弟子规教案(第二课时)
《弟子规》教案002教学内容简案(父母呼—须顺承)
(3)做完后再问一次:「请问还有事吗?」
4.请全体学生先ㄧ同练习，再请个别学生出来扮演父母亲和孩子，让学生练习为人子女应有的态度和对话。
(二)父母教需敬听，父母责需顺承
１.老师提问
「父母亲骂我们是为了什么？」
「有没有可能父母亲责备我们是为了好玩？」
教学时间: 40分钟。参考资料：自编教材。
附录一
你们的玩具每次都不收！
你们的计算机玩太久了！
你们的衣服都到处乱丢！
为什么每次都要跟弟弟抢玩具？
考试考这么差，ㄧ点都不用心。
连垃圾都不会帮忙倒ㄧ下。
电视看太久了，马上关掉！
不要每次都把房间弄得乱七八糟。
吃饭前不要一直吃零食！
玩到这么晚才回来，下次不准出去玩了。
父母教导我们做人处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。
（四）父母责须顺承
我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，不可顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。
教学时间：20分钟。
参考资料：
弟子规三字经孝经易解。
二、故事时间
（一）免费的账单
有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着：
教学时间: 20分钟。
三、常礼举要（演练活动）
（一）父母呼应勿缓，父母命行勿懒
1.学生表演：
当父母亲叫我们的时候，回答「干嘛、做什么、很烦耶」这些字眼。
2.引导学生:
「这样有没有礼貌?」、「如果你是父母，你听了高不高兴?」
3.老师讲解:
(1)告诉学生当父母亲叫我们的时候要马上向前说:「，请问您有什么事?」
4.请全体学生先ㄧ同练习，再请个别学生出来扮演父母亲和孩子，让学生练习为人子女应有的态度和对话（将父母亲可能会责备的话做成签，让出来扮演的父母的学生抽签）（附录一）。
《弟子规》教案（通用16篇）
《弟子规》教案（通用16篇）《弟子规》教案（通用16篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《弟子规》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《弟子规》教案篇1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
《弟子规》优秀教案（通用13篇）
《弟子规》优秀教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《弟子规》优秀教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《弟子规》优秀教案篇1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。
为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。
经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象：一到六年级学生。
四、活动时间：第一阶段（xx年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段（xx年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。
五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。
各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案「篇一」一、活动目标1. 学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2. 激发幼儿对经典诵读的兴趣。
二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。
三、活动过程（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。
（二）学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
3．幼儿欣赏。
4．教师帮助幼儿理解本小节内容。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1．教师和幼儿一起读。
2．请幼儿轮流当小老师来领读。
3．打节奏读。
4．分组赛读。
四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。
弟子规谨教案「篇二」一、教学内容弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。
”二、教材分析诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。
要做一个谦虚的人。
毛主席有一句名言：谦虚使人进步，只有这样，才能进步，正直的人才愿意与你结交。
三、教学目标1、了解这段文字的含义2、学做闻过则欣的人四、教学过程(一)、导入新课同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。
邹忌是齐国的美男子，他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美，有一天他故意问他的妻子：“我和城北的徐公谁美”？他的妻子回答：“当然是你美了”。
他又去问他的小妾，“我和城北的徐公谁美”？他的小妾说：“当然是你美了”。
他又去问他的朋友，“我和城北的徐公谁美”？他的朋友回答说：“当然是你美了”。
幼儿园《弟子规》教案2行高者 ——非言大
课题：行高者——非言大
一、选文分析：
德行高尚者，名望自然高，大家所敬重的是他的德行，不是外表容貌，有才能的人，处理事情的能力卓越，声望自然不凡，然而人们之所以欣赏佩服是他的处事能力，而不是因为他很会说大话。
二、教学目的：
1、初步理解选文内容。
2、用明快的节奏诵读课文。
3、懂得做人要谦虚，不要骄傲自满。
三、教学重点：能够流利诵读。
四、教学难点：理解选文内容，教育幼儿做个有诚信的人。
五、教学准备：故事课件、字卡
六、教学过程：
（一）、幼儿大声诵读《弟子规》：复习已学过的前一节内容。
（二）、学习《弟子规》选文
1、让幼儿欣赏《弟子规》这节学习的内容（行高者名自高
人所重非貌高才大者望自大人所服非言大）
2、运用课件帮助幼儿理解选文内容。
3、利用各种游戏帮助幼儿理解选文内容；
（1）、认读汉字：高、自、大、者。
玩“找字”游戏，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字，并做上记号。
（2）、幼儿轮流当老师来认读。
（3）、接龙法：将幼儿分成四组，每组念一句，看哪组念的准，接的快。
（4）、拍手诵读（拍手可变成换成身体的各个部位和好朋友互拍身体）
（5）、将《弟子规》“行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大”每一个字单独分开，打乱顺序，让幼儿试拼，并把它念出来。
4、教师小结：教育幼儿做个有诚信的人。
《弟子规》教案2
《弟子规》教案——平山小学二年级一、温习旧知识。
1.前几天我学了《弟子规》总序，大家一起把它背诵出来。
xiōng dào yǒu dì dào gōng xiōng dì mù xiào zài zhōng 兄道友弟道恭兄弟睦孝在中cái wù qīng yuàn hé shēng yán yǔ rěn fèn zì mǐn 财物轻怨何生言语忍忿自泯二、直接导入师：今天我们继续来学习《弟子规》入则孝。
【课件出示】：huò yǐn shí huò zuò zǒu zhǎng zhě xiān yòu zhě hòu或饮食或坐走长者先幼者后zhǎng hū rén jí dài jiào rén bù zài jǐ jí dào长呼人即代叫人不在已即到三、学文明理1、师：这是我们今天要学的内容，请大家借助拼音自由地读一读，注意读准字音。
（1）学生自由读。
2、师：这儿有几个生字我们先来看一看。
看谁能读好它们？【课件出示：饮幼即】师：谁来领大家读一读？指明领读，全班跟着齐读。
评：小老师教得真不错！同学们也学得非常认真。
3、师：下面再请一位小老师带我们读准这几句。
(老师适当纠正字音、引导读准节奏)（1）生领读，全班齐读。
（评价）（2）师：去掉拼音，你还会读吗？（分行读）4、师：字音都读准了，那你明白话中意思吗？1、“或饮食或坐走长者先幼者后”不管是饮食，还是坐、走，一定要先礼让长辈。
我们从小就要养成孩子有尊敬长辈的习惯。
2、“长呼人即代叫人不在己即到”“长”，长辈。
“呼”，叫。
“即”，立即，马上。
“代叫”就是代替呼叫。
“长呼人即代叫”意思就是长辈呼唤儿女的时候，如果这个人不在旁边，要赶紧代替父母去转达。
弟子规教案
弟子规教案设计（一）民族学校曹莉教学内容：步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
缓揭帘，勿有声。
宽转弯，勿触楞。
教学目的：通过学习本节课的内容，逐步培养学生的一些礼节。
教学方法：小组合作、开火车朗读。
教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都要坐、立、行、走，大家知道这些过程中我们要注意些什么吗？今天我们就来跟古人学习。
出示今天要学的内容：步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
缓揭帘，勿有声。
宽转弯，勿触楞。
二、学习新内容。
1、学生初读新内容。
2、老师范读新内容，学生注意自己读不准的字。
3、学生再次读，要求边读边想文意。
4、老师带读两遍。
5、学生自由组成小组合作读，边读边理解文意。
6、小组内轮流读。
7、小组齐读。
三、理解意思1、指名学生说说每句话的意思。
只要学生能说出自己的想法就行。
2、老师根据学生的回答，结合文中的解释，指导学生理解句意。
步从容，立端正。
走路要从从容容，站立要端端正正。
揖深圆，拜恭敬。
作揖时要深而圆，叩拜时要恭而敬。
勿践阈，勿跛倚。
不要践踏门槛阈，站立的时候，不要斜倚歪靠。
勿箕踞，勿摇臂。
坐的时候，要正直身体，不要张开腿像簸箕一样，不要乱靠，不要翘二郎腿，不要摇大腿或者晃腿。
缓揭帘，勿有声。
要轻轻揭开窗帘，不要让它发出很大的响声。
宽转弯，勿触楞。
在转身的时候幅度要大些，不要碰到别人的桌椅。
3、结合学生的常见行为来理解句意。
教育学生改正自己的一些不良行为。
4、学生齐读课文。
5、同桌互背。
四、学生自己读文中的故事。
五、小结。
弟子规教案设计（二）民族学校曹莉教学内容：执虚器，如执盈。
入虚室，如有人。
事勿忙，忙多错。
勿畏难，勿轻略。
斗闹场，绝勿近。
邪僻事，绝勿问。
教学目的：通过学习本节课的内容，逐步培养学生的一些为人处世的良好行为习惯，教会学生学会分清是非，远离邪僻。
教学方法：小组合作、开火车朗读。
教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都要与很多人一起相处，也会看到很多事情，大家知道在这些过程中我们要注意些什么吗？今天我们就来学习这些方面的知识。
弟子规教案1—36课时
弟子规教案1—36课时总序：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。
2.学习诵读弟子规。
二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。
三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。
2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。
3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。
教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。
和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。
”的道理。
4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-36，感受经典美文的韵律感。
5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？” 附故事:故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。
”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。
”明明开始写作业。
故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。
”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。
”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。
”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。
二年级语文《弟子规》大阅读课教案(共2课时)
出门时要告诉父母我们要去哪哩，若临时有事，父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条。
(四)居有常业无变
生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，居住处要固定，职业不要经常变化，以免父母担心。
四、故事拓展
扇席温衾
1.引导发问：
(1)黄香在夏天很热的时候，如何照顾父亲冬天很冷的时候，又是如何做呢？
※对任何的人事物都要秉持著诚信的原则。
(二)话说多不如少惟其是勿佞巧
“话多不如话少，话少不如话好。”说话要恰到好处，该说的话才说，不该讲的就不要讲，古人说：“言多必失”。更重要的是不要讲一些花言巧语的话，故意要讨某些人的欢心。
※小朋友要学会在适当的场合讲适合的话。
(三)奸巧语秽污词市井气切戒之
一些投机取巧的话或是脏话不要讲，小朋友在学校的时候，为了要耍酷，耍帅，言语或行为都会学一些很像“江湖兄弟”才会有的话或举动，像这些言行都不要去学，以免让别人对你有坏的印象，自己也会沾染到不好的习惯。
2.交流：
(1)季札第一次为什么不把宝剑给人呢？
(2)徐国国君已死，为什么季札还要把宝剑给他呢？
五、读后交流
读了《弟子规》部分内容后，你有哪些收获？
（1）组内交流。
（2）全班交流。
板书设计
阅
读
反
思
检查人签字：时间：年月日
以读代讲、交流感悟、精读细思
阅读流程
二次备课
一、谈话导入
1．谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言，导出《弟子规》。
2．出示《弟子规》相关内容。
二、精读文字，结合习得的读书方法了解文字含义
(一)凡出言信为先诈与妄奚可焉
说话的时候以诚信为主，答应他人的事，一定要遵守承诺，没有能力做到的事，不能随便答应。至於欺骗或虚伪的话，更不能使用。古谚云：“人无信而不立。”就说明了信的重要。
弟子规第二课教案
弟⼦规第⼆课教案教材分析《弟⼦规》第⼀章《如则孝》从许多细节对孝敬⽗母作了详细要求。
“⽗母呼，应勿缓；⽗母命，⾏勿懒。
⽗母教须敬听；⽗母责，须顺承。
”这⼀课从⾔语态度⽅⾯作了⼀些规定。
注⾳版的韵⽂为认字不多的⼀年级同学提供了⽅便，准确明了的译⽂为理解能⼒不⾼的⼩朋友的⾃学这做了铺垫，⽣活化的拓展让学⽣觉得古⽂不古，⽣动形象的故事为学⽣碱性弟⼦规树⽴了榜样，体现了《弟⼦规》知⾏统⼀的思想。
教学理念1.直⾯经典，真⼼接触：“阅读是学⽣的个性化⾏为，不应由教师的分析来代替学⽣的阅读实践。
应让学⽣在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2.加强诵读，引导想象：“凡物各⾃有根本，风云万变不离宗。
”以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活⽔”，采⽤各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。
3.课堂开放，学科融合：“语⽂课程应该是开放⽽富有创新活⼒的。
”《弟⼦规》课程的课堂当然也应该是开放⽽有活⼒的。
如教师尝试⾛下讲台，把讲台让给学⽣；允许⿎励有不同的理解、见地。
此外，教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。
4.纵横联系，指导运⽤：除了指导学⽣掌握⼀般的学习步骤，学习⽅法外，还要重视引导学⽣进⾏知识、⽅法横向的迁移运⽤。
教学⽬标：1、诵读成韵，引导学⽣字正腔圆地诵读⽂本《⼊则孝》；2、读中感悟，感悟韵⽂中为⼈⼦⼥孝顺⽗母的做⼈道理；3、激发学⽣孝顺之情；4、培养热爱祖国⽂化的情感。
教学重点：采⽤各种⽅法诵读韵⽂，，领悟韵⽂的内涵。
教学难点：引导学⽣辩证性地对待古典⽂化，培养学⽣初步的辩证思想。
教学过程⼀、故事导⼊1、出⽰《徐庶进曹营》的故事⽣读后评价⼈物，引出“孝顺”这⼀话题。
2、引出学习内容，出⽰⽂本内容。
⼆、诵读成韵。
播放⾳乐今天⽼师要以这篇韵⽂作为朗读考试的内容，能把它读准的为探花，读通的为榜眼，读得有节奏的为状元。
《弟子规》教案设计精选两例
《弟子规》教案设计精选两例导语：《弟子规》是家长和老师们都倾向于用来给孩子做”国学”启蒙的中华优秀读物，但是在授课教案的编写中需要注意什么，什么地方能假如创新性的环节？就给大家精选了两个教案，欢迎阅读参考。
《弟子规》教案设计（1）教学目的：1、通过课件，进一步帮助学生理解《弟子规》。
2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。
3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的兴趣。
教学准备：1、课件、电脑一台。
2、大字卡、小字卡。
3、音箱。
教学过程：一、学生大声诵读《弟子规》。
学生复习已学过的《弟子规》的内容。
二、让学生先欣赏《弟子规》。
三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。
“找字”游戏：教师出示所教内容中的一个字，让学生找找哪儿有这个字。
四、教师帮助学生理解、学习《弟子规》。
(一)运用课件帮助学生理解《弟子规》内容。
(二)学生学念《弟子规》。
1、请学生轮流当小老师来领读(先单句、再2句、再4句)。
2、学小古人。
学生模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。
3、接龙法。
即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。
4、拼句法。
将《弟子规》内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。
五、学生学习用明快的节奏诵读课文。
《弟子规》教学设计(2)教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感思想。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢?，(出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢?二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?(板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
经典诵读教案(二年级全弟子规)
2.理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮……不能私自藏起来。如果私自藏起来,父母会伤心。
有一天,他的父亲叫闵子骞推车子出外。可是因为衣裳单薄,身体寒冷,一个不小心,不觉失掉了车上驾马引轴的皮带子。他的父亲起初以为儿子太粗心很生气,就用鞭子打他。鞭子把衣服抽破了,露出全是不保暖的芦花,才知道大儿子是穿了芦花的缘故。回家后,再摸摸另外两个孩子的衣服,却是暖和的棉花。父亲的心里明白了,是后母虐待了闵子骞,一气之下,就要赶走后母。这时闵子骞跪下来衰求父亲,说："母在一子单,母去三寒。"母亲在家,只有孩儿一人受冻,如果母亲走了,家里就有三个孩子要受寒。这两句话感动了父亲,留下了后母,也使后母知道反省改过,而变成了慈母。闵子骞的孝行是发自天性的,不管父母对他是疼爱或是憎恶,他始终都是用心尽孝的,安顿了一家人的心,让一家人世间各安其分,因而保全了一个濒临破碎的家庭。所以孔子在教学时,还特别称赞闵子骞说："真是难能可贵的孝子啊！"
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。分行读。
6.同桌练习背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.自己读一读译文。
2.思考从译文中你明白了什么道理。
3.把你理解的意思和你的同桌交流一下。
四、拓展升华
1.事例:
三国时期,魏国有一个人叫董遇。自幼生活贫苦,整天为了生活而奔波。但是他只要一有空闲时间,就坐下来读书学习,所以知识很渊博,人们很佩服他。名声也越来越大。附近的人纷纷前来求教,并问他是如何学习的。董遇告诉他们说:冬者,岁之余；夜者,日之余；阴雨者,时之余。学习要利用三余,也就是三种空余时间:冬天是一年之余,晚上是一天之余,雨天是平日之余。人们听了,恍然大悟。原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学习,以提高自己的水平。
《弟子规》校本课程教案
《弟子规》校本课程教案XXX校本课程教学设计周次7日期累计教时4课程主题第2课“入则孝”之“父母呼”1、复《弟子规》总序。
2、研究“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
课程目标课前准备音频活动过程一、检查作业1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、研究“入则孝”之“父母呼”1、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2、教师领读。
备注3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌操演背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、相识意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“怙恃教，须敬听”：怙恃在教诲你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》XXX，字子舆，春秋期间鲁国人，XXX的得意弟子，世称“XXX”，以孝著称。
少年时家贫，常入山打柴。
一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。
XXX忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着XXX返回家中，跪问缘故。
母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你返来。
”XXX因而接见客人，以礼相待。
五、礼仪1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。
六、作业1、背诵“父母呼”。
2、帮怙恃收拾餐桌。
XXX校本课程教学设计周次8日期累计教时6课程主题第3课“入则孝”之“冬则温”1、复“父母呼”。
《弟子规》完整版教案
《弟子规》完整版教案一、教学目标1、让学生了解《弟子规》的基本内容和意义。
2、引导学生理解并践行《弟子规》中的道德规范和行为准则。
3、培养学生的良好品德和行为习惯，促进其身心健康发展。
二、教学重难点1、重点（1）理解《弟子规》中各章节的含义和要求。
（2）引导学生将《弟子规》的教诲落实到日常生活中。
2、难点（1）如何让学生对较为古老的道德规范产生共鸣，并在现代社会中灵活运用。
（2）如何纠正学生在践行过程中可能出现的偏差。
三、教学方法1、讲解法通过对《弟子规》原文的详细讲解，让学生了解其含义。
2、故事法讲述与《弟子规》相关的故事，帮助学生更好地理解其中的道理。
3、讨论法组织学生讨论在生活中如何践行《弟子规》，激发学生的思考和主动性。
4、实践法布置相关的实践任务，让学生在实际行动中体会《弟子规》的价值。
四、教学过程1、导入通过讲述一个关于文明礼仪或道德行为的小故事，引起学生的兴趣，进而引出《弟子规》的主题。
2、讲解《弟子规》的背景和作者简单介绍《弟子规》的由来、作者李毓秀以及其创作的目的，让学生对《弟子规》有一个初步的认识。
3、逐句解读《弟子规》总叙“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
”（1）解释“弟子”的含义，不仅仅是指儿童，而是泛指所有人。
（2）讲解“圣人训”，强调这是古代圣贤的教诲。
（3）详细阐述“首孝悌”，即首先要孝顺父母，敬爱兄长。
通过举例说明如何在日常生活中表现出孝顺和敬爱。
（4）解释“次谨信”，让学生明白做事要谨慎，说话要诚信。
（5）讲述“泛爱众，而亲仁”，培养学生关爱他人、亲近有仁德的人的意识。
（6）理解“有余力，则学文”，即在做好前面的基础上，如果还有精力，就应该学习文化知识。
4、分章节讲解《弟子规》（1）“入则孝”详细解读如何对待父母，如“父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
”通过实际生活中的例子，让学生明白要及时回应父母的呼唤，认真完成父母交代的任务，虚心听取父母的教导，接受父母的批评。
《弟子规》教案
《弟子规》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弟子规教案2
弟子规教案2《弟子规》教学设计教学目标：1、复习《弟子规》中的“入则孝出则弟”，结合生活实际，学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。
2、初步培养学生诵读经典、积累经典的兴趣，简单了解一些经典诵读的法。
3、在诵读的过程中，初步感悟一些道理，了解一些生活礼仪及行为规范。
教学重点：学习“谨而信”中的四句话，能够正确、流利地诵读，并逐步达到熟读成诵。
课前准备：课件、国学抄写本教学过程：一、温习旧知。
谈话引入、背诵“总叙”和“入则孝出则悌”二、学习新知。
《弟子规》让我们了解了很多的礼仪，今天，我们将学习《弟子规》中谨的前八句话。
（一）初读，读准读通出示：《弟子规》谨前八句。
（1）学生自读。
（2）同桌互读。
（3）师范读。
（4）指名读。
（5）师生对读。
（6）齐读。
（二）诵读，感知大意出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”1、生读，感知。
（读书图）。
2、齐读。
3、师生对读。
4、导背。
出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切定位勿乱顿致污秽”1、情景中学习了解最后四句。
2、连线、了解古语大意3、导行：学生检查自己的衣着。
4、品读。
三、总结书写。
置冠服有1、读书2、背诵3、选一句抄写。
（国学抄写本）四、课后延伸。
五、板书设计：谨珍惜时间讲究卫生着装整洁弟子规国学经典教案11级（1）班教学目标：1、能正确流利有感情朗读并背诵。
2、理解诗句的意思。
3、能指导自己的行为。
教学过程；一、谈话导入上学期，我们学习了《国学经典》中的第三单元《亲自然》的第一节，今天我们共同来回顾这一节的内容。
二、自学诗句，感悟诗意1、领读“知者乐水，仁者乐山。
——《论语·雍也》”“仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜。
——《周易·系辞下》”“达自然之至，畅万物之情。
——三国·王弼《老子道德经注》”“万物之生意最可观。
——《二程集·河南程氏遗书·明道先生语一》”2、自由读一读。
《弟子规》完整版教案
《弟子规》完整版教案《弟子规》完整版教案一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的基本内容和意义。
2. 帮助学生掌握《弟子规》中的重要原则和规范。
3. 培养学生的道德观念和行为习惯。
二、教学重难点1. 重点：理解《弟子规》的含义，掌握其中的重要原则和规范。
2. 难点：如何将《弟子规》中的原则和规范应用到实际生活中。
三、教学方法1. 讲解法：讲解《弟子规》的基本内容和意义。
2. 讨论法：组织学生讨论《弟子规》中的重要原则和规范。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解《弟子规》的应用。
4. 实践法：让学生在实际生活中践行《弟子规》的原则和规范。
四、教学过程1. 导入（1）通过提问引导学生思考道德和行为规范的重要性。
（2）介绍《弟子规》的背景和意义。
2. 讲解《弟子规》的基本内容（1）逐句讲解《弟子规》的原文。
（2）解释每个句子的含义和重要性。
3. 讨论《弟子规》中的重要原则和规范（1）组织学生分组讨论《弟子规》中的重要原则和规范。
（2）每组派代表发言，分享讨论结果。
4. 案例分析（1）提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题。
（2）引导学生运用《弟子规》中的原则和规范来解决问题。
5. 实践活动（1）让学生在实际生活中践行《弟子规》的原则和规范。
（2）例如，要求学生尊敬长辈、诚实守信、关爱他人等。
6. 总结（1）回顾《弟子规》的重要内容和原则。
（2）强调将《弟子规》应用到实际生活中的重要性。
7. 作业布置（1）要求学生写一篇关于如何在生活中践行《弟子规》的短文。
（2）鼓励学生在日常生活中继续遵守《弟子规》的原则和规范。
五、教学反思通过本次教学，学生对《弟子规》有了初步的了解和认识。
在教学过程中，学生积极参与讨论和案例分析，表现出了较高的学习兴趣和积极性。
然而，在实践活动中，部分学生可能会遇到一些困难，需要教师进一步引导和帮助。
在今后的教学中，我将更加注重实践环节的设计和指导，帮助学生更好地将《弟子规》中的原则和规范应用到实际生活中。
第2课《弟子规》教案
第2课《弟子规》之“父母呼”教案教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。
教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
教学目标：1、复习《弟子规》总序。
2、学习“入则孝”之“父母呼”。
了解意思，进一步理解怎样才是“孝”。
3、教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养孩子的感恩之心。
4、能在生活中实践。
教学重点：关键在落实上。
一定要结合生活实际。
帮助学生理解孝道的重要性。
教学方法：诵读领悟，理论与实际相结合，能在生活中实践。
教学准备：《弟子规》动画视频、歌曲、PPT课件教学时间：2课时教学过程：一、复习导入。
让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习国学经典之《弟子规》。
二、讲解内容（父母呼－须顺承）入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
（一）父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
父母教，须敬听，父母责，须顺承。
1、观看《弟子规》动画视频。
2、师：理解有利于更好的朗读和背诵，下面我们来学习一下这几句话的意思。
父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
《弟子规慎行》2优秀教学教案说课稿
《弟子规—慎行》教学设计一、教学目标：（一）读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对六句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
（二）读中感悟，结合释文与动画故事读中理解“慎行”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统行为礼仪对人的积极影响。
（三）学中反思，借助情境，学会以古文的行为准则，反思自己的仪容仪表，并能自觉地运用传统礼仪行为指导自己的行为。
二、教学重点：能够正确流利的诵读古文，熟读成诵，感悟明理，指导日常行为。
三、教学难点：通过古文的学习，引导学生反思自己的行为举止，多读经典，多加积累，学习经典中的积极之处，养成良好的日常行为规范，提升自身的行为习惯。
四、教学过程：（一）创设情境，猜字导入。
1古人云“坐如钟，站如松”，端正的坐姿，得体的仪表是决定你交到更多朋友的前提，相信在座的每一个同学都想交到更多的朋友吧？今天我们就与经典同行，到古文中去感受行为仪表对我们的重要性吧！我们来学习“慎行篇”的内容。
（板书：“慎行”，慎是谨慎小心的意思，行指的是人的言行。
生活中我们在说话做事时都要小心严谨的去做。
）现在我们就走入本篇内容。
2首先给大家带来了一个字宝宝，这个字宝宝和我们平时学的不太一样，它像一幅画，我们说“一幅画就是一个字”，你们能猜到它是什么字吗？它是一个“行”字，左边是“”，右边“亍”字，“亍”字本意是小步行走，一个人小步行走便是“行”字，“行”字在我们生活中时刻都有体现，一抬手，一投足都离不开行，现在我们就穿越到古代，到古文中去体会，古人们是怎样做“行”的呢？（二）诵读韵文，熟读成诵。
1自由朗读师：请同学们拿起手中的材料借助拼音，正确、自由的朗读古文。
2指名诵读师：同学们读的非常认真！谁愿意把自己的朗读展示给大家？（要求：在他朗读的时候，请你认真听、仔细看。
看他读的是否准确）师：（你读的很流利！）第一遍在这么大的课堂上读到这样很不容易！我们为他勇敢的表现鼓掌！师：在他读的过程中，其他同学有没有注意到哪个字比较难读，或者他没有读准的地方？师：这里老师把较难读的字做了标记，我们来看一下。
弟子规教案1-9
第一课时总第课时备课人：章璇内容待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言教学目标培养朗诵能力，能有节奏地朗诵诗句，会用自己喜欢的方式朗诵诗句。
重难点熟读成诵，积累经典美文；理解对待人以理服人的做事方式的道理。
教法诵读领悟教具《弟子规》节选教学活动过程一、读一读我要背下面的内容认认真真地读上几分钟，并把它背下来，找机会向父母、老师、同学展示一下呦。
相信，你能行的。
待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言【解释】对待家中的婢女与仆人，要注重自己的品行端正并以身作则，虽然品行端正很重要，但是仁慈宽大更可贵，如果仗势强逼别人服从，对方难免口服心不服。
唯有以理服人，别人才会心悦诚服没有怨言。
二、临一临我会写把上一节的内容复习一下呦！怎麽样，记住了吧！然后仔细观察下面每个字在田字格中的位置，把它抄下来吧！注意格式，小心呦，一笔一笔来！待婢仆，身贵端，虽贵端，慈而宽，势服人，心不然，理服人，方无言。
三、看一看我能讲认真阅读下面的故事，然后讲给方父母、老师、同学听，同时将读完故事之后的感受写下来！相信，你不但能会讲得很精彩，也会写得很有水平的！吴起是战国时期的军事家，能征善战，而且很爱护士卒。
有一次，一名士兵脚上生疮化了脓，吴起亲自用嘴给他吮脓。
这位士卒的母亲听说后，哭了起来。
别人问她为什么哭，她说：“我丈夫就曾让吴起将军吮过脚上的脓疮，结果他在战场上英勇杀敌，战不旋踵，战死了。
我儿子现在又这样，恐怕离战死不远了。
”吴起百战百胜，不只是军事谋略高人一筹，爱护士卒也是很重要的原因。
四、查一查我能做根据这一节课所学的内容，检查一下自己的生活实际，你都做到了吗？再来探究下列问题吧！学以致用，可要记得日常要是时刻刻的提醒自己啊！1、要以理服人。
2、有没有对身边的人拥有色的眼光去观察别人.3、要宽容的对待别人，并且以身作则同学们，你们做到了吗？第二课时总第课时备课人：章璇内容同是人类不齐流俗众仁者希果仁者人多畏言不讳色不媚教学目标理解文章的含义，能熟读成诵，积累经典美文学会在生活做一个仁慈博爱、以德服人的人重难点理解文章的大意，并能指导自己的生活实践。
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《弟子规》教案
教学内容：唯德学，唯才艺，不如人，当自砺，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
教学目标：
1、教育学生重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优异学生。
2、教育学生虚心听取他人意见，交正直诚信的好朋友。
3、培养学生的高尚德行、训练学生的表达能力
教学重、难点：
1、重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优异小学生。
2、培养学生的高尚德行、训练学生的表达能力
教学准备：图片、录音机
教学过程：
一、初读文，解答疑难字词。
1、自渎一遍这两节文字，有没有不认识的字词，我们共同来交流学习。
2、齐读文字，注意读准字音。
二、精读文，结合生活实际扼要了解文字含义。
（一）学习第22节：唯德学，唯才艺，不如人，当自砺，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
1、齐读文字。
2、讲解这段文字的意思。
每一个人都应该重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方应当努力赶上。
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，刚没有必要伤心自卑。
从德行与物质享受两方面来谈，德行远比物质享受更严重。
3、你懂了吗？齐读这一节。
4、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？
5、学生（湘润）讲《弟子规故事》“三人行必有我师“。
谈懂得的道理。
6、师述：感谢湘润同学给我们带来的小故事，我们要像大教育家孔子那样虚心学习别人长处，让自己成为一个优异的小学生。
（选听故事）涵的“外表与内在“、玉的“阮咸晒衣“。
（二）学习第23节：闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却，闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
1、（师述）我们来继续学习第23节内容。
2、齐读文字。
3、解释文字意思。
如果听到别人说自己的过错就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么坏朋友就会接近你，真正的良师益友就是逐渐离开你。
如果听到他人的称赞不但没有得意忘形，反而继续努力，当别人批评自己时虚心接受，那么正直诚信的朋友，就会渐渐和我们亲近了。
4、举例说明“闻过怒“、“闻过欣“的观点。
5、齐读这23节内容。
6、选听故事。
（彤的“魏征直谏“、婷的闻过则怒。
）
三、多种形式练读两小节内容，做到背诵。
四、进行每节课一次的善恶大考验（用手势、语言判断行为对错。
）1、遇到师长行礼问好。
2、礼让座位给老弱妇孺。
3、边走边吃，随地吐痰。
4、捡到他人物品及时归还。
5、乱扔垃圾，制造环境污染。
6、喜欢讲别人的缺点。
7、对父母没有礼貌、大喊大叫或是顶撞。
8、不说脏话、不打架。
五、活动小结：
希望同学们都能做一个明辨是非，德行高尚的人。