高中地理第六章海洋权益6.2我国的海洋素材湘教版选修2
高中地理第六章海洋权益6.1基本概念素材湘教版选修2(2021学年)
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第六章海洋权益6。
1 基本概念相关素材什么是海洋权益海洋权益这个词在我国出现的时间并不长.上世纪90年代，我国颁布两部海洋法规,将海洋权益概念引进国家的法律中．此后,海洋权益作为一个崭新的法律概念，开始为人们所关注。
那么，什么是海洋权益呢?首先,海洋权益属于国家的主权范畴，它是国家领土向海洋延伸形成的权利.或者说,国家在海洋上获得的属于领土主权性质的权利,以及由此延伸或衍生的部分权利.国家在领海区域享有完全排他性的主权权利,这和陆地领土主权性质是完全相同的.在毗连区享有的权利,也属于排他性的，主要有安全、海关、财政、卫生等管辖权。
这个权利是由领海主权延伸或衍生过来的权利。
在专属经济区和大陆架,享有勘探开发自然资源的主权权利，这是属于专属权利，也可以理解为仅次于主权的“准主权”。
另外，还拥有对海洋污染、海洋科学研究、海上人工设施建设的管理权。
这可以说是上述“准主权”的再延伸,因为沿海国家是首先在专属经济区和大陆架拥有专属权利之后，才会拥有这些管辖权.其次,海洋权益是国家在海洋上所获得的利益,或者可以通俗地说是“好处”。
当然,利益或“好处”是受国家法律保护的。
一般地说，海洋权益的内涵主要有:一是海洋政治权益，如海洋主权、海洋管辖权、海洋管制权等,这是海洋政治权益的核心。
高一湘教版地理必修第二册课件 海洋权益与我国海洋发展战略
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A．本国的内水和领海
B．本国管辖的毗连区、专属经济区
C．大陆架海床和底土
D．以上都是
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7．领海的宽度从领海基线量起，最宽不超过
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A．12 海里
B．15 公里
C．24 海里
D．34 公里
8．开发领海、专属经济区以及大陆架的自然资源属于海洋权益中的 ( )
A．海洋政治权益
B．海洋经济权益
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海洋权益 【情景导入诱思】 阅读下图，探究下列问题。
某岛国图
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(1)该图所示的区域为该国的________________，该区域从__________基线 算起，不应超过________海里。在此范围内该国享有___________________ _____________________的主权权利，其次还有_______________________。 (2)按《联合国海洋法公约》确定，沿海国家拥有________海里领海权，该 国的领海范围比图示区域要________。
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读下图，完成 的海洋产业包括 ①海盐生产 ③滨海旅游业 A．①② C．③④
②海洋水产 ④海洋信息服务 B．②③ D．②④
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10．下列关于我国海洋经济的说法，正确的是 A．海洋传统产业产值仅次于日本 B．海洋产业产值从 2002 年至 2016 年一直增长 C．海洋产业产值在 GDP 中所占比重一直上升 D．海洋产业产值占国内生产总值一直在 10%以下
高中地理第六章海洋权益6.3我国的海洋权益素材湘教版选修2(2021学年)
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第六章海洋权益6。
3 我国的海洋权益相关素材我国是一个海岛众多的国家,在我国辽阔的海域里,分布了6500多个岛屿，群岛列岛５0多个,岛屿面积８万平方公里．最大的台湾岛,面积约3．6万平方公里,小的仅数十平方米面积。
岛屿不分大小,距离祖国大陆不分远近，它们都是祖国不可分割的领土。
然而,我国一些岛屿被别国侵占的情况是令人担忧的。
钓鱼岛主权属于中国,我国拥有无可争议的历史和法律依据，但现在却被日本实际控制。
如今,钓鱼岛成为中国和日本海上岛礁争端的焦点。
在上个世纪７0、80年代,人们发现钓鱼岛附近海域海底是一个相当规模的储油构造带。
由此日本对这一海域的控制更加严密。
类似的情况,还发生在南海诸岛上。
近几十年,南海发现储量可观的油气资源，周边一些国家不顾历史事实,不顾国际公约的原则，侵占我南海诸岛达几十个．海上边界是国家边界的组成部分,是国家主权或管辖权延伸到海洋的最外疆界。
国家间的海域划界,不只是单纯的法律问题,也是政治问题。
国家间海?域划界的主要矛盾,多集中在专属经济区和大陆架的划界上。
因为它体现出在各海洋重新界定国家“版图”的政治趋势。
这是今后一个相当长时期内国际政治的特点。
根据《联合国海洋法公约》的原则，我国面临着在黄海、东海、南海三个海区，与周边8个国家划定海上疆界的问题。
湘教版高中地理选修2海洋地理全套PPT课件
【思维拓展】 海水等温线的判读方法 第一步：根据等温线分布判断南北半球。地球上的温度是 由赤道向两极逐渐递减的，因此等温线向北递减的是北半 球，反之是南半球。 第二步：作水平纬线为辅助线，对比同一纬度不同海区的 温度。 第三步：根据等温线弯曲方向判断水温高低，同半球等温 线向高纬凸出则为高温，反之等温线向低纬凸出则为低温， 即“高高低低”。
二、海水盐度及其影响因素 1．海水盐度是指溶解于海水中的_盐__类__物__质__与_海__水__质__量__的比
值。世界海洋的平均盐度约为_3_.5_%__。 2．影响盐度的因素有：_降__水__量__、蒸发量、_寒__流__、暖流、以
及_海__水__温__度__。 名师点睛：海水温度随深度变化：太阳辐射是海水最主要 的热源，因为海洋表层接收到太阳辐射多一些，所以海水 温度自表层向深层递减，由于海水和水一样，导热率低， 到一定深度(1 000米)后太阳辐射获得量极少，因此在海洋 深处水温变化趋于稳定。
湘教版高中地理选修2 海洋地理全套PPT课
件
海水温度与盐度
红海——世界上温度盐度最高 在非洲北部与阿拉伯半岛之间，有一片颜 色鲜红的海，这就是红海。它是印度洋的附 属海。红海像一条张着大口的鳄鱼，从东北 向东南，斜卧在那里。它长约2 000多千米， 最大宽度306千米，面积约45万平方千米。北 段通过苏伊士运河与地中海相通，南端有曼德海峡与亚丁湾 相通。海内的红藻，会发生季节性的大量繁殖，使整个海水 变成红褐色，有时连天空、海岸，都映得红艳艳的，给人们 的印象太深刻了，因而叫它红海。实际上，在通常情况下， 海水是蓝绿色的。
解析 海水温度的变化规律是从低纬度向高纬度递减，海 水盐度的变化规律是从副热带海区向两侧的高纬度和低纬 度递减，温度比较高的地区蒸发量也相对比较大。影响盐 度的因素主要是降水量和蒸发量的关系、径流量大小、洋 流、结冰和融冰等因素。 答案 (1)蒸发量 回归线 (2)地处赤道低气压带，降水丰富 (3)34 南纬60° 北纬60°海区有大陆淡水大量注入，南 纬60°基本上是海洋 (4)蒸发量 降水量 入海径流量
高中地理6.3《我国的海洋权益》同步练习(湘教版–选修2)
高中地理6.3 我国的海洋权益湘教版–选修2[教学目标]（一）知识与技能1．了解我国有关的海洋法律和海洋权益的主张，掌握我国内水、领海、大陆架、专属经济区的范围和权益。
2．了解我国海洋权益的现状及问题，理解我国在维护海洋权益方面的政策和主张。
（二）过程与方法1．学习《联合国海洋法公约》和我国的海洋法律，理解我国海洋权益主张的合法性和合理性。
2．通过“中日钓鱼岛之争”、“中国南海权属问题”等案例学习，进一步理解海洋权益的重要性和复杂性。
3．通过收集资料、开展辩论等形式，养成思考问题的正确方法，提高表达能力。
（三）情感态度与价值观1．通过相关海洋法律的学习，进一步增强法制意识和依法维护我国海洋权益的信念。
2．通过了解我国海洋权益的现状和问题，增强危机意识和责任感，形成为维护国家主权、巩固海防而努力学习的动机。
3．关注我国在维护海洋权益方面的政策和主张，学会从历史和现实角度看待问题的思想方法，树立辩证唯物主义和历史唯物主义观点。
[教学重点]我国海洋权益的维护[教学难点]如何维护我国的海洋权益[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】我国是一个海洋大国，拥有约1.8万千米的海岸线和6500多个500平方米以上的大小岛屿。
根据《联合国海洋法公约》的规定和我国的主张，我国还拥有面积约300万平方千米的管辖海域，约占中国陆地面积的1/3。
我国海域邻接的国家和地区有朝鲜民主主义人民共和国、韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚和越南等。
按照《联合国海洋法公约》的规定，我国所属的海域面积为300万平方千米左右。
但其中约有150万平方千米的区域和海上邻国存在着矛盾和争议，有些我国固有的岛屿也被他国明目张胆地占领，我国主权受到严重侵犯，我国海洋权益受到严峻的挑战。
【板书】第三节我国的海洋权益【复习提问】《联合国海洋法公约》中如何划分内水、领海、毗邻区和专属经济区？【学生回答，教师画图总结】【启发提问】（1）我国的内水包括哪些？（渤海和琼州海峡）（2）我国的大陆架海域包括哪些？（渤海和黄海的全部，东海的大部分，南海的一部分。
湘教版高中地理选修2海洋地理：我国的海洋权益
二、我国海洋权益的维护 1．我国海洋权益的现状
(1)我国的海岛资源 ①面积在500平方米以上的岛屿__6_5_0_0_多个，其中有人居 住的岛屿_4_3_3_个。 ②面积在500平方米以下的岛礁超过_1_万__个。 (2)典型问题 ①_钓__鱼__岛__与__赤__尾__屿__之争。 ②中国__南__海_权属问题。 2．维护我国海洋权益的意义 (1)21世纪是_海__洋__的世纪。 (2)对于世界上的沿海国家来说， _海__洋__战__略__是国家战略的 重要组成部分。
我国于1996年批准并加入了《联合国海洋法公
约》，确立了我国享有主权和管辖权的海域的法律地位。
据此回答(1)～(2)题。
(1)我国的领海分布在
( )。
①黄海 ②东海 ③南海 ④渤海
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
(2)我国目前享有主权和管辖权的最大海域范围是 ( )。
A．12海里
B．37万平方千米
群岛之间隔有一条2 000多米深的海沟。明朝初，杨载发现钓 鱼岛列岛，1582年明朝将钓鱼岛归入中国版图，隶属福建。 1884年日本人古贺辰四郎才发现钓鱼岛，比杨载晚了500余 年。明朝以后中国许多历史文献对这些岛屿都有记载。 在日本1783年和1785年出版的标有琉球王国疆界的地图上， 钓鱼岛列岛属于中国。19世纪末中日甲午战争爆发前，日本 没有对中国拥有对钓鱼岛列岛的主权提出过异议。 1895年4月，清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台 湾全岛及其所有附属各岛屿和澎湖列岛割让给日本。这以后 在日本才有了“×××群岛”(即钓鱼岛列岛)之说，而在此之 前，日本的地图一直是用中国的名称标定钓鱼岛列岛。
名师点睛：当今世界已进入“海洋世纪”，经济全球化步伐 日益加快，我们必须增强海洋意识，树立全新的海洋观 念，维护我国的海洋权益。
6高中地理选修2系列训练第六章海洋权益
四．建立国际海洋新秩序
《联合 国海 洋法公约》
确立时间： 1982 年 4 月通过， 1994 年 11 月 16 日正式生效。
主要特点 ：扩大了沿海国家的海域管辖面积和管辖权力，确认沿海国对管辖 海域的海洋资源享有主权权利。
44 370 1212
低温、低 盐、含沙 量大 水温、盐 度较高
水温高、 盐度大
淮河、 鸭绿 江
长江、 钱塘 江、瓯江、 闽江 珠江、 湄公 河
牡蛎、文蛤、皱纹盘鲍、 对虾、刺参 贻贝、珠母贝
对虾、龙虾、锯齿青明 储量 90 亿 吨 ) ，占世界 的 15% 丰富
按《大陆架公约》第七十七条规定， 如果沿海国不勘探或不开发其自然资源，任何人未
经沿海国同意，不得进行此项活动。
【答案】 ⑴领海 勘探 开发 利用 ⑵毗连区 对违反沿海国国家安全、 海关、
未经许可不得进行开发利用。沿海国有制定颁布有关领海内航行、卫生、缉私、移民等方
面法律法规的权利。专属经济区是指领海以外并邻接领海的一个区域，其宽度从领海基线
起不应超过 200 海里。在这一海域，沿海国享有对其自然资源的专属权利及其管辖权，其
他国家享有航行权，飞越权以及铺设海底电缆和管道的权利。
【答案】 （1）专属经济
_______________________ 的权益。 ⑷乙国的渔船未经甲国许可到丙地捕鱼，与甲国发生海洋权益争执。请分析是否侵犯
了甲国的海洋权益？应如何解决这个矛盾？
⑸乙国的某船舶在丁处与甲国船舶进行劳务私下交易，是否侵犯了甲国的海洋权益？
为什么？
6高中地理选修2系列训练第六章海洋权益
第六章海洋权益国家教育部制订的《普通高中地理课程标准(实验)》中对“海洋权益”的学习要求作了如下规定：“区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。
根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。
举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。
”湖南教育出版社出版的《海洋地理》选修教材根据国家地理课程标准关于海洋权益的学习要求，有重点地选取典型素材，编写了海洋权益这一章教材。
本章教材内容主要包括海洋权益中的一些基本概念、我国海洋基本国情，以及维护我国海洋权益的重要性，建立维护国际海洋秩序的重要性等方面知识。
其目的主要是使学生了解海洋权益所涉及的一些概念，自主归纳我国海洋国情的基本特点，深刻理解建立和维护我国海洋权益及建立和维护国际海洋新秩序的重要性。
全章知识的逻辑结构是这样的：首先介绍有关海洋权益问题的一些基本概念，这是学习“海洋权益”的基础知识之一；然后介绍我国的海洋国情，这是为了让同学们更好地运用前面所学基本概念深刻理解我国海洋国情而准备的学习素材；最后从维护国家海洋权益和建立国际海洋秩序的重要性两个方面，帮助同学们更好地确立正确的“海洋意识”。
本章知识的难点在于对与海洋权益相关的一系列基本概念的理解，特别是在必修教材中涉及的海洋权益方面的概念较少，平时生活中又不常用到，所以同学们很可能对公海、领海、内水、专属经济区、毗连区等基本概念有些先入为主的误解或曲解，并由此对我国海洋国情产生曲解，对建立和维护海洋权益和国际海洋新秩序认识不足。
因此，要学好本章，必须认真研究和理解上述基本概念，并运用它们分析我国的海洋国情，分析当前国际上某些国家对我国海洋主权侵犯的事件(例如钓鱼岛问题、南沙群岛问题、东海大陆架石油开发问题等)；同时还应关注由于《国际海洋法公约》中存在着一些不足而引发的国际海洋争端，如专属经济区海域划界重叠和有些岛屿主权争议及渔业资源分配等问题，需本着友好协商精神予以公平合理解决。
2019-2020年高中地理 第六章 海洋权益 6.2 我国的海洋教案 湘教版选修2
2019-2020年高中地理第六章海洋权益 6.2 我国的海洋教案湘教版选修2[教学目标]（一）知识与技能1.了解我国海洋国情的基本特点。
2.掌握渤海、黄海、东海和南海的范围、水文特点以及资源状况，增强地理空间思维能力。
3.了解开发海洋国土的主要形式，增强地理创新能力。
（二）过程与方法1.在读图、填图等活动中，掌握我国四大海域的位置和组成。
2.填表比较四大海域的特点，提高比较、分析问题的能力。
3.通过资料收集和讨论等活动，掌握开发“海上领土”的主要形式。
（三）情感态度与价值观1.学习我国广阔而富饶的海洋国土，增强爱国主义情感。
2.通过讨论海上领土的开发形式，产生“向海洋进军”的豪情壮志。
3.通过展示海洋景观图片和多媒体演示，提高审美情趣。
[教学重点]四大海域的基本概况（包括位置、范围、组成、水文特征以及资源状况等）[教学难点]海洋资源的开发利用前景[教学媒体与教具]四大海域图、海洋开发利用形式图片等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】展示我国的国土分布图，引导学生说明我国近海海域分布以及我国著名的半岛、岛屿、群岛、海峡、海洋。
（让学生自己上讲台指图说明，教师及时纠正学生指图过程中出现的问题，并归纳总结。
）【过渡】我国海岸线曲折，海洋国土面积广大，我国的近海分为渤海、黄海、东海和南海，各海域的范围、水文特征以及资源状况有何不同？我们应该如何开发利用我国的蓝色国土？通过今天的学习，我们就可以有一个初步的了解。
【板书】第二节我国的海洋一、我国的四大海域【资料收集】将全班学生分为四个小组，每个小组负责一个海域，收集有关这个海域的各种资料（包括海域的位置、范围、入海河流、水文特点和资源概况，以及有关的传说、故事等）。
【资料处理】各小组将收集的资料进行归纳整理。
【交流展示】各小组选出代表，将自己小组收集整理的资料向全班同学汇报展示。
【点拨】1.四大海域的分界线渤海与黄海的分界线——山东烟台蓬莱列岛的庙岛群岛到辽宁大连的老铁山一线黄海与东海的分界线——长江口北岸的启东角至济州岛的一线东海域南海的分界线——闽粤交界的南澳岛至台湾鹅銮鼻一线(1)写出城市名称:A ；B(2)A、B纬度相近，A城市海港水温比B城市海港水温高，成为冬季不冻港。
高中地理湘教版《选修二 海洋地理》《第六章 海洋权益》《6.4 建
高中地理湘教版《选修二海洋地理》《第六章海洋权益》《6.4建高中地理湘教版《选修二海洋地理》《第六章海洋权益》《6.4建高中地理湖南教育版《选修课二海洋地理》、《第六章海洋权益》、《6.4建立国际海洋新秩序》优秀课后专项练习[3]（含答案）考点及解析)类别：_________________;分数：___________1.【选修2――海洋地理】不同性质的海水之间的狭窄过渡带被称为海洋锋。
图中，a和B分别显示了中国沿海水域（当地）冬季海锋和主要渔场的分布。
阅读图片并用相关知识完成以下问题。
(1)指出中国近海渔场与海洋锋空间分布的关系，并分析原因。
(7分)（2）本文简要介绍了防止近海自然捕捞量下降，促进我国海洋渔业可持续发展应采取的措施。
（8分）【答案】（1）关系：一致的空间分布。
（3分）原因：在出现海洋锋的海域,海水扰动强烈,营养物质和饵料丰富,鱼群集中,形成渔场。
（4分）(2)实行休渔制度；防止过度捕捞；发展海洋牧场；防止水污染。
（8分）【考点】高中地理知识点》选修部分》海洋地理》海洋和海岸带【解析】试题分析：通过图例对比，两幅图中的海锋分布和渔场分布均在海岸带，得出了空间分布一致的结论。
提取渔场成因的常见原因是冷暖流的交叉、冷海水的泛滥、淡水的注入等。
常见原因是营养丰富，使浮游生物（诱饵）丰富，导致鱼类种群集中。
结合迁移的概念，海锋是不同性质海水之间的狭窄过渡带。
应为水流不稳定、海水扰动强烈的区域。
本题是海洋地理教材部分涉及到的一个简单题。
首先应该联系引发近海天然捕捞量下降的可能原因，然后再解析措施。
试验地点：海洋和海岸带；海洋环境问题和保护。
2.海洋d大气之间进行着广泛的水热交换，海洋向大气输送的热量受其表面水温影响。
下图是世界某区域海洋平均每日向大气输送的热量等值线图（单位：×0．484w/o）。
读图完成下列各题。
【子问题1】导致a区和B区之间海气热输送差异的最可能因素是：（a）纬度C.地形b．洋流d．大气环流[子问题2]从a到C的等值线值逐渐增加，这有助于两个地方：（a）减小温差；C.水交换【答案】【小题1】b【小题2】a【考点】高中地理、海洋地理、海洋与海岸带选修部分试题分析【分析】：【小题1】根据材料，海洋向大气输送的热量受其表面水温影响，水温越高，输送热量越多。
高中地理 第六章 海洋权益 6.2 我国的海洋教案 湘教版选修2
6.2 我国的海洋[教学目标]（一）知识与技能1.了解我国海洋国情的基本特点。
2.掌握渤海、黄海、东海和南海的范围、水文特点以及资源状况，增强地理空间思维能力。
3.了解开发海洋国土的主要形式，增强地理创新能力。
（二）过程与方法1.在读图、填图等活动中，掌握我国四大海域的位置和组成。
2.填表比较四大海域的特点，提高比较、分析问题的能力。
3.通过资料收集和讨论等活动，掌握开发“海上领土”的主要形式。
（三）情感态度与价值观1.学习我国广阔而富饶的海洋国土，增强爱国主义情感。
2.通过讨论海上领土的开发形式，产生“向海洋进军”的豪情壮志。
3.通过展示海洋景观图片和多媒体演示，提高审美情趣。
[教学重点]四大海域的基本概况（包括位置、范围、组成、水文特征以及资源状况等）[教学难点]海洋资源的开发利用前景[教学媒体与教具]四大海域图、海洋开发利用形式图片等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】展示我国的国土分布图，引导学生说明我国近海海域分布以及我国著名的半岛、岛屿、群岛、海峡、海洋。
（让学生自己上讲台指图说明，教师及时纠正学生指图过程中出现的问题，并归纳总结。
）【过渡】我国海岸线曲折，海洋国土面积广大，我国的近海分为渤海、黄海、东海和南海，各海域的范围、水文特征以及资源状况有何不同？我们应该如何开发利用我国的蓝色国土？通过今天的学习，我们就可以有一个初步的了解。
【板书】第二节我国的海洋一、我国的四大海域【资料收集】将全班学生分为四个小组，每个小组负责一个海域，收集有关这个海域的各种资料（包括海域的位置、范围、入海河流、水文特点和资源概况，以及有关的传说、故事等）。
【资料处理】各小组将收集的资料进行归纳整理。
【交流展示】各小组选出代表，将自己小组收集整理的资料向全班同学汇报展示。
【点拨】1.四大海域的分界线渤海与黄海的分界线——山东烟台蓬莱列岛的庙岛群岛到辽宁大连的老铁山一线黄海与东海的分界线——长江口北岸的启东角至济州岛的一线东海域南海的分界线——闽粤交界的南澳岛至台湾鹅銮鼻一线(1)写出城市名称:A ；B(2)A、B纬度相近，A城市海港水温比B城市海港水温高，成为冬季不冻港。
湖南教育出版社高中地理选修：海洋地理 我国的海洋-全国获奖
教学设计湘教版选修Ⅱ海洋地理第六章海洋权益第二节我国的海洋甘肃省庆阳第六中学秦铎【课标解读】本节内容2017版《普通高中地理课程标准》要求为“举例说明当前海洋资源开发重大技术的应用”，本条“标准”要求“举例说明”，行为动词为“说明”，因此在教学中要采用图片、典型案例、视频资料，引导学生运用自主、探究、综合比较、中心问题分析等方法，学生感知在我国的海洋分布及海域水文等特征的基础上，认识地区我国海洋开发的重大技术创新。
【设计理念】2017版地理课程标准把“培养学生必备的地理学科核心素养”和“创新培育地理学科核心素养的学习方式”作为基本理念，强调根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，充分利用地理信息技术，营造地理教学情境，应用图片、典型案例、视频资料和我国海洋开发利用的新成果，引导学生积极投入到地理的学习中，变接受式学习为主动式学习，寻求自己感兴趣的知识点，获得知识，调动他们发现问题、解决问题的能力及创新精神，学习我国广阔而富饶的海洋国土，增强爱国主义情感。
通过讨论海上领土的开发形式，产生“向海洋进军”的豪情壮志。
通过展示海洋景观图片和多媒体演示，提高审美情趣，培植学生的核心素养。
【设计思路】以我国十八大、十九大相继提出“建设海洋强国”引入学习，以地图和文本等材料为依据，认清我国海洋的国情；以视频材料中的提示为思路，认识利用我国“海上领土”发展经济的开发方式；以图片材料为触发点，引导学生探索我国海洋资源开发重大技术的应用。
是中灵活整文本材料，增加读图引导，加强学生参与，自主学习分析，分组合作探究，展示点评，互动总结。
1.课型设计：以学生为主体的活动课，以学代教，活动分为“自主合作探究、成果展示点评、师生互动总结”三部分。
2.教师任务：教师为学生提供本课探究活动的相关资料素材，把“我国的海洋的优势”顺理成章的融入到“我国海洋资源的利用和开发”的探究之中，及时为学生解惑、点评和总结。
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第六章海洋权益
6.2 我国的海洋
相关素材
中国的海洋特别保护区，是指对具有特殊地理条件、生态系统、生物与非生物资源及海洋开发利用特殊需要的区域采取有效的保护措施和科学的开发方式进行特殊管理的区域。
海洋特别保护区分为国家级和地方级，其中具有重大区域海洋生态保护和重要资源开发价值、涉及维护国家海洋权益及其它需要申报国家级的海洋特别保护区，列为国家级海洋特别保护区，报国家海洋局批准。
目前中国共有12处国家级海洋特别保护区。
江苏南通蛎蚜山牡蛎礁海洋特别保护区 (2006年)
连云港海州湾海湾生态与自然遗迹海洋特别保护区 (2008年)
浙江乐清西门岛海洋特别保护区 (2005年)
嵊泗马鞍列岛海洋特别保护区 (2005年)
普陀中街山列岛海洋生态特别保护区 (2006年)
渔山列岛国家级海洋生态特别保护区 (2008年)
山东昌邑海洋生态特别保护区 (2007年)
东营黄河口生态国家级海洋特别保护区 (2008年)
东营利津底栖鱼类生态国家级海洋特别保护区 (2008年)
东营河口浅海贝类生态国家级海洋特别保护区 (2008年)
东营莱州湾蛏类生态国家级海洋特别保护区 (2009年)
东营广饶沙蚕类生态国家级海洋特别保护区 (2009年)。