职业发展的三重境界

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职业人士职业生涯的三种层次

职业生涯的五个阶段职业管理顾问认为，一个人的职业生涯发展可分作五个阶段，把握住每个阶段可能出现的问题，提前规划，才能让自己掌握主动权。

第一坎："青黄不接"阶段工作1-3年是职业生涯最"青黄不接"的阶段：你既不像毕业生那么"单纯"，又不像有四五年资历的那样能"独挡一面"，正处于"一瓶不满，半瓶晃荡"的状态，那么这时候你如果跳槽找工作，其难度可想而知。

1、这个阶段的主要疑问是："我是谁?""我能做什么?"迷茫的主要原因是缺乏自信和社会经验。

2、职业管理顾问的忠告和建议解决方案这段时间最好不要轻易跳槽，相反，如果这段时间你较为"安静"，你往往能够积累到你一生中第一次"从学习迈向工作"时段内宝贵的工作技能和坦然的就业心态，许多人"爱跳槽"的毛病往往都是从这个阶段"稳不住窝"开始养成的。

第二坎："职业塑造"阶段工作3-5年后，你就会逐渐步入"职业塑造"阶段，逐渐熟悉组织文化，了解组织内情，建立初步的人际关系网，经过一段时期后，你的"职业性格特点"就暴露出来了：哪些是你特长的地方，而哪些又是你不足的地方，于是你开始进入"职业塑造"阶段，对职业方向进行合理调整和矫正。

1、这个阶段的主要疑问是：怎样来进行"合理的调整与矫正"呢?2、职业管理顾问的忠告和建议解决方案：不妨在你工作的相关领域先适当地改换一下工作方式，比如在同一个公司内部的不同部门适当进行换岗，这样不仅能开拓视野，增添新鲜感，还能测试出你究竟最适合做什么工种。

如果发现你的性格和特长与现有工作偏差太大，那么一定要当机立断马上改行，这时候千万不要贪恋现有工作薪水有多高，环境有多好。

职业生涯三阶段

职业生涯三阶段职业生涯可以划分为三个阶段，每个阶段都有不同的成长任务，也会面临特定的成长问题，如果发展得好，可以实现跳跃式发展，如果被自己的个性特点、能力所困，则可能永远只在较低的水平。

无论我们规划与否，每个人的职业生涯都会呈现一定的发展规律，这跟人本身的年龄、经验、心智发展有关系，如果规划得好，可以及时发现成长过程中的问题和不足，及时学习、成长，快速发展。

如果没有反思与规范，则容易陷在问题中，被自己个性特点所困，始终在原地踏步，或者到一定的职业发展瓶颈后就无法突破。

在职业发展的每个阶段，都会面临特定的成长任务，也会面临特定的成长难题，大体上来讲，职业生涯可以分为三个阶段：第一阶段：成长与探索期刚从学校毕业，我们对自己不了解，对职场不了解，不知道自己适合做什么、能做什么。

所以，职业生涯的第一个阶段，从学校毕业，进入社会开始。

主要任务：1、了解自己真正喜欢做什么、擅长做什么、适合做什么；2、了解职场环境，了解自己所从事行业、岗位，自己所感兴趣的行业、岗位的职业发展路径与能力发展路径；3、提高职业素养、工作能力与专业能力。

目标：掌握基本工作能力，为职业生涯形成定位。

周期：大概1-6年，个人成长速度不同，时间不同常见问题：1、主动性差。

人对自己、职场的了解，主要依赖经验的丰富性，而主动性差的人，总是等着其他人给他安排，接触、锻炼的机会就少，能力发展得慢，认识自己、了解职场的速度也慢；2、抗挫折能力差。

很多人无法承受职场压力与挫折，经常换工作，而能力、素质、视野、岗位的发展，都需要一定时间积累，那些无法承受挫折不停换工作的人，发展速度明显会慢很多。

3、不能为自己、他人承担责任。

有些人总喜欢发牢骚，抱怨同事、抱怨领导、抱怨公司，不愿意为自己的选择、行为承担责任，遇到问题，总是逃避，就会错失学习的机会，也不被他人喜欢，发展的速度慢，职业发展天花板也低，没有哪个公司会把高层岗位交给一个不愿意承担的人。

4、缺乏目标与勇气。

职场进阶的四重境界

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职场进阶的四重境界
春秋战国以来，礼崩乐坏，诸侯林立，无论邦国大小，热衷文治武功，皆欲称霸于天下。

自此，中国便开启了“崇尚英雄、尚文习武”的传统。

几千年的历史中，除了那些叱咤风云的文臣武士，有更多能力杰出、扶弱锄强的江湖豪侠游士，武侠便下：
拈来，可以威震对手，建立起自己的江湖地位，并塑造了良好的江湖声誉。

第三阶段是化境阶段，此阶段的特征是“手中无剑，心中无剑”。

剑客对剑术的理解，已经上升到哲学高度，达到最高境界。

无论对手从何个方向攻来，采用何种策
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略，都可以轻松应对。

最为重要的是，剑客用自己在剑术上的修为，真正去除血腥的拼杀搏斗，力图造福人类，致力于创建和谐健康的大功业。

其实，在现代社会，我们每个人都可以把自己的职场历程，设想成一名闯荡江湖的剑客经历。

大学毕业时，我们拥有合法的专业文凭，并掌握了相关专业知识，便自动进入了第一重境界。

工作五年左右，在单位上成了业务骨干，少犯低级错误，能。

由生活需求到生命追求-教师职业认同的三重境界

由生活需求到生命追求:教师职业认同的三重境界首先，有献身教育的职业理想。

古往今来，理想都是成就事业的强大动力。

教师的职业理想也许和从事其他行业的人的理想有很大的不同，因为教师面对的学生是不可限量和预知的鲜活个体，即哪怕是一个普通的学生都具有无限多样的发展空间，也正是因为他的教育对象的理想追求而使得教师的职业天然地带有理想性特征。

因此，教师的理想哪怕是幻想，甚至是空想都是有意义的，在这个意义上讲教师应该有孔子的“明其道不计其功”的境界。

其次，有追求卓越的职业精神。

如果说任何一种职业都应该具有永不满足的精神，即所谓的“没有最好，只有更好”，那么相比而言，教师的职业由于工作对象的特殊性，即学生生命的不可重复性，使得教师追求的标准变成了“没有更好，必须最好”。

于是，精益求精的工作态度，尽善尽美的工作目标，十全十美的工作追求就构成了教师职业的卓越性境界。

最后，有诲人不倦的职业操守。

《论语·述而》中这样评说孔子：“子温而厉，威而不猛，恭而安。

”这就是被喻为“万世师表”的孔子为我们呈现的教师的风范。

尽管平凡的教育工作会销蚀教师的青春激情、烦琐的教学工作会磨平教师的个性特征、清贫的教师职业会给教师带来诸多困惑、难免的工作失误会挫伤教师的自我尊严，但是，当他一旦走上讲台，面对一双双清澈明亮而又求知若渴的眼睛的时候，一切的烦恼和不快、失意和忧伤统统都会烟消云散。

此刻，想起了著名教育家苏霍姆林斯基的忠告，“我们，尊敬的教育者们，时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活”［5］。

为了学生的一切，为了一切学生，不可否认，这就是那些优秀教师献身理想、追求卓越和保持操守的源头活水。

三、教师职业认同的第三重境界：自我实现的审美追求生命姿态意义上的自我实现的审美追求是教师职业认同的最高境界。

“自我实现”理论是美国著名的第三思潮心理学的代表人物马斯洛提出的人的“需要层次论”理论中的最高层次需要。

职业化三阶段：素养-技能-思维

职业化三阶段：素养-技能-思维什么是职业化？藤小曼的这篇文章，告诉职场新人职业化的三个阶段，如果你是职场新人，看看这三个阶段你都能做到位吗？晚上见了职场新人朋友，聊及“什么是职业化”这个宽泛、冗长的话题，我想用最简单易懂的方式让他明白。

于是有了下文。

一阶段：职业化素养首先，作为职场新人在一阶段要修炼的是职业化素养。

那什么是素养呢？就是“知”，是意识。

比如：勤奋、敬业、专注等。

其实在新人期间，大部分工作是用不到高深技能技巧的，要做的就是最基础的端正态度、专注勤奋。

比如我在上一篇#职有我能#系列文字里提及过的“制作明信片”案例，那个团队成员是不是在排版的时候注意顶格空两格，标点符号是不是放在句首了，团队名称正文有没有错别字...这样没有技术含量的东西，你是否做得符合要求，甚至尽善尽美。

起决定性作用的不是技能，而是意识、态度、素养。

来讲一个我在B公司和VP的对话。

她说：“现在小朋友做事就是毛躁！错别字就别说了，打印一个文件，要么格式不对，该对齐没对齐；要么打印没设置好，多出来一段没印上！唉～多难的事吗？我能保证自己做的东西，一按打印键出来的绝对是成品！”你看，这并不是多大的事，但亦是很重要的事。

本质不在事务有多高难度多么专业化，而是你需要用这样多次、甚至无数次的“简单事务不出错”的结果去获得领导、同事的信任。

而这信任累积多了，就成人品的一部分了。

也就获得我们说的“这孩子可以独立担事儿了”的金牌。

进而你就有机会获得接到更大项目任务、更难挑战任务的机会。

打造职业化素养，是获得信任、获取任务的第一敲门砖。

别抱怨你做的都是dirty work，因为没有信任为基础，你也只配做dirty work！二阶段：职业化技能在你打造完职业化素养，获得信任，晋升为可以接受有难度任务的挑战的时候，就进入了职场修炼第二阶段——职业化技能。

什么是职业化技能呢？就是“行”，由行为、行动获取技能。

有专业技能和通用技能两类。

专业技能，也就是传说的硬技能。

职业角色需求的满足对应的三种工作境界

职业角色需求的满足对应的三种工作境界有心理学家认为，三种职业角色需求的满足对应着三种工作境界：赚钱谋生、事业、使命。

第一种境界是赚钱谋生的境界。

对这种境界的工作者来说，工作只是完成任务换取报酬的手段，工作者谈不上喜欢这份职业，内心也没有主动愿意去做的意愿。

假如能够不工作也有同样的福利、待遇的话，那么肯定不会继续做——因为工作带给他的只有压抑和痛苦，他所期盼的，除了薪水，就是节假日了。

请注意，这里的境界并非客观的状态而是主观的感受，也就是说并非所有赚钱谋生的人都是这种工作态度，有很多人也是出于生计做某种职业，但却做得尽情、投入和热爱。

第二种境界是事业的境界。

把工作当事业的人，除了注重财富的积累外，还会关注事业的发展和成就，重视外界评价、声望或者权力。

这个职业不再仅仅是谋生的手段、可做可不做的负担，而是他生活的重要组成部分，是个人能力的反映、成功的载体。

他会主动地投入时间到工作中，即便外界毫无要求。

他渴望通过工作建立自己在社会上的地位，将职业成就视为个人人生的成就。

将职业看作事业的人，因为其成就主要来源于外界的认可，所以倘若未能得到渴望的权力、成就或者声望，那对其职业生涯会是巨大的打击。

第三种境界是使命。

约翰·克拉克（John Clark）说：“所谓的使命，就是你奉命要做之事。

奉谁或什么之命呢？就是你自己，这个命令发自你内心深处。

”那些持有使命取向的人很难将职业与生活中的其他部分区分开来，他们工作的目的不是来自外界的金钱收益或权力地位，而是在工作中获得的满足感和意义感。

它最重要的特点是，在做这件事情时，你能够感受到发自内心深处的热情和强大的力量，持有使命取向的人经常感到他们的工作使世界变得更加美好。

陶行知先生的《自勉并勉同志》写道：“人生天地间，各自有禀赋。

为一大事来，做一大事去。

多少白发翁，蹉跎悔歧路。

寄语少年人，莫将少年误。

”其很好地阐释了使命的概念，青年人要认清自己的禀赋，确定自己人生的“大事”。

社会职业发展的四个层级是什么？360行一旦选错层级，努力白费

社会职业发展的四个层级是什么？360行一旦选错层级，努力白费文/张赟ZhangYun我们都知道，整个社会体系要实现价值供应，正常地运转，就要有无数个复杂的系统生态链构成。

一环扣一环紧密协作，然后做到价值供应和持续产出。

用来满足人们日益增长的物质文化需求。

所有的劳动力都是围绕创造价值产出而存在的，价值总量表现在国内生产总值GDP上。

社会系统的职业分工是一个金字塔结构，相信很多人都非常有兴趣了解下，自己身处在哪一个社交象限以及该如何实现阶层跨越。

因职业能力不同，社会分工不同。

每个人所创造的社会价值就会不同的，从客观现实来分析：社会劳动价值的创造者可分为四个职业象限：01、体力劳动者这类工作的属性职业门槛低，只要有艰苦奋斗的精神，不需要掌握复杂的职业技能。

仅重复劳动就可以获得可观的劳动报酬，工作的熟练程度和实践能力越强，劳动报酬也就越高。

比如：农民、手工业者、物流运输、畜牧业、环卫工人、建筑工人和流水线工人等。

这类职业是真正的社会基层力量，也是大多数的从业者，更是国家的基础设施建设者。

随着政策大力推进三农产业，所以这个行业未来有着巨大的开发潜力，人们更多的愿意回归自然、回归绿色生态产业。

利用人类的体力付出而获得的劳动报酬。

只要持续地付出劳动，最大的谎言就是一分耕耘一分收获；最大的BUG就是，人总有一天会衰老，体力渐衰，那么劳动报酬就会逐渐降低。

随着5G到来人工智能，职业机器人的开发，智能化生产车间的成熟，此类人员职业风险是非常高的。

比如，高速公路收费站取消之后，有下岗工人就哭诉：收费站没有了，以后该何去何从？02、职业技能相对于体力劳动者，这类职业的优势就是设定了一个职业准入门槛。

因此筛选出一大批拥有思想、有文化、有道德、有专业能力的人。

经过长期的职业技能训练，他们的竞争力也就更强。

比如：医生、律师、教师、画家、作家和公务员等等。

好处就是因个人职业能力和处事能力。

占据了一个可靠的平台。

比如政府机构、银行、医院、学校，还包括一些大型的企事业单位和盈利机构。

职场进阶的三境界

职场进阶的三境界根据专业知识和人脉关系，职场进阶分为三境界。

初级：以和实践严重脱节或过时的课本知识为主，以三观相近的人脉为核心；中级：以工作实践中积累的知识技能为主，开始主动管理人脉资源，以共同利益诉求为基点；高级，术业有专攻，人脉网络稳定但偶尔会返璞归真，寻求简单有效的人际关系。

如果想比同龄人更早进入下一个阶段，方法只有两个：知道自己想要什么、能得到什么，确定方向后加倍努力；找个好师傅。

据悉，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：1、昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路；2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；3、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

这是王国维老师在《人间词话》里说的。

如你所知，这种毫无量化指标可言的归类方法，看上去很美，听起来很有说服力，特别适用于青春期结束前的文学爱好者。

对于即将成为青年导师的洒家来说，其参考价值和当年听来的禅宗段子难分高下。

那个段子是这么说的。

修禅也有三种境界：1、看山是山，看树是树；2、看山不是山，看树不是树；3、看山还是山，看树还是树。

初次听到这个段子时，洒家正在爬香山，于是在身体和思想上同时进行了解读。

理解下来的大意是这样的：修禅也好、人生也罢，和爬山一样，刚开始的时候因体力充沛而低估了进阶难度，看什么都觉得可以轻松拿下；爬到中途，体力消耗大半，意志变得薄弱，开始怀疑是否能够完成，看什么都觉得走样变形，而且在和自己作对；坚持下来终于登顶，气儿喘匀了，没那么累了，对自己的能力有了更加准确的认识，才发现那些东西该是什么还是什么，原以为和自己有莫大干系只不过是自作多情。

把这两套“三个境界”结合起来，职场进阶的三种境界(解释系版)就呼之欲出。

这些人当然不全是同龄人，因此即使仅仅以年龄或工作年限为维度，也可以分为三个波段：1、初级：三十岁或工作十年以内；2、中级：四十岁或工作二十年以内；3、高级：五十岁或工作三十年以内。

高级再往上的，样本稀少，没有成群。

职场生涯三境界eap咨询

职场生涯三境界eap咨询
职场生涯三境界eap咨询是一种为职场人群提供的专业咨询服务，旨在帮助他们在职业生涯中获得成功和满足感。

这种咨询以“三境界”为核心概念，分为初级、中级和高级三个阶段，帮助职场人群掌握职业生涯中的关键技能和能力。

在初级阶段，咨询师将帮助个人理解自己的职场优势和挑战，并提供有效的解决方案。

在中级阶段，咨询师将帮助个人掌握更高级的技能，如领导力、团队合作和决策能力。

在高级阶段，咨询师将帮助个人实现职业生涯的顶峰，如高级管理职位和创业成功。

通过三境界eap咨询的帮助，职场人群可以在职业生涯中不断提高自己的能力和水平，实现自己的职业目标。

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职业生涯的三个层级，你在第几层？

职业生涯的三个层级，你在第几层？每个人的职业生涯都会经历三个层级，无论是创业是进入企业组织内进行工作，都毫无例外。

第一个层级是以勤奋驱动事业成长。

在这个层级内，每个人在事业中所获得的收入及成长，都是依靠勤奋获得的。

这个时候的发展就是简单的加减法，多比别人付出一份努力，就可以多获得一分收获。

第二个层级是以情商驱动事业成长。

这里的情商包含了很多种含义，并不只是简单的待人接物，而是多个维度共同组成的复合型能力。

首先一定就是领导力，到了这个层级，基本上都是脱离了基础岗位，开始步入管理层，成为了企业中的管理者或者已经有了一定规模的团队。

这时候单靠勤奋不能提高整个团队的产出，而是要带领整个团队获得最大的成绩。

其次就是人脉，中国说到底还是人情社会，不管在哪都脱离不了人情往来。

在第一层级并不是很重视人脉，只需要勤奋，并且做好自己的事情。

但是到了第二层级，就需要重视人脉的力量，因为这样才会产生杠杆，让你去撬动更大的利益。

第三个层级是以思维驱动事业成长。

在这个阶段中，勤奋和情商都已经不能成为成长的第一诱因，而是以思维作为驱动。

因为这个时候你必须要掌握战略层面的事情，这个层面只有提高思维才能带来足够的收益，需要足够的思维能力来让战略更加贴合未来的发展趋势和团队的现状，如此才能保证足够的发展。

其实在第一层级和第二层级，思维同样具有不可或缺的重要性，因为思维能力可以成为帮助个人成长的最重要的秘密武器。

提高思维能力，才能去更大程度上发挥自己的个人能力。

思维就像做数学题中的那些公式，同样的问题摆在面前，掌握公式的人无疑会更快地把题做完，而且可以百分之百做对。

而且在第二层级中，对于团队管理来说，不能单靠直觉去进行管理，而是要靠各种各样的管理工具去进行团队管理，但是在管理的过程中死板地照搬必然导致问题的发生，这个时候就必须掌握好管理思维，以此来完善团队管理。

语文教师专业发展的三重境界

2010年7月第11卷第3期天津师范大学学报(基础教育版)J ournal of T ianji n N or m alU ni versity (Ele m ent ary Educa tion Editi on)Ju.l 2010V o.l 11 No .3语文教师专业发展的三重境界魏本亚(徐州师范大学文学院徐州师范大学基础教育中心,江苏徐州 221116)摘要:语文教师专业发展是新课程改革对教师提出的新要求,其目的是通过专业发展提升教师的专业素养。

语文教师专业发展可以分为三种境界:知识取向、实践取向、生态取向。

认识这三重境界对教师专业发展有积极的意义。

关键词:专业发展;知识取向;实践取向;生态取向中图分类号:G451.6 文献标识码:A 文章编号:1009-7228(2010)03-0029-05收稿日期:2010-04-08作者简介:魏本亚,徐州师范大学文学院教授,徐州师范大学基础教育中心副主任。

所谓教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接收新知识、增长专业能力的过程。

[1]为此,西方的教师曾经试图通过组织发展和工会斗争的方式来获取利益,实现教师群体的发展,但实践证明此路不通,于是专业发展就成了教师的必然选择。

语文教师专业发展是指教师个体丰富专业知识、增长专业能力的过程。

而语文教师专业发展又必须面临三重境界:知识取向的专业发展境界、实践反思取向的专业发展境界、生态取向的专业发展境界。

我们认为正确认识这三重境界的内涵以及实践方式,对推动语文教师专业发展有着现实的意义。

一、知识取向的专业发展境界所谓知识取向是指以提高语文教师专业知识为价值追求的取向。

这种取向始于20世纪80年代,它假设教学专业的知识基础可以确立。

持此观点的专家认为,语文教师应该具有三类知识:学科知识、教育知识、教学知识。

这三类知识是语文教师赖以生存的基础。

学科知识。

对一位语文教师而言,学科知识就是教师所学习的中文专业知识。

工作三境界

工作三境界有这样一则小故事：炎热的夏天，一群铁路工人在路基上检修，一辆火车缓缓驶来，人们注目观望。

火车停下后，最后一节特别装有空调的车厢窗户突然打开了，一个友善的声音从里面传出来：“大卫，是你吗？”这群人的队长大卫回答：“是的，吉姆，能看到你真高兴。

”寒暄几句后，大卫被铁路公司董事长吉姆邀请上车谈话，在长达一个多小时交谈之后，两人热情地握手道别。

这群人立刻包围了大卫，他们对大卫居然是铁路公司董事长吉姆的朋友而感到非常震惊。

大卫解释说，20多年前他和吉姆在同一天开始为铁路公司工作。

有人半开玩笑半认真地问大卫，为什么他还要在炽热的太阳下辛勤工作，而吉姆却能成为董事长。

大卫解释道：“20多年前我为每小时1.75美元的工资而工作，而吉姆却为铁路事业而工作。

”这个故事让我们看到，在工作面前，不同的人有不同的境界，而不同的境界会带来不同的工作状态，并创造不同的人生。

为每小时1.75美元的工资而工作，这种境界的人，把工作当作养家糊口的饭碗，谋生的手段，对于眼前的工作把完成任务作为目的，这种境界怎么能看到工作背后的成长机会？怎会知道从工作中获得的技能和经验对自己的未来将会产生多么大的影响呢？王国维曾总结过读书的三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”乃第一境。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”此第二境也。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”为第三境界。

其实，工作也有三个境界，子曰：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。

”这句话简明地点出了人们对待工作的三个不同境界：知之者；好之者；乐之者。

第一种人，工作是苦差事，工作对他们来说是迫不得已才做的事情，心不甘情不愿。

第二种人，工作是职业。

这种境界的人比较敬业，尽量去把事情做好。

第三种人，工作是使命。

这种境界的人，能认识到工作是让人生价值最大化的途径，因此他们对工作总能忘我地投入。

事实上，这三种境界存在于人们的头脑中，不知不觉在工作上表现出来。

因此，为了什么而工作不仅是人们对工作的价值评价，还是人们对工作境界的价值认可。

对待工作的三重境界敬业专业乐业

对待工作的三重境界敬业专业乐业第一重境界敬业。

就是说对于工作有一种发自内心的尊重，就如同农民对自己的土地，因为那是衣食用度之源，安身立命之本。

有工作是自立的前提、有工作就自信的基础。

我们应当对工作有一种感恩、有一份尊重。

如同农夫心系田园一般，心里想着工作，手里赶着工作，努力把工作做好。

这是第一重境界。

收获多少且不论但肯定会有收获。

第二重境界专业。

就是说有专业的水平、有专业的水准。

如职业选手，像NBA的球员、中国乒坛的健将，对于工作得心应手，兵来将挡水来土掩，没有完不成的任务。

熟练掌握其中的技术，深刻把握其中的规律，形成一整套解决问题的方法。

到了第二重境界**论是否风调雨顺你的田园都会欣欣向荣、生机勃勃。

第三重境界乐业。

就是说干工作能实现自己人生价值，是我们生活中不可或缺的一部分。

不是要我干而是我要干。

比如歌唱家，一曲歌罢了把感情用歌声淋漓尽致的演绎挥洒，在收获掌声的同时他体会更多的是一种艺术的成就感；比如政治家，多年励精图治，把一方治理的政通人和、蒸蒸日上，在收获民众拥戴的同时他更能体会到的是一种自豪感荣耀感。

所以说一旦到到达第三重境界，那么就一定能实现物质与精神的双丰收。

个人对集体的三重境界个人与集体正如家人与家庭，为家庭奉献力量添砖加瓦的同时又能受家的关怀、家的辟佑。

第一重境界尊敬。

要对我们所在的组织所在的团队从内心有一份尊敬，就像世界上没有一个人愿意成为一个没有国ji的人我们可以想象一下，如果一个人没有国籍那是一家多么可怕的事情，国籍是什么就是有国家承认你是这个最大集体的一员，假如集体是一棵大树，那么个人就是其中的一枝一叶，作为其中的一份子我们没有理由不去尊尊。

尊重集体就要尊重这团队的领导者，是领导者，永立船头把握方向带领着我们的团队在茫茫大海上破浪前行，如果没有起码的尊重，总是去干扰总是去让领导分心，我们的航程一定会受到影响。

尊重集体，就要尊重集体中的一员，百年修得**度茫茫人海能聚在一起这是多大缘分啊，逆境我一尺我敬你一正，我们才会相处的更加的和谐。

青年教师成长的“三重境界”

青年教师成长的“三重境界”作为教师队伍的生力军，青年教师必须实现专业化成长，这既是个体职业发展的要求，也是教师群体完成新时代历史使命的职责所在。

随着我国师范教育的发展，新入职教师的学历提高，对非师范院校优秀大学生的引进，教师队伍的学习力、研究力和专业成长活力得以激发。

正所谓“仁者乐山，智者乐水”，中国古代文人对山水的审美文化影响深远，其厚实的内涵和丰富的层次为青年教师的成长提供了重要启迪。

青年教师从“入职”到“入格”，也如山水相连，要克服重重困难，突破层层境界，在“柳暗”之后见“花明”。

入境：观山即为山，看水即为水1.夯实知识，精进教法“教师要有一桶水，学生才能学得一杯水。

”学富五车、才高八斗的教师正如汪洋大海，为学生源源不断地注入知识养分。

优秀教师必然有渊博的知识，但有渊博知识的人不一定能成为教师。

教师的专业性不只体现在“有知识”上，更多地体现在合理、科学、艺术地“教知识”，尤其体现在学科教育中的“育人”。

教师要帮助学生发展学科素养，落实“立德树人”的根本任务，就必须科学运用教育规律。

因此，青年教师理应坚持学习学科知识，不断训练教育技能，确保学科知识传授无误，确保知识最大化、最优化地运用于教学中。

同时，变化的环境、变革的技术、更新的文化，都对教育教学产生了深刻的影响，促使教师主动调整教学方法。

为此，入情入境的抛锚式教学、倡导人机协作的协作式教学等教学范型需要教师灵活运用，融入课堂，让学科知识在丰富、生动、有创意的教法中渗入学生的心田。

2.梳理问题，系统解决青年教师在工作后的前三年或前六年以完成工作任务、达成业绩合格为主要目标。

通常情况下，新入职的青年教师有较大的工作量，面临较大的工作压力，经常遇到备课时间少、家校沟通难、工作效率不高、工作与培训难兼顾等困难。

针对这些现实问题，青年教师应该做到：一要“清单管理”，即把工作清单化，整体规划时间，区分轻重缓急，列出详表，把任务装进“时间的格子”，每天有序完成，及时清理，做到不疏不漏。

职业人成长的三重境界_职业生涯规划

职业人成长的三重境界在职业环境中的成长、通常会经历几个阶段?怎么来统筹和规划呢?按照正常职业发展轨迹来讲，通常我们归类为、经历三个阶段、即;技术、能力、和理念经营阶段!无论是刚进入社会的大学生，还是一般成人、或者少年人，进入职业发展以后如何掌握与人打交道的技巧与技能，相对来说还是比较重要的，最起码的人际关系，怎么样得到自己所处的环境认同，这跟我们的家庭成员相处、家庭关系来说，有很大的不同，与学生时代环境相处也有很多不同的要求，迅速适应是第一步。

在此基础上就是个人工作与专业技术的娴熟，无论是什么工种、还是业类，理论与实践相结合才能真正掌握节奏和控制，这一定程度上是一个实践的初级阶段，也是最关键的一个时期。

近些年，有些大学已经开展了职业发展生涯规划，引荐学生根据自己的兴趣、喜好，志向和特点做出职业途径和发展方向规划，在以前基础上有了很大的提高，有了引导既定的职业意向，在实际操作中就有了职业发展的风向标。

大量的事实也表明了此点，曾经对出生社会就业的大量人群调研发现，有精准、明确发展方向，有既定目标实施步骤的人员，若干年以后往往处于职业发展的顶端，有比较明确方向的也取得不俗的职业成就，没有目标、随波逐流的，几乎是处于职业的低端。

当然这也是一般而论，这中间还包括职业发展的商数，即;情商、胆商、逆境商等。

之所以在此我们有个的阐述，是因为与本课题是切切相关的。

回到前提，我们在此所谈及的技术，是既包括人在社会发展的初级阶段中，应具备的环境适应力及个人实干能力训练阶段的计划，这一阶段特点是，比较侧重于自己亲身实践，自我锤炼，体验什么叫锅儿是铁铸的这个道理，对成长起到奠定基石的作用。

职业人到达一定程度以后，按照职业发展的阶段来讲，就是已经历了相应的人生阶段后，有了许多个人的体验与感受，具备了许多积累，既有社会经验，也有职业发展阶段的积累，有了价值观的实践，有了独特的分析和判断力，有了相应人脉资源，多也是已不那么年轻，已经有些许火候的锤炼，也就是说比较有能力了，做起事来有效率，敢想敢干，敢作敢为，具备了干才的实力和担当，或者对于各种人脉左右可以游刃有余，年富力强，变现在绩效上面的出众，大有可为之势，掌握了在这个社会上生存与发展的术的实力。

职业理想分三个层次,分别为：个人...

职业理想分三个层次,分别为：个人...职业理想分三个层次,分别为：个人谋生的手段；从事爱好的工作,施展个人才智；承担社会义务。

三个层次的关职业理想分为三个层次,分别为：劳动是个人谋生的手段；从事爱好的工作,施展个人的才智；工作的目的是承担社会义务。

这三个层次的关系是?A内容不同，每个职工只能适于一种层次B目的有本质区别，三者是相互排斥的C三个层次是逐步递进，相互联络，不能并行适用同一个人D三者虽有区别，但同时并行不悖，适用于同一个人答案：D产品三个层次的含义分别有形产品有形产品是产品满足消费者某一需求和特定形式，是核心产品得以实现的形式。

它一般通过不同的侧面反映出来，如：质量水平、产品特色、产品款式以及产品包装和品牌。

产品的基本效用必须通过某些具体的形式才得以实现。

有形产品是核心产品藉以实现的形式，即向市场提供的实体和服务的形象。

如果有形产品是实体物品，则它在市场上通常表现为产品质量水平、外观特色、式样、品牌名称和包装等。

产品的基本效用必须通过某些具体的形式才得以实现。

市场营销者应首先着眼于顾客购买产品时所追求的利益，以求更完美地满足顾客需要，从这一点出发再去寻求利益得以实现的形式，进行产品设计。

职业生涯三个层次的理解职业生涯初期就是新秀时期哇球员要在这段时间努力来证明自己的价值尽快的当上首发职业生涯巅峰期各项资料都表现到了最高的时候并要努力的去取得一些荣誉职业生涯末期球员已经证明了自己资料方面都在下滑这时候一般能拿到荣誉就好拿不到就准备退役了商品整体概念包括哪三个层次？每个层次的含义分别是什么？第一层，核心产品，这是产品最基本的层次，是满足顾客真实需要的核心内容，即顾客购买的真实动机。

营销管理者的主要任务就是：发现隐藏在产品背后的顾客的真实需求，并把把顾客所需要的核心利益和服务提供给她们。

第二层，有形产品，指支援产品核心利益的各种具体形式。

如：产品的质量、功能、款式、品牌和包装等许多方面的特征。

职业生涯三个层次的理解

职业生涯三个层次的理解是个重要的问题。

从功利和实用的角度看，几乎是每个公司招聘必然会细问的面试题，面试官根据这个问题的回答来判断求职者和公司目标之间契合程度，因此求职者可以而且必须准备好答案。

从漫漫人生来看，也必须给自己一个交代。

古人说"知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得"，"知止"就是知道人生至善之所在(即人生的终极目标)，人生有目标才能树立坚定的志向，有坚定的志向心才不会妄动，心不妄动才能不受外界环境干扰，不受外界环境干扰才能思虑周详，思虑周详才能到达至善的境界。

职业生涯规划同时也是个难题。

它不是看几篇文章或者几本书，做一次心理测试或者和智者交谈一席就能找到答案。

职业生涯是人生发展的影子，只要人生不停止，关于职业的认识、想法、机会等等经常会变化，职业规划说到底只不过是关于未来的一个计划，它自然也会跟着人生改变。

如此说来，职业规划岂不是没什么实际意义?相信每个人都有过这样的经验，你外出了较长时间，带的手机快没电了，你总担心它自动关机，担心关机后…"担心关机"后是省略号，意思是每个人都会有一些"可能会发生"的担心，比如担心有重要的电话，担心错过什么，担心别人担心你等等。

这些担心可能会发生，但根据生活的经验，大多数情况下任何重要的事都不会有。

职业生涯的现实意义就好像是给人生的电池充电。

一块充满的电池只能用三五天，一个深思熟虑的规划也只适用三五年，不充电和不规划的众多后果之一，就是越往后越多担心，越往后越多不确定性--担心和不确定性，构成了所谓迷惘的核心。

回归正题，职业生涯规划分三个层次：第一层次是一套说给面试官听的严密说辞;第二层次是自己真正相信的职业发展规划;第三层次是人生的目标和追求。

给面试官要有一套说辞，岂不是叫人使诈?这只是生存的需要。

"你怎样规划自己的职业""你的职业发展目标是什么"诸如此类的问题几乎是所有招聘必问的内容，应聘者总不能说"我没有清晰的职业规划"、"我的规划是…"(与雇主期待不一致的)，如果这样应聘十有八九会失败。

职业生涯的三中层次

清代著名国学家王国维在《人间词话》说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。

哪三种境界呢？王国维认为治学第一境界：“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路”，这词句出晏殊的《蝶恋花》，在王国维看来，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。

从“菜鸟”到“专家”的心态与资格，也就在这个阶段慢慢的成长起来了。

王国维的治学第二境界是说：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”引用的是北宋柳永《蝶恋花》最后两句词，原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。

若把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业，亦无不可。

王国维则别有用心，以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。

这当然又是王国维的高明之处。

王的治学第三境界是说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

”是引用南宋辛弃疾《青玉案》词中的最后四句。

梁启超称此词“自怜幽独，伤心人别有怀抱”。

王国维已先自表明，“吾人可以无劳纠葛”。

他以此词最后的四句为“境界”之第三，即最终最高境界。

这虽不是辛弃疾的原意，但也可以引出悠悠的远意，做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。

从古人做学问得三种境界，我们来一个东施效颦，也把我们现代人职业生涯划分为三种境界——第一种境界：不知道自己能干什么，也不知道自己不能干什么。

大学毕业，踌躇满志，拔剑四顾，一头雾水。

这就是我们刚刚步入社会时的真实写照。

为什么会有这种感觉呢？现在回头看，是因为缺少经验，有的只是书本里的东西，还不能和社会上的实际工作结合起来，也不能把握人情世故与社会万象。

社会是一所大学，离开学校才是真正的进入学校。

你要做的就是从一开始，利用大学学来的判断从头再来，开始职业生涯之旅。