浅谈意识的能动性作用

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意识能动性的原理

意识能动性的原理
意识能动性的原理在心理学和认知科学中被广泛讨论和研究。

意识能动性指的是个体在一定程度上能够主动控制和调节自己的意识活动和认知过程。

它涉及到个体的自主性、自律性和选择性。

首先，意识能动性与个体的主体性密切相关。

个体拥有自己的主观意识和自我意识，能够主动地参与和塑造自己的意识活动。

个体可以通过思考、决策和规划自己的行为，从而具有主动性。

其次，意识能动性还涉及到个体对外界信息的选择和处理。

个体可以主动关注和选择自己感兴趣的事物，并将其纳入自己的意识范围之内。

同时，个体也可以通过选择性忽视某些信息或者主动过滤掉某些干扰，从而保持自己的意识活动的稳定性和连贯性。

另外，意识能动性还与个体的意识控制能力相关。

个体可以通过意识控制来调节自己的认知过程和心理活动。

例如，个体可以通过主动关注、集中注意力和控制情绪来提高自己的专注力和工作记忆能力。

这种意识控制是基于个体对自己内在状态和外部情境的感知和认知，通过主动调节而实现的。

最后，意识能动性还与个体的自律性和执行能力相关。

个体可以根据自己的意愿和目标制定计划，并通过自律和执行来实现。

这种自我调节和执行能力需要个体具备一定的意愿力和自我控制力，能够抵制外界的干扰和诱惑，并持续地专注于自己的目标。

综上所述，意识能动性是个体主动控制和调节自己的意识活动和认知过程的能力。

它涉及到个体的主体性、选择性、意识控制能力和自律性，对于个体的学习、思维和行为具有重要的影响。

浅谈意识能动性对人的影响

浅谈意识能动性对改造的影响关键词：意识能动性、实践、意识对客观世界的改造意识的能动作用，是人类所特有的认识世界与改造世界的能力和作用。

人类一切科学知识、伟大理论的形成、发展及其对人类改造自然和社会本身的指导作用无不体现了正确发挥意识能动性的重要性。

在社会生活中，我们可能会遇到各种各样的困难和问题，但是只要我们能充分的认识问题，充分的认识和发挥意识的能动性，就能合理的处理问题，解决困难，并从中成长。

意识能动性表现为两个基本方面，一是反映客观世界，二是创造客观世界。

所谓创造客观世界是在实践的基础上创造的。

在改造世界的过程中，意识能够通过指导实践转化为改造世界的物质力量，把观念的东西变成物质的东西，在自然界打上“人类的印记”。

这就是列宁说的“人的意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界。

”马克思主义哲学坚持物质第一性，意识第二性，承认物质对意识的决定作用；与此同时，也承认意识对物质能动的反作用。

所谓能动的反作用，是指意识对人在实践基础上能动地认识世界和改造世界的指导作用。

毛泽东指出：“思想等等是主观的东西，做或开动是主观见之于客观的东西，都是人类特殊的能动性。

这种能动性，我们名之曰‘自觉的能动性’，是人之所以区别于物的特点。

”意识对客观世界的反映同人的需要是分不开的，总是带着一定的目的和计划进行的。

人在行动以前，总是根据已知的事实和条件，在头脑中形成一定的目的，并依据这种目的建构准备实行的计划。

实践就是在这种目的和计划指导下的行动。

这种创造性不仅表现为意识通过对感性材料的加工改造，找出事物的内部联系和规律性，在思维中再现事物的本质；而且还突出地表现在能通过想象在思维中创造世界上没有的新事物。

这并不是说意识可以无中生有地创造世界，而是说意识可以通过实践，改造物质的存在形态。

意识不仅能够反映当前的事物和现状，还可以追忆过去的事情，并能根据对事物规律性的认识预测未来。

这是意识能动性最重要的表现。

因为，反映客观世界并不是最终的目的，意识活动虽然不是实践活动，但它和实践结合在一起，实现对客观世界的改造。

简述意识的能动作用及其具体体现

简述意识的能动作用及其具体体现意识是人类独有的心理现象，其能动作用指的是意识对个体行为和思维的主动引导和控制。

意识的能动作用在我们的日常生活中处于至关重要的地位，它通过各种方式影响我们的思考、情感和行为。

首先，意识的能动作用在认知过程中得到了充分体现。

我们在感知、注意、记忆、思考和解决问题的过程中，意识起到了至关重要的作用。

意识调控我们的感知，帮助我们注意到重要的信息，过滤掉无关的干扰。

在记忆中，意识主动选择要记住的内容，并对其进行整理和存储。

同时，意识还在思考过程中发挥作用，帮助我们分析问题，制定合理的解决方案。

意识的能动作用在认知过程中促进了思维的高效运转。

其次，意识的能动作用在情感调节中发挥着重要作用。

意识能够影响我们对外界事件的情感反应。

它可以帮助我们分辨情绪，识别并控制自己的情绪反应，从而调节和管理情感。

意识可以帮助我们意识到自己的情绪状态，并帮助我们理解和解决情感问题。

通过意识的调控，我们可以更好地处理生活中的各种挑战和压力，保持情绪的稳定和良好心态。

此外，意识的能动作用还表现在行为调节和自我控制中。

意识可以帮助我们规划行为，制定目标，并自觉地采取措施来达成这些目标。

意识可以帮助我们分辨哪些行为是适合的，哪些是不适合的。

同时，意识还可以帮助我们延迟满足，控制冲动，以更好地适应和应对环境变化。

意识的能动作用使我们能够做出明智的决策，避免一些不明智的行为选择。

最后，意识的能动作用还具有自我反省和自我理解的功能。

意识可以帮助我们反思自己的思维方式、行为模式和信念体系。

通过意识的作用，我们能够意识到自己的优点和不足，从中学习和成长。

同时，意识还可以帮助我们理解自己的需求和欲望，探索内心深处的想法和愿望。

通过对自己的自我理解，我们能够更加明确自己的目标和价值观，从而更好地规划和管理自己的生活。

在总体上，意识的能动作用通过认知、情感和行为三个方面的调节和控制，对我们的思维、情感和行为产生着深远的影响。

浅谈如何发挥自己的主观能动性

浅谈如何在工作中利用自己的主观能动性来到单位已经近3个月的时间，招标采购对我而言是一个全新工作和领域。

这段时间我初步了解了招标采购的一些流程，对自己的本职工作有了充分的认识。

作为一个新人我应该加倍努力工作和学习，充分发挥自己的主观能动性，早日胜任自己的岗位。

主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。

联系我现在的情况，我觉得目前的首要的任务是加强学习，发挥自己的主观能动性，学习有关招标采购中的一系列法律法规以及单位的规章制度，做到耳熟于心，充分活学活用。

尤其在我这个窗口岗位，要充分了解招标采购的常识，在遇到招投标人提出的问题时，能够全面清晰的给予解答，在外界给单位树立良好的形象。

在学习专业知识的同时，还应加强思想政治的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，珍惜组织给予的工作机会，强化为群众服务意识，激发干事业的激情。

在工作中要积极的思考，发挥自己的主观能动性，思考如何将工作做得更好，积极探索新的思路、新的点子、新的方法。

在工作中要多动多想，思考如何使自己的工作不出问题，如何使自己的工作更加严谨。

充分发挥自己的聪明才智，为工作尽心尽力。

在自己岗位上充分展现自己的进取心，积极主动，事无巨细亲历亲为，用理性的思维处理事物的矛盾，以小改革、小创新带动大改革、大创新。

举例来说，之前开标会议记录都是由人工手写之后打印，以致格式难以统一，书写不规范等等，最近我们提供了规范统一的表格，由填写人直接在电脑中录入然后打印，这样开标过程中省去了不少时间，而且统一了格式，工整明了。

当工作遇到困难时，也要积极发挥自己的主观能动性，要积极、主动的去面对挫折和客服困难，并且要有自觉得意识。

要主动改造自己，改造不利于思想解放和自身发展的客观因素，培养自己的锐意进取和积极上进，在思想上武装自己。

要有恒心有耐心，工作中的任何小事都不要认为他小而不去做，表现出消极的态度，我都应该把他当成自己的兴趣、爱好来认真的对待，要有负责的态度，不仅要做而且一定要自觉做好。

浅谈人和动物的本质区别

之前我们在马哲磨课过程中遇到了这样的的有争议的问题，这个争议的点是人和动物的的本质区别是什么，这是个限定的题目而争议的选项包括两个，一个是人和动物的区别在于意识的能动作用，另一个则是制造和使用工具，争议的结论是比较偏向意识的动能作用，意识的能动作用是人所特有的而动物不具备，动物只是本能的反映。

通过这个限定的题目以及给出的结论来看大家似乎忽视了一个点，那就是意识具有能动作用，而动物没有意识，自然也就不会有能动性的表现，那么意识是怎么产生的这是个问题？意识的产生是物质普遍具有的反映特性长期进化的结果。

诚然在这个物质世界，一切物质形态其实都具有反映特性，这就是物质相互作用的一种表现，而这种表现都是以特定的方式例如机械的、物理的或者是化学的形式表现出来，随着无机物向有机物的演化直到生命的出现便产生了生物体本身所特有的形式。

随着生物的进化生物的反映也呈现除了阶段性的特征，那就是从低到高的一个过程，像植物和原生动物那样的刺激感应到腔肠动物开始出现了神经细胞，再到环节动物的链状神经系统，再到像蚯蚓已经开始具备条件反射，再到脊椎动物的发展逐步形成了大脑的指挥中心，在进一步发展就是灵长类动物像类人猿。

类人猿随不能认识事物的本质，但也有了意识萌芽状态。

因此追溯人类意识产生的开始不难发现这是一个有低级到高级的演化过程。

那么如此复杂的人脑以及又具备这样的能动作用它是怎么形成的如同前面意识产生一样是逐渐演化产生的吗，其实不然、、、意识的产生也是社会的产物。

人脑的形成并不是简单的演化的过程，在这个过程当中，从类人猿的萌芽意识到人的意识的出现离不开他们的活动方式，那就是实践和劳动的形成。

劳动和社会实践才是人的意识的产生和发展的根本动力。

通过古人类学家的的研究发现，从类人猿到人的演变大概经历的百万年以上这么这么漫长的时间受着环境的影响以及长期不断的去对抗自然界而从事的实践劳动，逐渐改变着自己发展例如直立行走，肢体的发达，能够开始使用和制造工作，同时也在改变着自己的生活方式，这就大大的增加了人的营养，这一切的变化使得整个机体的各种器官特别是大脑发生了变化。

意识能动性原理

意识能动性原理
意识能动性原理是一个哲学概念，指的是意识能够自发地产生行动和影响现实世界的能力。

根据这一原理，意识并不是被动地接受和反应外界的刺激，而是具有主动性和能动性。

意识能够自主选择和决定自己的行为，而不仅仅是受到外界因果关系的牵引。

意识能动性原理来源于福柯的理论，他认为人的意识是一个自主的、创造性的力量，能够对现实世界进行改变和干预。

这种能动性使得意识能够超越常规的规则和限制，开展自由的思考和行动。

意识能动性原理的重要性在于它突出了人的主体性和创造性。

意识能动性使得人能够在面对困境和挑战时，通过自主选择和决策来寻找解决问题的途径。

它揭示了人的意识具有改变和塑造现实的潜能，从而激发人们的积极性和创造力。

但与此同时，意识能动性原理也引发了一些问题和争议。

一些哲学家和科学家认为，人的意识在行为生成中并不是完全自主和独立的，而是受到大脑和身体的生物学机制的制约和影响。

意识的能动性可能受到诸如基因、神经环路等因素的限制。

尽管如此，意识能动性原理仍然是一个重要的哲学概念，它提醒我们要珍视和发挥自己的主体性和创造力。

意识能动性使得我们能够主动参与世界的改变，积极追求个人和社会的进步。

因此，我们应当尊重并充分发挥意识的能动性，同时也要认识到它在现实的限制和挑战。

浅谈如何提高青年员工的主观能动性

浅谈如何提高青年员工的主观能动性作者：徐士龙来源：《青年时代》2018年第06期摘要：企业发展需要人才，而人才的培养成为企业发展的关键，特别是对于建筑行业来说，具有自身的特点和难点，本文结合建筑企业的特点，从正确认识工作，正确认识青年员工、加强思想引领、优化用人机制、强化技能培训以及完善激励措施六个方面进行了论述，对提高青年员工主观能动性具有指导意义。

关键词：提高；青年员工；主观能动性企业要发展，人才是关键，特别是建筑企业，每年都会招收一大批大学毕业生作为人才储备，大学毕业生从学校踏入社会，往往满腔热血、充满希望、怀揣梦想、踌躇满志，誓要干出一番大事业，成就自己的辉煌人生，但现实往往不像预期的那样顺利。

建筑行业的特点是要求青年员工从生产一线开始锻炼，但是项目工地往往都地处偏远、荒无人烟、交通不便、信息闭塞，而且建筑行业工作不稳定，流动性强；而青年员工对企业管理流程不熟悉，对企业远景规划不了解，对企业转型发展不关注等也会引起工作中的碰壁；同时又要承受购房、结婚、生子等等生活问题。

青年员工面对现实与理想的巨大反差，容易产生困惑感和落差感，心浮气躁、抱怨叫苦，使工作积极性大打折扣，甚至失去工作兴趣，出现消极怠工的情况，从而导致缺乏主观能动性，严重影响企业持续健康的发展。

因此，如何充分发挥企业青年员工主观能动性是新形势下一个亟待解决的问题。

下面就如何提高青年员工的主观能动性谈谈自己的一些观点。

一、要正确认识我们的工作大家都知道有这样一则故事：三个工人在砌一堵墙，有个人过来问：“你们在干什么呢？”第一个人没好气地说：“没看见吗？在砌墙。

”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。

”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂，开心地说：“我们正在建设一个新的城市。

”十年后，第一个人在另一个工地砌墙；第二个人坐在办公室里绘图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前面两个人的老板。

同样是砌墙的工作，第一个工人只将这作为他的一项工作，并因劳苦而满腹牢骚，整日闷闷不乐，那么工作也必定是敷衍了事；第二个工人知道他的工作在整座大楼建设中的价值，因而能够坦然面对且踏实工作，其工作成果应当是符合标准；第三个工人则是满怀理想，因而砌墙的工作在他看来有意义并且充满乐趣，他也会将工作做得力求完美。

浅谈学生在数学课堂中主观能动性的发挥

动性发挥的几点看法。
干
三、培养学生的主观能动性
我们在教学中应注意启发式教学，教师要善
一
、
培养学生为主体的教学指导思想
于联系教材与学生的实际，给学生主体以活动和思考的机会，以激发他们的思考的机会，以激发他们的思考，拓思路，开活跃学习气氛，有灵气，使学生主体作用得到充分发挥，面一例为自己下
己总结。
版七年级下册应用平行线的
性质做一做。已知Ａ ∥Ｃ／１１５ＢＤ，＝０。
／１与４是
— —
三角形任意两边之和大于第三边，三角形任
意两边之差小于第三边。
角，因此４
角，因此／３＝
此节课效果较好，学生的主体作用得到充分２０８－）．９（０．Ｆ
贵州省玉屏县田坪中学黄开征
在新课标下的现代素质特别重视学生主观能
动性的发挥，并以学生主体性发展为课堂教学的
我上此节课学生就有这些答案，我们能说他
们错了吗？我们反而要鼓励学生 “ 敢想 ” 即主观能
动性的发挥，于冲破原有的旧观念，敢旧思维的思维模式束缚，大胆的探索，出心裁，别标新立异，积
角形呢？有的学生不知道了，学生就开始思考了，
主体意识是作为认识和实践活动主体的人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，自主性，是能动性和创造性的观念表现，例如上湘教
我不要他们量，而是让他们用任意的两根接在一起与第三根比较长短，同学们把两根接在一起，如果比第三根长，那么就能拼出三角形，反之就不能拼出三角形。如果任意两边之差大于第三边能不能拼出三角形呢？让同学们思考，让学生自

浅谈“主观能动性”在工作学习上的运用

浅谈“主观能动性”在工作学习上的运用作者：罗志来源：《文化产业》2015年第03期摘要：主观能动性是一个哲学概念，它又称自觉能动性、意识能动性，是我们人类所特有的在认识世界和改造世界中有目的、有计划、积极主动的有意识的活动能力，主观能动性在我们的工作学习过程中起着积极的作用。

而时下，我们却有少数干部在工作学习上消极懒散、无所作为，他们的工作态度如“算盘子”一般，是拨一拨动一动，不拨不动，被动应付；在工作标准上，善于向低标准看齐，用最低的标准衡量自己，心里想的是别人能混我也能混，不求有功但求无过。

在人生目标上，胸无大志，心无目标，没工作可干就高兴，有工作就发愁，工作多了就发晕，工作少了就满意，日子是得过且过。

在学习上，把学习当作是一种包袱，一种负担，思想上认识不到学习的重要性，不认真学习理论，不用心汲取新知识，不深入思考新问题，总是以工作忙没时间学、自己有老底不用学等为借口，整日热衷于迎来送往，吃吃喝喝，缺乏开展工作的方法、解决问题的能力、应对矛盾的胆量。

成天不思进取，当一天和尚撞一天钟，这些都是典型的缺乏主观能动性的表现，这种现象不但对自己的工作造成被动，而且还影响其他同志的积极性。

如何才能发挥工作学习上的主观能动性，在工作中抢占先机、赢得主动、获得成功呢？我认为要做好以下几点：关键词：“主观能动性”；工作学习；运用；中图分类号：G442 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-03-00-02一、主动学习，树立“本领恐慌”意识俗话说：“要砌墙，先打夯”。

只有首先掌握了过硬的本领，把基础打牢，把自身素质提高，才能更好地做好工作，更好地为职工群众服务。

1942年，革命前辈谢觉哉同志任陕甘宁边区政府秘书长时，就“怎样做县长”说了这样一段话：要想法子把做事的“武器”拿在手里，不要等事来了才找办法，而是事未来就要早准备好。

意思就是说要加强学习，尽快掌握做好工作的本领，积极应对工作中出现的问题，打有准备的战。

浅谈如何发挥学生的主观能动性-最新教育文档

浅谈如何发挥学生的主观能动性1.做好新课导入，激发学生的兴趣，快而有效地吸引学生"兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向"学生一旦对学习发生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。

因此，新课的导入应以"激发学生的兴趣，快而有效地吸引学生"为立足点。

在具体操作时教师要从"两抓"入手。

一方面教师要全面而深入的了解学生，抓住学生的兴趣，同时要在深入地分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点，在新课导入的时候从实际出发充分的利用这些资源确立引入的方法和手段。

例如一位老师在上《夕照》一课时是这样导入新课的：同学们，今天我们来对对子，老师开始出题：天对（地）、云对（风）…朝阳对（夕阳），日出对（夕照）…就这样一场生动的对对子游戏拉开了新课的序幕。

试分析这个导入，老师采用游戏这种对学生极具吸引力的形式很快地吸引住了学生的注意力，同时这次导入也唤起了学生对旧知的回顾，另外对对子也是该单元《积累?运用》中的一个训练内容，因此它又起到了一个"顾后"的作用，真可谓是"一箭三雕"。

正因为有了这个好的开头在接下来的教学过程中学生都以极大的热情投入到了课堂，促进了教学的流畅性、生动性和效率性。

2.让学生带着大问号进入课文发现问题，是解决问题的先决条件，而善于发现问题却是一个人创造力的一种表现。

19 世纪，德国卓越的教育学家第斯多惠深刻的指出：不好的老师转述真理，好的老师教学生去发现真理。

"壶盖为什么会跳动？""苹果为什么会掉下来？" 瓦特、牛顿在人们熟视无睹的生活现象中发现了人们没有在意的问题，诱发了研究兴趣和创造欲望，完成了推动人类进步的重大发明。

可见，注重在学习中的提问与思考是何等的重要。

因此，教师在教学中应该善于培养学生思维的良好习惯，激活学生的内驱力，把"要我学"、被动地学变为"我要学"、主动地学。

意识能动性原理

意识能动性原理意识能动性原理是指个体在行为中所表现出的主动性和目的性。

意识能动性是人类行为的重要特征，它体现了人类对外界环境的认知和对自身行为的调控能力。

意识能动性原理对个体的行为和心理过程具有重要影响，下面将从认知、情感和行为三个方面来探讨意识能动性原理的相关内容。

首先，意识能动性原理在认知过程中的表现是个体对外界信息的主动获取和加工。

个体在认知过程中能够根据自身的需要和目标选择性地关注和处理信息，这种主动性体现了意识能动性的特点。

例如，在学习过程中，学生能够根据自己的学习目标和兴趣选择性地获取和加工知识，这种主动的认知过程能够促进学习效果的提高。

其次，意识能动性原理在情感过程中的表现是个体对情绪的自我调节和控制。

个体在面对外界刺激时能够通过意识的调控来调整自己的情绪状态，从而影响自己的情感体验和情绪表达。

例如，一个人在面对挫折和困难时，通过自我意识的调节可以调整自己的情绪，使自己更好地适应外界环境和应对挑战。

最后，意识能动性原理在行为过程中的表现是个体对行为的目的性和计划性。

个体在行为过程中能够根据自己的意愿和目标进行行动，而不是被动地随波逐流。

例如，一个人在制定学习计划和目标时能够根据自己的意愿和能力进行计划，然后有目的地进行学习行为，这种主动性能够提高学习效果和成就感。

总之，意识能动性原理是个体行为的重要特征，它体现了个体对外界环境的认知和对自身行为的调控能力。

意识能动性原理在认知、情感和行为三个方面都具有重要的影响，它促进了个体的自我发展和适应能力。

因此，我们应该重视意识能动性原理，通过积极的认知、情感和行为调控来提升自身的能动性水平，实现个体的全面发展和成长。

浅谈歌唱中的意识能动性

浅谈歌唱中的意识能动性【摘要】意识对人体有两种指挥方式：直接指挥与间接指挥。

直接指挥的意识称之为直接意识，间接指挥的意识称之为间接意识。

正确的歌唱是意识对人体的直接与间接的指挥艺术。

正确的歌唱需要直接意识与间接意识对人体指挥的协调统一，具体为呼吸、吐字、声区、音色、音高、气息、共鸣等等的协调统一。

歌唱水平提高的关键是意识对人体指挥的熟练性以及相关肌肉的锻炼。

个人修养也是歌唱水平提高的重要因素。

【关键词】意识；直接；间接；指挥；协调【中图分类号】i207【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0193-02每个学习声乐的人都在寻找正确的歌唱方法。

古往今来，什么是正确的歌唱方法成了讨论不休的话题。

因为歌唱的无穷魅力与抽象性而使得它更笼罩了神秘的气息，对它进行深入研究和讨论是非常具有前景的一项课题，具有深远的意义。

本文将从意识对人体能动性谈起，通过对呼吸、声区、共鸣、音量、音色等等歌唱内容的涉及，力求简洁明了的阐述正确歌唱的内涵，由于语言的局限性，抽象的含义只能用形象的词汇来形容，希望对正确歌唱方法的研究有突破性的帮助。

1意识对人体的直接指挥与间接指挥人是由意识与人体构成的，人的行为也是由意识指挥人体来完成的。

那么，人的意识对人体的指挥方式是怎样的呢？我主要阐述的是意识对人体的指挥方式，以便解读后面我在论述中所涉及的相关内容。

1.1直接与间接指挥人走路、跑步、打球、游泳、吃饭等等行为都是由意识指挥人体来完成的，它们有一个共同点：就是意识直接指挥身体各相关部位做各种相关动作来完成各种行为。

我称之为意识对人体的直接指挥（以下简称“直接指挥”）。

人在悲伤时身体的抽搐、落泪；兴奋时，血液循环的加速，心跳的加快；紧张、愤怒是身体的颤抖；打哈欠，呕吐等行为都是由意识引起的人体行为。

这类行为也有一个共同点：就是意识获得性的得到某种特定的刺激或感觉从而引发的人体的行为。

我称之为意识对人体的间接指挥（以下简称“间接指挥”）。

意识能动性原理

意识能动性原理意识能动性原理是指人类意识的能动性，即人类在认识世界、改造世界的过程中所具有的能动性。

这一原理是哲学、心理学、教育学等领域的重要理论之一，对于我们理解人类认识活动的本质、推动个人成长和社会进步具有重要意义。

首先，意识能动性原理强调了人类意识的主体性和能动性。

意识是人类对外部世界的反映和认识，是人类对客观事物的主观反映。

意识的能动性表现在人类能够通过认识、思维、判断、推理等活动来主动地改造和影响外部世界。

正是由于意识的能动性，人类才能不断地认识世界、改造世界，推动社会的发展和进步。

其次，意识能动性原理强调了人类意识的创造性和创新性。

人类意识的能动性不仅表现在对外部世界的改造和影响上，更体现在对知识的创造和创新上。

人类能够通过自身的认识活动，不断地创造新的理论、新的观念、新的方法，推动科学技术和社会文明的不断进步。

再次，意识能动性原理强调了人类意识的目的性和价值性。

意识的能动性是为了更好地认识世界、改造世界，实现个人的自我价值和社会的共同利益。

人类意识的能动性不是空洞的活动，而是为了实现一定的目的和价值。

在认识世界、改造世界的过程中，人类需要不断地追求真理、美好和善良，实现自身的价值和社会的发展。

最后，意识能动性原理强调了人类意识的历史性和社会性。

意识的能动性是在特定的历史条件和社会环境下产生和发展的。

不同历史时期和社会环境下，人类的意识能动性会表现出不同的特点和规律。

因此，我们需要在具体的历史和社会条件下，不断地发展和完善人类的意识能动性，推动社会的不断进步和发展。

总之，意识能动性原理是人类认识活动的重要原理，它强调了人类意识的主体性、能动性、创造性、目的性、价值性、历史性和社会性。

只有充分发挥意识的能动性，才能更好地认识世界、改造世界，实现个人的自我价值和社会的共同利益。

因此，我们需要深入理解和运用意识能动性原理，不断提高自身的认识能力和创造能力，推动社会的进步和发展。

简答day40：意识的能动作用

简答day40：意识的能动作用
意识的能动作用是指人类意识能够主动地、有目的地、创造性地对客观世界进行认识和改造的能力。

它包括以下几个方面：
1. 意识具有目的性和计划性。

人类的意识能够根据自己的需要和目标，有目的地选择和组织信息，制定计划和方案，以实现自己的意图。

2. 意识具有创造性。

人类的意识能够超越感性经验和现实条件的限制，通过抽象思维和创造性想象，提出新的概念、理论和方法，创造出新的文化、艺术和科技成果。

3. 意识具有指导实践的作用。

人类的意识能够指导人们的实践活动，使人们的行为更加自觉、主动和有目的性，从而提高实践的效率和效果。

4. 意识能够调节和控制人的生理活动。

人类的意识能够通过心理调节和生理控制，影响人的情绪、态度和行为，促进身心健康和发展。

意识的能动作用是人类认识世界和改造世界的重要力量，它使人类能够不断地探索和创新，推动社会的发展和进步。

浅谈新时代如何提升大学生在思想政治教育中的主观能动性

浅谈新时代如何提升大学生在思想政治教育中的主观能动性摘要:提升高校大学生在思想政治教育中的能动性,有助于了解新形势下大学生思想建设中存在的重大问题，及时改进高校思想政治教育形式上的漏洞，对于提高大学生综合素质有着深远持久的作用。

文章试图从大学生在接受思想政治教育时的主观能动性入手, 分析了思想政治教育中存在的问题，以及如何能更好地发挥学生的主观能动性的对策，希望能对调动学生主观能动性的发挥起到启示作用。

关键词:大学生；思想政治教育一、主观能动性概述(一)主观能动性的哲学内涵从哲学的角度来讲，意识的能动性这一概念通常也被人们称为主观能动性。

人们的学习效果往往是由自身的智力因素决定的。

然而，主观能动性与其不同的地方在于，它是通过改变学习者的心理活动与内在动力从而间接的提高学习效率。

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出：“人作为自然存在物，一方面具有自然力、生命力，是能动的存在物，另一方面，人作为自然的、肉体的、感性的、对象性的存在物，同动植物一样，是受动的存在物。

” 毛泽东在理解能动性概念的基础上指出：人的自觉能动性是他们区别于其他动物的特点，因为人类对于外界的信息不是盲目、无选择的全盘吸收，而是通过甄别、筛选之后的选择。

所以，主观能动性是人类特有的，它作为无形的力量存在于人脑之中，通过指导人们的实践活动达到人类需要的目的。

但是，主观能动性不是随心所欲或盲目选择，而是在尊重规律的基础上有条件的选择。

（二）提升高校大学生主观能动性的理论依据1.学生是思想政治教育过程的主体著名的心理学家皮亚杰曾最早提出：首先，学生和教师在教育过程中分饰不同角色，地位和作用也不相同。

学生是获取间接经验和理论知识的过程，而教师又时时刻刻影响着学生的学习方式和主观能动性的发挥。

在新时代，学生能够通过多元的渠道和方式感知信息的洋洋大观，思想政治教育工作者不再是新信息传播的唯一来源，主客体之间的教学地位更加平等。

思想政治教育工作者要鼓励学生自主探索、主动学习，提高学生的思想觉悟、政治理念以及综合素养，为培养为社会主义社会做出贡献的人才这一明确目标而服务。

简述意识的能动作用及其表现

简述意识的能动作用及其表现意识是人类思维和感知的核心，具有极其重要的能动作用。

它使我们能够主动思考、感知和理解世界，引导我们的行为和决策。

意识的能动作用体现在以下几个方面。

意识使我们能够主动思考和理解。

意识是我们思维活动的源泉，它使我们能够有意识地思考问题、分析情况，从而获得更深入的理解。

例如，在学习新知识时，我们通过意识将信息加工和整合，形成新的认知结构，使知识更加深入和丰富。

意识还使我们能够主动思考和解决问题，从而推动个人和社会的发展。

意识使我们能够主动感知和认知。

意识使我们能够主动选择和关注感知对象，将注意力集中在重要的信息上。

通过意识，我们能够主动感知和理解外界的事物，从而获得更准确和全面的认知。

例如，在观察一幅画作时，我们能够通过意识主动选择和关注其中的细节，从而更好地理解画家的用意和表达。

意识使我们能够主动引导行为和决策。

意识使我们能够意识到自己的需求和目标，并主动选择和采取行动来实现这些目标。

通过意识，我们能够主动评估和选择不同的行为方式，从而做出更明智的决策。

例如，在面对困难和挑战时，我们能够通过意识主动思考和选择适合的解决方案，从而更好地应对问题。

意识还使我们能够主动反思和调整行为。

通过意识，我们能够主动反思自己的行为和决策，从而识别和纠正错误。

意识使我们能够主动评估自己的行为是否符合道德规范和价值观，从而进行自我调整和改进。

例如，在与他人交往时，我们能够通过意识主动反思自己的言行是否合适，从而建立良好的人际关系。

意识具有重要的能动作用，它使我们能够主动思考、感知、行动和调整，从而推动个人和社会的发展。

意识的能动作用体现在主动思考和理解、主动感知和认知、主动引导行为和决策以及主动反思和调整行为等方面。

通过加强意识的能动作用，我们可以提升自己的思维能力和认知水平，更好地适应和应对复杂多变的社会环境。

浅谈管理干部发挥主观能动性的重要性

浅谈管理者发挥主观能动性的重要性众所周知，生产力的三要素是人、工具和生产资料。

工具和生产资料都受到客观条件的限制，而人的潜力是无穷尽的。

在管理学中有这样一句话“掌握了先进科学技术的‘人’就是生产力的最大化”便形象地说明了人的主观能动性在生产过程中所发挥的重要作用。

管理的复杂性在于能否充分调动人的积极性和主观能动性，其中绩效管理是一种方式，只有良好的绩效管理才能实现1+1大于2的目标。

发挥员工的主观能动性就是使每一个员工都有共同的目标，都清楚自己应该做什么，怎么做，指导自己的工作对于个人和企业发展的意义，并且使员工之间合作协调，企业内部和谐运转，员工与管理者之间沟通顺畅，也就做到了企业内部的稳定和发展。

而每一个员工主观能动性的发挥就离不开自我管理和绩效的激励，更离不开管理者的积极管理。

作为一个管理者，该如何达到对员工的积极管理呢？这便说到了我们管理干部自身主观能动性的发挥。

一、管理者在员工绩效计划制定过程中的主观能动性。

管理的基本工作职能无非包括五个方面：计划、组织、领导、协调、控制。

“能”就是指计划，按计划办事，做计划中的事。

很多管理者之所以工作累和茫然，原因是工作没有计划跟着感觉走，遇到什么问题解决什么问题，这是一种“被动管理”的方法，工作忙忙碌碌，最终结果却是事倍功半。

在绩效管理的最初阶段——绩效计划阶段，让员工参与计划的制定是非常有效的。

在这个阶段，管理者所起的作用应该是引导。

每一个员工在这一年中需要完成哪些工作，会遇到什么困难，如何克服等等处境和问题，在经过充分的沟通和引导后，管理者与员工就共同达成的有关达到或超过期望值的工作标准形成书面文字。

这种管理者参与制定绩效计划的方式会让员工感觉到踏实，书面文字也变成了对员工工作的一种激励。

有效地提高了员工工作的效率。

二、管理者在员工绩效计划执行过程中的主观能动性。

在绩效计划执行过程中，每隔一定时期管理者就需要对员工作出真实、确切的绩效反馈，使员工了解自己在过去一个月、半年、一年中的得与失，以此作为下个月或者下一年度工作做的更好或改进的依据。

浅谈意识的能动作用

一
这就要求我们要从实际出发努力认识和把握事物的发展规律，要通
过实践能动的认识世界，依赖一定的物质条件和物质手段。在改造世界
，
能力，利用大脑这个生理器官，向人们发出指令，要做什么，怎么做。人们通过意识的这种特有的能动作用，认识自己的存在并且影响外部世界的发展。实践对改造世界的能力影响是巨大的。在中外哲学史上都有不同的理解，如古希腊哲学倡导的 “ 人是理性动物”，我国在传统思想文化上也有 “ 人定胜天”的说法，它们都具有特定的历史内涵。它表现为人类利用这种特有的思维来反映和理解客观社会，并以此升华成一种
一
、Leabharlann 的主观过程中，要以正确的思想为指导，要遵循事物发展的客观规律，遵循规律做事，使得客观事物的发展朝着科学、合理、有序的方向进行。好的思想意识能够促进事物的发展。比如在十九世纪八十年代，相对于欧洲的工人运动，德国的工人运动就会比较优越，之所以能够经受得起巨大的历史考验，置身无产阶级斗争的前导地位。最为重要的原因就是自工人运动以来，在政治引导方面、思想理论方面和社会斗争实践三方面之间的关系是互为补充，相互联系的，使社会关系恩男公关有条不紊地进行着。而对于英国工人运动来说，虽然就单个行业来说有很好的组织，但是前进的很慢，这主要原因就是对所有理论的无视，法国人和比利时人因为原始的蒲鲁东主义传播，从而发生着各种混乱与动摇，西班牙人和意大利人也由于巴枯宁滑稽化的蒲鲁东主义传发生着混淆与动摇。最后，恩格斯指出，怎样才能够使工人运动在伟大事变中稳操胜券，应对自如呢？这就必须把日益明朗的意识（即把科学社会主义），用有他无己的热忱传播到所有的工人群众中间去错误的意识会把人们的活动带人歧途，阻碍客观事物的发展。２００８年的全球金融风暴中，世界各国的经济都陷入了恐慌中。唯独我国在低迷的世界经济环境中仍旧保持了平稳的经济发展态势，保证了人民的就业、收入、生活水平等。这与我们对市场经济的全面认识有着重要联系。正是我国对市场经济有着全面而且正确的认识，才顺利的度过了这场金融风暴。而欧、美国由于对这场金融危机的错误认识，导致了欧债危机，延续到了今日也无法解决，甚至了面临了欧洲货币联盟体系瓦解的风险。可见我们对客观事物的认识会反作用于客观事物。正确的认识，有利于我们在未来的实践活动中少走弯路，沿着正确的方向快速平稳的前进。错误的认识，会导致我们不能正确的认识到事物的本质，做出错误的决定。人是有意识能思维的客观事物，所以能自为地存在着。马克思认为，这种有意识的生命活动把人和动物直接地区别开。意识对物质的反作用也不容被随意夸大，正确发挥意识能动作用必须把握一定的前提、途径和条件。深入认识和遵从物质世界的客观规律，这是正确发挥意识能动作用的前提。其次，能动地认识世界，能动地改造世界，都必须借助于实践来实现。因此，人们的社会实践是正确发挥意识能动作用的途径。否则，意识这种主观精神就什么也不能实现。一定的物质手段和物质工具，是正确发挥意识能动作用不可缺乏的外部条件。（作者单位：莆田学院土木工程学院）