学前卫生学第三章学前儿童的生长发育

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学前儿童生长发育保健

11·学前儿童自律能力的培养促进幼儿自尊和自我概念的发展，培养自我管理和自我控制能力。
12·学前儿童的行为管理与指导的方法建立行为规则，与儿童沟通，示范与赋权，开展相关课程内容
13·常见矫正技术运用的实施要点奖励法：即时奖励，说明原因，选择恰当奖励物，避免奖励不正确的行为消退法：不理会不注意，忽视其行为，最好和奖励法结合作用惩罚法：及时，保持连贯性和一致性，避免惩罚太轻或太重，选择恰当的惩罚物隔离法：立即隔离，隔离室安全单调乏味，时间不能太久或太短，结束后进行教育代币法：实现决定奖励的行为，与儿童沟通好，奖励目标难易度适宜，制定好代币交换规则，鼓励花代币并且愿意继续好的行为，良好行为建立。逐渐削弱代币依赖
5·学前儿童心理卫生与保健
① 学前儿童心理健康标准：智力正常；较好的适应能力；情绪安定愉快；乐于与人交往；行为统一协调；性格良好
② 发育成熟度对学前儿童行为的影响：大小脑发育不成熟，身体协调性差，对精细动作缺乏控制力的表现
③ 婴儿气质类型：容易照看型，难以照看型，缓慢照看型 ④ 马斯洛的需要层次理论。婴儿需要：不间断的养育关系，身体保护安全调节，适
10·问题行为
① 产生：后天习得，源于生活的行为模式，没有很好理解什么行为是适宜的 ② 幼儿园问题行为的预防措施环境创设：合理布置教室，保持良好秩序，合理安排学习及生活，营造安全尊重亲密和彼此接纳的班级氛围自律能力培养：促进幼儿自尊和自我概念的发展，培养自我管理和自我控制能力行为管理与指导：建立行为规则，与儿童沟通，示范和赋权，开展相关课程家园合作矫正方案制定获取：行为疗法，游戏疗法，家庭疗法
3·幼儿期生长发育特点
① 身体发育：身高体重牙齿发育，3年后发育速度明显减慢，乳牙生长，咀嚼能力不断提高。

《学前卫生学》第三章-生长发育

三、影响生长发育的因素 1、遗传因素； 2、营养； 3、体育运动和劳动； 4、生活制度； 5、疾病； 6、环境。
健康生长发育：营养好，睡眠足，多锻炼，打预防针，养成良好的生活习惯。
本章思考题
1.新生儿期保健重要的是帮助小生命度过 “营养关”、“温度关”和“感染关”。 2.婴幼儿眼球前后距离较短，物体成像于视网膜后面，称生理性远视。 3.新生儿的神经细胞，有的轴突外尚无髓鞘，所以刺激传导容易产生泛化。 4.乳牙共20颗，于2岁半左右出齐。 5.动静交替，劳逸结合，这符合大脑皮层的镶嵌式活动原则。 6.当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为斜视。
2、生长发育的速度呈波浪式（不均衡性）
①身高、体重的增长；出生后头两年的身体增长速度：第一年内，身长增长20—25厘米，增长值为出生时身长（50厘米）的50％；体重增加6—7公斤，为出生时体重（3公斤）的两倍。无论身长、体重在第一年都是出生后增长最快的一年。第二年内，身长增加10厘米，体重增加2.5—3.5公斤，速度也是较快的。 2－7岁，增长速度急剧下降：身高≈年龄×5＋80cm；体重≈年龄×2＋8kg。直到青春发育期再出现第二次生长发育突增。 ②身体各部分的发育也是不均衡的； ③各系统的发育也是不均衡的。
Hale Waihona Puke 名词 1.腹式呼吸；2.生理性远视；3.机械性消化作用；4.化学性消化作用；5. 青枝骨折问答题 1.怎样使幼儿具有一口健康的乳牙？ 2.简述幼儿视觉器官的特点。 3.简述儿童生长发育的规律。 4.影响生长发育的因素有哪些？ 5.试述幼儿大脑皮质活动的特性? 6.婴幼儿神经系统具有哪些特点？
二、婴幼儿生长发育的规律（特点） 1、生长发育既有连续性又有阶段性人体的生长发育从卵细胞受精到发育成熟，是一个长达20年左右的连续发展的过程，同时又体现出一定的阶段性。连续性：前后阶段相互衔接，前一阶段为后一阶段的发展奠定基础。阶段性：每一阶段都有其区别于其他阶段的特点。

03766_《学前卫生学》课件第三章

标进行评价。
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身高标准
反映儿童长期营养状况和骨骼发育的重要指标。可采用年龄别身高、骨龄等指标进行评价。
Hale Waihona Puke 头围标准反映儿童脑发育和颅骨发育的重要指标。可采用年龄别头围等指标进行评价。
胸围标准
反映儿童胸廓发育和呼吸器官发育的重要指标。可采用年龄
别胸围等指标进行评价。
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学前儿童生长发育评价方法
建立儿童健康档案，定期进行身高、体重、视力、听力等方面的检查，评估儿童生长发育状况。
疾病预防与控制
加强传染病防控工作，及时发现并处理儿童常见病和多发病，降低疾病发病率。
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膳食营养管理
制定科学合理的膳食计划，确保儿童摄入足够的营养，预防营养不良和肥胖等问题。
安全防护与急救
建立健全安全防护制度，提高教职工和儿童的安全意识，确保儿童在托幼机构的安全。同时，配备急救设备和药品，及时处理突发事件。
定、物资储备、人员培训等，确保学生在安全的环境中健康成长。
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学前儿童心理健康与教育
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心理健康概述及标准
心理健康定义
指个体在心理、情感和行为方面的良好状态，具有正常的智力、积极的情绪、和谐的人际关系、良好的人格和社会适应能力。
心理健康标准
包括智力正常、情绪稳定、行为协调、人际关系良好、自我意识明确、生活态度积极等方面。
学前儿童身体各部分的生长速度不同，呈现出不均衡的特点。
学前儿童身体各部分的生长发育相互联系、相互影响。
每个学前儿童的生长发育都有其独特的特点和规律，存在个体差异。
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关于学前儿童生长发育的一般规律

关于学前儿童生长发育的一般规律
学前儿童生长发育的一般规律如下：
1. 身体生长：学前儿童的身高和体重会逐渐增长，但增长速度会逐渐减缓。

通常，儿童在出生后的第一年身高增长最快，之后逐渐减慢，到了学龄前期身高增长速度较为稳定。

2. 大脑发育：学前儿童的大脑发育迅速，尤其是在出生后的前三年内。

这个时期，儿童的大脑神经元会迅速增加，并建立起复杂的神经连接。

这对于儿童的认知、情感和社交发展至关重要。

3. 运动发展：学前儿童的运动发展也是一个重要的方面。

从出生开始，婴儿会逐渐掌握头部控制、翻身、爬行、坐立、站立和行走等基本动作。

到了学龄前期，他们会进一步发展协调性和精细动作能力，如跑、跳、抛接球等。

4. 语言发展：学前儿童的语言发展也是一个关键的发展领域。

在出生后的前几年，儿童会逐渐学会发出简单的声音，然后逐渐掌握单词、短语和句子的表达。

到了学龄前期，他们会逐渐发展出更加复杂的语言能力，包括词汇量的增加、语法规则的掌握和语言流利度的提高。

5. 社交情感发展：学前儿童的社交情感发展也是非常重要的。

在这个阶段，儿童会逐渐学会与他人互动、分享和合作。

他们也会开始发展情感控制和理解他人情感的能力。

总体而言，学前儿童的生长发育是一个综合性的过程，涉及身体、大脑、运动、语言和社交等各个方面。

这个阶段的发展对于儿童未来的学习和成长起着重要的基础作用。

新版学前卫生学自考复习大纲

新版学前卫生学复习大纲绪论（一）学前卫生学的研究意义1、分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素，为儿童的健康发展提供理论依据和实践指导2、为学前儿童终身健康奠定坚实基础（二）学前卫生学的研究对象、任务和内容（领会）1、学前卫生学以0—6岁儿童为研究对象2、研究内容：健康与健康促进、疾病与预防、膳食与营养、保护与照料（三）学前卫生学研究的基本方法（应用）P24页第一章学前儿童健康与促进（一）健康基本概念1、健康（识记）健康指一个人只有在躯体、心理、生活适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康。

2、健康概念和健康内涵的演变及特点（领会）近代健康概念的演变主要经历了两个重要发展阶段。

第一阶段：生物—医学模式（19世纪初），生物—医学模式的健康观对健康和疾病的认识存在一定的局限性；第二阶段：生物—心理—社会模式（20世纪），美国学者恩格尔提出的“生物—心理—社会模式”较好的解释了健康与疾病的关系。

进入20世纪90年代，世界卫生组织在原健康概念的基础上又加入了“道德健康”指标，为健康概念注入了新的内涵。

近年，围绕健康概念及内涵的研究一直在继续，学者们陆续提出一些新观点。

如比较有影响的观点是美国健康教育专家科纳千叶和尼克森在1994年提出的动态变化观点。

他们指出世上没有绝对的“完全健康”和“完全疾病”，健康只是一个相对的动态性概念。

苏联学者布赫曼在20世纪80年代中期提出“亚健康”概念。

他认为亚健康是指处于疾病与健康之间的一种生理机能低下状态，也称第三状态、灰色状态、亚临床期等。

特点：第一，健康概念是不断变化、演进的。

第二，人类对健康的追求是永恒的，对健康的要求不断提高。

第三，健康是多元的、广泛的，并且是相对的。

第四，健康概念的演变带来了卫生保健工作的革命。

（二）学前儿童健康解读1、学前儿童健康概念（识记）学前儿童健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

1、学前儿童健康表现（领会）（1）身高、体重等生长发育指标符合其年龄发育水平，体检各项指标达标；（2）身体发育良好，动作协调、灵敏，具有一定的平衡能力；（3）身体功能良好，体态正常，没有疾病；（4）智力正常，能胜任符合其年龄特征的各种游戏和学习活动；（5）情绪稳定，很少因为一些小事而哭闹不止，常保持愉快情绪；（6）乐于与人交往，愿意与小朋友玩耍、分享，能较快适应新环境；（7）性格良好，表现为活泼、开朗、自信、勇敢；（8）行为表现符合其年龄发展水平。

00385学前卫生学章节练习第三章第一节单选+简答(题目版)

9.婴幼儿上肢动作的发育遵循“远近法则”，属于学前儿童生长发育规律中的 A.生长发育呈不均衡性
B.生长发育呈连续性和阶段性 C.生长发育按一定程序进行 D.生长发育呈现关键期
10.儿童视力发展的关键生长期为 A.0-2 岁 B.0-4 岁 C.0-6 岁 D.0-8 岁
11.乳牙龋齿容易导致恒牙的牙列畸形，说明儿童生长发育 A.按一定顺序进行 B.呈连续性和阶段性 C.呈不均衡性 D.表现出轨迹现象
7.儿童生长发育速度在不同年龄阶段快慢不一，属于学前儿童生长发育规律中的 A.生长发育按一定程序进行 B.生长发育呈连续性和阶段性 C.生长发育呈不均衡性 D.生长发育表现出轨迹现象
8.去除导致腹泻的不良因素，幼儿身体痊愈后，体重很快恢复到原有水平，该现象称为 A.生长发育的不均衡现象 B.生长发育的连续性现象 C.生长发育的个体差异现象 D.生长发育的轨迹现象
34.新生儿的呼吸、心跳较成人（）。 A.都高 B.都低 C.前者高后者低 D.前者低后者高
35.婴儿（）月份开始长乳牙。 A.3-4 B.4-6 C.6-8 D.8-9
36.儿童（）岁为幼儿期 A.1-2 B.1-3 C.2-3 D.2-4
37.幼儿乳牙在 6 个月左右萌出，（）岁左右出齐。 A.2 B.4 C.5 D.6
00385 学前卫生学第三章学前儿童生长发育与保健第一节学前儿童生长发育及规律
一、单选题
1.儿童牙齿数量的增多是 A.生长的表现 B.发育的表现 C.发展的表现 D.成熟的表现
2.细胞、组织、器官的分化与功能的成熟称 A.生长 B.发育 C.发展 D.成熟
3.身高、体重的增长是 A.生长的表现 B.发育的表现 C.发展的表现 D.成熟的表现

学前儿童生长发育的规律有哪些PPT素材

学前儿童生长发育的规律有哪些一、生长发育规律学前儿童的生长发育是一个复杂而又持续的过程，受到遗传和环境等多种因素的影响。

在这个阶段，孩子的身体和智力都在不断发育，而这种发育具有一定的规律性。

1. 身体生长规律（1）生长速度在学前期，孩子的身体生长速度是最为显著的。

通常在出生后的头两年内，孩子的身体增长特别迅速，身高和体重呈指数增长。

之后，生长速度逐渐减缓，直至进入青春期。

（2）生长曲线根据孩子的生长发育情况，我们可以绘制生长曲线。

生长曲线能够反映出孩子的生长速度是否正常，帮助家长和医生及时发现生长异常。

2. 智力发育规律（1）认知能力学前儿童的认知能力随着年龄的增长逐渐发展。

他们会逐渐学会辨别颜色、形状，理解简单的数量关系，逐渐形成一些概念。

（2）语言发育在学前期，孩子的语言发育也十分重要。

他们会逐渐学会模仿说话，建立基本的语言能力，慢慢开始掌握语言的表达和理解。

二、影响生长发育的因素除了遗传因素外，还有许多环境因素会对学前儿童的生长发育产生影响。

1. 营养良好的营养是儿童健康成长的基础。

缺乏某些营养素会导致生长发育迟缓，影响智力发展。

2. 运动适当的运动对于学前儿童的生长发育也至关重要。

运动可以促进肌肉发育，增强心肺功能，有助于孩子全面发展。

3. 睡眠充足的睡眠对于学前儿童也是必不可少的。

睡眠是身体恢复和发育的重要时期，保证孩子有足够的睡眠对于他们的生长发育至关重要。

三、家长的作用家长在孩子的生长发育中扮演着至关重要的角色。

他们需要关注孩子的生长情况，定期测量身高体重，观察孩子的行为和语言发展，及时发现异常情况并采取相应措施。

在食物、运动、睡眠等方面，家长应提供良好的环境和条件，帮助孩子健康成长。

结语学前儿童的生长发育是一个复杂且持续的过程。

了解其规律，关注营养、运动、睡眠等因素，加强家长的辅导和关心，将有助于孩子健康成长。

愿每个学前儿童都能在良好的环境和条件下茁壮成长，迎接美好的未来。

学前卫生学生长发育PPT课件

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BACK
各系统的生长发育在不同时期速度
（
）；
生长发育状况明显存在着（
）。
3、影响学前儿童生长发育的自身因素包括
（
）、（
（
）；
）和
外界因素包括营养、
（
）、
（
）、（
）和
（
）。
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（4）药物
• 学前儿童用药一定要严格按照医嘱使用，用药不当会对生长发育造成不良影响。药品在某种程度上都有一定的副作用。一些药品还会引起机体的过敏性反应，严重时会导致死亡。药物中毒则会危机生命。
体格锻炼可刺激多种激素的分泌，如生长激素等。因此锻炼不仅可以健身而且可以促使身高增长。
锻炼能激发心灵：锻炼使体内分泌一种能使人产生兴奋感觉的化学物质，所以锻炼会使人心情愉快，精神饱满。
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（3）疾病
儿童生长发育可受各种疾病的直接影响，影响程度决定于病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度。如碘缺乏地区。
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GO
儿子成人时身高（cm）= （父身高母身高）
×1.08
2
父身高 0.923母身高
女儿成人时身高（cm）=
2
BACK
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（3）内分泌状况。
激素对人体生理活动的调控起着十分明显的作用，在个体的生长发育过程中，如果出现内分泌器官功能紊乱，会导致激素分泌量的明显变化，从而抑制或加速个体的生长发育，使学前儿童的生长发育处于异常的状态。
发育是指细胞、组织、器官和系统的功能上的成熟即身体上质的变化，比如大脑记忆、思维、分析功能的不断完善。

学前卫生学学前儿童身体生长发育规律测量与评价

学前卫生学学前儿童身体生长发育规律测量与评价学前卫生学是一门关于学前儿童身体生长发育规律、测量与评价的学科。

学前儿童的身体生长发育是一个关键时期，对其健康发展具有重要影响。

学前卫生学研究学前儿童生长发育的规律，通过测量与评价儿童身体发育指标，进一步了解儿童的健康状况，为儿童健康管理和幼儿教育提供科学依据。

学前儿童身体生长发育规律是指学前阶段儿童身体各项指标随着年龄增长的变化规律。

学前儿童的身高、体重、头围、胸围等指标呈现出明显的年龄相关性变化，即随着年龄增加，这些指标逐渐增长或发育。

在0-6岁这个时期，儿童的生长速度最快，特别是0-3岁期间，是儿童身体生长最为迅猛的时期。

在这个时期，儿童的主要器官和系统都在不断发育成长，骨骼、肌肉、神经等都在逐渐完善和发展。

因此，学前儿童身体生长发育规律的研究对于了解儿童的健康状态以及制定适玩教育方案具有重要意义。

测量与评价是学前卫生学中的重要环节。

测量是通过对儿童身高、体重、头围、胸围等指标的实际测量，获取具体数值。

评价是根据测量结果，结合相关的生理学和发育学知识，对儿童身体发育状态进行综合评价。

通过测量与评价就可以对儿童的身体生长发育状况进行科学分析和判断。

测量与评价指标主要包括身高和体重的百分位曲线、头围和胸围的正常范围等。

这些指标可以用于判断儿童的生长发育是否正常，是否存在超常或发育不良等问题，并可以与同龄儿童进行对照比较，了解儿童在身体发育方面的差异。

测量与评价儿童身体发育还需要注意测量方法和评价标准的科学性和准确性。

在测量过程中，要保证测量工具的准确性和测量条件的一致性。

同时，要根据儿童年龄的特点，选择适当的测量方法和评价标准。

不同年龄段的儿童，其身体生长发育的特点和重点也不同。

例如，在0-1岁这个时期，身高体重增长速度最快，需要注意婴儿体重的监测和适当的营养补充。

而在3-6岁这个时期，儿童开始进入幼儿园教育阶段，身体发育要求也不同，需要注重儿童的运动发展和身体协调性的培养。

第三章学前儿童生长发育与保健

第三章学前儿童生长发育与保健《学前卫生学》学案2022.05预习印象一、填空1、生长和发育共同表达了机体质和量的变化过程，两者相辅相成，生长是发育的，发育寓于生长之中2、儿童在哪两个年龄阶段生长发育快3、出生后10年内基本上处于静止状态，进入青春期后加速发育成熟的是4、人体从胎儿至成人，增长了四倍的是5、新生儿期是指6、部分新生儿会在出生后2-3天皮肤出现轻度黄疸，这是7、儿童出生后生长发育速度最快的一个时期是8、新生儿出生时头围与胸围的差距9、婴幼儿认识外部世界，获取信息的主要途径10、婴儿出生时，感知觉中尚不发达的是11、人的乳牙在开始萌出，左右出齐儿童的第一恒磨牙萌出是在12、儿童各种良好行为习惯养成的最佳时期是岁13、生长发育测量与评价是幼儿园的重要内容之一14、使用最广泛的生长发育评价的形态指标是15、3岁前儿童使用测量身高，3岁以上儿童使用测量身高16、血红蛋白主要负责运载17、临床上将胆红素作为判断黄疸和是否正常的重要指标18、评价儿童心理发展主要采用，对儿童心理综合发展水平或某一单项发展水平进行评价19、学前儿童生长发育评价内容主要包括三个方面：20、学前儿童生长发育评价方法有:21、目前幼儿园使用最广泛的学前儿童生长发育评价方法有：22、百分位数法被广泛应用在儿童生长发育监测和评价中。

将儿童生长发育划分为5个发育等级，评价儿童的生长发育状况。

实测值属于正常的范围是24、目前国际上用于衡量成人胖瘦程度及是否健康的常用标准（中英文）25、婴幼儿常常走路时碰撞东西、打翻液体、吃饭时弄得一团糟、不会整理玩具、经常跌倒等，这些往往是婴幼儿的表现。

二、判断改错题1、生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为身体各器官、系统的长大和形态的变化2、从整体看，人体生长发育是由简单到复杂，由低级到高级，由量变到质变的连续发展过程，而且每一个变化和发展都是建立在前一个变化和发展的基础上3、生理性黄疸不是疾病，持续一周左右可以自行消退。

学前卫生学第三章学前儿童健康评价与健康检查

2．曲线图法
9市0-7岁城区男童体重离差曲线图（1985年）
9市0-7岁城区男童身高离差曲线图（1985年）
（三）百分位数法
常分为P3、P10、P25、P50、P75、 P90、P97等7个百分位数值，作为划分等级的标准，或分为P3、P25、 P50、P75、P97等5个百分位数值，作为划分等级的标准。
3. 头围和胸围的简单估算
最简单的估算方法是出生的时候婴儿的头围大于胸围。至迟到1岁，胸围赶上头围。如果这
时孩子的胸围还没有赶上头围，表明发展有障碍，
需要到医院检查（营养不良，胸部肌肉发育不
好）。
第二节学前儿童心理发展水平评价
一、学前儿童心理发展水平评价内容 1、学前儿童动作发展的评价 2、学前儿童智力发展的评价 3、学前儿童语言发展的评价 4、学前儿童社会性发展的评价
3．身高坐高指数
坐高（厘米）/身高（厘米）×100 该指数反映人体躯干和下肢的比例关系，
借以说明体型特点。
青春期前因随着年龄增长，下肢增长较快，
故呈下降趋势，一岁时约为65.5，二岁时约
为64，六岁时约为55。
4．BMI指数(Body Mass Index )
体重（㎏）/身高（㎝）2 ×1004
有病或体弱儿应加强护理，并作好全日观
察记录。
(二) 定期健康检查
1岁以下的婴儿分别在3、6、9、 12个月时各进行体检一次。 1—3岁的幼儿应每半年体检一次。 3岁以上的学前儿童应每年体检一次。 6周岁时作一次总的健康评价。
二、学前儿童健康检查的内容与方法
（一）健康检查的内容 1．询问个人现况及既往史 2．体格测量及评价 3．全身体检 4．实验室检查及其他检查
询问内容一般包括：（1）出生史、喂养史。（2）饮食、睡眠、户外活动情况。（3）日常生活习惯。（4）智能发展情况。（5）患病情况，尤其是传染病。

00385学前卫生学章节练习第三章第一节单选+简答(解析版)

4.细胞繁殖、增大和细胞间质的增加称 A.生长 B.发育 C.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展 D.成熟答案：A 解析：生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为身体各器官、系统的长大和形态变化，是量变过程。如身高、体重的增长，牙齿数量的增多。
5.在婴幼儿发育顺序上，基本遵循的发展规律是 A.由下到上，由远到近 B.由上到下，由近到远 C.由前到后，由边缘到中心 D.由后到前，由中心到边缘答案：B 解析：婴幼儿生长发育按一定程序进行。基本遵循规律：由上到下，由近到远的发展规律。
9.婴幼儿上肢动作的发育遵循“远近法则”，属于学前儿童生长发育规律中的 A.生长发育呈不均衡性 B.生长发育呈连续性和阶段性
C.生长发育按一定程序进行 D.生长发育呈现关键期答案：C 解析：婴幼儿生长发育按一定程序进行。基本遵循规律：由上到下，由近到远的发展规律。①身体动作的发育遵循“头尾法则”：抬头、转头，翻身、坐立、爬行、站立、行走。②上肢动作的发展是由中心到边缘，遵循“近远法则”。
17.属于学前儿童大脑发育现象的是 A.牙齿数量增多 B.注意力持续时间缩短 C.骨骼肌增重 D.神经纤维髓鞘化答案：D 解析：学龄前儿童大脑结构发育逐渐趋于成熟，6 岁时脑重量接近成人水平，神经纤维完成了髓鞘化。
13.与新生儿体重暂时性下降无关的原因是 A.剪断脐带 B.皮肤水分的蒸发 C.大小便的排泄 D.饮食尚未适应答案：A 解析：新生儿体重暂时性下降的原因皮肤水分的蒸发、大小便的排泄、饮食尚未适应。所以选 A。
14.儿童出生后第 2 年，平均身高增长 A.5 厘米 B.10 厘米 C.15 厘米 D.20 厘米答案：B 解析：儿童出生后第 2 年，平均身高增长 10 厘米，体重增长 3 公斤。进入第 3 年，身体发育速度明显减慢，平均身高增长 5 厘米，体重增长 2 公斤，并一直持续到青春期前。

中职学前班卫生学题库

《学前卫生学》题库重点部分习题第一章生理基础第一节小儿的生理特点一、填空题1.成人有（）块骨骼。

2. 骨盆的骨化在16-（）岁才完成的。

3.呼吸系统由（）和（）两部分组成。

4.周围神经包括（）对脑神经，（）对脊神经构成。

5.儿童咳嗽擤鼻涕时，受压力的作用，容易将口咽部的细菌，病毒通过咽鼓管推入中耳，引发（）。

二、判断题6.细胞是人体结构和功能的最基本的单位。

（）7.人体最大的细胞是血小板。

（）8.呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。

9.口腔是呼吸道的起始部分。

（）10.扁桃体是人体重要的淋巴细胞.( )三、选择题11.人体约由（）个细胞构成。

A.60万亿B.100万亿C.150万亿D.200万亿12.人体内最大的细胞是（）。

A.卵细胞B.血小板C.红细胞D.白细胞13.人体共有（）大系统组成。

A. 8B. 15C. 10D. 2314.不同类型的组织经发育分化,会形成( )A.组织B.器官C.细胞D.神经15.胎儿期,骨髓的颜色是（）A. 黄色B.白色C.红色D.绿色四、名词解释16.青枝骨折：17.：生理性流涎五、简答题18.运动系统的保育要点？19.神经系统的活动原则20.人体有哪八大系统组成？21消化系统的保育要点？六、阅读理解题咽是呼吸系统和消化系统的共同通道，分别与鼻腔、口腔、喉腔相通。

鼻咽部两侧各有一个咽鼓管开口，与中耳相通。

喉既是呼吸通道，也是发音器官，位于咽喉下方的会厌软骨具有分流气体和食物的功能。

声带位于喉腔两侧，学前儿童声带短而薄，韧性差，故声调比成人的要高，大声哭闹和大喊大叫容易发生声门肌肉疲劳。

根据上述材料，回答以下问题：22.当我们呼吸时，气体先进入（）A. 口腔B. 咽C.鼻腔D.喉23.声带位于（）两侧A.口腔B.喉腔C. 咽D.喉咙24.学前儿童的声调要比成人的（）A.强B. 高C. 弱D.低25.（）两侧各有一个咽鼓管开口A.口腔B. 鼻腔C. 喉腔D.咽第二节新生儿的生理特点26．对出生头4—6个月的孩子，最好的食物和饮料是（）A．牛奶B．羊奶C．鲜果汁D．母乳27．乳牙共20颗，于（）出齐。

幼儿卫生学学前儿童生的生长发育

幼儿卫生学学前儿童生的生长发育幼儿卫生学学前儿童的生长发育幼儿卫生学是一个研究幼儿生长发育及其影响因素的学科，对于学前儿童的健康成长至关重要。

幼儿期是孩子生长发育最为迅速的时期，因此，保持学前儿童的良好卫生习惯及留意他们的生长发育情况具有极其重要的意义。

本文将介绍幼儿卫生学对学前儿童生长发育的重要性，以及如何保障他们的健康成长。

幼儿期是决定一个孩子未来健康的重要时期。

良好的卫生习惯不仅可以有效防止疾病的传播，还可以促进学前儿童的健康成长。

比如，定期洗手可以减少病菌传播的可能，预防传染病的发生。

此外，保持室内空气清新，定期通风换气，可以减少空气中细菌、病毒等有害物质的浓度，有利于孩子的呼吸道健康。

因此，建立良好的卫生习惯是保障学前儿童健康成长的重要前提。

除了良好的卫生习惯外，关注学前儿童的生长发育也是十分重要的。

在幼儿卫生学的研究中，医学专家们指出，生长发育是评估学前儿童健康状况的重要指标之一。

通过监测孩子的身高、体重、头围等指标，可以了解他们的生长发育情况是否正常。

如果发现学前儿童的生长发育存在异常，家长和教师应及时寻求医疗帮助，以便进行有效的干预措施，帮助孩子恢复正常的生长发育状态。

除了生理指标外，心理健康也是学前儿童健康成长的重要组成部分。

幼儿卫生学强调，学前儿童的良好心理健康是他们健康成长的基石。

家长和教师们应该关注学前儿童的情绪变化，及时解决他们的心理问题，建立健康的心理素质。

只有在身心健康的基础上，学前儿童才能健康成长，迎接未来的挑战。

综上所述，幼儿卫生学对学前儿童生长发育的重要性不言而喻。

通过建立良好的卫生习惯，监测孩子的生长发育情况，关注他们的心理健康，可以有效促进学前儿童的健康成长。

只有家长、教师和社会各界携手合作，共同关注学前儿童的健康问题，才能让他们茁壮成长，健康快乐地度过幼儿时期。

愿每个孩子都能在关爱和呵护下茁壮成长，迎接光明的未来。

幼儿学前卫生学学习指导之学前儿童的生长发育

幼儿学前卫生学学习指导之学前儿童的生长发育幼儿学前卫生学学习指导之学前儿童的生长发育第三章学前儿童的生长发育本章的学习要点一、生长、发育、发育成熟的概念及儿童年龄阶段的划分。

二、学前儿童生长发育的规律。

三、影响学前儿童生长发育的因素。

四、学前儿童生长发育的评价指标及测量。

第一节生长发育概述一、生长、发育及发育成熟的概念生长是细胞的繁殖和增大，表现为各组织器官大小、重量、长短的增加。

发育指组织器官在结构和功能上的改变。

发育成熟是指发育过程达到一个比较完备的阶段，标志着个体在形态、生理、心理上全面达到成人水平。

二、儿童年龄阶段的划分1.胎儿期；2.新生儿期；3.婴儿期；4.幼儿前期；5.幼儿期或学龄前期；6.学龄期。

第二节学前儿童生长发育的规律一、是由量变到质变的复杂过程。

二、生长发育有一定的程序性。

三、生长发育的不均衡性。

包括：1、生长发育速度不均等；2、身体各部分生长速度不均等；3、各系统生长发育不均等。

四、个体差异性。

第三节影响学前儿童生长发育的因素一、遗传因素二、环境因素1、营养；2、体育锻炼；3、疾病；4、生活制度；5、其他因素。

第四节学前儿童生长发育的指标及测量评价一、学前儿童生长发育的评价指标(一)形态指标1.身高(2-12岁身高估算公式：年龄×5+80cm)2.体重(1-10岁体重=年龄×2+8kg)3.头围4.胸围5.坐高(二)生理功能指标(三)心理指标二、体格发育的测量方法三、体格发育评价。

学前儿童生长发育有哪些规律

学前儿童生长发育规律分析
学前儿童的生长发育是儿童健康发展的重要标志之一。

了解学前儿童生长发育的规律对于促进其健康成长至关重要。

本文将探讨学前儿童生长发育的规律，从身体发育、智力发展、情感社会发展等方面进行分析。

身体发育
学前儿童的身体发育是一个渐进的过程，一般呈现出先高后低的规律。

在出生后的头两年，学前儿童的身高增长速度明显较快，之后逐渐趋于稳定，而体重增长的速度则相对平稳，整体呈现出“先高后低”的生长趋势。

学前儿童还会逐渐发展出牙齿、头发等生理特征，这些都是身体发育的重要表现。

智力发展
学前儿童的智力发展是一种全面而复杂的过程，涉及到感知、认知、语言、思维等多个方面。

在智力发展上，学前儿童通常会经历语言能力的迅速增强、注意力集中的提升、记忆力的增强等阶段。

他们还会逐渐学会解决问题、发挥想象力和创造力，这些都是智力发展的重要表现。

情感社会发展
学前儿童的情感社会发展是其心理健康的重要组成部分。

在情感社会发展上，学前儿童通常会开始建立起对亲人和周围环境的依恋，逐渐学会表达自己的情感和需要，培养起适应社会的能力。

他们还会体验到竞争和合作的过程，在与同龄人的互动中培养友谊、学会分享和尊重他人。

总的来说，学前儿童的生长发育规律是一个综合的过程，涉及到身体、智力和情感社会等多个方面。

了解这些规律有助
于家长和教育者更好地指导和关心学前儿童的健康发展，为他们的未来奠定良好的基础。

以上是关于学前儿童生长发育规律的简要分析，希望对读者有所启发。

学前儿童是社会的未来，他们的健康成长关乎整个社会的发展和进步，我们应该共同努力，为其创造一个良好的成长环境。

学前卫生学学前儿童生长发育规律

学前卫生学学前儿童生长发育规律嘿，各位家长朋友们！咱今天就来好好聊聊学前儿童生长发育规律这档子事儿。

你看啊，这学前儿童的生长发育，就跟那小树苗长大是一个道理。

小树苗得一点点吸收阳光雨露，慢慢扎根、长高、长壮，咱孩子也是一样呀！他们可不是一下子就长大成人的，那是有个过程的。

先说这身高体重吧，那可不是匀速增长的哟！有时候你觉得孩子咋没咋长呢，嘿，说不定过一阵儿就“蹭蹭”往上窜了。

就像那弹簧，压一压，然后“嘣”地一下就弹起来了。

你可别着急，也别乱给孩子吃些乱七八糟的补品，得遵循自然规律不是？还有那大脑发育，哎呀呀，那可神奇了！孩子的小脑袋瓜里每天都有新想法，就跟那万花筒似的，转一下一个样。

他们学东西可快了，就像海绵吸水一样，给啥吸啥。

所以啊，咱们得给他们提供好的环境，让他们多接触新鲜事物，多和小朋友们玩玩闹闹，这样脑袋才能更灵光呀！再说说动作发展。

孩子一开始连站都站不稳呢，慢慢就会走了，会跑了，会跳了。

这就像学骑自行车，一开始歪歪扭扭的，可练着练着不就熟练了嘛。

咱得给孩子时间，让他们自己去摸索，去尝试，别老是怕他们摔着磕着的，不摔几个跟头怎么能学会呢？这心理发展也很重要啊！孩子的小情绪一会儿晴一会儿雨的，前一秒还开开心心，后一秒可能就哭鼻子了。

咱得理解他们，就像理解天气变化一样。

他们也有自己的小脾气，小想法，咱们得尊重，不能一味打压呀。

咱想想，孩子的成长不就是一场奇妙的旅程吗？咱们家长就是那陪伴他们的导游。

咱得有耐心，有爱心，带着他们好好领略这一路的风景。

咱不能拔苗助长，对吧？不能要求孩子一下子就什么都会，那不符合规律呀！咱得顺着他们的节奏，陪着他们一步一步往前走。

每个孩子都是独一无二的，他们的生长发育也各有特点。

有的孩子说话早，有的孩子走路早，这都没关系呀，只要他们健康快乐地成长，那不就是咱最大的心愿嘛！所以啊，各位家长们，别焦虑，别着急，好好享受和孩子一起成长的过程吧！让我们一起守护这些小天使，看着他们一点点长大，变成参天大树，那该是多美的一幅画面呀！。

幼儿学前卫生学温习要点

《幼儿学前卫生学》辅导绪论部份绪论部份需要弄清的两个问题一个概念：学前卫生学：是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，和如何增进学前儿童正常发育、保护和增进学前儿童健康的一门科学，也是幼儿师范学校的一门重要学科。

什么缘故要学习“学前卫生学”?儿童各个器官发育尚未成熟，内心也未发育完全，对外界的环境适应能力较差，对疾病的抗击能力较弱，自我爱惜能力差。

做勤学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是学前教育的重要内容，也是学前卫生学的要紧任务。

第一章人体概述一.人体的大体形态：人体从外形上看，分头、颈、躯干、四肢等几部份。

二.人体大体结构(这是本章重点)人体结构从小到大：细胞——组织——器官——系统。

把握这四个概念：●细胞：是人体结构的大体单位，也是进行生理活动的功能单位。

●组织：许多形态和功能相似的细胞和细胞间质结合起来，组成人体的组织。

依照组织的形态和功能能够分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

(要了解不同组织在人体的散布和功能，如上皮组织在人体外表面或衬在体内各类管腔的内表面，具有爱惜、分泌、吸收的功能。

书p3-5)●器官：不同组织经发育分化并彼此结合组成器官。

(对照讲义5页图，了解人体要紧器官的名称、位置)●系统：由能够一起完成一种或几种生理功能的多个器官组成。

(下一章咱们要具体学习人体八大系统)三.人体功能的调剂：神经调剂和体液调剂，这两种调剂是彼此联系的。

一方面，体液调剂(如内分泌腺)受神经调剂操纵;另一方面，体液调剂也能够阻碍神经系统的功能。

四.人体的化学成份(了解)四种含量最高的：氢、碳、氧、氮。

五.人体的新陈代谢。

概念：新陈代谢指生物体与周围环境进行物质互换和自我更新的进程。

包括同化作用和异化作用两方面。

简单地说：同化作用是将外界物质转化为组成生物体的物质并贮存能量;异化作用是分解生物体的物质以释放能量并将废物排出体外。

第二章学前儿童生明白得剖特点及保育要点学习本章要把握的要点：●人体八大系统的组成及要紧功能●学前儿童八大系统与成人不同的特点●保育要点。