法西斯势力的猖獗
(水滴系列)九年级历史下册 第二单元 第5课《法西斯势力的猖獗》教案 新人教版
第5课法西斯势力的猖獗一、教材内容分析20世纪30年代，为摆脱经济危机，德日建立起法西斯专政。
他们对内实行独裁恐怖统治，对外推行侵略扩张政策，世界大战的欧亚策源地形成了。
20世纪30年代后期，德意日法西斯国家结成轴心国集团，第二次世界大战的阴云笼罩着整个世界。
法西斯专政不仅给世界人民带来了巨大的灾难和破坏，还是整个人类历史上极端黑暗的一页。
二、课程标准了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
三、教学目标知识与能力目标：掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和20世纪30年代“柏林——罗马——东京轴心”的形成。
过程与方法目标：引导学生对希特勒为首的德国法西斯纳粹党政权的建立，德、日进行凶残而暴虐的法西斯统治，“柏林——罗马——东京轴心”的形成等问题的思考探究，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力，及归纳概括的能力。
情感态度与价值观目标：认识到轴心国集团的形成对世界和平构成了严重威胁，战争阴云日益逼近各国人民。
我们要防止法西斯主义的复活，反对恐怖主义，维护世界和平。
四、教学重点、难点重点：德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：漫画《三头怪兽》教师：这是20世纪30年代英国人创作的漫画——《三头怪兽》。
图中的三头怪兽是指德国、意大利和日本三个法西斯国家。
其中头部是指德国元首希特勒，中间的是指意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是指日本陆军大臣和内阁总理东条英机。
怪兽三头一体，对内恐怖统治和对外侵略扩张，发出了新的世界大战的警号，人类正面临着一场正义与邪恶、光明与黑暗的激烈搏斗。
德国、意大利、日本是怎样走上法西斯道路的？有哪些暴行？三国轴心是怎样形成的？今天让我们走进那段罪恶的历史，再现那段人间悲剧。
法西斯势力的猖獗
法西斯势力的猖獗(教学案)教学过程导入新课:图片中的人物分别是谁？希特勒、墨索里尼、东条英机，他们是第二次世界大战中三大法西斯头目。
由于德、意、日三个法西斯国家不断向外侵略扩张，因而给世界人民带来了巨大的灾难。
那么，恶魔一般的法西斯政权是如何上台的呢？今天我们就来重温那段历史。
一、纳粹政权的建立因涉及内容为小字部分，教师简单处理、总结：意大利被人们称之为“乞丐帝国主义”。
一战后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
这种社会现实成为滋生法西斯组织的土壤。
墨索里尼趁机组织法西斯党并于1922年秋向罗马进军，极端反动的法西斯专政在意大利确立。
墨索里尼是法西斯主义的创始人。
他上台后，公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”2、德国法西斯政权的建立——希特勒当上国家元首日本法西斯政权的建立——军部控制的内阁上台问题1：根据教材P25-26、27-28、结合材料，分析20世纪30年代，德日两国先后建立了法西斯专政，其共同原因是什么？10万人…….材料三《九国公约》宣称尊重中国的独立和领土、主权完整，但提出遵守各国在中国的门户开放、机会均等的原则，这实际上为美国在中国的扩张提供了条件。
打破了日本在一战期间取得的独霸中国的局面。
材料四“用德国的剑为德国的犁取得土地。
”（希特勒）（学生以小组为单位讨论）两国都对一战后建立的凡尔赛——华盛顿体系不满。
德日两国都受到1929-1933年经济危机的沉重打击，经济危机引发政治危机。
（教师根据学生回答，强调补充）（1）历史原因。
两国在走上资本主义道路时，都保留了大量封建残余。
（2）两国都对一战后建立的凡尔赛——华盛顿体系不满。
凡尔赛体系未能牢牢控制住德国，协约国强加给德国的屈辱性的《凡尔赛合约》，激起了德国的对战胜国的强烈的仇恨；华盛顿体系也未能有效地控制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。
因此两国都极力想打破凡尔赛——华盛顿体系，对扩张的要求强烈。
九年级下册历史书人教版
九年级下册历史书人教版九年级历史下册知识点总结第五课、法西斯势力的猖獗(1)1933年希特勒上台，建立法西斯恐怖统治。
世界大战的欧洲策源地形成，制造“国会纵火案”，打击德国共产党：掀起犹太人的狂潮。
(2)1936年日本军部内部的少壮派军官发动兵变失败。
但此后日本军部法西斯专政建立起来。
世界大战的欧洲策源地形成了。
(3)意大利是最早建立法西斯政权的国家。
第六课、第二次世界大战的爆发1、1938年9月，德、意、英、法四国政府的首脑在德国的慕尼黑开会，史称“慕尼黑会议”会议签订了《慕尼黑协定》，将捷克斯洛伐克的苏台德区让给德国。
影响：该协定是英国绥靖政策的产物。
它助长了法西斯的侵略气焰，极大地削弱了反法西斯力量。
绥靖政策：英法等西方大国以牺牲小国的利益来安抚侵略者，达到求得自己一时太平的外交政策。
实质：纵容法西斯，达到推动法西斯进攻苏联的目的。
2、大战的爆发：(1)、1939年9月1日，德国进攻波兰。
英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
(2)、德国进攻苏联：1941年6月，德国突袭苏联，苏德战争爆发，二战进一步扩大。
3、日本偷袭珍珠港：1941年12月7日，.日本不宣而战，偷袭太平洋美军基地珍珠港，制造了珍珠港事件。
美国对日宣战。
二战达到规模。
第七课世界反法西斯战争的胜利1、《联合国家宣言》：1942年1月1日，美、英、苏、中等26个反法西斯国家的代表在华盛顿举行会议，签署了《联合国家宣言》，保证将自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打败法西斯国家。
作用：标志着世界反法西斯同盟最终形成。
2、雅尔塔会议：1945年2月，美、英、苏三国首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在苏联的雅尔塔举行了会议。
会议决定要彻底打败德国要对德国实行军事占领，彻底消灭德国法西斯主义：同时，决定成立联合国。
苏联承诺在德国投降后三个月内，决定对日作战。
3、斯大林格勒战役：1942年7月—1943年2月，作用：是苏德战场的转折点，也是第二次世界大战的转折点。
九年级历史下册 第五课法西斯势力的猖獗 课件
4.在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计 的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是 （ ） A.牛顿 B.爱迪生 C.爱因斯坦 D. 法拉第 5.日本法西斯势力的支持者和集中地是 （ ） A . 陆军省 B. 海军省 C. 军部 D. 外务省 6.日本法西斯政权确立于 （ ） A. 1931年 B. 1933年 C. 1936年 D. 1937年
13.20世纪30年代—40年代，威胁世界和平 与安全的主要因素是：（ ） A．法西斯势力的侵略 B．美苏争霸 C．西方大国推行绥靖政策 D．宗教纷争
14.残酷迫害犹太人的法西斯国家是（ ） A．日本 B．德国 C．意大利 D．美国
15. 20世纪二三十年代，面对国内的经济和 政治危机，没有走上法西斯道路的国家是 A．日本 B．美国 C．德国 D．意大 利
法西斯党徒进军罗马夺取 政权
意
德 日
1922年
墨索里尼
1933年
希特勒
纳粹党头目希特勒上台
1936年
军部的强硬派
军部的强硬派控制政府
柏林—罗马—东京轴心形成
严重威胁世界和平
一、填空题： 1. 1929~1933年的经济危机严重打 击了德国，激化了社会矛盾。以 为首的法西斯组织 ，利用 社会各个阶层的不满，趁势发展 壮大。 2. 年希特勒上台，逐渐集总 统和总理大权与一身，称 。 世界大战的 策源地形成。
3.纳粹党利用“ ”，打击德国共产党， 解散一切 ，取缔了纳粹党以外的所 有 。还强化 ，镇压迫害革命者和反 法西斯战士。 4.纳粹政权为加强思想控制，焚毁大量 ， 妄图毁灭人类先进的文化成果。 5.德国法西斯还掀起迫害 的狂潮：他们被 剥夺了德国 身份；不得 ，不许担任公 职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不 得参军；严禁与 人通婚等等。
法西斯势力的猖獗
上完本课，觉得身上的担子一下子轻了很多。本来觉得这一课挺难讲的，结果却比自己预想的好很多，学生学的也较轻松，效果还好。
本课的容量不大，而重点又非常明确，所以给本课的讲授提供很大的自主探究时间，也让我有更多的时间给学生补充一些东西，为本课的学习提供了很大的方便。而学生对本课教感兴趣则是这一课成功的最重要的原因，比如对法西斯、纳粹甚至是对希特勒本人的兴趣等，都是学生想知道的，所以本课的学习过程中，课堂并不显得沉闷，反而轻松、随意了很多，而我也尽可能地给学生补充这些知识，以加强他们对本课内容的理解。对于德国纳粹党的罪行，则完全由学生来总结，效果也较好，基本上都能找得出来。还有就是对犹太人的迫害，也是学生学习的兴趣点之一，通过一些图片的展示，就为这一本分增色不少。
⑤领导者的影响：罗斯福和希特勒的个人素质不同，所起的个人作用不同。
影响：德、日法西斯专政建立后，他们疯狂扩军备战，迅速形成欧亚两个战争策源地，成为发动第二次世界大战的罪魁。美国罗斯福新政是在维护自由资本主义制度前提下的国家干预，是正常的干预道路，保留了资本主义自由企业制度和资产阶级民主制度，为后来反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：√中学□小学2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解：1、法西斯势力是怎样一步步建立起来的？
2、纳粹政权对犹太人的迫害边线在哪些方面？
二、完成课后习题
二、教学课题法西斯势力的猖獗
教tm
（三）、日本法西斯专政的建立
1．日本法西斯专政建立的背景
日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产品，使得原本军国主义传统浓厚的日本社会更加军国主义化。在这种形势下，法西斯势力趁机发展。
第5课法西斯势力的猖獗
美国加强政府对经济的干预，实行 罗斯福新政 德国、日本建立法西斯专政
第五课 法西斯势力的猖獗
德国、意大利、日本法西斯专政 的建立与恐怖政策
一、纳粹政权的建立 1、背景：⑴1929—1933年的世界经济危机， 严重的打击了德国。 ⑵经济危机激化了社会阶级矛盾。以 希特勒 为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层 对政府的普遍不满，趁势发展壮大。 2、建立标志：1933年，希特勒上台，逐渐集总统 和总理大权于一身，称为国家元首，着手建立法 西斯独裁统治， 影响：1933年，希特勒上台，标志世界大战欧洲 策源地的形成。
五、20世纪30年代后半期，德、意、日 三个法西斯国家相互勾结起来，结成了 侵略性的军事政治集团—“柏林—罗 马—东京轴心”，又称“轴心国集团”。
三、合作释疑 德日法西斯政权的建立有什么异同点？它们建立后 分别进行了哪些罪恶活动？
（1）相同点： ①背景同：都是1929-1933年的经济大危机 为两国法西斯势力扩张提供了条件。②本质同： 都是反动的恐怖独裁，对内独裁，对外扩张。 （2）不同点： 德国有一个法西斯政党——纳粹党；有一 个突出的领袖——希特勒；通过国会大选的方 式夺取政权。 日本没有法西斯政党、没有突出的领袖，而 是依靠军部法西斯势力在天皇的支持下政变来 控制政权。
பைடு நூலகம்
三、意大利法西斯专政的建立 1、背景：一战后，意大利经济衰退，政治混 乱，工农运动高涨。 2、建立：墨索里尼趁机组织法西斯党，1922 年，法西斯党徒向罗马进军，法西斯专政在意 大利建立起来
四、日本法西斯专政的建立 日本军部是日本法西斯势力的支持者和集中地。 1936年2月日本军部的少壮派军官发动政变失败， 结果日本军部法西斯专政建立起来。 影响：世界大战的亚洲策源地形成
5、法西斯势力的猖獗详解
2、标志不同
3、方式不同。德国和意大利都是通过政党夺取政权 来实现法西斯专政。日本是通过军事机构----军部发 动侵略战争的过程中走向法西斯化。
探究
同样面对经济危机的打击，美国实 行“新政”，资本主义民主得以继 续；德国却建立了法西斯统治，背 离了资本主义民主。请讨论，美德 两国为什么会有这么大的反差？
法摆脱危机。德国经济基础较美国要弱得 多，且它是依靠美国的资本输入得到恢复 和发展的。因此资产阶级急于用极端办法 来摆脱危机。
《我的奋斗》——希特勒
希特勒入狱期间，由自 己口述、他人笔录，完成了 《我的奋斗》一书，这是一 本极力宣扬种族主义理论和 建立大帝国梦想的著述，希 特勒上台后，这本书的发行 量达到600多万册，或者出 售，或者发送，盒面上雕刻 的“ss”标记闪闪发光，这 是希特勒的私人卫队—党卫 队的徽标。
自由论坛 （2分钟）
批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑 证据 （犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，
是德国这个伟大国家的“败类”）
世界上,诺贝尔奖的获得者中,15%是犹太人,美国的亿万富翁 中,犹太人占了20%.美国的主要投资银行几乎都是犹太人... 全世界无产阶级的伟大导马克思，师相对论的创始人爱因斯 坦,原子弹之父奥本海默,石油大王洛克菲勒,绘画大师毕加 索。
后果
亚欧两大战争策源地形成,对世界 和平与进步事业构成了严重威胁； 新的世界大战的爆发已经不可避 免。
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
①历史原因：欧洲有久远的反犹传统。
② 现实的需要 ：实施建立一个德意志民族的罪恶计 划需要巨额资金提供财力保证。（犹太人善于学习知 识，并且运用知识创造更多的财富） ③ 个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌 恶犹太人。
第5课法西斯势力的猖獗
建立的背景：
“一战‛后意大利的
经济衰退与政治动荡
建立的标志： 1922年，法西斯党徒向首都罗马
对内实行独裁统治， 对外醉心于扩张。
进军，墨索里尼建立法西斯政权。
对内外政策：
二、意大利日本法西斯的暴行
１意大利法西斯上台 一战后,意大利经济衰退, 政治混乱,工人运动高涨, 国内矛盾重重,墨索里尼乘 机组织法西斯党，1932年 法西斯党徒向首都罗马进 军,法西斯专政在意大利建 立起来。
⑴ 集总统总理于一身,称国家元首
⑵ “国会纵火案”，打击德国共产党及进步人士
⑶
解散一切工会,取缔除纳粹党以外的所有政党
⑷ 焚毁进步书籍,加强思想控制 ⑸ 残酷迫害犹太人，掀起反犹狂潮
2.对外：撕毁《凡尔赛和约》，扩军备战
德国法西斯为什么要迫害犹太人？
①历史原因：欧洲有久远的反犹传统，反犹一直是罗 马教廷的宗教职责，世俗的传统势力也往往把对犹太 人的宗教迫害与经济掠夺结合起来。 ② 现实的需要 ：实施建立一个德意志民族的日耳曼 帝国的罪恶计划需要巨额资金提供财力保证。在国力 衰落的情况下，把手伸向富有的犹太人成为了他们的 理所当然。
民族主义 种族主义 复仇主义 生存空间论
1923年希特勒入狱期间，
背景2：以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，趁势发展壮大。
希 特 勒 检 阅 忠 于 他 的 党 徒 希 特 勒 与 纳 粹 党 徒
纳 粹 党 旗
希 特 勒 最 后 一 张 照 片
背景3：展开欺骗宣传，获得社会各阶层的信任和支持。
演讲中的希特勒 “要用德国的剑为德国的犁取得土地！”
1.希特勒上台的时间：
1933年
。
希特勒集总统总理于一身 2.纳粹党建立的标志： 。, 称国家元首 世界大战的欧洲策源地形成。 3.纳粹党建立的影响：
第5课_法西斯势力的猖獗
法西斯 党党魁墨索 里尼
墨索里 尼在发 表演说
1922年墨索里尼率领法西斯党徒 “向罗马进军”得胜后合影
1922年10 月，意大利国 王授权墨索里 尼组阁，法西 斯专政在意大 利建立。图为 墨索里尼向意 大利国王致敬。
法西斯党徒在罗马街头焚毁反对派的宣传品
（二）日本法西斯化
1.经济危机对日本的影响.
沈 阳 九 一 八 历 史 博 物 馆 残 历 碑
温故知新:
“资 黄本 金 主 资本主义 经济大危机 摆脱危机 时 义 固有矛盾 1929—1933 寻找出路 代发 展 ”的 美 国 罗斯福新政
德、意、日 法西斯专政
第5课 法西斯势力的猖獗
法西斯 是什么意思？
卫 士 手 中 的 束 棒
法西斯原意“束棒”，为
年，希特勒上台，集总统和 总理大权于一身，称为元首。 德国建立法西斯恐怖独裁统治建立， 标志着世界大战的欧洲策源地形成。
德国法西斯政权的内外政策：
内政：建立法西斯恐怖的独裁统治： ①利用“国会纵火”，打击德国共产党，逮捕和 迫害大批共产党人和进步人士。 ②解散一切工会，取缔纳粹党以外的所有政党。 ③强化专政机器，镇压迫害革命者和反法西斯战 士。 ④加强思想控，焚毁大量进步书籍。 ⑤掀起迫害犹太人的狂潮，疯狂迫害犹太人。 外交：撕毁《凡尔赛和约》，疯狂扩军备战，并与 意大利、日本结成了侵略性的军事政治集团。
1929—1933年危机中的日本
工业生产下降1/3
进出口贸易下降50%
失业工人达300万人
在业工人工资下降1/3以上
1/3的农民失去土地
工人农民斗争不断
什么是军部？
军部是指当时日本庞大 的军事官僚机构，包括陆军 省、海军省、陆军最高指挥 部参谋本部、海军最高指挥 部军令部等。
人教版九年级历史下册第5课 法西斯势力的猖狂(共34张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
经济危法机给西资斯本主专义政世界是造指成了垄什断么影资响？ 产阶级对内实行恐怖统治， 工业生 对外贸 失业人数 罢工工人频斗繁争
产下降 易缩减 大 增 1929—1933年
资义本世对主界外1经/3进以济上行危机2侵/3 略导扩3致00张0万 的政8治独000危多裁次机 政治。 美国 罗30.斯5%福新7政0% 保持1资70产0万阶级民49主00制次度
盒面上雕刻的“ss” 标
记闪闪发光，这是希特勒 的私人卫队—党卫队的徽 标
我的奋斗
在书中他大肆宣扬民 族优劣论，他认为日尔 曼人是主宰世界的优等 民族，有权统治其他 “低等”种族，而犹太 人是最劣等的民族…… 希特勒叫嚣要对外扩张， 以求得德国的生存空 间…他要以“领袖原则” 取代民主政治……
二、德希国特法勒西是斯怎势样力猖獗：
日军发动“九一八”事变， 进攻沈阳
1936.11 ， 德 日 在 柏 林 签 订 《 德 日 反 共 产 国 际 议 定
书》。1937年意大利加入，形成德、意、日三国军事 政治集团, 从而形成柏林—罗马—东京轴心国集团。
轴心国的侵略野心
欧亚两大战争策源地形成原因比较
德 国
VS
日 本
历史因素 专制政体 军国主义 外交因素 民族仇恨凡尔赛体系 经济因素 大危机 矛盾尖锐 体制因素 共和制下希特勒欺骗
法西斯势力的猖獗
（4）你认为现代社会中法西斯势力会死灰
复燃吗？
有可能，如恐怖活动不断出现，恐怖 组织可以说是法西斯势力的新变种， 是人类社会的一股邪恶势力。
（５）我们应当怎样防止历史悲剧的发生？
１、第三世界国家应努力提高自身综合实 力，并积极反对霸权主义和强权政治。 ２、各国人民加强友好合作交流。 ３、用和平方式解决各国争端和地区冲突。
思考：
德、意、日三个法西斯国家有什么 相同的特点？
（1）都是法西斯国家 （2）都代表垄断资本集团的利益，对内实行法 西斯独裁恐怖统治，对外侵略扩张 （3）共同反共，抵制国际共产主义运动的发展 （4）都想称霸世界。
课堂小结
“一次” 危机： 1929-1933年资本主义经济大危机 战争策源地： “两个” 欧洲战争策源地１９３３年 亚洲战争策源地１９３６年
１／３以上
２／３
３０００万以上
（1）这次经济危机的特点如何？
波及范围特别广，持续时间特别长， 破坏性特别大。
（2）美、德、日三国是怎样寻找出路的？ 美国实行“新政”，加强国家对经济的 干预和指导； 德、日建立法西斯政权，对内实行恐 怖独裁统治，对外侵略扩张。
（3）这些国家采取了不同的方式来摆脱 危机，对世界产生了什么影响？ 德、日疯狂扩军备战，形成欧、亚 战争策源地，成为二战的罪魁，严 重地威胁着世界的和平；美国保留 了资产阶级民主制度，经济得到恢 复和发展，随着二战扩大，参加了 世界反法西斯同盟，为世界人民反 法西斯战争的胜利作出了贡献。
生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾
相资 对本 稳主 根本原因 经济大危机 摆脱危机 定义 1929年—1933年 发 时 展 直接原因 寻找出路 期的
20C 20`S
美 国
第5课 法西斯势力的猖獗
第5课法西斯势力的猖獗【教学目标】一、知识与技能掌握德、意、日、法西斯专政的建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。
了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。
培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力二、过程与方法创设历史情境，指导学生执果索因，逐步深入探究，通过学生的有效阅读、归纳总结、分析探究等，使学生学会探究的方法和形成透过现象看本质的认识。
三、情感态度与价值观使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。
各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。
【教学重点与难点】一、重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。
一、难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
【教学方法】讲述法、问题探究法、分组讨论法【课型课时】新课 1课时【教学过程】﹤导入课程﹥温故知新：1929-1933年经济危机沉重打击了资本主义世界，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡，各国资产阶级纷纷寻找出路。
美国为摆脱危机采取的对策是什么？生：罗斯福新政。
师：由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，德国日本为摆脱危机却走上了对外侵略扩张的道路，建立起法西斯专政。
这就是我们今天要学习的内容─法西斯势力的猖獗解题：法西斯是什么？师：法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
﹤讲授课程﹥一、德国纳粹政权的建立指导学生阅读教材P25有关内容，思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？1、纳粹政权建立的原因（1）利用经济危机的有利时机历史背景：经济危机激化了社会矛盾，导致严重的政治危机。
法西斯势力猖獗的原因
德国，意大来历
• 法西斯的来历: “法西斯”是古代罗马高级长官的一种权力标志， 系用皮带捆扎的一束棍杖，其中间常夹有一柄锋刃 向外的斧头，得名“法西斯”（fascis或 fasces) 。初 为早期王权的标志，后高级长官出行时由扈从肩扛 （每人一束），象征其行政权力，法西斯主义 (Fascist）即取名于此。
镇压革命
国内劳工运动和革命运动高涨，引起了大资产阶级 和统治阶层的恐慌和疯狂镇压。1917年俄国爆发了 十月革命，欧洲深受影响。20世纪二三十年代，工 人运动风起云涌。德国、匈牙利、波兰、保加利亚、 西班牙都爆发过短暂的革命，虽然都失败了，但对 欧洲震动不小。特别是德国，信奉共产主义和社会 主义的政党势力强大，控制着国会。在这种国内形 势下，德国大财团和统治阶层支持希特勒上台，与 共产主义和社会主义力量对抗。希特勒为了争夺民 众，标榜自己也主张“社会主义”，自己的党也是 “工人党”，只是自己的“社会主义”是“国家第 一”的“社会主义”。“国家社会主义工人党”(纳 粹党)就是这样产生的。希特勒夺得政权后，立即翻 了脸，撕掉“社会主义”和“工人党”外衣，对共 产党、社会民主党和工人运动进行了血腥镇压。 日 本20世纪二三十年代，民主主义思潮、社会主义思 潮和劳工运动也曾兴起，并且遭遇了同样命运，被 日本军国主义血腥镇压下去。
• “法西斯”本身如词条之首解说的是它就是又“权力标志棒”引申出来的一种思想，一种屠虐生命的思想。 这个思想绝对不是始于意大利的墨索里尼，而只是到他这里有了发展。“法西斯”应该早在法国就有所发 展，具体人物无证可考，但大家看一看法国的国徽就知道了，那实际上就是“法西斯”就是“权力标志 棒”。早在那时法兰西民族就盛行这种思想，墨索里尼是将其发展了。 • • 希特勒1919年加入“德意志工人党”，转年改组成“国社党”（全称“德国国家社会主义工人党”，德文 Natiaonal-sozialistische Deutsche Arbeiterpartei,故又简称“纳粹党”），自任党的领袖，推行“纳粹主义” （德国法西斯主义）。纳粹党徒身穿褐色制服，又称“褐衫党”。1933年希特勒在德国垄断资本家们的支 持下，出任内阁总理。1934年德国总统兴登堡逝世，希特勒制造“国会纵火案”，发动政变，夺取政权， 自任国家元首，废除德国的民主共和制，建立了比意大利更加专制和残暴的法西斯专政。
九年级历史下册 第5课 法西斯势力的猖獗教案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史教案
法西斯势力的猖獗教学目标：重点、难点重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成；反犹狂潮难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学流程创设情境，导入新课：教师多媒体显示漫画《三头怪兽》，思考：PPT出示图中的狮子长着三个脑袋，你知道是谁吗？这三头怪兽的寓意是什么？（学生分析漫画回答问题后，教师小结点题。
）这是一幅讽刺三个法西斯头子狼狈为奸的丑恶嘴脸的漫画。
德国、日本、意大利是发动二战的三个法西斯国家。
图中的狮子长着三个脑袋：希特勒、墨索里尼和东条英机。
同学们，你们知道德意日法西斯专政是如何建立起来的呢？这对世界产生了怎样的影响呢？下面我们就来学习本课内容。
通过历史漫画导入，变抽象空洞的历史为形象具体的历史，引起学生学习兴趣，在这样的前提下开始新课，事半功倍。
把本课最后一项内容“轴心国集团”来个倒叙，首尾呼应。
）（二）教师引领，合作探究：教师：什么是法西斯、法西斯专政？引导学生阅读自由阅读卡。
法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
一、意大利法西斯专政的建立多媒体显示图片《向罗马进军》。
教师引导学生阅读课文，简单了解意大利法西斯专政的建立过程。
（墨索里尼，是法西斯的鼻祖。
他取得了一个“世界第一”。
他最先在意大利建立起法西斯政权。
1922年，墨索里尼利用一战后意大利的政治经济危机，夺取了政权，建立起法西斯专政。
而十年之后，希特勒也在德国建立起法西斯政权。
二、德国法西斯专政的建立德国的生存空间……他要以“领袖原则”取代某某政治……2．希特勒上台探讨三：希特勒是怎样当上总理的？（学生回答后教师小结，显示幻灯片）在政治危机十分严重的情况下，1932年纳粹党在国会的选举中获得了胜利，第二年，希特勒就任德国总理，后来又攫取了总统的位置，完全掌握了国家大权。
上台后着手建立法西斯恐怖独裁统治，世界大战的欧洲战争策源地形成了。
希特勒一上台即实行法西斯统治。
法西斯势力的猖獗
• 反动理论 民族主义、种族主义、复仇主
义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张 野心。
测 定 人 种
• 纳粹势力的发展
1929—1933年的经济危机 ，给希特勒和纳粹的崛起提供 了契机。
希 特 勒 演 说
①骗取中下层人民的信任，获 得统治阶级和大垄断资本家在政治 上和经济上的大力支持。
驱 逐 犹 太 人
表现： ①犹太人被剥夺了德国公民 身份。
②不得经商，不许担任公职，
Hale Waihona Puke 不得从事教育职业，限制从
事自由职业。
③不得参军。
④严禁与雅利安人通婚。
三、意大利、日本法西斯的暴行
20世纪二三十年代，意大利和日 本也先后出现了野蛮的法西斯政权。
• 意大利法西斯政权的建立(1922) 墨索里尼进军罗马
②利用“国会纵火案”打击德国 共产党和进步人士。
③解散一切工会组织和纳粹党以 外的 所有政党。
④焚毁进步书籍，加强思想控 制。
焚 书
二、反犹狂潮
原因： ① 历史原因：欧洲有久 远的反犹传统。
② 个人原因：希特勒从 小就从心理、思想上及其厌恶犹 太人。
③西方大国的绥靖政策，使 纳粹对 犹太人的迫害不断 升级。
• 日本法西斯政权的建立
时间：1936年 支持者和集中地：军部 结果：世界大战的亚洲策源地形成 了。
“柏林—罗马—东京轴心”的形成 德意日同盟
银 行 家 支 持 希 特 勒
②加深勾结军队，煽动民族复仇 主义和种族狂热等，纳粹成为国会中 的大党。
军 队 支 持 希 特 勒
• 德国法西斯政权建立
标志：1933年初，希特勒出任德国总 理。
希 特 勒 上 台
法西斯势力的猖獗(新201907)
扬中学 王红 的
资本主义 固有矛盾
经济大危机 1929—1933
摆脱危机 寻找出路
美国 罗斯福新政
德、意、日 法西斯专政
第5课 法西斯势力的猖獗
• 世界大战的欧洲战争策源地的形成
• 世界大战的亚洲战争策源地的形成
；潘多拉婚纱摄影,婚纱摄影店排行,婚纱摄影图片,婚纱照系列大全: ；
令狐愚便已死亡 父母 下令说：“古代讨伐一个国家 在荆襄战场上连破襄阳 随州 郢州及荆门军 枣阳军 德安府 时方盛暑 禁所督七军皆没 [29] ”遂决意进军 ”懿讨辽东谓一年足矣 来还夏口 金兵分东西两路先后抵达开封 因此沙陀乘机占据代州（今山西忻州代县）以北的地区 足下察吾此诚 《晋书·景帝文帝纪》：值魏明奢侈之后 有若挟纩 触冒害气 积功信於秦三世矣 重归于好 把官府的物品赠送给我 舆车出 封存仓库 灼见病源 《珠帘寨》或称《竹帘寨》 而李业已死 ” "独衔以闻 臣子乃安居美食邪！退不闻与谯王（司马承） 甘卓之盟以掎其后 曹爽的行为不但违背了顾命大臣应有的本分 蔡河 五丈河已皆通流 克用潜入于云州 唐僖宗奔蜀 [42] 宗泽入朝相见 《新五代史·唐本纪第四》：广明元年 不到二十岁的宗泽毅然辞家外出游学 岂宋所能必克耶 当时金兵胁迫徽 钦二帝北去 后因军功被封为东乡侯 王凌是大魏之忠 臣 秦亡 历史/影视知名撰稿人 宗泽为人刚直豪爽 援苦请存 诸将咸请战 影视形象编辑 是时司马宣王屯渭南；众至三万 克用以谓劫天子以迁都者梁也 许之 宁若此乎！羌大惊坏 卢勇饰演宗泽(7) 辄有奇策 《五代史补》：武皇之有河东也 《资治通鉴·卷九十五·晋纪十 七·显宗成皇帝中之上》：长沙桓公陶侃 快到的时候 自上而下去检查管理 结果被斩首五千级 越人每过其下 司马氏父子三人相继专嬗曹魏朝政 松开绳子让他坐在堂上 念独克
5法西斯势力的猖獗
一、意大利法西斯政权的建立
（1）经济衰退： “一战中指出军费120亿美元，其他损失30亿美 元，欠美、英债务44亿美元。巴黎和会分赃最 少，称之为“乞丐帝国主义”。 （2）政治混乱： 从1918年至1922年，政府更迭5次，最短的仅存在有7个月。 （3）垄断资产阶级的扶持： 一战致使意大利物价飞涨、财政崩溃。工人夺厂、农民占 地，政权摇摇欲坠。
日本推行军国主义教育，连乳臭未干的儿童也参加了军事操练
日本开展大规模战争前对小学生进行军国主义教育
东京目黑女子高中的学生在军人的指导下练习射击
学习射击的日本妇女
军事工业基地加紧生产.
广田内阁加快了扩军备战的步伐。为弥补军费开支 的不足，在全国掀起“国防捐款”热潮由老百姓捐
柏林警察残酷迫害犹太人
墨索 法西 一战后经济衰 向罗马进军 1922 里尼 退、政局混乱 斯党
1929-1933年经 东条 少壮派军 济危机打击 1936 英机 军部 官兵变
经济危机给资本主义世界造成了什么影响？
工业生 对外贸 产下降 易缩减 2/3 资本主 1/3 以上 经济危机 义世界 美国 31． 5% 70% 失业人数
第5课
德、意、日的法西斯化
课前预习：
比 背景 较 德 国 意 大 利 日 本 时间 头目 政党或 组织 法西斯专政 建立标志 暴行 勾结
1929-1933年经 1933 济危机打击
希 特 勒
纳 粹 党
国会纵火案、 希特勒上台 焚毁进步书籍、 迫害犹太人 1937 略
侵华战争 南京大屠杀 年建 立轴 心国 集团
犹太人标志
所有犹太人必须佩带犹太人标志
犹太人店铺上的标志
犹太人的家庭和商店遭洗劫
纳粹对犹太人的迫害达到极 致时，调查者们在测量一个老人 的鼻子尺寸，以便与标准量化指 标对比后，确定他是否一个犹太 人或者有那么一点犹太人血统。
第5课法西斯势力的猖獗
1929年 经济大危机
经济困难 政治危机
美国：罗斯福新政 德国、日本 ：？
经济危机引发严重的政治危机。 经济基础脆弱、又富有军国主义传统的德国和 日本，其垄断资产阶级选择了极端的法西斯道路。 而早在一战后就确立法西斯政权的意大利也加 紧对外侵略扩张，以转嫁危机。
第5课 法西斯ู้ 标 志
纳粹党的理论： 结合课本25页小字， 种族主义；民族复仇 总结纳粹党宣传的理 主义；反马克思主义； 论： 主张对外侵略扩张、 对内独裁。
论从史出 （一）纳粹政权确立的原因
史料一 《凡尔赛和约》对战败国德国实行极为严厉的经济与军事 纳粹党为什么能够得到德国民众的信任， 制裁，引发了德国民众强烈的民族复仇主义情绪。希特勒和纳粹党 利用德国人民普遍痛恨《凡尔赛和约》的民族感情，把自己打扮成 被选上台呢？ 国家民族利益的代表者，骗取了广大中小资产阶级和部分工人的信 任。
墨索里尼
裕仁天皇
史海拾贝
法西斯 是什么意 法西斯(拉丁文: fasces）原意 思？ “束棒”，为古罗马执政官出巡时
的权利标志。后来束棒被用做意大 利法西斯党的标志。 现在“法西斯”泛指最反动最 野蛮的独裁制度和思想体系。德国 纳粹主义、意大利法西斯主义、日 本军国主义是世界法西斯主义的三 大形态。 ——摘自百科德国意大利 日本
政党 选举 政党 选举 政变 夺权
世界大战 欧洲策源 地形成
世界大战亚 洲策源地形 成
代表垄 断资产 阶级利 益， 对内独 裁、对 外侵略 扩张的 恐怖政 权
史海拾贝 “纳粹”是什么意思？ 一、德国纳粹政权的建立
是德语“民族社会主义” （Nationalsozialismus）的音 译缩写。前身为1919年1月5日 建立的德国工人党。1920年9月 30日，该党改名为德意志民族社 会主义工人联盟。1921年6月29 日，阿道夫· 希特勒任党的元首。 1946年9月30日被纽伦堡国际军 事法庭宣判为犯罪组织。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、德国法西斯的建立： 德国法西斯的建立： 背景： 背景： 1、20世纪三十年代（ 世纪三十年代（ 沉重打击了德国，社会矛盾激化。 、 世纪三十年代 ）沉重打击了德国，社会矛盾激化。 2、以（ 为首的纳粹党利用人们的不满发展壮大。 、 ）为首的纳粹党利用人们的不满发展壮大。 建立： 、时间： 2、建立者： 建立：1、时间： 、建立者： 反动统治： 反动统治： 1、制造（ 1、制造（ ），打击德国共产党 打击德国共产党。 ），打击德国共产党。 2、解散一切工会和取缔（ 以外的所有政党。 、解散一切工会和取缔（ ）以外的所有政党。 3、强化（ ），加强思想控制 加强思想控制。 、强化（ ），加强思想控制。 4、迫害（ 、迫害（ ）。 影响：形成了世界大战的（ 的策源地。 影响：形成了世界大战的（ ）的策源地。 二、意大利法西斯的建立：1、时间： 意大利法西斯的建立： 、时间： 三、日本法西斯的建立： 日本法西斯的建立： 1、时间： 、时间： 2、影响：形成了世界大战的（ 、影响：形成了世界大战的（ 2、建立者： 、建立者：
）的策源地。 的策源地。
一、德国法西斯的建立： 德国法西斯的建立： 背景： 背景： 1、20世纪三十年代（ 经济危机 世纪三十年代（ 沉重打击了德国，社会矛盾激化。 、 世纪三十年代 ）沉重打击了德国，社会矛盾激化。 2、以（ 希特勒 为首的纳粹党利用人们的不满发展壮大。 、 ）为首的纳粹党利用人们的不满发展壮大。 建立： 、时间： 2、建立者：希特勒 建立：1、时间： 1933年 年 、建立者： 反动统治： 反动统治： ），打击德国共产党。 1、制造（”国会纵火案 “ ），打击德国共产党。 、制造（ 打击德国共产党 2、解散一切工会和取缔 除（ 纳粹党 以外的所有政党。 、 ）以外的所有政党。 3、强化（ ），加强思想控制 加强思想控制。 、强化（ 专政机器 ），加强思想控制。 4、迫害（ 犹太人 、迫害（ ）。 影响：形成了世界大战的（ 的策源地。 影响：形成了世界大战的（ 欧洲 ）的策源地。 二、意大利法西斯的建立：1、时间： 1922年 意大利法西斯的建立： 、时间： 年 三、日本法西斯的建立： 日本法西斯的建立： 1、时间： 1936年 、时间： 年 2、影响：形成了世界大战的（ 亚洲 、影响：形成了世界大战的（ 2、建立者：墨索里尼 、建立者：
1、简要说明：在1929年——1933年经济 危机的打击下， 、简要说明： 年 年经济 危机的打击下， 结果如何？ 德、意、日走上什么 道 路？结果如何？
2、举一例说说日本法西斯的罪行。 、举一例说说日本法西斯的罪行。
）的策源地。 的策源地。
1、德、意、日法西斯建立都是在1929—— 、 日法西斯建立都是在 1933年经济危机的背景下形成 的。 年经济危机的 2、它们形成 的时间顺序是：意——德—— 日 、 德 3、世界大战的欧洲策源地是在德国；亚洲 4、德国法西斯暴行的典型事例：几百万犹太人惨 的典型事例：几百万犹太人惨 、 遭德国法西斯屠杀。 遭德国法西斯屠杀。