浅析香港双语教学

浅析香港双语教学

双语教学，对于刚刚发展起来的中国无疑是一个巨大的课题也同时是一个巨大的挑战。深圳处于改革开放的前沿，对外开放的窗口，如何利用其优越的条件培养一批集知识与能力于一身的新一代对于其未来的发展至关重要。福安学校及其他两所学校作为龙岗区双语教学的试点，本着求学的精神在龙岗区教师继续教育中心的带领下，前往香港进行为期五天的培训，本人有幸参与了此次学习。在此期间，不仅对香港地方教育有了初步的了解也同时对香港地区的双语教育有了进一步的认识。

在2007年底公布的四项重要国际教育基础研究中，香港均取得卓越成绩。而香港的学校制度被认为是全球表现最佳之一。香港十五岁学生的数学及科学能力均位居世界最前列。在阅读能力方面香港学生从2003年排名第十跃居第三。总总数据表明，香港学生在学习方面显示出内地学生无法比拟的优势。我想，这与香港优秀的教育机制密不可分。

香港面积约1104平方公里，人口超过700万，主要产业包括地产业、银行及金融服务业、旅游业、工贸服务业、社会和个人服务业。而香港的学校数目仅仅幼儿园、幼儿中心就有1100多所。全部为私利，分为非牟利幼稚园和独立幼稚园两大类。中小学共有1100所左右，分为三大类，分别是官立学校（5%左右）、资助学校/津贴学校（80%左右）、私立学校（15%），又可分为三小类：（1）直接资助学校。此类学校为97年后新办的受政府干预的学校。（2）完全独立的私立学校。此类学校可以营利，不接受政府的资助。（3）国际学校。此类学校游离于主流教育之外。香港的小学教师人数达23805人，中学教师达26865人。师生比例：小学1:19.1 中学1:18.0。小学每班学生人数上限37人，平均每班学生32.5人，中学每班学生人数上限40人，平均每班学生38.2人。小学教师平均每周授课32节，35分钟/节，中学教师平均每周授课节数29节，40分钟/节。在香港，大部分学校采用的是英式学制即为三年小学两年初中两年高中两年预科及三年大学。香港二十一世纪教育改革的新目标就是要培养学生成为“乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新”的一代新人。改革的原则是“学生为本、永不放弃、讲求质数、全方位学习、全社会动员”而教育改革的重点在于课程改革、语文教育、支援学校、专业发展、收生机制、评核机制、增加专上教育机会。以上种种关于香港的教育现状剖析让我们初步了解香港的教育情况，而实地学习、考察和观课活动让我们对香港内部的教育情况有了进一步的认识。

本次学习，我们参观走访了三所学校，分别是香港华人基督教联会真道书院、福建中学附属学校及香岛中学。这三所学校分别向我们展示了香港中小学教育的不同特色。真道书院是中小学一条龙学校，配合当今儿童身心发展的特性，重新规划中小学课程，构建十一年一贯的崭新校本课程。他们的学生没有统一的校服，给学生足够自由展示的空间，可学生们穿着得体大方。每天早上，教师们有二十分钟的晨会时间，精简的几句话却概括了一天的工作要求及安排。老师们每周30多节课，对于内地的老师几乎很难相信，可他们却激情澎湃，慷慨激昂地上着一堂又一堂的课。随堂听了几节课，无论从课堂纪律，学生的配合程度还是教师的教学设计，无不让我们惊叹。教室的布置温馨且具有人性化，让人觉得学习是一个快乐享受的过程。真道书院实行双语教学不仅体现在高年部，低年级也同样试行。福建中学附属学校是香港直资学校，该校根据学生特点分为基础班和优质班。而双语教学也是根据班级特点进行设置。基础班实行国语教学，优质班实行双语教学。我们旁听了音乐课，信息技术课数学课等等，教师们都能用流利的英语教授学科知识，学生们也都能理解。

双语教学的益处无需多说，而双语教学的实施需要的不仅是某个人的努力而是全社会的共同发展和努力。作为新教师的我，只能不断学习并观摩优秀课例，不断总结，从而提高自己的英语教学能力。