2010浙江高考状元：语文仅118分(图)

2010浙江高考状元语文仅118分（图）

新高考新信息

2010-06-23 1624

浙江高考状元出炉镇海中学创奇迹

2010年06月23日 071917

理科状元

姓名李乐

总分740

各科分数语文118分，数学145分，英语135分，理综262分，自选模块60分，加分20分

毕业学校镇海中学

志愿学校

状元心得最重要的就是要适应高三的节奏

文科状元

姓名钟隽仪

总分725

各科分数语文129，英语139，文综253，数学148，模块56

毕业学校海盐元济中学

志愿学校

状元心得学得很轻松，效率非常高，别人做一张试卷的时间，她可以做两张。

“超常、超常发挥，撞了大运啦！”昨晚7点多，当宁波镇海中学学生李乐正在查高考分数时，清华大学的老师打来电话，说他是今年的理科状元，他自个儿一连说了两个“超常”。

“在学校里，我不是最拔尖的，平时在班里排十几名，最好名次是第四名，进全省前100名都觉得惊讶。”李乐说。

但这次镇海中学狂牛啊，全省理科前10名，镇海就占7个，狂揽第1、2、3、4名和第7、8、10名！

李乐曾参加清华自主招生考试，但没有通过，这次当选状元的消息还是清华招生老师第一时间告诉他的。他会选择清华吗？李乐说“我要和学姐学兄沟通一下，想找一个学术气氛浓厚的大学搞科研。”

李乐这样自我评价“喜欢运动，有些幽默，有奇怪思维。”李乐说，他写的作文让语文老师很焦虑，生怕他高考时也这么写。李乐喜欢韩寒这个人，认为韩寒对社会认识清晰，敢做敢当。

文科状元是海盐元济中学的钟隽仪，清华北大老师打电话去报喜时，她正在从上海世博回家的路上。电话是妈妈接的，笑声连连，“本来想等她回来告诉她，可一起去的同学接到了电话，把这个好消息告诉她了，她还不相信，让同学给我打电话确认。”

说起钟隽仪，班主任张老师用“全才”来评价这个得意弟子，“在学校从来都是第一，每次考试，起码比第二名高出10分。”张老师说，钟隽仪平时比较低调，学习、为人很优秀，博览群书，“听她妈妈说，从小喜欢看名著，看不懂还看，这几天还天天跑图书馆看书！”

钟隽仪能考出好成绩，在张老师的意料中，“她特别聪明，一张数学卷，别人用2个小时，她用40分钟，高考数学卷，做完还剩半小时。”

全省理科前三甲

第1名，李乐，740分，镇海中学（补浙江2010年高考成绩公布，镇海中学学生李乐以740分的总成绩摘得浙江理科高考状元。他的成绩如下语文118分，数学145分，英语 135分，理综 262分，自选模块60分，加分20分，总分740分）

第2名，吴润东，736分，镇海中学

第3名，计羽，729分，镇海中学

全省文科前三甲

第1名，钟隽仪，725分，海盐元济高级中学

第2名，魏佳，724分，绍兴柯桥中学

第3名，俞广君，721分，嘉兴一中

链接

有关专家认为只要有高考，社会一定关注状元

从昨天开始，各地高考成绩都在陆续发布，伴随着成绩公布，各地教育部门发出通知，要求规范高考成绩发布，一些地方特别强调不准炒作高考状元。学者们认为，对于高考状元，需要全面客观地评价，首先要承认，能考上状元的学生，是有水平的，他对中学阶段基础知识的掌握是全面的，可喜可贺！另外一点，现在学生还是“蓄能阶段”，还没有到社会做贡献阶段。学习是一个人一辈子的事情，为社会做贡献是一种社会实践，需要状元继续努力。

以后会不会风光下去

要靠自己努力

记者首先采访了宁波效实中学原校长、物理特级教师王家祥，他在宁波最早提出素质教育的命题。他认为状元的“第一名”概念已经越来越淡化，因为在高考前，有一批学生已经保送了，很多学生的学科水平、综合能力都比状元高。在中学阶段，即使是状元，所学的知识也很肤浅，状元需要牢记一点你很聪明，有才智，有天分，应该有更高的追求。因为状元的称号获得后，他的成才平台比同学高了，更有可能为社会做出比较大的贡献，但只是可能性，而不是一定。学习是一个人一辈子的事情，为社会做贡献是一种社会实践，要完成这种可能性，需要状元继续努力，孜孜不倦，不断奋斗。

不炒作状元

改变不了应试教育

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，只要有高考，老百姓一定会关注高考状元，不炒作高考状元，不代表就能走出应试教育的泥潭！

熊丙奇认为，高考成绩、名次、状元，说白了，就是高考录取制度的直接产物，真正推进素质教育的做法，是改造产出以上产物的土壤。他甚至认为，高考成绩不是个人隐私，因为关系到高考的最终录取，如果一名考生的考分不能被其他人知晓，何来监督？

另外，由于现行高考制度，把高考分数作为十分重要甚至唯一的录取依据，很自然地，所有考生必然追求高考成绩，那些在考场获得优异成绩者，无疑就是他们的榜样，教育行政部门禁止“炒作”状元，却消除不了每个高考考生的“状元梦想”。

所以，熊丙奇认为，如果高考制度不能改革，不能打破分数单一标准，建立多元评价体系，教育部门与其发文要求不要炒作成绩，不如改变现实，进行真正的高考制度改革——招考分离，把目前集中在政府部门手中的考试权、招生权、配置权全部交出来，考试权交给社会专业机构，招生自主权交给高校，选择权交给每个考生。