小学三年级上学期数学第六单元多位数乘一位数导学案
三年级上册数学教案-笔算乘法多位数乘一位数(一次进位)导学案设计人教版
三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（一次进位）导学案设计人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版三年级上册的数学，具体是第76页至第78页的内容。
这部分主要讲述的是笔算乘法，多位数乘一位数（一次进位）的方法。
我们会通过例题和练习来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，并能运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的掌握。
难点是理解并运用进位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课题，比如“小明有35本故事书，他想知道5本故事书有多少页。
”2. 例题讲解：然后我会展示一个典型的例题，比如“234乘以5等于多少？”我会逐步讲解并演示笔算的过程，让学生们理解和掌握多位数乘一位数（一次进位）的方法。
4. 互动环节：我会邀请一些学生来黑板上做题，并给大家讲解他们的解题过程，这样可以促进学生们之间的交流和理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法步骤清晰地展示给学生。
七、作业设计作业题目：1. 234乘以5等于多少？2. 123乘以6等于多少？3. 456乘以7等于多少？答案：1. 11702. 7383. 3192八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。
在课后，我会继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固和深化对多位数乘一位数（一次进位）的理解和运用。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课的时候，我选择了小明的故事书问题。
部编版三年级数学上册六单元《多位数乘一位数—解决问题(3)》导学案
解决问题（3）课题解决问题（3）课型新授课设计说明本节课的教学内容是让学生学会运用乘除两步混合运算解决生活中关于单价、数量和总价的问题，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点，应给予足够的重视，为了将教学目的落到实处，本节课力争做到以下几点：1.从实际生活入手，创设情境，培养学生思维的灵活性。
学生对生活中的购物情境比较熟悉，具有初步解决简单生活问题的经验，上课伊始，让学生解决一步计算的实际问题，激发学生探究的欲望，再用画图的方法帮助学生分析例题中的数量关系，使学生比较容易理解。
在解决问题的过程中，引导学生充分讨论，能比较清晰地展示自己的思考过程，进而使学生掌握用乘除混合运算解决生活中的实际问题的方法。
2.巧设问题，层层深入。
本节课从学生的认知规律和教材内容出发，分层次设计问题，引导学生进行自主探究，通过讨论、合作交流等方式层层深入，经历画图表示、分析问题、解决问题、回顾反思等过程，不但使学生在轻松愉悦的活动中经历了知识的形成过程，而且有助于学生良好学习习惯的养成。
学习目标1.能够正确地掌握乘除两步混合运算的运算顺序和计算方法。
2.提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
3.培养学生分析能力，体会数学与生活的密切联系。
学习重点能正确进行乘除两步混合运算，提高运用所学知识解决问题的能力。
学前准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.课件展示：笔记本有的5元一个，有的2元一个，算一算买2个5元的笔记本要用多少钱？2.导入新课。
如果用这些钱买2元一个的，可以买几个？学习本节课后，这个问题就迎刃而解了。
（板书课题）1.认真读题，仔细思考，根据乘法的意义计算出买2个5元笔记本的总价钱。
列式为2×5=10（元）。
2.明确本节课的学习内容。
1.小兵每天写7个大字，一个星期可以写几个大字？答案：7×7=49（个）2.李阿姨买了4双同样的袜子，用了20元钱，一双袜子多少钱？答案：20÷4=5（元）3.同学们参加跳绳比赛，每组3人，可以分成4组，如果每组4人，那么可以二、自主探索，体验新知。
小学数学人教版三年级上6多位数乘一位数整理和导学案
96×4905×9
108×6670×7
127×8604×5
405×0234×9
分析：列竖式计算时，要特别注意因数中间或末尾有0的乘法。
答案：384 8145 648 4690 1016 30202102106
计算下面各题。和总结：
整理和复习
学习目标
1巩固口算乘法的方法。
2巩固多位数乘一位数的笔算方法。
3加强运用估算和乘除混合运算解决问题的练习。
学习重点
多位数乘一位数的笔算方法。
学前准备
教具准备：
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：多位数乘一位数的口算。
课件出示教材第76页“练习十六”第1题。
口算。
60×5=700×6=
24×2=32×3=
56÷7=348=
92-6=3000×3=
分析：口算乘法时先用一位数乘多位数0前面的数，再看多位数有几个0，就在积的末尾添上几个0。
答案：300 4202148 96 8 42 86 9000
口算。
40×7=800×9=
56×3=420213=
答案：280 72021168 12600
知识点2：多位数乘一位数的笔算。
答案：1446 4856 1750 1323
知识点3：解决问题。
课件出示教材第76页“练习十六”第4题。
把3本相同的书摞起来，高度是18毫米。如果把30本这样的书摞起来，高度是多少？
分析：3本书摞起来，高度是18毫米，每本书的高度是18÷3=6（毫米），30本书摞起来的高度是6×30=180（毫米），列综合算式是18÷3×30=180（毫米）。
答案：18÷3×30=180（毫米）
三年级上册数学教案-笔算乘法多位数乘一位数(不进位)导学案人教版
三年级上册数学教案笔算乘法多位数乘一位数（不进位）导学案人教版教案：三年级上册数学笔算乘法：多位数乘一位数（不进位）导学案我今天要分享的教学内容是三年级上册的笔算乘法，具体是多位数乘一位数（不进位）的计算方法。
我的教学目标是希望学生们能理解并掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能够熟练进行计算。
在教学过程中，我会重点讲解笔算的步骤和法则，并引导学生通过实际的例题来理解和巩固这些法则。
为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，我会准备一些写有不同多位数和一位数的练习纸，以及一些色卡和计数器。
我会用一个实际的例子来引入今天的课程，比如说，我会展示一个苹果树，树上挂着5个苹果，然后问学生们，如果有3棵这样的苹果树，一共有多少个苹果？然后，我会引导学生用手指数数的方法来解决这个问题，让他们感受到乘法的意义。
我会让学生们在课堂上完成一些随堂练习，帮助他们巩固所学的知识。
在板书设计上，我会用大字写出计算法则，并配合实际的例题来进行讲解。
对于作业设计，我会布置一些笔算多位数乘一位数（不进位）的计算题目，并附上答案，让学生们回家后进行练习。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了笔算多位数乘一位数（不进位）的计算方法，并思考如何改进教学方法，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
这就是我今天的教学计划，期待和学生们一起学习和成长。
重点和难点解析在刚才的教学内容分享中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
多位数乘一位数（不进位）的计算法则的理解和掌握。
这个部分是本次课程的核心内容，学生们需要理解并掌握多位数乘一位数的计算步骤和法则。
我会通过实际的例题和练习来帮助他们理解和巩固这些法则。
如何引导学生通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
这个部分是教学中的一个难点，因为学生们可能对于抽象的数学概念感到困惑。
我会使用计数器和色卡等教具来辅助讲解，让学生们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【1】篇〗教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【2】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。
三年级上册数学导学案-第六单元第一课时口算多位数乘一位数人教新课标版
三年级上册数学导学案第六单元第一课时口算多位数乘一位数人教新课标版一、教学内容我在本节课选择了人教新课标版三年级上册数学的第六单元第一课时，主要教学内容是口算多位数乘一位数。
这节课主要让学生掌握口算多位数乘一位数的方法，能正确进行计算，并理解其中的运算规律。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够：1. 掌握口算多位数乘一位数的方法；2. 能够正确、快速地进行口算多位数乘一位数的计算；3. 理解口算多位数乘一位数中的运算规律；4. 培养学生的口算能力和数学思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算多位数乘一位数的方法和技巧，能够正确进行计算。
难点在于让学生理解口算多位数乘一位数中的运算规律，以及如何在实际计算中快速应用。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示计算过程和运算规律；2. 黑板，用于板书计算方法和运算规律；3. 练习题，用于让学生进行随堂练习；4. 计算器，用于学生在计算过程中遇到困难时进行辅助计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时商品的价格，引入口算多位数乘一位数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系；2. 讲解计算方法：我使用PPT课件和黑板，详细讲解口算多位数乘一位数的计算方法，包括步骤和技巧，让学生理解和掌握；3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一起口算，边讲解边分析，让学生在实践中学习和掌握口算多位数乘一位数的方法；4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立进行口算多位数乘一位数的计算，并及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识；5. 作业布置：我布置了一些口算多位数乘一位数的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计我在板书设计上，注重清晰和有条理地展示口算多位数乘一位数的计算方法和运算规律，使学生能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计1. 口算多位数乘一位数的计算题，让学生进行巩固练习；2. 思考题，让学生尝试解释口算多位数乘一位数中的运算规律，并应用到实际计算中。
三年级数学上册第六单元导学案第25课时
6、我们看这个同学做的对不对？（简便写法）
7、那好，我有问题要问大家，这个6是怎么来的？表示什么？（6个一）这里的3表示什么？（3个十）怎么来的？为什么在十位上写3，不写30？（因为6的前面一位就是十位，这里的3就表示30）
交流展示
每个问题教师至少指名一个小组到讲台展示、讲解，有人操作学具，有人解说，有人板书，说得不全互相补充。然后请下面的同学质疑或补充、更正。
将第一个因数12写出来，第二个因数×3¨¨¨因数
3写在12的下面，3要与12个位上的
2对齐，乘号写在第二个因数的前面。
4、预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？
先从个位算起，先用3乘个位上的2，得6，写在个位上（写3×2=6）再用3去乘十位上的1，得30，在竖式中怎样写？（写3×10=30）。再用30+6=36。
3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重难点
两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：两、三位数乘一位数的笔算的算理。
教学流程
师生活动
教学建议（意图）
预习反馈
小组内互相检查预习情况，小组长收集本组学生遇到的问题。
学生反馈预习中出现的问题，教师选择性板书。
1.通过预习，我知道了：
2.我的疑问是：
问题导学
思考：学习例1：两、三位数乘一位数（不进位）怎样算？用笔算时竖式怎样写？在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
合作探究
组织学生小组合作学习，选择本小组感兴趣或能解决的问题进行小组交流。教师巡视指导，确保每个问题都有小组在研究。在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
三年级上册数学导学案-6.7多位数乘一位数的估算人教新课标版
三年级上册数学导学案6.7 多位数乘一位数的估算人教新课标版作为一名经验丰富的数学教师，我深知三年级学生在学习多位数乘一位数的估算时的困惑。
因此，我制定了这份导学案，旨在帮助学生更好地理解并掌握这一概念。
一、教学内容本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的第六章第七节，多位数乘一位数的估算。
具体内容包括：1. 理解多位数乘一位数的估算方法。
2. 掌握多位数乘一位数的计算法则。
3. 能够运用估算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解多位数乘一位数的估算方法，并能够独立进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 多位数乘一位数的估算方法。
2. 多位数乘一位数的计算法则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一份多位数乘一位数的估算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物场景为例，让学生观察并思考：如何快速估算购物清单上的总价？2. 知识讲解：讲解多位数乘一位数的估算方法，以及计算法则。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解多位数乘一位数的估算方法及计算步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的解题心得，讨论解题过程中遇到的问题。
6. 板书设计：将多位数乘一位数的估算方法和计算法则板书在黑板上，方便学生随时查阅。
7. 作业设计：235 × 4 ≈987 × 5 ≈235 × 4 =987 × 5 =六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，观察学生对多位数乘一位数的估算方法和计算法则的掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生思考：在实际生活中，还有哪些场景可以运用多位数乘一位数的估算方法？如何运用？这份导学案旨在帮助学生更好地理解并掌握多位数乘一位数的估算方法，提高他们的数学应用能力。
第六单元 多位数乘一位数(学案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版(无答案,图片版)
多位数乘一位数（学案）教学内容本节课教学内容为《数学三年级上册》第六单元——多位数乘一位数。
本单元的主要内容包括：多位数乘一位数的计算方法、竖式计算、以及相关的应用题。
通过本单元的学习，学生能够掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地应用于解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
教学难点1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 竖式计算的步骤及注意事项。
3. 应用题的解答思路。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，通过例题展示竖式计算的步骤，引导学生自主探究、合作交流。
3. 巩固练习：布置一些多位数乘一位数的计算题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 应用题：讲解多位数乘一位数应用题的解答思路，布置一些相关题目，让学生分组讨论、解答。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 多位数乘一位数2. 内容：多位数乘一位数的计算方法、竖式计算、应用题作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
2. 提高题：完成一些变式题目，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：研究一些与多位数乘一位数相关的实际问题，激发学生的求知欲。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否得当，是否充分调动了学生的积极性。
3. 教学目标是否实现，学生是否掌握了多位数乘一位数的计算方法。
三年级上册数学素材第六单元导学案人教新课标1
第六单元多位数乘一位数单元教学总述本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法、能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的, 主要内容包括口算乘法、笔算乘法和解决问题。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：一是通过两位数乘一位数（不进位）, 引出笔算竖式, 帮助学生理解笔算的算理；二是突破笔算乘法的难点——进位问题、因数的中间或末尾有0的问题。
在进位中, 先讲不连续进位的, 再讲连续进位的, 两种情况都以两位数乘一位数为主。
本单元加强了“解决问题”的教学, 主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境, 让学生提出乘法计算的问题, 使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的, 而是蕴含在许多现实情境中的；二是将乘法计算置于现实情境中, 增加练习的趣味性, 同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
1.掌握整十数、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。
2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法, 能正确进行计算。
3.掌握因数中间或末尾有0的竖式的写法和计算方法。
4.掌握多位数乘一位数的估算方法, 能正确进行估算。
5.掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。
重点: 1.掌握口算乘法的计算方法。
2.能正确笔算多位数乘一位数。
3.能运用乘除混合运算解决简单的实际问题。
难点: 1.理解多位数乘一位数的算理。
2.掌握连续进位乘法的笔算方法。
3.掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法。
课时教学设计整百数、:理解题意。
:, 3000×3=900060×4=240800×7=56004.口算下面各题。
22×3 =6621×3=6334×2=6833×3=9942×2=8411×3=3331×3=935.买34盒需要多少钱?34×2=68（元）6.一个没有拧紧的水龙头1小时大约浪费200克水, 8小时大约浪费多少克水？200×8＝1600（克）1.猜猜这两朵花分别是多少。
三年级上册数学导学案-第六单元多位数乘一位数｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数｜人教新课标一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的计算方法；3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数的方法。
二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 掌握多位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用；3. 能够解决一些简单的实际问题，运用多位数乘一位数的方法。
三、教学难点与重点在本节课中，多位数乘一位数的计算方法是重点，也是难点。
学生们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确解答问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包含多位数乘一位数的计算方法和解题技巧；2. 白板和黑板笔，用于板书和讲解；3. 练习题，包括填空题、选择题和解答题。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入多位数乘一位数的学习。
例如：小华买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，请问小华一共花费了多少钱？3. 练习：让学生们独立完成一些练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。
例如，填空题：计算135乘以6，答案是_______；选择题：计算246乘以7，正确的答案是_______。
5. 练习：让学生们再次独立完成一些练习题，进一步巩固多位数乘一位数的计算方法。
例如，填空题：计算456乘以8，答案是_______；选择题：计算567乘以9，正确的答案是_______。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的计算方法1. 将多位数分解为几个部分；2. 分别乘以一位数；3. 将结果相加。
七、作业设计作业题目：1. 计算123乘以4的结果；2. 计算246乘以7的结果；3. 计算321乘以5的结果；4. 计算456乘以8的结果；5. 计算567乘以9的结果。
答案：1. 492；2. 1722；3. 1605；4. 3648；5. 5103。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对多位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我发现学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，解答题目。
人教版小学三年级 第六单元 多位数乘一位数导学案
第六单元多位数乘一位数导学案一、教学内容1．口算乘法A．整十、整百、整千数乘一位数B．乘法的估算2．笔算乘法A．不进位的两位数乘一位数B．一次进位的两位数乘一位数C．连续进位的两位数乘一位数D．连续进位的三位数乘一位数E．因数中间或末尾有0的多位数乘一位数二、教学目标1．比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3．使学生能结合具体情境进行估算。
4．使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
三、教学重、难点多位数乘一位数的笔算是本单元的重点；帮助学生理解笔算算理，熟练掌握笔算乘法的算法是难点。
四、编排特点1．在具体情境中教学计算知识。
游乐园买票问题。
计算共有多少枝彩笔。
计算一共买了多少本书。
开运动会时计算一共有多少瓶矿泉水。
计算运动场共能坐多少人。
七仙女摘桃的神话故事。
老寿星散步。
2．重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。
学生已经学过表内乘法，在这儿，以表内乘法为基础，过渡到整十数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。
3．不再出现算理叙述和直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。
如整十数乘一位数的口算乘法，不再出现“2个十乘3就是6个十，也就是60”这样的算理叙述，而是以学生讨论交流各自算法的方式呈现。
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）五、改进教学的措施：1．结合情境教学计算问题，一方面使学生认识到数学的应用性，另一方面，可以提高学生学习数学的兴趣。
2．引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。
人教版小学三年级数学上册第六单元6.1多位数乘一位数(口算)导学案
自学体验
展示提升操作验证
1、大展：生独学，师巡视，找出每组具有代表性的计算方法和有创新的算法。在展示台上展示，其余组点评、补充、质疑。
2、二三得六的“二” 表示（ ）。
二三得六的“六” 表示（ ）。
12×3中的“1” 表示（ ）。
补充：
学习检测
巩固练习 57页做一做
随堂达标 58页第一、四题
课堂总结
这节课我学会了口算多位数乘一位数的方法：先用乘法口诀计算（ ）与（ ）0前面的数的积，再看因数末尾有几个（ ），就在（ ）的末尾添上（ ）。
你能解决自己的问题吗？（尽量用整十数和一位数）
加法算式：
加法算式：
（ ）个十乘（ ）是（ ）个十，就是（ ）元。
例2、不是整十、整百的两位数乘一位数 12×3=
加法算式：
乘法算式：
先算 ：（ ）再算（ ）最后算 （ ）
2、对学，（同桌互相讲一遍自己的算法）群学(小组内互相检查)根据学生可能的回答归纳出用加法和用乘法解决的优劣。
学习重难点：
重点：能正确的口算整十整百数乘一位数，解决简单的数学问题，掌握口算能力。
难点：培养学生的计算能力，类推能力和创新能力。
探究我先知
学案
修改栏/笔记
情境导入
1.展示56页主题图：小朋友一起去游乐场玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。
例1、整十、整百的两位数或者多位数乘一位数
你能根据这幅图提供的信息提出数学问题吗？
白马滩中心小学三年级数学学科导学案
主备人：审核人：审核日期：小组：数学组全体成员
授课教师授课日期： 学生姓名：
课题
6.1多位数乘一位数（口算）
课型
自主探究
三年级上册数学导学案-第六单元多位数乘一位数的估算｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数的估算｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数的估算的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标教材的第六章，多位数乘一位数的估算。
学生将学习如何通过简单的估算方法，快速准确地计算多位数乘以一位数的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握多位数乘一位数的估算方法，提高计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的估算方法是本节课的重点，也是难点。
学生需要理解和掌握如何将多位数分解成几个十或几个百，然后与一位数相乘，将结果相加。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时需要计算总价，引发学生对多位数乘一位数的估算的兴趣。
2. 理论知识：我向学生讲解多位数乘一位数的估算方法，包括将多位数分解成几个十或几个百，然后与一位数相乘，将结果相加。
3. 例题讲解：我以一道典型的例题为学生进行讲解，比如345乘以6，我引导学生将345分解成300和45，先计算300乘以6得到1800，再计算45乘以6得到270，将两个结果相加得到2070。
4. 随堂练习：我给出几道随堂练习题，让学生亲自尝试计算，并及时给予指导和反馈。
5. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，让学生互相学习和帮助。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，包括多位数乘一位数的估算方法的步骤和示例，以及一些重要的关键词，比如“分解”、“相乘”、“相加”。
七、作业设计我布置了一道作业题：387乘以5，要求学生运用所学的估算方法，计算出结果。
答案是1935。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入的选取在情景引入环节，我选择了购物时需要计算总价这个实例。
这是因为购物是学生们日常生活中常见的情景，他们能够直观地理解到多位数乘一位数的估算在实际生活中的应用。
三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法导学案新人教版
6 多位数乘一位数
本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的根底上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两局部。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：〔1〕通过两位数乘一位数〔不进位〕，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
〔2〕突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。
在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的根底上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。
本单元加强了“解决问题〞的教学，主要表达在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个问题；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数〔不进位〕的口算方法。
2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握笔算乘法的计算顺序。
3.掌握乘数中间或末尾有0的竖式写法和计算方法，掌握多位数乘一位数的估算方法。
4.掌握含有三个条件的两步应用题的结构和解答方法。
〔1〕口算乘法〔1课时〕
〔2〕笔算乘法〔10课时〕
〔3〕整理和复习〔1课时〕
〔4〕单元核心归纳与易错警示〔1课时〕
〔5〕数字编码〔1课时〕
引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。
三年级上学期数学第六单元多位数乘一位数导学案
三年级上学期数学第六单元导学案《多位数乘一位数》第一课时《口算乘法》导学案学习内容：教材68、69页例1学习目标：1.学会口算整十整百数乘一位数的计算方法。
2.通过思考、总结，能运用所学知识解决日常生活的简单问题。
学习重难点：理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。
一、自主学习：1.口算6×4= 5×7= 8×6= 9×2=3×8= 4×9= 5×6= 9×9=2.填空（1）6个十是（）,12个十是（）。
20个十是（）。
（2）40里面有（）个十，70里面有（）个十，150里有（）个十。
二、合作探究（课本69页例1）1、坐旋转木马每人2元，9人要（）元钱，10人要（）元钱。
分析：9个2是（），再加一个2是（），也就是（）个2相加是（），所以2×10=（）。
2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？分析：一个人3元，求20个人多少钱，实际就是求（）个（）是多少，用（）法，列式是计算20×3可以先计算2×3是( )，第一个因数2的后面有（）个0，所以在积的末尾补上（）个0.所以20×3=( )，3、30×4，可以先计算（），第一个因数后边有（）个0，所以在积的末尾补上（）个0.4、200×4，可以先计算（），再在积的末尾补（）个0.三、课堂检测1.口算20×4= 40×6= 60×8=300×4= 500×6= 700×8=100×5= 2000×4= 200×4=小结：口算一位数乘整十整百数，先用整十整百数（）前面的数和一位数相乘，再看整十整百数后面有几个（），就在（）的末尾添几个（）。
2.一瓶矿泉水2元，买20瓶要多少钱？3.一箱苹果30千克，水果店一共运来8箱苹果，一共运来苹果多少千克？4、一辆遥控车的价钱是80元，一辆儿童车的价钱是它的3倍，一辆儿童车多少钱？四，课堂评价：这节课你觉得自己学习的（）。
人教版三年级数学上册-第六单元---多位数乘一位数导学案
环节三：启思导疑
现在你会说18×3的计算过程了吗？
在笔算乘法时，需要注意些什么？
从个位乘起，哪一位上的乘积满几十就要向前一位进几。
环节四：实践运用
1.笔算下面各题。
26×3= 119×4= 38×2= 327×2=
2.列式计算。
（1）4个125相加的和是多少？
( 2) 127的4倍是多少？
五：总结评价
2.出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？
3.你打算用什么方法解决这个问题呢？
列式：18×3=
4.估算。
现在先请大家估一估，18×3大约是多少？
把18看成20，再乘3，大约是60本。
5.尝试计算18×3。
教师将小组的汇报板演到黑板上。
18×3＝54（本）
1 8 1 8
1 8×23
＋1285 4
2.个人展示。
3.学生动手计算并回答。
环节二：探究新知
1.学生观察情境图。
2.学生说出图意。
3.学生列式。
4.小组讨论怎样计算。
5.交流汇报。
环节三、巩固练习
学生独立完成，算完后组织学生讨论，在计算过程中，这几道题的主要区别在哪里？
环节四、思维训练
学生思考并计算。
环节五、课堂小结
学生畅所欲言说自己的收获。
第六单元多位数乘一位数
科目/教材小学数学（人教版）年级：三年级课题：笔算乘法（进位）课时1课时
目标：1．经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法。
2．初步掌握进位法则，并正确的进行计算。
重点：掌握笔算乘法的进位方法，并能正确进行计算。
难点：掌握笔算乘法的进位方法，理解算理，并能正确进行计算。
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三年级上学期数学第六单元多位数乘一位数
第一课时《口算乘法》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材68、69页例1
学习目标：
1.学会口算整十整百数乘一位数的计算方法。
2.通过思考、总结，能运用所学知识解决日常生活的简单问题。
学习重难点：
理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。
一、知识链接：
1. 口算
6×4= 5×7= 8×6= 9×2=
3×8= 4×9= 5×6= 9×9=
2. 填空
（1）6个十是（）,12个十是（）。
20个十是（）。
（2）40里面有（）个十，70里面有（）个十，150里有（）个十。
二、自主学习（课本69页例1）
1、坐旋转木马每人2元，9人要（）元钱，10人要（）元钱。
分析：9个2是（），再加一个2是（），也就是（）个2相加
是（），所以2×10=（）。
2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
分析：一个人3元，求20个人多少钱，实际就是求（）个（）是多少，用（）法，列式是
计算20×3可以先计算2×3是( )，第一个因数2的后面有（）个0，所以在积的末尾补上（）个0.所以20×3=( )，
3、30×4，可以先计算（），第一个因数后边有（）个0，所以在积的末尾补上（）个0.
4、200×4，可以先计算（），再在积的末尾补（）个0.
三、合作探究展示交流
1.口算
20×4= 40×6= 60×8=
300×4= 500×6= 700×8=
100×5= 2000×4= 200×4=
小结：口算一位数乘整十整百数，先用整十整百数（）前面的数和一位数相乘，再看整十整百数后面有几个（），就在（）的末尾添几个（）。
2.一瓶矿泉水2元，买20瓶要多少钱？
3.一箱苹果30千克，水果店一共运来8箱苹果，一共运来苹果多少千克？
四、拓展延伸
整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几个？
五、课堂检测
1、口算
70×9= 60×4= 90×3=
40×3= 50×5= 800×7=
1000×8= 3000×2= 500×6=
２、一辆遥控车的价钱是80元，一辆儿童车的价钱是它的3倍，一辆儿童车多少钱？
第二课时《乘法估算》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材70页例2
学习目标：
1、学会多位数乘一位数估算的方法，能够正确的估算；
2、知道“≈”的意义,幷会使用；
3、会运用估算的方法解决生活实际问题。
学习重、难点：掌握估算方法
一、知识链接
1、口算
30×2= 20×9= 60×8= 20×4=
500×7= 600×8= 500×6= 200×8=
2、写出下面各数分别接近哪些整十整百数
29—（） 58—（） 72—（）
81—（） 99—（）
192—（） 508—（） 288—（）
312—（） 389—（）
二、自主学习（课本70页例2）
公园门票每张8元，29个同学参观，带250元够吗？
分析：要求带250元够不够，要知道29个同学一共要多少钱，每张门票是8元，那么要求29张门票需多少元用（）法，列式是
（）
计算29×8大约得多少可以这样来想，因为29接近（），30×8=（），所以29×8大约得（），即29×8≈（）（元），所以带2 50元（）买门票。
（注意估算时用≈）
三、合作探究展示交流
1、估算
21×6≈ 48×5≈ 81×5≈
72×3≈ 59×6≈ 78×9≈
397×3≈ 295×2≈510×7≈
2、一盒胶卷能照36张照片，3盒胶卷大约能照多少张照片？
3、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？
4、动物园有一只东北虎重213千克，一头野牛的体重是东北虎的3倍。
这头野牛大约有多重？
四、拓展延伸
一束鲜花22元，买５束，100元够不够？你怎么想？
五、课堂检测
1、估算
31×4≈ 19×7≈ 49×5≈ 81×3≈
62×2≈ 91×3≈28×5≈ 195×4≈
2、湖边种着4排柳树，每排有62棵。
一共约有多少棵？
3、小红参加跳绳比赛，每分钟大约跳198下，3分钟大约跳多少下？
第三课时《笔算乘法（不进位）》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材74页例1
学习目标：
1、经历学习多位数乘一位数（不进位）的计算过程，学会乘法竖式的书写格式，并知道竖式每一步计算的含义。
2、会运用笔算的算法正确地进行计算。
学习重、难点：
学会多位数乘一位数的计算方法
一、知识链接
300×2= 20×4= 50×7= 6+40=
4×3+2= 5×6+3= 7×8+3= 3×8+4=
二、自主学习（课本74页例1）
一盒彩笔12支，3盒彩笔一共多少支？
分析：一盒彩笔12支，要求3盒一共多少支也就是求（）个12，用（）法，列式是（）。
方法1：要求12×3，可以先求10个3是（），2个3是（），12个3就是（）+（）=（）支。
.
方法2：列竖式： 1 2
× 3
3 6
列竖式时，（）照齐，从（）位乘起，先用（）乘（）得
（），写在（）位上；再用（）乘（）得（），写在
（）位上。
三、合作探究，展示交流
1、列竖式计算
14×2= 33×3= 23×2=
213×3= 414×2= 312×3=
2、青海玉树发生地震，爱心社区向灾区人民伸出了援助之手，平均每栋楼捐款321元，3栋楼共捐款多少元？
3、菜市场运来2车白菜，每车441千克，卖出830千克，还剩多少千克？
四、拓展延伸
一大筐西瓜32千克，一小筐西瓜22千克，3大筐西瓜和2小筐西瓜一共多少千克？
五、课堂小结
通过学习你觉得多位数乘一位数的最易出错的地方是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、课堂检测
1、列竖式计算
21×4= 22×4= 43×2=
32×3= 241×2= 232×3=
第四课时《笔算乘法（不连续进位）》导学案
年级主备人
审核人使用人
学习内容：教材76页例2
学习目标：
1、学会多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
2、运用乘法知识解决合作探究、展示交流中的实际问题。
学习重、难点：
掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。
一．知识链接
1.口算
8×3= 5×9= 6×4= 9×2=
1×3+2= 2×4+1= 1×2+5= 2×3+4=
2.用竖式计算
12×4= 32×3= 432×2=
二．自主探究
1.一套书18本，3套一共多少本？
分析：一套书18本，要求3套书一共多少本，也就是求（）个18，用（）法，列式是（）。
列竖式计算时，先计算3×8，得（），个位写4向十位（），再计算3×1，得（），3再加进上来的（），得5写在（）位上。
总结：计算多位数乘一位数，（）对齐，从（）位乘起，哪一位乘得的积满几，就向（）进几。
三.合作探究，展示交流
1.列竖式计算
12×8= 13×7= 16×3=
115×4= 319×2= 181×6=
2．一辆面包车准乘17人，5辆面包车可以坐多少人？
3.我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分钟，如果绕地球6周要用多少分钟？
四.课堂检测
1.列竖式计算
27×2= 15×5= 214×3=
113×5= 114×5= 227×2=
2.一栋楼房共有6个单元，每单元住18户。
这栋楼房共住多少户？。