八年级物理下册重难点
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新课标人教版八年级物理下册，详细内容如下：1. 章节一：电与磁（1）第1节电流（2）第2节电路（3）第3节电磁铁（4）第4节电动机与发电机2. 章节二：电磁波与信息（1）第1节电磁波（2）第2节无线电通信（3）第3节现代通信技术二、教学目标1. 理解电与磁的基本概念，掌握电路的组成和原理，了解电磁铁的应用。
2. 学习电磁波的基本性质，了解无线电通信的原理，认识现代通信技术。
3. 培养学生的动手操作能力、观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成和原理、电磁波的传播、无线电通信原理。
2. 教学重点：电流的形成、电路的种类、电磁铁的性质、电磁波的传播、现代通信技术。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电池、导线、电磁铁、电动机、发电机、收音机等。
2. 学具：电路图、电磁波传播图、无线电通信模型、实验报告等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如让学生观察生活中的电器，了解电流的作用。
2. 新课导入：讲解电流的概念、形成和测量方法。
3. 电路教学：讲解电路的组成、种类和原理，引导学生动手制作简单的电路。
4. 电磁铁教学：介绍电磁铁的性质和应用，进行实验演示。
5. 电磁波与信息教学：讲解电磁波的传播、无线电通信原理，结合收音机等设备进行演示。
6. 随堂练习：设计有关电路、电磁铁、电磁波的应用题目，让学生进行练习。
8. 作业布置：布置与教学内容相关的作业。
六、板书设计1. 电与磁章节板书：电流的形成、测量电路的组成、种类、原理电磁铁的性质、应用2. 电磁波与信息章节板书：电磁波的传播、特性无线电通信原理现代通信技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成过程。
（2）画出串联电路和并联电路的电路图，并解释其原理。
（3）分析电磁铁的性质，说明其在生活中的应用。
人教版八年级下册物理《功率》教案
⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案 下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案，欢迎⼤家阅读。
更多相关内容请关注店铺教案栏⽬。
⼈教版⼋年级下册物理《功率》教案 教学⽬标 1. 功率的测量 2. 功率的变形式的应⽤ 教学重难点 重点：能⽤公式P=W/t 解答相关的问题。
难点：理解功率实际上是表⽰能量转化快慢的物理量。
教学过程 学习指导⼀、功率的测量 ●⾃主预习： 学校新购了⼀箱物理器材，⼩云同学将它从⼀楼搬到三楼，⼩彬同学想测定⼩云搬运器材过程中对箱⼦做的功的功率。
【实验器材】_______、___________、___________; 【实验步骤】 ⼩彬同学设计了测量步骤如下，其中多余的是( B ) A.测出箱⼦的质量m B.测出楼梯的总长度l C.测出⼀楼到三楼的竖直⾼度h D.测出⼩云上楼所⽤的时间t E.算出出⼩云搬运箱⼦的功率P ●⼩组讨论： 在学习了功率的知识后，三位同学想⽐较爬杆时谁的功率⼤。
以下是他们讨论后得出的三套⽅案，其中可⾏的是( D ) ①相同的时间爬杆，测量出各⾃的体重和爬上杆的⾼度，即可以⽐较功率⼤⼩; ②爬到杆顶，测量出各⾃的的体重和爬杆⽤的时间，即可⽐较功率⼤⼩; ③爬杆后，测量出各⾃的体重、爬杆⽤的时间和爬上杆的⾼度，算出功率进⾏⽐较。
A.只有1B.1、2C.1、3D.1、2、3 ●教师点拨： 要测出机械功率P，只需想办法测出机械功W和对应的做功时间t，由功率的计算公式P=W/t即可求出功率。
●跟踪练习： 1.李华同学⽤了半分钟时间，从⼀楼上到⼆楼，他上楼的功率为80W，则他所做的功为多少J? 解：由P=W/t可得W=Pt=80W*30s=2400J 2.甲⼄两⼈做功之⽐是5：6，所⽤时间之⽐是2：3，则他们的功率之⽐是： 5∶4 。
甲同学重600N，⼄同学重500N，他们进⾏登楼⽐赛，从⼀楼跑上六楼甲⽤了60s，⼄⽤了40s，则甲同学做功较多，⼄同学功率较⼤. 3.质量为50kg的何勇同学，在⼀次爬杆⽐赛中，⽤12s爬到了5m⾼的杆顶： (1)何勇受到的重⼒是多少? (2)何勇爬杆过程中做了多少功?功率多⼤? 解：(1)何勇受到的重⼒：G=mg=50kg×9.8N/kg=490N; (2)何勇爬杆过程中做的功：W=Gh=490N×5m=2450J，功率：P=W/t=2450/12s≈204 W。
人教版八年级物理下册教案：11.4机械能及转化
人教版八年级物理下册教案：11.4机械能及转化作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性和教育意义。
在设计本节课“机械能及转化”的教学活动时，我力求通过生动有趣的方式，让孩子们能够理解机械能的概念以及其转化过程。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的思路，通过孩子们熟悉的游戏和生活场景，引导他们体验和理解机械能的概念，以及机械能如何转化为其他形式的能量。
活动的目的是让孩子们能够理解机械能的基本概念，掌握机械能转化的基本原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能。
2. 让孩子们能够理解机械能是如何转化的，掌握机械能转化的基本原理。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解机械能的概念，掌握机械能转化的基本原理。
难点：让孩子们能够运用机械能转化的原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、斜面、钢尺等。
学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。
五、活动过程1. 实践体验：让孩子们通过滑轮组、小车、斜面等教具，亲身体验机械能的转化过程，引导他们观察和记录机械能的变化。
2. 理论讲解：通过图片和实例，讲解机械能的概念，以及机械能是如何转化的。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论机械能转化的原理，并尝试用纸和笔绘制出机械能转化的过程。
4. 解决问题：给出一些实际问题，让孩子们运用所学的机械能转化的知识，解决问题。
六、活动重难点重点：让孩子们理解机械能的概念，掌握机械能转化的基本原理。
难点：让孩子们能够运用机械能转化的原理解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸我还计划开展一些拓展延伸活动，如组织孩子们进行机械能转化的小比赛，或者让他们回家后，自己设计一个机械能转化的实验，以此来加深他们对机械能转化的理解和掌握。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让孩子们能够理解机械能的概念，掌握机械能转化的基本原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
通用版初中物理八年级物理下册第十二章简单机械重难点归纳
通用版初中物理八年级物理下册第十二章简单机械重难点归纳单选题1、如图所示，用剪刀将一张纸片缓慢地一刀剪断的过程中，阻力臂l阻和动力F动的变化情况是（）A．l阻不变，F动变大B．l阻不变，F动不变C．l阻变大，F动变大D．l阻变大，F动不变2、如图所示，木板A放在一水平面上，用16N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的木板A以0.3m/s的速度在水平地面上匀速运动，物体B相对于地面静止，弹簧测力计示数为2N，若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮摩擦，则下列说法正确的是（）A．木板A与地面的摩擦力为2NB．滑轮向右移动的速度为0.3m/sC．物块B受到的摩擦力为2N，方向水平向左D．绳子拉木板的功率为2.4W3、一根轻质杠杆可绕O点转动，在杠杆的中点挂一重物G，在杠杆的另一端施加一个方向始终保持水平的力F，如图所示，力F使杠杆从所示位置慢慢抬起到水平位置的过程中，力F和它的力臂l F、重力G和它的力臂l G的变化情况是（）A．F增大，l F增大B．F减小，l F增大C．G不变，l G减小D．G不变，l G增大4、用如图所示的滑轮组在ls内将重为10N的物体沿竖直方向匀速提升0.2m，作用在绳子自由端的拉力F为4N，不计绳重和滑轮轴间的摩擦。
在上述过程中，下列物理量计算结果正确的是（）A．动滑轮的重量为1NB．总功功率为2WC．额外功为0.4JD．滑轮组的机械效率为75%5、如图所示，一块厚度、密度均匀的长方形玻璃板平放在水平地面上，分别用竖直向上的拉力F甲、F乙拉在长短不同的两端的中央位置，使该端抬离地面，下列说法正确的是（）A．F甲>F乙，因为甲方法的动力臂短B．F甲<F乙，因为乙方法的动力臂长C．F甲>F乙，因为乙方法的阻力臂短D．F甲=F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍6、如图所示，用110N的拉力刚好可以拉动一重为300N的物体匀速上升，现用同样的滑轮组拉动重为600N的物体上升0.1m（g取10N/kg，不计绳重及滑轮之间的摩擦），则动滑轮所受的重力G动和拉力分别为（）A．140N 185NB．30N 185NC．30N 210ND．80N 210N7、如图所示，用相同的滑轮安装成甲、乙两种装置，分别匀速提升同一重物G，若不计摩擦和绳重，则下列判断不正确．．．的是（）A．F1=F2B．使用甲装置可省力C．F3=F4D．使用乙装置可改变力的方向8、如图所示，正在使用的四种工具中，属于费力杠杆的是（）A．瓶盖起子B．托盘天平C．羊角锤D．筷子9、空吊篮A重25N，绳子承受最大拉力100N。
八下物理易错点及解决方法
八下物理易错点及解决方法
八年级下册物理的易错点及解决方法主要包括以下几个方面：
1. 重力的计算：在计算重力时，需要正确理解和应用公式G=mg。
g的取
值可能会在题目中给出，也可能会让自变量求解，因此，需要根据具体问题进行取值。
同时，结果一定要带上单位N。
2. 摩擦力的理解：摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
对于正在运动的物体，所受到的摩擦力并不一定是有害的，例如鞋底的花纹和奔跑时利用地面对鞋底的摩擦力来助跑，均属于有利摩擦。
3. 浮力的计算：对于漂浮在液体上的物体，所受的浮力与其重力大小相等、方向相反。
计算时不必考虑物体的总体积，可以用阿基米德公式F=ρgV来
计算出物体排开水的体积。
对于沉底的物体，所受的浮力也可以用上述公式计算，但若此时物体受到底部对它的支持力，那么此时物体所受的浮力大小与自身重力并不相等。
4. 惯性的理解：惯性是物体自身所具有的一种性质，不是一种力。
物体惯性大小只与物体的质量有关，与物体的速度无关。
在答题时，不要使用“受惯性作用”或“惯性力”这样的表述。
5. 力做功的理解：力做功的功率只与做功的快慢有关，与力做功的多少无关。
此外，人用力提着水桶行走时，人对水桶的拉力并不一定能够对水桶做功。
若人一直在水平面上提着水桶行走，那么人的拉力对水桶并不做功，因为此
时拉力的方向与水桶的运动方向相垂直；若人提着水桶上楼，那么人的拉力对水桶做正功，水桶所受的重力则对水桶做负功。
以上易错点需要学生深入理解物理概念和原理，并在实际应用中不断练习和巩固。
同时，学生应该注重细节和规范，避免因为粗心或理解不透彻而导致错误。
苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计
苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计我的教学设计旨在让学生理解力的概念，特别是弹力，并且通过实践活动让学生掌握弹力的产生和作用。
一、教学目标：1. 让学生知道力的概念，理解弹力的产生和作用。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题。
二、教学难点与重点：1. 难点：弹力的产生和作用。
2. 重点：理解弹力的概念，掌握弹力的测量方法。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如弹簧被压缩后能恢复原状，引导学生思考力的作用。
2. 讲解：讲解力的概念，弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的原理。
3. 实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察弹簧的形变。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析弹力的产生和作用。
5. 练习：学生使用学具进行随堂练习，例如测量不同物体的重力，并记录数据。
五、活动重难点：1. 重点：让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用。
2. 难点：让学生能够运用物理知识解决实际问题，如测量物体的重力。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查学生对弹力的理解程度，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同材料的弹力特性，或者设计一个实验来测量人体的弹力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用是一个重要的重点。
弹力是一个基本的概念，但是理解它并不是那么容易。
通过实验，学生可以直观地看到弹簧在受到外力作用时的形变，并且能够测量这个力的大小。
这个实验不仅能够帮助学生理解弹力的概念，还能够让他们学习如何使用弹簧测力计这个工具。
让学生能够运用物理知识解决实际问题是一个重要的难点。
很多时候，学生学习了物理知识，但是不知道如何运用到实际生活中。
八年级下册物理重难点解读(人教版)
八年级下册物理重难点解读(人教版)1.画力的示意图的方法：①确定受力物体；②找出力的作用点；③沿力的方向画一条带箭头的线段；④在箭头的旁边标上力的名称和大小。
2.物体间力的作用是相互的，一个物体是施力物体的同时，也一定是受力物体。
3.弹力产生的条件：①两物体相互接触；②物体发生弹性形变。
4.弹力的方向与物体的形变方向相反，指向物体恢复原状的方向。
5.重力是一种非接触力，抛出去在空中运动的物体与静止在地面上的物体都受到重力作用。
6.竖直向下是指向地球中心的方向，它垂直于水平面向下。
但竖直向下不是“垂直向下”。
“垂直向下”是指与某个支持面垂直而向下；当支持面是水平的，竖直向下和垂直向下方向才相同。
7.我们周围的物体，都受到力的作用，因此，物体在没有受到力的作用时的状态就不能用实验直接验证，只能去推理，所以牛顿第一定律不是一个单纯的实验结论，而是一个实验加推理的结论。
8.解读牛顿第一定律：①“一切物体”是说牛顿第一定律对所有物体普遍适用。
②“没有受到力的作用”是定律成立的条件，包括两种情况：一是理想状况，即物体确实没有受到力的作用；二是物体所受各力的总效果为零。
③牛顿第一定律中“总”是指总是这样，没有例外；“或”是指两种情况必居其一，但不可能同时存在。
9.在解释惯性现象的有关问题时，可以分以下四步：①确定以哪个物体（或物体的哪一部分）为研究对象；②分析研究对象原来的运动状态；③分析受外力时与研究对象有关的其他物体（或其他部分）运动状态的变化情况；④确定由于惯性，研究对象相对于其他物体（或其他部分）的运动情况。
10.惯性是物体的固有属性,只与质量有关，与速度等无关。
11.判断物体受到的两个力是否是一对平衡力的方法：①若这两个力满足“作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，并且在同一直线上”的条件，这两个力就是一对平衡力。
②若物体在这两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力就是一对平衡力。
12.物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件：①物体受平衡力的作用；②物体不受力的作用。
八年级下册物理知识点和重点笔记
八年级下册物理知识点和重点笔记一、电学知识点1. 电流和电压- 电流：指电荷流动的一种形式，用符号I表示，单位是安培(A)。
- 电压：指电势差，是带电体之间的电位差，用符号V表示，单位是伏特(V)。
2. 电阻和欧姆定律- 电阻：指阻碍电流通过的物体特性，用符号R表示，单位是欧姆(Ω)。
- 欧姆定律：电流大小与电压成正比，与电阻成反比。
公式为V=IR，其中V表示电压，I表示电流，R表示电阻。
3. 并联和串联电路- 并联电路：指电流在分支中同时流动的电路，总电流等于各个分支电流之和。
- 串联电路：指电流在一条线路上依次流动的电路，总电阻等于各个电阻之和。
4. 电功率和电能- 电功率：指单位时间内电流所做的功，用符号P表示，单位是瓦特(W)。
公式为P=VI，其中P表示电功率，V表示电压，I表示电流。
- 电能：指电流在电路中传递的能量，用符号E表示，单位是焦耳(J)。
公式为E=Pt，其中E表示电能，P表示电功率，t表示时间。
二、光学知识点1. 光的传播路径- 直线传播：光在均匀介质中传播时，具有直线传播的特性。
- 反射：光遇到光滑表面时，会发生反射，光线的入射角等于反射角。
- 折射：光通过不同折射率的介质边界时，会改变传播方向。
折射定律为n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别表示两个介质的折射率，θ1和θ2分别表示入射角和折射角。
2. 光的颜色和频率- 光的颜色：光的颜色是由光的频率决定的。
频率越高，颜色越偏紫蓝；频率越低，颜色越偏红。
- 可见光谱：可见光谱范围内的光波由高频率的紫外光到低频率的红外光组成，其中包含红橙黄绿青蓝紫七种颜色。
3. 光的反射和折射- 反射定律：光线入射角等于反射角，入射角和反射角都是相对于法线的角度。
- 折射定律：光线通过介质边界时，入射角和折射角之间的关系由折射定律决定。
4. 凸透镜和凹透镜- 凸透镜：中心较厚，两面弯曲，使光线向中轴线收敛，能够使物体放大，用于放大镜、显微镜等。
苏教版八年级物理目录及重难点
苏教版八年级物理目录引言一、奇妙的物理现象二、体验科学探究第一章声现象一、声音是什么二、声音的特征三、令人厌烦的噪声四、人耳听不见的声音综合实践活动第二章物态变化一、物质的三态温度的测量二、汽化和液化三、熔化和凝固四、升华和凝华五、水循环第三章光现象一、光的色彩颜色二、人眼看不见的光三、光的直线传播四、平面镜五、光的反射第四章光的折射透镜一、光的折射二、透镜三、探究凸透镜成像的规律四、照相机与眼睛视力的矫正五、望远镜与显微镜综合实践活动第五章物体的运动一、长度和时间的测量二、速度三、直线运动四、世界是运动的第六章物质的物理属性一、物体的质量二、用天平测物体的质量三、物质的密度四、密度知识的应用五、物质的物理属性第七章从粒子到宇宙一、走进分子世界二、静电现象三、探索更小的微粒四、宇宙探密第八章力一、力弹力二、重力力的示意图三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章力与运动一、二力平衡二、牛顿第一定律三、力与运动的关系第十章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、气体的压强四、浮力五、物体的浮与沉苏教版八年级物理重难点引言1、培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣2、知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法1.1 声音是什么探究声音的产生和传播的条件1.2 声音的特征1、声音的响度、音色2、区分声音的音调和响度的不同3、回声1.3 令人厌烦的噪声区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害，控制噪声的三种方法1.4 人耳听不见的声音人耳听不见声音的频率范围，超声波的应用2.1 物质的三态温度的测量1、液体温度计的工作原理的探究及使用2、温度计的读数2.2 汽化和液化1、蒸发和沸腾的异同2、影响液体蒸发快慢的因素3、水沸腾时的现象2.3 熔化和凝固1、探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力2、指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来2.4 升华和凝华、水循环1、用物理语言解释生活中的升华、凝华现象2、物质三态之间的变化规律及吸热情况3.1 光的色彩颜色3.2 人眼看不见的光1、光的色散和色光的混合2、物体的颜色的决定因素3.3 光的直线传播运用光的直线传播解释影子、日食、月食等现象3.4 平面镜1、平面镜成像实验2、平面镜成像特点3、平面镜成像作图3.5 光的反射1、光的反射定律2、简单的光路图3、区分镜面反射和漫反射4.1 光的折射1、光的折射规律2、日常生活中的光的实例4.2 透镜1、区分凸透镜和凹透镜2、测量凸透镜的焦距3、凸透镜和凹透镜的三条特殊光线4.3 探究凸透镜成像的规律初步认识凸透镜成像的规律4.4 照相机与眼睛视力的矫正道照相机、眼睛的成像原理4.5 望远镜与显微镜两个透镜的组合5.1 长度和时间的测量1、刻度尺的使用2、长度测量的基本方法5.2 速度5.3 直线运动1、速度的理解及其计算2、理解匀速直线运动及其判断3、.平均速度的计算5.4 世界是运动的1、知道运动和静止的相对性及参照物的概念2、理解动能的定义和影响动能大小的因素6.1 物体的质量1、理解质量是物体的基本属性及质量单位的换算2、学会正确使用托盘天平6.2 用天平测物体的质量进一步熟悉使用托盘天平，会测量固体和液体的质量6.3 物质的密度1、密度的概念、公式、单位2、密度概念的建立6.4 密度知识的应用1、学会正确测量固体液体的体积2、能够用密度知识解决实际问题3、熟练运用密度公式及其变形公式解决实际问题6.5 物质的物理属性1、除状态、比热、密度外，物质的物理属性还有：硬度、透明度、导电性、导热性等2、比较物质的硬度7.1 走进分子世界分子动理论、物质的微观结构7.2 静电现象利用分子动理论解释现象，摩擦起电的实质8.1 力弹力1、弹力的形成原因，弹簧测力计的正确使用2、形变产生弹力8.2 重力力的示意图1、探究影响重力大小的因素和重力的方向2、探究得到重力的大小和物体质量的关系8.3 摩擦力1、知道静摩擦力和滑动摩擦力的区别2、探究改变摩擦力大小的因素8.4 力的作用是相互的1、探究力的三要素2、知道力的作用是相互的9.1 二力平衡二力平衡条件的应用9.2 牛顿第一定律牛顿第一定律、惯性9.3 力与运动的关系1、通过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律2、加深对惯性现象的理解10.1 压强1、压强含义及计算2、增大和减小压强的方法3、压力和压强的不同10.2 液体的压强知道液体内部压强的规律10.3 气体的压强1、初步了解流体流动时压强的特点2、能够运用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象10.4 浮力1、了解下沉的物体也受到浮力的作用2、知道阿基米德原理10.5 物体的浮与沉探究物体浮沉的条件及其应用。
八年级物理下册全册重要知识点
八年级物理下册全册重要知识点整理第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用;2、力的单位：牛顿,简称牛,用N 表示;力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N;3、力的作用效果：力可以改变物体的形状,力可以改变物体的运动状态;说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变速度大小的改变和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果 ;5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体;②物体间必须有相互作用可以不接触;7、力的性质：物体间力的作用是相互的;两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,反之,受力物体同时也是施力物体;二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性;②塑性:物体受力发生形变,形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性;③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长量就越长;在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比④对于弹簧测力计的使用1 认清量程和分度值；2要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零; 3轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度；4 使用时力要沿着弹簧的轴线方向,注意防止指针、弹簧与秤壳接触;测量力时不能超过弹簧测力计的量程;5读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路;这种科学方法称做“转换法”;利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计等;三、重力、1、重力的概念：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力;重力的施力物体是：地球;2、重力大小的叫重量,物体所受的重力跟质量成正比;公式：G=mg其中g=kg ,它表示质量为1kg 的物体所受的重力为在要求不很精确的情况下,可取g=10N/kg;3、重力的方向：竖直向下 ;其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平;4、重力的作用点——重心重力在物体上的作用点叫重心;质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上;如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心;方形薄木板的重心在两条对角线的交点第八章力和运动一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态;⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验,所以已成为大家公认的力学基本定律之一;但是我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律;B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因;2、惯性：⑴定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性;⑵说明：惯性是物体的一种属性;一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关; 利用惯性：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行;防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离;二、二力平衡1、定义：物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡;2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上3．物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态;即平衡状态.4、平衡力与相互作用力比较：相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上;不同点：平衡力作用在一个物体上,可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上,是相同性质的力;5、力和运动状态的关系：物体受力条件物体运动状态说明受平衡力静止匀速直线运动力不是产生维持运动的原因受非平衡力运动快慢改变运动方向改变力是改变物体运动状态的原因物体运动状态的改变,是指速度大小的改变和运动方向的改变;三、滑动摩擦力1、定义：两个互相接触的物体,当它们做相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力;2、摩擦力分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力;3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反;4、、在相同条件压力、接触面粗糙程度相同下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多;5、滑动摩擦力：①测量原理：二力平衡条件②测量方法：把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小;③结论：接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大；压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;该研究采用了控制变量法;由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关;实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关;7、应用：①增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动摩擦为滑动摩擦;②减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动滚动轴承、使接触面彼此分开加润滑油、气垫、磁悬浮;第九章压强一、压强1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力;注意：压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在水平面上时,如果物体不受其他力,则F = G⑵方向：压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体;2、研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本P30图—3中,甲、乙说明：受力面积相同时,压力越大,压力作用效果越明显;乙、丙说明：压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显;液体的深度：液体中的某点到液面下的距离叫做该点在液体中的深度概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积大小有关;本实验研究问题时,采用了控制变量法;3、压强：⑴定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强;⑵公式：p = F/S 推导公式：F = PS、S=F/p⑶单位：压力F的单位：牛顿N,面积S的单位：米２m2,压强p的单位：帕斯卡Pa;4应用：减小压强;如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等;增大压强;如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄;二、液体的压强1、液体压强的特点：⑴液体对容器底和侧壁都有压强,⑵液体内部向各个方向都有压强；⑶液体的压强随深度的增加而增大；在同一深度,液体向各个方向的压强都相等；⑷不同液体的压强与液体的密度有关;2、液体压强的计算公式：p=ρg h使用该公式解题时,密度ρ的单位用kg/m3,压强p的单位用帕斯卡Pa;压强公式p =ρgh适用范围通用公式：一般固体、一般液体;一般思路水平面：F = G p＝F/S先p= ρgh再 F = PS特殊思路圆柱形物体p =ρg h规则容器装液体：F = G p＝F/S3、连通器：⑴定义：上端开口,下部相连通的容器;⑵原理：连通器里装一种液体,在液体不流动时,各容器的液面保持相平;⑶应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的;三、大气压强1、大气压的存在——实验证明：历史上着名的实验——马德堡半球实验;2、大气压的测量：托里拆利实验;1实验过程：在长约1m,一端封闭的玻璃管里灌满水银,将管口堵住,然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后,管内水银面下降一些就不在下降,这时管内外水银面的高度差约为760mm;2原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片,因为液体不动故液片受到上下的压强平衡;即向上的大气压=水银柱产生的压强;3结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=×105Pa其值随着外界大气压的变化而变化A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后,水银上方为真空；若未灌满,则测量结果偏小;B、本实验若把水银改成水,则需要玻璃管的长度为 mC、将玻璃管稍上提或下压,管内外的高度差不变,将玻璃管倾斜,高度不变,长度变长;D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压;1标准大气压=760mmHg=76cmH g=×105Pa3、大气压的测量工具：气压计;分类：水银气压计和无液气压计4、大气压的特点：空气内部向各个方向都有压强；大气压随高度增加而减小;5、沸点与气压关系：一切液体的沸点,都是气压减小时降低 ,气压增大时升高 ;6、应用：活塞式抽水机和离心式抽水机;四、流体压强与流速的关系1:在气体和液体中,流速越大的位置压强越小;飞机的升力：飞机前进时,由于机翼上下不对称上凸下平,机翼上方空气流速大,压强较小,下方流速小,压强较大,机翼上下表面存在压强差,这就产生了向上的升力;第十章浮力一、浮力1:浮力：一切浸在液体或气体里的物体,都受到液体或气体对它竖直向上的力,这个力叫浮力;浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差;浮力方向：总是竖直向上的;施力物体：液气体二、阿基米德原理1．阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力;2．方向：竖直向上3．阿基米德原理公式：八年级物理下册知识点总结三、物体的浮沉条件及应用物体运动状态物体运动方向力的关系V排与V物密度关系下沉向下F浮< G物V排=V物ρ物<</span>ρ液悬浮静止在液体内部F浮= G物ρ物=ρ液上浮向上F浮> G物ρ物>ρ液漂浮静止在液体表面F浮= G物 V排物ρ物>ρ液4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排液的体积物体浸入液体的体积,与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关;物体的浮沉条件的应用：1.浮力的应用1轮船是采用空心的方法来增大浮力的;轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量;轮船从河里驶入海里,由于水的密度变大,轮船浸入水的体积会变小,所以会上浮一些,但是受到的浮力不变始终等于轮船所受的重力;2潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜;3气球和飞艇是靠充入密度小于的气体来改变浮力;4密度计是漂浮在液面上来工作的,它的刻度是“上小下大”;2、浮力的计算：1压力差法：F浮=F向上-F向下2称量法：F浮=G物-F拉当题目中出现弹簧测力计条件时,一般选用此方法3漂浮悬浮法：F浮=G物4阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排当题目中出现体积条件时,一般选用此方法第十一章功和机械能一、功1、做功的含义：如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,这个力的作用就显示出成效,力学里就说这个力做了功;力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力,二是物体在这个力的方向上移动的距离; 不做功的三种情况：有力无距离：搬而未起,推而未动,有力作用但没有移动距离;有距离无力：物体因为惯性通过一段距离,运动方向上没有力对物体做功踢球离开脚后移动的距离,人对足球没有做功;力和距离垂直：物体受到了力的作用,也通过了一段距离,但通过的距离和力的方向垂直,物理在力的方向上没有通过距离,这个力对物体没有做功;2、功的计算：作用在物体上力越大,使物体移动的距离越大,这个力的成效越显着,说明力所做的功越多;物理学中把力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功：功=力×力的方向上移动的距离用公式表示：W=FS,符号的意义及单位：W——功——焦耳JF——力——牛顿NS——距离——米m功的单位：焦耳J,1J=1N·m;注意：①分清哪个力对物体做功,计算时F就是这个力；②公式中S一定是在力F 的方向上通过的距离,必须与F对应;③功的单位“焦”牛·米=焦,不要和力和力臂的乘积牛·米,不能写成“焦”单位搞混;3、功的原理：使用机械时,人们所做的功,都不会少于不用机械时所做的功,也就是使用任何机械都不省功;说明：①功的原理是一个普遍的结论,对于任何机械都适用;②功的原理告诉我们,使用机械要省力必须费距离,要省距离必须费力,既省力又省距离的机械是没有的;③使用机械虽然不能省功,但人类仍然使用,是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、或者可以改变力的方向,给人类工作带来很多方便;④我们做题遇到的多是理想机械忽略摩擦和机械本身的重力理想机械：使用机械时人们所做的功FS=不用机械时对重物所做的功Gh;二、功率1、定义：功与做功所用时间之比;2、物理意义：表示做功快慢的物理量;3、定义公式：P=W/t使用该公式解题时,功W的单位：焦J,时间t的单位：秒s,功率P的单位：瓦W;4、单位：主单位： W ,常用单位 kW,它们间的换算关系是：1kW=103W5、推导公式：P =Fυ;公式中P表示功率,F表示作用在物体上的力,υ表示物体在力F的方向上运动的速度;使用该公式解题时,功率P的单位：瓦W,力F的单位：牛N,速度υ的单位：米/秒m/s;三、动能和势能1、能量：物体能够对外做功,表示这个物体具有能量,简称能; 理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量;②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”,也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量,但它没有做功;也不一定要做功;2、动能①定义：物体由于运动而具有的能,叫做动能;②决定动能大小的因素：动能的大小与质量和速度有关;质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大；运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越大;3、重力势能①物体由于高度所决定的能,叫做重力势能;②决定重力势能大小的因素:重力势能的大小与物体的质量和物体被举起的高度有关;高度相同的物体,物体重力势能越大；质量相同的物体,物体的高度越高,重力势能越大;4、弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能;物体的弹性形变越大,它的弹性势能就越大;四、机械能及其转化1：机械能：动能和势能的统称;机械能=动能+势能单位是：J动能和势能之间可以互相转化的;方式有：动能和重力势能之间可相互转化；动能和弹性势能之间可相互转化; 2：机械能守恒：只有动能和势能的相互转化,机械能的总和保持不变;人造地球卫星绕地球转动,机械能守恒；近地点动能最大,重力势能最小；远地点重力势能最大,动能最小;近地点向远地点运动,动能转化为重力势能;第十二章简单机械一、杠杆1、定义：一根硬棒,在力的作用下绕着固定点转动,这根硬棒叫做杠杆;判断一个物体是不是杠杆,需要满足三个条件,即硬物体棒、受力动力和阻力和转动绕固定点;杠杆可以是直的,也可以是弯的,甚至是任意形状的,只要在力的作用下能绕固定点转动,且是硬物体,都可称为杠杆;八年级物理下册知识点总结2、杠杆的五要素：①支点：杠杆绕着转动的点;用字母O 表示;②动力：使杠杆转动的力;用字母 F1 表示;力的作用线：通过力的作用点沿力的方向所画的直线③阻力：阻碍杠杆转动的力;用字母 F2 表示;④动力臂：从支点到动力作用线的距离;用字母L1表示;⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离;用字母L2表示;3、研究杠杆的平衡条件：①杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动;②实验前：应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡;这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂;③结论：杠杆的平衡条件或杠杆原理是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂;写成公式：F1L1=F2L2 也可写成：F1 / F2=L2 / L14、应用：三种杠杆：名称结构特征特点应用举例省力杠杆动力臂大于阻力臂L1＞L2,F1< F2省力、费距离如：撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀费力杠杆动力臂小于阻力臂L1,F1＞ F2费力、省距离如：缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆、镊子、船桨、等臂杠杆动力臂等于阻力臂L1＝L2,F1＝F2不省力、不费力如：天平,定滑轮1、滑轮是变形的杠杆;2、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮;②实质：等臂杠杆;③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向;④对理想的定滑轮不计轮轴间摩擦F=G物;绳子自由端移动距离SF或速度vF=重物移动的距离SG或速度vG3、动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮;可上下移动,也可左右移动②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆;③特点：使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向;④理想的动滑轮不计轴间摩擦和动滑轮重力则：F=G/2只忽略轮轴间的摩擦则,拉力F=G+G动/2;绳子自由端移动距离S=2h4、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组;②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向;③理想的滑轮组不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力拉力F=G/n;只忽略轮轴间的摩擦,则拉力F=G+G动/n;绳子自由端移动距离S=nh;④组装滑轮组方法：首先根据公式 n=G+G动/F求出绳子的股数;然后根据“奇动偶定”的原则;结合题目的具体要求组装滑轮;第3节机械效率1、有用功：定义：对人们有用的功;公式：W有用＝Gh提升重物＝W总－W额=ηW总斜面：W有用＝Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功;公式：W额＝W总－W有用＝G动h忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组斜面：W额＝fL3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总＝W有用＋W额＝FS4、机械效率：定义：有用功跟总功的比值;公式：八年级物理下册知识点总结5、有用功总小于总功,所以机械效率总小于1;通常用百分数表示;某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%;6、提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦;7、机械效率的测量：1原理：八年级物理下册知识点总结2应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S;3器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计;4步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,目的：保证测力计示数大小不变; 5结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：①动滑轮越重,个数越多则额外功相对就多;②提升重物越重,做的有用功相对就多;③摩擦,若各种摩擦越大做的额外功就多;8、绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
八年级--下册物理--重难点及解题总结
第七章力重心重难点1画力的示意图力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
具体的画法是:①用线段的起点表示力的作用点;除压力外,其他力的作用下点都可以画在物体的正中间;②沿力的方向画一条带箭头的线段,箭头的方向表示力的方向③若在同一个图中有几个力,则力越大,线段应越长。
有时也可以在力的示意图中标出力的大小。
第八章运动和力重难点1受力分析①重力的分析:地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力就是重力,而我们常见的物体一般都是在地面附近,所以我们分析物体的受力情况,首先应考虑它要受重力并且方向都是竖直向下的,大小等于m g,作用在物体的重心上。
但物体所受重力不等于万有引力。
万有引力与物体间的质量、距离有关;而重力只与质量有关。
②弹力的分析(1)弹力是一种接触力,即产生弹力的两个物体一定要相互接触,但接触不一定都有弹力,还必须发生相互挤压而产生弹性形变。
如图(a)中的物体静止在墙角,是否受到墙对它的弹力呢?假设把墙面移开,物体仍然保持现状则不受弹力。
也可以根据前面所说的由物体的运动状态确定受力情况,假设物体受到墙面水平向右的弹力,则它还受水平向左的另一个力与之平衡(因为物体处于静止状态应受平衡力的作用),而这“另一个力”是不存在的,所以它不受墙面对它的弹力。
(2)如图(b)所示的小球是否受墙对它的弹力呢?也可以这样分析:假设撤去墙面,小球能否维持现状呢?显然不难想象,撤去墙面后,小球要向左摆动,所以当墙面存在时,小球受墙面对它的弹力。
③摩擦力的分析摩擦力的分析可以说对初中生来说是最为抽象难的,因而初学者往往感到很困难。
根据摩擦力的定义,产生摩擦力必满足:(1)两物体接触且有挤压;(2)接触面不光滑;(3)有相对运动或相对运动趋势。
这三个条件必须同时满足才有摩擦力。
摩擦力分为滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力,一般情况只要接触面粗糙且研究对象在其表面上滑动或滚动,就较容易地判断出滑动下摩擦力和滚动摩擦力。
但静摩擦力不仅需要接触表面粗糙,还必须要求研究对象静止在其表面上,而且有相对运动趋势。
北师大版八年级物理下册章节知识点
第六章第六章 常见的光学仪器常见的光学仪器目标目标 了解凸透镜、了解凸透镜、了解凸透镜、凹透镜的有关名词及性质，凹透镜的有关名词及性质，凹透镜的有关名词及性质，知道如何鉴别，知道如何鉴别，知道如何鉴别，了解常见的几种光学仪了解常见的几种光学仪器的工作原理，近视、远视的纠正方法，掌握凸透镜成像规律，会画凸、凹透镜的光路图。
路图。
重点重点凸透镜成像规律，凸、凹透镜光路图凸透镜成像规律，凸、凹透镜光路图凸透镜成像规律，凸、凹透镜光路图 难点难点凸透镜成像规律凸透镜成像规律凸透镜成像规律 章节章节内容内容 第一节：透镜第一节：透镜 透镜透镜::至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件。
（要求会辨认）（要求会辨认）凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，边缘薄的透镜，如：如：远视镜片，照相机的镜头、照相机的镜头、投影仪的镜头、投影仪的镜头、放大镜等；凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片。
主轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/CC/表示；表示；表示； 光心：同常位于透镜的几何中心；用“O ”表示。
”表示。
焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“用“F F ”表示。
”表示。
焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“焦距用“f f ”表示。
如下图：”表示。
如下图：注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点凹透镜的焦点是虚焦点。
焦距越小的透镜，对光的会聚（或发散）作用越明显。
第二节：探究——凸透镜成像第二节：探究——凸透镜成像探究凸透镜的成像规律：器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）注意事项：“三心共线”：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一直线上；又叫“三心等高”又叫“三心等高”凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）： 成像条件物距（u ） 成像的性质成像的性质像距（像距（v v ） 应用应用 U ﹥2f倒立、缩小的实像倒立、缩小的实像 f ﹤v ﹤2f 照相机照相机 U=2f倒立、等大的实像倒立、等大的实像 v=2f f ﹤u ﹤2f倒立、放大的实像倒立、放大的实像 v ﹥2f 投影仪投影仪 U=f不成像不成像 0﹤u ﹤f 正立、放大的虚像正立、放大的虚像 v ﹥f 放大镜放大镜口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，虚像大。
八年级物理下册教案5篇
八年级物理下册教案5篇教学目标1、学问与技能●能用速度描述物体的运动●能用速度公式进展简洁的计算●知道匀速直线运动的概念2、情感、态度与价值观●感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1、重点：速度的计算2、难点：速度单位以及单位换算教学过程（一）引入新课场面描述：我校的100米决赛正在进展，小明勇夺冠军，同学都艳羡地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？（二）讲授新课1、速度组织学生争论所提出的问题。
学生从小明跑得真快的事例中争论得出：运发动运动的路程一样，比拟哪个运发动先到达终点就是哪个运动快。
得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。
”提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里动身，怎么推断他们运动的快慢？学生争论得出：谁在前边谁就运动得快。
“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”提问：怎样比拟小明和小马谁运动得快呢？启发学生答复：可以计算出一样路程所用的时间短就是运动快或者计算出一样时间运动的路程长也是运动快的。
表示运动快慢的物理量速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程v=s/t单位：m/s或者是km/h例题：书本23页指导学生学会单位换算练习：20m/s=54km/h=例题：书本24页指导学生学会娴熟把握公式的变形。
2、匀速直线运动指导学生观看图11.2—2。
让他们提出不同之处。
从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）平均速度：v=s/t这样算出的速度上该段路程的平均速度（三）课堂小结1、怎样表示运动的快慢？2、速度是怎样计算的？3、速度的单位怎样进展换算？4、什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？（四）作业1、书本26页第一、四题2、完成相应的同步测试（五）教学后记八年级下册物理教学设计篇二【功率】（一）教学目标1、学问与技能（1）理解功率的公式。
人教版2022年八年级物理下册重难点归纳
(每日一练)人教版2022年八年级物理下册重难点归纳单选题1、在汽车中悬线上挂一个小球，当汽车运动时，悬线将与竖直方向成某一固定角度，如图所示，若在汽车底板上还有一个跟其相对静止的物体M，则关于汽车的运动情况和物体M的受力情况正确的是（）A．汽车一定向右做加速运动B．汽车可能向左做加速运动C．M一定受到向右的摩擦力作用D．M一定受到向左的摩擦力作用答案：C解析：由小球偏向左侧，可知汽车向右加速或者向左减速，因此物体M与与汽车一起向右加速或者向左减速，物体M受到的合力方向水平向右，物体M竖直方向受到重力与支持力这对平衡力的作用，水平方向上只受到车厢的摩擦力，因此M一定受到向右的摩擦力作用。
故选C。
2、如图是物体在空中飞行过程中动能E k随时间t变化的曲线，运动的物体可能是（）A．由静止下落的乒乓球B．竖直向上垫起的排球C．从地面斜向上踢出的足球D．从肩上斜向上投掷出去的铅球答案：D解析：A．由静止下落的乒乓球质量不变，速度不断变大，故其动能始终在增大，与图象不符。
故A不合题意：B．竖直向上垫起的排球，排球质量不变，速度先减小后增大，所以动能先减小后增大，但排球运动到最高点时速度为0，动能为0，与图象不符。
B不合题意；C．从地面斜向上踢出的足球在整个飞行过程中，质量不变，一直在运动，动能不为零。
从离开脚到最高点过程中速度减小，动能减小：在下落的过程中，速度增大，动能增大。
整个过程动能先减小再增大。
但由于足球从地面开始向上运动，最终落回地面，故其最后的动能不可能大于初始的动能，与图象不符。
C不符合题意：D．斜向上投掷出去的铅球在整个飞行过程中，质量不变，一直在运动，动能不为零（处于最高点时竖直方向速度为0，但水平方向仍然有速度，因此动能不为0)。
从出手到最高点过程中速度减小，此过程动能减小：在下落的过程中，速度不断增大，到达地面最大，此过程动能增大。
整个过程动能先减小再增大。
与图象中动能先减小再增大不符。
八年级下册物理重难点
八年级下册物理重难点
八年级下册物理的重点和难点包括：
1.力和运动：理解牛顿第一定律、惯性、力的平衡等概念，以及力
和运动的关系。
2.压强：学习压强的概念、单位和计算方法，以及液体压强和大气
压强的特点。
3.浮力：掌握浮力的概念、计算方法和阿基米德原理，以及物体在
液体中的浮沉条件。
4.简单机械：了解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理和应用。
5.功和功率：理解功和功率的概念，以及功和功率的计算方法。
6.机械能：学习动能、势能和机械能守恒定律，以及机械能的转化
和守恒。
这些重点和难点需要学生认真学习和掌握，通过课堂学习、实验和练习等方式来加深理解和记忆。
同时，学生还需要多做练习题和模拟试题，以提高解题能力和应对考试的能力。
八年级物理下册难点
八年级物理下册难点一、牛顿第二定律牛顿第二定律是力学中的基本定律之一，它描述了物体加速度与作用力之间的关系。
对于初学者来说，理解加速度、作用力和质量之间的关系可能会比较困难。
另外，在分析多力作用下物体的运动时，学生也可能会遇到一些问题。
为了更好地理解和掌握这部分内容，学生需要多做一些练习题，加深对概念和公式的理解。
二、力的合成与分解力的合成与分解是解决物理问题的基本技能之一，对于初学者来说，理解合力与分力的概念以及力的矢量表示可能会有些困难。
学生可以通过多做一些练习题来加深对力的合成与分解的理解，同时要注意掌握平行四边形定则和三角形法则等基本法则。
三、斜面动力学斜面动力学是研究物体在斜面上的运动及其受到的力的问题。
学生需要理解物体在斜面上的下滑力、摩擦力和支持力之间的关系，以及这些力如何影响物体的运动。
对于一些比较复杂的斜面动力学问题，学生需要仔细分析物体的运动过程和受力情况，运用牛顿第二定律和力的合成与分解等基本技能解决问题。
四、动能与势能转换动能与势能转换是能量守恒定律的一部分，学生需要理解动能和势能的概念以及它们之间的转换关系。
在解决一些比较复杂的问题时，学生需要分析物体的运动过程和能量转换情况，运用动能和势能公式计算物体的能量变化。
五、电磁感应现象电磁感应现象是电磁学中的重要概念之一，它描述了磁场变化时会在导体中产生感应电流的现象。
学生需要理解法拉第电磁感应定律和楞次定律的基本概念和应用。
对于一些比较复杂的问题，学生需要仔细分析磁场和导体的运动情况，运用法拉第电磁感应定律和楞次定律等基本技能解决问题。
六、交流电与直流电交流电与直流电是电流的两种不同形式，它们在产生、传输和应用方面都有所不同。
学生需要理解交流电和直流电的基本概念以及它们之间的区别。
在解决一些比较复杂的问题时，学生需要分析电流的波形和变化情况，运用交流电和直流电的基本公式和定理解决问题。
七、光的折射与反射光的折射与反射是光学中的基本概念之一，它们描述了光在不同介质中传播时的行为。
八年级下册物理《重力》教案及教学反思
八年级下册物理《重力》教案及教学反思1.八年级下册物理《重力》教案篇一【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。
3．情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的`物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观察动画，引入新课利用课本54页“想想做做”，让学生做“模拟引力”实验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课（一）、重力的概念及产生原因。
指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。
（组内讨论）（二）、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。
教师巡视，随时解答学生提出的问题。
对有问题的小组及时给予帮助。
做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。
（出示例题）两名学生板演。
（三）、重力的方向。
先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。
八年级下册物理教案教科版
八年级下册物理教案教科版物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
这里给大家整理了一些有关八年级下册物理教案教科版,希望对大家有所帮助.八年级下册物理教案教科版1【浮力】教学目标：(一)知识与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的原因;4、初步探究决定浮力大小的因素。
(二)过程与方法1、通过观察，理解浮力产生的原因;2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。
重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素难点：理解浮力产生的原因课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块教学过程：(一)导入新课多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行;节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。
提问：这些现象都蕴含了什么物理知识?学生：浮力师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。
(设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣)(二)推进新课一、浮力1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁?(教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况)学生活动：(讨论回答)浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。
浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。
2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量?演示实验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。
(2)把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。
请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。
学生活动：(对比、分析、讨论得出)(1)下沉的物体也受浮力(2)浮力的一种测量方法：称重法F浮=G-F拉3、浮力是怎样产生的?演示实验：(1)如图甲，将乒乓球放入倒置的无底饮料瓶中，向饮料瓶中加水，乒乓球并不浮上来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章力
1. 力
重点：理解力的定义及力的作用效果是相互的；知道力的作用效果：改变物体的形状，改变
物体的运动状态；会分析受力物体和施力物体。
难点：力的概念；物体间力的作用是相互的。
考点：力的作用效果。
2. 力的描述重点：了解力的三要素和力的单位，会用力的图示和示意图表示力。
难点：通过实验让学生总结出力的三要素；标准规范的作图。
考点：用力的图示和示意图表示力；分析物体受力情况。
3. 弹力力的测量
重点：知道什么是弹力及弹力产生的条件；学会正确使用弹簧测力计；知道形变越大，弹力
越大。
难点：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构；通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法；相互作用力的关系。
考点：弹簧测力计的原理、使用及读数。
4. 重力
重点：知道重力产生的原因；知道重力的大小和方向；了解重心的概念；会使用弹簧测力计测重力，会用公式G=mg 计算重力。
难点：通过探究了解重力与质量的关系；尝试运用图像处理实验数据、根据图像研究实验的结论。
考点：重力大小的计算、重力方向的应用及画重力的示意图。
5. 摩擦力重点：知道摩擦现象，了解摩擦力；理解影响摩擦力大小的因素；了解生活、生产中利用和防止摩擦的实例以及增大和减小摩擦的途径。
难点：静摩擦的概念；探究摩擦力的大小与什么因素有关。
考点：影响摩擦力大小的因素；增大或减小摩擦力的方法。
第八章力与运动
1. 力的合成重点：知道分力和合力的概念，知道同一直线上二力合成的方法。
难点：同一直线上力的合成规律。
考点：同一直线上力的合成规律。
2. 牛顿第一定律和惯性重点：知道牛顿第一定律；知道惯性的概念，会用惯性解释现象。
难点：探究“不受力物体怎样运动”的推理过程，解释日常生活中与惯性有关的物理现象。
考点：解释惯性现象；惯性的利用与危害的防止。
3. 力的平衡重点：知道力的平衡的概念；认识二力平衡的条件；学习应用二力平衡的知识分析问题。
难点：力的平衡的概念。
考点：二力平衡的应用。
4. 力与运动重点：知道什么是物体运动状态的变化；了解物体运动状态改变的原因。
难点：通过实验探究，初步了解在力的作用下物体的运动状态将发生怎样的变化。
考点：力与运动的关系。
第九章压强
1. 压强
重点：知道与压力作用效果有关的因素；理解压强的概念；会用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。
难点：用实验探究压力的作用效果跟什么因素有关；运用压强知识解释生活现象。
考点：压强的计算；增大和减小压强的方法。
重点：知道液体压强的特点及分布规律；认识压强计，会探究液体压强；能利用液体压强的分布规律解释分析一些简单的物理问题。
难点：液体压强公式的推导，会利用p= p gh进行计算。
考点：液体压强的特点，液体压强的计算。
3. 连通器和液压技术
重点：能从实际中辨识连通器，并能用连通器原理认识船闸的工作原理和解释一些相关的实际问题，通过了解液压技术及其原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。
难点：经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。
考点：连通器原理及应用。
4. 大气压强重点：了解大气压强的存在及产生的原因；了解大气压的测定；应用大气压解释生活现象。
难点：大气压强的测定；托里拆利实验原理。
考点：大气压的测定；应用大气压解释生活中的现象。
第十章流体的力现象
1. 在流体中运动重点：知道流体的压强与流速的关系，理解伯努利原理，了解飞机的升力是怎样产生的。
难点：通过观察认识到流体压强与流速有关；体验由流体压强差产生的力。
考点：利用流体压强与流速的关系解释生活现象。
2. 认识浮力重点：认识浮力，了解浮力产生的原因。
难点：了解浮力产生的原因，并学会用弹簧测力计测量浮力。
考点：用弹簧测力计测浮力。
3. 科学探究：浮力的大小
重点：了解浮力的大小与什么因素有关，知道阿基米德原理，并能运用原理计算浮力的大小。
难点：探究浮力大小与哪些因素有关；理解阿基米德原理。
考点：探究浮力大小与什么因素有关；浮力公式的应用。
4. 沉与浮
重点：理解沉浮条件；并能利用沉浮条件解释潜水艇、热气球等的原理和一些相关的物理问题。
难点：经历探究沉浮条件的过程，应用沉浮条件解释一些简单问题。
考点：物体沉浮条件的理解及应用。
第十一章功与机械
1. 功
重点：知道机械功的两个要素、概念、公式及单位；知道机械功率的概念、定义及单位；能计算机械功和功率，能应用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
难点：判断力是否对物体做功；功与功率的计算。
考点：功与功率的计算。
2. 杠杆
重点：知道什么是杠杆以及杠杆的五要素，理解杠杆的平衡条件，并能用来分析、解决简单问题；知道杠杆种类及各自的特点。
难点：理解力臂的概念，会画力臂；探究杠杆平衡的条件。
考点：力臂作图；杠杆平衡条件。
3. 滑轮重点：知道什么是定滑轮、动滑轮；知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点和作用。
难点：确定滑轮组承担重物绳子的股数；会根据要求组装简单的滑轮组。
考点：动、定滑轮的特点；滑轮组的绕线。
4. 功的原理及应用重点：理解功的原理；能利用功的原理分析解决生活中的问题；知道轮轴、斜面、螺旋等一些简单机械的应用。
难点：探究轮轴和斜面做功的过程。
考点：功的原理；轮轴和斜面的特点。
重点：知道有用功、额外功、总功的含义及它们之间的关系，能结合实际认识什么是有用功、额外功、总功；理解机械效率的概念，会利用公式n =W有/W总进行有关计算。
难点：经历测量滑轮组的机械效率的过程；会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
考点：有关机械效率的计算；测量某种简单机械的机械效率。
6. 改变世界的机械重点：了解机械使用的历史发展过程，认识机械使用对社会发展的作用。
难点：通过观察和实验，认识改变世界的机械。
考点：简单机械的应用。
第十二章机械能
1. 机械能重点：理解什么是动能、重力势能、弹性势能，知道它们的大小与哪些因素有关。
知道机械能包括动能和势能。
难点：影响动能和势能大小的因素。
考点：影响动能和势能大小的因素。
2. 机械能的转化
重点：知道各种形式的机械能可以相互转化，能理解生活中动能和势能相互转化的例子，知道机械能同其他形式的能量之间可以相互转化。
难点：能用实例说明动能和势能相互转化的过程。
考点：动能和势能的相互转化。
3. 水能和风能
重点：了解水能和风能是生活中最常见的机械能，它们是具有机械能的天然资源。
知道水力发电和风力发电是利用水能和风能的最主要方式。
难点：简单了解水力发电和风力发电的原理。
考点：水能和风能在利用过程中的能量转化。