哲学第一课课件、知识点、习题
高三上册《哲学常识》第一课 认识世界 尊重实际精品PPT教学课件
第一节 客观世界的本来面目
一、探索世界的本原
遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 冥昭瞢暗，谁能极之？ 冯翼惟像，何以识之？ 明明暗暗，惟时何为？ 阴阳三合，何本何化？
——屈原《天问》
《天问》中提出的问题，涉及到世界本原问题
“本原”是指客观存 在的物质世界的来源和存 在的根据。希腊文为 αρχη，原义为开始。 亚里士多德认为：客观存 在的物质世界的一切存在 物都由本原构成，一切存 在物最初都从本原中产生， 最后又复归为本原。 本 原一词从此以后为西方的 哲学家所沿用至今，并和 传统哲学中哲学的基本问 题相联系。
凡主张物质是世界本原的叫唯物 主义哲学；反之，叫唯心主义哲学。
随着具体科学的不断发展，唯物主义 关于世界的本原是物质的观点不断被证明是 正确的。
●自然界是物质的世界
恒星起源于星云假说，已经被日益增多的天文 观测事实和研究所证实。
●人类社会的物质性
科学研究的成果证明,作为“万物之灵”的人类，也 不是上帝的“宠儿”,而是从动物进化来的。
意识是社会的产物。
意识是对客观世界的反映
“天才们无论怎样说大话， 归根结蒂，还是不能凭空创造。 描神画鬼，毫无对证，本可以 专靠了神思，所谓‘天马行空’ 似的挥写了，然而他们写出来 的，也不过是三只眼、长颈子， 就是在常见的人体上，增加了 眼睛一只，增长了颈子二、三 尺而已” 。
●意识就其起源来说，它是物质世 界发展到一定阶段的产物。
●意识就其生理基础来说(人脑是意识的物质器 官和生理基础）,它是人脑的机能和属性。
●意识就其形式来说，它是精神的(主观 的）。
●意识就其来源和内容来说，它是客 观的。
意识的本质是人脑对客观世界的能 动反映。
哲学第一课
二、意识的起源和本质
（地球最美的花朵） 地球最美的花朵）
1、意识现象是如何产生的？（起源） 意识现象是如何产生的？（起源） ？（起源
意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
2、意识活动的生理基础是什么？ 意识活动的生理基础是什么？
意识是人脑的机能和属性。 意识是人脑的机能和属性。
2、唯物主义的三种形态是指什么？ 唯物主义的三种形态是指什么？
古代的朴素唯物主义、近代的形而上学唯物主义、 古代的朴素唯物主义、近代的形而上学唯物主义、马克思的 辩证唯物主义和历史唯物主义。 辩证唯物主义和历史唯物主义。
3、唯心主义的两种基本形式是指什么？ 唯心主义的两种基本形式是指什么？
客观唯心主义和主观唯心主义。 客观唯心主义和主观唯心主义。
2、如何正确发挥意识的能动作用？ 如何正确发挥意识的能动作用？
获得对客观事物的正确的认识， 获得对客观事物的正确的认识，这是正确发挥意识能动 作用的前提；通过人的实践活动， 作用的前提；通过人的实践活动，把意识的能动作用变成 现实。 现实。
高考真题
（2009年）单项选择题 2009年 地心说” * “地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观 测和研究提出来的。 测和研究提出来的。在此基础上哥白尼通过进一 步的观测和研究，提出了“日心说” 步的观测和研究，提出了“日心说”，推翻了托 勒密的结论。 勒密的结论。这一著名的科学史实证明 A A．正确意识和错误意识都来源于客观世界 B．正确意识和错误意识都来源于主观世界 正确意识来源于主观世界， C．正确意识来源于主观世界，错误意识来源于客观 世界 正确意识来源于客观世界， D．正确意识来源于客观世界，错误意识来源于主观 世界
2、怎样做到一切从实际出发？ 怎样做到一切从实际出发？
哲学第一课第一框生活处处有哲学课件上课用
第三单元：
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9
第四单元：
创新10）
树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12）
第一单元：哲学的一般知识1. 2. 3
唯物论:4. 5
马 克 思 主
（第二单元） 辩证唯物主义
（第三单元）
认识论：6
义
辩证法：7. 8. 9. 10
2021/3/11
你是怎么看待这个问题的？ 我们应该具体情况具体分析
生活
文理分科
哲学
一切从实际出发 全面地、联系地看问题
世界上没有 两片完全相
同的树叶
矛盾的特殊性 原理
同学们，你能再说出一些蕴含哲 学道理的生活常识、成语、警句、典
故么？
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？ “煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
改造世界
哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
整个世界包括：（三大领域—两种现象）
No Image
自然界(客观)
人类社会(客观)
人的意识、思 维(主观)
练习： 人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。 ——恩格斯
这话主要说明（ A ）
A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。是否说，人们只要参加了 实践活动，就会自发的产生哲学 智慧？
2、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
哲学第一课、第二课、第三课课件复习课件
材料2：封建迷信活动是中华文化中的糟粕， 材料 ：封建迷信活动是中华文化中的糟粕，在讲科 学、讲文明的今天，是与当代社会不相适应、与现代文明 讲文明的今天，是与当代社会不相适应、 不相协调的反科学的东西， 不相协调的反科学的东西，广大群众特别是党员干部要自 觉用科学知识武装头脑， 觉用科学知识武装头脑，坚定信仰马克思主义辩证唯物主 义和历史唯物主义，坚决抵制封建迷信活动。 义和历史唯物主义，坚决抵制封建迷信活动。
知识点三： 知识点三：哲学的基本问题
知识点四： 知识点四：唯物主义三种形态比较 基本形态 古代 朴素 唯物主义 近代 形而上学 唯物主义 辨证 历史 唯物主义 基本观点
1、否认世界是神创造的 、否认世界是神 2、认为世界是物质的 、认为世界是物质的 物质
局限性或优点
只是一种猜测， 只是一种猜测，没 猜测 有科学根据。 有科学根据。只是 一种猜测， 一种猜测，把复杂 的问题简单化。 的问题简单化。
考 情 播 报
从近几年高考试题看， 从近几年高考试题看，本课在试卷中大多涉及的 是选择题， 年备考中， 是选择题，在2011年备考中，还要注意联系漫画、 年备考中 还要注意联系漫画、 名言来分析判断他们所属的哲学派别。 名言来分析判断他们所属的哲学派别。
哲学与世界观和方法论
世界观与方法论的关系： （1) 世界观与方法论的关系： 两者是同一问题的两个方面，世界观决定方法论， 两者是同一问题的两个方面，世界观决定方法论，有什么 样的世界观就有什么样的方法论，方法论体现世界观。 样的世界观就有什么样的方法论，方法论体现世界观。 是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （2）哲学 是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 ） 是世界观与方法论的和方法论； 哲学与世界观和方法论；哲学与其他学科的 关系；哲学基本问题的内容； 关系；哲学基本问题的内容；思维和存在的 关系成为哲学基本问题的依据； 关系成为哲学基本问题的依据；古代朴素唯 物主义，近代形而上学唯物主义， 物主义，近代形而上学唯物主义，和辩证唯 物主义的特点； 物主义的特点；唯心主义及其形态
哲学常识-第一课-第一节
第一节世界是客观存在的物质世界一、自然界的存在与发展是客观的（一）自然界的存在与发展是客观的1．含义：自然界不是神创的，自然界的存在与发展不依赖人的意识，不以人的意识为转移。
2．自然界是客观存在的1）自然界先于人和人的意识而存在①宇宙间天体形成变化是客观的——天体起源②生物的产生和进化是自然界长期发展结果——生物起源③人类的产生也是自然界长期发展的结果——人类起源2）人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移①人们利用自然物②人们改造自然物（二）自然界客观性原理、方法论1．原理：自然界先于人和人的意识而存在；在人类产生之后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。
所以说，所以说自然界的存在与发展是客观的2．方法论：承认自然界的客观性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提。
我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处，否则就会的带自然的惩罚。
二、社会的存在与发展是客观的（一）社会存在与发展是客观的含义：社会不是神创的，社会的存在与发展不依赖于人的意识，不以人的意识为转移（二）马克思注意哲学认为社会存在与发展是客观的1．从产生看，人类社会是客观世界发展的不然结果2．从存在基础看，存在与发展的基础是客观的（以物质资料生产方式为基础）人——劳动者（自然界长期进化而来）生产力客观的动物——生产工具或对象1）物质资料生产方式生产关系——客观的客观的影响生产关系的三个因素人的地位关系2）会存在和发展基础是物质资料的生产方式：①它是人类社会存在与发展的首要条件②它是形成各种社会关系的基础③它决定着整个社会的状况和发展变化④物质资料身产方式是人类社会发展的决定力量，集中体现了人类社会的物质性。
3．从支配社会规律上看，支配社会发展规律是客观的：生产关系适应生产力的发展。
（三）世界是客观存在的物质世界的原理和方法论：1．原理：社会的产生、社会存在与发展的技术、社会发展的规律都是客观的，所以，社会的存在与发展是不以人的意识为转移的，是客观的。
哲学第一课复习题
第一课美好生活的向导第一框题生活处处有哲学（一）.哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的实践活动2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（二）.哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。
所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。
2、哲学的任务：指导我们认识和改造世界的思想工具，第二框题关于世界观的学说（一）、哲学是系统化理论化的世界观1、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问2、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。
②世界观人人都有．但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系．又有区别。
因此，我们既反对把哲学简单化。
把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化．认为哲学只是哲学家的事情。
(2)二者的联系。
哲学以世界观为内容。
世界观以哲学为最高表现。
哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
3、哲学是世界观和方法论的统一。
1)什么是方法论?人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论(2) 世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观哲学是世界观和方法论的统一如图所示：人们对整个世界世界观总的看法根本观点用来观察问题、处理问题统一哲学人们认识和改造世界根本原则方法论根本观点（二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1、具体知识的内容自然知识物理、化学、生物等具体知识：社会科学知识文艺、伦理、经济学、政治等思维知识心理学、逻辑学2、哲学和具体科学的关系(1) 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系(2)具体科学是哲学的基础。
哲学第一课
2.人生发展的现实性与可能性
爱的秘诀： 记者：“请问你们夫妻为什么能相处得这么久？” 救火员：“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠：“基础稳固是最重要的。” 老师：“彼此还在研究及了解对方。” 出版商：“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。” 电器工：“时而会有火花，但我们接了安全地线。” 旅馆老板：“温暖的环境，愉悦的气氛，注重私密性。” 牙医：“早上醒来第一件事及晚上睡前最后一件事：一个动人的微笑。” 药剂师：“爱是万灵药。” 货车司机：“经常想到，不能成为好伙伴，这段行程会变得艰辛孤独而遥远。” 邮递员：“勤于做沟通工作。”
就是人们在任何时候、任何条件 下，从事任何工作，都要把客观实际、 作为出发点、立足点，把客观实际作 客观实际 为我们想问题、办事情的根据。
什 么 是
全面认识客观实际：
1、客观实际是不依赖于人 的意识而存在 2、客观实际是不断运动、 变化、发展的 3、客观实际运动是有规律
2、为什么要坚持一切从实际出发
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一课 客观实际与人生选择
第一单元
第一课 客观实际与人生选择
一、坚持一切从实际出发 二、客观实际是人生选择的前提和基础 三、人生选择的多样性和可能性 四、从实际出发，选择适合自己发展的 人生道路
第一课
一、坚持一切从实际出发
1、一切从实际出发的含义
思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自 我的价值？
1.做力所能及的选择，使自己的 选择符合自己的主观条件 2.适应时代潮流，使自己的选择 适应客观环境和条件的需要 3.抓住选择的机遇，主动选择， 把握自己的命运
• “九道门”的追求
的温 柔 贤 惠
有 钱 的
哲学第一课 PPT
希腊大哲学家苏格拉底以学生的陪同下到 郊外散步。 当他们来到湖边时苏格拉底问学生们： “你们谁能说出 这湖里共有多少桶水？” 有学生说：“湖太大，应该有 无数桶”；又有学 生说：“可以用数学知识计算出湖的 体积，除以桶的 体积，就可以得出一共有多少桶水了。”
苏格拉底问 柏拉图能回答这个问题吗，柏拉图说到： “这要看桶 是什么样的桶。如果和湖一样大，那湖里 就有一桶水； 如果桶只有湖的二分之一大，那湖里就 有两桶水；如 果桶只有湖的三分之一大，那湖里就有 三桶水；如 果……”“行了，你的答案完全正确。”苏 格拉底满意地说道。
“一着不慎，满盘皆输” －－－关键部分对整体起决定 作用
人们远在知道什么是辩证法以前，就已经
辩证地思考了。
——恩格斯
一、生活处处有哲学；哲学就在我们身边
①哲学的智慧产生于人类的实践活动； ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
于哲 仰学 望开 星始 空
二、我们为什么要学习哲学？
（1）哲学的本义
数学家与哲学家解决问题的差别体现出知识与智慧 的哲差学异家。不有假知思识索并地不把等绳于子有随智便慧在，地智上慧一往围往，表然现后为站可到以 巧里妙面地哲，、学并创就宣造是布性智：地慧“解之我决学现问，在题是已。对经智站慧到的了追自求己。所在圈哲地学的的外指 导面下了，。我”们往往可以突破传统，创造性地解决问题。
中国：智慧或追求智慧之学 希腊
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
试一试：和哲学家比智慧
一位数学家和一位哲学家用一根绳子圈地，看谁圈 的地面积大。
数学家经过周密的计算，认为把绳子围成圆形得到 的面积最大，于是就用绳子在地上围了个圆形，并宣布： “经过计算，圆周的面积最大。”
高三第一轮复习哲学第一课.ppt
A
第一课 美好生活的向导
●考点2：哲学的作用
(1)对生活：哲学是指导人们生活得更好的艺术，指导人们正确地 认识世界和改造世界。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
(2)对其他学科（具体科学）： 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导；
●思考：哲学的任能指导人们正确地认识世界和改造世界？
【点评】哲学、世界观、方法论都有正确和错误之分,或科学与非 科学之分。只有正确的哲学思想才能指导人们正确地认识世界和改 造世界,因此只有正确的哲学完成了这一使命。
第一课 美好生活的向导
【典题精练】
①哲学是科学的世界观和方法论的统一 ②哲学是指导人们生活得更好的艺术 ③哲学具有世界观和方法论的功能 ④哲学是“科学之科学” A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
B
第一课 美好生活的向导
●考点3：哲学的任务
哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与 发展,用睿智的眼光看待生活和实践,正确对待社会进步与个人发展, 正确对待集体利益与个人利益的关系,正确对待进与退、得与失、 名与利,从而为生活和实践提供积极有益的指导。
(3)对社会变革： 真正的哲学是社会变革的先导。（教材P.17）
(4)哲学的三大功能—“三个具有” （教材P.25 第一段）
(5)学习马克思主义哲学的作用。（教材P.25第二段）
注意:几个哲学的观点P6
古西腊哲学家伊壁鸠鲁说:“当一个人年轻的时候，
不要让他耽误了哲学的研究；当年老的时候，也
不要让他对他的研究产生厌倦。因为要获得灵魂
哲学常识第一课复习
起码要求 一 切 重要性 前提 整体性 根本立足点 从 实 正确把握客观实际 全面性 变动性 际 发挥主观能动性 理论方面 教条主义 本本主义 出 主观主义 反对从主观出发 发 经验主义
、
含义
要求
其他表现
实践方面：了解国情立足国情 首要问题 基础
1.自然界客观性原理
• 【原理内容】 ：自然界的存在与发展是客观的.
该地区脱贫过程中是怎样做到“一切从实际出发”的？ （1）坚持从实际出发。该地区从脱离本地区实际盲目 办工厂矿，转为根据本地区“山场面积大”的特点发 展林果业和养殖业，做到了对自己地区客观实际的了 解。 （2）辩证地把握实际。该地区既看到自己的不利条件， 又看到自己的有利条件，作出真正发挥自己优势的正 确决策，这一过程体现了对实际的全面把握；在林果 业和养殖业有了一定的发展后，办起了与之配套的果 品和肉类加工厂的过程，体现了对变化发展了的实际 的正确把握。 （3）正确地对待别人的经验。该地区对“无工不富” 经验，从简单照搬到具体问题具体分析，因地制宜地 作出正确决策说明了这一点。 （4）正确地发挥自己的主观能动性。该地区领导认为 脱贫不能仅靠政府，更要靠自力更生，并抓住时机办 起了果品和肉类加工厂的决策过程说明了这一点子。
人类产生前 物 概念 自然界 利用 质 世界的本源是物质 人类产生后
改造 产生 人类社会 存在和发展的基础 发展
意 识
正误意识的含义 客观因素 立场不同 不同 原因 主观因素 世界观、人生观、思维方法不同 要求 知识构成不同
含义
物 质 和 意 识 的 辩 证 关 系
起源 物质 决 物质器官 定意识 本质 根源、内容 首先表现：正确认识 意识具有 含义 正确的┅指导┅促进 能动作用 突出表现：反作用 表现 错误的┅引向┅阻碍 要求
哲学第一课(新课标)
从哲学的本义上理解
1.哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。 1.哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。 哲学就是一门给人智慧 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 注意：哲学≠智慧：哲学本身并非就是智慧， 注意：哲学≠智慧：哲学本身并非就是智慧， 而是追求智慧之学。 而是追求智慧之学。
误区：哲学与具体科学毫不相干 误区：
哲学与具体科学密不可分。一方面， 哲学与具体科学密不可分。一方面，哲学是在 具体科学发展的基础上发展起来的， 具体科学发展的基础上发展起来的，具体科学 是哲学发展的基础，离开具体科学， 是哲学发展的基础，离开具体科学，哲学就会 干涸枯萎；另一方面， 干涸枯萎；另一方面，哲学为具体科学提供世 界观和方法论的指导。 界观和方法论的指导。因此轻视具体科学或轻 视哲学都是错误的。 视哲学都是错误的。
B、哲学与具体科学的关系（共性与个性的关 、哲学与具体科学的关系（ 系） 区别：研究对象和回答问题不同 区别： 具体科学： 世界某一领域为研究对象， 具体科学：以世界某一领域为研究对象，回答 的是某一领域、 的是某一领域、某一局部的特殊性质和特殊规 律的问题 哲学：以整个世界（包括自然界，人类社会、 哲学： 整个世界（包括自然界，人类社会、 思维）作为研究对象 研究对象， 思维）作为研究对象，回答整个世界万事万物 所具有的共同性质和共同规律的问题
（1）哲学就是世界观 ） 注意：哲学是关于世界观的学说， 注意：哲学是关于世界观的学说，但哲学不等 同于世界观，二者既有联系，又有区别。 同于世界观，二者既有联系，又有区别。 （2）哲学只是哲学家的事情 ） 注意：哲学是关于世界观的学说，是理论化、 注意：哲学是关于世界观的学说，是理论化、 系统化的世界观。两者之间存在着紧密的联系。 系统化的世界观。两者之间存在着紧密的联系。 所以我们反对把哲学神秘化， 所以我们反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲 学家的事情。 学家的事情。
哲学习题
《哲学常识》课后复习练习第一课第一框·一切从实际出发（生活处处有哲学）Ⅰ基础篇1．下列关于主观与客观关系的论述，正确的有A．主观决定客观，客观反作用于主观B．客观与主观的关系是物质与意识的关系在实践中的表现C．主观与客观的统一，是具体的历史的统一D．主观与客观相统一还是相分离，是正确路线和错误路线在认识上的根本区别2．主观要达到与客观具体的历史的统一，是因为A．我国的基本国情包括很多方面B．客观实际总是全面、丰富而又不断变化发展的C．具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂D．世界是客观存在3．反对从主观愿望出发，坚持一切从实际出发，达到主观符合客观，必须防止和反对A．从部分的事实出发B．主观主义、官僚主义、形式主义、教条主义、经验主义等错误意识C．以固定不变的眼光来看待客观实际D．“一刀切”、“一风吹”4．下列属于唯物主义思想的有A．生而知之者，上也；学而知之者，次也B．有条件要上，没有条件创造条件也要上C．天灾不由人，抗灾不由天D．不怕做不到，只怕想不到5．下列观点属于唯心主义的是A．我思故我在B．物是观念的集合C．世界末日就要来临，只有‘法轮功’能拯救人类D．天地合而万物生，阴阳接而变化起6．唯物主义与唯心主义斗争的基本点是A．物质是运动的，还是静止的B．世界上的万事万物是可知的，还是不可知的C．世界的本原是物质的，还是意识的D．世界是普遍联系的，还是分割孤立的7．青年学生要坚持唯物主义，必须努力做到A．坚持无神论，反对有神论B．了解国情，立足国情C．正确估量和看待自己D．正确看待周围的人和事8．辨析题：因为物质决定意识，所以，“心想事成”是不可能的。
9．论述题：我们想问题、办事情的出发点是什么？请用辩证唯物主义的原理加以说明。
10．论述题：某水果冷库主任，不顾多数职工的反对，在水果旺季时，超过冷库的加工和储存能力，大量购进苹果100万公斤，准备到水果淡季时高价售出。
他还违反入库的规定，将好坏苹果一起入库，使大量苹果存在腐烂变质的隐患。
哲学第一课
第一课美好生活的向导一、哲学与世界观和方法论1．哲学的产生(1)哲学的智慧，产生于人类的实践活动。
（哲学的智慧产生于实践，这是根本性的。
但人类的实践活动并不能自发地形成哲学，只有人们在实践中自觉的追问和思考，哲学才会实现）(2)在一定意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（3）哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
2．哲学的功能⑴哲学与我们的生活的关系、哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。
⑵哲学具有的作用：①哲学是指导人们生活得更好的艺术。
②从哲学的本义、爱智慧或追求智慧。
哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。
③真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生地变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
④从哲学的任务上看，哲学能在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
⑤哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
⑥学习马克思主义哲学的作用：学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
学好哲学，终生受益。
3．哲学与世界观区别：①含义不同、世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点，是自发的、零散的、缺乏理论论证的。
②哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
联系：哲学与世界现的研究对象都是整个世界。
哲学则是关于世界观的学问。
哲学以世界观为内容和基础，没有世界观就没有哲学，世界观以哲学为最高表现，二者不能截然分开。
整个世界包括主观世界和客观世界，客观世界包括自然界和人类社会，主观世界指人的意识领域。
点拨：世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
哲学第一课课件知识点习题
命题探究
命题角度1 哲学及世界观和方法论
典例导引：在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念,一些人 逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等 行列。这反映了( ) A.世界观决定方法论 B.哲学来源于人们形成的世界观 C.方法论影响世界观 D.哲学是对具体生活的概括和升华
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材料二 全国哲学社会科学规划办公室近日17日止。 ②评选旨在大力推进哲学社会科学创新体系建设,繁荣发展哲学社会科 学,以促进各种具体科学和社会科学的发展。实践证明,③哲学社会科 学是解放和发展生产力、建设社会主义物质文明的强大动力。 材料三 彼得·林奇作为前富达麦哲伦基金的基金经理,因创造了顶尖 的年平均投资回报率而备受推崇。他认为,④哲学学得好的人,比学统 计学的人更适合做投资。有人据此认为:“懂得哲学,就能在投资中取得 成功。”
某一具体领域 的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出 最一般 的本质和 最普遍 的规律。 (2)哲学及具体科学的联系 ①具体科学的进步 推动 哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,科学家的研究活 动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。
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网络构建
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考点突破
哲学及世界观和方法论
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热点聚焦
繁荣哲学社会科学 推动社会全面进步 材料一 ①一个国家和民族的发展进步,离不开哲学社会科学的发 展创新,个人的成长进步也离不开科学世界观的指引。为更好地发 挥哲学的指导作用,2014年9月20～21日,第四届中日哲学论坛在 中国北京外国语大学顺利召开。此次论坛围绕“中日哲学思维方式 及其在现代社会中的应用”这一主题进行了分科讨论会。
哲学第一课课件知识 点习题
哲学是什么 ①产生 （及社会实践的关系） ②及世界观和方法论的关系 ③及具体科学的关系 ④及时代精神的关系
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辨析:哲学是关于世界观的学问,但并不是所有的世界观都能上升为哲
学,哲学是系统化理论化的世界观。 3.哲学是世界观和方法论的总和。
辨析:哲学是世界观和方法论的统一。世界观决定方法论的方法论。
命题探究
命题角度1 哲学与世界观和方法论 典例导引：在快节奏生活的时代,人们提出了“慢生活”理念,一些人
第四部分
生活与哲学
第一单元
第一课
生活智慧与时代精神
美好生活的向导
哲学是什么 ①产生 （与社会实践的关系）
②与世界观和方法论的关系
③与具体科学的关系 ④与时代精神的关系
基础整合
哲学是什么 1、哲学智慧产生于人类的实践活动，
源于人们在实践中对世界的追问和思考。
2.哲学与世界观和方法论 (1)世界观的含义:人们对 整个世界 的 总的 看法和 根本 观点。 (2)方法论的含义:用世界观的观点作指导去认识世界和改造世界, 就成了方法论。 (3)哲学的含义:哲学是 系统化理论化 的世界观。哲学是 世界观和 方法论 的统一。 (4)世界观与方法论的关系:一般说来,世界观 决定 方法论,方法论 体现 世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。
“取消论”;二是夸大哲学的作用,即认为哲学是科学之科学,可以取
代具体科学的“替代论”。
易错辨析
1.(2014年广东文综,)哲学不关注作为自然现象的雾与霾。 辨析:哲学以整个世界为研究对象,自然界是世界的一部分,所以,自然 界也是哲学的研究对象。 2.哲学是具体科学的总和。 辨析:概括和总结不同于总和或相加,哲学与具体科学是共性与个性的 关系。 3.哲学是具体科学的基础,具体科学指导哲学。 辨析:具体科学的进步推动哲学的发展,哲学是具体科学的指导,二者不 可颠倒。
为人们认识世界和改造 为人们认识世界和改造世界提 世界提供方法论指导 供具体方法指导
联系
①具体科学的进步推动哲学的发展,哲学是对各门具体 科学的概括和总结,并随着具体科学的发展而发展。反 过来,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导; ②二者是共性与个性、一般与个别的关系
特别提示 要注意反对两种错误倾向,一是无视哲学的作用,即可以不要哲学的
信息解读
关键信息①:文化的社会作用,文化创新的意义;哲学与世界观,意识 的能动作用。 关键信息②:哲学与其他学科的关系,意识的能动作用。 关键信息③:文化的社会作用;哲学的作用,意识的能动作用。 关键信息④:哲学与其他学科的关系。
热点分析
问题一:结合材料一、二,试用“生活智慧与时代精神”的相关知识,分 析我国高度重视繁荣哲学社会科学的理论依据。 分析:(1)哲学是世界观和方法论的统一,世界观决定方法论。繁荣哲学 社会科学,有助于人们树立正确的世界观和方法论。 (2)哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,繁荣哲学社会科学 有助于推动各种具体科学的发展。 (3)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问,哲学的任务就是指导人们正 确地认识世界和改造世界。哲学社会科学是解放和发展生产力、建设社 会主义物质文明的强大动力。
命题探究
命题角度2 哲学与其他学科的关系
典例导引
(2013年江苏政治,25,2分)转基因食品今天已经非常普遍,支
持者认为它可以为人类提供丰富的食物;但是世界上也有一些人和民间组
织对此持激烈的反对态度,他们认为大自然有其自身的法则,人为地改变生
物的基因将会给人类带来毁灭性的影响。从中可见( ) ①哲学对具体科学具有指导作用 ②世界观是人们思想和行动的指导 ③ 价值判断与人认识事物的角度有关 ④认识运动是从认识到实践的过程 A.①② B.①③ C.②③ D.③④
②评选旨在大力推进哲学社会科学创新体系建设 ,繁荣发展哲学社会 科学,以促进各种具体科学和社会科学的发展。实践证明,③哲学社会 科学是解放和发展生产力、建设社会主义物质文明的强大动力。 材料三 彼得·林奇作为前富达麦哲伦基金的基金经理,因创造了顶 尖的年平均投资回报率而备受推崇。他认为,④哲学学得好的人,比学 统计学的人更适合做投资。有人据此认为 :“懂得哲学,就能在投资中 取得成功。”
问题二:请你对材料三中“懂得哲学,就能在投资中取得成功”这一 观点予以评析。
分析:(1)哲学揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律,为具体
科学研究提供世界观和方法论的指导。这种观点强调了哲学知识的 重要性,有其合理的一面。
(2)具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,给人
们提供解决具体问题的具体方法。统计学作为一门具体科学是从事 投资工作必不可少的知识,是哲学不可替代的。这种观点其实是一种
解析:本题考查世界观与价值判断的有关知识。对于转基因食品 ,有人
支持,也有人反对,这主要是受到不同的世界观和价值观的影响,②③
正确。题干没有涉及哲学与具体科学的关系,①不选。认识运动是从 实践到认识,再从认识到实践的反复过程,④错误。答案为C。
热点聚焦
繁荣哲学社会科学 推动社会全面进步
材料一 ①一个国家和民族的发展进步,离不开哲学社会科学的发
方法技巧
哲学是世界观和方法论的统一,这句话贯穿哲学教材始终。教材一般 都是在世界观后讲相应的方法论,复习时要注意世界观和方法论的对 应关系。
2.哲学与其他学科的关系 (1)哲学与具体科学的区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维 某一具体领域 的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出 最一般 的本质和 最普遍 的规律。 (2)哲学与具体科学的联系 ①具体科学的进步 推动 哲学的发展。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导,科学家的研究活 动都是自觉或不自觉地在某种世界观的指导下进行的。
3.哲学是世界观和方法论的统一 哲学是关于世界观的学问,又是世界观和方法论的统一。它们之间的关 系用如图表示:
特别提示 哲学也有科学和非科学之分,并非所有的哲学都能指导人们正确地认 识和改造世界。
易错辨析
1.哲学是关于世界观的科学。
辨析:哲学是关于世界观的学问。哲学有科学与非科学之分。 2.哲学就是世界观。
逐步接受了该理念,并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢运动”等
行列。这反映了( ) A.世界观决定方法论
B.哲学来源于人们形成的世界观
C.方法论影响世界观 D.哲学是对具体生活的概括和升华
考点二
哲学与其他学科的关系 哲学 具体科学
某一具体领域
研究 对象
整个世界
区 别
任务
作用
揭示整个世界变化发展 揭示世界某一特定领域的特殊 的一般规律 规律
网络构建
考点突破
哲学与世界观和方法论 1.哲学与世界观 比较 哲学 世界观
含义
区 别 形成
是系统化理论化的世界观, 人们对整个世界的总的看 是关于世界观的学问 法和根本观点 哲学家研究的结果,是自觉 自发形成的,人人都有 形成的,不是人人都有
特点
联 系
是理论化、系统化的
是零散的、朴素的
哲学和世界观的研究对象都是整个世界;哲学以世界观为内容, 世界观以哲学为最高表现
认为哲学可以取代具体科学的错误思想。
反对把哲学简单化，也反对把哲学神秘化
2.世界观与方法论 比较 区别 世界观 世界观是人们对整个世界的总 的看法和根本观点 方法论 方法论是指导人们认 识世界和改造世界的 根本原则和根本方法
联系
①一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有 什么样的世界观就有什么样的方法论。 ②哲学是世界观与方法论的统一
展创新,个人的成长进步也离不开科学世界观的指引。为更好地发 挥哲学的指导作用,2014年9月20～21日,第四届中日哲学论坛在中
国北京外国语大学顺利召开。此次论坛围绕“中日哲学思维方式
及其在现代社会中的应用”这一主题进行了分科讨论会。
材料二
全国哲学社会科学规划办公室近日公布217日止。