温度教案
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教学设计
第四章物质的形态及其变化
第一节从全球变暖谈起
授课教师：杨柳
突破重难点
练习：
1、利用温度计测量温度，若最终温度计分别如下
图所示，请读数。
活动三：使用温度计
1、学生阅读课本，教师再现学生的错误操作，并由
学生总结温度计的正确使用方法。
2、用温度计测量水温。
活动四：介绍体温计
1、介绍自然界中一些物体（或状态）的温度。
物体（或状态）温度t/℃物体（或状态）温度t/℃
原子弹爆炸1×108人的正常体温
（口腔）
36~37
太阳中心 1.5×107适合植物生长20~25
太阳表面6000 冰箱的冷藏室约5
地球中心4500 冰水混合物0
白炽灯正常发
光时的灯丝
3000
冷冻库
约-20
蜡烛的火焰1400 液态氧沸腾-183
沸水100 液态氢沸腾-253
2、找出“人的正常体温”
思考：用实验室常用温度计能测量体温吗？为什
么？
通过练习，
强化知识
点，帮助学
生理解和
掌握新的
教学内容。
通过学生
的分析总
结和动手
实验，达到
真正掌握
温度计使
用的目的。
训练学生
的读表能
力，并通过
“人的正
常体温”引
入新的知
识点。