诗歌鉴赏意境例题练习及答案

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部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(及答案)50

部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(及答案)50一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读诗歌，回答问题旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。

寒灯思旧事，断雁①警愁眠。

远梦归侵晓②，家书到隔年。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

【注释】①断雁：失群的雁，这里是失群孤雁的叫声。

②侵晓：破晓（1）诗中________、________等物象表明这是一首羁旅诗。

（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？你是如何看出来的？请结合诗句简析。

【答案】（1）断雁；家书、或者旅馆（2）抒发作者羁旅的孤寂心情和对家乡的深切思念。

诗人羁旅他乡，没有亲人作伴，只能面对着“寒灯”，听着“断雁”的鸣叫声，内心很是忧伤，旅途的孤寂之情跃然纸上。

诗人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中见到了家乡美丽的风光，以乐景写哀情，表达他对故乡的思念。

【解析】【分析】（1）诗中的具体物象有很多，如“旅馆”，“寒灯”，“断雁”，“家书”等。

（2）这是羁旅怀乡之作。

离家久远，目睹旅馆门外的渔船即加以艳羡。

幽恨乡愁、委实凄绝。

颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”意思曲折多层，实乃千锤百炼的警句。

首联与颔联极言乡关遥远，幽愁满怀。

梦见自己回到家中，因路途遥远，梦醒时分天已大明，家书须隔年才能寄到旅馆，可见离家之远，表达出对家乡深沉的思念。

颈联与尾联看似跳出了乡愁，艳羡门外沧江鱼船的清闲自在，其实是借他乡之物，更曲折地表达出诗人思乡之情。

全诗层层推进，写景抒情都有独到之处。

【点评】此题考查诗歌赏析。

（1）物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。

通读全诗，具体物象较多。

（2）此题考查诗歌表情达意。

做此类题，可以抓住重点诗句或词语进行分析。

2．阅读下面古诗，完成小题。

宿牛群头①（元）胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过拙②蘑菇。

牧童拾得满筐子，卖与行人③供晚厨。

【注】①牛群头：地名。

②拙：同“茁”。

③行人：行旅之人，指作者自己。

本诗和《天净沙·秋思》都写到了干枯的树木，所表达的情感有何不同？请结合两首诗歌的内容简要回答。

中考古诗词鉴赏画面意境类(含例题答案)

中考古诗词鉴赏画面意境类(含例题答案)学而时习一、默写下列诗句（1）蒹葭苍苍，_________________。

（《诗经》）（2）海内存知己，_________________。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）______________，蜡炬成灰泪始干。

（李商隐《无题》）（4）人有悲欢离合，______________，______________。

（苏轼《水调歌头》）（5）杜甫的《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪气的语句是：__________________，____________________。

(6)站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“__________________，____________________”的美景。

（7）北京奥运会将至，我们将以满腔的热情喜迎来自世界各地的朋友，正可谓“_____________，______________？”（用《<论语>十则》中原句回答）（8）中国古代关于清明、春节、重阳节、中秋节的诗句很多，请写出一个相应的诗句：__________________，____________________。

知识点精讲透析考点一常见考题形式及答题方法一、这首诗营造了一种怎样的意境氛围？【例题一】游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

：泊秦淮(唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

问题：“烟笼寒水月笼沙”这句诗描绘了一幅怎样的画面？答：_______________________________________________________________________________ _________________________________________ _____考点二常见的意象内涵（1）自然景观类月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子思归（2）植物类杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—高洁青鸟—传书的信使当堂演练一、阅读下列古诗，回答问题。

高考诗歌鉴赏意象经典题

高考诗歌鉴赏意象经典题题目 1。

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

齐己。

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

诗中“一枝开”是画龙点睛之笔，作者是如何突出这一意象的？解析：作者用“万木冻欲折”来反衬梅花“孤根暖独回”，突出其不畏严寒的特点。

“前村深雪里”，点明环境的极度严寒，而“昨夜一枝开”，以“一枝”这一数量词，凸显出这枝早梅的与众不同和傲然独立。

通过环境的烘托和数量的对比，突出了“一枝开”这一意象。

题目 2。

阅读下面这首宋诗，回答问题。

王安石。

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

诗中的杏花具有怎样的意象特点？解析：诗中的杏花生长在北陂，有一池春水环绕，环境清幽。

“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，展现出杏花即使飘落如雪，也胜过在南陌被碾作尘土，表现出杏花高洁、不随波逐流的意象特点。

题目 3。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

虞世南。

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

这首诗中的“蝉”具有怎样的意象？解析：诗中的“蝉”，垂着触须饮用清露，从稀疏的梧桐树枝间传出响亮的叫声。

“居高声自远，非是藉秋风”，强调蝉声远传不是凭借秋风，而是因为自身站得高。

这里的“蝉”象征着品格高洁、不需要凭借外在力量就能声名远扬的人。

题目 4。

阅读下面这首宋词，完成题目。

陆游。

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

词中梅花这一意象有何寓意？解析：词中的梅花生长在驿外断桥边，无人欣赏，独自开放，在黄昏中忧愁，又遭受风雨的摧残。

它“无意苦争春，一任群芳妒”，即便凋零飘落，被碾作尘土，依然香气如故。

梅花象征着作者自己虽终生坎坷，但坚贞不屈、高洁孤傲的品质。

题目 5。

阅读下面这首唐诗，回答问题。

李商隐。

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

诗中“柳”这一意象有何含义？解析：诗中的柳曾经在春风中摇曳，在乐游苑里舞动，而到了秋日，却在斜阳和蝉声中显得凄凉。

诗歌鉴赏例题精选(含答案详解)

一、阅读下面这首词，回答问题。

采桑子冯延巳花前失却游春侣，独自寻芳。

满目悲凉，纵有笙歌亦断肠。

林间戏蝶帘间燕，各自双双。

忍受思量，绿树青苔半夕阳。

（1）这首词主要运用了什么手法？请简要分析。

答：（2）“绿树青苔半夕阳”一句，表达了作者怎样的情感？请简要分析。

【答案】1、主要运用的是反衬的手法，以乐写哀。

用春花怒放之景，反衬失却伴侣之悲用笙歌反衬愁肠欲断；用蝶燕双双反衬孤寂。

2、将要落山的夕阳映照着绿树青苔，景色凄清苍凉，寓情于景，表达了作者孤寂、凄婉、哀伤之情。

【解析】1、本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

题干指向比较明显，结合诗歌内容，很好判断是反衬的手法。

答题时，要注意答题的规范性，既要写出用了什么手法，还原画面，还要写出要表达的情感。

2、本题考查对词句含义的理解。

联系诗歌内容，注意运用的手法。

很明显就能看出该句所采用的手法和表达的感情。

二、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永？【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。

②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：古人认为雁能传书。

（1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么线索来写的？请简要说明。

答：（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答：【答案】1、是以时间为线索来写的。

上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。

2、作者在词中表现了思家、孤寂的心情。

上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

【解析】1、词的上阕写日间情景，偶尔放晴，却薄暮昏暝。

词的下阕写夜间情景，更深人去，酒已都醒。

上、下阕以暗移的时间为经线自然衔接，将词境渐次推进。

2、这首词表达的情感较为明显，只要抓住“秋阴”、“向暝”、“凄冷”、“寒声”、“雁影”这些重点词，即可确定情感类型。

高考语文诗歌鉴赏题20套(带答案)含解析解析(6)

高考语文诗歌鉴赏题20套(带答案)含解析解析(6)一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，回答问题。

行舟忆永和兄弟①周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，一声寒雁②正关情。

长年③忽得南来鲤，恐有音书作急烹！注：①周必大（1126-1206），庐陵（今江西吉安）人，绍兴进士，官至左丞相，以少傅致仕。

永和，隶属于江西吉安。

此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。

②寒雁：古人常以雁行作为兄弟之称。

③长年：舟师，犹言船老大。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联呼应标题，用语质朴无华，反复言说“几回”，意在突出路途遥远与离家越来越远。

B.颔联寓情于景，天寒、云冻、江阔、浪涌，渲染暗淡凄寒的气氛，烘托诗人孤寂的心境。

C.颈联触景生情，回望家山渐行渐远，仰视大雁翩翩南飞，思乡念亲之情不禁油然而生。

D.本诗用词考究，其中副词“犹”“自”“常”“正”的运用，就显得贴切自然，耐人寻味。

（2）同样是羁旅在外，本诗与晩唐诗人李商隐的《夜雨寄北》（“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池塘。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”）有何异同？请简要分析。

2．阅读下面的这首词，完成各题。

一剪梅·游蒋山呈叶丞相辛弃疾独立苍茫醉不归。

日暮天寒，归去来兮。

探梅踏雪几何时。

今我来思，杨柳依依。

白石冈头曲岸西。

一片闲愁，芳草萋萋。

多情山鸟不须啼。

桃李无言，下自成蹊。

（1）词的上片前三句渲染了①________的氛围，交代这是一首②________的诗歌（填写诗歌题材）。

（2）辛弃疾写词尤擅于用典，往往对其稍加改造便别出新意。

请结合本词，通过用典来抒情的角度试举两例加以分析。

3．阅读下面这首诗，完成下列小题。

冬末同友人泛潇湘杜荀鹤残腊泛舟何处好？最多吟兴是潇湘。

就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。

猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。

与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.这首诗是作者与友人于冬末泛舟潇湘，以记游述怀的一首清逸之作。

诗歌鉴赏经典题10套答案

1\答案：(1)B;,“悲伤的惜别之情”错,整首诗感情豪迈,员写送别, 但从“岂能愁见”“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。

(2)①李副使出塞旅程艰苦。

以李副使行程中必经的火山、赤亭写旅程艰苦,以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。

②李副使经历非凡。

他经常出入边地,长期驰骋沙场,早已置乡愁于脑后。

③李副使志向远大。

他远赴万里击胡,希望在边塞立功扬名。

2\答案：1.D“让诗人不禁生出归隐之情”理解有误,从诗歌内容和注释来看,诗人是公务闲暇来山中享受休闲时光,但没有信息体现“归隐之情”。

2.示例一指诗人自己。

①尾联中的“酣歌”一词，是承接颈联中的“酒”而来，两联一以贯之，都是写诗人自己在山中的生活及感受；②诗人摆脱了公务的烦扰，在山中化身乡野老人，怡然自得，表达了诗人对山中生活的喜爱，对太平盛世的歌颂。

示例二指山野中的寻常老人。

①诗人在洛阳为官，此诗旨在歌咏太平盛世，山中之人犹如生活在尧舜时期，将“野老”理解为寻常百姓，更符合诗歌主题;②由颈联写诗人自己在山中的生活，到尾联写山野中寻常人的生活，诗人视野有所拓宽，诗歌内容更加丰富。

3\答案：1.C“而‘月晓’则生发出一丝光亮,令人顿生喜悦之感”分析有误,“催月晓”说的是昏暗中啼叫的公鸡催落了残月,体现的是时间流逝的速度之快,抒发了诗人对盛衰无常的感叹,“生发出一丝光亮”与全诗的整体风格不一致,也看不出喜悦之感。

2.既有对金陵王气消失的伤感与无奈，又寄寓了对盛衰无常、昔盛今衰的无限感喟。

本句表面写景，“空场”突出金陵的空荡、荒芜，“挟春骄”写出野雉在无人干扰的情况下自由自在飞翔的情态，实则借景抒情，金陵原为繁华帝都，如今荒芜一片，只有野雉在空寂的场地自由飞翔，突出金陵王气消失，也寄寓了诗人对历史变迁的感慨。

4\答案：1.A; “因再次听到生民哭声”错误,由上一句诗中的“哀湍”可知,此处的“旧呜咽”是指溪水的声音。

2.同:两首诗都含蓄地表达了作者对国家前途命运的忧虑和思考,抒发了强烈的爱国之情。

古诗鉴赏意象意境答题指导

（一）意境分析题1．设问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？（3）某几句诗描写了什么样的景物？（4）某几句诗所描写的景物有什么特点？2．答题步骤第一步：描绘诗中展现的图景画面，并点出描写手法。

第二步：概括景物所营造的氛围特点。

第三步：分析其中蕴含的思想感情。

3．方法总结意境分析三注意：一注意：描绘图景将诗句与想象结合。

描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

二注意：概括意境特点应多角度。

概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等，注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。

三注意：分析情感要具体。

诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。

比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

（二）意象特征分析型1．设问方式（1）分析某意象的特征。

（2）概括某意象的形象特征。

2．答题步骤第一步：概括意象特征。

第二步：结合诗句分析意象特征。

（概括题此步骤省略。

）3．方法总结意象特征分析三关注：一关注：诗人用来修饰描述意象的词语。

二关注：意象本身的自然属性。

三关注：诗人描写意象的修辞及衬托作用的句子。

四关注：意象在诗中常见的表意作用。

（三）意象作用型1．设问方式（1）某意象在诗中有什么作用？（2）某意象在诗中的有什么内涵？（3）某意象表达了诗人什么情感？（4）结合诗句鉴赏诗中的某意象。

2．答题步骤第一步：判断意象类别，概括意象特征。

（结合诗句判断是画面意象、传统意象、比喻意象还是象征意象；有什么特征。

）第二步：点出形象的意义。

（意象传达的作者的情感、理想、追求、品性等。

）第三步：点出给读者的感受。

（画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。

诗歌鉴赏意境例题练习

一双调·清江引（可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

简要分析这首诗的意境。

二阅读下面的诗歌，然后回答问题。

夏意舜钦别院深深夏席清，榴开遍透窗明。

树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

【注】别院：即正院旁侧的小院。

（1）此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意”，写诗人于炎热盛夏中的一种什么样的心境？（2）“时一声”的“流莺”与这种心境是否和谐？为什么？三阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]武（726-765）：字季鹰，华阴（今属）人。

曾任、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

四、阅读下面这首宋诗，回答问题。

闲居初夏午睡起二绝句（其一）万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

（1）这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点？（2）诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。

五、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

喜见外弟又言别益十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。

明日巴陵道，秋山又几重。

注：外弟，即表弟（1）说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景，表现了作者什么情感。

（2）简析“秋山又几重”中“秋”字的作用。

六、读下面的诗歌，回答诗后问题望月怀远九龄海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

首联营造了怎样的意境？请简要分析七、读杜甫的诗，回答问题。

旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘所似？天地一沙鸥。

这首诗前两联分别营造了怎样的意境？八读杜甫的诗，回答问题漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。

诗歌鉴赏专项练习参考答案

诗歌鉴赏专项练习参考答案1．（1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，（1分）火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。

（1分）（2）“梅花”有高洁的志趣，（1分）诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，（1分）写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。

（1分）解析（1）此题考査学生的想象能力和表达能力。

想象要从诗歌描写的意境人手，要用形象生动的语言描绘情景，可适当使用一些修辞手法。

（2）此题考查探究诗歌意象的能力，所谓意象就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象。

解答时要结合“梅花”这一物象本身的特点，再根据具体的情境，联系诗人的主观情思进行分析。

2. （1）“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点（1分）；解析：此题考査古诗的炼字。

解答时不仅要注意字面意思，还要联系词语在诗歌中的意思和表达效果。

（2）亲人离散，漂泊无依的孤独感，（1分)对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心(1分)解析：此题考查诗歌蕴含的感情。

解答时要联系全诗内容和作者的生平以及写作背景。

3.【解析】本题考查的是对古诗词的鉴赏能力。

第⑴题是对诗词内容的理解，诗中的“烽火”原指古代战争中的信号源，后引指战争；“三月”极言时间之久；“抵万金”突出家书的珍贵难得。

此联反应的是战争给人们带来的灾难，导致音信隔绝。

故C项不正确。

第⑵题是开放性题目，要展开丰富的想象，把诗句表达的意境用生动形象的语言描绘出来，再根据此情此景来体会诗人的情感，合情合理即可。

【答案】⑴C。

⑵示例：我渐渐年华已老，还为国忧心忡忡，不但已是满头白发，连这白头也越抓越少了。

简直连簪子也插不上，连束发都困难了。

眼望京城的颓败景象，思念远在他乡的妻小，郁结在心中的苦痛无法排解，只好用手搔头，却又徒增发短衰老之叹，表达了诗人忧国思家的情感。

4. （1）【解析】本题考查的是描绘诗句画面的能力。

题目要求描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这一诗句所展现的画面，答题时，要扣住诗句中的意象“瀚海”“冰”“愁云”进行描述，并加以适当的描写。

20道诗歌鉴赏试题及答案

诗歌鉴赏题1．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

（7分）菩萨蛮·塞上秋望——（清）冯云骧龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。

猎骑返城西，秋风大将旗。

飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。

绝塞易黄昏，孤城早闭门。

（1）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？（3分）（2）一般说来，词的下阕应抒发情感，可文中却看不到直抒胸臆的句子，请结合文本，简要分析下阕抒发了怎样的思想感情。

（4分）2．阅读下面唐诗，然后回答问题。

（8分）除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

（1）两首诗均写到节日、馆舍、灯，且用意基本相同。

请问，用意是什么?请结合诗的具体内容简要赏析。

（3分）（2）“故乡今夜思千里”与“想得家中夜深坐，还应说着远行人”在写法上的共同点是什么？王维的《九月九日忆山东兄弟》中哪两个诗句也用了这样的写法?高适的《除夜作》末句表达了什么情感？（5分）共同点是：（2分）两句诗是：（1分）末句感情：（2分）3．读下面一首词，回答后面问题。

（8分）月上瓜洲-南徐多景楼作[南宋]张辑江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。

惟有渔竿明月上瓜洲。

[注]南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。

多景楼，为南徐胜迹，在镇江北固山上。

（1）请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体原因。

4．阅读下面这首宋诗，按照要求完成赏析。

（6分）看叶-罗与之红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。

看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。

【注】罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。

诗人所说的“意味长”，包含了怎样的人生哲理？是如何表现的？答：5．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

（6分）送灵澈上人①-刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳，青山独归远。

重送裴郎中贬吉州②-刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

诗歌鉴赏高考题精选练习（意象意境专题）

诗歌鉴赏高考题精选练习（意象意境专题）诗歌鉴赏高考题精选练习（意象意境专题）1、04年广东卷阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

( l ) 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。

诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

2. 04年全国卷二阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。

天涯岂是无归意，争奈归期未可期。

在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声? 最后两句是什么意思 ? 表达了作者怎样的思想感情 ?3．04年福建卷阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。

请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

4．04年江苏卷阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。

(6分 )征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1) 为什么说这是一首边塞诗 ? 结合诗句具体说明。

(2) 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

5. 05年江西卷阅读下面这首诗，然后回答问题。

绝句吴涛游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。

怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。

此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”，结合诗句作简要分析。

6、07广东卷阅读下面的宋诗，然后回答问题。

(6分)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？孤灯隔远汀。

(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)7、08【山东卷】14、阅读下面这首宋词，回答问题。

诗歌意象意境类练习20题-附答案

(2)A
【解析】（2）A.“近景”“细致而具体”分析有误，前两句是从远景入手，描绘了一幅茫茫雪景图。故选A。
4．
【答案】(1)春季；选取了绿苔、蝴蝶、蜜蜂、山花四种景物。
(2)“蜜蜂两股大如茧”是实写，“应是前山花已开”是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。虚实相生，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出作者对大自然的喜爱之情。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
(1)前两句体现环境清静的景物有、。
(2)请自选角度，赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。
9．(6分)阅读下面的宋诗，完成小题。
螺川①早发
（明）王猷定
月落秋山晓，城头鼓角停。
长江流远梦，短棹②拨残星。
露湿鸥衣白，天光雁字青。
苍茫回首望，海岳一孤亭③。
【注】①螺川：即螺山，形状似螺，在江西吉安县北十里，南临赣江，风景秀丽。②棹（zhào）：船桨。③孤亭：这里指螺川。
B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸显主题。
D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。
13．(6分)诗歌鉴赏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
(2)三、四句中流露出作者怎样的思想感情？
19．(6分)阅读下面诗歌，回答问题。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕③乐，但欲老渔樵④。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。③轩冕：指代官位爵禄。④老：终老。渔樵：渔人和樵夫，指代隐逸生活。

(语文)语文诗歌鉴赏练习题20篇及解析解析

（语文）语文诗歌鉴赏练习题20篇及解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，回答问题。

初出关旅亭夜坐怀王大校书①孟浩然向夕槐烟起，葱茏池馆曛。

客中无偶坐，关外惜离群。

烛至萤光灭，荷枯雨滴闻。

永怀蓬阁②友，寂寞滞扬云③。

【注】①本诗写于诗人怀才不遇被迫离开长安时。

关，潼关。

王大校书，王昌龄，排行一，中进士后任秘书省校书郎。

②蓬阁：指秘书省。

③扬云：扬雄。

字子云，终生不得志。

（1）诗歌的前三联是怎样表现自己的孤寂之情的？情作简要赏析。

（2）有人说，末句“寂寞滞”同时说了扬雄、王昌龄和孟浩然三人，你同意吗？请说明理由。

2．阅读下面这首诗歌，完成小题。

王维吴道子画苏轼何处访吴画？普门与开元。

开元有东塔，摩诘留手痕。

吾观画品中，莫如二子尊。

道子实雄放，浩如海波翻。

当其下手风雨快，笔所未到气已吞。

亭亭双林间，彩晕扶桑暾①。

中有至人②谈寂灭，悟者悲涕迷者手自扪。

蛮君鬼伯千万万，相排竞进头如鼋③。

摩诘本诗老，佩芷袭芳荪。

今观此壁画，亦若其诗清且敦。

祗园弟子尽鹤骨，心如死灰不复温。

门前两丛竹，雪节贯霜根。

交柯④乱叶动无数，一一皆可寻其源。

吴生虽妙绝，犹以画工论。

摩诘得之以象外，有如仙翮⑤谢笼樊。

吾观二子皆神俊，又于维也敛衽无间言⑥。

[注]①扶桑：古代神话中的日出之处。

暾：太阳升起。

②至人：指释迦摩尼。

③鼋（yuán）：大鳖，背青黄色，头有疙瘩，能伸缩。

④交柯：枝叶交叉。

⑤翮（hé），鸟翎的茎，即指鸟。

⑥间言：非议。

（1）下面对这首诗内容和形式上的赏析不正确的一项是（）A.诗起始四句交待吴、王二人画迹所在。

“吾观画品中”二句，紧接着对二人的成就作概要评断，肯定了他们在画苑中的崇高地位。

B.苏轼提倡诗画一体，曾说“诗不能尽，变而为画”，而诗中“摩诘本诗老”至“亦若其诗清且敦”四句即是此说较为明确的体现。

C.诗歌最后两句，苏轼赞画圣吴道子和王维之画，认为二子皆神俊，但对摩诘“敛衽无间言”，可见作者认为王维画艺更胜一筹。

诗歌鉴赏的意境类题型及模式化答题

十五望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
画面王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
意境：清冷、空明寂寥的意境思想情感：悠悠不尽的别离、思聚、怀人
之情
鉴赏练习2
塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象（总）：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（分） .（步骤一）
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
鉴赏练习1
连缀成景“翻译”之，
总分结合完善之。
②概括景物所营造的氛围特点。
窍门：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而 “感伤”。
诗歌鉴赏的意境类题型及模式化答题
分析意境型
清新宁静
古朴幽深
请分别用一个四字短语来概括下列诗句的意境：
1/空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。（）
2/碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晚来谁染霜林醉，总是离人泪。（）
3/星垂平野阔，月涌大江流。（）
4/日暮苍山远，天寒白屋贫。（
窍门：语言模式：反映了（表现了）诗人因什么而带来的什么情。
分析意境型练习1：
绝句二首(其一) 杜甫

高考诗歌鉴赏真题意境类

高考诗歌鉴赏真题意境类篇一：高中诗歌鉴赏专题训练试题及答案——炼字题、意境题高中诗歌鉴赏——炼字题1、阅读下面一首词，然后回答问题。

柳（李商隐）曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

2、阅读下面一首词，然后回答问题。

清平乐·村居[辛弃疾]茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。

你同意此说吗?为什么?【卧字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

如不同意此种说法，但能够自圆其说，可根据具体情况考虑给分。

】 3、阅读下面一首词，然后回答问题。

江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。

持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（注：宋神宗熙宁八年，苏轼外任密州知州，因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写了这首出猎词。

当时,北宋国势长期积弱不振,西北又有辽和西夏的威胁。

）有人说这首词的词眼为“狂”字，你是否同意？试作简单赏析。

【这首词的词眼是狂字。

比如上阕描绘的心态、举止（老夫聊发少年狂，亲射虎、看孙郎；牵黄，擎苍），下阕刻画的胸怀、气概（遣冯唐、射天狼）无不由狂生发开来。

它既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。

】4、阅读下面一首词，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦，回到江陵。

在南游岳阳时，写下了这首诗。

【部编版小学语文】诗歌鉴赏练习题(及答案)

【部编版小学语文】诗歌鉴赏练习题(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。

去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。

风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。

零落梅花过残腊，故园归去又新年。

【注释】①湖：指洞庭湖。

②中流：指江心。

③湘烟：指雾霭。

④楚田：指田野。

（1）诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析【答案】（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。

营造了一种凄冷、凄清的意境。

（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】【分析】（1）结合诗歌第一、二联分析。

这几句写"湖口"所见：先是放眼湘江水岸，看到暮霭、芦苇、田野：接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：最后注目孤舟离人。

一切景语皆成情语。

飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。

据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。

（2）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。

严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。

在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。

友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的“独” 是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

故答案为：⑴雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。

营造了一种凄冷、凄清的意境。

⑵“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

【点评】⑴此题考查理解古诗意象及意境的能力。

初中七年级诗歌鉴赏专题练习及详细答案

初中七年级诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成小题。

使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。

（2）从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。

【答案】（1）苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。

弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。

一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。

（2）这句诗运用比喻的修辞手法。

诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。

含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。

【解析】【分析】⑴描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。

然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

如：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。

数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。

极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。

黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。

至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生命无际。

⑵比喻修辞手法的角度赏析。

首先要读懂诗句的大意。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。

诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。

古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。

故答案为：⑴苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。

弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。

2022年高考诗歌分类鉴赏练习--写景咏物类及答案

2022年高考诗歌分类鉴赏练习--写景咏物类及答案写景咏物类诗歌鉴赏（一）一、【2022年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。

太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

[注]更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

1．第二联描绘了怎样的画面？人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

【解析】本题考查对诗词内容的理解。

题干要求描绘第二联的画面，从关键词（名词：日、断桥、人、水、幽树、鸟）入手分析即可。

2．简析第三联所表现的诗人心境。

正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。

表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

3．尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。

①虚写。

“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。

②以景结情。

描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。

③情景交融（借景抒情）。

闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。

名师点睛1．明确表达技巧的范围。

表达技巧是非常宽泛的概念，从表现手法上看，有联想、对比、衬托、烘托、白描、象征、抑扬、虚实结合、动静结合、托物言志等；从表达方式上看，有记叙、描写、抒情、议论、说明等，其中的借景抒情考查的频率较高；从修辞手法看，有比喻、拟人、夸张、借代、双关、用典等。

2．掌握答题的思维步骤。

解答鉴赏表达技巧的题目，最重要的是要准确判断诗歌运用了什么表达技巧。

表达技巧分三个层面，首先要考虑的是第一个层面，考虑是否运用了对比、衬托、白描、象征、虚实结合、动静结合、托物言志等表现手法；然后考虑第二个层面，即表达方式，尤其要注意借景抒情的情况；最后考虑第三个层面，也就是修辞手法。

3．把握答案特点。