《纸船和风筝》第二课时教学设计
23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计
23 纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、教学目标：1. 知识与能力：巩固上节课学习的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，体会松鼠和小熊之间的深厚友谊，并学会如何交朋友和维护友谊。
3. 情感态度与价值观：感受友谊带来的快乐，学会珍惜和维护友谊，培养学生的社会交往能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2. 难点：通过课文学习，引导学生理解友谊的真谛，并能在实际生活中应用。
三、教学准备：1. 多媒体课件，包含课文朗读、生字词复习、相关图片等内容。
2. 角色扮演所需的头饰、道具等。
四、教学过程：（一）复习导入1. 复习上节课学习的生字词，通过开火车、抢答等方式进行巩固。
2. 回顾上节课学习的内容，引导学生简述松鼠和小熊成为好朋友的过程。
老师：（走进教室，微笑着）同学们，早上好！今天我们要继续学习《纸船和风筝》这篇课文。
首先，我们来复习一下上节课学习的生字词，大家准备好了吗？学生：（齐声回答）准备好了，老师！老师：（点头）好，那我们就开始吧。
我们来进行一个开火车的游戏，每位同学念一个生字词，看看大家还记得吗？（学生们轮流念出生字词，老师适时纠正发音和解释词义）老师：（表扬）大家念得真棒！看来大家回家都有认真复习哦。
接下来，我们进行抢答环节，看看谁能最快地回答出我提出的问题。
（老师提出问题，如“小熊和松鼠是通过什么方式成为好朋友的？"等，学生们争相举手回答）老师：（点头赞许）大家回答得都很棒！看来大家对上节课的内容都掌握得很好。
那么，谁能来简单回顾一下松鼠和小熊成为好朋友的过程呢？学生A：（举手回答）老师，我知道！松鼠和小熊原本住在山上，它们通过折纸船和放风筝的方式交流，渐渐地成为了好朋友。
老师：（鼓励）说得很好！松鼠和小熊就是通过这种方式，建立了深厚的友谊。
23.纸船和风筝(第二课时)(教案)二年级上册语文统编版
23.纸船和风筝（第二课时）（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课，我们继续学习二年级上册语文统编版教材中的《纸船和风筝》一文，该文位于第四单元第23课。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，理解课文内容，体会友谊的珍贵，以及进行相关的口语交际和写作练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并理解其含义。
3. 学生能够理解纸船和风筝在课文中的象征意义，体会友谊的珍贵。
4. 学生能够通过口语交际和写作练习，表达自己对友谊的理解。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸船和风筝的象征意义，体会友谊的珍贵。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，口语交际和写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，纸船和风筝模型。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示纸船和风筝模型，引发学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导，共同感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读，教师讲解，引导学生理解生字词的含义。
4. 理解课文：分组讨论，让学生谈谈对纸船和风筝象征意义的理解。
5. 口语交际：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 写作练习：以“我的友谊”为主题，让学生写一段话，表达自己对友谊的理解。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 生字词：友谊、珍贵、飘荡、牵挂3. 课文主要内容：纸船和风筝的象征意义，友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“我的友谊”为主题，写一段话，表达自己对友谊的理解。
作业答案：（1）略（2）例文：我的友谊就像纸船和风筝，无论飘荡多远，都紧紧地连在一起。
在快乐的时光里，我们相互陪伴；在遇到困难时，我们互相鼓励。
友谊让我们变得更加勇敢，更加坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，达到了预期教学目标。
人教部编版二年级上册语文《纸船和风筝》第二课时(教学设计)
人教部编版二年级上册语文：《纸船和风筝》第二课时（教学设计）一、教学目标1.理解《纸船和风筝》这篇文章的主旨，把握文章结构，感受文化背景；2.掌握一些词语的基本含义以及用法，如“灌溉”、“络绎不绝”等；3.提高学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力；二、教学重难点重点1.理解文章内容；2.掌握生词。
难点1.理解“纸船”和“风筝”在中国传统文化中的意义；2.掌握生词的用法。
三、教学过程设计1. 导入新知识（10分钟）1.教师给学生出示一张插图或图片，让学生尝试猜测图片的主题和内容；2.利用图片引入本文的主题——纸船和风筝，简单介绍一下这两种物品在中国传统文化中的意义。
2. 阅读文本（20分钟）1.让学生根据文本内容回答问题，帮助学生理解文章；2.重点解释生词，让学生掌握生词的用法。
3. 阅读评价（15分钟）1.让学生自己读一遍文章，并思考文章的中心思想；2.学生将自己的阅读体验分享给其他学生，回答问题，讨论文章的主题和观点。
4. 语言运用（15分钟）1.教师让学生根据文本内容，用自己的语言总结文章内容；2.让学生针对自己的总结和阅读感受进行表达，激发学生语言表达能力。
5. 互动交流（10分钟）1.小组内学生互相交流思想和看法，比较自己与他人的阅读体验；2.教师带领全班学生讨论文章中涉及的文化背景等其他内容。
四、教学反思本节课的教学内容主要是帮助学生认识和理解《纸船和风筝》这篇文章，领略小学语文教育中的极致之美和内涵，体现语文学科的独特魅力。
教学过程中，我充分采用多种教学策略，如小组讨论、学生阅读及自我总结、语言运用和互动交流等，可以说教学效果较为满意。
但教学过程中也少数学生语言表达能力有些乏力，需要进一步加强口语练习和表达能力的锻炼。
同时，将解释生词的原则贯穿到整个教学过程中，引导学生记忆和掌握生词的用法和特点，是提高学生语言水平和阅读理解的切实有效的途径和方法。
纸船和风筝第二课时教案教学设计
纸船和风筝第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，把握文章情感线索，感受松鼠和小熊的友谊。
2.通过分角色朗读，提升朗读技巧，培养语感。
3.学会抓住关键词句，进行品词析句，提高阅读理解能力。
4.感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章情感线索；学会抓住关键词句进行品词析句。
2.教学难点：感悟友谊的可贵，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程第一环节：复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回顾松鼠和小熊的友谊是如何建立起来的。
2.邀请学生分享自己最喜欢的部分，激发学生的学习兴趣。
第二环节：课文阅读与理解a.松鼠和小熊是如何成为朋友的？b.他们在友谊中遇到了哪些困难？c.他们是如何解决问题的？3.学生齐读课文，感受文章的情感氛围。
第三环节：分角色朗读与品词析句1.学生自主选择角色，进行分角色朗读。
2.教师选取关键词句，引导学生进行品词析句，如：a.“松鼠和小熊成了好朋友。
”（关键词：好朋友）b.“松鼠把风筝放到了小熊家门口。
”（关键词：放到了、家门口）c.“小熊把纸船放到了松鼠家门口。
”（关键词：放到了、家门口）第四环节：感悟友谊的可贵1.学生分享自己生活中与朋友相处的经历，引导学生思考友谊的可贵之处。
第五环节：课堂小结2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
第六环节：作业布置1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过分角色朗读、品词析句等方式，让学生深入理解课文内容，感受友谊的可贵。
2.学生在课堂上积极参与，分享自己的心得体会，提高了阅读理解能力和口语表达能力。
4.作业布置有助于巩固所学知识，加强家校联系。
五、教学建议1.在课堂上多关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
2.鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读水平。
3.加强家校联系，共同关注学生的学习成长。
23纸船和风筝第二课时教学设计
教学总结：
对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的进展。他们不仅深入理解了课文内容，还能够用自己的话表达对友谊的认识。在手工制作纸船和风筝的过程中，学生们展现了出色的动手能力和创造力。同时，通过小组讨论和实验活动，他们培养了团队合作意识和沟通能力。
4. 思维发展：学生们在课堂上积极参与讨论和思考，培养了批判性和创造性思维。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解，并能够理解和接受他人的观点。
5. 自我反思：学生们在课后拓展学习和反思总结中，发现了自己的不足之处，并提出了改进建议。他们学会了自我评价和自我提升，培养了自主学习和自我发展的能力。
4. 教室布置：将教室座位重新排列，形成一个圆形或马蹄形，以便于学生互动交流；在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生制作的纸船和风筝；如果进行实验，还需要布置实验区，确保有足够的空间进行操作。
5. 教学课件：制作课件，内容包括课文朗读、动画视频、图片展示、互动游戏等，以吸引学生的注意力，辅助教学。
② 在板书中加入一些有趣的插图和图案，如风筝飞翔的图画，纸船和风筝互动的场景等，以吸引学生的注意力。
③ 利用生动的语言和句子，如“纸船和风筝，友谊的象征”、“用友谊的线，放飞梦想的风筝”，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 技能提升：学生们在手工制作纸船和风筝的过程中，提高了动手能力和创造力。他们学会了如何制作纸船和风筝，并通过实际操作体验了风筝飞翔的乐趣。此外，学生们在小组讨论和实验活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。
部编版语文二年级上册 23 纸船和风筝 第二课时教学设计
《纸船和风筝》教学设计【教学目标】1.巩固复习“风筝、松鼠”等11个词语，正确书写“折、扎、抓”三个生字。
2.继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】继续学习默读课文，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学设计】一、复习巩固词语，强化识字方法1.齐读课题。
同学们，这节课我们继续学习《纸船和风筝》这个童话故事，请大家齐读课题。
（生自主练习。
卡片跟读。
）2.同桌互学。
大家的声音真洪亮，小松鼠也被你们吸引过来了。
瞧，它还带了卡片礼物，就在你的信封里。
请你和你的同桌读一读这些卡片吧！3.火眼金睛游戏。
这些词语你都会读了吗？我们一起做个小游戏。
请你把手里的松果卡片摆在桌子上，竖起耳朵认真听，老师念到哪个词语，你就举卡片跟读。
我们比一比哪个小朋友找得又快又准。
4.指导书写。
扎风筝、折纸船中还藏着三个生字宝宝呢，我们一起写一写。
（1）自主观察，分析字形特点。
老师告诉你，观察左右结构的字，有三看：一看宽窄，你发现什么了。
二看高矮，你又发现了什么。
三看重点笔画。
请你记在心里。
（2）生自主观察，分析字形特点，都是左右结构。
（3）教师范写“扎、折、纸”。
（4）自主练习、评价、修改。
描一个写一个。
学生互评修改。
【设计意图：一开课，学生就化身故事中的小松鼠，一下子把他们带入到童话世界中。
很容易吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，在游戏中巩固识字，强化字音，强调写法。
】二、自由读文，整体回顾1.自由读文。
2.指名读第1自然段。
在上节课，我们认识了一对好朋友，他们是谁呢？（松鼠和小熊）他们住在一座山上，（板画）我请一名同学读读第1自然段，再请两名同学随着他读，到黑板上贴一贴，把松鼠和小熊送回家。
其他同学请认真听，仔细看他们读的、贴的对不对。
3.学生合作，一名学生读第1自然段。
两名学生贴画。
【设计意图：以读代讲，图文结合，带领学生走进文本。
纸船和风筝第二课时教学设计(精选五篇)[修改版]
![纸船和风筝第二课时教学设计(精选五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ab7d3fd72f60ddccdb38a025.png)
第一篇：纸船和风筝第二课时教学设计《纸船和风筝》第二课时教学设计一、引入1、上节课，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，同学们已经把课文读得正确流利，认识了生字，老师想考考大家，这些词语你们还会读吗？开火车读词语。
2、师：词语认识得真不错！那这些词语你会写吗？准备听写，请两名同学到前面来写。
师：坏人松果句号幸运师：写完的同学同桌交换本子，对照大屏幕，用铅笔互批互判，对的画勾，错的圈出来，不用判分，之后把本子换回来，有错字的同学每个生字写两个。
师：我们来看一看前面两位同学写的生字。
评是否写得规范、端正、整洁。
写得好的奖给一个大笑脸二、学习朗读，用读感情1、朗读第一自然段师：我们不但词语认得好，字也写得好，老师相信你们一定也能把课文读好，是不是？师：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
师边叙述一段边粘贴板画。
2、指导朗读第二三两段。
师：他们俩一个在山顶，一个在山脚，怎么能成为好朋友呢？谁来给大家读一读第二和第三自然段。
指名读师：其余同学你们来做小评委，听一听他读得好不好？师：指名，他读得你满意吗？你来夸夸他？好在哪儿？从他的读中你听出了什么？他读得不好，你来帮帮他（如果学生不会评，询问是否读出了小熊高兴的心情）。
再指名师：我听出来了，小熊收到纸船很高兴。
纸船在水里漂呀漂，我们该怎样来读呢？指名读。
齐读。
师：小熊收到纸船很高兴，哪个词写出了小熊的高兴？师：你可真会找词语。
师：同学们看一下这幅插图，小熊都高兴成什么样了？你能用词语形容一下吗？师：“坏”这个字，平时都表示不好的事情，比如“坏人”“坏蛋”“弄坏了”，可在这里，“乐坏了”却表示高兴得不得了。
高兴得不得了，我们可以说乐坏了，生气得不得了，我们可以说——，今天干了好多活，我们可以说——。
师：你们可真聪明，那你能读好这段话吗？让我感受到小熊高兴得不得了的心情。
指名读，齐读。
3、指导朗读四五两段师：二三两个自然段我们读好了，老师相信四五两段你们一定能读好。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
二年级语文上册《纸船和风筝第二课时教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过组内交流，提高学生的合作意识和表达能力。
培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友谊，懂得分享和关爱他人。
培养学生热爱大自然，保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认读和理解生字词。
流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：学会通过课文内容进行推理和想象。
培养学生珍惜友谊，懂得分享和关爱他人。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
提问：上节课我们学习了什么内容？大家能谈谈自己的感受吗？2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
3. 课文理解（10分钟）教师提问，引导学生通过课文内容进行推理和想象。
学生组内交流，分享自己的观点和感受。
4. 情感教育（10分钟）教师引导学生讨论：课文中的纸船和风筝代表了什么？5. 课堂小结（5分钟）教育学生热爱大自然，保护环境。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：学生可以尝试制作一个纸船或风筝，并与家人分享制作过程和感受。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和情感教育的效果。
教师还要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，尤其是生字词的认读和理解。
3. 情感态度评价：通过学生对课文内容的理解和情感教育的反馈，评价学生对友谊和关爱的认识。
七、教学资源：1. 课文文本：《纸船和风筝》课文。
《纸船和风筝》第二课时的教学设计
《纸船和风筝》第二课时的教学设计《纸船和风筝》第二课时的教学设计教学目标1．巩固所学生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过感悟课文，体会松鼠和小熊的友谊。
使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备纸船和风筝、小熊和松鼠的图片。
【教学过程】一、复习导入1、复习课后我会读。
2、练习：我会填。
一(句)话一(座)山一(个)草莓一(个)松果一(条)小溪一(张)纸条一(只)纸船一(只)风筝3、听写：坏人松果祝福幸福抓住句子二、理解感悟课文内容。
（一）课件出示16自然段的动画，老师朗读。
1、课文哪几个自然段在写你刚先看到的内容？2、课文写了谁和谁之间的故事？你知道他们俩住在哪儿吗？板画。
贴松鼠和小熊的图。
你是从课文的哪个自然段知道的？指名朗读。
3、松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是什么让他们俩成为好朋友的呢？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。
4、我会发现。
区别飘和漂。
纸船和风筝是谁做的？纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
方案一：（学生发现了无价值的东西）谁还有不同的发现？（如果仍旧没有发现）我的发现在这儿。
（点击课件，漂飘变红）方案二：（学生直接发现了两个飘的区别）指导学生谈。
教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个漂是三点水旁，和水有关，表示在水上漂；而这个飘是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。
5、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。
纸船漂到了小熊的家门口，小熊除了收到松鼠的纸船外，还收到了什么礼物？装有松果和祝福语的纸船当时小熊的心情怎样？可高兴了。
（出示课件）哪个词语直接写了小熊的心情很高兴？乐坏了还可以换成什么词语？（很高兴高兴极了很快乐美得不得了）指导朗读。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、主动分享快乐的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
教学难点：理解课文内容，体会友谊的珍贵。
教学准备：课文课件、纸船和风筝的手工材料教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师提问：上节课我们学习了什么故事？2. 学生回答：纸船和风筝的故事。
3. 老师引导：纸船和风筝是谁发明的？它们给小熊和松鼠带来了什么？二、新课学习（15分钟）1. 老师带领学生一起朗读课文，让学生感受纸船和风筝的可爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 老师提问：请同学们说一说，小熊和松鼠为什么会感到快乐？4. 学生回答：因为纸船和风筝让他们感受到了友谊的温暖。
1. 老师分组，让学生讨论：你们在生活中是怎么和朋友分享快乐的？2. 学生分组讨论，并选出代表回答。
3. 老师引导：分享快乐可以让友谊更加深厚，我们要学会珍惜朋友。
四、实践活动（10分钟）1. 老师分发纸船和风筝的手工材料，让学生动手制作。
2. 学生制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
3. 老师鼓励学生互相赠送作品，增进友谊。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：今天的学习让你明白了什么？2. 学生回答：友谊的珍贵，要学会分享快乐。
3. 老师总结：希望你们在日常生活中，珍惜友谊，主动分享快乐。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、实践活动，让学生深刻体会到了友谊的珍贵。
在活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了口语表达能力和团队协作能力。
但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时（续）六、课堂拓展（10分钟）1. 老师提问：你们还知道哪些关于友谊的故事？2. 学生回答：示例《小猪快跑》、《大象和老鼠》等。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察、想象和表达能力，学会用语言描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪、玩、小、老、鼠等。
2. 课文内容的理解：小老鼠贪玩导致的不良后果。
3. 观察力的培养：观察图片，发现细节，用语言描述。
4. 想象力和表达能力的培养：根据图片内容进行合理想象，用语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文内容。
4. 观察与想象：展示图片，引导学生观察、发现、想象，用语言描述图片内容。
5. 小组讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果。
六、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 生字词：贪、玩、小、老、鼠3. 课文内容：小老鼠贪玩导致的不良后果七、作业设计1. 抄写生字词，每个词写3遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 观察一幅图片，用语言描述图片内容，进行合理想象。
八、课后反思1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
谜语的选择要与课文内容相关，既能激发学生的好奇心，又能为课文的学习做好铺垫。
例如，可以选择一个与“贪玩的小老鼠”相关的谜语，让学生在猜测的过程中对故事产生兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
PPT的设计要简洁明了，每个生字词旁边配有相应的图片，帮助学生形象记忆。
教师可以引导学生观察图片，猜猜字词的意思，然后进行认读和解释。
例如，展示“贪玩”的图片，让学生猜猜是什么意思，然后解释“贪玩”就是指非常喜欢玩耍，以至于耽误了正事。
《纸船和风筝》第二课时教学设计和反思
部编版二年级上册《纸船和风筝》教学设计及反思教学过程一、复习导入1.上节课我们学习了《纸船和风筝》的生字词，老师想检测一下你们的学习情况，你们有信心接受老师的检测吗？2.课件出示：（1）开火车读字。
（2）小老师教读。
二、合作探究，品读感悟师：同学们的字词掌握得真不错！为了奖励你们，老师就带你们去一个地方吧！（课件出示）这里有高高的山，清清的小溪，绿绿的草，红红的花，还有两个可爱的小朋友呢！他们是谁呢？生：小熊和松鼠！师：瞧，他们来了，赶快和他们打个招呼吧。
师：你们可真是热情、好客的小朋友，那松鼠和小熊住在哪呢？让我们一起走进课文读读第一自然段，从中帮他们找到自己的家吧！（我读书，生：把书拿）生齐读。
师：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，别看他们住在一座山上，想见面也不容易。
但他们却成了好朋友，是什么让他们成为好朋友的呢？请同学们自由大声地读读课文的2--6自然段，看看谁能从中找到答案。
（2分钟）师：是什么让他们成为好朋友的呢？生：纸船和风筝！师：仅仅是纸船和风筝么，还有别的吗？生：草莓、松果和小纸条。
师：小纸条上写的什么呀？课件出示：祝你快乐！祝你幸福！师：多么真挚的祝福啊！谁愿意来读一读？（指名读）真棒！像他这样读！齐读！师：那么纸船和风筝是怎么到达两个好朋友手里的呢？谁能用课文中的句子来告诉大家。
课件演示：学生动笔画下来。
课件出示：读一读，比一比，说说这两句有什么不同？生：第二句比第一句多了“漂哇漂”师：谁愿意来读一读这个词？指名读。
师：从这个词中你体会到了什么？生1：我体会到了小溪很长。
师：对呀，这是一条长长的小溪啊！请你带着你的体会来读一读这句话吧！师：谁还有不同的体会吗？生2：我体会到纸船漂了很长时间。
师：是的，小船漂了好久才漂到小熊家门口的！请你带着你的理解读一读吧！师：你读的真好！听了你的朗读，我仿佛看见了纸船在长长的小溪里慢悠悠漂流的样子！那风筝呢,又是怎么到达松鼠的手里的？指名回答，学生动手用横线画句子。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“飘、带”造句；理解课文内容，体会朋友之间互相关心、互相帮助的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养；学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：感受友谊的珍贵，懂得珍惜朋友间的感情；学会与人分享快乐，共同度过困难。
二、教学重点：1. 学会本课生字，理解词语的意思；2. 有感情地朗读课文，体会朋友间深厚的友谊。
三、教学难点：1. 理解课文中“纸船和风筝”所承载的友谊；2. 学会通过课文内容，发挥想象，创新思维。
四、教学过程：1. 导入新课：复习上节课学习的内容，引导学生进入本课的学习；展示纸船和风筝的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意；教师辅导学生学习生字，理解词语的意思；学生分角色朗读课文，体会朋友间的感情。
3. 讨论交流：学生之间互相交流对课文内容的理解和感受；教师引导学生发挥想象，创新思维，如：纸船和风筝还可以代表什么？4. 课堂小结：学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字；2. 发挥想象，写一写纸船和风筝代表的其他意义；3. 画一画你心目中的纸船和风筝，体会友谊的美好。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
3. 作业评估：检查课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和想象能力的发挥。
七、教学拓展活动：1. 组织学生进行纸船和风筝的手工制作活动，让学生在动手操作中进一步体验友谊的乐趣。
2. 开展“友谊故事分享会”，邀请学生分享自己与朋友之间的感人故事，增进学生对友谊的认识。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，考虑学生的反馈意见，对教学方法和内容进行必要的调整。
23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计
23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸船和风筝》教学设计【教材简析】部编版第三册第八单元围绕“相处"这个主题选编了四篇童话故事，《纸船和风筝》是本单元的第三篇童话。
这是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
本单元教学的教学重点是综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本课是第一篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中。
课后练习题，第一题要求默读课文，试着不出声，这是继第七单元后再次提出默读要求，可引导学生在默读中提取简单信息，巩固默读方法，让每一次的默读真实有效。
第二题要求学生猜读加点字的读音，并交流猜读方法，可引导学生运用多种方法识字，鼓励猜读方法灵活多样，提倡用识字方法认识其他生字。
第三题要求学生通过两组句子的比较，感受“漂哇漂、飘哇飘"在表情达意中的作用，可引导学生在朗读和想象中比较，体会“漂哇漂、飘哇飘”这样词语会让句子读起来音韵变长，更有画面感。
第四题是选做题，鼓励学有余力的学生尝试写一写，表达真情实感，只要求语句通顺，言之有物。
课文配有一副跨页的大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。
【学情分析】本课的教学对象为二年级第一学期的学生，二年级的学生活泼好动、大胆且独立，但有意注意的持续时间比较短，所以要设计紧凑而有趣的教学情景。
学生在一年级下册学习了音序查字法，在本学期学习了部首查字法。
除此之外，学生还在之前的课文学习中学习了很多识字方法，如借助插图识字、借助形声字构字规律识字、联系生活经验识字和联系上下文识字。
因此，教师可以引导学生运用多种识字方法自主识字、自主阅读。
【教学目标】1．认识“筝、鼠"等11 个生字，正确书写“折、张”等7 个字，会写“纸船、松果"等7 个词语。
(纸船和风筝)第二课时教学设计
正确、流利、有感情 地朗读课文，体会松 鼠和小熊之间的友谊 。
过程与方法目标
01
通过朗读课文，理解课文内容， 体会松鼠和小熊之间的友谊。
02
引导学生通过想象、表演等方式 ，深入理解课文内容。
情感态度与价值观目标
引导学生体会松鼠和小熊之间的友谊 ，懂得珍惜友谊。
培养学生的想象力和表演能力，提高 学生的语文素养。
学生实践
学生动手操作，尝试制作纸船和风 筝，教师巡回指导，及时纠正错误 。
巩固练习
小组合作
学生分组合作，共同完成纸船和 风筝的制作，培养团队协作能力
。
作品展示
各小组展示自己的作品，互相交 流学习心得，分享制作经验。
拓展延伸
引导学生思考纸船和风筝在生活 中的其他用途，拓展思维空间。
归纳小结
总结回顾
02
CATALOGUE
教学内容与重点难点
教学内容
01
02
03
知识与技能
学生能够正确、流利、有 感情地朗读课文，理解课 文内容，体会松鼠和熊之 间的友谊。
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等 方式，培养学生的阅读理 解能力和语言表达能力。
情感态度价值观
引导学生理解友谊的真谛 ，培养珍惜友谊的情感。
重点难点
重点
理解课文内容，体会松鼠和熊之 间的友谊。
难点
理解“纸船和风筝”所蕴含的深 刻含义，以及松鼠和熊在失去联 系后内心的感受。
03
CATALOGUE
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入课 文，增强学生的情感体验 。
朗读法
通过朗读，培养学生的语 感和语调，加深对课文的 理解。
《纸船和风筝》第二课时教学设计一等奖3篇
1、《纸船和风筝》第二课时教学设计一等奖【教学过程】一、导入新课1、今天我们来学习第二十课，谁来读课题?2、我听见了，(教师指筝字)这个字他读得特别准确，他读的是几声?(学生齐答：轻声。
)3、谁知道它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读。
4、教师小结：筝这个字单独出现时读一声，与风组成风筝时读轻声，请大家再来齐读课题。
二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。
三、学习生字词1、学习生词：大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。
(出示生词。
)把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读?(请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。
)2、学习生字：生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗?(课件出示生字。
)单个读生字，齐读生字。
四、学习课文1、学习第一自然段：⑴板画：大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。
(老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿)这儿美吗?(学生齐答：美! )听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，(出示教具，小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢?⑵贴房子：谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置?方案一：(学生贴对了)能告诉大家你为什么这样贴吗?方案二：(学生贴得有错误)其他同学都同意把房子贴在这里吗?(有不同意的请他上来贴)为什么这样贴呢?(学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。
)600)this.style.width='600px'; border=0 />(通过精美的板画创设了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，并指导学生从书中找到贴图的依据，使学生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且学会了带着问题读书，用书本来解决问题。
《纸船和风筝》第二课时教学设计
【总第41期】《纸船和风筝》第二课时教学设计一、指导思想与理论依据《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句，读悟体会。
教师还应创设情境，以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
二、教学内容分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”相互谅解的故事。
它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。
全文共有11个自然段，按照故事发展顺序讲述。
第一至六自然段写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
第七至九自然段写松鼠和小熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很难过。
第十至十一自然段写松鼠依旧用纸船向小熊传递和好的想法，得到了小熊放风筝的回应，两人和好如初。
课文配有跨页大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
三、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式识字、读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，明白故事告诉我们的道理。
第二课时一、学习目标确定1.复习课文的重点词语，读好难读的句子。
2.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
3.复述故事。
4.学习生字“哭”、“张二、学习重点难点1.学习重点：（1）继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“飘啊飘”、“漂啊漂”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等，理解课文内容，体会朋友之间深厚的友谊。
（2）学习作者通过具体事件来表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得友谊的重要性和珍贵，在日常生活中学会珍惜友谊，努力和同伴友好相处。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受纸船和风筝带给小熊和松鼠的快乐。
三、教学难点：理解课文中纸船和风筝的象征意义，体会朋友之间深厚的友谊。
四、教法学法：采用情境教学法、情感教学法、讲述法和朗读法。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己对友谊的理解。
（2）通过图片展示，引出本节课的学习内容《纸船和风筝》。
2. 课堂学习（20分钟）（1）自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文，引导学生理解纸船和风筝的象征意义。
（3）学生分角色朗读课文，体会朋友之间的情感。
3. 课堂实践（10分钟）（1）学生讨论：你觉得纸船和风筝为什么能让小熊和松鼠感到快乐？（2）学生分享自己的感受，教师引导总结友谊的重要性。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵，鼓励学生在生活中珍惜友谊，和同伴友好相处。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，巩固生字。
（2）和家长分享本节课的学习感受，讨论如何在生活中珍惜友谊。
六、教学反思（5分钟）教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高学生对友谊的理解和感悟。
七、教学评价（5分钟）（1）学生对课文内容的理解程度，能否正确运用“飘啊飘”、“漂啊漂”等词语。
（2）学生在课堂上的参与度，能否主动分享自己的感受和体验。
（3）学生对友谊的认知，能否在日常生活中体现出友谊的珍贵和重要性。
八、教学拓展（10分钟）（1）学生分组，每组设计一个以友谊为主题的活动，如绘画、手工制作等。
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《纸船和风筝》第二课时教学设计上节课，我们初读了课文，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段。
【学习课文，感悟内容】
一、学习１～７自然段
１、（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读２～６自然段。
２、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，有哪些事情是让你乐坏了？
３、指导朗读：（示课件）谁有信心，能把这些句子读好？
⑴自由读。
⑵指名读：
刚才你是用怎样的语气来读的／你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？
⑶齐读课件里的四句：
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（边说边取下纸船和风筝）
二、学习７～１１自然段
１、这时，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到７～９自然段去找答案吧！
２、汇报提出的问题。
３、课堂练习：
⑴课件演示：
飘荡、漂流。
这两个词语中，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？
⑵比较句子：
①山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。
②山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！）
４、指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？
⑴自由读。
⑵指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。
⑶指一名领读，其他小声跟读。
５、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）如果就，联系生活实际谈体会。
６、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么？（边说边贴上风筝）是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反应呢？（高兴得哭了）他又是怎么
做的？
７、学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！
【课中操】
《找朋友》（放音乐）
小熊和松鼠终于和好了，你们替他们高兴吗？让我们来唱首歌庆祝一下吧！
【拓展思维】
１、小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？
２、下面，老师就给个机会你们，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！
【板书设计】
以贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）。