我心目中地好校长

我心目中的好校长好校长是一所学校的灵魂,好校长是一所学校的“精神领袖。

”俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。

”一个学校的兴衰成败，关键取决于校长。

当今时代在进步，社会在发展，怎样做才能算是好校长呢？我简单的向大家汇报一下自己的思想。

一、好校长要乐观进取，有独特的人格魅力。

要胸宽如海，不因私利而情绪满腹，不为小事而耿耿于怀。

要常常把微笑挂在脸上，拥有一个开朗、积极向上的健康心态。

即使遇到了困难和挫折，也坚信困难一定会解决。

他很少琢磨人，更多琢磨事；他容百家之长于一炉；他处处以教育事业为重，时时以学校工作为主。

他靠着高尚的人格力量感染着师生，他是师生心目中最值得爱戴和效仿的“人”。

二、校长要知识更新，与时俱进。

知识是校长领导才能的基础，是校长艺术魅力的源泉。

好校长就要不断更新思想，更新观念，勇于向滞后说再见，敢于同旧的教育模式相挑战。

打破诸如“填鸭式”‘满堂灌’的教学方式，及重知识传授轻能力培养的错误倾向。

好校长是一位勇敢的开拓者，他站在课程改革的风潮浪尖，他的教师是一个个弄潮儿，他们共同开辟教育课程改革的新开地。

三、要有先进的办学理念。

先进的办学理念是治校之本。

校长应确立科学的现代办学理念，这种办学理念是校长对教育的理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教育观、学生观等等，决定着校长的办学目标、过程及方法。

四、好校长要树立“以人为本”的思想。

好校长就要关爱教师，尊重教师，不高高在上，注重民主不搞一言堂。

学校工作是由广大教师来做的，好的教师才能教好的学生。

好校长要调动教师的积极性，使每个教师都肯干、都乐干。

学校的工作才能圆满完成。

因此好校长就要做到无微不至的关心教师，真诚的尊重教师，尽量培养每一个教师的兴趣、爱好，发挥他们的特长，提高他们的教育教学能力。

好校长还能自觉的接受民主监督，接纳教师意见，注重决策的科学性，管理的群众性，不断反省自己。

好校长能防下架子，能与教师同甘共苦，不把教师当作言听计从的驯服工具。

要对教师少一点疑虑，多一点信任，少一点强制，多一点自由。

既是学校的校长，又是教师的朋友。

让他们感受到的是辛苦中的充实，体会到的是奋斗的快乐。

五、好校长有着博大的爱心，他爱教师，注重培养教师，他深入课堂听课，听课不是为了挑刺，而是在赞赏这位教师的特长和优点后，真诚地指出其存在的缺点和不足。

他爱教师，总是想方设法为教师提供发展的机会和空间。

他鼓励教师外出学习交流、开阔眼界。

关心教师的身心健康，注重解决教师的后顾之忧。

用人时不是论资历排辈，而是唯贤是举，并求大功不计小过，允许标新立异。

同时，也要积极的为老师的学习、进修、培训提供尽可能的便利，以满足老师们精神上的需要。

仅有感情上的投资只是第一步，还需要从物质上，尽可能改善老师正常教学的软硬环境和教师福利，在学校制定的考核方案上能做到真正体现能者多劳，多劳多得的分配原则。

六、要多给教师提供学习的机会。

“走出去”“请进来”，请名师进校园，课堂教学大比武，以活动促科研，以科研兴校，结合每位老师的特点，有针对性的进行相应的培训，从而使每位老师都能掌握一技之长或多技之长，让老师在不断的学习中，充实自我，超越自我。

七、要创建独特的办学特色。

独特的办学特色是立校之基。

校长在工作中首先要确立一个富有特色的办学思路。

特色立校是学校发展的最高层次，一旦确定适合自己学校的特色就要立即决策，做到决心大，动作快，“人无我有，人有我精，人精我新”。

作为校长，不能对学校所有的事情都统包统揽，一人承担，事无巨细，全部过问，这样的校长只能是一个好的勤杂工，而绝不是一位好校长！要相信每位老师都能做到更好，大胆放手，善于挖掘和发挥众人的聪明才智，留出老师创造的空间，能容得下一些不是原则性的错误，这样不仅可以让教师体会到家的感觉，更可以让校长有更多的时间与精力从长远的角度考虑学校未来的蓝图是怎样的。

一举两得，何乐而不为？而如今当我成为一名校长时，才审视自己：我能成为一名好校长吗？显然我离自己心目中的好校长差距甚远，也许我一辈子都不可能达到，但我坚信在努力的过程中我会不断进取！我心目中的好校长──以一线教师的角度看学校管理芙蓉田学校潘美超尊敬的各位领导、校长、老师们：大家好！第一次在这么高规格的会议上做交流，心里很紧张，特别是在上午的专家做了讲座，下午五位校长还有县中王老师又做了这么专业、精彩的交流之后，我一个普通的一线教师再来谈学校管理，实在是“鲁班门前弄斧──不自量力”。

但我还是要感谢局领导搭建的平台，给了我一个锻炼的机会，借此还要感谢一年来许天川校长、许贵峰校长、卢锦成校长给予我的帮助和关怀。

临时接到的任务，准备的时间不充分，只是把平时一些琐碎的思考组合起来说一说，有说得不对的地方，还请各位领导、校长们大人海量，不记小人之过。

一、怎样的校长是我心目中的好校长要谈我心目中的好校长，我想先得从学校的发展谈起。

学校发展的关键因素是什么？答案当然只有一个，那就是教师队伍的建设。

教师队伍建设健康，学校的发展便健康，反之亦反。

可是上级部门、学校经常不断采取教育、培训、教科研、奖惩等各种方法建设教师队伍，却不见教师队伍素质得到有效提高，反而经常出现这样或那样的问题，学校、学生、家长和社会都不太满意。

这是为什么呢？从自身的一些经历中，我感悟到：其实是问题的关键被弄错了。

一直以来，组织上在教师队伍建设的方法、方式上绕来绕去，却忽略了其中的关键——认同感。

这所谓的认同感，就是教师对校长本人的认同以及对学校发展愿景的认同感。

如果大多数教师不认同校长本人，对校长所提出的学校发展目标没有认同感，就算你再怎么折腾，教师自愿自觉发展的可能性就几乎等于零，学校的发展便无从谈起。

上午，邢益宝校长在回答邦溪中学陈宝峰校长的问题时，说过景山学校的老师有不少家庭经济条件非常好。

这是真的，我女儿在景山上小学时候的老师就有是千万富翁的。

生活这么富裕的老师为什么会愿意在邢校长的手下做这么一个普普通通的小学教师呢？我想，这正是因为她们对邢校长有着强烈的认同感。

她们愿意追随着邢校长去寻找一条教育的幸福之路，去实现她们的人生价值。

而实现人生价值的幸福感不是用钱可以买得到的。

说回我们白沙的学校，很惭愧这些年来我一直是在“闭门造车”，对我们白沙的学校了解得很少。

这半年来因为“师带徒”的活动，让我有机会接触到一些我们县的其他学校。

我发现我接触到的白沙一小的老师们都有一个共同的特点，就是对白沙一小有着一种强烈的认同感，甚至是从白沙一小出来的，但现在已不在一小的老师，都能对白沙一小产生一种很强的认同感，他们会自觉自愿地维护白沙一小这个团队的荣誉。

我想这就是为什么白沙一小能够名师辈出，人才辈出的关键性原因吧。

而我们芙蓉田学校这一年来所发生的巨大变化，我想原因的关键也就是在于教师们对三位新校长的认同吧。

产生这一种认同感的关键，我想它出自于校长本身。

伟大的教育家陶行知说过：“一个学校的好坏，和校长最有关系。

校长是一个学校的灵魂。

”这类似的话语，今天我们听了很多遍了，从上午邢益宝校长的讲座到下午五位校长的交流，我们可以知道，这种认识已经成为了大家的共识。

当大多数教师对校长产生认同，教师队伍中形成了良好的可以确保学校发展的团队凝聚力和向心力的时候，学校的发展才会形成可能。

特别是对于处在发展初期的学校，教师对校长和学校的认同感就更是重要了。

二、怎样的校长会让教师形成认同感我心目中的好校长，就是能够让大多数教师产生认同感的校长。

那么，怎样的校长才能更容易让我们这些普通的一线教师产生认同呢？一）、自身“正”的校长。

先贤有言：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。

管理学中也有“领导必须走在所有部属的前面！”的名言，要求员工做到的，领导必须先做好而且做得更好。

言行不一，自相矛盾的领导是很难取得教师的认同的。

还记得在师德巡回演讲报告会上，金波实验学校的李南梅校长说了一句让我很受感触的话语：“只要自身正，就没有带不好的队伍。

”是啊，试想，人怎么可能会忍受来自品行令自己不齿的人的管理、管束？那是每个优秀的人都不能承受的耻辱。

因此，只有自身“正”的校长，才会得到教师们的认同。

二）、注重营造人际关系和谐氛围的平易近人的校长。

安全是人生存的最基本需要。

如果校长是个喜欢听下属打小报告，并且偏听偏信，然后利用职权对老师进行打击报复的领导，那么校园就很容易失去安全和谐的环境，整天勾心斗角，人心惶惶。

教师生活在恐惧和不安的校园之中，谈何高层次的需要，还有什么教师发展之说？因此，善于给教师营造一个和谐的人际关系环境，与教师打成一片，与教师们同忧患，共快乐的校长才是能够赢得教师的认同的校长。

当教师给校长这样评价“校长与我们是共一根绳子上的蚂蚱”的时候，学校何愁不是一个团结奋进的团队呢？三）、尊重教师，关心教师待遇和生活的校长。

“校长把我当人看，我给校长当牛干；校长把我当牛看，我什么事情也不想干。

”我想这是普通一线教师最直白、最朴实的心理描述了。

我们避开所谓的高尚理想信念不谈，相信没有一个人不需要足够的物质待遇和较高的生活质量。

如果校长能够在政策允许的范围内想方设法提高教师经济和社会待遇，提高教师的生活质量，让教师能够感受到学校的关怀与细致。

这或许就是“笼络人心”的一种最好的办法，然后才能“亲其师而信其道”，继而认同校长，认同学校。

平常，很多人认为教师要求待遇的行为是“贪心”，常用我们所谓的“高尚师德”来评判和要求教师，把教师从“正常人”的群体中生生剥离出来，认为我们只能光讲奉献和理想，不能有过多的要求和索取，否则就是离经叛道，就是师德败坏。

殊不知，教师对此有多反感有多伤心，情感的归属感荡然无存，更别提认同感了。

所以，我心目中的好校长就是能够常采取换位的思考方式，想教师所想，把教师看作“正常人”，理解和尊重他们的“七情六欲”与实际需求，为教师解决实际生活和工作问题的校长。

四）用欣赏的眼光看待普通教师，努力为教师搭建成长平台的校长。

说到这一点，我想起上午龙江中心校陈顺校长的提问：怎样解决教师的职业倦怠。

邢益宝校长的回答是：给老师搭台子。

听到这个回答时，我的心湖就像一石激起了千层浪般波澜起伏。

因为我曾经历过一个校长在全校教职工的面前嘲讽一位老师：“想要求平台？真不要脸。

”我看过一本书，记录了一个校长和教师的对话，校长说：“你能爬多高的山，我就给你搭多长的梯”。

教师说：“你能搭多长的梯，我就能爬多高的山！”后来，那位老师真的成了一位全国著名的名师。

每个人都会有一定的表现欲，都渴望得到掌声。

再普通的教师也渴望能得到展示自己的机会。

也许校长不经意的一句安慰，一个鼓励的眼神，都会让我们普通教师信心满怀。

有时我们也许取得别人看来微不足道的一点成绩，但校长不把它看成微不足道。

因为校长的看重，会让我们的自卑感减少，会让我们充满激情地去完成更多的工作。