同等学力申请硕士心理学考试-发展心理学

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6．“教学应该走在发展的前面”思想的提出者是
_________。（2013） A．皮亚杰 B．班杜拉 C．斯金纳 D．维果斯基
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主讲人：董一胜
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13．普莱尔所著《儿童心理》一书的研究对象处于
_________。（2012） A．0～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁
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主讲人：董一胜
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6．系统脱敏法的理论基础是_________。（2000）
A．行为主义理论 B．精神分析理论 C．需要层次理论 D．认知不协调理论
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名词解释
聚合交叉研究 顺应(3) 假装游戏 观点采择(2) 最近发展区 婴儿依恋
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12．在皮亚杰所说的感知运动阶段，儿童认知或思维中
尚不具有的特点是_________。（2005） A．客体永久性观念的形成 B．在动作层面上区分手段和目的 C．初步理解事物间的因果关系 D．掌握了守恒的概念
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（2001） A．3个 B．5个 C．6个 D．8个
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18．行为疗法主要是_________改变个体的异常行为。
（2001） A．寻找早期经验 B．改变认知 C．运用各种条件反射技术 D．使用药物
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主讲人：董一胜
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10．艾里克森人为，青少年（12～18岁）人格发展的主
要问题是__________。（2002） A．自主感对自卑感 B．亲密感对孤独感 C．自主感对同一感混乱 D．同一感对同一感混乱
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主讲人：董一胜
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5．艾里克森将个体的发展划分为_________阶段。
_________。（2011） A．视崖实验 B．守恒实验 C．三山实验 D．陌生情境实验
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主讲人：董一胜
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14．少年期心理上出现的“假想的观众”、“虚构的自
我“等现象体现了其_________。（2011） A．想象的丰富性 B．心理的易变性 C．认知的创造性 D．思维的自我中心性
成熟势力说 最近发展区 元记忆 守恒 横向（横断）研究
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简答题
简述幼儿期思维发展的一般特点。 简述柯尔伯格儿童道德发展理论的基本内容。 简述皮亚杰关于智力发展机制的观点。
比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构
发展的不同观点
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13．吉布森的视崖实验，主要用来研究婴儿的_________。
（2005） A．深度知觉 B．视敏度 C．方位知觉 D．图形知觉
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主讲人：董一胜
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3．格赛尔著名的双生子爬梯实验，主要是为了说明
________。（2004） A．教育训练对于动作发展的关键作用 B．机体成熟是动作学习的基础 C．相同的遗传导致类似的动作发展水平 D．教育训练对动作发展不起作用
Leabharlann Baidu
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4．皮亚杰的“三座山实验”是为了说明幼儿思维的
_______。（2004） A．守恒性 B．形象性 C．自我中心性 D．可逆性
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主讲人：董一胜
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5．下列方法中，被用来研究儿童道德认知的是_______。
（2004） A．陌生情景法 B．两难故事法 C．同伴提名法 D．团体强化法
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主讲人：董一胜
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12．采用两难问题研究道德认知发展的研究者是
_________。（2008） A．维果斯基 B．皮亚杰 C．艾里克森 D．柯尔伯格
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5．一切不利于学生身心健康的研究都是不允许的，这体
现了教育心理学研究的_________。（2007） A．客观性原则 B．系统性原则 C．理论联系实际原则 D．教育性原则
青少年为什么容易出现心理行为问题？
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13．少年期心理上出现的“虚构的自我”、“假想的观
众”等现象体现了其_________。（2007） A．想象能力的丰富性 B．心理的易变性 C．认知的创造性和批判性 D．思维的自我中心性
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12．下列描述中符合3～6岁幼儿特点的是_________。
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13．普莱尔所著《儿童心理》一书所记录的研究，主要
采用__________。（2010） A．观察法 B．实验法 C．问卷法 D．测验法
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主讲人：董一胜
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14．吉布森的“视崖”实验，主要用来研究婴儿的
__________。（2010） A．深度知觉 B．视敏度 C．方位知觉 D．图形知觉
（2003） A．模仿 B．认知结构 C．线索 D．强化
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9．“最近发展区”概念是由前苏联心理学家________提
出的。（2002） A．鲁利亚 B．维果斯基 C．达维多夫 D．列昂节夫
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主讲人：董一胜
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主讲人：董一胜
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5．根据乔姆斯基的转换生成语法理论，语句的表层结构
决定句子的形式，深层结构决定句子的___________。 （2003） A．语境 B．生成 C．意义 D．表征
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主讲人：董一胜
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14．皮亚杰认为儿童开始达到思维守恒的年龄是
历年真题强化练习
——同等学力申请硕士心理学考试
发展心理学
——12.03%
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5．皮亚杰在研究中问儿童“红花多，还是花多”，这是
为了研究儿童_________。（2013） A．思维的自我中心性 B．客体永久性概念 C．对类包含的理解 D．对守恒概念的理解
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（2006） A．道德认知大致达到习俗水平 B．能够进行自我反省式的观点采择 C．思维具有自我中心性 D．能够较熟练地解决类包含问题
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13．“心理的延缓偿付期”大约发生在_________。
（2006） A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．成年初期
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主讲人：董一胜
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5．斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键
是_________。（2008） A．试误 B．顿悟 C．强化 D．模仿
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主讲人：董一胜
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11．艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究儿童的
_________。（2008） A．依恋 B．道德认知 C．自我 D．观点采择
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12．利用陌生情境测量婴儿依恋表现的研究者是
_________。（2007） A．鲍尔比（Bowlby） B．艾斯沃斯（Ainsworth） C．柯尔伯格（Kohlberg） D．艾里克森（Erikson）
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主讲人：董一胜
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12．弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是
_________。（2009） A．口唇期 B．肛门期 C．潜伏期 D．前生殖器期
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主讲人：董一胜
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13．提出道德发展“他律和自律论”的研究者是
_________。（2009） A．皮亚杰 B．柯尔伯格 C．吉利根 D．班杜拉
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主讲人：董一胜
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16．“人类心理发展规律受社会文化历史发展规律制约”
的观点的提出者是________。（2003） A．鲁宾斯坦 B．皮亚杰 C．乔姆斯基 D．维果斯基
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主讲人：董一胜
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17．斯金纳认为影响学习的最重要条件是_____________。
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4．皮亚杰使用_________研究儿童的道德发展。（2000）
A．道德发展问卷 B．临床法 C．自然实验法 D．道德两难法
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主讲人：董一胜
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5．文化—历史发展理论是由前苏联_________创立的。
（2000） A．巴甫洛夫 B．维果斯基 C．达维多夫 D．谢切诺夫
________岁。（2003） A．0～2 B．2～7 C．7～11 D．11～16
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主讲人：董一胜
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15．艾里克森认为2～4岁儿童的主要心理冲突是
_____________。（2003） A．信任对怀疑 B．自主对羞怯 C．主动对内疚 D．勤奋对自卑
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主讲人：董一胜
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14．弗洛伊德所说的心理发展的“前生殖器期”，其年
龄范围大致处于皮亚杰所说的_________。（2012） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
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主讲人：董一胜
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13．可以用于考察儿童视觉观点采择能力的实验任务是