金属和金属材料单元备课 44页PPT文档

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六、单元评价建议
本单元从以下几方面评价学生：
1、完成课内外的作业、单元检测。
2、学生学习过程中的参与意识、实验操作技能、 观察 能力、合作精神、收集整理资料的能力。
3、学生在探究实验过程中表现出来的分析、归 纳能力，表述能力和思维能力。
4、能否用简单明了语言归纳和描述金属的物理
3、知道金属锈蚀的条件以及防止金属 锈蚀的简单方法。
4、知道废弃金属对环境的污染，认识 金属回收利用等资源保护的重要性。
弹性要求 从氧化还原的角度认识炼铁的原理
发展要求
设计实验探究铁制品锈蚀的条件，对身 边的金属材doci料n/sun提dae_出meng合理的防锈蚀方案。
五、单元课时分配
课题1、一课时 课题2、两课时 课题3、两课时
价态的不同金属，其相同数目的原子置换生成的
氢分子的个数是一样的。而相同质量的不同金属
中，相对原子质量小的，所含的原子个数则较多，
置换生成的氢气的量自然多一些。当两种金属均
反应完时，A生成氢气比B多，则相对原子质量B
＞A。
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4.用于判断置换反应后金属的组
成和溶液中溶质的存在
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四、教学建议目标要求
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课题一 金属材料
1、知道金属具有很多共同的物理性质。 2、知道金属材料包括铁、铝、铜等金属和 生铁、钢等合金，了解部分金属材料的特 性和用途 基本要求 3、认识金属材料与人类生活和社会发展的 密切关系。 4、知道物质的组成的改变会使其性能发生 改变。 5、了解影响金属材料的用途的多种因素。
性质和化学性质，及对性质知识的理解和应用程
度。
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5、 猜测氧化铁与一氧化碳反应产物，并 进行检验。
6、学生对金属防护和回收利用废弃金属 的认识。
7、学生对金属锈蚀和防护方法知识的掌 握和理解程度。 8、 结合日常生活如何保护金属制品。
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二、本单元教学重点
铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用 途；
金属活动性顺序 有关化学方程式计算中的杂质问题计算 铁锈蚀的条件和防护 合理利用金属资源的意识
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三、本单元的教学难点
对金属活动性顺序的初步探究 对铁锈蚀条件的初步探究 有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。
（
）
A．Zn、Cu、Ag
B．Zn、Fe、Cu
C．Ag 、Cu、 Zn
D．Ag 、Zn、Cu
【解析】 本题考查根据实际反应推导金属活动性顺序。规律：排在前
面的金属能把排在后面的金属从它的盐溶液里置换出来，而不管它是
氢前还是氢后；排在氢前面的金属能把酸中的氢置换出来。但要注意
金属与盐反应时，盐应为可溶性盐。依据题意，Y 能把稀H2SO4中的氢 和Z(NO3)2溶液中的Z置换出来，说明Y 在金属活动顺序中排在 H 前和Z 前，而X 投入Z(NO3)2溶液中，没有明显现象，说明二者不反应，X排在 Z后，故 X、Y、Z 的金属活动性顺序由强到弱的顺序为:Y＞Z＞X。将
生进行简单的判断。
5、认识置换反应。
弹性要 求
碱金属等活泼金属某些重要的性质。
发展要 能设计简单的实验比较不同金属在溶液中的活
求
动性。
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课题三 金属资源的利用和保护
1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等 的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来 的方法和化学原理。
2、掌握根据化学方程式对含有某些杂 基本要求 质的反应物和生成物进行有关计算。
。 法鉴别。故正确答案为B docin/sundae_meng
2.根据化学反应判断金属活 动性顺序
例 2. 有 X 、 Y 、 Z 三 种 金 属 ， 把 Y 分 别 投 入 稀 硫 酸 和
Z(NO3)2溶液中，有气泡产生和固体析出；把X 投入
Z(NO3)2 溶 液 中 ， 没 有 明 显 现 象 。 则 X 、 Y 、 Z 可 能 是
中铜器比铁器多 呢？
4.⑴为什么铁器易生锈，而铝制品不易 锈蚀呢？ ⑵为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝 制品呢？
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K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au。
金属活动性由强逐渐减弱
5.⑴请推测 K 与 O2 反应的条件是
。
⑵镁（填：能、不能）
8.1知识结构透视
金 1、存在
金
属 2、回收利用 属
资 3、冶炼
材
4、有关含
杂质 的计
源 算问题
料
物理性质
纯金属
与氧气反应 置换反应
化学性质 与酸反应 金属活动
与硫酸铜反应 顺序
合金 性能
用途
金属的锈 蚀条件
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8.2从金属与氧气反应的角度认识金属活动性顺序
1. 你知道那些金属可以和氧气反应吗？请写出有关反 应的化学方程式。
弹性要求 了解回火和淬火
发展要求 识别合金属于混合物；通过比较认识运用 合金的优越性。 docin/sundae_meng
课题二 金属的化学性质
1、知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及与盐溶
液的置换反应。
基本要 求
3、知道并记住常见金属的活动性顺序。
4、能用金属的活动性顺序对有关的置换反应发
七、本单元可供选择的学习情景素材
1、中国古代金属冶炼的成就和当代金属 材料的开发利用
2、制造潜艇、宇宙飞船的合金材料 3、我国重要的金属矿物及其分布 4、丰富多彩的金属矿物标本和图片 5、金属的切割与焊接 6、制造自来水管材料的变迁
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八、本单元学习策略
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在多角度多层次的运用中巩固提高
关于金属的知识链，一方面保持以金属活 动性顺序为主干；另一方面以几种特征性金属 知识作学习“母体”的知识框架呈现，利于进 行对比归纳。 复习时，不仅要探究金属与非金 属、氧化物、酸、碱、盐等化学知识体系内的 相互关系；更重要的是要通过探究金属与生产 生活相关联的实际问题，去发展学生学习能力 与创新意识。后者才是新课程大量充实有关金 属知识的真实意图。如果这样设计教学才能有 效保证知识、能力、do创cin/su新ndae_三meng方面的巩固提高。
⑴ 钠为什么要保存在煤油中？ ⑵ 镁在空气中燃烧。
⑶ 铝在氧气中燃烧。 ⑷ 铁丝在氧气中燃烧。 ⑸ 铜在空气中加热。 ⑹ 水银在空气中加热。
2.请根据金属和氧气反应的条件，分析它们化学性质 有什么规律？
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金属活动性：Na；Mg、Al、Fe；Cu、Hg。 3.为什么出土文物
制成锅。
6.⑴请推测 Zn 与 O2 反应的条件是
。
⑵“白铁皮”是铁锌合金，其制品为什么不易锈蚀呢？
7.⑴为什么说“真金不怕火炼”？
⑵铁矿与金矿有什么不同？
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8.3难点研讨： 金属活动性顺序的应用
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金属活动性顺序：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
例4.某金属加工厂生产过程中的废液含有少量硝酸银和硝酸铜，
为回收利用资源和防止污染，该厂向废液中加入一定量的铁粉，
反应停止后过滤，向滤出的固体中加入少量稀盐酸，无气体产生。
则下列有关说法中，正确的是（
）
A．滤出的固体中一定含有银和铜，一定不含铁
B．滤出的固体中一定含有银，可能含有铜和铁ห้องสมุดไป่ตู้
C．滤液中一定有硝酸亚铁，可能有硝酸银和硝酸铜
第八单元
金属和金属材料 单元备课
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一、本单元说明
本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。 内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等）金 属的化学性质（如与氧气、盐酸等反应）以及反应规 律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用 （如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算），金 属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回 收利用）等。从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等 纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属 腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合 理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的 关系等情感、态度和价值观方面的教育。
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5.用于判断置换反应后盐溶液的 质量变化
例5.把铁片分别放入下列物质的溶液中，过一段时 间取出，溶液质量增加的是（ ）
A.Al2(SO4) C.H2SO4
B.CuSO4 D.AgNO3
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【解析】 本题主要考查金属单质与酸、盐间发生置换 反应后溶液质量的变化。总的原则是：反应前后溶 剂（水）质量不变，溶液质量的变化取决于溶质质 量的变化。解题的一般规律是：反应后溶液质量不 变的情况是没有发生置换反应；反应后溶液质量增 加的情况是原子量大的金属与原子量小的金属的盐 溶液的置换反应（金属同价态）；反应后溶液质量 减少的情况是反应后生成了气体或析出另一种金属， 脱离溶液体系，且生成气体或固体质量大于反应前 固体质量。
金属活动性顺序由强逐渐减弱
主要应用：
一 判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。
二 判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。
三 判断金属跟混合盐溶液反应的次序。
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