人教版一年级(秋)第三单元第二课时动物们的游乐园

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《动物乐园》教学设计

《动物乐园》教学设计【课前思考】本节课要求在具体的情境中让学生体会“>”、“<”、“=”的意义和会正确使用这三个符号表示简单的数量关系。

对于刚刚入学的一年级学生来说，认识和区分“>”、“<”是本节课的一个难点。

为了让学生自然而然的接收并理解不等关系并用符号表示不等关系。

我在课前对学生的知识基础进行了调查，结果发现班里一半的孩子都在学前教育中对“>”、“<”、“=”有所了解，但对其具体的意义、作用和读法却知之甚少。

因此我将本节课的目标重心放在了对于体验相等与不等关系上，在此基础上，让学生运用已有知识用符号表示这两种关系并进行记忆区分。

【教学设计】教学目标：知识与技能：结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。

数学思考：学习读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。

解决问题：在操作过程中感受相等和不等的关系，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

情感态度：在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

教学重点：读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。

教学难点: 能正确区分和运用“>”、“<”比较两个数的大小。

教学过程：课前前置性作业：关于大于号，小于号你知道些什么？课中一、创设情景，激发兴趣1.师：小朋友们，我们今天要学习的题目是什么？你认识吗？（生齐读《动物乐园》教师板书课题）师：看到这个标题,你有什么想说的吗？生：有什么小动物，它们在干什么？师：问的真好，那就让我们一起来看看吧。

（播放视频：热闹的动物园里，小猴子在荡秋千，小兔子在拔萝卜，亲爱的孩子们，你们能找到其中隐藏的数学信息吗？）二、操作探究，认知“>”、“<”、“=”1.寻找数学信息生寻找情境中数学信息，师贴相应图片的图片，汇报交流。

小学一年级看图写话-游乐场

小学一年级看图写话-游乐场游乐园里热闹非凡，它是一个孩子的世界，也是是一个欢乐的海洋。

下面是小编为您整理的一年级看图写话，来供大家学习和参阅!欢乐的游乐园今天是星期天，小动物们约定去游乐园玩玩。

游乐园里人声鼎沸，热闹非凡。

他们一到游戏园，就兴高采烈地向有趣的地方奔去。

快看，一只小猴耍起了杂技“空中抛桃”，这个杂技难度挺大的。

它把几个桃子从左手抛到右手，再从右手抛到左手，桃子在空中飞来飞去，划出一道美丽的弧线，仿佛形成了桃形。

小松鼠看见了直拍手，一边拍手一边羡慕地说：“小猴，你真厉害!”两只小鸡在比赛谁吃得小虫多，吃得多的还能得到小兔白白的一个拥抱。

比赛开始了，因为有障碍小石头，小鸡只好跳到石头上，弯下腰吃小虫，等吃完小虫后，再跳到另一块石头上。

一只乐乐小鸡已经吃了许多虫子了，另一只欢欢小鸡刚吃了几条小虫，这次冠军当然是乐乐的了。

它自然得到了小兔白白的一个拥抱。

最有趣的就是小猫和小狗比赛钓鱼了。

小猫天生就是钓鱼高手，很快就钓了许多大鱼。

小狗也不甘示弱，可它是个急性子，当鱼钩快要钓到鱼时，小狗总是猛地一拉，每次都一无所获。

小狗沮丧地说：“真是心急吃不了热豆腐呀!”……游乐园里真精彩，小动物们个个脸上都露出灿烂的笑容。

去游乐场早上爷爷开车带全家去南阳游乐场玩了，我玩了摩天轮，碰碰车，还有我喜欢的跳跳床。

后来又去看了动物园，里面有调皮的猴子，美丽的白天鹅，可爱的国宝熊猫，还有凶猛的狮子和大老虎。

很多很多。

今天实在是太开心了。

游乐园星期日，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，晴空万里，天空上还有着自由自在飞翔的小鸟，小明高高兴兴地到游乐场玩。

游乐园里热闹非凡，这是一个孩子的世界，这是一个欢乐的海洋，这是一个充满笑声的世界。

游乐场里面有各种各样的游乐活动，有摩天轮、有激流勇进、有过山车、还有碰碰车、还有滑滑梯……小明和他的朋友首先挑选他们最喜欢玩的活动--滑滑梯，他们来到大象滑梯边上，排着队伍一个一个慢慢地爬到“大象”的头上，再一个一个地从“大象”的鼻子里滑下去，他们几个滑下去又爬上来，爬上去又滑下来……他们玩得汗流浃背，高兴极了!他们接着又玩了摩天轮、碰碰车、过山车……时间过得真快，到了吃饭的时间，他们只好依依不舍地回家了。

《动物的乐园》

《动物的乐园》
在我家不远处，有一个神奇的地方，那是动物们的乐园。

这个乐园其实就是一片大大的树林，还有一条清澈见底的小溪贯穿其中。

每到周末，我总会迫不及待地跑去那里，感受那份独属于动物们的欢乐。

有一次，我和小伙伴们一同前往。

刚走进树林，就听到了叽叽喳喳的鸟叫声。

抬头一看，几只色彩斑斓的鸟儿在树枝上欢快地跳跃着，仿佛在举行一场盛大的舞会。

“哎呀，你们看那只红色的鸟，多漂亮啊！”小伙伴小明兴奋地叫着。

“是啊是啊，还有那只蓝色的，好像在跟我们打招呼呢！”小红也跟着嚷嚷。

我们继续往前走，忽然听到了一阵“咩咩”声。

顺着声音望去，原来是一群小羊在溪边吃草。

小羊们那雪白的绒毛在阳光的照耀下闪闪发光，它们一边吃草，一边还时不时地抬起头来看看我们，那眼神里充满了好奇。

“小羊小羊，快过来呀！”我忍不住朝它们喊。

可小羊们只是看了看我们，又继续低头享受它们的美食了。

再往前走，我们看到了一只松鼠在树上跳来跳去。

它那蓬松的大尾巴一甩一甩的，可爱极了。

“小松鼠，别跑那么快呀！”小伙伴们笑着喊。

松鼠似乎听懂了我们的话，停在树枝上，两只小爪子抱着一颗松果，眼睛滴溜溜地转，好像在说：“哼，我才不理你们呢！”
这片乐园里，动物们自由自在地生活着，它们是这里真正的主人。

这里没有城市的喧嚣，没有人类的打扰，只有宁静与和谐。

当太阳渐渐西斜，我们才恋恋不舍地离开。

我知道，这里永远是动物们的乐园，也是我们心中最美好的地方。

小学一年级语文《动物乐园》教案设计

【教学目标】1.通过教学使学生了解到动物园是一个特殊的地方，可以观察到各种动物。

2.通过教学培养学生观察、认知和描绘的能力。

3.培养学生对动物的兴趣，激发学习动物知识的欲望。

【教学重点】培养学生观察、认知和描绘的能力【教学难点】培养学生对动物的兴趣，激发学习动物知识的欲望【教学准备】图片、卡片（显示不同动物图案）【教学过程】一、导入（5分钟）1.老师展示一张动物园的图片，让学生看一看，询问学生是否知道这个地方是哪里，里面有什么。

2.学生思考后，老师引导学生认识到这是一个动物园，并告诉学生里面有很多不同的动物。

二、教学（30分钟）1.学习课文《动物乐园》。

1）播放动画片《动物乐园》，帮助学生更好地理解课文。

2）逐段带领学生朗读课文，重点讲解生词和句子。

3）带领学生读课文，并让学生回答问题，检查学生对课文的理解程度。

2.图片欣赏与描绘。

1）出示不同的动物图片，让学生观察并描述动物的特征。

2）以班级为基准，让学生分组描绘自己喜欢的一种动物的特征，如颜色、形状、大小等，并进行展示。

3.动物识字游戏。

1）老师将动物的名称卡片随机派发给学生，并要求学生通过家庭作业或其他方法了解这种动物的特征。

2）学生互相展示卡片，其他同学要根据描述猜出这种动物是什么，并说出这种动物的特点。

三、巩固（15分钟）1.分组小游戏1）将学生分成若干小组，每组根据老师提供的动物名称，在规定时间内画出这种动物。

然后由其他组员猜出这是什么动物。

2）老师可根据学生绘画的水平给予相应评价，激发学生学习动物知识的欲望。

2.教师总结：通过今天的学习，希望同学们了解到动物园是一个特殊的地方，可以观察到各种不同的动物。

同学们是否觉得兴趣盎然呢？动物园里有大象、长颈鹿等，它们的形状、颜色以及习性都有不同，以后我们还会学习更多有关动物的知识。

【教学反思】通过本节课的设计，学生通过描绘和观察动物的特征，培养了他们的观察力和认知能力。

通过小组合作游戏，培养了学生的团队合作精神和学习动物知识的欲望。

动物乐园完整课件

动物乐园完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元《动物乐园》。

本单元主要介绍了一些常见的动物及其特点，包括兔子、小鸟、猴子、大象等。

通过本节课的学习，让学生了解这些动物的生活习性和外形特征，培养他们对动物的喜爱之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解各种动物的特点，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学会生字词，了解动物的特点。

难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、动物图片、生字词卡片。

学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示动物乐园的图片，引导学生观察并说出自己认识的动物。

教师通过问答形式引导学生思考：为什么这些动物会出现在同一个地方？它们有什么共同点？2. 课文学习（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。

学生分段朗读课文，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）学生自学生字词，教师通过卡片形式检测学生掌握情况。

引导学生运用生字词造句，巩固记忆。

4. 动物特点探讨（10分钟）5. 实践环节（10分钟）学生动手制作动物卡片，包括动物的图片、名称和特点。

学生互相展示自己的作品，加深对动物特点的理解。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计动物乐园兔子小鸟猴子大象特点：特点：特点：特点：七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，完成课后练习题。

3. 观察一种动物，写一写它的特点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过动物乐园的主题，让学生了解了各种动物的特点。

在教学过程中，学生通过自主学习、合作讨论、动手实践等方式，充分提高了自己的观察力、想象力和表达能力。

课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚。

在课后，学生可以通过观察身边的动物，了解更多关于动物的知识。

一年级语文优秀示范课《动物乐园》教案

一年级语文优秀示范课《动物乐园》教案教学目标：1.能够正确认读“动物、乐园”等生字，学会书写“动、物”两个字。

2.通过朗读，理解课文大意，感受动物乐园的快乐氛围。

3.培养学生观察动物特征的能力，激发学生对大自然和动物的兴趣。

4.培养学生合作学习的精神，提高学生的表达能力和想象力。

教学重点：1.生字词的学习和运用。

2.课文的朗读和理解。

教学难点：1.生字的书写。

2.观察动物特征的能力。

教学过程：一、导入1.教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。

2.教师选取部分生字，让学生用动作或图片猜猜字义，引导学生理解生字。

三、课堂讲解1.教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。

2.教师讲解课文中的动物特征，引导学生观察图片，加深理解。

3.学生跟读课文，注意语音、语调。

四、实践活动1.学生分组，每组选择一个动物，讨论并画出该动物的特征。

2.各组展示作品，其他组同学猜猜是哪种动物，并说出原因。

五、书写练习1.教师出示生字“动、物”，讲解书写笔顺和注意事项。

2.学生跟随教师一起书空，巩固笔顺。

3.学生独立书写生字，教师巡回指导。

2.学生自由发挥，想象自己心中的动物乐园。

3.教师挑选部分学生的作品，展示给大家，共同欣赏。

教学反思：重难点补充：教学过程：一、导入1.教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

“同学们，你们看这是什么地方？图片中有哪些动物呢？”二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。

“请大家自己读一读课文，注意每个字的读音，有不认识的字可以举手问老师。

”2.教师选取部分生字，让学生用动作或图片猜猜字义，引导学生理解生字。

“谁可以来表演一下‘跳’字？谁可以猜猜‘跑’字的意思呢？”“分组讨论一下，课文里都有哪些动物？它们有什么特点？”三、课堂讲解1.教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。

“我们一起来朗读课文，我会指出一些生字，并讲解它们的含义。

《动物乐园》PPT课件

的奥秘。
游客体验与互动项目
动物表演
观看精彩的动物表演，如鸟类飞行表演、海洋动物表演等，感受动物的智慧和灵性。
互动喂食
参与动物喂食活动，如喂鸽子、喂猴子等，亲身体验与动物互动的乐趣。
夜探动物世界
在导师带领下夜间探访动物世界，观察动物夜间生活，感受大自然的神秘和奇妙。
动物科普课堂
参加动物科普讲座或课程，了解动物知识，提高对自然生态的认识和保护意识。
负责动物的日常饲养、照料和管理工作，确保动物健康、安全。
02 工作内容
包括动物饲料准备、环境清洁、观察动物健康状况、记录动物行为等。
03 工作要求
具备动物饲养、动物医学等相关知识，细心、耐心、有责任心。
动物饲料选择与营养搭配
01 饲料种类
根据动物种类和年龄选择适当的饲料，如草料、谷物、肉类、昆虫等。
多数具有敏锐的视力和听
02
力，以便迅速发现猎物。
性格凶猛，具有领地意识
04
和攻击性。
杂食动物习性
食物来源广泛，既吃植物也吃动物。
具有适应多种食物消化和吸收的生理特点。
根据环境条件和季节变化调整食物选择。
性格和行为因种类而异，有的温和有的凶猛。
各类动物特点总结
食草动物
以植物为食，性格温顺，消化系统适应于大量纤维素的摄取和消化。
疾病治疗
发现动物异常及时隔离、诊断、治疗，防止疾病传播。
保护濒危动物举措
01
02
03
保护意义
濒危动物是生物多样性的重要组成部分，保护它们有助于维护生态平衡和自然环境。
保护措施
建立自然保护区、推广人工繁殖技术、加强执法力度等。

一年级上册道德与法治教案第三单元《玩得真开心》(第2课时)人教部编版

《玩得真开心》（第2课时）“和伙伴这样玩”教学设计一、教学目标1．享受和大家一起玩带来的快乐，增添生活情趣。

2．能利用大自然或者生活中闲置物品进行有创意环保地玩。

3. 知道和大家一起玩应该注意的问题。

二、学情分析每天学生放学回家都是非常高兴，因为结束了一天的功课，到了放松自由的时间，学生们愿意自己或和伙伴进行玩耍，享受快乐时光。

但是因为孩子年龄小，安全意识不强，在玩耍的过程中会存在安全隐患，又因为环境因素，也会给他人造成一定的影响，发生不和谐的现象，造成很多的问题。

健康安全，是学生生活的保障！而保障他们健康安全地成长仅靠大人跟随在身边保护是不够的，也是消极的。

利用生活中不花钱的物品或是闲置的物品，调动孩子们的活动热情，培养他们的创造意识，开发动手动脑的空间，积极健康环保的生活方式是培养他们具有法制和安全意识，提高自我保护的能力，健康安全地生活的能力。

聚焦成长在农村的孩子，和城市的孩子相比，他们的玩具比较少，课余生活相对比较单调。

但他们所接触大自然的机会比城市的孩子多，取之于自然的原材料会比较丰富。

在开展本课教学时，更要注重引导学生有创意地玩，与同伴分享着玩。

教学难点定位在：利用生活中的资源有创意地玩儿，感受创意与分享带来的乐趣。

三、教学重点与教学难点1. 教学重点：学会利用生活中随处可见的物品，快乐地、有创造性地玩。

2. 教学难点：享受创意地玩，分享着玩儿的过程，感受创意与分享的乐趣，萌生生活情趣。

四、教学准备1. 教师准备：课件废纸盒树叶石头等原材料2. 学生准备：废纸盒玩具五、教学过程活动一创设情境畅谈玩，学做小书架1. 提问：同学们，我们一起来看看这是什么？[出示图片：插图1]2．提问：想知道纸盒变身的秘密吗？一起来探秘！[出示图片：插图2、3、4、5]3．追问：废纸盒能变成什么？[出示图片：插图7、8、9]4．小结：今天，我们就一起走近身边这些不起眼的纸盒，让我们和它们一起玩。

（板书：我们一起玩）5. 大家一起看视频，然后自己学做小书架。

小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇

小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。

下面就是给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢送大家阅读!教学内容：动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比拟多少的方法。

认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比拟的结果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。

培养学生数学学习兴趣和学习热情。

重点难点：1、掌握比拟多少的方法。

2、会用“>”、“<” 、“=”表示比拟的结果。

教学方法：自主、合作、探究。

课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比拟，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。

今天我们要学习的新课也是“比拟”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮助，热闹极了。

我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。

2、汇报交流师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。

)3、动手操作(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比拟多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?(1)小组讨论：可以把谁和谁作比拟?(2)汇报：我准备把……和……进行比拟。

5、探究方法(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)师：咱们先把熊和鹿做比拟，那么这两种动物，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)动手操作：比拟两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比拟，还可用摆的方法来比拟，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。

2-3动物乐园

（10）看书读野生动物的名字。
三、写字
指导书写：蛇、老、狐、狸
写字时要注意什么？
生听老师读课件的内容。
生：熊猫。
齐读词语
谈谈喜欢的原因。
生读一读。
生注意写字时一看、二写、三对照。
板书设计
动物乐园
蛇老虎狐狸
教学
Байду номын сангаас反思
课题
2-3动物乐园
课型
看图识字
课时
第二课时
教材
分析
《动物乐园》是小学语文长春版教材一年级下册第二版块第三篇课文。动物是我们人类的朋友，它们生活在美丽的大自然中。本课教学为学生呈现它们快乐生活的情景。第一类是野生动物类，第二类是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护自然的美好品质。本节课学习家舍动物部分，完成课后习题。
课时教学计划
学校：主备人:审核人:
课题
2-3动物乐园
课型
看图识字
课时
第一课时
教材
分析
《动物乐园》是小学语文长春版教材一年级下册第二版块第三篇课文。动物是我们人类的朋友，它们生活在美丽的大自然中。本课教学为学生呈现它们快乐生活的情景。第一类是野生动物类，第二类是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保护自然的美好品质。本节课学习野生动物部分。
生：栅栏外面的是野生动物，栅栏里面的是家养的家舍动物。
生：齐读“蛇”
生自由回答。
指名读词语，齐读。
生自由回答。
齐读。
指名拼读。集体拼读。
指名回答。
齐读老字的词语。
生跟老师书空老字的笔顺
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
二次备课
（3）认识“狮子”

《动物乐园》课件

《动物乐园》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第四单元《动物乐园》。

本课主要介绍了动物王国的各种动物，包括狮子、猴子、长颈鹿、犀牛、斑马、袋鼠等。

通过学习，让学生了解这些动物的特点和生活习性，培养学生热爱动物、保护环境的感情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解动物王国的各种动物，培养学生热爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解动物王国的各种动物。

难点：理解课文中的描述，能够运用所学知识进行实际情景对话。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、生字词卡片、动物图片学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示动物王国的图片，引导学生进入学习情境。

让学生说一说他们认识的动物，并简单描述一下这些动物的特点。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边勾画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，解答学生疑问。

3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

练习题包括：连线题（动物名称与特点）、填空题（课文重点句子）、判断题（动物特点的正确与否）。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计动物乐园狮子勇敢群体生活猴子聪明树栖长颈鹿优雅吃高树叶子犀牛强壮素食斑马快速草原奔跑袋鼠跳跃树栖七、作业设计1. 请学生用所学知识，写一篇关于动物王国的短文。

答案：略2. 请学生结合课文内容，画出他们最喜欢的动物，并简单描述一下这个动物的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作学习、课堂讲解和随堂练习，使学生掌握了动物王国的各种动物的特点。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和口头表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

拓展延伸：课后，教师可以组织学生参观动物园，让他们亲身体验动物的生活，进一步培养学生热爱动物、保护环境的意识。

一年级数学上册《动物乐园》教案3篇

一年级数学上册《动物乐园》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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动物乐园第二课时

名称）
二、课后练习
1.读一读，写一写。
（1）学生自由读。
（2）领读。
（3）分组轮读。
（注意要把字音读准，尤其是“指”“假”“威”“背”“腰”“添”的读音。这
部分的内容包含四个与动物有关的成语，可以通过查词典来了解它们的意思。）
2.说一说。
请同学们想一想带有“反犬旁”的字和什么有关？带有“反犬旁”的字多数
2.请你和老师一起书空“花”，感受每一笔的走势。
3.仔细看老师把这个字写在虚宫格中。
4.请你把这个字端端正正地写在虚宫格中。
5.在实物投影下评价两位同学的书写，并进行改正。
6.请你按照刚才大家提出的建议，对自己的字进行修改。
7.按照刚才老师教给你的方法自己练习写“老”“蛇”。
板书设计
动物乐园
老虎熊蛇鹿
与动物有关。
拓展语言：凶猛的老虎
狡猾的狐狸
可爱的小猫
……的……
3.读一读。
首先借助拼音把句子读正确、读通顺，然后再练习有节奏地读、有感情地读。
问句要读出问的语气，回答的句子要读得肯定。
三、指导书写
书写“花”“老”“蛇”。
1.请同学们仔细观察“花”这个字，请你给同学们讲一讲书写时应该注意些
什么。（上下结构，第六笔“撇”出头。）
重难点
会认12个生字，会写5个字。
多媒体
使用
PPT、词卡
集体内容
个性设计
教
学
过
程
第二课时
一、复习导入
上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗？
PPT出示：“狐、狸、虎、蛇、熊、鹿、狮、你还知道动物乐园里居住着哪些动物？（复习动物
公主岭市范家屯铁路小学校语文电子教案（2016-2017第二学期）

《我们的动物乐园》小学美术一年级下册PPT课件

亚洲象
2
水精灵
fú fèn
蝠鲼
请准备好材料：
1。水彩笔 2。彩铅 3。白水笔 4。美工刀 5。彩色卡纸
动手一
两折
三折
折一折画一画
折叠
剪贴
组合
带上头饰合作表演
平面形剪贴画
动物 3 乐园
故事《
要素人物
起因经过
结果道理
》
内容
故事
《我们的动物乐园》
要素
内容
人物
明明轩轩壮壮可可
2. 合作表演动物乐园里的故事。
会
我会运用不同折法制作（）种可爱的动物。我能与大家合作创造一个想象的动物乐园。我能与大家一起表演动物乐园能用哪些艺术手法表现动物乐园呢？
小导
演
活学活用，以《我们的动物乐园》为题，自编自导自演一出童话剧场吧！
“让人类的小家幸福团圆让万物的大家和谐共生”
海滩救助搁浅的魔鬼起因经鱼可可，他得救后化身水
过精灵，和小伙伴们一起上天下海玩耍。
结果
结成好友
道理乐于助人爱护野生动物
海陆空
生活中常见物品：食物、植物、彩纸、布料等。
动物乐园
1. 以海、陆、空为主题分组，4个人一组，运用材料分工合作进行立体环境布置，最后组成一个“动物乐园”。
你最喜欢哪些动物？有什么共同特征？生活在哪里？
我们的动物乐园
连
动态美
色彩美
形象美
1
消失的物种
你知道多少种野生动物？有哪些是我国重点保护的?
中国野生动物种类繁多。
zhū huán
朱鹮
qián jīn sī hóu
黔金丝猴

动物乐园课文_动物乐园课件教学设计

动物乐园课文_动物乐园课件教学设计课文《动物乐园》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【教材简说】我讲的自录自评课是一节情景识字课——《动物乐园》。

教材为学生呈现的画面是在美丽的大自然中，动物们无忧无虑地生活在草原上、森林里。

如何利用教材创设的情境，把识字和认识事物有机联系起来，激发学生主动识字的愿望，并培养学生热爱动物、保护自然的情感，这也正是本节语文课承载的任务之一。

任务之二是认识本课13个生字，会写8个生字，掌握“老”的笔顺，同时认识部首“鸟”。

【学习目标】1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。

2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

【教学方案一】一、情景导入。

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》。

2、狮子王今天今天过生日，老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日。

（板书课题：动物乐园）齐读课题。

二、创设情境，识记生字。

1、认识“老虎”。

看，最先迎接我们的是谁呢？（贴“老虎”图）我们来与它打声招呼吧！（出示“老虎”字卡，生读。

）谁喜欢老虎，为我们介绍一下这种动物吧。

（引导简介老虎）谁能拼读一下它的名字？（板书“老虎”）请同学们注意“老”字的笔顺，书空。

2、认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字。

“狮、猪、猫、狗”。

（1）在山中之王老虎的带领下，动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了。

在这些动物中，谁最聪明呢？（板书“狐狸”）拼读。

“狸”字在这里是轻声的，但单拿出来读时应该读二声。

给“狐”和“狸”两个字扩词。

（2）观察这两个字，有什么共同点？（都带反犬旁）（3）在动物乐园里，有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁，它们是谁呢？（板书：狮、猪、猫、狗）指名读，并组词。

（4）这些字又叫形声字，反犬旁是形旁，表示字义，另一半是声旁表示字音，也有的形声字的声旁不能表示字音，比如“狗”。

部编一年级级语文下册《第3单元拓展动物乐园》-优课件

谢谢大家，再见！
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月11日星期五2022/2/112022/2/112022/2/11 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/112022/2/112022/2/112/11/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/2/112022/2/11February 11, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/112022/2/112022/2/112022/2/11
看图写话
（一年级句子训练）
执教者：
学习目标：
1.认真仔细地观察图画。 2.能用上简单的修饰词，并根据图画说一句清楚、流利、完整的句子。（重点） 3.用两三句话连成一段话写出图画上的内容。（难点）
小猫在钓鱼。
小猴子在荡秋千。
河边）钓鱼。 2.小猴子在（树上）荡秋千。 3.小鸟在（天空中）唱歌。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小组合作探究：
请找出你最喜欢的三种动物，然后用“谁在哪里干什么”的句式说一说。
写作要求：
1.题目写在顶行的中间。
2.开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号，如：，。！? 等，每个标点符号占一个格。
3.注意写字姿势要正确，请把字写工整，不会写的字请用拼音代替。
4.写完后请轻声自读，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。