新北师大版一年级上数学《动物乐园》教案教学反思

新北师大版一年级上数学《动物乐园》教案教学反思
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新北师大版一年级上册数学《动物乐园》教案教学反思ppt课件板书设计动物乐园
教学内容：动物乐园。

教学目标：
1、知识与技能：初步学会数10以内的物体的个数。

初步体会数的广泛性。

2、过程与方法：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

3、情感态度与价值观：体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

教学过程:
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?
二、引导操作，探究新知
1．出示动物乐园图。

师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。

我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。

2．汇报交流。

师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。

)
3．动手操作。

(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?
(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示
出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?
4．设疑激趣。

师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)
(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?
(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

5．探究方法。

(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。

A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的?
B．动手操作。

比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多。

请大家先想一想，再动手摆一摆。

C．展示、交流。

谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形。

)
D．大家评议：黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢?
(学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐，这样就可以很快比较出来。

)
E．认识“＝”。

①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。

②认识“＝”：熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?
谁会写“＝”?
板书：4＝4；读作：4等于4。

③指导书写“＝”。

(2)认识“”“”(兔和猴比、猴和鸟比……)。

A．师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较，比的结果是什么?可以先摆一摆，再说一说。

B．独立思考。

C．小组交流。

D．全班交流。

①怎么比?
②比的结果?［引导学生表述：谁比谁多(少)。

］
(3)认识“”“”(5和3比)。

A．师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?
谁会写“”?
这个式子53怎么读?(5大于3。

)
B．师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗?
那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。

)
“”的名字叫小于号。

这个式子35怎么读?(3小于5。

)
C．指导书写：“”“”。

D．练习使用：“”“”。

(练习中引导学生想办法分辨记忆“”“”。

)
E．引导发现：开口朝大数，尖角对小数。

(有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。

之后教师引导学生编顺口溜记住：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖角小，对小数。

)
三、练习与拓展
1．师：在这么多的动物里面，哪种动物最多，哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多。

)
2．师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流，说一说谁比谁多，谁比谁少；也可以用数字表示它们比的结果。

3．在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识?
4．独立完成第13页练习题。

小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4最多最少
5．填一填。

7○34○93○35○810○1
2□6□6＝□□＝8□9
四、总结
这一节课，你最大的收获是什么?。