聆听专家讲座 提升自身素养

聆听专家讲座提升自身素养

走进心灵，我们体会情感；走进经历，我们感受智慧；走进研修班，我们聆听专家讲座，提升自身专业素养。

2011年7月24日至27日，我带着一份对学习的渴望和对教学的执着，荣幸参加了长治市2011年初中骨干教师高级研修班培训。本次的培训学习，是长治市教育局为我们搭建的一个高层次的学习平台，对每位骨干教师来说都是一个难得的机会。借助这个平台，我们与全国的优秀教师、教育专家零距离接触，聆听专家讲座，通过与专家交流互动，使我的思想受到了强烈的冲击，教育观念进一步得到更新。

本次培训我聆听了四位专家的报告，四位专家用通俗易懂的语言讲述他们成长的经历，传授从实践中总结出来的宝贵经验。他们的讲座不是枯燥深奥的理论，而是结合生动活泼的教育案例，来诠释他们的教育教学思想。如宋建文校长的“教师专业成长策略”、刘燕主任的“走进学生心灵，扩展教育策略”、特级教师程翔的“论教育的三个不能超越”和“课程改革及教学艺术”、马骉院长的“人生因课堂而精彩”，他们精湛的理论阐述、全新的教育教学理念和锲而不舍的课改精神给了我强烈的震撼，使我对自己的工作和学习有了新的思考和认识。

1.博览群书来丰富自己

专家之所以成为专家，是因为他们付出了常人难以想象的努力，造就了他们雄厚的文化底蕴。教育专家们都有一个共同点，那

就是他们在工作之余都阅读了大量的书籍。读书可以提高我们的文化素养，一本好书犹如一盏指路明灯，能够决定一个人的命运。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师，我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，必须多读书。一个博览群书的教师一定是受学生尊重的教师，一个拥有较高文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。教师承担着优秀文化继承与发展的使命。教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困扰,每

刻都面对新的教学方法的冲击。这就要求我们要树立终身学习的理念,建构长效性学习方法策略,拓宽自主学习形式,探寻继续教育的路经。只有不断地充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。因为教学需要教师不断刷新,常教常新，而不是复制。读书应成为教师的自觉行为，让书香伴随我们的教育事业一路同行。

2.坚持写教育反思来提高自己

反思是一名教师专业成长的必由之路。反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，善于反思才能成就精彩的课堂。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资源，当然也会有疏漏、失误之处，课下冷静思考，剖析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。另外，还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽教师的思路，有利于对教学的再设计。

3.将爱心投入到教育教学中来完善自己

教师要热爱自己职业。“让学生体会学习的快乐，让教师体会工作的幸福”，前提是教师要有对自己职业的认同感，把教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福，就有了为之奋斗一生的动力。爱学生是教育好学生的根基，只有尊重学生，关心学生，热爱学生，学生才乐意接受你，才有利于学生最大限度的发展，没有对学生无私的爱，就没有教育。

四、转变教育教学观念来充实自己

改变思维模式，有了新思维才会有新行动。研究教材，重视对教材的二次开发，挖掘蕴含在教材中的教育素材，创造性地利用教材，不断地开发新的教材资源，让教学内容贴近学生的生活实际，与时代的发展合拍。改变对学生的评价方式，重视学生学习能力的提高和良好习惯的养成，改变角色定位。让老师转变成课程资源的建构者，学生学习的促进者，学生对话的交流者，课堂教学的研究者。由原来的“主演”转变成“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探索过程，张扬个性，发现自我。转变备课观念，“一堂课备一辈子，一辈子备一堂课。”既要备教材，又要备学生、备教学媒体，备各种教学资源，另外还要备自己，备教学方法。备出不断创新、超越自我的课。设法激发学生的学习兴趣，让学生养成自主学习的习惯，适时捕捉课堂生成，随机应变，提高

驾驭课堂的能力，为学生的成功引路，为学生的发展奠基。

培训只是一个手段，一个开端，对于培训给予的清泉和启示，我要让它细水长流，让自己每天的工作生活都有一种成就感，不断积累自己的课堂作品。教学是一门遗憾的艺术，没有意外不精彩，只有不断地实践，不断地学习，不断地反思，取长补短，才能不断地进步。