胶州市第一中学英语教研室研修简报
学期中英语教研活动简报
一、活动背景为了提高我校英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于本学期中旬组织开展了为期一周的英语教研活动。
本次活动以“提升英语课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流和实践，探索有效的英语教学策略，提高英语教师的业务水平。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了资深英语教师、教育专家为全体英语教师作专题讲座。
讲座内容主要包括：（1）新课程背景下英语教学理念与方法（2）英语课堂教学中的问题与对策（3）英语教学评价的改革与创新专家讲座使老师们对新课程背景下的英语教学有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
2. 课堂教学观摩为了提高教师们的教学水平，本次活动安排了观摩课环节。
全体英语教师共同观摩了多位优秀教师执教的公开课，包括阅读课、写作课、听力课等。
观摩课后，教师们针对观摩课进行了深入研讨，共同探讨如何提高课堂教学效率。
3. 教学经验分享在教学研讨环节，各年级组选派优秀教师代表分享了自己的教学经验。
分享内容涉及以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何提高学生的英语听说能力（3）如何培养学生的英语思维（4）如何进行英语教学评价4. 教学反思与改进在活动期间，教师们认真撰写了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点与不足，并提出了改进措施。
通过反思，教师们更加明确了今后的教学方向。
三、活动成果1. 提高了教师们的教学水平。
通过本次活动，教师们对新课程背景下的英语教学有了更深入的了解，掌握了有效的教学策略，提高了课堂教学效率。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
活动中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的团队氛围。
3. 培养了学生的英语素养。
通过本次教研活动，学生们在英语听说读写等方面得到了全面提升，英语素养得到了有效提高。
四、活动总结本次英语教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
今后，我校英语教研组将继续组织开展形式多样的教研活动，为提高英语教学质量、促进学生全面发展而努力。
英语教研组教研活动简报(3篇)
第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Attendees: [List of Attendees]Facilitator: [Name of Facilitator]Summary:The English Research and Teaching Group held its monthly researchactivity on [Insert Date] at [Insert Venue]. The meeting was attended by [Number] members of the group, including teachers, researchers, and administrative staff. The main objective of the meeting was to discuss recent advancements in English language teaching, share innovative teaching methods, and address the challenges faced by educators in the field.Agenda:1. Welcome and Opening Remarks2. Recent Advancements in English Language Teaching3. Innovative Teaching Methods4. Challenges and Solutions5. Workshop on Technology Integration6. Group Discussion and Feedback7. Closing Remarks1. Welcome and Opening RemarksThe meeting commenced with a warm welcome from the facilitator, [Name of Facilitator]. He expressed his gratitude to all the members for their dedication and commitment to enhancing the quality of English language education. He highlighted the importance of continuous research and professional development in the field of education.2. Recent Advancements in English Language TeachingThe first session focused on recent advancements in English language teaching. Dr. [Name of Speaker], a renowned linguist, presented a talk on the impact of technology on language learning. He discussed howdigital tools and platforms have revolutionized the way students engage with language. Some key points from his presentation included:- Flipped Classroom: This method involves students learning new content at home and using class time for activities and discussions. It allows for more personalized learning and engagement.- Language Learning Apps: Apps like Duolingo and Babbel provide interactive language learning experiences, making it easier for students to practice and improve their skills.- Virtual Reality (VR): VR technology can simulate real-life language learning scenarios, providing immersive and engaging experiences for students.3. Innovative Teaching MethodsThe next session was dedicated to exploring innovative teaching methods. Ms. [Name of Speaker], a veteran English teacher, shared her experiences with project-based learning (PBL). She explained how PBL encourages students to take ownership of their learning by working on real-world problems. Some key points from her presentation included:- Collaborative Learning: PBL promotes collaboration among students, fostering teamwork and communication skills.- Critical Thinking: Students are encouraged to think critically and solve problems, which enhances their analytical skills.- Authentic Assessment: PBL utilizes authentic assessment methods, such as presentations and portfolios, to evaluate student learning.4. Challenges and SolutionsThe group then engaged in a lively discussion on the challenges faced by English language educators. Some of the common challenges identified were:- Lack of Resources: Many schools lack adequate resources, such as textbooks, technology, and training.- Classroom Management: Maintaining discipline and managing large classes can be challenging.- Assessment: Finding effective and efficient ways to assess student learning can be difficult.The group brainstormed solutions to these challenges, such as:- Seeking funding: Educators can seek funding for resources and training through grants and donations.- Professional Development: Teachers can attend workshops and conferences to improve their skills and knowledge.- Collaboration: Schools can collaborate with other institutions and organizations to share resources and best practices.5. Workshop on Technology IntegrationThe workshop on technology integration was led by Mr. [Name of Speaker], a technology specialist. He demonstrated various tools and platformsthat can be used to enhance English language teaching. Some of the tools presented were:- Google Classroom: This platform allows teachers to create and share assignments, grades, and feedback with students.- Edmodo: A social learning platform that enables teachers to communicate with students and parents.- Kahoot!: An interactive quiz game platform that can be used to engage students in class activities.6. Group Discussion and FeedbackThe group engaged in a lively discussion on the workshop and sharedtheir feedback. The members expressed enthusiasm about the new tools and platforms presented and discussed how they could be integrated intotheir teaching practices.7. Closing RemarksThe meeting concluded with closing remarks from the facilitator. He thanked all the members for their active participation and contribution to the discussion. He encouraged the group to continue their researchand collaboration to improve English language education.Conclusion:The monthly research activity of the English Research and Teaching Group was a resounding success. The meeting provided a platform for educators to share their experiences, discuss challenges, and explore innovative teaching methods. The group's commitment to continuous research and professional development is a testament to their dedication to enhancing the quality of English language education.第2篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中的地位日益重要。
青岛市高中英语教研活动简报.doc
青岛市高三一轮复习高效教学模式暨青岛市城乡交流课堂教学研讨活动简报2012年11月9日（星期五）, 青岛市高三一轮复习高效教学模式暨青岛市城乡交流课堂教学研讨活动在胶州一中顺利举行。
青岛市高中英语中心组及青岛市9+1高考研究小组部分成员和全市90余名高中英语教师参加了活动。
本次活动的主题有两个：一是进行高中英语城乡教学交流，研讨愉悦课堂的构建方法，进一步提高教学的有效性；二是落实全市一轮复习研讨会精神，展示交流在教材复习和语法复习两个方面的优秀教学方法。
全体与会人员首先观摩了胶州一中的赵丽老师的高三教材复习课（The Great Sports Personality）、胶州四中王秀妮老师高三一轮复习语法课（非谓语动词专题）、青岛一中张继怀老师的高二阅读课（Small Talk，M1, B6)。
三位教师教学理念先进，教学设计新颖，教学方法灵活，学生参与学习的积极性高涨，知识掌握扎实，方法领略到位。
课后，进行了互动研讨与评课交流活动。
首先由执教教师进行了课堂设计介绍与反思，然后老师们进行了参与式评课及互动研讨。
互动过程中老师们各抒己见，发表了自己对这三堂课的看法以及这三节课对自己的启发。
最后青岛市高中英语中心组、“9+1”高考研究小组成员青岛一中王淑凤老师做了精彩点评。
王老师从课的构思和教师课堂表现以及学生的课堂反应三大方面高度赞扬了这三节课：这三节课都是“常态课”，老师们不是单纯的为了“愉悦”而愉悦课堂，而是通过有效的实实在在的方法来实现了真正的愉悦课堂！通过听课评课，老师们对新课程理念又有了更深层次的理解，对于今年的信息技术与学科整合的远程培训又有了新的认识，纷纷表示在今后的教学中要把今天的三节课的精华充分合理的运用到自己的教学过程中去，努力打造真正的“愉悦课堂”、“高效课堂”。
我们相信，本次活动必将对我市高中英语教学产生积极的影响。
（胶州一中姜琳胶州教研室管希娟）。
初中英语教研活动简报
初中英语教研活动简报一、活动背景作为初中英语教师，我们时刻关注并努力提高自身的教学水平，以更好地帮助学生提升英语能力。
为此，我们组织了一次英语教研活动，旨在分享经验、交流教学心得，共同进步。
二、活动内容1. 分享教学资源在活动中，各位老师纷纷分享了自己搜集整理的优质教学资源，包括英语练习册、听力材料、阅读文章等。
大家通过互相交流，不仅充实了自己的教材库，还拓宽了教学思路。
2. 探讨教学方法活动中，我们围绕初中英语教学中的难点、重点问题展开讨论。
大家结合自己的教学经验，分享了一些行之有效的教学方法。
例如，借助图片和实物讲解生词、利用多媒体资源提高听力理解能力等。
这些方法的交流对于优化教学效果有着积极的影响。
3. 分析学情，制定个性化教学方案在活动中，我们也反思了学生的学情，了解了他们在英语学习中的难点和问题。
通过分析学生的不足之处，并结合教学大纲，我们制定了一系列符合学生需求的个性化教学方案，以更好地满足学生的学习需求。
4. 讨论评价方法在教学中，评价是不可或缺的一环。
因此，我们召开了专题讨论会议，探讨并制定出了一套完善的英语评价方案。
该方案注重学科知识与综合能力的结合评价，旨在全面评估学生的英语能力，为学生提供有针对性的学习指导。
5. 制定教学计划教案的编写是一项重要而繁琐的工作。
为了提高教学效果，我们在活动中一同探讨了教学计划的编写方法和要点。
通过相互分享经验，我们的教案编写水平得到了明显提升，能够更好地指导学生的学习。
6. 提升教师自身素质作为教师，自身素质的提升是重要的。
在这次教研活动中，我们除了分享教学经验外，还就专业发展提出了一些建议，包括参加培训、阅读相关专业书籍等。
希望通过这些方法，能够不断提高自身的专业水平。
三、活动总结通过本次教研活动，我们收获了很多。
不仅加深了对于初中英语教学的认识，还提高了自身的教学水平。
通过分享资源、交流心得，我们相信我们的教学效果将会更上一层楼。
四、展望未来我们将继续组织这样的教研活动，不断提高自身的教学水平。
英教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为基础学科之一，其重要性日益凸显。
为了提高英语教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月15日至3月17日成功举办了为期三天的英语教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养，激发教学创新，推动英语教学质量的提升。
二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名英语教育专家李教授进行专题讲座。
李教授以“新时代英语教学策略与方法”为主题，从英语教学的理念、目标、内容、方法等方面进行了深入剖析。
讲座中，李教授结合实际案例，分享了如何将核心素养融入英语教学，如何提高学生的英语综合运用能力，以及如何培养学生的跨文化交际能力等宝贵经验。
2. 教学观摩为了更好地展示英语教学成果，本次活动安排了三节公开课。
三位授课教师分别展示了不同年级、不同教学内容的英语课堂。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对课堂教学中的亮点和不足进行了深入分析。
3. 经验分享在经验分享环节，我校多位资深英语教师分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
他们从教材处理、教学方法、课堂管理、作业布置等方面，详细介绍了如何提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，掌握了更多实用的教学方法和策略，提高了自身的专业素养。
2. 促进教师交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享经验，相互学习，共同进步。
这种良好的交流氛围为教师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台。
3. 推动英语教学质量提升通过本次教研活动，我校英语教学质量得到了进一步提升。
学生们的英语学习兴趣和学习成绩均有所提高，英语课堂氛围更加活跃。
四、活动总结本次英语教研活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、教学观摩、经验分享等形式，教师们收获了丰富的教学经验，提升了自身的专业素养。
英语教研活动__简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为一门基础学科，其教学质量和方法改革显得尤为重要。
为了提升英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2023年3月15日组织了一场主题为“英语课堂互动教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过探讨互动教学策略，提高英语课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、活动目标1. 提高英语教师对互动教学策略的认识，丰富教学手段。
2. 通过案例分析，探讨互动教学在实际课堂中的应用。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
4. 为学生提供更加生动、有趣的英语学习环境。
三、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校英语教研组组长张老师做了题为“互动教学策略在英语课堂中的应用”的讲座。
张老师结合自身教学经验，从互动教学的定义、重要性、实施方法等方面进行了详细讲解。
讲座中，张老师强调了互动教学在培养学生英语综合运用能力、提高课堂效率等方面的积极作用。
2. 案例分析接着，各年级英语教师分别就本学期的教学案例进行了分享。
老师们通过展示课堂实录、教学反思等方式，分析了互动教学策略在课堂中的具体应用。
例如，一年级教师通过游戏、歌曲等形式，激发了学生的学习兴趣；二年级教师运用多媒体技术，创设真实语境，提高了学生的听说能力；三年级教师则通过小组合作、角色扮演等方式，培养了学生的英语交际能力。
3. 分组讨论在案例分析环节结束后，老师们按照年级分组进行了讨论。
各组围绕“如何有效运用互动教学策略提高英语课堂效率”这一主题，展开了热烈的讨论。
讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验。
4. 经验交流最后，各年级组长代表本组进行了经验交流。
他们分别从教学设计、课堂管理、评价方式等方面，分享了提高英语课堂互动教学效果的方法。
此外，老师们还就如何应对学生在英语学习中的困难、如何激发学生的学习兴趣等问题进行了深入探讨。
四、活动总结本次英语教研活动取得了圆满成功。
英语教研活动总结简讯
活动时间：2023年4月15日活动地点：市第一中学英语教研组会议室参与人员：市第一中学全体英语教师活动主题：提升英语教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其教学质量和学生的英语水平越来越受到社会的关注。
为了进一步提升我校英语教学质量，促进学生全面发展，我校英语教研组于2023年4月15日举办了主题为“提升英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教育科学研究院的英语教研员张老师为我们作了一场精彩的讲座。
张老师以“新课程背景下英语教学策略”为主题，从课程理念、教学方法、评价方式等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张老师结合实际案例，分享了如何运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 集体备课随后，全体英语教师分组进行了集体备课。
各组教师针对近期所教授的课文，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨如何更好地提高课堂教学效果。
3. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，活动期间，我们还安排了教学观摩环节。
由经验丰富的张老师上了一堂示范课，课后，观摩教师们进行了热烈的讨论，提出了自己的意见和建议。
通过观摩学习，教师们受益匪浅，纷纷表示要将所学应用于自己的教学实践中。
4. 经验分享在经验分享环节，我校英语教研组长李老师结合自身教学经验，分享了如何运用信息技术辅助教学、如何开展小组合作学习、如何关注学生个体差异等方面的经验。
李老师的分享得到了与会教师的一致好评。
5. 总结与展望最后，英语教研组长李老师对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动取得了圆满成功，达到了预期的目的。
他强调，全体英语教师要以此次活动为契机，进一步提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
三、活动成果1. 教师们的教育教学理念得到了更新，对英语教学有了更深入的认识。
中学英语教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校英语教学质量，提升教师的专业素养和教学水平，我校英语教研组于2021年10月15日组织开展了主题为“提升英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法和途径。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体英语教师进行了集体备课。
本次集体备课的主题为“Unit 5 What does he look like？”针对该单元的教学内容，教师们共同分析了教材，探讨了教学目标、教学重难点以及教学方法。
在备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，最终形成了统一的教学方案。
2. 教学观摩为了使教研活动更加贴近实际教学，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
第一位教师展示的是八年级上册的“Unit 6 I’m going to study computer science”，第二位教师展示的是九年级上册的“Unit 7 Will people have robots?”。
两位教师在课堂上充分运用了多媒体技术，通过创设情境、小组合作、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
3. 经验交流公开课后，教研组组织全体教师进行了教学经验交流。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，总结了成功的经验和不足之处。
接着，其他教师结合自己的教学实践，就如何提高英语教学质量、激发学生学习兴趣等方面进行了深入探讨。
在交流过程中，教师们积极分享自己的教学心得，相互学习，共同进步。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她充分肯定了教师们在教研活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）加强集体备课，提高备课质量。
教师要深入研究教材，明确教学目标，精心设计教学环节，确保课堂教学的实效性。
（2）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习积极性。
首次英语教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其教学地位日益凸显。
为了提高英语教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了首次英语教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，促进教师之间的相互学习，共同提高英语教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动邀请了全校英语教师参加，共计30余人。
此外，还邀请了英语教育专家作为特邀嘉宾，为本次活动提供专业指导。
四、活动议程1. 开幕式（9:00-9:30）- 校长致辞，对本次教研活动的意义和目的进行阐述。
- 英语教研组长介绍活动安排和流程。
2. 专题讲座（9:30-11:00）- 特邀嘉宾就“新课程标准下英语教学策略”进行专题讲座。
- 讲座内容涉及：英语课程改革的方向、教学目标的确立、教学方法的选择、评价方式的改革等方面。
3. 分组研讨（11:00-11:30）- 将参与教师分为若干小组，针对讲座内容进行分组研讨。
- 每组推选一名代表，分享研讨成果。
4. 课堂教学观摩（11:30-12:00）- 由我校优秀英语教师进行课堂教学展示。
- 全体教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
5. 总结发言（12:00-12:30）- 英语教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
- 校长对本次活动进行点评，并对今后的英语教学工作提出要求。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过专家讲座和分组研讨，教师们对新课程标准下的英语教学有了更深入的理解，教学理念得到了更新。
2. 教学方法得到改进。
在观摩优秀课堂教学的过程中，教师们学习到了新的教学方法，为今后的教学实践提供了借鉴。
3. 教研氛围浓厚。
本次活动激发了教师们参与教研活动的热情，为今后的教研工作奠定了基础。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，但仍有不足之处，如时间安排不够紧凑，部分环节可以进一步优化。
胶州市第一中学英语教研室研修简报
胶州市第一中学英语教研室研修简报09暑期高中远程培训已经结束了，在培训期间，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。
专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。
了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。
高中教师的专业生活方式应该为“学习--研究--实践--反思--合作”，而落实后的结果必然是“于无声处听惊雷”。
编辑：臧健、赵风华、赵传利、侯延峰、李永泰我们的团队：一组：赵传利、王艳、张春燕、刘甜甜、宋春兰、姜琳、张群、赵彩花、王蕾、李珊珊、刘霞（小）、姜咏梅二组：张媛媛、鲍瑞华、刘霞（大）、马文涛、李永泰、徐喜梅、董晶、任宪凯、赵丽、宋文敏三组：王桂霞、高云、侯延峰、魏莲华、贾玉蕾、孙丽、徐燕妮、李玉伟、高磊、翟慧娟张春燕为学生搭起一座“桥梁”初高中衔接对于英语学习的整体性非常重要，它犹如一到鸿沟。
它要求教育者他们搭起一座桥梁。
结实牢固的桥梁可以使学生顺利通过自然而然的过度到高中英语学习中。
若无结实的的桥梁，很多学生会陷入期中阻碍英语的学习。
首先，教师应注意学习方法的衔接。
在初中的英语学习中，学生参与性比较高而且课堂知识的掌握主要通过有效地重复来完成，使学生注重应用性。
而高中教材没有dialogue 这个栏目，教材中忽略一些口语性的练习。
课堂上即使有口语练习也要求学生自己组织。
这样学生就不能全面参与。
基础稍差或性格内向的学生因为怕出错就会退出参与。
因此教师在组织时最好给出口语练习的有效短语并加以解释，提高学生的积极性，使他们有效掌握所学知识。
其次，做好学生的的心理工作。
学生初次踏入高中校门，心怀忐忑。
每个学生都把他看做人生的一个转折点，并希望在这个转折点上去的学习上的突破。
英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校英语教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校英语组于2023年3月15日开展了主题为“提升英语教学有效性，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的教学经验交流，共同探讨提高英语教学质量的策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语组全体教师针对即将到来的单元教学进行了集体备课。
在备课过程中，老师们围绕以下几方面展开讨论：- 单元教学目标：老师们共同探讨了单元教学的核心目标，确保教学内容的科学性和合理性。
- 教学重难点：针对单元中的重点和难点，老师们分享了各自的教学方法和策略，力求突破教学瓶颈。
- 教学过程设计：老师们共同设计了教学过程，包括导入、新授、巩固、拓展等环节，确保教学活动的连贯性和有效性。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，老师们分组进行了教学研讨。
每组选取一位教师进行教学展示，其他教师观摩并给出意见和建议。
研讨内容包括：- 教学方法的创新：老师们分享了各自在教学实践中尝试的创新教学方法，如任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学评价的多元化：老师们探讨了如何运用多元化的教学评价方式，如形成性评价、过程性评价等，全面了解学生的学习情况。
- 信息技术与英语教学的融合：老师们就如何将信息技术应用于英语教学进行了深入探讨，以提升教学效果。
3. 经验分享在经验分享环节，资深教师分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
内容包括：- 课堂管理技巧：资深教师分享了如何有效管理课堂，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。
- 学生个性化辅导：老师们分享了如何针对不同学生的学习特点，进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难。
- 教师专业成长：资深教师强调了教师专业成长的重要性，鼓励年轻教师积极参加各类培训和教研活动，不断提升自身素养。
三、活动成果通过本次教研活动，英语组全体教师取得了以下成果：1. 提升了教学水平：通过集体备课和教学研讨，老师们对英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了有效提升。
中学英语教研简讯(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进学生英语综合素质的提升，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、教研目标1. 提高英语教师的专业素养和教学能力；2. 探索适合我校学生的英语教学模式；3. 培养学生的英语兴趣和实际应用能力；4. 提升我校英语教学质量。
三、教研内容1. 集体备课（1）明确备课目标：针对我校学生的实际情况，制定切实可行的教学目标，确保教学内容的科学性和实用性。
（2）优化教学设计：结合教材内容，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）资源共享：教师之间相互交流教学心得，分享优秀教学资源，共同提高。
2. 教学观摩与研讨（1）观摩优秀课例：组织教师观看优秀英语教师的课堂教学视频，学习他们的教学技巧和方法。
（2）开展教学研讨：针对观摩课例，组织教师进行深入研讨，分析优点和不足，提出改进措施。
3. 教学研究（1）课题研究：结合我校实际情况，开展英语教学课题研究，探索适合我校学生的英语教学模式。
（2）论文撰写：鼓励教师积极参与教育教学研究，撰写论文，提高自身的学术水平。
4. 教学评价与反馈（1）教学评价：定期对英语教师的教学进行评价，关注教学质量，及时发现问题，制定改进措施。
（2）学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
四、教研成果1. 教师专业素养和教学能力得到提高：通过教研活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学技巧和方法得到了提升。
2. 学生英语成绩稳步提升：经过一段时间的努力，我校学生的英语成绩有了明显提高。
3. 教学模式不断创新：教研组探索出了一套适合我校学生的英语教学模式，为提高英语教学质量奠定了基础。
4. 教研氛围浓厚：教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
五、总结与展望本次教研活动取得了丰硕的成果，但我们也认识到，在今后的工作中，还有许多问题需要解决。
中学英语组教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高中学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨新课程理念下的英语教学策略，提升教师的教学水平和学生的英语素养。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，英语教研组全体成员齐聚一堂，围绕人教版初中英语教材八年级上册第二单元“Friendship”进行集体备课。
首先，主备教师详细介绍了本单元的教学目标、重难点及教学策略。
接着，各位教师就教材内容、教学方法、教学手段等方面展开了热烈的讨论。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，主备教师进行了课堂展示。
本次展示课由张老师执教，课题为“Friendship”。
张老师以一首欢快的英文歌曲导入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，张老师注重培养学生听说读写四项基本技能，通过小组合作、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师对张老师的授课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂中出现的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
4. 教学经验分享为了进一步丰富教研活动内容，本次教研活动还邀请了具有丰富教学经验的李老师分享教学心得。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动机。
（3）加强课堂互动，提高学生的参与度。
（4）充分利用多媒体教学手段，丰富教学内容。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨和经验分享，教师们对初中英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对新课程理念有了更深刻的理解，认识到核心素养在英语教学中的重要性。
英语教研课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其在基础教育中的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“英语核心素养培养与课堂教学实践”的教研课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨英语核心素养的培养策略，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 观摩优秀课堂教学本次活动首先由我校英语教研组优秀青年教师张老师执教了一节七年级英语阅读课。
张老师的课堂设计巧妙，教学环节紧凑，注重培养学生的阅读兴趣和英语核心素养。
她通过引导学生分析文本，挖掘文章主旨，培养学生的批判性思维能力。
此外，张老师还通过小组合作、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
2. 研讨交流观摩课后，全体英语教师齐聚一堂，就张老师的课堂教学进行了深入的研讨。
大家首先对张老师的课堂给予了高度评价，认为她教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
随后，老师们围绕以下话题展开了热烈的讨论：（1）如何有效培养学生的英语核心素养？（2）如何在课堂教学中融入文化元素，提高学生的跨文化交际能力？（3）如何运用信息技术手段，提高英语课堂教学效率？3. 专家点评与指导为了进一步提高教研活动的实效性，我校邀请了市英语教研员李老师进行现场点评与指导。
李老师对张老师的课堂教学给予了充分肯定，认为她充分体现了新课程理念，注重培养学生的英语核心素养。
同时，李老师也针对老师们提出的问题，给出了以下建议：（1）教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上得到发展。
（2）教师在教学中要注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会学习。
（3）教师应关注学生的情感态度，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、活动总结本次英语教研课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，老师们对英语核心素养培养有了更深入的认识，对课堂教学实践有了新的思考。
胶州市第一中学英语教研室研修简报
胶州市第一中学英语教研室研修简报09暑期高中远程培训已经结束了，在培训期间，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。
专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。
了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。
高中教师的专业生活方式应该为“学习--研究--实践--反思--合作”，而落实后的结果必然是“于无声处听惊雷”。
编辑：臧健、赵风华、赵传利、侯延峰、李永泰我们的团队：一组：赵传利、王艳、张春燕、刘甜甜、宋春兰、姜琳、张群、赵彩花、王蕾、李珊珊、刘霞（小）、姜咏梅二组：张媛媛、鲍瑞华、刘霞（大）、马文涛、李永泰、徐喜梅、董晶、任宪凯、赵丽、宋文敏三组：王桂霞、高云、侯延峰、魏莲华、贾玉蕾、孙丽、徐燕妮、李玉伟、高磊、翟慧娟张春燕为学生搭起一座“桥梁”初高中衔接对于英语学习的整体性非常重要，它犹如一到鸿沟。
它要求教育者他们搭起一座桥梁。
结实牢固的桥梁可以使学生顺利通过自然而然的过度到高中英语学习中。
若无结实的的桥梁，很多学生会陷入期中阻碍英语的学习。
首先，教师应注意学习方法的衔接。
在初中的英语学习中，学生参与性比较高而且课堂知识的掌握主要通过有效地重复来完成，使学生注重应用性。
而高中教材没有dialogue 这个栏目，教材中忽略一些口语性的练习。
课堂上即使有口语练习也要求学生自己组织。
这样学生就不能全面参与。
基础稍差或性格内向的学生因为怕出错就会退出参与。
因此教师在组织时最好给出口语练习的有效短语并加以解释，提高学生的积极性，使他们有效掌握所学知识。
其次，做好学生的的心理工作。
学生初次踏入高中校门，心怀忐忑。
每个学生都把他看做人生的一个转折点，并希望在这个转折点上去的学习上的突破。
高一英语教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提升高一英语教师的教学水平和专业素养，我校高一英语教研组于2023年3月15日组织开展了主题为“基于核心素养的高一英语教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨高一英语教学的创新路径。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体高一英语教师进行了集体备课。
针对即将到来的期中考试，教师们共同分析了学生的学情，确定了教学目标和重难点，并针对不同教学环节制定了详细的教学计划。
在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何有效提高学生的英语学习兴趣和成绩。
2. 教学观摩为提升教师的教学实践能力，教研活动安排了教学观摩环节。
由经验丰富的张老师执教一节阅读课，全体教师观摩学习。
张老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，将复杂的阅读材料转化为学生易于理解和接受的内容。
观摩课后，教师们对张老师的课堂教学进行了点评，并就如何提高阅读教学效果进行了深入讨论。
3. 专题讲座为了进一步拓宽教师的教学视野，本次活动邀请了校外专家进行专题讲座。
专家以“核心素养导向下的高中英语教学”为主题，从核心素养的内涵、培养路径以及教学策略等方面进行了深入讲解。
讲座内容丰富，案例生动，使教师们对核心素养有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，高一英语教师的专业素养得到了显著提升。
教师们对核心素养有了更深入的理解，明确了教学目标和重难点，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 丰富教学策略在教研活动中，教师们分享了各自的教学经验，探讨了多种教学策略。
这些策略将在今后的教学中得到应用，有效提高学生的学习兴趣和成绩。
3. 促进教师交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在活动中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。
中学英语组教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语组于2021年10月15日下午在教师会议室举行了本学期第一次教研活动。
本次活动由英语教研组长张老师主持，全体英语教师参加了此次教研活动。
二、活动目的1. 加强教师之间的交流与合作，提高教学水平；2. 分析当前英语教学中的问题，探讨有效的解决策略；3. 提升教师对英语教材的把握能力，丰富教学方法；4. 培养教师的创新意识和团队协作精神。
三、活动内容1. 总结上学期教学工作首先，张老师对上学期英语教学工作进行了总结。
她指出，在过去的一个学期里，全体英语教师认真备课、认真上课，取得了良好的教学效果。
但同时，也发现了一些问题，如部分学生对英语学习兴趣不高、课堂纪律有待加强等。
2. 分享教学经验在接下来的环节中，几位经验丰富的英语教师分享了他们在教学中的心得体会。
他们分别从以下几个方面进行了分享：（1）激发学生学习兴趣：教师可以通过创设情境、运用多媒体技术、开展课堂活动等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）加强课堂管理：教师应注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯。
同时，要关注学生的个体差异，做到因材施教。
（3）提高课堂效率：教师应合理安排教学内容，注重教学方法的创新，提高课堂效率。
3. 探讨教学策略针对当前英语教学中的问题，教师们进行了深入的探讨。
大家认为，以下教学策略可以帮助提高英语教学质量：（1）注重基础知识教学：英语学习的基础是词汇和语法，教师应注重基础知识的教学，为学生打下扎实的英语基础。
（2）加强阅读训练：阅读是提高英语水平的重要途径，教师应引导学生多阅读，提高阅读能力。
（3）注重听说训练：听说能力是英语学习的重要目标，教师应注重听说训练，提高学生的口语表达能力。
（4）开展丰富多彩的课外活动：通过举办英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高英语水平。
4. 交流心得体会最后，教师们就本次活动进行了心得体会交流。
英语教研研讨活动简报(3篇)
第1篇Date: [Insert Date]Venue: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Introduction:The English Research and Teaching Seminar was organized on [Insert Date] at [Insert Venue] to facilitate a platform for educators and researchers to discuss current trends, challenges, and innovative approaches in English language teaching. The seminar aimed to enhance the professional development of teachers, foster collaboration, and explore new methodologies that could improve the quality of English education.Agenda:1. Welcome Address2. Keynote Speech3. Panel Discussion4. Workshops5. Group Presentations6. Q&A Session7. Closing Remarks1. Welcome Address:The seminar commenced with a warm welcome address by the chairperson, [Insert Name], who emphasized the importance of continuous professional development in the field of English language teaching. The chairperson highlighted the objectives of the seminar and expressed gratitude to all participants for their presence and contribution.2. Keynote Speech:The keynote speech was delivered by Dr. [Insert Name], a renowned linguist and educationalist with extensive experience in English language teaching and research. Dr. [Insert Name] spoke on the topic "Innovative Approaches to English Language Teaching in the 21st Century." The speaker emphasized the need for technology integration, student-centered learning, and the development of 21st-century skills. Dr. [Insert Name] also highlighted the importance of fostering critical thinking and creativity in English language learners.3. Panel Discussion:The panel discussion, moderated by [Insert Name], brought together a panel of experts from various educational institutions. The panelists discussed the challenges faced by English language teachers in the current educational landscape. Topics covered included the impact of globalization on English language learning, the use of technology in the classroom, and the preparation of teachers for the changing demands of the job market.4. Workshops:The workshop sessions provided participants with practical skills and strategies that they could implement in their classrooms. The workshops were divided into two categories: "Technology in English Language Teaching" and "Innovative Teaching Methodologies." Each workshop was facilitated by an expert in the field, and participants had the opportunity to engage in hands-on activities and share their experiences.5. Group Presentations:The group presentations session allowed participants to showcase their research and teaching innovations. A total of six groups presented their projects, covering a diverse range of topics such as the effectiveness of flipped classrooms, the integration of cultural elements in English language teaching, and the use of storytelling to enhance language acquisition.6. Q&A Session:The Q&A session provided an opportunity for participants to askquestions and seek clarification on various topics discussed during the seminar. The panelists and workshop facilitators were on hand to provide detailed responses and engage in meaningful discussions.7. Closing Remarks:The seminar concluded with closing remarks by the chairperson, who thanked all participants for their active participation and contributions. The chairperson highlighted the key takeaways from the seminar and encouraged participants to continue exploring innovative approaches to English language teaching.Key Takeaways:1. Technology Integration: Participants recognized the importance of integrating technology into English language teaching to enhance student engagement and learning outcomes.2. Student-Centered Learning: The need for a student-centered approach was emphasized, focusing on individual learning styles and needs.3. 21st-Century Skills: The development of critical thinking, creativity, and collaboration skills was highlighted as essential for English language learners.4. Teacher Development: The importance of continuous professional development for teachers was underlined, with a focus on staying updated with current trends and methodologies.Feedback:The feedback from participants was overwhelmingly positive. Many attendees expressed their appreciation for the opportunity to learn from experts and their peers. The interactive nature of the seminar,including workshops and group presentations, was particularly well-received.Conclusion:The English Research and Teaching Seminar was a successful event that provided valuable insights and practical tools for English language teachers and researchers. The seminar not only fostered a sense of community among educators but also emphasized the importance of innovation and continuous improvement in the field of English language teaching. As the education landscape continues to evolve, events like this seminar will play a crucial role in shaping the future of English language education.第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，其教学质量和教学方法备受关注。
英语课教研活动简报(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：深化英语教学策略，提升学生英语综合素养一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应教育发展的需要，提高英语教学质量，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化英语教学策略，提升学生英语综合素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、经验分享、课堂观摩等形式，探讨如何优化教学策略，激发学生学习兴趣，提升学生的英语综合素养。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校资深英语教师张老师做了题为“基于核心素养的英语教学策略”的专题讲座。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）明确教学目标，关注学生核心素养的培养；（2）优化教学设计，激发学生学习兴趣；（3）创新教学方法，提高学生英语实际运用能力；（4）加强家校合作，共同促进学生英语学习。
2. 经验分享随后，各年级英语教师结合自身教学实践，分享了在英语教学中的一些有效策略。
如：（1）低年级教师强调通过游戏、故事等形式，培养学生的英语语感；（2）中年级教师注重培养学生的阅读能力和写作能力；（3）高年级教师则关注学生的英语听说能力和跨文化交际能力。
3. 课堂观摩为了更好地将理论与实践相结合，本次活动还安排了两位教师的课堂观摩。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，就课堂教学中存在的问题和改进措施提出了自己的看法。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对英语教学策略有了更深入的认识，明确了今后教学工作的方向；2. 通过经验分享和课堂观摩，教师们学到了许多有益的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴；3. 活动促进了教师之间的交流与合作，为我校英语教学质量的提升奠定了基础。
四、下一步工作计划1. 组织教师深入学习英语课程标准，进一步明确教学目标；2. 开展英语教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平；3. 加强英语教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力；4. 积极开展英语课外活动，丰富学生的英语学习体验。
中学英语教研简报范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在中小学教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高中学英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动。
本简报将对我校英语教研组近期开展的活动进行总结和报道。
二、教研活动概述1. 教研主题：以提高英语教学质量为核心，深化课堂教学改革，提升教师专业素养。
2. 教研形式：集体备课、教学观摩、课题研究、教师培训等。
3. 参与人员：英语教研组全体教师。
三、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，英语教研组开展了集体备课活动。
活动中，老师们针对教材、学情、教学方法等方面进行深入探讨，共同研究教学策略，优化教学设计。
通过集体备课，老师们对教材内容有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩为促进教师间的交流与学习，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学经验和方法。
观摩课后，老师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。
3. 课题研究为提高教师科研能力，英语教研组选取了“中学英语阅读教学策略研究”作为课题，组织教师开展课题研究。
在研究过程中，老师们查阅了大量文献资料，结合自身教学实践，形成了丰富的研究成果。
4. 教师培训为了提升教师的专业素养，教研组定期组织教师参加各类培训。
培训内容包括教学方法、教学技巧、教育心理学等。
通过培训，教师们拓宽了视野，提升了教育教学能力。
四、教研成果展示1. 教学质量提高通过一系列教研活动，我校英语教学质量得到了明显提高。
学生在各级各类英语竞赛中屡获佳绩，英语成绩稳步提升。
2. 教师专业素养提升教研活动的开展，使教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了全面提高。
教师们积极参与课题研究，撰写论文，并在各类教育教学活动中取得优异成绩。
3. 教研成果丰富教研组在课题研究、教学设计、教学论文等方面取得了丰硕成果。
部分研究成果在省级以上教育期刊发表，为我国中学英语教育改革提供了有益借鉴。
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胶州市第一中学英语教研室研修简报09暑期高中远程培训已经结束了，在培训期间，聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。
专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、灵活性。
了解这些特点的同时我也感觉到了承担新课程教学的压力，新课程改革对教师素质提出了更新、更高的要求。
高中教师的专业生活方式应该为“学习--研究--实践--反思--合作”，而落实后的结果必然是“于无声处听惊雷”。
编辑：臧健、赵风华、赵传利、侯延峰、李永泰我们的团队：一组：赵传利、王艳、张春燕、刘甜甜、宋春兰、姜琳、张群、赵彩花、王蕾、李珊珊、刘霞（小）、姜咏梅二组：张媛媛、鲍瑞华、刘霞（大）、马文涛、李永泰、徐喜梅、董晶、任宪凯、赵丽、宋文敏三组：王桂霞、高云、侯延峰、魏莲华、贾玉蕾、孙丽、徐燕妮、李玉伟、高磊、翟慧娟张春燕为学生搭起一座“桥梁”初高中衔接对于英语学习的整体性非常重要，它犹如一到鸿沟。
它要求教育者他们搭起一座桥梁。
结实牢固的桥梁可以使学生顺利通过自然而然的过度到高中英语学习中。
若无结实的的桥梁，很多学生会陷入期中阻碍英语的学习。
首先，教师应注意学习方法的衔接。
在初中的英语学习中，学生参与性比较高而且课堂知识的掌握主要通过有效地重复来完成，使学生注重应用性。
而高中教材没有dialogue 这个栏目，教材中忽略一些口语性的练习。
课堂上即使有口语练习也要求学生自己组织。
这样学生就不能全面参与。
基础稍差或性格内向的学生因为怕出错就会退出参与。
因此教师在组织时最好给出口语练习的有效短语并加以解释，提高学生的积极性，使他们有效掌握所学知识。
其次，做好学生的的心理工作。
学生初次踏入高中校门，心怀忐忑。
每个学生都把他看做人生的一个转折点，并希望在这个转折点上去的学习上的突破。
这种期望值很容易在遇到挫折时大幅度降低。
而且高中教材相对于初中教材要难一些，教室就应该把这些信息传达给学生，使他们做好心理准备。
不要因为困难而退缩尤其是阅读篇幅变长，应教育学生有耐心。
最后，引导学生多涉猎课外知识，不仅仅局限于课本，适应开放性题目。
我相信我们一定会把这座桥梁建好。
刘霞（大）《普通高中英语课程标准》要求高中学生学完必修的1-5模块，达到课程标准的七级要求；学完顺序选修的6-8模块，达到课程标准的八级要求。
因此，高二英语教学应以5-8模块为主，在语言知识目标（语音、词汇、语法、功能和话题）；语言技能目标（听、说、读、写、表达与展示）、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应的水平。
包括以下几点：一。
语言知识目标：1、语音教学目标根据所学音标，正确掌握高中所学1900个词汇发音。
2、词汇教学目标掌握所有词汇的词性、词义、部分词的搭配、词形变化、重点词和易混词精讲辨析。
3、语法教学目标复习掌握中学所学各种时态，语态。
复习掌握状语从句，定语从句，名词性从句，构词法，倒装句，强调句型，非谓语动词和虚拟语气。
二、语言技能目标：1、听、说在高一学习的基础上，继续强化学生听说能力，无论是简单的日常对话还是较长的课文内容，都能理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，简单复述，能表述出自己的观点。
2、读继续强化学生精读及泛读能力，不管是记叙文还是议论文，说明文，都要由表及里，掌握表层信息及深层含义，理解主旨和要义，获取正确信息，并做出推断，理解作者的意图，观点和态度。
3、写根据题目要求进行书面表达，如叙述事情、表达观点和态度等，学生要清楚、连贯地传递信息，表达意思，并能有效运用所学语言知识。
三。
情感态度目标：根据课文内容，结合生活实际，采用唱英文歌，观看视频，英语演讲，运用多媒体等多种形式激发学生的兴趣和求知欲。
四。
学习策略强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。
五、文化意识熟悉并了解英美国家的风俗习惯、文化背景，自然风貌等，更好地理解所学语言及文章，进行文化意识和跨文化交际能力的培养。
姜永梅初高中英语衔接初中学生进入高中之后，很多学生在英语学习上会有逆反感，严重的甚至“掉队”。
因此，做好初中高中英语教学工作的衔接是高中英语教师，尤其是高中教师日常教学工作中非常重要的一部分。
结合我校的实际情况，我感觉初中生英语学习的不足主要有如下几点：一、学习方法不同初中的英语重机械记忆，学生通过反复的重复记住词汇词组，而且联系主要是汉译英，基本上很少英译汉。
学生主要通过课堂学习，课外除了作业，很少接触英语，在高中学生自己学习的时间较多，习题量大，需要记忆的内容多。
尤其是英语，更需要学生自己多读，多写，学生的英语成绩才能稳步的大面积的提高。
二、教学方式方法不同初中的英语侧重单一性，针对性，对基础知识不做大的扩展，而高中的教学注重系统性，科学性，交际性，注重知识的内在联系，在语法方面，初中老师基本不系统讲解语法。
学生甚至不清楚句子的主语、谓语、宾语。
进入高中后，由于教学重点的转移，高中老师经常讲课中会引用到宾语从句，同谓语句子，虚拟语气等各种语法知识，学生对此一片茫然。
影响了学习的进步和成绩的提高。
同时，课堂上老师点拨，启发的教学方法多，填鸭式的少，新进入高中的学生由于没有养成探究性学习习惯，会大大的降低课堂效率。
三、学生心态的变化初中生经过三年尤其是初三一年辛苦的学习，进入高中后，往往会懈怠，缺乏拼搏。
有的学生则会产生失落感——英语没有优势了。
有的则压力特大就怕英语再也考不好，在班里不名列前茅了。
比如：在素质上，相当一部份学生来自农村，原本基础就差，一下子接触到如此大的知识量，自然会产生畏惧情绪，信心不足。
针对存在的问题，高中教师应采取的措施一、教师的自我准备。
新接高一的老师，在开学前最好通过初中教材，熟悉初中教材的特点，要求讲解的难易程度。
了解初中教材提供的语法知识，精通高中教材所承载在的知识。
在讲课中有意识的串联，初中所学，学生因用到熟悉的知识就会有成就感。
学习兴趣更浓，教师在心理上，精神上做好充分的准备，才能够的有效的帮助引导学生。
二、学生的心理准备面对高一新生，老师帮助学生了解高中英语学习的特点，心中做好准备。
高中的英语学习，贵在积累，学生要做好长期奋战的准备，要有坚持不懈的拼搏精神，克服侥幸心理，要养成良好的学习习惯。
善于分析提问、探究，为以后大面积的提高树立、打好坚实的基础。
三、有效的学法指导高中英语教学的最终目标就是培养学生综合运用语言的能力，初高中英语教学的衔接也是为了学生在夯实基础的同时，提高能力。
因此老师要有针对性地对学生进行学法指导，预习、听课做业、复习总结。
鼓励学生多读，多写，多听，多说。
在学习上探索最适合自己的学习方法，体会到最佳做题技巧。
通过学法指导，使学生能事半功倍，付出就有收获，保护学生学习兴趣，增强学习动力。
另外，高中的英语老师要指导学生主动地用好词典，提高学生自学能力。
帮助学生系统化整理课堂笔记并利用好课堂笔记，教师一方面可以在建立学生档案，记录同一个学生学习中的错误及薄弱环节；还可以建立错题库。
避免同类题目的一错再错。
耿春辉推荐尽管都是“初高中英语的衔接”这一个话题，姜老师从现状、原因到改进措施几个方面比较细致地谈了自己的看法。
我认为这些看法和观点是真实有效的，值得大家借鉴，并在此基础上加以充实。
张媛媛外研社必修1 Module 1 My first day at Senior high 语法教学教学目标：学习以-ing和-ed结尾的形容词的用法并能熟练运用。
教学方法：step1：读My First Day at Senior High, 划出文章中以-ing和-ed结尾形容词。
step2：小组讨论-ing和-ed结尾的形容词的用法区别。
step3：让一些小组向全班公布讨论结果并加以纠正，最后由教师集中讲解。
step4：让学生完成一些相关练习。
step5：小组讨论，核对答案。
step6：两人活动，互相启发说出一些此类形容词并加以记录。
step7：板书学生想到的-ing和-ed结尾的形容词并加以补充。
指导教师耿春辉unit 1 是那个教材的？这7个步骤符合学生的认知规律，会收到好的效果。
赵彩花My First Day at Senior High 单元任务分析及课时安排单元分析：本单元My First Day at Senior High 是一堂很贴近学生生活实际的课，无论从内容的准备到学生心理理解方面都体现了初高中衔接的特色。
本单元reading是刚入学的高一新生对新学校的印象介绍，包括新教室、老师和全新的课堂教学以及班级的情况。
Listening& Vocabulary则介绍了在学期初两同学谈论他们的语言课的情况。
Cultural Corner 则是一封介绍美国中学制度的email,在传递知识的同时渗透跨文化交际的意识的培养和开拓了学生的国际视野。
单元目标：1.语言知识方面：掌握介绍学校生活中老师和同学及新教室的相关词汇和句型Eg. Reading comprehension, teaching method , give sb. Instructions The teachers are enthusiastic and friendly. In other words, there are three times as many girls as boys.2.语法方面：掌握-ed结尾的形容词用法和一般现在时与现在进行时的区分；3.语言能力方面：围绕新的学校生活培养学生的听、说、读和写的能力；4.情感态度价值观方面：培养学生的国际视野和跨文化交际的意识；本单元课时分配：Period `1 Introduction& Reading and Vocabulary通过高中新课程表的展示，引入对高中生活的期待和初步了解。
从而为My First Day at Senior High 的阅读打好铺垫。
阅读文章了解大意，掌握相关的词汇和句型。
此课时运用到fast reading careful reading 两种阅读方法。
Period 2 Grammar 1 & Grammar 2&Pronunciation利用课文中典型句子通过比较分析、归纳总结、学生小组活动讨论自学等方式来学习语法：一般现在时与现在进行时的区分和-ed结尾的形容词的用法并掌握-ed形容词的正确读音。
本课时应当准备一些适当的习题加以练习巩固。
Period 3 Listening and Vocabulary & Speaking & Everyday English and Function通过对两学生在学期初关于新的语言课情况的讨论，能够从所听的材料中理解信息和捕捉信息，提高了听力。