表内除法复习课
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案
苏教版二年级数学上册《表内除法一》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们善于观察、思考和合作的良好品质。
二、教学重点和难点重点：表内除法的计算方法和实际应用。
难点：理解除法的意义，掌握除法运算的规则，解决复杂的实际问题。
三、教学过程1. 导入：回顾旧知，通过提问学生关于除法的相关知识，引出表内除法一的复习。
2. 新授：（1）除法运算的复习：通过例题和练习，让学生掌握除法的基本计算方法，理解除法的意义。
（2）除法的实际应用：结合生活实际，引导学生运用除法解决简单的实际问题，如平均分配、计算时间等。
（3）复杂问题的解决：通过一些复杂的实际问题，让学生了解如何运用除法进行推理和分析，培养学生的思维能力。
3. 巩固：通过多种形式的练习，如计算题、应用题等，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。
4. 拓展：引导学生自主探究除法的变形和应用，如乘法和除法的关系、商不变的规律等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习成果和不足之处。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲授除法的基本概念和计算方法，帮助学生建立正确的概念和理解。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法的计算方法和实际应用。
4. 任务驱动法：通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
5. 互动教学法：通过师生互动、生生互动的方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：课堂上组织学生进行即时练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2. 作业：布置一定量的课后作业，让学生在家中继续练习，加深对所学知识的理解和记忆。
表内除法二整理复习课件
WENKU DESIGN
分组讨论会：分享学习心得和技巧
分享各自在学习表内 除法二过程中的心得 和体会，交流学习方 法和技巧。
互相学习和借鉴彼此 的优点和长处，共同 进步。
讨论在解决问题时遇 到的困难和挑战，共 同寻找解决方案。
小组竞赛：提高计算速度和准确性
分组进行表内除法二的计算比赛， 比拼速度和准确性。
行。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
浏览一些数学网站或论坛，了解最新 的数学动态和研究成果。
查阅一些与除法运算相关的实际问题 或应用案例，体会数学在实际生活中 的应用。
预习下一节课内容，做好学习准备
提前阅读下一节课的教材内容， 了解即将学习的知识点和重点。
思考下一节课中可能出现的问题 或难点，并尝试提前解决。
准备好下一节课所需的学习用品 和资料，确保课堂学习的顺利进
表内除法二整理复习 课件
https://
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 表内除法基本概念回顾 • 典型例题分析与解答 • 学生自主练习与互动环节 • 教师总结与点评 • 课后作业与延伸阅读
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
WENKU DESIGN
通过实例分析，深入理解除法在实际问题中的应用
第四部分
进行课堂练习，巩固所学知识
课程安排与时间
总时长
45分钟
讲解时间
30分钟
课程安排与时间
练习时间
10分钟
提问与答疑时间
5分钟
PART 02
表内除法基本概念回顾
REPORTING
WENKU DESIGN
西师大版二年级上册数学《倍的认识》表内除法培优说课教学复习课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
求一个数是另一个数的几倍，就是求一 个数里包含有几个另一个数，用除法计 算。 “倍”数是表示两个数之间的一种关系， 不作单位。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
篮球每个28元，排球每个7元， 买一个篮球的钱可以买几个排 球？
28÷7＝4（个） 答：可以买4个排球。
列式计算。
正方体是圆的几倍？
8÷2＝4 答：正方体是圆的4倍。
列式计算
是 多少倍？ 8÷1＝8
星星是月亮的多少倍？ 10÷5＝2
张奶奶家饲养小鸡8只，小鸭72只，小鸭的只 数是小鸡的多少倍？
倍的认识
第2课时
课件
课前导入
说一说。
6是2的（ 3 ）倍 12是2的（ 6 ）倍 5的3倍是（ 15 ）
探究新知
6里面有3个2。
的片数是 的（ 3 ）倍。 6÷2＝ 3
12里面有2个6。 的片数是 的（ 2 ）倍。 12÷6＝ 2
小朋友，你会回答下面的题吗？
是 的（ 4 ）倍 12÷3＝ 4
第一条： 第二条：
第二条线段的长度是第一条 的（ 2 ）倍。
算一算
美术组有4个女生，12个男生， 男生的人数是女生的几倍？
12÷4＝3 答：男生的人数是女生的3倍。
课堂练习
看图计算 第一行摆：
第二行摆：
是 的（ 4 ）倍。
填一填 16里面有（ 8 ）个2,16是2的 （ 8 ）倍。
9里面有（ 3 ）个3，也就 是说9是3的（ 3 ）倍。
连一连 4×5 6×4 3×2
3的2倍 4的5倍 6的4倍
课堂小结
二年级数学上册说课稿《表内除法(复习)》苏教版
二年级数学上册说课稿《表内除法（复习）》苏教版一. 教材分析《表内除法（复习）》这一节内容是二年级数学上册的一个重要部分。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固表内除法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力。
教材内容主要包括表内除法的运算规则、除法算式的组成及计算方法，以及一些实际应用题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对除法算式的理解和应用能力仍有待提高。
在学习过程中，部分学生可能对除法的运算规则理解不深，导致在实际计算过程中出现错误。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法：通过复习巩固表内除法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和应用，以及在不同情境下运用表内除法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际应用题，引导学生复习表内除法的运算方法。
2.讲解与演示：教师讲解表内除法的运算规则，并通过多媒体课件展示计算过程，让学生直观地理解除法运算。
3.练习与讨论：学生分组进行练习，互相讨论解题方法，教师巡回指导。
4.总结与提高：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并引导学生将除法运算应用于实际问题中。
5.拓展与提升：通过一组综合练习题，提高学生运用表内除法解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计包括除法算式的组成、运算规则，以及一些典型例题的解题过程。
板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
青岛版二年级上册数学 表内除法复习 （共16张）教案
小学数学青岛版二年级上册表内除法一整理与复习教案教学内容:课本第79页96页的内容。
教学目标：1、知识与技能:复习除法的含义,巩固用2~9的乘法口诀求商,沟通乘法与除法的内在联系,初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题,提高学生的计算能力和解决问题的能力,培养学生认真观察,独立思考等良好的学习习惯2、过程与方法:经历回忆整理、复习、应用知识的过程,让学生对知识有更深入的理解3、情感、态度与价值观:结合教学使学生受到爱学习,爱劳动爱护大自然教育。
教学重点：乘法口诀求商的方法及解法问题教学难点：除法的含义和用除法运算解简单的实际问题。
教学过程：一、创设情景,激发兴趣小朋友们，你们准备好了吗?上课。
孔子说:“温故而知新”。
你知道这句话的意思吗？温习旧的知识来学习新的知识。
二,复习整理,巩固新知：谈话引入,揭示课题这节课老师就带大家上一节复习课复习表内除法。
(板书表内除法）在我们复习除法之前老师先检测一下同学们掌握乘法口诀的情况。
谁想来展示一下自己,你来背一到五的乘法口诀,(学生背口诀)六到九的口诀,谁来背?你来,乘法口诀掌握的非常熟练。
老师给大家准备了两张答题卡,先拿出第一张答题卡,请同学们迅速地利用乘法口诀写出答案,看哪些同学做得又对又快。
下面开始。
都写完了是吗?老师检验一下同学们答题的情况,咱们用小游戏的形式来检验,刚才同学们在做答题卡的时候有没有什么发现?(答题卡上很多题的答案是五)那么,老师就检验一下同学们对于五的乘法口诀的掌握情况,下面我找两个同学来PK一下,从给的题目中挑出商是5的算式,谁的分高谁胜,听明白了吗?谁来展示自己?(多找几个同学来比赛)(对于没有胜利的同学要给与鼓励不要灰心还有机会)。
在第二张答题卡上继续做题,一会儿还是用游戏的形式,这个游戏是让同学们挑出商是9的除法算式,同学们在挑的时候一要看到算式想乘法口诀。
注意不要挑错,谁想来?(可以多找几组来玩游戏),老师发现同学们对于用乘法口诀求商掌握的非常熟练。
表内除法复习课课件
CHAPTER
表内除法的计算方法
整数除法的基本步骤包括
将被除数和除数相乘，得到商和余数。
整数除法需要注意的问题包括
除数不能为0，余数必须小于除数。
小数除法需要注意的问题包括
小数点的位置，以及如何处理余数。
小数除法的实际应用包括
计算平均数、比例和单位换算等。
取商的近似值的方法有：四舍五入、进一法和去尾法等。
与加减法的结合
在数学中，除法经常与指数和对数结合使用，例如，在计算自然对数的底数时，我们需要使用到除法；而在解决指数方程时，我们也需要使用到除法。
与指数和对数的结合
04
CHAPTER
表内除法的练习题
总结词：巩固基础
详细描述：基础练习题主要针对表内除法的基本概念和计算方法进行巩固，包括简单的除法运算、被除数和除数的比较等题
在统计学中，除法被用来计算平均数，例如，计算一组数据的平均值或一组人的平均收入。
在代数中，除法被用来解决各种问题，例如，解方程式或求解矩阵等。
03
02
01
在数学中，除法经常与乘法结合使用，例如，在计算百分比或比例时，我们需要同时使用除法和乘法。
与乘法的结合
在数学中，除法经常与加法和减法结合使用，例如，在计算一组数据的标准差时，我们需要同时使用除法、加法和减法。
购物时计算找零
在日常生活中，我们经常需要将一定数量的物品平均分配给一定数量的人，例如，将一定数量的食物或物品平均分给家庭成员。
分配物品
在计算时间时，我们经常需要使用除法，例如，将一天的时间平均分配给一定数量的任务或活动。
计算时间
在几何学中，除法经常被用来计算面积和周长等量，例如，计算矩形的面积或圆的周长。
表内除法一整理和复习课件ppt.pptx
2.商场运来36个皮球，每4个皮球装一盒，可以装多少盒？ 想：要求（可以装多少盒 ）就是求 （ 36里面有多少个4）。
（36）÷ （ 4 ）=（9 ）（盒）
答：可以装9盒。
整理和复习
3、（1）20个 ，每4个一份，可以分成几份？
20÷4=5
（2）被除数是30，除数是5，商是几？
30÷5=6
整理和复习
4、有24本新练习本。
平均分给6人。
每人4本。
每人几本？
可以分给几人？
24÷6=4（本）
24÷4=6（人）
5、解决下面的问题。
5×4＝20（根）
24÷6＝4（个）
10÷2＝5（根）
10－6＝4（根）
（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？
除法
除法
整理和复习
1.看谁算的对
6×2 =12÷3=36÷6=71-50=
18÷6 =17-9 =16÷4=30+6=
30÷5 =3÷3=25+5=8÷2 =
4×5 =24÷4=20÷5=18÷3 =
12
4
6
21
3
8
4
36
6
1
30
4
20
6
4
6
闯关游戏
你们真棒
火眼金睛
1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。
平均分
除法
用2—6的口诀求商
解决问题
除法的初步认识
用2—6的口诀求商
表内除法一
除法的含义
算式的各部分名称
每份分得同样多，就是平均分。
可以用除法表示。
复习：平均分
同学们：判断一下，哪组是平均分？
二年级数学下册2表内除法一整理和复习课件新人教版
2．(开放题)看到24÷4，你能想到什么？
六
6
6
把24 根棒棒糖平均分 给4 个小朋友，每个小 朋友分到6 根棒棒糖。
(编故事和画图答案不唯一)
3．妈在家庭群里发红包，领取情况如下图。 (1)妈妈一共发了多少元？
3×8＝24(元) 口答：妈妈一共发了24 元。
点拨：根据题意，妈妈发的红包共有3 人领取，每人领 了8 元，全部领完。求一共发了多少元，就是求3 个8 是多少，用乘法计算，列式为3×8＝24(元)。
第2单元 表内除法(一) 整理和复习
1．算一算。 20÷5＝4 36÷6＝6 8÷4＝2 2×2＝ 4 3×6＝18 18－9＝ 9 24÷6＝ 4 9÷3＝3 18÷3＝ 6 4÷4＝1 5×5＝25 6÷1＝6 12＋2＝14 10÷5＝2 56＋8＝ 64 40－11＝ 29
点拨：认真计算，注意看清楚运算符号。
(2)妈妈发的钱正好可以买6个胶棒，每个胶棒多少元？ 24÷6＝4(元) 口答：每个胶棒4 元。
点拨：根据题意，24 元是总价，6 个是数量，要求胶棒 的单价，用除法计算，列式为24÷6＝4(元)。
4．(新考法)根据问题选择合适的信息填在括号里， 并列出算式。
(1)( ② )和( ③ )，一共有多少只青蛙？ 2 × 6 12 只 [或6×2＝12(只)]
(3)( ① )和( ③ )，有几片荷叶？
12 ÷ 2 6 片
点拨：根据问题“有几片荷叶”，排除无效信息②和④， 选择信息①和③，就是求 12 里面有几个2，用除法计算， 列式是12÷2，根据乘法口诀“二(六)十二”，求出商是6。
点拨：根据问题“一共有多少只青蛙”，可以排除信息 ①，再阅读剩下的3 条信息，排除掉无关信息④，选择 信息②和③，就是求6个2相加的和是多少，用乘法计算， 即2×6＝12(只)或6×2＝12(只)。
表内除法复习课课件
3
5
10 2
5
4
10÷2=5
5.请写出两道商是4的除法算式。 （12÷3=4 ）和（8÷2=4 ）
6、（ 21 ）÷3＝7 7、 6÷（ 2 ）＝3 8、（ 10 ）÷ 5＝（2 ）
辨一辨
x 1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。 x 除以
2、把8分成4份，每份是2。 平均分成
3、12个苹果，每3个一份，
方法一 3方法四：12÷6＝
6
2
方法五 12÷1=12 方法六12÷12＝1
12÷3＝4(个）
送
信
9÷3
2÷2 5÷1 6÷1 4÷1
3÷1
12÷6 3÷1 12÷3 3÷3 10÷5
5÷1 6÷1 4÷1
4÷4 4÷2
8÷8 8÷2 5÷5 12÷4
10÷2 6÷3 6÷6
6÷2
填一填
1．24÷4＝（6）读作（24 ）除以 （4）等于（ 6 ），表示把（24 ）平 均分成（4）份，每份是（6），也就 是（ 24 ）里面有（6）个（4）． 2.12÷3＝4中（ 12）是被除数， （ 3）是除数，（ 4 ）是商
二年级数学下册 岭西小学 孙东立
“温故而知新，可以为 师矣”。
“温故而知新”体现两部分： 一是温习旧的知识， 二是有新的收获。
把12个桃子，平均分给4只小猴子，每只小 猴子分几个桃子？
1.把12个桃子，平均分给4只小 猴子，每只小猴子分几个桃子？
12÷4＝3(个）
2.把12个桃子，每只小猴子分3个 桃子，可分给几只小猴子？
1.18箱饮料，3个人平均每人运几箱？
18÷3=6（箱）
2.18箱饮料，一次运6箱，几次运完？
18÷6=3（次）
表内除法一整理和复习说课稿
小学二年级数学下册关于《表内除法一整理和复习》的说课稿各位老师老师，下午好！我叫刘旭霞，今天我将要为大家说课的课题是（表内除法一）整理和复习。
下面我将从教材分析，教学方法，教学指导，教学过程等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。
首先，我对本节教材进行一些分析。
一、教材分析本节内容在全书及章节地位：《整理和复习》是小学二年级数学第四册第二章第12节。
在此之前，学生以经学习了平均分、用2---6的乘法口诀求商、解决问题，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本章内容是二年级数学的重点内容。
因此，初学中，占据重要地位。
本节课在教学中要向学生介绍并训练归纳思想。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：（1）进一步理解除法算式的含义，知道除法算式各部分的名称。
（2）进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地用2---6的乘法口诀求商。
（3）初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）培养学生的观察能力、语言表达能力。
过程与方法:经历除法的含义、用2---6的乘法口诀求商、用除法解决简单实际问题的整理过程，体验归纳整理的方法。
诀,会用乘法口诀正确求积。
培养学生简单地表达迁移类推的能力。
情感态度与价值观：体验数学与实际生活的关系，收到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
突破方法：通过不断练习突破重点。
说课稿 2教学难点：理解除法算式的含义，体会乘法、除法之间的关系。
突破方法：通过学生说一说、议一议等活动来突破。
下面为了讲述重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法我们在以师为全体，又为内容的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点，应着重采用情境创设法、学生自主学习法。
五、学法我们常说：“现代文盲不是不认识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
人教版二年级下册数学《表内除法》总复习(课件)
×
√
练习：
五、解决问题
五、解决问题
•
①
练习：
答：促销的面包每个9元，每个比原来便宜1元。
六、课堂小结
关于表内除法，我们学了哪些内容？
1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多
ห้องสมุดไป่ตู้一、平均分
按指定份数平均分
2.平均分的两种类型 按每几个一份平均分
1.含义：平均分可以用除法算式表示
…
… …
把平均分的过程用除法算式表示
练习1：10枝芍药花平均插在2个花瓶里，每个花瓶
插几枝？
10÷2 = 5（枝）
练习2：
4
20 5 4
乘法和除法的联系
练习3：看图写出乘法算式和除法算式。
这几个算式之间 有什么联系呢？
四、用乘法口诀求商
你能求出除法算式的商吗？
12÷4 =3
想：( 三 )四十二
12÷3 =4
三（ 四 ）十二
12÷6 =2
（ 二 ）六十二
12÷2 =6
二（ 六 ）十二
求商时有什么快速技巧求商呢 ？ 快速求商：想与除数有关的乘法口诀。
练习： 写出1道除数是8的除法算式：
16
28 = 2
写出1道被除数是8的除法算式：
8 52 = 4
写出1道商是8的除法算式：
24 53 = 8
•
×
× × ×
按指定份数平均分：已知（总数和份数）求（每份数 ） （2）有12个 每个小朋友分3个，可以分给（ 4 ）个小朋友。
按每几个一份平均分：已知（总数和每份数 ）求（份数 ）
三、除法
看到这个除法算式，你能想到哪些和除法有关的知识？
西师大版二年级上册数学《分一分》表内除法说课教学复习课件
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第五单元 测量长度
课件PPT
分米的认识
学习目标
1.认识长度单位分米。
课件PPT
2.知道1分米大约有多长。
3.知道分米和厘米之间的关系。
复习导入
你对长度单位厘米有哪 些了解？
直尺上，每相邻两个数之间的长度都是1
复习导入
3厘米写作（
），读作（
）。
解答： 厘米可以用cm表示。
西师版数学学科二年级上册第六单元 课件
1
把6个苹果分成2份，可以怎么分？
1
把6个苹果平均分成3份，每份2个。
1
不是平均分
2
是平均分
2
4支4支地分
1
2
8
2
2支2支地分
1
4
8
2
1支1支地分
2
4
8
2
总数
12 12 12 12
份数
2 3 4 6
每份数
6 4 3 2
总数
18
每盘
2
盘数
9
判断。（对的在括号里画“√”，错的画 “Х”）。
（1）把12个苹果放在2个盘子里，就是“平均分”。
( ×)
（2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把8块橡皮平均分成2 堆，就是一堆3块，另一
堆5块。
( ×)
（3）每份有3块糖，有2份，共有6块糖。( √ )
回顾总结
思考题
把二（1）班的同学分组，分 的组数和每组的人数同样多。这个 班的人数比20人多，比30人少。这 个班有多少个同学？
学以致用
5.这张纸长（ ）分米
课件PPT
课堂小结
分米和厘米 有什么关系？
二年级上册数学课件-4.8 表内除法复习
课堂小结
同学们，通过今天的学习， 你有什么收获？
每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 你能够做到的，比想像的更多。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 知道看人背后的是君子；知道背后看人的是小人。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 一个人的价值，不体现在与别人相同的东西上，而体现在与别人不同的东西上。 生命在前进的同时，它就是在走向死亡。 过而不改，是谓过已。——《论语·卫灵公》 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。
女同学： 12÷2=6（次） 男同学： 12÷3=4（次）
精当练习
（1）王阿姨要编20个竹篮，需要多少天？ 20÷5=4（天）
精当练习
（2）王阿姨3天可以编多少个竹篮？ 3×5=15（个）
精当练习
（3）你还能提出哪些数学问题？
拓展延伸
有一堆糖，比20块多，比40块少。平 均分给一些小朋友，每人分得的块数和小 朋友的人数同样多。可能有多少块糖？有 多少个小朋友？
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教学过程
一、创设情境，激发兴趣
对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。
这是我们学习的那个知识？（除法）今天我们就一起来复习表内除法。
二、提供机会，主动参与
师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，我们回忆一下这学期你
都学会了哪些有关表内除法的知识呢？
生：自主回答，教师点拨补充。
（学生说到哪一知识点，可适当让其举例
子，其他学生评价补充。
）
在学生发言的基础上形成以下板书：
平均分
表内
被除数、除数、商
除法
用乘法口诀求商
解决问题
师：刚才，我们共同回忆了有关表内除法的知识，同学们说的很好。
今天
小猴子也来到了我们的课堂，他们遇到了两个问题，看看我们能不能帮他们解决一下。
1、复习除法的意义及各部分名称（用2-9的乘法口诀求商）
师：（出示幻灯情境图）
（把12个桃子平均放在4个盘子里，每个盘子放3个）
师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？那这个问题你想怎么解决？师：你是根据哪句乘法口诀计算的得数？
师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？
生：汇报
师：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。
板书（12 ÷ 4 = 3）
师：根据这个算式大家能说出各部分名称吗？
板书（被除数
除数
商）
（出示第二幅情境图）
（20个桃子，每4个放一盘，能放5盘）
师：现在我们看小猴子的第二个问题？你想怎么解决？生自主汇报，师及时
点评引导
师：通过解这个决问题你又发现在什么情况下用除法计算？
师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。
师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把我们学过的表内除法的知识深深的记在脑里了。