马头琴教学大纲
马头琴教案
综合练习1教学目标（1）通过欣赏蒙古族乐器马头琴、了解马头琴的特点、知道马头琴的组成部分;通过自主探究,结合已有美术知识,利用各种材料制作马头琴。
（2）观察马头琴的外形、组成部分和装饰,制作出自己的马头琴。
通过情景学习、自主学习、探究制作装饰马头琴。
（3）通过过认知蒙古族风情,拓展蒙古族知识,激发学生制作与装饰马头琴的创造力。
欣赏琴身上绘制的民族特征的图案,提高对我国民间艺术的审美与热爱。
感受草原悠扬的乐器,与大自然和谐的价值观。
2学情分析马头琴是蒙古族特有的乐器,本课题的设置,引导学生从感受蒙古族特有乐器入手,深入了解相关知识,培养学生热爱传承蒙古族文化的情感,同时结合以前所学知识制作并装饰马头琴。
也可以引导学生运用自己的智慧创造码头琴,培养自学意识。
本节课在整体知识结构中的地位和作用《我的马头琴》是一节集欣赏性、自主探究性、合作性、等特点于一体的美术课,在本节课安排了图片欣赏,自主探究、现场制作的几大环节;让学生从感性到理性学习。
3重点难点教学重点了解马头琴的外形组成部分,学生尝试各种材料制作马头琴。
教学难点利用已学美术知识装饰马头琴,注重纹样、图案和色彩的搭配。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】马头琴一、导入“同学们,课件播放的视频中的音乐是什么乐器演奏的”播放PPT马头琴的图片。
创设情境,内蒙古自治区要收集各种各样的马头琴。
问“我们也设计制作一把,去参加比赛怎么样”“下面我们就发挥想象力、创造力,共同完成这节课的活动——《我的马头琴》”板书标题一、讲授新课(一)马头琴的组成实物展示,说出马头琴的组成部分。
请一位学生上台,近距离的感受。
(二)自主探究“如何用我们手头的材料制作一把马头琴呢老师做好了几把,发到了每个组。
请同学们结合下列三个问题观察研究”⑴马头琴是用什么材料制作的⑵琴头、琴杆、琴身是如何连接的⑶马头琴如何装饰的展示几个造型不同,制作方法不同的马头琴引导学生讨论交流“为了使马头琴更加的美观,蒙古族人民用他们特有的图案,装饰了马头琴,这些特有的纹样被称为蒙古族纹样,我们来认识一下他们”邀请学生用手指画“还能用什么装饰”小结蒙古族纹样、卡通图案、点线面(三)解难与示范“你觉得哪个地方难做”示范方法(四)教师作品欣赏请同学说出观看后的感受(五)学生说思路“看了老师的作品,你想做什么样的马头琴,同组商量一下”三、学生实践作业要求1、用喜欢的材料制作马头琴;2、装饰精美,色彩协调;有创意的作品是最棒的四、展评“同学们的作品完成了现在展示出来,大家来共同欣赏吧。
马头琴教学计划
《马头琴》教学设计(第一课时) 8号《马头琴》第一课时教学设计教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，并积累词语。
2、认识6个生字，1个多音字“中”，能按照正确的笔顺规范地书写4个字，正确运笔,体会汉字的形体美。
3.在随文识字过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
体会苏和和白马之间的感情，了解马头琴的来历。
教学重点：认识6个生字，1个多音字“中”，会写4个生字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读，体会苏和和白马之间的感情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、音乐导入1、先听琴声,好听吗?这琴声非常悠扬,你想知道这乐曲是由哪种乐器弹奏出来的吗?（学生答：马头琴）出示图片,这就是“马头琴”。
关于马头琴有一个美丽的传说。
2、这节课我们就来学习31课马头琴（板书课题）3、课题中有一个字宝宝需要我们会认。
学习“琴”字。
（课件出示琴）看一看琴的演变，用两个（王）代表多排的弦枕和弦线；用汉字有意思吧？谁能拼读并组词。
（今）代表共鸣箱。
二、初读课文，整体感知1、把语文书翻到141页，老师来读课文，请同学们边听边想，课文讲了一件什么事？2、同学们听得真认真，看来这真是个精彩的故事，请你用一、二句话概括课文讲了什么事呢？（生答）3、请你借助拼音自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。
读后借助课后的生字表圈出文中的生字，并想办法和这些生字交朋友。
标清自然段的序号。
4、课文共有几个自然段。
三、随文识字，理解课文内容学习第一自然段：指名读第一自段，其他同学边听边想，读了这一段你知道了什么？（板书：苏和、小白马）苏和捡到一匹什么样的小白马？（刚刚出生）他是怎样做的呢？（细心照料）小白马渐渐长大了。
（课件出示句子）你能把文中的“渐渐“换个词语而不改变句子的意思吗？谁能用“渐渐”说个句子。
你觉得苏和是个怎样的孩子？在这个照料的过程中，苏和付出了很多劳动和心血，小白马得到了许多许多，它们也建立了深厚的感情。
马头琴演奏教学大纲
马头琴演奏教学大纲马头琴演奏教学大纲马头琴是我国蒙古族传统乐器之一，其独特的音色和演奏技巧使其在音乐界备受瞩目。
作为一种弓弦乐器，马头琴需要演奏者掌握一定的技巧和知识。
本文将为大家介绍一份马头琴演奏教学大纲，帮助初学者系统地学习和掌握马头琴的演奏技巧。
一、基础知识1. 乐器结构：介绍马头琴的构造和部件，包括琴弓、琴身、琴弦等。
2. 音域和音名：了解马头琴的音域范围和音名，掌握各个音的位置和演奏方法。
3. 音色特点：分析马头琴的音色特点，包括明亮、悠扬、富有韵味等，帮助学习者更好地理解和表达音乐情感。
二、基本演奏技巧1. 手指控制：介绍正确的手指姿势和放置方式，帮助学习者掌握正确的按弦技巧。
2. 弓法基础：讲解弓的使用方法和姿势，包括弓的握持、弓毛的角度等，帮助学习者获得更好的音色和音准。
3. 左手技巧：介绍左手按弦的方法和技巧，包括滑音、颤音、和弦等，帮助学习者丰富演奏技巧。
4. 右手技巧：讲解右手弓法的变化和运用，包括弓速、弓力、弓距等，帮助学习者掌握不同音乐风格的演奏要求。
三、乐曲学习1. 基础练习曲：选取一些简单的练习曲，帮助学习者熟悉马头琴的演奏方式和技巧。
2. 传统曲目：介绍一些蒙古族传统曲目，如《草原之夜》、《马头琴韵》等，帮助学习者了解蒙古族音乐文化并提升演奏水平。
3. 现代曲目：推荐一些现代马头琴曲目，如《马头琴独奏》、《马头琴协奏曲》等，帮助学习者拓展音乐风格和表达能力。
四、演奏技巧进阶1. 音乐表达：引导学习者学习如何通过马头琴演奏表达音乐情感，包括音色的变化、音乐的节奏感等。
2. 合奏技巧：介绍马头琴与其他乐器合奏的技巧和注意事项，帮助学习者与他人合作演奏。
3. 创作与改编：鼓励学习者进行创作和改编，发挥个人才华和创意，提升演奏水平和艺术表现力。
五、演奏实践1. 学习演奏技巧后，学习者可以通过参加学校或社区的音乐活动，与其他乐器合奏或进行马头琴独奏，展示自己的演奏成果。
2. 参加演奏比赛或音乐考级，提高自身的演奏水平和专业素养。
幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学
幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学一、教学目标：1.了解蒙古族马头琴的产生、发展和演奏技巧2.学会马头琴的基本演奏方法，了解音乐的结构和曲式3.激发幼儿的音乐兴趣，提高音乐表现力和创造力4.培养幼儿的合作意识和集体精神，加强团队协作的能力。
二、教学准备：1.具有音乐基础的马头琴老师2.多音乐区（音乐教室）3.马头琴、琴弓、琴鞘等4.幼儿视听材料和教学课本三、教学过程：一、导入1.与幼儿互动，了解绘画和音乐的差异和联系，启发幼儿的音乐兴趣。
2.播放马头琴音乐并介绍马头琴的历史和文化。
二、学习1.参观展品，了解马头琴的制作和外观特征。
2.老师演示马头琴的基本演奏方法、音阶和节奏。
3.分小组练习，培养幼儿合作意识和集体精神。
4.引导幼儿演奏简单的曲子，并注重发现和纠正错误。
三、评价1.引导幼儿评价自己和别人的演奏表现，提高音乐表现能力和创造力。
2.给幼儿展示优秀的马头琴演奏视频，并让幼儿评价和欣赏。
四、作业威风凛凛「恢弘壮丽的大气」的音乐形象一直以来都深受大家的热爱，就像我们正在学习的马头琴一样浑厚而沉稳。
那么，下面给幼儿们留一道小小的作业，希望能让他们持续的对这种音乐风格产生兴趣：请幼儿们自选一首曲子，按照教授的演奏方法编排，做个小展示。
五、教学效果及注意事项该学习项的教学难度难度较低，重点是培养幼儿的兴趣爱好和集体协作精神，教师在课前需要对其他民族文化有所了解，方便和幼儿进行互动和讲解。
同时，教师还应注意幼儿的安全问题，请配备专业的学习工具和保护措施。
六、总结在接受了本次蒙古族传统艺术——马头琴的教学，幼儿们不仅可以加深对少数民族文化的了解，也培养了自己的音乐兴趣和爱好，同时也体验到了合作与创造的喜悦，相信这必将对整个幼儿园的多元文化教育有所帮助。
马头琴音乐教案
马头琴音乐教案教案标题：马头琴音乐教案教案概述：本教案旨在引导学生学习马头琴音乐，通过了解马头琴的起源、演奏技巧和曲目欣赏，培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力。
教案适用于中小学音乐教育课程，适用对象为初学者。
教案目标：1. 了解马头琴的起源、历史和文化背景。
2. 学习马头琴的基本演奏技巧，包括正确的手位、弓法和音色控制。
3. 学习并演奏一些简单的马头琴曲目，培养学生的演奏技能和音乐表达能力。
4. 培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力，提高文化素养。
教学准备：1. 马头琴乐器和弓。
2. 马头琴曲目的音频或视频资源。
3. 课堂投影仪或电视机，用于展示相关图片和视频。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示马头琴的外观和特点，引起学生的兴趣。
2. 介绍马头琴的起源和历史，让学生了解其在蒙古族和哈萨克族等民族音乐中的重要地位。
主体：3. 分享一段马头琴的演奏视频，让学生感受其独特的音色和表现力。
4. 介绍马头琴的演奏技巧，包括正确的手位、弓法和音色控制。
通过示范和学生互动，让学生掌握基本的演奏姿势和技巧。
5. 学习一首简单的马头琴曲目，如《草原之夜》。
逐步教授曲目的乐谱和演奏技巧，帮助学生理解曲目的结构和表达方式。
6. 练习曲目的演奏，注重学生的音准和节奏感。
可以进行个别辅导，帮助学生克服难点。
7. 鼓励学生进行小组合作，尝试编排简单的马头琴合奏曲目，培养团队合作和表演能力。
总结：8. 回顾本节课学习的内容，强调马头琴音乐的魅力和重要性。
9. 鼓励学生继续探索和学习传统音乐，提供相关资源和建议。
教学扩展：1. 组织学生参观马头琴演奏会或音乐会，让学生亲身感受马头琴音乐的魅力。
2. 鼓励学生尝试其他传统乐器的学习，如二胡、琵琶等，拓宽音乐视野。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括姿势正确性、演奏技巧和音乐表达能力。
2. 评估学生对马头琴音乐的理解和欣赏能力，可以通过课堂讨论或简答题形式进行。
幼儿园马头琴手工教案大班
幼儿园马头琴手工教案大班教案标题：幼儿园马头琴手工教案（大班）教学目标：1. 学生能够识别马头琴的外观特征，并了解其在蒙古族文化中的重要性。
2. 学生能够制作简易的马头琴模型，并且能够运用所学的知识进行艺术创作。
3. 学生培养动手能力、艺术创造力以及团队合作意识。
教学准备：1. 马头琴图片或实物2. 彩纸、剪刀、胶水、铁丝等手工材料3. 讲解马头琴的相关资料教学过程：引入：1. 引入该节课的主题，并展示马头琴的图片或实物，让学生观察和描述马头琴的外观特征。
引发学生对马头琴的兴趣和好奇心。
知识点讲解：1. 通过图片或实物讲解马头琴的历史背景和在蒙古族文化中的重要性。
提醒学生注意马头琴造型的特殊之处，如马头形状的琴颈等。
示范与实践：1. 向学生展示制作马头琴模型的步骤，并与他们一起制作。
a. 取一个适合大小的方形彩纸，折叠成半径约为2.5厘米的半圆，形成琴腰部分。
b. 贴上两条较窄的长方形彩纸，作为马头和琴颈。
c. 用剪刀在琴颈上刻画出几个玫瑰花纹，突出蒙古族民间艺术特色。
d. 用胶水将马头和琴颈固定在琴腰上，使其形成一体。
e. 用铁丝制作琴弦，固定在琴颈和琴腰之间的空隙。
f. 完成制作后，给予学生适当的指导和帮助。
创作与表演：1. 学生们用不同的颜色和材料为自己的马头琴模型进行装饰，并提醒他们可以根据自己的创意添加一些个性化的元素。
2. 分组让学生们改编一些简单的音乐或编写新的曲调来伴奏他们的马头琴模型表演。
鼓励学生们发挥创造力，并进行小型表演。
总结：1. 复习教学的重点和要点，让学生进行回顾和总结，鼓励他们发表对这个手工制作活动的看法和体验。
拓展活动：1. 邀请蒙古族的文化专家或马头琴演奏家到班级，向学生们展示真正的马头琴演奏，并讲解更多关于马头琴的知识。
2. 给学生们配发相关的绘本或书籍，供他们自主阅读，并鼓励他们用自己的方式进行艺术创作。
评估方式：1. 教师观察学生在制作过程中的参与程度，并对学生的艺术创作进行评价。
马头琴 教学设计
马头琴教学设计关键信息项：1、教学目标2、教学内容3、教学方法4、教学资源5、教学流程6、教学评估7、教学时间安排11 教学目标111 让学生了解马头琴的历史渊源、构造和演奏特点。
112 培养学生欣赏马头琴音乐的能力，提高音乐审美素养。
113 指导学生掌握基本的马头琴演奏技巧，能够演奏简单的曲目。
12 教学内容121 马头琴的起源与发展122 马头琴的构造和材质123 马头琴的演奏姿势和手法124 经典马头琴曲目的欣赏与分析13 教学方法131 讲授法：讲解马头琴的相关知识和技巧。
132 演示法：教师亲自演奏示范，让学生直观感受。
133 练习法：学生通过反复练习掌握演奏技巧。
134 欣赏法：引导学生欣赏优秀的马头琴作品，提高音乐鉴赏能力。
14 教学资源141 多把马头琴及相关配件，确保学生能够实际操作练习。
142 多媒体设备，用于播放教学视频、音乐等资料。
143 相关教材和乐谱，供学生学习和参考。
15 教学流程151 导入部分1511 通过播放一段精彩的马头琴演奏视频，引起学生的兴趣，导入课程。
1512 提问学生对马头琴的初步印象和了解，激发学生的学习欲望。
152 知识讲解1521 详细介绍马头琴的历史、构造和演奏特点。
1522 结合图片、实物等展示，让学生更直观地了解马头琴。
153 技巧示范1531 教师进行演奏示范，展示正确的演奏姿势和手法。
1532 分解动作，逐步讲解，让学生易于模仿和学习。
154 学生练习1541 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
1542 鼓励学生互相交流和帮助，共同提高。
155 欣赏与分析1551 播放经典的马头琴曲目，让学生沉浸在音乐中。
1552 引导学生分析曲目的情感表达、演奏技巧等方面。
156 总结与回顾1561 总结本节课的重点内容，强调学习要点。
1562 对学生的学习表现进行评价和鼓励。
16 教学评估161 课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、学习态度等。
马头琴幼儿园教案
马头琴幼儿园教案一、教学目标1.了解马头琴的起源和发展，掌握马头琴的基本构造和弹奏技巧；2.学习马头琴的常见演奏曲目，培养幼儿的音乐审美能力和音乐表达能力；3.培养幼儿对中华民族传统文化的认知和理解，提高对文化自信的意识；4.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体合奏提高幼儿的协作能力。
二、教学内容1.马头琴的基本知识介绍；2.马头琴的构造和基本弹奏技巧；3.马头琴的常见演奏曲目；4.集体合奏。
三、教学方法1.讲授法：通过听课、上课及教学展示，向幼儿介绍马头琴的基本知识和构造；2.演奏示范法：老师进行现场演奏，让幼儿现场观看和聆听；3.互动交流法：老师与幼儿互动交流，引导幼儿在听和看中学习；4.经验分享法：老师分享自己的演奏经验，通过分享帮助幼儿改进演奏技巧；5.体验式教学法：通过幼儿亲手弹奏，体验马头琴的魅力，培养幼儿兴趣和热爱。
四、教学过程1、马头琴的基本知识介绍讲解马头琴的概念、发展历史、和地理分布，通过图片和视频向幼儿展现马头琴的基本构造和外形特点。
2、马头琴的构造和基本弹奏技巧1.讲解马头琴的构造，包括琴颈、琴面、琴身、琴杆、弦轴、弦等部分；2.示范马头琴的基本弹奏技巧，包括握弓和弓法；3.让幼儿亲自体验，分别拿起马头琴，抚弓弹奏。
3、马头琴的常见演奏曲目介绍马头琴常见的演奏曲目，包括《草原狂想曲》、《骑马走走》、《雪山飞狐》等，演奏时老师现场演奏，让幼儿参与合奏。
4、集体合奏组织幼儿进行集体合奏，让幼儿互相配合，提高合作意识和团队精神，并且进行评估和总结。
五、教学评估1.教师观察幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学方法；2.教师对幼儿进行弹奏技巧和表现能力的评估；3.幼儿自评、互评和教师评估的相互结合，进行教学效果的评估和分析。
## 六、教学总结通过本次马头琴课堂教学，幼儿不仅了解了马头琴的基本知识和构造，还体验了马头琴的魅力，并在集体合奏中体验了团队协作和合作精神，达到了教学目标。
此次教学让幼儿了解和认识中华传统文化，同时也培养了幼儿的音乐素养和审美能力，并促进了幼儿的多元智能发展，为幼儿的成长提供了有益的帮助。
马头琴教案
2018.No41【设计意图】在“草原牧歌”这一个单元，学生学习演唱蒙古族音乐的时候，特别喜欢唱蒙古族的歌曲，同时也特别想了解这个民族的文化艺术。
鉴于此，我有意把蒙古族民歌、长调、短调以及马头琴作为一个专题性的内容来教学，分几课时教授，让学生能真正深入了解蒙古族的风俗人情、民族音乐和民族乐器。
我一直认为，当一首首优美的民歌、悠扬的马头琴曲响起的时候，也就是把最美的种子洒落在孩子们稚嫩的心房，扎根、发芽，这将使他们更热爱本民族音乐，更愿意去弘扬优秀的民族音乐文化。
【教学内容】1.认识马头琴，欣赏马头琴齐奏《万马奔腾》，独奏《草原恋》《苏和的白马》。
2.了解马头琴演奏家齐·宝力高及其创作的作品。
【教学目标】1.通过欣赏优秀的马头琴乐曲，使学生进一步感受蒙古族乐器的独特性，培养学生热爱祖国山河的情感，提高学生丰富的想象力和审美能力。
2.欣赏马头琴演奏的《万马奔腾》，感受乐曲的情绪，初步能辩别出马头琴音色并体会马头琴深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
3.认识著名的马头琴演奏家齐·宝力高，热爱本民族音乐及伟大的艺术家。
【教学重、难点】1.认识马头琴并能辨别出马头琴音色。
2.了解著名的马头琴演奏家齐·宝力高，欣赏《万马奔腾》《苏和的白马》，这些都是本课欣赏学习的重点。
【课型】欣赏综合课【教学准备】钢琴、多媒体课件音画结合视屏【教学方法】1.想象体验法(因为马头琴是表现蒙古族历史故事的作品。
体验音乐音响，想象音乐形象是最重要的一种学习方法。
在体验中审美，在想象中理解音乐内涵。
)2.情景创设法(通过音画结合的方式，创设情景，让学生体验音乐，学习音乐欣赏的方法，解决重点和难点。
)3.提问法(乐曲采用聆听、视听相结合的方式，提高了学生的学习主动性，体现了主体地位。
)4.对比欣赏法(通过对比分析，提高学生对音乐要素的感知和分辨能力，从而增强学生的音乐审美能力。
)【教学过程】上课前模唱练习(设计意图：开嗓音，让学生唱起歌来更舒服，对处在变声期的六年级学生尤为重要。
马头琴-冀少版七年级下册教案
马头琴-冀少版七年级下册教案一、概述1. 学科音乐2. 班级七年级3. 教材《冀少版》七年级下册音乐教材4. 教案主题马头琴演奏训练二、教学目标1. 知识目标1.了解马头琴的历史和发展；2.了解马头琴的结构和演奏方法；3.认识马头琴的音符和乐理知识。
2. 能力目标1.能够正确演奏马头琴的基本节奏和旋律；2.能够理解并正确演奏音乐节拍。
3. 情感目标1.培养学生的音乐兴趣和爱好；2.培养学生的音乐修养和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.马头琴的结构和演奏方法；2.马头琴的音符和乐理知识；3.正确演奏马头琴的基本节奏和旋律。
2. 教学难点1.马头琴的演奏方法和乐理知识；2.节拍的掌握和音符的准确演奏。
四、教学内容和过程1. 教学内容本节课主要内容为马头琴的演奏训练，包括以下课程：1.马头琴的结构和演奏方法；2.马头琴的音符和乐理知识；3.正确演奏马头琴的基本节奏和旋律。
2. 教学过程1.导入环节先播放一段马头琴的演奏视频，并向学生介绍马头琴的历史和现在的应用。
2.针对学生问题的解答在学生提出问题之后，我们应当一一解答，使学生尽快掌握自己所关心的知识点。
3.知识讲授讲解马头琴的结构和演奏方法。
包括马头琴的外形、乐器的头部、琴弦、琴杆、弓等部分。
讲解时边讲边示范，方便学生理解。
强调马头琴是蒙古族声乐和器乐的一种特殊表现形式，准确的演奏节奏和旋律能够使音乐更加具有感染力。
4.乐理知识讲解对马头琴的音符和乐理知识进行讲解。
包括对音符的准确演奏、对乐器节拍的掌握、对歌曲节奏的理解等。
5.演奏训练先由老师示范，再由学生模仿进行演奏训练。
包括演奏基本节奏、基本旋律和歌曲的演奏等。
教师应根据学生演奏情况，及时发现问题，引导学生加以改进。
6.总结教师引导学生对所学内容进行总结，逐条回顾所学知识点，以巩固知识和提高学生学习兴趣。
五、教学评估教学结束后，根据学生参与度和学习成果进行评估。
统计学生理论知识和演奏技能的掌握程度。
幼儿园民族文化课教案：蒙古族的马头琴
幼儿园民族文化课教案：蒙古族的马头琴一、教学目标1.了解蒙古族民族文化及马头琴的历史和发展。
2.学会马头琴的基本演奏技巧。
3.通过学习和演奏马头琴，培养幼儿音乐欣赏能力，增强文化意识和民族自豪感。
二、教学内容1.蒙古族的历史和发展2.马头琴的构造和演奏技巧3.马头琴的音乐欣赏和演奏三、教学步骤1.导入环节介绍蒙古族文化和马头琴，让幼儿初步了解马头琴的样子和音乐特点。
2.讲解马头琴展示马头琴的构造和演奏技巧，让幼儿了解马头琴的构造和演奏原理。
3.马头琴的演奏让幼儿听一段马头琴的音乐，再教授马头琴的演奏技巧，并让幼儿一起练习。
4.马头琴的合奏让幼儿组成小组，合奏一段马头琴的乐曲，展示他们的演奏技巧和音乐欣赏能力。
5.展示成果让学生依次展示自己演奏的内容，让其他同学欣赏。
6.总结回顾教学内容，强调民族文化的重要性，并希望幼儿能在今后的学习中继续关注和学习蒙古族的文化。
四、教学案例幼儿园市场街小学实验幼儿园的小明同学是蒙古族，他非常喜欢马头琴，于是，老师在音乐课上为孩子们讲解、演奏了马头琴。
老师先给幼儿介绍了蒙古族的历史和发展，以及马头琴在蒙古族文化中的特殊地位，让幼儿初步了解蒙古族文化。
然后，老师展示了马头琴的构造和演奏技巧，让幼儿看到马头琴是由马头、琴弦、琴盒等部分组成，同时了解马头琴有特殊的演奏技巧。
接着，老师选取了一段马头琴的音乐，让孩子们聆听并一起演奏，并教授了基本的演奏技巧。
最后，老师让幼儿组成小组，合奏一段马头琴的乐曲，并让每个小组依次展示成果，其他同学欣赏。
通过这个活动，孩子们了解并体验了蒙古族文化，学会了马头琴的基本演奏技巧，在欢快的氛围中增强了文化意识和民族自豪感。
马头琴教学计划
马头琴教学计划
一、教学目标
1. 学员能正确掌握马头琴持琴姿势及手指动作。
2. 学员能正确识别并演奏马头琴不同音域的基本弦及和弦。
3. 学员能正确使用左手弦压技巧,演奏简单的旋律和节奏。
4. 学员掌握基本的伴奏技巧,能在团队中合作。
二、教学内容
1. 马头琴结构及基本术语简介
2. 正确的坐姿及持琴姿势
3. 左右手技巧教学
4. 单弦及和弦识别与演奏
5. 基本节奏感训练
6. 常用唱法技巧
7. 简单曲目的演奏
8. 合奏学习
三、教学方法
1. 示范教学法:教师演示各项技巧操作方法
2. 实地操作教学法:促使学员实地操作践习各项技能
3. 指导练习法:教师指导学员个性化练习
4. 互动问答法:鼓励学员主动提问
5. 听力测试法:检测学员识别能力
6. 积极评价法:强调学习过程中的成功体验
7. 组合合奏法:培养学员合作精神
四、教学注意事项
1. 持琴姿势要求正确讲究
2. 动作点拨要准确易懂
3. 练习项目安排科学合理
4. 适度安排休息时间
5. 课堂纪律要求
6. 互动问答环节要充分
7. 最好配置相关学习设备
以上就是以"马头琴教学计划"为标题自动生成的大致内容,如有需要也可以自行添加或修改细节。
马头琴教学大纲
《马头琴》教学大纲（一）课程说明课程总学时\周学时：36\1，理论讲授7课时，实践教学29课时。
学分：2修课类型：必修课开课学期：3、4学期理论讲授与实践教学比例各占总学时中的20%和80%。
1、课程性质：马头琴是音乐教育专业技巧必修课之一。
2、课程教学目的与要求：通过本课程的教学，使学生掌握正确马头琴演奏方法和技巧，提升学生学习民族乐器的兴趣。
3、教学内容与课时安排：第三学期课程内容为：基础知识、基本技能。
第四学期课程内容为：初级与中级基础练习。
4、使用教材与参考书：《马头琴演奏法》白·达瓦著内蒙古人民出版社出版《马头琴演奏法》达日玛著内蒙古教育出版社出版《马头琴教程》巴雅尔著呼伦贝尔报社出版5、课程教学重点与难点学习正确规范的技法，初步掌握马头琴演奏技能。
6、课程教学方法与手段理论讲解、实践练习。
7、课程考核方法与要求平时成绩以课堂教学计分。
期中、期末考试以观摩形式进行，平时成绩占总评成绩30%、期末考试占总评成绩70%。
成绩以百分制计分。
（二）教学内容与纲要一、马头琴知识(1课时)1、马头琴概述2、马头琴演奏基本知识3、马头琴演奏法要点：马头琴常识二、持琴方法与演奏姿势(1课时)1、持琴的基本方法2、持弓的基本方法3、演奏姿势4、基础练习要点：正确的演奏方法。
三、双手配合、运弓方法(1课时)1、起、落指的动作要求2、运弓方法3、双手的默契配合练习要点：双手配合练习。
四、基本功练习(1课时)1、指法的音位2、运弓的正确练习3、音阶、琶音的练习要点：音准、音色、音质五、民间乐曲演奏与长调演奏特点(1课时)1、泛音演奏方法2、其他特殊演奏法3、长调演奏方法要点：演奏法、表现不同曲目和特点风格六、手指灵活应用(1课时)1、起、落指的高度、速度练习2、触弦点、位置的练习要点：速度、音准、扎实训练七、快弓、跳弓练习(1课时)1、动作自然放松2、各部位动作协调配合3、要求方法得当要点：动作的协调性乐曲目录：第一学年《莫如哈达》昭乌达民歌《西日哈达》锡林郭勒民歌《乌伦花》锡盟民歌《努恩吉雅》哲里木民歌《窗蝇》蒙古国民歌《草原连着北京》齐·宝力格《干杯》蒙古国乐曲《蒙古小调》内蒙古民歌《初升的太阳》齐·宝力格第二学年：《辽阔的草原》呼伦贝尔民歌《嘎达梅林》哲里木民歌《荒城之夜》日本乐曲《金杯》伊克昭民歌《鸿雁》巴音诺尔民歌《宴》齐·宝力格《奔驼》玉龙曲《欢乐的草原》热西嘎瓦《朝霞》巴雅尔《苏和的白马》齐·宝力格第三学年：《小黄马》锡林郭勒民歌《都仁扎那》锡林郭勒民歌《遥远的敖特尔》李波《东山哥哥》哲里木民歌《包金花》哲里木民歌《梦幻》舒曼《叙事曲》布林《腾飞》仟·巴雅尔《朱色来》齐·宝力格《万马奔腾》齐·宝力格《白骏马》达日玛《胡仁山影》锡林郭勒民歌《马头琴》教学大纲（一）课程说明课程总学时\周学时：98\1，理论讲授20课时，实践教学78课时。
制作马头琴教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解马头琴的历史、文化背景和制作工艺；（2）掌握马头琴的基本构造和制作步骤；（3）学会使用马头琴进行简单的演奏。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实践，培养学生的动手能力和审美能力；（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对民族文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 马头琴的历史、文化背景和制作工艺；2. 马头琴的基本构造和制作步骤；3. 马头琴的演奏技巧。
三、教学过程1. 导入（1）播放马头琴演奏视频，激发学生的学习兴趣；（2）介绍马头琴的历史、文化背景。
2. 讲解马头琴的制作工艺（1）展示马头琴的制作材料，如马皮、木材、金属等；（2）讲解马头琴的制作步骤，包括选材、切割、打磨、组装等。
3. 实践环节（1）分组，每组学生负责制作一个马头琴；（2）指导学生进行马头琴的制作，包括选材、切割、打磨、组装等；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 马头琴演奏教学（1）讲解马头琴的基本演奏技巧，如持琴姿势、按弦方法等；（2）学生进行马头琴演奏练习，教师点评、指导。
5. 总结与评价（1）学生展示自己的马头琴制作成果；（2）教师点评，总结学生在制作过程中的表现；（3）鼓励学生继续学习、探索民族音乐文化。
四、教学评价1. 学生对马头琴制作工艺的了解程度；2. 学生在马头琴制作过程中的动手能力；3. 学生对马头琴演奏技巧的掌握程度；4. 学生在团队协作中的表现。
五、教学资源1. 马头琴制作视频、图片；2. 马头琴制作材料（如马皮、木材、金属等）；3. 马头琴演奏视频、音频；4. 教师讲解课件。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
在马头琴制作过程中，教师应引导学生发挥自己的创意，培养创新精神。
同时，教师应注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中共同成长。
在马头琴演奏教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。
马头琴教学计划
马头琴教学计划马头琴是蒙古族传统乐器之一，具有独特的音色和丰富的表现力。
为了促进马头琴艺术的传承和发展，制定一份系统的马头琴教学计划是非常重要的。
本文将详细介绍马头琴教学计划的内容、目标以及实施方法。
一、教学内容1. 马头琴基础知识- 乐器介绍：马头琴的历史、分类、结构和制作材料。
- 指法与乐理：琴弓的握持与运用、音符与音阶的概念、音符的读法和记号等。
2. 技术训练- 基本姿势与手法：正确的坐姿、琴弓的技巧和手指的放置方法。
- 弓法与指法：弓弦的横扫、滚奏、顿弦等技巧，左手指法的训练和音准掌握。
- 基础曲目演奏：选择一些简单且具有代表性的马头琴曲目进行演奏练习。
3. 马头琴曲目学习- 经典曲目演奏：学习并演奏蒙古传统音乐中的经典曲目，如《马头琴协奏曲》等。
- 现代演奏技巧：介绍现代马头琴演奏技巧与风格，如拨弦、滑弓等。
二、教学目标1. 学习马头琴的基本知识和技能，熟练掌握马头琴的演奏技巧。
2. 培养学生对蒙古传统音乐和马头琴艺术的兴趣和理解。
3. 发展学生的音乐表达能力和创造力，培养他们的音乐欣赏和演奏能力。
4. 培养学生的团队合作精神和演出能力，组织学生进行合奏、演出等活动。
三、教学实施方法1. 分层教学：根据学生的水平和掌握程度，将学生分为初级、中级和高级班级，并分别制定教学教材和课程。
2. 理论与实践相结合：在课堂上既进行马头琴知识的讲解，也注重实际演奏的练习和指导。
3. 小组合作学习：鼓励学生以小组为单位，互相学习和交流，进行合奏练习，提高学生的团队合作能力。
4. 实践演出活动：组织学生参与各类演出活动，为学生提供展示才华的机会，鼓励他们勇于表演和创造。
5. 关注个性发展：充分尊重学生的个人兴趣和特长，鼓励他们在马头琴教学过程中发挥自己的创造力和表现力。
本马头琴教学计划的制定旨在通过系统的教学内容、明确的教学目标和灵活多样的教学实施方法，培养学生对马头琴艺术的热爱和理解，提高他们的演奏技巧和表现能力。
幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学
幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学序号一：引言蒙古族是中国众多民族之一，他们有着丰富多样的传统文化和艺术形式。
其中，马头琴作为传统乐器，不仅具有独特的音色和表演方式，还是蒙古族文化的重要组成部分。
在幼儿园教育中，引入马头琴教学，不仅可以培养幼儿对传统文化的认知和兴趣，还有助于促进幼儿的身心发展。
本文将深入探讨幼儿园蒙古族传统艺术——马头琴教学的相关内容，以期帮助幼儿园教育工作者和家长更好地了解和实施相关教育活动。
序号二：马头琴的基本介绍马头琴是一种蒙古族传统弦乐器，由马头、琴筒和琴弓构成。
它的琴弓是用马毛制作的，因此得名马头琴。
马头琴的琴筒是用雪莲木等材料手工制作的，外观呈马头形状，造型独特。
演奏时，琴手使用琴弓弹拨琴弦，发出悠扬的音色。
马头琴具有广泛的音域和表现力，可以演奏出丰富的音乐旋律。
序号三：马头琴教学在幼儿园的意义在幼儿园教育中，引入马头琴教学有以下几方面的意义：1. 传承民族文化：蒙古族的传统文化是中国乃至世界文化的重要组成部分。
通过马头琴教学，幼儿可以接触和学习到蒙古族的传统艺术形式，更好地了解和传承民族文化。
2. 促进情感与审美发展：音乐是人们情感表达和审美体验的重要方式之一。
学习马头琴可以使幼儿倾听美妙的音乐，感受音乐情感的表达，培养幼儿的审美情趣和情感体验能力。
3. 增强身体协调性：演奏马头琴需要手指与琴弦的配合，手眼协调能力的训练和琴弓运动的掌握。
通过马头琴教学，幼儿可以促进身体协调性的发展，提高手部肌肉的灵活性和协调性。
4. 培养音乐兴趣：幼儿阶段是培养兴趣爱好的重要时期。
通过马头琴的教学和演奏活动，可以引发幼儿对音乐的兴趣，激发他们在音乐方面的创造力和表现力。
序号四：马头琴教学的具体实施在幼儿园中开展马头琴教学，可以结合以下几个方面的内容和方法：1. 琴具认识与演奏技巧：让幼儿通过观察和触摸，了解马头琴的构造和演奏方式。
引导幼儿正确握持琴弓，弹奏出基本的音符和简单的旋律。
综合练习马头琴(教案)2023-2024学年美术五年级下册
综合练习马头琴（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解马头琴的基本结构、演奏姿势和基本演奏技巧，培养学生对马头琴音乐的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、实践等环节，使学生掌握马头琴的基本演奏方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：通过学习马头琴，激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 马头琴的基本结构及演奏姿势2. 马头琴的基本演奏技巧：如弓法、指法等3. 马头琴名曲欣赏4. 马头琴音乐的文化背景及艺术特点三、教学重点与难点1. 教学重点：马头琴的基本演奏技巧和演奏姿势2. 教学难点：马头琴音乐的欣赏及艺术特点的理解四、教具与学具准备1. 教具：马头琴、音响设备、教学课件2. 学具：马头琴、乐谱架、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过播放马头琴名曲，激发学生对马头琴音乐的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课内容讲解：介绍马头琴的基本结构、演奏姿势和基本演奏技巧，并通过示范、模仿等方式进行教学。
3. 实践环节：学生分组练习，教师巡回指导，纠正演奏姿势和技巧方面的错误。
4. 名曲欣赏：欣赏马头琴名曲，引导学生感受马头琴音乐的魅力，分析其艺术特点。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后自主练习。
六、板书设计1. 马头琴的基本结构及演奏姿势2. 马头琴的基本演奏技巧：弓法、指法等3. 马头琴名曲欣赏4. 马头琴音乐的文化背景及艺术特点七、作业设计1. 练习马头琴的基本演奏技巧2. 欣赏马头琴名曲，分析其艺术特点3. 撰写一篇关于马头琴的短文，介绍其基本结构和音乐特点八、课后反思本节课通过欣赏、模仿、实践等环节，使学生掌握了马头琴的基本演奏方法，培养了学生对民族音乐的热爱。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高学生的学习兴趣。
马头琴大班教案
马头琴大班教案活动目标：1、了解家乡马头琴的特点。
2、根据《马头琴的传说》的故事绘制连环画，并进行表演。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、激发学生关心、热爱民族艺术的情感，培养民族自豪感。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：马头琴、铅画纸、水粉颜料、表演道具。
活动过程：一、出示马头琴竞图片，引导幼儿了解这个乐器。
1、你知道这是什么民族的乐器吗？2、引导幼儿观察、讨论。
二、通过图片让幼儿了解蒙古族的故事。
1、讲述故事《马头琴的传说》。
提问：现在你们知道马头琴是怎样演变而来的吗？2、引导幼儿根据故事内容讨论回答。
三、了解马头琴的特点。
1、大家见过马头琴吗？它有什么特点？马头琴的中间是什么样子的？两头呢？像什么？2、请幼儿观察图片并回答。
老师小结：马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的身和雕刻成马头形状的琴琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛转，音量较弱。
相传有一牧人为怀念小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因此得名。
四、了解马头琴是蒙古族乐器，欣赏蒙古风光。
1、你知道这些图片是什么民族风光吗？2、关于蒙古族，你知道什么？教师总结：蒙古族，是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族，是中国的少数民族之一，同时也是蒙古国的主体民族。
今天我们来欣赏马头琴演奏的乐曲，创作《马头琴的传说》这个故事。
五、学生表演。
1、学生按顺序表演。
2、老师一起制作马头琴连环画。
活动反思：本次的活动内容“马头琴”选材教好。
首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。
整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育干生活、游戏之中。
同时，“马头琴”活动具有民族特点，与爱国也有相关性。
《马头琴》二年级下册语文教案
《马头琴》二年级下册语文教案教学目标：1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。
3、说说马头琴的来历。
教学重、难点：1、认识9个字，会写8个字。
2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。
教学准备：生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。
3、你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：31、马头琴二、初读课文，识字1、自由读文，合作学习。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
（2）小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。
2、巩固识字。
（1）开火车认读生字。
（2）多种形式读词语：指名读----小老师带读----分组比赛读----抢读。
3、找出带有生字词语的句子读一读。
4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
5、自由读课文。
第二课时一、复习。
1、开火车：抽读生字卡片。
2、出示带有生字词语的句子读一读。
二、学习课文，朗读感悟。
1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？2、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。
（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？（4）你能用“渐渐”说话吗？（5）齐读课文。
3、学习2-----8自然段（1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不（2）疑问呢？（3）学生自主质疑解疑。
（4）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？（5）哪些词语写了王爷的凶*呢？（6）学生试读2、3自然段-----指导朗读。
（7）王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？（8）自由读课文4-----5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？（9）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。
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《马头琴》教学大纲
（一）课程说明
课程总学时\周学时：36\1，理论讲授7课时，实践教学29课时。
学分：2
修课类型：必修课
开课学期：3、4学期
理论讲授与实践教学比例各占总学时中的20%和80%。
1、课程性质：马头琴是音乐教育专业技巧必修课之一。
2、课程教学目的与要求：
通过本课程的教学，使学生掌握正确马头琴演奏方法和技巧，提升学生学习民族乐器的兴趣。
3、教学内容与课时安排：
第三学期课程内容为：基础知识、基本技能。
第四学期课程内容为：初级与中级基础练习。
4、使用教材与参考书：
《马头琴演奏法》白·达瓦著内蒙古人民出版社出版
《马头琴演奏法》达日玛著内蒙古教育出版社出版
《马头琴教程》巴雅尔著呼伦贝尔报社出版
5、课程教学重点与难点
学习正确规范的技法，初步掌握马头琴演奏技能。
6、课程教学方法与手段
理论讲解、实践练习。
7、课程考核方法与要求
平时成绩以课堂教学计分。
期中、期末考试以观摩形式进行，平时成绩占总评成绩30%、期末考试占总评成绩70%。
成绩以百分制计分。
（二）教学内容与纲要
一、马头琴知识(1课时)
1、马头琴概述
2、马头琴演奏基本知识
3、马头琴演奏法
要点：马头琴常识
二、持琴方法与演奏姿势(1课时)
1、持琴的基本方法
2、持弓的基本方法
3、演奏姿势
4、基础练习
要点：正确的演奏方法。
三、双手配合、运弓方法(1课时)
1、起、落指的动作要求
2、运弓方法
3、双手的默契配合练习
要点：双手配合练习。
四、基本功练习(1课时)
1、指法的音位
2、运弓的正确练习
3、音阶、琶音的练习
要点：音准、音色、音质
五、民间乐曲演奏与长调演奏特点(1课时)
1、泛音演奏方法
2、其他特殊演奏法
3、长调演奏方法
要点：演奏法、表现不同曲目和特点风格
六、手指灵活应用(1课时)
1、起、落指的高度、速度练习
2、触弦点、位置的练习
要点：速度、音准、扎实训练
七、快弓、跳弓练习(1课时)
1、动作自然放松
2、各部位动作协调配合
3、要求方法得当
要点：动作的协调性
乐曲目录：
第一学年
《莫如哈达》昭乌达民歌
《西日哈达》锡林郭勒民歌
《乌伦花》锡盟民歌
《努恩吉雅》哲里木民歌
《窗蝇》蒙古国民歌
《草原连着北京》齐·宝力格
《干杯》蒙古国乐曲
《蒙古小调》内蒙古民歌
《初升的太阳》齐·宝力格
第二学年：
《辽阔的草原》呼伦贝尔民歌
《嘎达梅林》哲里木民歌
《荒城之夜》日本乐曲
《金杯》伊克昭民歌
《鸿雁》巴音诺尔民歌
《宴》齐·宝力格
《奔驼》玉龙曲
《欢乐的草原》热西嘎瓦
《朝霞》巴雅尔
《苏和的白马》齐·宝力格第三学年：
《小黄马》锡林郭勒民歌
《都仁扎那》锡林郭勒民歌
《遥远的敖特尔》李波
《东山哥哥》哲里木民歌
《包金花》哲里木民歌
《梦幻》舒曼
《叙事曲》布林
《腾飞》仟·巴雅尔
《朱色来》齐·宝力格
《万马奔腾》齐·宝力格
《白骏马》达日玛
《胡仁山影》锡林郭勒民歌
《马头琴》教学大纲
（一）课程说明
课程总学时\周学时：98\1，理论讲授20课时，实践教学78课时。
学分：4
修课类型：选修课
开课学期：1—6学期
理论讲授与实践教学比例各占总学时中的20%和80%。
1、课程性质：马头琴是音乐教育专业技巧选修课之一。
2、课程教学目的与要求：
通过本课程的教学，使学生掌握正确马头琴演奏方法和技巧，提升学生学习民族乐器的热情。
3、教学内容与课时安排：
第一学期课程内容为：基础知识、基本技能。
（3课时）
第二学期课程内容为：初级基础练习。
（3课时）
第三、四学期课程内容为：中级基本练习。
（7课时）
第五、六学齐课程内容为：高级技巧练习。
（7课时）
4、使用教材与参考书：
《马头琴演奏法》白·达瓦著内蒙古人民出版社出版
《马头琴演奏法》达日玛著内蒙古教育出版社出版
《马头琴教程》巴雅尔著呼伦贝尔报社出版
5、课程教学重点与难点
学习正确规范的技法，掌握全面的演奏技能和技巧。
了解马头琴演奏艺术，表现作品的思想感情和不同演奏风格。
6、课程教学方法与手段
贯彻理论联系实际教学原则，采用口述讲解，示范演奏，分析作品，实践对比相结合的教学方法。
7、课程考核方法与要求
平时成绩以课堂教学计分。
期中、期末考试以观摩形式进行，平时成绩占总评成绩30%、期末考试占总评成绩70%。
成绩以百分制计分。
（二）教学内容与纲要
一、马头琴知识(2课时)
1、马头琴概述
2、马头琴演奏法
3、马头琴演奏
要点：马头琴常识
二、持琴方法与演奏姿势(2课时)
1、持琴的基本方法
2、持弓的基本方法
3、演奏姿势
4、基础练习
要点：正确的演奏方法。
三、双手配合、运弓方法(2课时)
1、起、落指的动作要求
2、运弓方法
3、双手的默契配合练习
要点：双手配合练习。
四、基本功练习(2课时)
1、指法的音位
2、运弓的正确练习
3、音阶、琶音的练习
要点：音准、音色、音质
五、民间乐曲演奏与长调演奏特点(2课时)
1、泛音演奏方法
2、其他特殊演奏法
3、长调演奏方法
要点：演奏法、表现不同曲目和特点风格。
六、手指灵活应用(4课时)
1、起、落指的高度、速度练习
2、触弦点、位置的练习
要点：速度、音准、扎实训练
七、快弓、跳弓练习(2课时)
1、动作自然放松
2、各部位动作协调配合
3、要求方法得当
要点：动作的协调性
八、音乐表现（2课时）
1、作品的风格特点表现
2、特殊的表现技巧训练
3、娴熟的技巧训练
要点：艺术内涵、技巧练习
九、独奏、重奏、合奏的演奏训练（2课时）
1、提高独奏曲的演奏能力
2、培养纵向、横向的音乐思维
3、培养高度统一的演奏技巧
要点：要求音色和谐、统一
乐曲目录：
第一学年
《莫如哈达》昭乌达民歌
《西日哈达》锡林郭勒民歌
《乌伦花》锡盟民歌
《努恩吉雅》哲里木民歌
《窗蝇》蒙古国民歌
《草原连着北京》齐·宝力格
《干杯》蒙古国乐曲
《蒙古小调》内蒙古民歌
《初升的太阳》齐·宝力格第二学年：
《辽阔的草原》呼伦贝尔民歌
《嘎达梅林》哲里木民歌
《荒城之夜》日本乐曲
《金杯》伊克昭民歌
《鸿雁》巴音诺尔民歌
《宴》齐·宝力格
《奔驼》玉龙曲
《欢乐的草原》热西嘎瓦
《朝霞》巴雅尔
《苏和的白马》齐·宝力格第三学年：
《小黄马》锡林郭勒民歌
《都仁扎那》锡林郭勒民歌
《遥远的敖特尔》李波
《东山哥哥》哲里木民歌
《包金花》哲里木民歌
《梦幻》舒曼
《叙事曲》布林
《腾飞》仟·巴雅尔
《朱色来》齐·宝力格
《万马奔腾》齐·宝力格
《白骏马》达日玛
《胡仁山影》锡林郭勒民歌。