位置与顺序(复习课)北师大版一上解析
北师大版一年级上册数学第5单元 位置与顺序_第01讲 位置与顺序(学生版讲义)
知识图谱简单认识位置知识精讲一．三角形的特性三角形具有稳定性：拉动边不易变形，相对具有稳固．二．三角形3条边的关系1．连点间距离：两点间直线段最短，这条线段叫做这两点间的距离；2．三角形3条边的关系：三角形任意两边的和大于第三边；3．判断三条线段是否组成一个三角形：把较短的两条线段相加的和与最长的线段比较，大于最长线段就可以围成，小于等于最长线段就不能．三．长方形、正方形、梯形、平行四边形的关系1．长方形、正方形与平行四边形比较：长方形、正方形的两组对边平行且相等，具备平行四边形的特征，所以长方形、正方形属于平行四边形；2．梯形与平行四边形比较：梯形只有一组对边平行，且这组对边还不相等，而平行四边形是两组对边分别平行且相等．3．我们可以用下图表示彼此间的关系三点剖析重点：准确地确定前后的位置与顺序．会用上下、左右描述物体的相对位置关系．难点：体会前后、上下、左右位置关系的相对性．易错点：前后位置是相对的，也是相互依存的．在叙述两个物体的上下位置关系时，找准参照物是关键，一般情况下，“在”字后面的物体为参照物．判断某一物体的左右两边分别是什么，要以此物体为参照物，根据自己的左右手来确定位置．上下例题例题1、填一填。
在树的（）面；在树的（）面；在的（）面；在的（）面。
例题2、小动物过河．（1）小兔在乌龟的（）面，乌龟在小兔的（）面．（2）小鱼在乌龟的（）面，小兔在小鱼的（）面．（3）小鱼的上面有（）和（），小兔的下面有（）和（）．（4）乌龟的上面是（），下面是（）；乌龟在（）和（）之间．例题3、按要求画一画．（1）在☆的上面画○．（2）在☆的下面画▲．（3）在◇的上面画⊙．（4）★画在⊙的上面．随练随练1、的上面是（），的下面是（）。
随练2、看图填一填．（1）最上面是（），最下面是（）．（2）在的（）面，在的（）面，在的（）面，在的（）面．随练3、把衣服放在帽子的下面、裤子的上面．（填序号）前后例题例题1、看图判断（对的画“√”，错的画“×”）（1）的前面是．（）（2）的后面是．（）（3）在的后面．（）（4）在的前面．（）例题2、请填一填，谁是小白？谁是小灰？谁是小宝？例题3、过马路，填一填。
一年级上册数学教案-5.4 位置与顺序 复习课 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学教案-5.4 位置与顺序复习课︳北师大版
（秋）
教学目的
•复习本章内容，进一步巩固学生的数学知识。
•帮助学生理解位置与顺序的概念。
•培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学重点
•让学生掌握位置和顺序的概念。
教学难点
•帮助学生理解位置和顺序在现实生活中的应用。
教学准备
•布置几个平面图形。
教学过程
1. 热身（5分钟）
•让学生回忆上节课所学到的内容，复习基本图形的名称和特征。
2. 教学（20分钟）
•引导学生了解位置和顺序的概念，例如“前后”、“左右”、“上下”等。
•让学生观察教师布置的各种平面图形，并口头描述它们的位置关系，例如“A在B的左边”、“C在D的下面”等。
3. 练习（20分钟）
•让学生围成一个圈，依次口述自己的位置关系，例如“我在小明的前面，小红在我的右边”等。
•让学生把教室里的物品安排好顺序，例如让学生把离讲台最近的物品排在最前面，离讲台最远的物品排在最后面等。
4. 拓展（10分钟）
•让学生回答一些有关位置和顺序的问题，例如“我们要按什么顺序排队？”、“你知道公交车里的座位号吗？”等。
教学总结
本节课主要围绕位置和顺序的概念进行了复习，通过实际场景和图形的观察和安排，让学生更好地理解了这些概念的含义。
在教学过程中，学生需要不断口头描述位置关系，这既锻炼了学生自身的观察力和空间想象能力，也增强了学生的口头表达和交流能力。
希望同学们能够在今后的学习和生活中积极运用这些概念，更好地理解世界、发现问题、解决问题。
数学北师大版一年级上册位置与顺序
主题名称 用前后、上下、左右确定位置主题设计与实施一、 活动背景：数学来源于生活，又服务于生活，生活是数学的源原，确定物体位置，就是用上下、左右、前后确定物体相对的位置。
生活中很常见，使学生能够利用周边的物体描述目标物体的位置。
从而实现了学以致用。
体现了数学的实用价值，使数学走进了生活。
新课程标准强调，数学教学要密切联系学生的生活实践，从学生的生活实践和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、猜想、推理、交流等活动，使学生会用数学的眼光来思考问题，并通过动手实践，自主探索，合作、交流的方法解决问题，感受数学是有趣的，通过学习获得良好的情感体验。
二、 设计特色：结合一年级学生的的年龄特点，以及学习知识的特点，创设生动有趣的情景，组织学生开展各种活动，如，观察、模拟、做游戏等，引导学生进行观察、比较、推理等思考活动，让学生感受数学是有趣的，通过学习获得良好的情感体验，能用自己语言表述物体的位置。
三、 实施过程：学生刚刚入学，对身边的一切都是陌生的，也是新鲜的。
帮助学生熟悉校园、熟悉同学、熟悉教室，消除陌生感。
教材安排了“位置与顺序”。
结合一年级学生年龄特点，这部分知识的特点，我安排学生课前观察家里的客厅、上学时的马路上红灯时停止的汽车、观察立交桥，观察我们的校园，一边观察一边熟悉校园。
上课时利用这些学生亲自观察的物体进行教学，学生更能容易理解，小组合作激发学生积极性，拓宽学生的眼界和思路。
基于主题的教学实践活动案例一、主题内容设计：小学一年级学生，特别喜欢自己参加活动当中。
本课运用小组活动促进他们学习“位置与顺序”，让他们在小组活动的过程中学习用简洁的语言描述物体的位置，感受各种物体的位置，这样更有利于激发学生的学习兴趣。
在这方面做了积极的尝试，集知识性、趣味性、活动性于一体，让学生在多种形式的小组活动的过程中体验到左右的相对性。
同时，这节课抓住教材的难点让学生思考，培养学生初步的推理能力。
数学北师大版一年级上册《位置与顺序》复习课
《位置与顺序》复习课教学目标：1、运用所学的前后、上下、左右描述生活情境中物体的位置关系。
2、在复习过程中进一步提升学生对解决两个物体间的位置与顺序的能力。
3、通过复习进一步感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。
教学重难点：教学重点：使学生认识“前后”、“上下”、“左右”的基本含义，初步感受方位的相对性，学会用“前后”、“上下”、“左右”描述物体的相对位置。
教学难点：能够在具体的情境中，根据不同情境确定物体的位置。
复习方法：采用情景线的方式把本单元的知识点连成知识网络。
复习过程：师：同学们，这节课我们一起来复习位置与顺序的内容，我们这个单元中学习了哪些知识呀？生：学习了前后、上下、左右。
师：这些都是两个物体间的位置关系(出示ppt)，我们一起来指一指哪里就是前？师生一起：面对的方向就是前，背对的方向就是后，高处的方向就是上，低处的方向就是下，左手的一面就是左，右手的一面就是右。
（同时用手指一指）一、让学生区别前后、上下、左右这三种位置关系。
师：同学们真棒！今天黄老师给大家带来了一些小朋友和大家一起学习，你们认识它吗？（美羊羊、沸羊羊，同时出示图片）师：美羊羊正走在路上，瞧！它看见了什么？生：松树和柳树。
师：还有谁呀？生：沸羊羊。
师：这里有三幅图，你能找出这三幅图中含有的位置关系吗？（请生回答）出示题目：把下图中含有的位置关系连一连。
前后上下左右生：第三幅图是前面关系。
师：你能说说谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？生：美羊羊在沸羊羊的前面，沸羊羊在美羊羊的后面。
师：哪一副图中含有上下的关系？生：第一幅图是上下的关系。
师：你能说说谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？生：小鸟在美羊羊的上面，美羊羊在小鸟的下面。
师：哪一幅图中含有左右的关系？生：第二幅图中含有左右的关系。
师：你能说说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？生：松树在柳树的左边，柳树在松树的右边。
（设计意图：让学生区分前后、上下、左右这三种位置关系）师：同学们说得真好！过了一会儿，美羊羊和沸羊羊看见了羊村长，羊村长说“今天羊村长将带领大家进入游戏大闯关！“既然是游戏，就一定会有游戏的“规则”。
北师大版数学一年级上册第5单元位置与顺序-整理和复习课件(共14张PPT)
例1 小刚、小力、小兰和小玲参加游泳比赛，他们的 比赛情况如下所示。
思路分析：根据小兰说“小刚在我前面到达终点”， 可知小兰和小刚相比，是以小兰为参照物，两人的前后 顺序是小刚、小兰；接着根据小玲说“我在小兰的后 面”，可知小玲和小兰相比，是以小兰为参照物，两人 的前后顺序是小兰、小玲；再根据小力说“我在小玲的 后面”，可知小力和小玲相比，是以小玲为参照物，两 人的前后顺序是小玲、小力。因此，他们四人的前后顺 序是小刚、小兰、小玲、小力。
1
上
.
下
左 右
③⑤
①②④
左 右
4
5
.பைடு நூலகம்
直尺
3
小刀 1
5 .
小刚得了第一名；小兰得了第二名； 小玲得了第三名；小力得了第四名。
思路分析：根据给定的条件，松鼠住在二楼的左 边，所以松鼠住在③号房；小鸟住在它的上面，所以 小鸟住在①号房；小熊住在松鼠的下面，因此小熊住 在⑤号房。小鹿住在右边的最下面，则小鹿住在⑥号 房；小猴住在小兔的上面，若小猴住在④号房，则它 就住在了小鹿的上面，而不是小兔的上面，所以小猴 只能住在②号房，小兔住在④号房。
新北师大单元分析一上第五单元《位置与顺序》单元教材解读
一上《位置与顺序》单元教材整体解读亲爱的小数家人们：大家下午好！我是来自中山小学的郑雪平，很荣幸能够和大家交流分享北师大版一年级上册第五单元《位置与顺序》这部分内容。
我将从以下五个方面汇报本单元教材整体解读。
教材对比将着重讲解。
一、课标要求本单元是属于图形与几何领域中的图形与位置，课标对于本单元的要求是会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
教过一年级的老师是否会有这样的体会？以我PPT背景的这两本书为例，请忽略重叠部分。
孩子很清楚地知道红色的书在左边，蓝色的书在右边，但是连起来描述谁在谁的哪一面时是有困难的。
所以课标中所陈述的“描述”两字是非常重要的。
其次，无论是前后上下还是左右，物体的位置关系是互相依存的，相对的。
关于这点后面将会举例说明。
因此，教师在教学时应注意这两块的教学。
二、地位作用认识前后、上下、左右内容是小学阶段“图形与位置”的起始板块，也是学生在生活中辦认方向的起点。
学生在学前教育和日常生活中已经初步具有了前后、上下、左右相关基础经验，这些是孩子们学习本单元知识的基础。
教材根据孩子年龄特点，把图形与位置的内容分为4个阶段学习，分别是由此可见，本课的学习是图形与位置的根基，有举足轻重的作用。
本单元教材编排特点主要体现在以下两个方面：1.利用学生已有的生活经验，认识前后、上下、左右前后、上下、左右是学生接触较多的确定物体位置的概念，为充分利用学生已有的经验，教科书从学生熟悉的生活场景入手，帮助学生认识前后、上下、左右。
2.结合观察、操作和游戏等活动，逐步体会位置关系的相对性，发展初步的推理能力。
根据一年级学生的特点，教科书安排了比较多的活动情境，通过观察、模拟和游戏的过程以及简单的推理，掌握前后、上下、左右的位置关系，体会位置关系的相对性。
当然，前后、上下、左右这部分知识的价值不仅在于能准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，更重要的是在这个过程中发展学生的空间观念。
空间观念的建立不是靠教师简单告诉和传授就可以获得的，更多的要靠在生活场景中体验后获得。
最新北师大版数学一年级上册《位置与顺序》复习PPT公开课件2
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 4 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 5 ）个朋友。
5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
5
4
3
2 1
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在
的左边
在 的左边，在
的右边。
1、从左面数， 排第（ 5 ）位。 2、从右面数， 排第（ 6 ）位。 3、 左面有（ 2 ）个朋友。 4、 右面有（ 3 ）个朋友。 5、 和 之间相隔（ 4 ）个朋友。
9-0= 3+3-6= 2+3-3=
4+4= 4+2-5= 10-1-9=
(1) 在 的( 左 )边
(2) 的 右边是( )ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3) 从左边数 排第 ( 3 )
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 左 ）面。 3、 在 的（右 ）面。
小红 明红
小小
珍小
小
华芳
珍玲
军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 的右边有（5 ）
个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 的右边有（2 ）
个图形。
5、 和 的之间相隔（ 5 ）个图形
6、从 开始数，数到第（ 6 ）个是 。
位置与顺序(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
位置与顺序（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要为大家讲授的是北师大版一年级上册数学的“位置与顺序”章节。
这一章节主要让学生能够理解物体在空间中的位置和顺序，学会用语言描述物体的相对位置，并能够运用到实际情境中。
我的教学目标是希望学生们能够通过本节课的学习，掌握位置和顺序的基本概念，能够用语言描述物体的相对位置，并在生活中运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我会先通过实践情景引入，例如在教室里摆放一些物品，让学生观察并描述它们之间的位置关系。
接着，我会讲解一些基本概念，如上、下、左、右、前、后等，并配合实例让学生更好地理解。
然后，我会安排随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
在教具与学具准备方面，我会准备一些卡片，上面印有不同形状的物体，以及一些实际物品，如玩具等，供学生们操作。
在板书设计方面，我会用简洁的图形和文字来表示位置和顺序的概念，以便学生更好地理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些练习题，如让学生描述自己文具盒的位置，或者家庭成员在房间里的位置等。
重点和难点解析：在上述的教学计划和设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
实践情景引入的环节是一个重要的重点。
这个环节的目的是让学生能够将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，更好地理解和接受。
在这个环节中，我会选择一些与学生们生活息息相关的场景，如教室、家庭等，让学生们能够直观地感受到位置和顺序的存在。
例如，我会让学生观察教室里的物品摆放，描述它们之间的位置关系。
通过这个实践情景引入，学生们能够更加直观地理解位置和顺序的概念。
基本概念的讲解是另一个重点。
在这一环节中，我会用简洁明了的语言解释上、下、左、右、前、后等基本概念，并配合实例进行讲解。
例如，我会用手指向教室的天花板，告诉学生们这就是上面的位置；然后指向地面，告诉学生们这就是下面的位置。
通过这样的实例讲解，学生们能够更加清晰地理解位置和顺序的基本概念。
北师大版-数学-一年级上册-《位置与顺序》单元分析
位置与顺序单元学习目标1．结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2．能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
3．能描述生活中物品的位置与顺序。
4．逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。
单元学习内容的前后联系单元学习内容分析本单元的基本思路与知识结构如下。
认识前后、上下、左右等内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的起点。
学生在生活中已经初步具有了前后、上下、左右的生活经验，这是本单元教学的基础。
学习前后、上下、左右这部分知识的价值不仅在于能准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，更重要的是在这个过程中发展学生的空间观念。
空间观念的建立不是靠教师简单告诉和传授就可以获得的，更多的要靠在生活场景中体验后获得。
有人认为，这个内容“太简单，不必教”“不像数学”。
其实，所谓简单，只是它与人的日常生活联系密切而已。
前后、上下、左右实际是空间直角坐标系的“原型”“空间定位”既实用又很有研究价值，比如，在空间给物体定位需要几个条件？在平面上呢？当然，这不是一年级学生能讨论的，但在小学阶段就要打下一点基础。
这类问题既有“数学味”，又是学生可以学好的。
需要强调的是，像前后、上下、左右这类学习内容与学生已有的知识经验关系密切，易于调动学生的学习意愿和主动参与、乐于表达与表现的欲望，教师要善于充分利用、积极引导，不要因为内容“太简单、没有数学味”而草草一带而过。
事实上，这样的教学内容还可以培养学生养成良好的学习习惯。
小学课堂上，我们经常会看到学生“有话说不清楚”的现象，也时常碰到每个学生都争着发言，谁也没听清别人讲的是什么，只管自己站起来把想法讲一遍，但往往是重复的、缺乏新的想法，不能给别人启发，甚至有时对于同一个问题后一位同学的发言还不如前一位同学的现象……这些现象常常会导致其他同学对学习内容不感兴趣，教师也很着急但没办法。
一年级上册数学教案-5.4 位置与顺序 复习课 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学教案-5.4 位置与顺序复习课 | 北师大版（秋）教学目标1. 巩固学生对位置和顺序概念的理解，能正确使用上下、前后、左右等词汇描述物体的相对位置。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，能够通过观察和思考，解决与位置和顺序相关的问题。
3. 培养学生合作交流的能力，能够在小组活动中分享自己的想法，倾听并尊重他人的意见。
教学内容1. 位置和顺序的概念：复习上下、前后、左右等位置词汇，以及它们在具体情境中的应用。
2. 位置的相对性：理解物体的位置是相对的，根据不同的观察点，同一物体的位置描述可能会有所不同。
3. 顺序的概念：复习事物的顺序，理解顺序的存在和意义，能够按照一定的顺序进行排列和描述。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练使用位置词汇描述物体的相对位置，理解位置的相对性，能够按照一定的顺序进行排列和描述。
2. 教学难点：学生对位置的相对性的理解，以及在实际情境中运用位置和顺序概念解决问题的能力。
教具与学具准备1. 教具：位置和顺序的教学卡片，位置和顺序的相关图片或实物。
2. 学具：学生自备的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程1. 导入：通过提问或游戏的方式，引导学生回顾位置和顺序的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，向学生介绍位置的相对性和顺序的概念，以及它们在实际生活中的应用。
3. 练习：通过课堂练习，让学生运用位置和顺序的概念，解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习心得和解决问题的方法。
5. 总结与反思：通过问答或讨论的方式，总结本节课的学习内容，引导学生进行反思，提高他们的自我认知能力。
板书设计1. 板书位置与顺序复习课2. 板书内容：包括位置和顺序的概念、位置的相对性、顺序的概念等，以及相关的例题和练习题。
作业设计1. 书面作业：布置与位置和顺序相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 实践作业：要求学生观察生活中的位置和顺序现象，记录下来并与同学分享。
数学北师大版一年级上册《位置与顺序》复习课
第三关
猜名字
有三个小朋友，
小红
小云 她们的名字分别
是小云、小红、
小芳
小芳。请你根据 提示猜出他们是
小红在小云的前面。 谁。
小红不是最前面的一个。
小芳不是最后一个。
第四关
辨 左 右
刘昊然的（ 左 ）手拿着 ，（ 右）手拿着
第四关
辨 左 右
刘昊然的（ 左 ）手拿着 ，（ 右）手拿着
同学们！加油 呀！还有一关
的_左__面，
在
的_右__面 。
真了不起!你 能猜猜我最喜 欢吃什么水果
吗？
我喜欢的水果 在葡萄的上面， 在雪梨的下面。
第二关
先请你说说你喜欢的水果 在第几排/第几列？
第三关
第三关
2的前面是（ 1 ） 5的后面是（ 6 ）， 我在6和8的中间，我是（ 7 ）
第三关
兔子们排队在森林里做游戏。 小兔说：”我的左边有6只小兔，我的右边有3只 小兔” 猜一猜，一共有几只小兔子？
根据提示摆水果：
摆一个 ， 的上面摆 ， 的下面摆 的左边摆 ， 的右边摆 ，
第二关
的上面摆 的下面摆
的左边摆 的下面摆
聪明的孩子不仅要 会摆，更要学会回 答问题。
第二关
在 在
的（ 上 ）面， 的（ 下 ）面，
在___ 的上面，
在___ 的下面。
第二关
的上面是___ 的下面有___
第二关
在
复习《位置与顺序》
上下
位
前后
置
左右
把下图中含有的位置关系连一连。
前后 上下 左右
（松树） （柳树）
同学们，你 们好！今天 我们将进入 游戏大闯关。
最新北师大版数学一年级上册《位置与顺序》复习PPT公开课件1
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 的右边有（5 ）
个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 的右边有（2 ）
个图形。
5、 和 的之间相隔（ 5 ）个图形
6、从 开始数，数到第（ 6 ）个是 。
2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 4 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 5 ）个朋友。
5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
5
4
3
2 1
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在
的左边
在 的左边，在
的右边。
1、从左面数， 排第（ 5 ）位。 2、从右面数， 排第（ 6 ）位。 3、 左面有（ 2 ）个朋友。 4、 右面有（ 3 ）个朋友。 5、 和 之间相隔（ 4 ）个朋友。
9-0= 3+3-6= 2+3-3=
4+4= 4+2-5= 10-1-9=
(1) 在 的( 左 )边
(2) 的 右边是( )
(3) 从左边数 排第 ( 3 )
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 左 ）面。 3、 在 的（右 ）面。
小红 明红Leabharlann 小小珍小小华芳
珍玲
军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
北师大版一年级上册数学《前后》位置与顺序说课教学复习课件
前
后
＞ 12 3
课件
激趣导入
脸朝哪个方向，哪个方向就是前面。 与前面相反的方向就是后面。
我在小蜗牛的后面！ 我在小鹿的前面！
激趣导入
我要参加 运动会！
森林里要开 运动会了！
我也要去参加 运动会！
激趣导入
开始
知识讲解
我在小 鹿后面
我跑在最前面， 谁在我的后面？
我们都在 小鹿后面
我也在小 鹿后面
知识讲解
小鹿在 我前面。
大家都在 我的前面。
我的前面是小鹿， 后面是小乌龟。
比较的对象变了， 前后也可以转换啊！
知识讲解
小兔子在小松鼠的后面。 小兔子在小乌龟的前面。
我的前面是小鹿， 后面是小乌龟。
比较的对象变了， 前后也可以转换啊！
知识讲解
跑第几？ 跑第几？
知识讲解
排第3。 排第4。
第一单元
动物乐园
课件
一、创设情境
小朋友们，在动物乐园有 一些小动物在快乐的生活，
他们在干什么？
小猴子在玩秋千，小兔子在拔胡萝卜，小鸟在天上飞。
二、探究新知
这些小动物使用的用具够吗？谁多谁少呢？你能想办法比出 来吗？
你看到了些什么？各 有多少？
4个篮子，4只小白兔，5个萝卜，3只猴子， 2只小鸟。
练习巩固
小明
在小明的（ 后 ）面。 在小明的（ 前 ）面。
练习巩固
小东前面有2个人，后面有3个人，这一队一共有几个人？
小东
?
2+3+1= 6（个）
知识总结
前后
脸朝哪个方向，哪个方向就是前面。 与前面相反的方向就是后面。
课后作业
北师版一上第五单元 位置与顺序
第五单元位置与顺序
一、教材分析
本单元的教学内容设计是根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排的。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如比赛、排队的次序、汽车站牌、动物在树上的位置、左右手的作用等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知猜测，感受“上、下，前、后，左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体位置关系和变换的过程之后引导学生把空间方位的知识应用于生活激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
重点是帮助学生学会采用适当的语言和方式描述物体间的位置关系，难点是体会位置的相对关系。
二、学情分析
此阶段的学生普遍重视参与，但在活动中很少动脑筋。
因此，教师加以必要的指点，让学生在活动中理解知识，并通过交流，体会到数学就在身边。
本单元适合采用小组合作学习、探究学习、互相启发的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1 知识与能力
1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
2 情感态度价值观
使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
四、课时安排
第一课时前后
第二课时上下
第三课时左右
第四课时教室
练习课。
新北师大版数学一上《位置与顺序》说课内容ppt课件
二、数学活动化
新课程的一个重要理念就是为学 生提供“做”数学的机会。这两个单 元的课，教师不需要过多的、生硬的 讲解，而是把课堂作为数学活动的舞 台，设计多种多样的数学活动，充分 发挥学生的能动性。学生在自由、宽 松、活跃的学习氛围中，积极主动地 探索、发现并解决问题，
使原本枯燥的“分类”“空间与位 置”的教学变得富有情趣，对分类、 前后、上下、左右的认识由感性认 识上升为理性认识。较好地体现了 数学教学是“数学活动的教学”， 是师生之间、生生之间交往互动的 过程。知识与技能的掌握，过程与 方法的探索，情感、态度与价值观 的培养，一切都蕴涵在活动之中。
说
课
本单元学习的主要内容有：认识前后、上 下与左右。这些内容是“图形与位置”的启蒙 知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。 应该说，每个人，不管是成人，还是儿童，都 有一些辨认方向的知识。不同的是有些是凭借 着经验进行判断，而有些则是理性的进行思考。 所以说，学生在接触本单元时，他们的生活经 验已经为学习打下了基础，而学好本单元的内 容则能把他们原有的经验转化为较为规范的数 学知识。
（六）、解决问题： 1、解答“练一练”第3题。
出示课件：停车场上。
①机灵狗提问：从右数大客车是 第5辆，一共有几辆车？
Hale Waihona Puke ②学生解答，鼓励学生说出多种 计算方法。
2．从右数大客车是第５辆，一共 有（ 7 ）辆车．
5
4
3
2
1
右
算式：
（）+（）=（）
（）+（）+（）=( )
3、填一填
从左数
是第
2 个，
三、说教学过程设计
（一）创设情境，激趣导入。
课件出示： 1、同学们，可爱的机灵狗来到了我们的课堂， 它想和你们一起学习，一起做游戏，你们喜不 喜欢它？（喜欢） 2、喜欢机灵狗的同学请举（右）手。另一只手 就是（左）手。 出示课题：左 右
北师大版一年级上册数学《前后》位置与顺序培优说课教学复习课件
跑第几？ 第3 谁跑在最后面？
跑第几？ 第4
让我们大家一起来看看赛车选手的情况吧！
4
2
3
1 算一算，排一排
=7
=4
=8
=2
=3
=6
=10
=9
=5
=1
1 算一算，排一排
2 数一数
3
3 乘公交
去动物园还有（ 3）站，下一站是 太平路 。
4 说一说新龟兔赛跑
上 坡
上坡时，兔子在乌龟的前面。
4 说一说新龟兔赛跑
39
403 －1 5 8
一转眼， 就开始冲 刺了，谁 得了第一 名？
三、课堂活动
看看你的前面是谁？后面是谁？跟她(他)打个招呼。
四、归纳小结 通过这节课的学习，你有哪些新的体验和收获？
四、作业布置
教材第63页“练一练”第2、3题。
位置与顺序
前后
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
（ 1 ）只动物。
的前面有（3 ）只动物，后面有
看一看，填一填 老虎在第一节车厢。1、熊猫排在第（5）；
看一看，填一填
2、松鼠排在（ 老虎 ）的后面；
看一看，填一填
3、猴子排在（ 松鼠 ）的后面，（ 大象 ）的前面；
看一看，填一填
4、大象排在（ 熊猫 ）的前面；
看一看，填一填
大家讨论一下，说一说，还有什么情况呢？
下 坡
下坡时，乌龟在兔子的前面。
本节课我们认识了“前后”的基本含义，能确定前后的 位置，并会用“前后”描述物体的相对位置在“前后”空间 位置关系的形成过程，学会了认识物体空间位置的方法。同 时使我们感受到生活中处处有数学。
看图填空
1．有（ 5 ）只动物赛跑， 跑在最前面， 跑在最后面 。
暑假提前看北师大版一年级数学上册【位置与顺序】讲解及练习题.doc
暑假提前看北师大版一年级数学上册【位置与顺序】讲解及练习题很多小学一年级新生在开学的时候总是适应不了数学学习，这是因为大家没有在暑假提前掌握数学知识点，下面为大家带来暑假提前看北师大版一年级数学上册【位置与顺序】讲解及练习题这篇内容，希望对大家提前学习一年级数学知识能够有所帮助。
知识点讲解:前后(前后的位置关系)【知识点】：1、注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。
2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。
3、注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。
上下(上下的位置关系)【知识点】：1、在具体的情境中理解上下的相对性。
2、能用语言表达实际情境中物体的上下位置关系。
左右(左右的位置关系)【知识点】：1、能用语言描述物体的左右位置关系。
2、能在情境中体会左右位置的相对性。
进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的;如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。
教室(前后、上下、左右综合应用)【知识点】：综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动练习题：一、把上、下、左、右填在横线上。
二、看图回答问题。
1.( )在最上面。
2.( )在最下面。
三、看图填( )。
老虎在第一节车厢。
1.熊猫排在( )。
2.松鼠排在( )的前面。
3.猴子排在( )的后面，在( )的前面。
4.大象排在( )的前面。
5.( )在( )的前面，( )在( )的后面。
四、看图填( )。
暑假提前看北师大版一年级数学上册【位置与顺序】讲解及练习题这篇内容为大家带来过了，将为大家带来更多的一年级数学知识讲解和练习题，希望大家能够认真掌握。
北师大数学一年级上册总复习4 位置与顺序课件
优 翼
同学们，以你现在所坐的位置，请 你指一指教室的前后、左右、上下。
前
后
小松鼠在小鹿的 后面，小鹿在小 松鼠的前面。
3号车和2号车比，3 3号车和1号车比，3 号车在2号车的后面。 号车在1号车的前面。
同一物体，相对于不同的 参照物，前后位置关系一 般也会发生变化。
和 相比，
同一物体，相对于不同的参照物， 上下位 的左边。
一般情况下，同一物体相对于不同的 参照物，左右的位置也会发生变化。
1.按要求填数。 （1）2在9的上面，6在9的下面。 （2）5的上面是4，4的上面是3。 （3）1在8的上面，7在8的下面。
3.画箭头（→），说一说。
商店 电影院
火车站 体育场
4.看一看，填一填。
上 左 下
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
完成练习册本课时的习题。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
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上 下
上 下
上
下 下
前
后
1、算一算，排一排 把得数大的算式排在前面
5+5Leabharlann 6+27-0
1+5
8-3
7-0
6+2
8-3
1+5 5+5
的左边是（
）
的右边是（
），
的右边第四个是（
）。
宝箱藏在了 “上”“下”“左”“右”其中 一个地方，说出宝藏的位置。
上 左 下
右
小猫 第一名是（ ），最后一名是（乌龟 ）。 ３ ），它前面有（ ２ ）只动物。 小兔排第（ 小兔 小狗 （ ）在（ ）的后面。
（1）一共有（ 6 ）个图形。 （2） 的左边是（ ），右边是（ ）。 （3）（ ）的左边是 ， （ ）的右边是 （4）从左往右数， 是第（ 5 ）个，它的左边有 （4 ）个图形。
思考题
• 一（6）班的同学在排队，不管从 前往后数还是从后往前数，小天都 排在第3个。这一列有多少人？
小男孩的前后左右和小女孩一样 吗？
左
右
左
右
彭老师喜欢的东西在鞋子的左边，它是？ 彭老师喜欢的东西在小车的右边，它是？ 你喜欢什么？让大家猜一猜。
判断题。
×） 从前往后数，小军排第3，他前面有3人。 （
从后往前数，小芳排第2。 排在小芳前面的有4人。 （√ ） （√ ）
再走 下一站是火车站。 3站就是儿童乐园。 （ ） （
）
小兔要去猴子家，先 向（ ）走（ ）格， 再向（ ）走（ ） 格。
大象要去熊猫家，先 向（ ）走（ ）格， 再向（ ）走（ ） 格。
这是谁的家？
（
）（
） （
）
（
）
小兔家在最右边。 小猴住在小狗的左边。 从左数第2间是小鸟的家。 小猫住在最左边。
上
左
下
右
上
左
后
下
三楼
小红住在小英的楼上。 小英住在小兰的楼上。
一楼
（ 小红 ）住最上面，（ 小兰 ）住最下面。 小兰 （ ）住一楼，（小红）住三楼。