并理解他人的话语。
3. 增强学生的自信心，使其在公共场合能够自信地发言。
4. 培养学生的团队合作精神，使其能够在小组活动中积极参与、互相协作。
二、教学内容1. 口语表达技巧：如何清晰、流畅地表达自己的观点。
2. 听力理解能力：如何准确捕捉并理解他人的话语。
3. 团队合作与沟通：如何在小组活动中积极参与、互相协作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：口语表达技巧、听力理解能力。
2. 教学难点：如何在小组活动中积极参与、互相协作。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次课程的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过一个简单的游戏，让学生初步了解口语表达和听力理解的重要性。
（二）口语表达技巧教学1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如：注意语速、语调、停顿等。
2. 学生进行小组练习，互相指导，提高口语表达能力。
（三）听力理解能力教学1. 教师播放一段听力材料，让学生认真聆听，并回答相关问题。
2. 学生之间互相提问，加深对听力材料的理解。
（四）团队合作与沟通教学1. 教师将学生分成若干小组，每组进行一个简单的任务。
2. 学生在完成任务的过程中，互相协作、沟通，共同解决问题。
（五）总结与反思1. 教师对本次课程进行总结，强调口语表达、听力理解以及团队合作的重要性。
2. 学生分享自己在课程中的收获和体会，并提出改进意见。
五、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 通过小组活动，评价学生的团队合作与沟通能力。
3. 通过学生自评和互评，了解学生对本次课程的评价和建议。
六、教学资源1. 课件：包括口语表达技巧、听力材料、团队合作活动等。
2. 教学用具：录音笔、电脑、投影仪等。
七、教学时间1. 导入：5分钟2. 口语表达技巧教学：20分钟3. 听力理解能力教学：15分钟4. 团队合作与沟通教学：20分钟5. 总结与反思：10分钟注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
完整版幼儿教师口语全套教案
完整版幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自《幼儿教师口语》教材，第四章第二节“幼儿教师口语技巧”。
本节内容主要介绍幼儿教师在与幼儿沟通时应具备的口语技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师口语的基本技巧；2. 培养学生在与幼儿沟通时的同理心和耐心；3. 提高学生与幼儿沟通的有效性和舒适度。
三、教学难点与重点重点：幼儿教师口语技巧的运用；难点：如何做到与幼儿有效沟通，以及在不同情境下如何运用不同的口语技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片；学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观摩一段幼儿教师与幼儿的对话视频，让学生观察并分析教师在与幼儿沟通时的口语技巧。
2. 理论知识讲解：通过PPT，详细讲解幼儿教师口语的基本技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。
3. 例题讲解：给出不同情境下的幼儿教师口语示例，让学生学习如何在实际工作中运用这些技巧。
4. 角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟幼儿教师与幼儿的沟通场景，练习并巩固所学口语技巧。
5. 随堂练习：学生自主选择一个情境，运用所学口语技巧进行模拟沟通，教师巡回指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会，以及如何在实际工作中更好地运用幼儿教师口语技巧。
六、板书设计幼儿教师口语技巧：1. 倾听2. 回应3. 引导4. 鼓励七、作业设计2. 请学生举例说明，如何在实际工作中运用幼儿教师口语技巧，提高与幼儿的沟通能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、角色扮演练习等环节，使学生掌握了幼儿教师口语的基本技巧。
在实际工作中，幼儿教师需要不断提高自己的沟通能力，以更好地与幼儿交流，促进幼儿的身心发展。
拓展延伸：幼儿教育专业的学生可以进一步学习幼儿心理、幼儿教育理论等课程，以提高自己的专业素养，为将来从事幼儿教育工作打下坚实基础。
重点和难点解析一、教学内容细节《幼儿教师口语》教材第四章第二节“幼儿教师口语技巧”详细介绍了幼儿教师在与幼儿沟通时应具备的口语技巧。
教师口语微型教案模板范文
---一、教案基本信息1. 课题：幼儿教师口语技巧训练2. 授课对象：幼儿园教师3. 课时：1课时4. 教学目标：- 了解幼儿教师口语的重要性。
- 掌握基本的幼儿教师口语技巧。
- 提高口语表达清晰、准确、生动的水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 幼儿教师口语的基本技巧。
- 如何在教学中运用口语技巧。
2. 教学难点：- 在实际教学中灵活运用口语技巧。
- 针对不同年龄段幼儿的特点进行口语表达。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生思考：为什么幼儿教师需要具备良好的口语表达能力？2. 学生分享自己的观点，教师总结：幼儿教师口语表达能力对于幼儿的学习和发展至关重要。
（二）新课讲授（25分钟）1. 幼儿教师口语的重要性：- 幼儿教师口语是幼儿学习语言的重要途径。
- 幼儿教师口语影响幼儿的情感、认知和社交发展。
- 幼儿教师口语是建立良好师生关系的基础。
2. 幼儿教师口语的基本技巧：- 语音清晰、语调自然、语速适中。
- 词汇丰富、表达生动、富有感染力。
- 注意与幼儿的眼神交流、肢体语言和表情。
3. 如何在实际教学中运用口语技巧：- 根据不同年龄段幼儿的特点，调整口语表达方式。
- 运用游戏、故事、儿歌等形式，提高幼儿的口语表达能力。
- 鼓励幼儿积极参与，提高口语表达的自信心。
（三）实践练习（20分钟）1. 教师设计情景模拟，让学生分组进行口语表达练习。
2. 学生分组进行角色扮演，教师进行点评和指导。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
四、课后作业1. 针对不同年龄段幼儿的特点，设计一份口语表达教案。
2. 搜集幼儿教师口语表达的优秀案例，进行分析和总结。
五、教学反思本次课程通过理论讲解和实践练习，使学生对幼儿教师口语的重要性有了更深入的认识，并掌握了基本的口语表达技巧。
在今后的教学中，教师应注重运用所学知识，提高自己的口语表达能力，为幼儿创造一个良好的语言学习环境。
小学教师口语全套教案
小学教师口语全套教案一、教学目标- 帮助小学生提高口语表达能力- 培养学生的英语听说能力- 增加学生对英语研究的兴趣二、教学内容1. 日常生活用语2. 基本问候语和自我介绍3. 数字、颜色、动物等基本词汇4. 介绍家庭成员和朋友5. 描述人物外貌特征和个性6. 身体部位和感觉表达7. 日常活动和常用动词三、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的情境，引导学生进行实际交流。
2. 归纳法：通过一系列的例句和练，帮助学生从中总结规律和规则，提高语言研究效率。
3. 互动教学法：教师与学生之间的互动让学生更主动地参与到口语练中。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等形式引入新课，激发学生研究英语的兴趣和好奇心。
2. 演示：教师进行示范口语表达，让学生模仿发音和语调。
3. 练：学生进行个人或小组练，互相交流和对话练。
4. 任务：布置任务让学生在日常生活中应用所学口语表达，例如做角色扮演、进行采访等。
5. 反馈：教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
五、教学评价1. 口语表达准确性：评估学生口语表达的准确性和流利程度。
2. 互动能力：评估学生在口语交流中的积极参与度和与他人的对话能力。
3. 研究态度：评估学生研究英语口语的积极性和自主性。
六、教学资源1. 教材：选择适合学生水平的口语教材，如《小学英语口语教程》等。
2. 多媒体设备：利用投影仪、电视等设备展示相关的图片、视频等素材。
3. 图书馆资源：提供英语口语练册、英语口语故事书等资源供学生借阅。
七、思考题1. 如何激发学生研究英语口语的兴趣？2. 如何在课堂中创设适合口语练的情境？3. 如何帮助学生提高口语表达的准确性和流利程度？以上是一份关于小学教师口语全套教案，旨在提供一套系统的教学方法和步骤，帮助小学教师有效地提升学生的口语能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绪论教师口语概说【教学目得】１、了解学习教师口语得重要性,掌握教师口语得基本要求。
【重点难点】教师口语得基本要求。
【教学方法】讲授法。
【教学时间】两课时【教学内容】第一课时一、导语教师得职责就是“传道、授业、解惑”.教师就是吃“开口饭"得，也有人将教师得职业称“舌耕”.教师得语言修养直接影响教学质量。
然而，中国几千年得传统语文教育只重视书面语而忽视口语。
没有口才得教师，其教育教学效果一定非常糟糕。
何其芳曾这样回忆她得两位哲学老师:“我们那位教康德与黑格尔得教授,在国外曾获得博士学位。
她每次讲课，必定从头到尾把康德与黑格尔得著作静心再读一遍。
然而她却无法把她得课教得让人可以听懂。
在课堂上她总就是翻着康德与黑格尔得书,东念一段,西念一段,然后半闭着眼睛,像与尚念经似得咕噜起来,要抵抗这种催眠术就是很困难得。
我们得另一位教中国哲学得教授,她得讲义倒就是事先写好得。
上课得时候，总就是拿着稿子一句话念两遍,要大家静静坐着默写.上这样得课实在太闷了,所以我就有计划地缺课,准备缺到不至于被取消学籍为止。
"许多优秀得教师，她们得教学之所以能给学生留下终生难忘得美好印象,除其丰富得知识外，纯熟、优美得口语就是一个重要得原因。
古今中外教育家谈“教师口语" ：苏霍姆林斯基：教师得语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上得脑力劳动效率。
叶圣陶：凡就是当教师得人绝无例外地要学好语言，才能作好教育工作与教学工作。
二、新授（一)口语与教师口语口语:就就是通常所说得口头语言。
口语有一般口语与专业口语之分。
教师口语：就是指教师在从事教育教学活动得过程中所使用得专业口头用语,它就是教师进行教育教学活动得最基本、最重要得手段，就是教师得劳动工具。
（二）学习教师口语得重要性。
⒈能有效地提高教育教学得效率与质量.⒉能有效地激发学生得思维力与创造力。
⒊能给学生学习语言提供示范。
使每一节课成为言语训练课。
⒋能使师生关系更加与谐。
第二课时（三）教师口语得基本要求。
同其她行业与职业所使用得语言相比,教师语言有以下几个方面得基本要求:⒈规范性,⒉科学性，⒊针对性(可接受性），4、鼓励性，5教育性，６、生动性，7儿童性。
⒈规范性教师为人师表,因此，教师得语言必须具有规范性,以期产生语言得正面示范效应。
教师语言规范,包括语音规范、词汇规范、语法规范几个方面。
语音规范要求使用普通话标准音，做到发音清晰、吐字准确。
词汇规范就是指不用方言词,杜绝生造词，如不把“母猪”说成“猪娘”，“抽屉”说成“桌板底”等等。
语法规范就是指力求避免成分残缺、搭配不当、词类误用、语序失调等不规范现象。
如不把“请坐下”说成“请坐起来”,“您先走” 说成“您走先”等等。
⒉科学性不同学科得教学，都有各自不同得知识领域与知识系统。
讲授不同得学科,就要使用不同得所规定得不同术语、概念。
例如，符号“0”,数学老师把它讲成一个数值，语文老师把它讲成一个拼音字母，化学老师把它讲成氧原子，音乐老师把它讲成休止符.各自有别，含糊不得。
例如，政治课中把“货币"说成“钱”,生理卫生课中把“大脑”说成“脑袋"、“脑子”,化学课把“加热”说成“烧”，数学课中把“分子"与“分母"说成“上边”与“下边”,地理课把地图上得“北南东西”说成“上下左右"等等，都就是违反教学内容科学性得。
有位地理老师在讲授我国各地降水得有关内容时说：“我国东南沿海靠海近，故降水多，西北地处内陆,故降水少."作为我国降水分布得事实,这句话就是正确得。
但对于降水多少得原因却解释得不够准确。
因为靠海近，不一定降水多，如非洲西海岸得干旱地区,美洲西海岸得干旱地区等.科学得说法就是：我国东南沿海地区更易受到来自太平洋得暖湿夏季风得影响,所以东南沿海较西北内陆降水多.⒊可接受性所谓可接受性,就是指根据不同得教育对象运用不同得语言，即因材施教得意思。
教师在进行教育教学时必须针对不同对象得特点运用语言，才能取得良好得教育教学效果。
例如：《论语、先进》有这样一段记载:子路与冉有先后向孔子请教同样一个问题:“闻斯行诸？"意为：听到了觉得自己应该做得事情就去做吗?孔子却给了两种完全不同得回答.公西华问孔子原因,孔子解释说:“求也退，故进之；由也谦人,故退之.”意为：冉有遇事退缩不前,所以激励她；子路好胜心强，所以阻止她。
⒋鼓励性教师要爱护学生,保护她们得自尊心，时时鼓励她们积极上进.教师语言最忌讳“冷”、“辣”、“硬”。
传授知识时,要忌“笨”、“傻”之类得埋怨；启发诱导时,要忌讳“呆”、“木”之类得挖苦；指责骄傲时，要忌讳“真行”、“真了不起"之类得冷潮；批评错误时，要忌讳“没治了”、“瞧透了”之类断言。
教师得语言应当象“雪中碳”、“三春雨”、“六月风”。
⒌教育性：教师得职责就是教书育人，作为教师得以完成现实职责得主要手段得教师语言,当然也始终贯穿着教育性。
教师在开口与学生讲话时,一刻也不能忘了自己就是教师,要时时做到“心中有人”、“目中有人”。
例如：一位小学老师在教学生“打"字时，有学生说:“就是打人得打。
”老师立即纠正说：“应该说就是不打人得打，少先队员还能打人吗?”还有位教师借打球对学生进行积极进取精神得教育，效果也很好。
⒍生动性儿童就是用“形象，声音，色彩与感觉思维得。
”教师口语必须符合青少年得心理特征，在这个年龄段，她们得具象思维发展得很快,生动得表达有利于语言信息在传输过程中发挥最佳效率。
化学老师在讲核外电子得排布时，针对“电子离核越近能量越低”得理论,向学生打比方说：“这好比您得小时侯,婴儿时,您爸爸把您抱在怀里;您会走路了,您爸爸将您牵在手里；再大一点,您爸爸说:去，外面玩去。
”把枯燥得道理通过形象有趣得语言表述出来，让学生便于接受,乐于接受。
一位班主任教育学生不要吸烟,没有用长篇大论得说教，而就是幽默风趣得谈话：提起吸烟，我认为至少有四大好处，一就是可以防小偷,长期吸烟，会成为深度剧咳，听到咳嗽小偷怎敢上门?二就是节省衣料。
因为吸烟能引起驼背，衣服可以做短些;三就是可以演包公,从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑,演包公用不着化妆；四就是永远不老.据医学记载,吸烟得历史越长，寿命越短,当然活不到老了.有位数学教师讲授π得值。
她先用艺术笔法把π画成一个小脚女人，接着写出3、13、3、14、３、１5 等几个数,然后对学生说：谁来为这个小脚姑娘找一个最合适得“丈夫”？当学生找出3、1４后,那位教师又说：谁能说出它得职业？数还有职业吗？学生们一下子都愣住了。
这时教师不慌不忙地说:大家瞧,这就是它住得地方:山巅一寺，寺就就是庙，在寺庙里工作当然就是“老与尚”了.学生大笑。
笑声中，“山巅一寺”(3、14）在学生头脑中留了下深深得印象。
还有位教师在讲解刘禹锡得《陋室铭》之后,为了教育学生好好学习，天天向上,仿拟原文翻新了一篇《教室铭》：分不在高,及格就行;学不在深，作弊则灵。
斯就是教室，惟吾闲情。
小说翻得快，杂志瞧得勤。
琢磨下象棋，寻思瞧电影。
上课打瞌睡，下课如发疯。
无学习之意趣，有混世之闲情。
虽非俱乐部,堪比游厅。
心里云:混张文凭。
教师最后说，我们切不可做这样得学生。
翻得自然成趣，劝喻妥贴有力，很有教育意义。
⒎儿童性词语通俗易懂，语法浅显简易，表达生动有趣.《我爱吃水果》教学片段师：请大家瞧老师手中得这只香蕉,来说说它得样子。
生:香蕉弯弯得。
师：您真会观察，用词可真准!谁能说得更好？弯弯得香蕉像什么呢？生：香蕉弯弯得,像月亮。
师:就是吗？月亮有时圆圆得,有时弯弯得，我们可用哪个词语形容弯弯得月亮？生:香蕉弯弯得，像月牙。
师:您能自己纠正,了不起！（翘起大拇指)以后说话要作到用词准确，谁还愿意说说？生:香蕉弯弯得，像小船。
生：弯弯得香蕉像镰刀。
教学小结通过这节课学习，我们要明确学习教师口语得重要性，并且掌握教师口语得基本要求。
作业一分钟说话《我得学习生活》、《学习普通话得体会》。
教学反馈学生对教师口语得特点有了个轮廓得了解，但感觉听起来抽象,如果能用幻灯展示材料就好。
第一章一般口语交际及训练第一节语音技巧在教师口语中得具体运用【教学目得】掌握语音技巧。
【重点难点】音量调节、清晰流畅表达.【教学方法】讲授、欣赏、练习相结合.【教学时间】两课时【教学内容】第一课时一、课前练习抽两学生练习一分钟说话《我得学习生活》、《学习普通话得体会》与两学生自由练习一分钟说话《我得学习生活》、《学习普通话得体会》。
师生一起点评.二、新授⒈音量调节训练。
教师运用口语进行工作,首先要会正确地用气发声。
（说话声音不能持久,容易“哑”、“破",或者声音稍偏高、偏响就脸红脖子粗，乃至青筋毕露.) 吸气训练:站立，胸自然挺起,两肩下垂，不能耸起,小腹微收.如闻花香一样,感觉两肋渐开，将气吸收肺底,有八成满。
呼气训练：呼气要平稳，有控制,要随内容与情感得变化调节呼气得快慢、强弱.（１)数数字练习：一口气从1数到3０，声音要规整、圆润，不感到挤压、力竭.（２）数葫芦练习：一口气数不了十个葫芦,一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦……（3）出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣,青得多,红得少,一个枣……十个枣、九个枣……一个枣，瞧谁数得快又好。
另一方面,要注意音量适中，运用自己得耳感进行监听调节，调节时注意:(１)不宜过低。
声音应清楚地直达坐在最后一排学生得耳中.有时适当放低音量，学生会感到亲切,但要低得合理，合度,做到：低而不虚、沉而不浊，有一定得内在力量。
（２)不宜过高。
用声以中音区为主,这样教师说得轻松,学生听了也不觉得累.(3）不宜过亮.过亮得声音显得尖利、单薄，情味不浓.音色暗一些，有助于沟通与交流。
(4）不宜过平。
就一堂课得教学进程而言，导入、讲授、提问、诱导等教学环节,其口语得音量应有变化，有时甚至可以有明显得落差。
开嗓训练:朗读一古诗给30米远得人听。
登鹳鹊楼王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
控嗓训练：同学们，我们今天学习《少年闰土》这一课。
闰土就是谁呢?这篇课文在介绍这位少年时,描绘了这样一幅动人得画面:深蓝得天空中挂着一轮金黄得圆月，月亮底下，海边沙地上,就是一望无际得碧绿碧绿得西瓜地。
夜深人静，田野静悄悄，就在这碧绿得瓜地里,一个十一二岁得少年项带银圈,手捏一柄钢叉，向一匹偷西瓜得猹尽力地刺去……这少年就就是闰土.她就是一个勇敢机灵，活泼可爱得少年!鲁迅先生用她生花得妙笔,将“少年闰土”这一生动鲜明得形象，塑造得栩栩如生!我们今天就来仔细研究一下，鲁迅先生就是怎样具体地写少年闰土得。
第二课时⒉清晰表达训练从发音方面说，教师说话,出口要干净利落,每个字得“吐字归音”都毫不含糊。