三年级上册美术教案-第3课 奇妙的对印｜冀美版(2014秋) (55)

《奇妙的对印》教学设计

教材分析：

《奇妙的对印》是一节造型·表现领域的课程，以游戏体验为主，调动学

生认知和学习对印的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导

学生积极探索和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。课本第9页右上图的《倒影》采用对印的方法外，还在倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。因对印具有对称特征的形象，所以除了表现倒影外，课本还提示了一些对

称图形的表现内容，如瓶花、蝴蝶等，为学生学习本课提供了素材。

学情分析：

奇妙的对印重点学习对印的基本知识和技法。本课面对的是三年级的学生，学生在过去的两年中经过系统的美术学习，掌握了基础的构图和造型能力，具

备了较好的绘画创作能力，这一阶段学生又是想象力和创作力非常活跃时期，

通过本课的学习，利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。体验探索的愉悦，享受成功的快乐。

教法学法：

引导学生在美术学习体验中积极探索，提高学生的创造能力,唤起学生对未知领

域的探究欲望。在本课中,我引导学生积极探索对印的特点，通过欣赏倒影图片,得知上下对印表现倒影。又让学生欣赏有关对称的作品，得知左右对印。在制作

的过程中注意干湿的运用，颜色的运用，大胆的表现画面。课堂要活跃放松，

让学生在玩中体验成功的喜悦。在学生创作的过程中,为了充分调动学生的学习兴趣,主动探索的意识。我为学生提供了部分学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。而在指导中为他们的作品提出

合理意见,让学生完善。我想美术课应使学生在玩中学,学中玩,较好地培养了学生的想象力、创造力,让艺术课真正给学生带来美好与欢乐。

小组合作学习法。学生之间互相交流彼此的见解,共享彼此的材料,培养学

生合作意识、整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个

体创造能力。

教学目标：

1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2.过程与方法：能够利用对印的方法创作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的对印之美。

3.情感态度与价值观：通过学习对印的基本技法，感受对印的乐趣，培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。

教学重点难点：

重点：学习对印的基本知识和技法。

难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

教学准备：

教师：课件、彩色卡纸、水粉颜料、调色盘、涮笔筒、水粉笔。

学生：彩色卡纸、水粉颜料、调色盘、涮笔筒、水粉笔。

教学过程：

一、游戏激趣，导入课题

让学生观看自己的水桶，发现什么影像。引出倒影。

学生说一说生活中的倒影。欣赏课件上的倒影图片。

设计意图：精选了大自然中的图片，让学生很容易找出这些图片的特点——倒影，在欣赏倒影作品时，引导学生观察作品中的倒影十分逼真，激发学生的创作欲望。

提出问题怎么画一幅表现倒影的画，揭示课题奇妙的对印。

板书奇妙的对印

二、探究新知，掌握对印的基本知识和技法

引导学生发现制作过程:对折-涂画-压印。

在对折的过程中让学生发现对折纸的方法，上下是倒影，在涂画时教师示

范一笔，学生尝试一笔，在学生的作品上发现干湿的运用，以及没有印上怎样

解决，发现问题，解决问题，以便于后面的创作。

设计意图：通过示范引领学生涂画学习对印的基本技法。观察自己的画面，如不同薄厚的色彩会产生怎样的效果、压印时力量不同会产生怎样的效果、色

彩叠加时对印的效果。

三、欣赏对称的作品和斜对印

欣赏对称图片共同特点是什么。（对称）

那怎么把这些对称的图片用对印的方法画出来呢。左右对印可以制作对称

图形。除了上下，左右，也可以斜着对印的方法来制作。

四、玩游戏找不同

出示课件，让学生找一找两幅画哪里不同，通过游戏的环节发现添画，在

画完的基础上还可以进行添画，使画面更加生动形象，具有趣味性。

欣赏添画的作品拓宽学生的思维。

五、学生动手实践

课程进行到这里所有学生都已经跃跃欲试，此时正式学生创作的最好时机，我会鼓励学生大胆自由的创作，可以自己创作或小组合作，在现代的教育中都

是很强调学习过程的欢愉性，在此过程中我会播放音乐来营造一种轻松、愉悦、舒适的感。并对在绘画总出现问题的学生进行单独指点。

设计意图：集体辅导和个体辅导相结合。要适时发现多数人存在的问题进行集体指导，并根据每位学生的学习程度因材施教，使每个学生在有的基础上都有所发展和提高。

六、交流展示

把学生优秀的作品展示在黑板上，互相欣赏同学作品，引导学生谈谈“对印画给人们带来怎样的感受”。

激励评价：1.自评：让学生说说自己的对印作品画的是什么内容。

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，谁的对印作品最好看，谁的构思最大胆，谁画的最巧妙。取人之长补己之短，提高审美能力。

3.教师评价：重点放在对印的技巧和构思上，如色彩薄厚干湿的运用上、造型巧妙所体现的美感等。

设计意图：作品的评价展示活动使课堂教学效果非常好的展现出来，通过本环节以学生为主体的交流活动使大家取长补短，同时树立学习的自信心。教师也可以通过学生作业的情况及时反馈教学效果，从而改进自己的教学。

七、总结全课，知识拓展

同学们，我们今天学习了一种新的技法——对印，可以画一些对称的事物和风景的倒影，通过本课学习，我们已经掌握对印的基本技法，对印画的技巧可多了，不仅有我们今天学到的纸对印的方法还有实物对印，教师示范实物对印，希望同学们在课下敢于尝试，发现更多更有趣的对印的技巧与大家分享！

设计意图:这是一节很有趣很轻松的课，主要让学生欣赏对称和倒影的图片和作品，并用对印的方法画一幅纸对印的画，肯定有许多同学没有创作的十分充分十分尽兴，所以留给学生课下继续创作与品评的空间。教师激扬的总结和拓展，更加激发起学生对印艺术热爱。