与父母相处我与父母换角色心理健康课
我与父母相处我和父母“换”角色心理教案5篇
我与父母相处我和父母“换”角色心理教案5篇第一篇：我与父母相处我和父母“换”角色心理教案我和父母“换”角色教学辅导理念初中阶段,学生进入青春期,自我意识加速发展,独立性渐渐加强,内心逐渐产生一种要自己支配生活和学习的欲望,逆反心理渐长,因此易与父母发生误解、矛盾,甚至冲突,导致双方关系疏远或紧张。
因此,如何指导学生掌握亲子沟通的技巧,学会有效地处理亲子矛盾,具有一定的现实意义。
同理心是一个心理学概念,最早由人本主义大师卡尔·罗杰斯提出。
所谓同理心就是在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。
可见,同理心对于个体维系良好的人际关系起着至关重要的作用。
而亲子关系是中学生人际关系中最重要的方面之一,培养学生的同理心有助于其建立更高效的亲子沟通渠道,塑造更和谐的亲子关系。
基于上述现实背景和辅导理念,本课设计旨在引导学生通过换位思考的角色扮演活动,体会父母的爱子之情,学会理解、宽容、尊重父母,培养同理心,从而改善亲子关系,增进亲子沟通。
教学辅导目标1.了解同理心的含义及其在人际沟通中的重要意义;2.体会感受父母爱子之心,学会理解父母、尊重父母;3.培养换位思考的能力,从而提升亲子沟通的有效性,增进亲子关系课前准备提前分组、教学课件、视频片段、歌曲片段、角色扮演卡片等。
教学过程教学活动【导入】你不懂我的心活动1播放《快乐星球之小爸爸大儿子》截选片段1,展现父子之间的矛盾争论。
提问:视频中两个角色之间是怎样的关系?答:父子。
提问:视频中步平凡父子因为什么问题产生了矛盾?答:做大人难还是做小孩难。
提问:在我们的生活中有没有和爸爸妈妈发生过矛盾?主要矛盾具体体现在哪些方面?请学生简要回答,教师注意引导,如穿衣打扮、学习问题、交友问题等。
导入本课主题:亲子沟通。
活动2【活动】爸爸妈妈，当我成为你A.他们的选择播放《快乐星球之小爸爸大儿子》截选片段2,看看步平凡父子想到了什么办法来解决他们的矛盾,父子通过脑电波交换进行身份互换,互相体验彼此的生活。
小学心理健康教育科学五年级上册第6课我和爸妈换角色幸福教案2
我感恩，我幸福唐晋成都市郸都区郸筒二小邮箱：754290957©设计意图：在马丁.塞利格曼所著的《持续的幸福》一书中重新定义了幸福，并且提出不反弹的幸福可用感恩拜访练习、三件好事练习、突出优势练习。
本节课就是让学生寻找身边让自己值得感恩的人或物，然后让他们进行感恩练习，并能把这种练习带到生活中养成一种习惯，从而提升他们的幸福感。
教学目标1、引导学生理解幸福，引导学生发现身边的对自己帮助过的人。
2、教给学生感恩练习来提升学生的幸福感。
3、让学生把这种练习法运用于生活中，从而提升学生的幸福感。
教学重点教给学生感恩练习的方法。
教学难点通过情感体验，进行感恩练习，让学生体验到感恩别人的同时自己也幸福。
教学准备教学ppt、冥想音乐教学方法游戏法、讲授法、体验法、讨论法、故事法、冥想法教学过程一、破冰游戏一大风吹同学们，今天老师要和大家上一堂心理活动课，在开始上课之前我们先来做一个好玩的游戏一大风吹。
现在先来看看这游戏是怎么玩的？游戏规则：1、当老师念大风吹，你们就接说吹什么。
2、老师会说你们一部分同学的特征，这部分同学就拍拍你们的手。
（出示ppt）我们先来试试（穿运动鞋的同学，穿蓝色衣服的同学）从刚才的游戏中老师发现我们班的孩子注意力特别集中，老师希望大家能把这份专注力放到课堂中去。
在这堂课中，我们还要玩游戏，还会许多同学分享他们自己的感受，为了让游戏能顺利进行，也为了尊重这些同学，老师要和大家就课堂纪律进行一个约定。
二、课堂约定：（齐读）（出示我们的约定ppt）1、当同学在分享时我们应该专注倾听，不嘲笑，不讨论。
2、当同学分享完毕后我们应该鼓掌鼓励。
3、做游戏时严格遵守游戏规则，不嬉笑打闹、交头接耳。
大家能做到吗？（能）我也相信大家能做到。
三、游戏导入一一诺亚方舟1、我的不满现在我们再来玩一个游戏一诺亚方舟。
在游戏开始前老师想和大家分享一下最近我班孩子和我交流的内容我班同学曾给我说他妈妈就是唠叨鬼，一会儿催我做作业，一会儿叫我看书，一会儿让我洗碗，太烦了。
心理健康《亲近父母》活动课教案
心理健康《亲近父母》活动课教案一、教学目标1. 让学生理解与父母沟通的重要性。
2. 培养学生积极主动与父母交流沟通的能力。
3. 引导学生体谅父母，学会换位思考。
4. 增强学生的家庭责任感，促进亲子关系和谐。
二、教学重点1. 学习与父母沟通的有效方法。
2. 培养学生的家庭责任感。
三、教学难点1. 如何引导学生积极主动与父母沟通。
2. 如何让学生理解并体谅父母。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，学会与父母沟通。
2. 小组讨论：分组讨论与父母沟通的技巧，分享彼此的感受和经验。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生换位思考，理解父母。
4. 情感表达：鼓励学生用言语、行动表达对父母的爱和感激。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考与父母沟通的重要性。
2. 情景模拟：设定一个与父母沟通的场景，让学生扮演角色，实践沟通技巧。
3. 小组讨论：分组讨论沟通心得，分享彼此的经验和感受。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生换位思考，理解父母的心境。
5. 情感表达：鼓励学生用言语、行动表达对父母的爱和感激。
6. 总结提升：总结本次课程的收获，强调与父母沟通的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于与父母沟通的实践作业，让学生课后尝试运用所学技巧。
六、教学内容1. 学习与父母沟通的常用技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 探讨如何解决与父母沟通中的冲突和误解。
七、教学准备1. 准备与父母沟通相关的案例和情景。
2. 准备小组讨论和分享的道具和材料。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考与父母沟通的重要性。
2. 进行情景模拟，让学生实践与父母沟通的技巧。
3. 分组讨论，让学生分享彼此在与父母沟通中的经验和感受。
4. 分析典型案例，引导学生换位思考，理解父母的心境。
5. 教授与父母沟通的常用技巧，如倾听、表达、同理心等。
6. 探讨如何解决与父母沟通中的冲突和误解。
7. 进行角色扮演，让学生练习解决冲突和误解的技巧。
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
爸爸妈妈和你一样大
亲亲一家人，大家共成长！
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
感谢聆听
@何玲
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
此课件下！
这时候我会……
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
情景短剧2
今天单位的工作特别多，我 忙了一天特别累，回到家， 看到孩子在电脑前打游戏， 问他作业做好了没有，他不 应声，问了第三遍他才把作 业本丢过来，我检查了以后 发现完成得特别不认真，我 感到有点生气。
这时候我会……
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
设计一场2-3 分钟的情景短 剧，将本小组 的处理方案演 绎出来
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
情景短剧展演
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
情景短剧1
孩子快考试了，复习阶段特 别辛苦，我担心他营养跟不 上，给他准备了牛奶、水果、 营养品端到他房间，可是他 一把把东西推开，不耐烦地 说："烦死了，你不要进来 影响我"。
生活中我有 没有和爸爸妈妈 发生过观点不一 致的情况？
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
亲子沟通
与父母相处我与父母“换”角色心理健康 课
2当我成为你
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
他们的选择
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课
小爸爸上班
&
大儿子上学
与父母相处我与父母“换”角色心理健康 课
我们的选择
现在，让我们闭上眼睛，感受时空 的扭转，当我们再次睁开眼睛的时候 ，我们就成为了爸爸／妈妈，下面需 要大家以爸爸／妈妈的身份 和 立 场 来 思考和行动。
与父母相处得更好 教案 心理健康
与父母相处得更好——心理健康一、教学目标1. 让学生理解与父母相处的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2. 培养学生尊重、理解、体谅父母的良好品质。
3. 引导学生学会与父母沟通的有效方法，增进彼此的了解和信任。
4. 提高学生处理家庭矛盾的能力，促进心理健康。
二、教学内容1. 父母在子女成长过程中的作用。
2. 子女应如何尊重和理解父母。
3. 学会与父母沟通的技巧。
4. 处理家庭矛盾的方法。
5. 增进与父母感情的途径。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到与父母相处的重要性，学会尊重、理解、体谅父母，掌握与父母沟通的技巧。
2. 教学难点：如何引导学生学会换位思考，理解父母的心声，处理家庭矛盾。
四、教学方法1. 讲授法：讲解父母在子女成长过程中的作用，传授与父母沟通的技巧。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会换位思考，理解父母。
3. 小组讨论法：分组讨论如何处理家庭矛盾，分享增进与父母感情的经验。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，让学生在实践中掌握沟通技巧。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考与父母相处的重要性。
2. 讲解父母在子女成长过程中的作用，强调家庭和谐对个人成长的影响。
3. 分析典型案例，让学生学会换位思考，理解父母的心声。
4. 教授与父母沟通的技巧，引导学生学会尊重、理解、体谅父母。
5. 讨论如何处理家庭矛盾，分享增进与父母感情的经验。
6. 角色扮演：让学生在模拟与父母沟通的场景中，实践掌握沟通技巧。
7. 总结：强调与父母相处的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践所学技巧。
8. 作业布置：要求学生课后总结与父母相处的心得，分析自己在家庭中的角色。
9. 课后跟进：通过家访、电话等方式了解学生在家庭中的表现，给予指导和鼓励。
10. 课程评价：以学生的家庭作业、课堂表现和家庭反馈为依据，对教学效果进行评价。
六、教学评估1. 评估内容：学生对与父母相处的重要性的理解，以及沟通技巧和处理家庭矛盾的能力。
怎样和爸妈沟通(心理健康课教案)
当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做（幻灯展示）：
首先，换位思考，及时稳定情绪；
教师：关于换位思考，我这有几组图片让大家看看。
（幻灯播放图片……）
（3）归纳总结：看来，当矛盾产生时，在和爸爸妈妈进行沟通时，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化无。
总结：世界就是如此奇妙，很多时候，我们会碰到不顺心的事，觉得心情郁闷，很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就会变成美丽的少女，同一件事，也许你看到的就是天使而不是魔鬼。
（2）问题2：小语当时是用什么方法来争取自己不上提高班的权利？（和妈妈争吵，对着干）
这种沟通有效吗？（没有）
（3）看来，和妈妈争吵，对着干，并不能解决问题。你们能不能帮小语想想办法，怎样才能让妈妈同意小语继续他的爱好而且双方又不伤感情？4人小组进行讨论，记录讨论结果，汇报交流。
（生汇报交流）：
学生主要方法有（预想）：
3、能够经常有意识地与父母进行交流沟通，提高与父母相处的能力。
活动重点：
增进与父母沟通的意识，掌握一些与父母交流沟通的技巧。
活动过程：
步骤
内容
设计意图
（一）
课前
暖身
教师：首先让我们做一个游戏——捉手指。
游戏规则：请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻同学的右食指上，你的右食指放在右边相邻同学的左手掌下。当老师说到“孩子”两字时请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回。
教师：1、现在，你能用一句话说说自己对沟通的新的理解或感受吗？
（3-4生说）
2、沟通是双方面的事，为了让大家今后和爸爸妈妈更好地沟通，我特地为大家设计了一张沟通约定卡，根据你的家庭在沟通中存在的问题，再联系今天你的收获，回家和爸爸妈妈一起，来制定一份适合你家的沟通约定，好吗？
与父母相处我与父母“换”角色心理健康课精编版
爸爸妈妈和你一样大
亲亲一家人，大家共成长！
感聆听
@何玲
这时候我会……
情景短剧4
今天上班的时候接到孩子 班主任电话，他说孩子在 学校和同学打架。我又气 又急，气的是不知道为什 么他要和同学发生冲突， 急的是不知道他有没有受 伤。我匆匆请了假赶到学 校，见到孩子。
这时候我会……
3 开始懂了
他们的体会
我们的感悟
在活动中“为 人父母”，你觉得 怎样才能更好地和 孩子沟通？
爸爸妈妈，当我成为你
每个小组 抽取一张 角色扮演
卡
根据卡片上的内 容，各位小爸爸 ／妈妈们共同商 讨决定“遇到这 样的情况，我会 怎么做”
设计一场2-3 分钟的情景短 剧，将本小组 的处理方案演 绎出来
情景短剧展演
情景短剧1
孩子快考试了，复习阶段特 别辛苦，我担心他营养跟不 上，给他准备了牛奶、水果、 营养品端到他房间，可是他 一把把东西推开，不耐烦地 说："烦死了，你不要进来 影响我"。
作为子女，在平时 的生活中，怎样才能 更好地和父母沟通？
同理心
设身处地
将心比心
因为爱着你的爱 因为梦着你的梦 所以悲伤着你的悲伤 幸福着你的幸福 因为路过你的路 因为苦过你的苦 所以快乐着你的快乐 追逐着你的追逐
每个人的心都像上了锁的大门， 而同理心就是打开心门的钥匙。
练习任务 回忆最近一次和爸爸/妈妈之间不
和父母相处
步平凡和步同的故事
01
你不懂我的心
02
当我成为你
03
开始懂了
1你不懂我的心
和父母做朋友你还要我怎样心理健康教育教案
《和父母做朋友：你还要我怎样——心理健康教育教案》第一章：理解父母1.1 教学目标：使学生理解父母的辛苦和付出，认识到父母对学生的关爱和期望。
1.2 教学内容：讲解父母在学长过程中的作用，分析父母的期望和担忧。
1.3 教学活动：观看关于父母付出的视频，进行小组讨论，分享自己父母的关爱故事。
第二章：沟通的艺术2.1 教学目标：培养学生与父母有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。
2.2 教学内容：讲解沟通的重要性，学习沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
2.3 教学活动：角色扮演，模拟与父母沟通的场景，教师指导并点评。
第三章：尊重与理解3.1 教学目标：培养学生尊重父母的意识，理解父母的观点和感受。
3.2 教学内容：讲解尊重的意义，分析不同观点的合理性，学习求同存异。
3.3 教学活动：小组讨论，分析案例，引导学生从父母的角度思考问题。
第四章：情绪管理4.1 教学目标：培养学生正确处理与父母之间的情绪，避免冲动行为。
4.2 教学内容：讲解情绪管理的重要性，学习基本的情绪调节方法。
4.3 教学活动：情绪角色扮演，引导学生学会换位思考，理解父母的情绪。
5.1 教学目标：帮助学生认识到建立良好亲子关系的重要性，学会与父母和谐相处。
5.2 教学内容：讲解亲子关系的重要性，学习建立和谐亲子关系的方法。
第六章：积极倾听与有效表达6.1 教学目标：培养学生在与父母沟通时能够积极倾听和有效表达的能力。
6.2 教学内容：讲解积极倾听和有效表达的技巧，如非语言沟通、明确表达自己的需求和感受等。
6.3 教学活动：小组练习，通过情景模拟和角色扮演，练习积极倾听和有效表达的技巧。
第七章：解决冲突的策略7.1 教学目标：培养学生面对与父母之间的冲突时，能够采取合理的方式解决问题。
7.2 教学内容：介绍解决冲突的基本策略，如妥协、寻求第三方帮助、调整期望值等。
7.3 教学活动：小组讨论，分析冲突案例，共同探讨解决问题的策略。
第八章：自我认知与自我管理8.1 教学目标：帮助学生认识到自我认知和自我管理的重要性，学会如何更好地与父母相处。
与父母相处得更好 教案 心理健康
与父母相处得更好——心理健康一、教学目标：1. 让学生理解与父母相处的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2. 培养学生与父母沟通的技巧，提高亲子关系质量。
3. 引导学生理解父母，尊重父母，学会换位思考。
4. 培养学生积极面对家庭矛盾，解决家庭问题的能力。
二、教学内容：1. 了解与父母相处的重要性2. 学习与父母沟通的技巧3. 理解父母，尊重父母4. 学会换位思考5. 面对家庭矛盾，解决问题三、教学方法：1. 讲授法：讲解与父母相处的重要性，沟通技巧，换位思考等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型的家庭矛盾案例，引导学生学会解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享与父母相处的经验和感悟。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，培养学生实际操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的PPT课件，包括理论知识、案例分析等。
2. 准备与父母相处的相关视频材料，用于引导教学。
3. 准备角色扮演的道具和场景。
五、教学过程：1. 导入：播放一段与父母相处的温馨视频，引导学生思考与父母的关系。
2. 讲解与父母相处的重要性，阐述家庭和谐对个人成长的影响。
3. 讲解与父母沟通的技巧，包括倾听、表达、理解等。
4. 分析典型的家庭矛盾案例，引导学生学会解决问题。
5. 小组讨论：让学生分享与父母相处的经验和感悟，互相学习。
6. 角色扮演：模拟与父母沟通的场景，培养学生实际操作能力。
7. 总结：强调理解父母、尊重父母、学会换位思考的重要性。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对与父母相处的重要性的理解程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生在与父母沟通技巧方面的掌握情况。
3. 收集学生的心得体会，分析他们对父母理解、尊重和换位思考的能力。
4. 调查学生对家庭矛盾解决问题的态度和应对策略。
七、教学反馈与改进：1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，鼓励他们在与父母相处方面取得的成绩。
2. 对于学生在沟通技巧、理解父母和解决问题方面的不足，提供针对性的指导和建议。
和父母做朋友-你还要我怎样-心理健康教育教案
《和父母做朋友——你还要我怎样——心理健康教育教案》第一章：理解父母1.1 教学目标让学生理解父母的辛苦和付出培养学生对父母的感恩之心1.2 教学内容父母的辛苦和付出父母的期望和希望理解父母的压力和挑战1.3 教学活动观看父母辛苦工作的小视频，引发学生对父母的关注和理解学生分享自己对父母的感激之情，表达对父母的爱小组讨论：如何与父母沟通，理解他们的期望和希望第二章：亲子关系的重要性2.1 教学目标让学生认识到亲子关系的重要性培养学生积极的家庭态度2.2 教学内容亲子关系对个人成长的影响家庭和睦的重要性家庭价值观的传承2.3 教学活动观看亲子关系对个人成长的小视频，引发学生对亲子关系的思考学生分享自己对家庭和睦的看法，表达对家庭价值观的认同第三章：沟通的艺术3.1 教学目标让学生学会有效的沟通技巧培养学生与父母良好沟通的能力帮助学生解决与父母之间的矛盾和冲突3.2 教学内容有效沟通的技巧与父母沟通的注意事项解决矛盾和冲突的方法3.3 教学活动角色扮演：学生与父母之间的沟通场景，让学生学会运用有效沟通技巧学生分享自己与父母沟通的成功经验，互相学习和借鉴第四章：建立互相尊重的家庭氛围4.1 教学目标让学生理解互相尊重的重要性培养学生尊重父母和家人的习惯帮助学生建立和谐的家庭关系4.2 教学内容互相尊重的意义和价值尊重父母和家人方式建立和谐家庭关系的方法4.3 教学活动观看互相尊重在小家庭中的重要性的小视频，引发学生对互相尊重的思考学生分享自己在家庭中尊重父母和家人的具体做法小组讨论：如何营造和谐的家庭氛围，建立互相尊重的家庭关系第五章：积极应对家庭挑战5.1 教学目标让学生学会积极应对家庭挑战培养学生解决问题的能力帮助学生保持积极的心态5.2 教学内容家庭挑战的常见问题积极应对家庭挑战的方法保持积极心态的重要性5.3 教学活动学生分享自己在家庭中遇到的挑战和问题小组讨论：如何积极应对家庭挑战，保持积极的心态角色扮演：模拟家庭挑战场景，让学生运用积极应对方法第六章：倾听父母的心声6.1 教学目标让学生学会倾听父母的内心想法培养学生同理心帮助学生更好地理解父母6.2 教学内容倾听的重要性如何倾听父母的想法和需求同理心的培养6.3 教学活动观看关于倾听和同理心的小视频，引发学生的思考学生进行角色扮演，模拟与父母交流的场景，练习倾听和表达同理心小组讨论：如何在生活中更好地倾听父母的想法，展现同理心第七章：处理家庭中的情绪7.1 教学目标让学生了解情绪的处理方法培养学生调节情绪的能力帮助学生建立积极的情绪管理习惯7.2 教学内容情绪的识别与管理家庭中的常见情绪问题情绪调节的方法与技巧7.3 教学活动学生分享自己在家庭中遇到的情绪困扰小组讨论：如何识别和处理家庭中的情绪问题，提出解决方案角色扮演：模拟情绪调节的场景，让学生学会运用不同的方法来管理情绪第八章：培养独立性与责任感8.1 教学目标让学生理解独立性与责任感的重要性培养学生独立思考与解决问题的能力8.2 教学内容独立性与责任感的定义与意义如何培养独立性与责任感家庭中培养独立性与责任感的实践方法8.3 教学活动观看关于独立性与责任感的短视频，引发学生对这一主题的思考学生分享自己在家庭中承担的责任和独立完成的事情小组讨论：如何在家中培养独立性与责任感，提出具体的行动计划9.1 教学目标让学生认识到良好学习习惯的价值培养学生自主学习的能力帮助学生提高学习效率9.2 教学内容良好学习习惯的重要性如何制定合理的学习计划提高学习效率的方法与技巧9.3 教学活动学生分享自己在学习中遇到的困难和挑战10.1 教学目标帮助学生巩固所学知识与技能激发学生对家庭关系改善的期望与动力10.2 教学内容回顾本课程的主要内容分享改善家庭关系的成功案例对未来家庭关系的展望与鼓励10.3 教学活动学生展示自己在课程中的学习成果，包括感悟、行动计划等小组分享改善家庭关系的成功经验和感悟重点和难点解析：1. 第一章“理解父母”和第五章“积极应对家庭挑战”的教学内容是整个教案的核心部分，因为它们直接涉及到学生对父母的认识和态度，以及面对家庭困难时的应对策略。
中学生亲子关系心理辅导《感悟父母心——谈谈怎样与父母交往》心理健康教案
心理健康教育教案感悟父母心谈谈怎样与父母交往【教学设想】经常听家长说：“现在孩子大了，越来越不听话了，你说这天凉，让他多穿件衣服，他都给你较劲，真让人生气！” b5E2RGbCAP “我那孩子真拿他没法了，你说东，他就西，样样作对，真是头痛呀。
” “我那孩子什么话都不跟我说，与我说话从来就只有一个字：‘嗯'”，与同学抱着电话却能聊上两小时，你关心关心他吧，还嫌你烦，唉！”⋯⋯。
p1EanqFDPw而学生则说：“我也不知道怎么回事，如果我妈不说，我还可能加件衣服，可我妈一唠叨，我宁可冻着，就是不想听她的话。
” DXDiTa9E3d“唉，我老妈对我就跟管小孩子一样，简直是烦死了！” “我那老妈才叫烦呢，要有同学来电话，非得问问是男是女，时不时还要搞个地下活动，你说她没当侦探真是屈才！” RTCrpUDGiT“有事不跟他们说吧，就一个劲地问，说吧，可刚一开口，话还没说完，她就把你教训一通，真是没办法！”⋯⋯。
5PCzVD7HxA中国父母是爱孩子的冠军。
而对母亲为他们做的一切，学生不但不能体会到爱，反而觉得是一种负担；不仅不知感恩，更不知珍惜。
作为一名教师，我有责任帮孩子找回失落的人性的光辉——对他人的关爱。
爱，应从对生养自己的父母亲开始。
理解，是改善亲子关系的第一步。
通过本次辅导活动，以感悟、交流，音乐影片的播放等形式，把学生情感一步一步地调动激发起来，让学生真正的“动之以情，晓之以理” ，从心灵深处产生要感谢父母，要报答父母的强烈愿望，并学会珍惜，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。
jLBHrnAILg【教学目的】1、正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容，增进对亲情的感受和体验，促进亲子关系。
2、帮助学生改善与父母交往的方式、方法。
促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
【教学重点】帮助学生改善与父母交往的方式、方法。
促进学生能够反省自己在处理父母关系时的不良习惯和行为。
走向父母 心理健康活动课设计教案
走向父母心理健康活动课设计一、活动理念：根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养少年儿童的家庭角色和社会责任感。
对于小学生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（ 1 ）有利于孩子智力和人格的健全发展。
（ 2 ）有助于孩子个性的和谐发展。
（ 3 ）有益于促进孩子的生理和心理健康。
我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关。
心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反应。
由此看来亲子教育迫在眉睫。
二、活动课的主题：亲子教育：走向父母三、活动课的主要目标：教师目标：1 、了解班上学生与父母之间的关系；2 、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3 、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
学生目标：1 、了解自己与父母之间的关系；2 、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3 、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
四、活动过程：（一）、揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处1 、（师）：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。
我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。
可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。
下面是发生在我们生活中的两组镜头……2 、出示小品内容提示：镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就……镜头二：天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。
可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就……出示后，请学生作即兴表演。
学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？3 、回想与父母之间的冲突：像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。
《我和爸妈换角色》
环节目 标： 通过分 享、学习 化解冲 突的方 法。学习 书上介 绍的好 方法。
藝£
1•温馨亲情图片欣赏（背景音乐：《让 爱住我家》）
2.引导：此刻，我们再次回想自己当初 对爸爸妈妈的态度和评价，你觉得妥当 吗？你有什么话想对父母说呢！拿起手 中的笔，用最简洁的方式，把你想对父 母说的话，写在那张心型卡上吧。
过渡语：怎样才能避免和化解冲突，与 爱着我们的父母和谐相处呢？就让我 们一起走进今天的话题一一我和爸妈 角色。
1?首先，我们进行一个现场调查，在与 父母交往过程中你有没有以下情况出 现？如果有就请举一下手（PPT出示
“少不更事的我们”）：
配合老师调 查，根据自 己情况诚实 地回馈信 息。
环节目 标：通过 调查，反 思自己 在与父 母相处 过程中 的不足。
1.学生看课 件
2.齐读句子， 表达情感。
学腿学注责 发兴导关与。 激也引主爰任
学动节 教互环
过渡语：小时候，爸爸妈妈就像一棵大 树，为我们遮风挡雨，撐起了爱的保护 伞；渐渐的，我们长大，与父母的冲撞 似乎越来越多了，我们的家似乎也不那 么和谐了。
1.下面是发生在我们生活中的两组镜 头，一起来看。
（出示PPT：P48第1、2幅插图）
《我和爸妈换角色》教学设计
太和二小吴华
教材分析
《我和爸妈换角色》是《生活生命与安全》五年级上册 第四单元《呵护心灵》中的内容。木课内容包括•分别包括旨 在提岀问题、自我反思、澄清认知、行为改变的“心理聚焦”、 “心灵视窗”、“心灵氧吧”、“心海起航”等四个板块。
本课旨在引导学生在与父母良好沟通、彼此理解的基础 上，和同学进行角色扮演，体会父母的心情，学会换位思考， 增进对父母的了解和理解，建立良好的亲子关系。
五年级心理健康教育教案-学会与父母有效沟通 全国通用
学会与父母有效沟通【活动目标】1.发现与父母沟通的变化，认识与父母良好沟通的重要。
2.掌握与父母沟通的技巧和方法，保持与父母沟通畅快【教学重难点】学以致用：分角色表演，体验良好沟通的愉悦。
【活动准备】多媒体课件。
【活动过程】一、热身活动：爱的鼓励1、老师做示范动作：张开双臂，显拥抱姿态，迅速拍手，然后再张开双臂，重复进行。
2、组织学生站成一个大圆圈，左右之间空出大约一臂的距离，请全体同学把这两个动作连做十次，动作要逐渐加快。
3、教师：在这热烈的掌声中，我们感受到了每一个人快乐的心声，在大家张开的双臂中，我们都感受到了一种爱的鼓励，大家感受到了吗？请大家再做十次感受一下吧！4、同学们，来到心理健康教室，希望通过我们的师生交流，你能获得启发，体会心灵的愉悦感。
也希望大家能敞开心扉，畅所欲言，并通过认真聆听，感受同学们的心声。
下面我们开始上课。
二、团体讨论：面对冲突1、（出示题目）同学们，我们每个人都拥有一个家，随着年龄的增长，我们对家的理解可能更加深刻了，我特别想知道，在你心中，家是什么，谁能起来描述一下？(引导学生说说对价的理解，可以各抒己见)2、在英文中，家用哪个词表达？（famliy）听说过人们对对这个单词的理解吗？（出示张幻灯片）这说明家里充满了爱。
3、可是随着你的长大，你和爸爸妈妈有没有过不愉快的事情发生？比如例子中的现象在你身上发生过吗？（出示三个幻灯片）情景一：我这个人喜欢听收音机，以至于发展成了我写作业的时候也听。
由于我自认为学习成绩比较好，所以我也没把这件事当成事，父母的劝告我只当了耳旁风。
可是一个月后的期末考试中，平时总考九十分以上的我，这一次竟考了七十来分。
我接到卷子脑袋嗡了一声，回到家里爸爸问我怎么才考了七十来分。
由于我的心里也不好受，所以爸爸这一问我，我就冲着爸爸发起脾气来了。
“考七十来分怎么了，我愿意！不就是一次考试吗？”爸爸也发火了，他说：“你考这点分就发脾气，你有没有想一想为什么考这点分？我告诉你！你学习差都是你那么听收音机害的，如果你再那样听收音机，我就给你把收音机摔掉！”我二话没说，回到自己的房里，把心爱的收音机拿出来往地上狠狠的一摔，然后我就进屋了。
心理健康教育教案 与父母沟通
《如何恰当处理与父母的关系》说课稿课题分析：初中阶段，学生正处在青春期发育期，内心逐渐产生一种要自己支配生活和学习的欲望，而父母则希望在各方面指导自己的孩子，所以学生逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张；若不加以及时、妥善的引导解决，将不利于他们的成长。
因此，设计此课，希望通过学生相互间的讨论和学习，学会理解、宽容父母，做到了解父母，关心父母，不要回避父母。
平时要与父母多沟通，让父母知道你的想法。
在沟通的过程中，要多观察，多倾听，注意沟通的方式，尊重父母。
让学生学会换位思考，体会父母的爱子心情，用温和、委婉的语气表明自己的想法，恰当处理与父母的关系。
教学目标：1、通过问题的分析、归纳，让学生掌握一些符合自身特点的、实效性较强的与家长进行沟通的途径，从而增进学生与家长之间的彼此理解，构建和谐家庭，促进家庭教育与学校教育的有机结合，促进每一位学生的健康发展。
2、让学生体会父母的爱子心情，理解父母、尊重父母，知道“爱”是与父母沟通的桥梁。
重难点：如何在实际生活中与自己的父母进行沟通。
教学方法：讲述，讨论，情景体验等。
教学过程：一、导入问题：同学们，我这里有一个简单的问题：每次放学回家，你首先要做的事是什么？（目的：调动气氛和渐入主题）事例情景：阅读短文，思考问题：她看起来是个完美的母亲我来自一个单亲的家庭。
我的妈妈声音温和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎没有任何指责和她有关系。
她从不愿从我的恐惧和孤独中发现问题。
她觉得我什么也不缺：有一个伟大而勇敢的母亲，为了孩子而终身没有改嫁，善良、高尚，令所有的人称道。
所以，她需要我无止境地陪伴。
我不敢让自己讨厌她，因为她看起来是如此完美，看起来是如此爱我。
但是，我心里涌动着走出这个家庭的狂潮。
想一想：文中的母亲爱自己的孩子吗？孩子爱母亲吗？（假设学生回答：A、爱。
问：为什么主人公说“看起来是个完美的母亲？母亲知道孩子的心事吗？ B、不爱。
小学心理健康教育科学五年级上册第6课我和爸妈换角色学会与父母沟通
学会与父母沟通（小学高段2课时）活动理念:小学高段学生处于青春期前期，与父母的关系也有了一些微妙的变化。
他们对父母的依赖感降低，也希望得到交母的理解和尊重，对父母的管教开始有抵触情绪，怎样正确处理最主要的人际关系一一学会与父母交往，父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人，能否顺利地与交母进行良好的沟通，对学生的个人成长具有重要的现实意义。
本次活动通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教育。
通过活动，让学生体会父母对我们成长的重要性，从而享受爱，理解爱，回报爱。
让学生学会爱，学会理解，学会感思，要爱自己的父母，并通过这堂课帮助学生掌握与父母的有效沟通方式，调节亲子关系。
教学目标：1、体会父母为养育自己付出的辛劳，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、引导学生认识到亲子沟通的重要性3、帮助学生掌握与运用亲自沟通的有效方式教学重点：1、体会父母为养育自己付出的辛劳，能够尊敬父母和长辈，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2、引导学生认识到亲子沟通的重要性教学难点：帮助学生掌握与运用亲自沟通的有效方式教学准备：PPT、歌曲《我想更懂你》《吉祥三宝》《父亲》活动过程一、导入播放歌曲1、潘玮柏与苏芮演唱的《我想更懂你》，用歌曲的方式展现亲子之间的矛盾。
提问：歌曲讲述了什么？你和父母之间出现过这种情形吗？二、活动：吐槽大会说出在生活和学习中对父母不满的地方，或者经常引起你们争吵的事件。
三、欣赏歌曲《吉祥三宝》播放歌曲2：吉祥三宝视频提问：你和你的父母以前是这样的吗？什么时候？创设情境我们曾经如此的亲密……小时候认为妈妈是最漂亮的。
小时候趴在爸爸的背上。
小时候拉着妈妈的手开心的奔跑。
可是现在怎么了？目的：让学生体验到亲子关系的变化，认识到与父母沟通性的重要，激发学习动力四、爱的冲突1、教师列举典型冲突典型冲突：父母偷听孩子的电话或偷看孩子的日记学生讨论：如果这种事情发生在你的身上，你会有什么感觉，进而会有什么行为？老师根据学生回答引导：这样的“爱的冲突”就出现了，如果我们以为地站在自己的角度来看问题，那么冲突就可能会升级，最终会伤害到父母的泥，那么如果我们来换位思考，你来站在父母的立场上体会一下父母的用心，看看会有什么感觉。
中小学生亲子关系教育《走向父母》心理辅导活动课教案
走向父母心理健康活动课设计一、活动理念：根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养少年儿童的家庭角色和社会责任感。
对于小学生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母对其教育的效果，有着极为重大的意义：（ 1 ）有利于孩子智力和人格的健全发展。
（ 2 ）有助于孩子个性的和谐发展。
（ 3 ）有益于促进孩子的生理和心理健康。
我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良亲子关系有关。
心理专家们认为这是学生“亲子关系危险期”的一种反应。
由此看来亲子教育迫在眉睫。
二、活动课的主题：亲子教育：走向父母三、活动课的主要目标：教师目标：1 、了解班上学生与父母之间的关系；2 、帮助学生学习与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3 、帮助学生在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
学生目标：1 、了解自己与父母之间的关系；2 、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体谅、沟通、表达等。
3 、能使自己在此次亲子教育中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
四、活动过程：（一）、揭示活动主题，懂得要与父母和谐相处1 、（师）：父母是个伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓长空中的明月，把光芒无私地洒向人间；我们常常把父母比作一棵大树，为儿女撑起一把爱的保护伞。
我们也爱父母，我们也总想着将来如何报答父母。
可是在日常生活当中，我们与父母的关系却也有着不和谐的时候。
下面是发生在我们生活中的两组镜头……2 、出示小品内容提示：镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就……镜头二：天气预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想带伞。
可妈妈硬要叫我带，于是，我俩就……出示后，请学生作即兴表演。
学生表演以后，教师随机采访：你为什么会同父母发生冲突，你当时是怎么想的呢？你俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你们遇到过类似的事情吗？谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎样的呢？3 、回想与父母之间的冲突：像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。
与父母相处得更好 教案 心理健康
与父母相处得更好——心理健康一、教学目标1. 让学生理解与父母相处的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2. 培养学生积极主动与父母沟通、交流的能力，增进彼此了解和信任。
3. 引导学生学会理解父母的辛劳和付出，学会感恩和回报。
4. 帮助学生掌握一些与父母相处的技巧和方法，提高家庭生活质量。
二、教学内容1. 家庭关系的重要性2. 与父母沟通的艺术3. 理解父母，尊重父母4. 学会感恩，回报父母5. 与父母共度美好时光三、教学方法1. 讲授法：讲解家庭关系的重要性、与父母沟通的艺术等理论知识。
2. 案例分析法：通过引入典型的案例，让学生深入思考与父母相处的问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何理解父母、尊重父母以及感恩回报等主题。
4. 角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的场景，提高沟通能力。
5. 分享交流法：邀请学生分享与父母相处的心得体会，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：通过引入家庭关系的重要性，激发学生对与父母相处的兴趣。
2. 讲解与父母沟通的艺术，引导学生学会倾听、理解、表达和同理心。
3. 分析案例，让学生认识到理解父母、尊重父母的重要性。
4. 讲解如何感恩父母，鼓励学生回报父母的辛劳和付出。
5. 组织小组讨论，让学生分享与父母相处的技巧和方法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、理解能力等。
5. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高与父母相处的能力。
六、教学内容1. 识别和处理家庭冲突2. 增强家庭和谐氛围4. 培养家庭中的责任感5. 寻求外部支持和资源七、教学方法1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会在家庭冲突中寻求解决方案。
2. 情景模拟法：模拟家庭冲突情境，让学生学会妥善处理冲突。
3. 分享交流法：邀请学生分享处理家庭冲突的经验和方法。
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而同理心就是打开心门的钥匙。
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练习任务 回忆最近一次和爸爸/妈妈之间不
愉快的经历，拿起同理心的钥匙， 变身成为爸爸/妈妈，感受他们的 想法和情绪，捕捉到潜藏在不愉快 背后真实的温暖和爱。
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爸爸妈妈和你一样大
亲亲一家人，大家共成长！
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
这时候我会……
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情景短剧4
今天上班的时候接到孩子 班主任电话，他说孩子在 学校和同学打架。我又气 又急，气的是不知道为什 么他要和同学发生冲突， 急的是不知道他有没有受 伤。我匆匆请了假赶到学 校，见到孩子。
这时候我……
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3 开始懂了
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他们的体会
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在活动中“为 人父母”，你觉得 怎样才能更好地和 孩子沟通？
作为子女，在平时 的生活中，怎样才能 更好地和父母沟通？
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同理心
设身处地
将心比心
因为爱着你的爱 因为梦着你的梦 所以悲伤着你的悲伤 幸福着你的幸福 因为路过你的路 因为苦过你的苦 所以快乐着你的快乐 追逐着你的追逐
每个人的心都像上了锁的大门，
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情景短剧2
今天单位的工作特别多，我 忙了一天特别累，回到家， 看到孩子在电脑前打游戏， 问他作业做好了没有，他不 应声，问了第三遍他才把作 业本丢过来，我检查了以后 发现完成得特别不认真，我 感到有点生气。
这时候我会……
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情景短剧3
孩子特别喜欢某个歌唱组合， 我虽然不是特别懂现在的流 行音乐，但是平时也很支持 他的这个兴趣爱好。突然有 一天，孩子跟我商量，他的 偶像要开一场跨年演唱会， 他想去看。我非常担心他的 安全问题，又怕扫了他的兴。
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设计一场2-3 分钟的情景短 剧，将本小组 的处理方案演 绎出来
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情景短剧展演
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孩子快考试了，复习阶段特 别辛苦，我担心他营养跟不 上，给他准备了牛奶、水果、 营养品端到他房间，可是他 一把把东西推开，不耐烦地 说："烦死了，你不要进来 影响我"。
这时候我会……
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&
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我们的选择
现在，让我们闭上眼睛，感受时空
的扭转，当我们再次睁开眼睛的时候
，我们就成为了爸爸／妈妈，下面需
要大家以爸爸／妈妈的身份 和 立 场 来
思考和行动。
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卡
根据卡片上的内 容，各位小爸爸 ／妈妈们共同商 讨决定“遇到这 样的情况，我会 怎么做”
步平凡和步同的故事
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你不懂我的心
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视频中的两 个主人公是什 么关系？
他们在争论 什么问题？
生活中我有 没有和爸爸妈 妈发生过观点 不一致的情况 ？
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2当我成为你
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