校本研修论文
校本研修工作总结范文(8篇)
校本研修工作总结范文教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。
本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：在本年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。
普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题-教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，可以给教师提供迅速有效的帮助。
通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位教师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。
教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。
比如，年轻教师课堂经验不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。
所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。
校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。
校本研修工作总结范文（二）以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。
2023-2024学年校本研修总结-精选6篇
2023-2024学年校本研修总结-精选6篇2023-2024学年校本研修总结第1篇没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。
基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。
在全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、制定校本培训制度制度是行动的保障，行动有了制度的“护航”才能得以顺利实施。
为保证校本培训活动成为一种常规性的活动，我们加强了校本培训工作的领导，成立校本培训领导小组。
领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学培训的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准以及教学研讨等。
我们学校同时建立了《龙江中学校本培训管理制度》，包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度，建立了《龙江中学校本培训方案》，明确校本培训的原则、目标、内容和形式，同时制定了《龙江中学校本培训计划》，明确本学年的校本培训具体内容。
逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序有效地开展。
二、落实校本培训的要求(一)集体培训根据校本培训的方案，我校校本培训其中一项是集体培训，定时间、定地点、定内容、定要求，使教学研究和集体备课常规化、制度化。
1.统一时间确定地点地点周一第1节周二第1节周三第1节周四第1节周五第1节初三办公室初三语文备课组初三数学备课组初三英语备课组实验楼201室语文科组数学科组英语科组化学科组政治科组实验楼202室高一语文备课组高一数学备课组高一英语备课组物理科组历史科组实验楼203室高二语文备课组高二数学备课组高二英语备课组生物科组地理科组五楼13班教室高三语文备课组高三数学备课组高三英语备课组体育与健康科组办公室体育与健康科组原美术科组办公室(周二下午第6节)美术科组信息技术科组办公室信息技术科组实验楼301室音乐科组2.落实要求，加强管理①每位老师要准时参加每周一次的教研和集体备课活动，主持人要做好出勤记录。
有关于校本的研修计划范文3篇(校本研修的计划与实施)
有关于校本的研修计划范文3篇(校本研修的计划与实施)一、指导思想社会的进步和进展，竞争越来越剧烈。
肩负人类文明责任的教育进展也是“日新月异”，教育改革早已步入征程。
我深感危机和挑战。
为了跟上时代的步伐，不得不更新自己的观念和创新意识，使自己尽快成长起来。
校本研修为教育工业务水平的提高和教育观念的转变搭建了良好的平台。
二、研修目标1、注意常规，特殊是做好“六仔细”，有质量意识，争取学年统考名列同类学校前二分之一。
2、加强教育教学讨论，查找适合自己学生的教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
3、树立终身学习的理念，自愿承受连续教育，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践力量。
4、要结合教学实践，把个人校本研修工作做好，为整个学校的校本研修付出最大努力！三、研修措施1、做好“六仔细”：课前仔细钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。
合理利用多媒体帮助教学，努力提高课堂教学效率。
课堂上敬重个体进展，并鼓舞创新。
课后仔细反思，不断提高，专心辅导，做好“培优、帮中、扶差”，让每位学生都能有最大程度的进展。
2、学习提高：积极参加校、片区、县级组织的教研活动，主动担当公开课任务，每学年不低于2节公开课，听课不少于40节，并做好听课评课记录。
虚心向有阅历的教师学习，并常常与同学科教师讨论教材和学生，不断查找适合自己学生的教学方式和方法。
坚持终身学习，自愿承受连续教育。
通过各类媒体，特殊是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素养和力量。
3、努力提高理论水平和实践力量：多看教育教学类的书籍，写好随笔。
联系教学实践，从写教育教学叙事文章开头，并尝试写理论文章，不断提高自己的教育教学理论水平。
争取有两篇以上的文章在《沐川教育》发表。
写好《化学试验》复习教案设计及反思，并争取提交发表。
着手写一篇《如何提高解答化学试验题的力量》的理论文章，并在校内实践，争取在县内推广。
四、详细安排一月：理论学问学习二月：师德学习三月：钻研新课标听评课四月：参加学校课题及自己的小课题讨论五月：心理安康教育六月：听评课七月：新课标解读八月：听评课九月：课题总结十月：课题反思十一月：学习笔记整理十二月：写好结题报告总之，我肯定按规划仔细学习，仔细研修，不断更新教育教学、学习观念；仔细反思，提高教育研修力量。
教师个人校本研修学习总结(3篇)
教师个人校本研修学习总结校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
1、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
“初中语文校本教研”活动参考论文五篇
“初中语文校本教研”活动参考论文五篇
1．《怎样做“校本教学研究”》作者：刘良华《人民教育》 2003年05期（北京）第31～33页
2．《课例研究：校本教研的有效方式》作者：田晓霞《现代中小学教育》 2010年01期（长春）第52～54页
3．《关于我国当前中小学教师专业发展活动的调查研究》作者：崔允漷《全球教育展望》（沪）2011年9期第25～31页
4．《主题式团体研修低效瓶颈的突破》作者：郑雨明、黎兵《教育理论与实践》（太原）2013年1B期第26～29页
5．《多向循环互动：教师专业发展的校本研修模型》作者：王新国《教育研究与评论：中学教育教学版》（南京）2013年8期第25～28页。
中小学校本研修问题与对策研究——以武汉市为例
16智库 ZHIKU 大家谈湖北教育·2021-06一、中小学校本研修存在的问题（一）校本研修工学矛盾突出问卷调查中，62.49%的教师把影响校本研修有效开展的因素归结为“教师教学负担重，有心无力”。
在访谈中，当问到教师校本研修面临的最大问题时，教师不约而同地提到了工学矛盾。
例如：A 教师：“为参加校本研修，我经常要找其他老师调课，疲惫不堪。
但学校问我们是否愿意把校本研修放在周末或寒暑假时，我和其他老师又不愿意。
多数老师的校本研修之路被繁重的教学任务阻拦，他们大都感到学习任务重，时间安排不合理是校本研修的主要困扰。
”B 教师：“我很想参加校本研修提升自我，可工作量太大，我既是班主任，同时任大队辅导员，又是主课教师、教研组长，还要辅导孩子学习。
我很难再有多余的时间和精力。
老师对于校本研修的需求与学校教学任务重之间存在一定的矛盾。
”（二）校本研修形式主义凸显校本研修以解决本校教育教学中的实际问题为出发点，其研究过程应该始终以教师为中心。
问卷调查发现：42.51%的教师认为目前校本研修最突出的问题是“缺乏明确的研修目标”，61.1%的教师认为是“布置任务多，深入探究少”，55.33%的教师认为是“理论学习与教育教学实际脱节”。
具体表现在：一些学校校本研修活动存在形式主义现象，表现为只提倡不落实、只布置不调研、只图表面不求实效、只讲数据不讲质量、只看形式不看内容等。
一些学校开展校本研修时，往往先制定粗浅的校本研修计划，根据这些计划给教研组布置教研任务，教研组长再给教师布置教研任务。
这种依靠行政指令开展的校本研修偏离了校本研修的正确轨道，违背了校本研修的初衷，影响了校本研修的成效。
（三）对校本研修的认识不到位通过问卷调查和访谈发现：针对在校本研修中遇到的困难，55.38%的教师认为“校本研修中教研组成中小学校本研修问题与对策研究——以武汉市为例文/武汉市中小学校长教师继续教育中心 彭渤校本研修是促进中小学教师专业化发展的重要途径。
校本研修工作总结范文(优秀模板13篇)
校本研修工作总结范文（优秀模板13篇）校本研修工作总结范文第1篇这学期来在学校领导的关心支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中来，在这一学期的校本教研工作以来，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。
这学期来，学校以"在阅读中培养学生的问题意识提高课堂教学法效率"进行专题研究，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。
较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下：一、学习理论知识新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们在教研组的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教育教学的杂志和刊物，结合教研室的校本教研理论或校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面，有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的进行教学教研提供了有力保障。
二、认真做好问题单的记录与交流学习学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕捉教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出对策，并及时的将教学困惑上传至QQ上与老师分享，为学校教研专题提供较好的题材。
三、积极撰写教学反思及时把握课堂教学方向在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已提，学生能回答的问题让学生自已的答。
课后积极的进行教学反思，及时总结经验，为后继的课堂教学提供更好的教学方法。
校本研修工作总结范文第2篇在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了建立学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。
校本研修总结(三篇)
校本研修总结（三篇）（篇一）一、基本情况1.开展政策文本解读，完成学校课程方案的调整与完善。
2.开展基于学生思维品质培养的课堂教学改进研究3.深化分层走班教学的实践探索。
4.构建学校同质异创教师学习共同体，探索青年教师和骨干教师培养工作新途径，指导教师制定个人专业发展规划。
5.通过区教师专业发展项目——教师方式创新子项目及区课程领导力项目，组织指导教师撰写项目案例。
二、经验与做法（配主要活动照片）（一）注重基本规范，开展板块培训1．职业感悟与师德修养本学期借助学校开展的“**学年第二学期家委会会议”、“校园开放日”“创全攻坚行动”和“两学一做”专题组织生活会暨民主评议党员”等主题活动，组织教师参与活动、体验活动，并进行职业感悟交流，启示与表率，提升教师的职业认同感与师德感悟；发挥教研组、备课组老师的智慧，通过全方位的浸润式带教，从日常与大型活动渗透“铁岭人”的默默奉献、追求卓越的精神。
2．课堂教学与实践研究在课堂教学与实践研究中，要求每个教师参加每周的备课组活动，了解些学科分层教学经验；要求教师结合学校现有拓展课内容或自行构思，执教一堂拓展课。
组织学习现代化教育理论，课改理念，教育科研等相关文章，讨论教学中出现的困难和解决方案，使得教师有了很大的提升，其中侯腾老师积极开展了拓展课“建筑艺术探秘”、书法、和衍纸，并参与了学校“同育创新素养教育联盟”、杨浦区影视教研组、杨浦区青少年非遗传承中心教研组、控江创新实验室联盟、杨浦区中学生社科课题辅导等多个联盟教研组织，并在其中积极主动，发挥了自己的才能，取得了显著成绩。
方静静老师根据自身专业与特长开设了英语口语的拓展课，并取得了一定良好成效。
3．班级工作与德育体验通过“**学年铁岭中学班主任主题教育课交流研讨”、深入了解学校构建“铁岭好少年”德育品牌与内涵；理解体悟“班主任课堂”，理念联系实践，借助带教班主任的实践指导，加强实践体验，提升德育工作效能。
特别是学习了解铁岭中学的新五年规划，了解学校“优秀、生态、高效”的内涵，在学校本学期推进“生态教育”主题校园文化建设的进程中，跟随参与“学生艺术长廊”、板报和“温馨教室”等宣传方面的工作，体会核心价值观教育的意义和发现铁岭中学在学生核心素养的培训途径。
校本研修年度研修总结(3篇)
第1篇一、前言校本研修作为提升教师专业素养、促进教师专业成长的重要途径，一直以来都是我国教育改革与发展的重要环节。
在过去的一年里，我校积极响应国家教育部门的号召，紧紧围绕“提升教师专业素养，促进学校内涵发展”这一主题，开展了形式多样、内容丰富的校本研修活动。
现将本年度校本研修工作总结如下：二、校本研修工作概述（一）研修目标1. 提升教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 优化课程设置，提高教育教学质量。
3. 加强学校文化建设，营造良好的教育教学氛围。
（二）研修内容1. 教育教学理论研修：组织教师学习新课程理念、教育法律法规、教育心理学等，提升教师理论素养。
2. 教学技能研修：开展教学观摩、教学设计比赛、说课比赛等活动，提高教师教学技能。
3. 教育科研研修：鼓励教师参与教育科研，提升教师科研能力。
4. 教学资源开发与利用研修：组织教师学习信息技术，提高教师利用现代教育技术的能力。
（三）研修形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
3. 互动研讨：开展教师之间的互动研讨，促进教师共同成长。
4. 教学实践：鼓励教师参与教学实践，提升教育教学能力。
三、校本研修工作成果（一）教师专业素养得到提升1. 教师教育教学能力明显提高，课堂教学更加生动活泼。
2. 教师教育教学观念得到更新，能够更好地适应新课程改革。
3. 教师科研能力得到提升，多篇论文在省级以上刊物发表。
（二）教育教学质量得到提高1. 学生学习成绩稳步提升，优良率逐年提高。
2. 学生综合素质得到全面发展，在各类竞赛中屡获佳绩。
3. 学校教育教学质量得到上级部门的高度评价。
（三）学校文化建设得到加强1. 教师队伍凝聚力增强，形成了团结协作、积极向上的良好氛围。
2. 学校教育教学环境得到改善，校园文化建设取得显著成效。
3. 学校社会声誉不断提升，吸引了更多优秀学生前来就读。
四、校本研修工作不足与反思（一）研修内容针对性不足1. 部分研修内容与教师实际需求脱节，未能有效提升教师专业素养。
2023年校本研修心得体会范文13篇
2023年校本研修心得体会范文13篇校本研修心得体会范文1随着新课改的推进，校本研修也应运而生，它既是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，又是保证新课程改革向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯！一、养成学习的良好习惯。
当今社会，是一个学习型的社会。
随着科技的不断进步，经济和社会快速发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。
其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的良好习惯，学会学习、终生学习，要成为学习型社会建设的主力军！首先，我们要读书。
“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力！但是，我们教师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、散文童话等。
当然，我们也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。
我校在这方面营造了良好的氛围，本学期每天的晨诵午读和“每周一诗”等活动开展得有声有色，让书香真正地飘满校园。
其次，我们还要积极地去参加各种校本研修培训。
因为，现在校本研修培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。
因为中心校每学期都坚持开展了各种校本研修培训活动，如新课标教学理论的培训等，所以让老师们的专业素养得到了全方位的锻炼和提升。
再次，我们还要虚心拜师。
“学问有先后，术业有专攻”，作为中年教师的我们，更必须要虚心地向同事学习，拜“能者”为自己的老师。
小学教师校本研修工作总结(6篇)
小学教师校本研修工作总结这次的研修给我留下了深刻的影响。
它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯，让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
现我就对本次研修做一个总结。
一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。
通过此次培训我统一了思想，提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了自己教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。
当代美国数学家。
教育家波利亚说：“学习数学只有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因此教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。
通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙;有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎;有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。
三、网络研修激活了我的教学灵感。
数学教学除了系统的数学知识教学之外，还应密切联系生活实际，让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求，调了大众数学学习的内容的应用价值。
因此，我在备课思索，什么样的数学情境才是好的教学情境创设情境是应该注意什么在新课改的实施过程中，老师们普遍反映学生的计算能力差，在这种现实背景下，怎样改进计算教学，在不加重学生课业负担的前提下，科学有效的提高学生的计算能力教材增加了统计与概率全新的知识，我们如何准确把握课程标准，实施教学新课程改革下如何去评价一堂课……这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一做出了回应，给我们的教学指明了方向。
最新小学教师校本研修总结范文(精选6篇)
小学教师校本研修总结范文（精选6篇）教师肩负着教书育人的职责和义务，教师是教授者，更是学习者，学习是教师的终身必修课。
不进则退，随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务潜力，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。
这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。
在这一学年的时光里，我认真进行着研修，从自我的教育教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：一、端正思想，高度重视。
在校本研修期间，本人是以用心进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现。
我很珍惜校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。
为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都用心参与其中，尽最大的潜力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队携手，共同进步。
校本研修是集群众和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能到达必须的目的。
我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的群众活动都不可缺一，群众备课，群众评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个群众中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。
三、刻苦钻研，激流勇进。
（一）听课评课作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。
每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听课共20节。
校本研修总结(8篇)
校本研修总结（8篇）篇一：校本研修总结通过一段时间的网络学习，收获颇多，感谢国培提供了这么个让老师们能够互相交流学习的平台，现将本人校本研修培训工作总结如下：一、明确目标加强学习按照文件要求，我积极参加了培训网的培训课程，明确了学习目标。
初步熟悉在线学习、组织和参加研讨会等操作，了解实施方案，通过模拟实践掌握网络培训方案。
二、安排学习日程按时完成任务在培训过程中，我对培训专区首页进行了详解，掌握了通知、学习安排、学情数据、培训动态、推荐阅读等重要培训信息的获取渠道。
知道了如何选择研修主题，开展研修，并将研修过程中发现的教学问题，生成教学资源反馈至“线上”网络学科协作组，并在“线上”进行讨论、交流和互评。
督促自己在网上自学、浏览课程，撰写并提交作业、修改作业。
上传优质资源，编发学科作品展简报。
为了进一步使各位自己在繁忙的教学工作中挤出时间学习，我将学习任务进行了分解，把每周要完成的任务统筹分配，力求做到教学培训两不误，培训教学互促进。
三、网络校本结合培训中，我把日常的研修与网络研修相结合，倡导混合式的学习，在校本研修过程中，将自己的教案、听课笔记、查阅文献、教研活动记录、反思札记、专题论坛发言及时上传研修网个人中心，辅导老师通过网络将优秀作业、资源随时推荐给大家分享，并以专题论坛方式，围绕如何表述教学目标，如何先学后教写教案，如何观课议课，如何发现教学中的`关键事件等核心问题展开专题讨论，进行展示和交流。
本次培训活动以集中分散相结合，在分散自学的同时，分学科组进行了集中教研活动：组织了一次集体备课活动，以自己为主备课，相互比较，研讨交流，提出具体改进意见，修改一份教案。
自己执教，教后请求点评及自我反思。
四、定期自查督导总结培训中我时时牢记自己的职责任务，每天定时上网浏览学习，每两周进行一次学习自查，每周总结一次自己学习情况，对优秀作业进行推荐；及时对自己学习中的疑难问题进行解答；在网上积极互动交流；积极参加课例展播；积极把自己工作的总结、信息上报。
最新小学教师校本的研修计划(精选5篇)
2021小学教师校本的研修计划（精选5篇）一、研修意义家庭教育对小学生的成长和发展具有重要而深远的影响。
家庭教育是一种特殊的教育形式，对人的影响可以笼统地称为启蒙作用或启动作用，它以形式的普遍性、权威的稳固性、了解的深刻性、过程的连续性、方法的灵活性和内容的广泛性等特点，潜移默化地持续影响着人的性格、兴趣、价值取向、人生态度、自我意识等非智力因素，同时也以各种方式制约着人的智力发展，从而发挥着学校教育和社会教育所无法替代的重要作用。
这种作用的重要性在于它很大程度上影响着一个人人生发展的方向和取得多大成绩的可能性。
可以说，家庭教育是学校教育的加油站，也是社会教育的防火墙。
“家庭是孩子们永远眷恋，且永不停课的学校”，“父母是孩子的第一任老师”，“不要让孩子输在起跑线上”，诸如此类的明言警句也一再提醒人们：家庭教育不可忽视！小学家长在家庭教育的方式方法上急需行之有效的指导和帮助。
小学家长缺乏必要的家教常识和家教经验，只是笼统地认识到其重要性而往往无从着手，要么高压施威，强迫孩子遵从自己的模糊思路，剥夺了孩子发展的自主性，使孩子的成长过程失去了应有的趣味性，同时扼杀了孩子个性的多样性和创造性；要么娇生惯养，良莠不辨地满足孩子的各种需要，让孩子的成长和发展陷入了自生自灭的绝对自由状态，其实是对孩子发展的不负责任行为。
更重要的是，小学家长对小学生的年龄特征、小学教育规律、基础教育改革动态等没有系统了解，在家庭教育中往往力不从心，甚至无法下手，急需行之有效的指导和帮助。
三教统筹要求家庭教育主动承担起协调、配合与统筹作用。
在三教统筹中，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充。
学校教育需要家庭教育的积极配合与大力支持，社会教育需要家庭教育的鉴别与参与。
一方面，学校教育效果需要在家庭中强化和巩固，家庭教育要承担起延伸、拓展与固化学校教育的重要作用。
另一方面，学校教育与家庭教育需要同步共振，相得益彰，谨防教育效果相互抵消，给孩子的价值观念带来冲突，产生人格形成上的障碍。
小学教师校本研修总结(5篇)
小学教师校本研修总结（5篇）学校老师校本研修总结1本学期，我着重从德育动身，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于老师。
老师是立校之本。
而师德则是教育之魂。
一、良好的师德，是自我教育完善的需要。
从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化同学，用真诚的爱去引导同学，只有真的爱同学才能当之无愧地说爱教育事业。
记得曾经有一位教育家说过:“要使同学的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。
”老师是同学的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴都是同学私下谈论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为同学的表率。
孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”二、仔细讨论新课程。
通过仔细学习新课标，能够把握新课标“立足于促进同学的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特殊对新教材体系和内容支配做了学习和讨论，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。
在我的课堂教学上，我带给我的同学是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严厉而活泼的气氛，重学法指导，重合作意识的培育，重情感沟通。
在新课标下，我觉得老师的教学要放在激发同学学习音乐的内趋力，引导同学主动探求音乐学问;指导同学学习音乐的方法，使同学由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，爱好是学习任何学问最好的老师。
正由于如此，同学们在适应了我的授课模式以后，慢慢地从对我的课堂发生爱好转向对音乐学习感爱好。
我是发自内心地感动于这种良性的循环。
同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动同学的非智力因素，消退学习紧急感和焦虑感，激发同学探究未知的本能和剧烈的奇怪心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了同学学习音乐的爱好。
爱是老师秀丽的语言，我们老师应有那颗与同学沟通的法宝——博爱之心，去爱同学，影响同学，关怀他们的成长。
小学语文校本研修(精选5篇)
小学语文校本研修（精选5篇）1.小学语文校本研修第1篇一、指导思想以现代教育理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育。
全面提高学生语文综合素养。
二、工作目标1、在学校工作、教研工作、教导处的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。
2、学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。
在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，改变传统的教学模式，使学生受益。
3、深入开展高效课堂的改革，转变教师的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主人，从而提高课堂四十分钟的质量。
4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。
加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载，保证每次活动有收效。
5、认真落实好县局对教师校本研修学分认定办法的考核。
6、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。
本学期对“农村小学心理，教育时效性的”课题研究做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段教师指导策略研究”，在本学期要做好结题相关工作。
7、积极探索课堂教学模式的改革，确定实验教师，所有教师积极参与实践，形成有效的教学模式。
三、主要工作（一）常规管理常抓不懈1、加强常规管理是落实教育计划的根本保证。
这学期，我校将继续加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业情况、家访等情况）。
坚持随机听课、评课制度。
加强课堂教学管理。
要求全校教师严格执行教学“六认真”的具体要求。
校本研修铸品牌[论文]
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校本研修铸品牌吉林省桦甸市第一中学是一所省级重点中学，也是市级教研先进单位，校本研修工作更是开展得如火如荼。
1. 定办学目标，谋发展规化。
首先，学校为开展校本研修定下了基本理念：以“办人民满意的教育，办好教育为人民”为宗旨，以提高学校整体办学水平为目标，以和谐、科学发展为主题，以突显办学特色、办学理念、管理模式为载体，以全面提高教育教学质量为主线，以改革创新为动力，着重提高教师教育教学业务素质、科研能力，引导学生会学习、爱学习，善思考、能创新。
开创师生共赢——教师通过教育教学实现自我，学生会学善思放飞理想。
2. 建健全制度，行有效策略。
学校为了保障校本研修的有效施行，健全了研修的有关制度，建立了校本研修中心，成立了校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作，并制定了行之有效的策略，以保障研修落实到实处。
3. 拓师培载体，促专业发展。
（1）集体充电，研修增加内功。
本年度，我们要求所有教师根据继续教育的要求学习《课堂教学导入技能》、《课堂教学多媒体技能》和《课堂教学提问技能》三本书，青年教师加增《教育学》、《心理学》。
集体充电，使所有教师能够互相探讨、研习，它转变了教师的教育观念，改变了教师的教育行为，优化了课堂教学结构，提高了教育教学质量，增加了教师的内功，让教师更适应新课改的要求。
（2）抓实常规，扎实凸显特色。
虽然新课程在全面推进，教学改革在不断深入，但是常规的研修一定要持续、有恒。
我校坚持每月底一次月考，并做好分析；月底业务检查、教导处随时抽查；每天的推门课持久开展。
将“随堂听课、课后评课、评后反思”作为研修新常规，促进课堂教学的实效性和教师的专业发展。
抓常规教学，保证了人人参与，人人提高，个个有收获。
这对于巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线是至关重要的。
（3）校本教研，高标准、严要求。
本年度的研修活动在继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法的同时，加大了对研修活动内容的高标准、严要求。
个人校本研修总结5篇
个人校本研修总结5篇个人校本研修总结5篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在问题及得到经验和教训加以回顾和分析的书面材料，以下在这给大家整理了一些个人校本研修总结，希望对大家有帮助！个人校本研修总结精选篇1本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
现就以下几方面做如下总结：一、不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1、自主学习：根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、网络研修：积极参加网络培训活动，聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。
在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
3、教学设计：精心设计教案，听取领导和同事的意见。
4、各级培训：通过省青少年活动中心科技类、心理健康类教师的培训，使我懂得心理健康已经成为一个不可忽视的问题，越来越多的青少年自杀充分说明了心理健康的重要性要比身体上的健康更为重要。
在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。
时间跨进了20__年，作为一外教师，不能停止不前，不能放松要求，活到老学到老，要为我们的学生负责，为教育负责。
作为教师我们更应该不断提高自己的教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质。
因此，我制定了个人研修计划，具体如下：一、研修要求1、提高自身素质。
个人校本研修总结(5篇)
个人校本研修总结（5篇）个人校本研修总结篇1时间飞逝，岁月流转。
转瞬间，20xx20xx学年度其次学期的校本研修已经结束了。
喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。
在全国全面推动素养教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则。
为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修状况做如下总结：1、在业务方面：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读力量。
3、培育同学课堂上会静下心来思索的力量。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开头回答。
这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高。
4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。
从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。
5、主动参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。
主动阅读对教育教学有关心的刊物，比方我校的教育刊物《河北教育》、《基础教育课程改革》、《教学案例与讨论》、《班主任》等每期我都准时阅读并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中消失的问题。
尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的阅读爱好，怎样培育同学探究性的阅读力量，最终提高同学的写作水平。
7、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
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在教育反思中汲取新知
学校：骆峪九年制学校
教师：王旭
在教育反思中汲取新知
（骆峪九年制学校王旭）
中小学校本研修是教师继续教育工程中的一种融教学实践和教学研究为一体的学校活动和教师行为。
校本研修应以现代教育思想为导向，以教师为研究主体，以教育教学活动中教师面对的各种具体问题为研究对象，目标在于研究和解决教育实践问题，总结和提升教育经验，提高教师的教育艺术水平和育人质量。
当前，新课程改革实验正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回顾这一年来的研修活动，我觉得有收获也有困惑。
研修活动，使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
如果没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有勤钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。
因此，在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的成功经验，进行再创造再探索。
课改后的课堂教学，促使我们老师具备更全面更扎实的基本功。
伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不留神就会被学生胜出，一不留神在课堂上就会捉襟见肘。
越是开放式的教学就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力，较强的调控能力和教育机智，因为开放式不是放羊式，是遵循学生学习规律和学科学习规律的，教师没有相应的能力和机智，教学很容易失控、走样，就很难达到我们的教学目标。
现代教学最难的是在课堂教学行进中，如何发挥即时
即地的教学资源，调控教学策略，去实现教学中的生成目标。
它是我们备课时料想不到的，但又是我们必须正视的问题。
这次研修活动，促使我成长起来。
首先，是在反思中成长起来。
教师成长＝经验＋反思。
我校要求我们教师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。
教师在备课时，就要对自己的教学观念和这堂课所采用教学方法进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合学生特点，有利于学生的发展；教学后，教师再一次对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行思考，用几句话在这堂课的教案后写下来，并写出学生在这样的方式下学习的情绪，知识掌握情况等等，还要求每位教师每周写出一篇有价值的教学案例反思，通过反思教学，我对自己教育教学进行“内省”，在反思教学中自然而然地开展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。
1、自主意识，自我反思是校本研修的基础和前提
自主意识是个体本人对自我的认识和评价。
每一个教师应正确了解和评判自己，在自己内心深处牢固建立起持之以恒的自主意识，自觉学习，勤奋工作，渴望成长的信念，深刻理解积极参与校本研修的必要性和紧迫性。
如果自主意识问题没有解决好，不仅对校本研修发展自己，而且做任何教育教学工作，都不能收到应有的效果。
自我反思，是教师个体以自己的教学行为为评判对象，对教学中所做出的行为及由此产生的效果进行自我剖析的过程。
在反思过程中不断发现问题，查找不足，是教师专业发展和自我完善的核心问题。
要在反思中不断激发研修兴趣，改进研修方法，提高研修效果，实现自我发展的目标。
在教育反思活动中，教师不仅应把自己作为研究的主体，勇于正视自己的问题与不足，而且要把如何改进自己在教育教学工作中存在的问题作为研究的主要事项，把自己各项具体工作和每一个工作环节作为研究对象，经常地、深刻地反思自己的教学实践，通过反思力求不断更新教学观念，改进教学方法，丰富教学技能，提高课堂教学质量，同时，应注意有意识地增强对教学现象与教学问题的独立思考和创造性思维，逐步形成自己的教学风格。
真正建立了良好的自主性意识，养成了科学的自我反思习惯，对提高教育教学工作的自主性和针对性，克服被动性和盲目性，是十分必要的，而且是相当重要的！困此我们强调自主意识，自我反思是校本研修的基础和前提。
2、学习交流，互动研讨是校本研修的渠道和载体。
自主意识和自我反思的基础条件具备后，校本研修活动开展的主要渠道和载体应该是学习交流，互动研讨。
和同行的互相学习、经验交流、案例切磋、专题研讨，对学生的意见征求，调查研究，效果测试，主题活动等等，这些活动是落实校本研修措施，检验校本研修效果，实现校本研修目的的重要过程。
经验表明，坚持抓好以下一些互动交流活动，能够受到优良效果。
发挥年级备课组作用，积极推动集体备课活动。
让教师在集体备课活动中的集思广益，取长补短，互通信息，合作交流；结合新课改，学习新教材，挖掘课程资源，拟定教学目标，设计教学方案，选择教学方法，重点加强对教材分析、课堂教法、学生学法的备课研究，对教材主要章节的框架性教法模式以及教学重点、难点和课
堂互动等研讨，提炼出适应本校学生实际的课堂教学方法和措施，促进教师们在集体交流、参与互动中更快成长。
改革常规教研工作，弘扬传统教研实效。
传统教研活动中的教学探讨、帮带活动、课堂观摩、案例分析等等都是十分必要的，不能轻易放弃！另外重点还应该在建立现代教育观念、掌握现代教育技术、提高教学科研水平上多下功夫，并注重在经常性，规范性和研究性、针对性上做好文章。
抓住课堂教学效果评价，阶段知识技能测评两个重要环节。
努力克服走过场、应付检查、被动参与等形式主义的做法，加强针对性，讲求实效性。
组建校园教科论坛，拓宽互动交流平台。
校园教科论坛（有的地方称为教师发展学校等）应有效地搞好通识性与学科性专题研讨的有机结合，普遍问题研究和单个问题探讨的有机结合。
力求做到具备吸引力，真正成为教师们踊跃展示自我才华的平台，成为研讨、辩论、竞争、学习交流、互动提高的具有生气和活力的场所。
深化论文评比活动，激发理论研究热情。
强调参评论文应结合本校教师和学生的教学实际，研究解决实践中存在的问题和困难，文章应具备针对性、实践性和推广价值。
以此推动教师结合实际，撰写论文的积极性，提高观察问题、研究问题、解决问题的能力。
让平时难以注意的教学实践亮点提升到理论高度，得到总结和提炼。
力争有更多高质量的论文出版发表、获得奖励、推广应用。
建立师生互动制度，定期组织交流活动。
现在仍有许多学校在这方面做得不足，应该引起高度重视。
师生定期交流活动应注意以下事项：一是认真听取学生建议，广泛吸收学生评教意见；二是组织学生交流学习方法技巧，在生师互动交往中，有计划地实施学法
指导；三是了解学生学习效果，融洽师生关系，个对个、面对面地互动交流，更好地体现教师的关心与帮助，进一步调动学生的学习热情。
校本研修，为我们搭建了一个互相帮助，共同进步的平台。
每周的小组共研课后，大家相互切磋，讨论交流，群策群力,不仅解决了一些自己解决不了的问题，而且有利于各年级之间的沟通，促进教学的系统化。
在听课中，我们发现每个人的闪光点，以及每个人的教学特色，便于在自己的教学中取长补短。
再次，在学习中成长。
以前，我不注重理论学习，而且不爱在教研活动中发言。
现在，校本研修迫使我多学习，多发言。
我感觉自己的理论水平有了很大进步。
学习是校本研修发展的动力。
没有学习，教研就会失去方向，对自己的教学反思也会失去方向。
因此，作为每一名教师我们应该都能以校本教研活动为切入点，以提高教学质量为目的，提高自身的专业素养，争取做一名优秀的人民教师。