部编版小学语文优质课《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿《风娃娃》说课稿「篇一」一、说教材从教材分析、教学目标、重难点三个方面来说（一）教材分析《风娃娃》是人教版小学语文第三册第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
（二）说教学目标：1、认识本课的14个生字。
会写“吸、极”两个字，能正确认读“风筝、赶紧、断断续续、摇摇摆摆”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、整体感知课文，找出风娃娃做了那几件事，并且判断那几件做好了，那几件没有做好。
(三)说教学重、难点教学重点：认识十四个生字，并能正确认读词语、句子，读通课文，概括课文大意。
教学难点：如何利用不同的方法记住生字。
二、说学情对于二年级的学生来说已经掌握一定的识字方法，所以本节课的生字学习老师只做指引和纠正就可以，但介于识字量太大，学生年龄过小，容易疲惫，教师又要做好学习过程中气氛的调剂。
对于课文内容的概括，由于课文内容简单、层次清晰，再加上又是贴近学生童话故事情节，所以在多次朗读课文之后，学生很容易就能概括课文的内容，教师只要稍加指导就可以。
三、说教法、学法：《语文课程标准》中指出：“要学生自主学习。
”根据《语文课程标准》的要求，本节课在学生自主学习的基础上，着重以生生探讨合作学习，加强师生、学生以及与文本之间的对话。
1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、注重学生、教师、文本之间的对话根据教学目标的预设、教学理念的定位，联系学生实际，在学生自主学习的基础上，进行合作、探究学习，让学生、教师、文本之间互动对话同时，辅以“启发法”、“引导法”等多种教学方法。
四、说教学流程。
（一）谈话导入，激发兴趣嗯，从大家的声音中老师就能感觉到，二（2）班的学生是一群活泼、可爱的娃娃。
来让老师再仔细的瞧瞧，男娃娃打打招呼。
好帅气，一看就聪明。
女娃娃打打招呼。
《风娃娃》优秀说课稿
风娃娃优秀说课稿一、教学背景《风娃娃》是小学二年级的语文课本中的一篇课文。
在小学二年级的教学过程中，学生已经基本掌握了拼音的阅读、简单的识字、基本的语法和句型。
此时，进行这篇课文的教学，可以帮助学生巩固阅读技能，提高阅读能力，同时也可以在教学中帮助学生感知风的力量，并培养学生对自然环境的关注和热爱。
二、教学目标1.了解风的基本概念及特点。
2.培养学生的阅读能力和朗读技巧。
3.通过阅读理解课文，加深学生对自然环境的认识。
4.培养学生对自然环境的关注和热爱。
三、教学重点与难点教学重点1.阅读并理解课文。
2.学生朗读和表演能力的培养。
教学难点1.帮助学生理解和感知风的力量。
2.培养学生的的朗读和表演能力。
四、教学内容与过程教学内容1.【导入】简要地介绍“风”这个概念，并展示风的图片，让学生通过观察图片，感知风的力量。
2.【朗读】老师带领学生朗读课文，重点讲解生词和句型。
3.【理解】通过多次阅读，让学生理解课文的含义，了解风的作用，以及课文作者了怎样诠释风。
4.【表演】让学生分组，进行风娃娃的表演，表演时可以加入自己的理解和感受。
5.【讨论】通过小组讨论的方式，让学生就风的力量和在自然环境中的作用发表个人看法和观点。
教学过程1.【导入】（5分钟）通过展示风的图片，让学生感知风的力量，了解风的概念与特点。
2.【朗读】（10分钟）老师带领学生逐段朗读课文，重点讲解生词和句型。
学生跟读朗读，并模仿发音、声调和语气。
3.【理解】（15分钟）通过多次阅读，教师与学生共同探讨风的特点、风的力量等知识，并解释课文的含义。
让学生通过阅读理解了解到风娃娃的形象描述，感受风娃娃对自然环境的保护和敬畏。
4.【表演】（20分钟）老师把学生分组，并指定每组分配任务，进行风娃娃的表演。
学生可以自由地进行角色扮演、服装装扮等，让他们尽情地展示自己的表演和理解能力。
5.【讨论】（10分钟）通过小组讨论的方式，让学生就风的力量和在自然环境中的作用发表个人看法和观点，高质量的发言被学生积极评价和纪录。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗人教版二年级上册《风娃娃》教学设计说教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
说教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
说重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
说教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）
部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。
2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。
3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。
2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。
2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃说课稿(精推3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗说教学目标１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
说教学重难点让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］教学工具课件说教学过程一、谈话导入。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、学习课文。
１、感知课文，了解课文大意。
（１）听课文录音，学生边听边画出生字。
初步了解课文大意。
（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。
２、自选板块，自主研读。
３、通读全文，理清线索。
读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。
以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？４、提问设疑，小组研读。
（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？（２）风娃娃为什么好心办了坏事？（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
５、分块研读，反馈交流。
（１）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。
）（２）研读“做坏事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。
）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。
读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
）三、教师小结四、布置作业。
风娃娃说课稿
风娃娃 说课稿一、说教材《风娃娃》是小学语文教材中的一篇精读课文，它属于“人与自然”这一主题下的内容。
本文以生动的笔触、形象的语言描绘了一个可爱的风娃娃形象，通过风娃娃的所作所为，展示了风的力量和自然现象的奇妙，从而引导学生去观察自然、感受自然、思考自然。
（1）作用与地位本文在教材中的作用是丰富学生的语言感知，提高他们的语文素养，同时，通过课文的学习，使学生认识到自然的力量，增强环保意识。
它是“人与自然”系列教材中的一环，起着承上启下的作用，既是对之前所学知识的巩固，也为之后学习相关内容打下基础。
（2）主要内容课文主要通过讲述风娃娃在不同场景下的表现，展示风的力量。
风娃娃有时温柔，帮助人们扬起帆船、吹干衣服；有时调皮，吹落树叶、翻乱书本。
全文以生动的描绘、丰富的想象，使学生对风有了更直观、深刻的认识。
二、说教学目标（1）知识目标（2）能力目标培养学生朗读、感悟课文的能力，提高他们的语言表达能力；通过观察、思考，使学生能够发现生活中的自然现象，学会与自然和谐相处。
（3）情感目标激发学生对自然的热爱，培养他们的环保意识；教育学生关爱他人，学会助人为乐。
三、说教学重难点（1）重点掌握课文的生字、生词，理解课文内容；学会用恰当的词语描述风，提高学生的语言表达能力。
（2）难点引导学生发现生活中的自然现象，学会与自然和谐相处；培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
四、说教法在本课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对课文内容的理解，以及培养他们的语文实践能力。
1. 启发法：我将通过设置一系列问题，引导学生主动思考和探究。
例如，通过提问“风娃娃在不同情境下有哪些不同的表现？”来启发学生关注课文细节，并从中发现风的特点。
我与其他教师的不同之处在于，我会在提问时注重问题的层次性，由浅入深，逐步引导学生深入思考。
部编版小学语文二年级上册《风娃娃》说课稿
部编版小学语文二年级上册《风娃娃》说课稿《风娃娃》说课稿一、说教材1.教材的地位及特点《风娃娃》是小学语文二年级上册的的最后一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2.教学重点和难点重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。
难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
3.研究目标：（1）认识12个生字。
会写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
（3）懂得“做事情光有好的愿望是不可的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
4.教具准备（1）、生字卡片（2）、图片5.课时放置整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，指导朗读感悟文章内涵，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
二、说学生我班学生大多数活泼大胆且自力，他们对童话故事特别感兴趣，绝大多数的学生识字速度较快，识字扎实有用，但在语言表达本领上还有待提高，在有感情的朗读上还有待提高。
三、说教法、学法：对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行研究。
四、说教学程序：（一）激趣导入，揭示课题孩子们喜欢画画，所以我在黑板上画出了风娃娃的图像以及课文的插图，因此很自然地引出课题，导入新课。
（二）初读感知，检测生字、新词1.提出自读要求：可以用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶或自查字典。
风娃娃说课稿
风娃娃-说课稿
一、教学目标
通过学习本课，使学生能够：
理解并背诵《风娃娃》这首儿童诗
理解诗中的情感和表达方式
感受诗歌的美和韵律
培养学生的观察力和联想能力
二、教学重点
帮助学生理解诗歌中的情感和表达方式。
三、教学准备
课文《风娃娃》
多媒体设备
课件和图片
诗歌欣赏的音频和视频
四、教学过程
1. 导入
通过播放一段轻快的音乐，营造活泼和欢快的氛围，引起学生对诗歌的兴趣和注意。
2. 学习诗歌
首先，让学生大声朗读《风娃娃》，感受诗歌的韵律和节奏。
然后，解读诗歌中的情感和表达方式，帮助学生理解其中的情感和表达。
3. 诗歌欣赏
播放一些与诗歌相关的音频和视频，让学生进一步感受诗歌的美和韵律，培养他们的语感和欣赏能力。
4. 观察和联想
组织学生进行观察和联想活动，让他们观察周围的风景和事物，联想到诗歌中的情感和意境，展示他们的观察力和联想能力。
五、教学反思
通过本课的教学，学生对《风娃娃》这首儿童诗有了更深入的理解，能够感受到诗歌的美和韵律。
同时，学生的观察力和联想能力也得到了培养和提升。
《风娃娃》说课稿最新 风娃娃说课稿
《风娃娃》说课稿最新风娃娃说课稿教案：《风娃娃》说课稿一、说教材《风娃娃》是一篇广为流传的儿童文学作品，是中国现代作家郑渊洁创作的。
本文以风娃娃为主人公，讲述了他从空中被吹到大地，变成一个普普通通的人类，最终又回到天空的故事。
通过这个故事，让孩子们感受大自然的神奇和无私，培养对自然环境的珍爱之情，弘扬正确的价值观。
二、说教学目标知识与技能目标：1.了解《风娃娃》的内容，理解故事的情节和主题。
2.能够朗读故事中的词语和句子，正确使用语音语调。
3.初步运用想象能力，描述风娃娃从天空到地面的过程。
过程与方法目标：1.采用故事导入的方式激发学生对该故事的兴趣，培养学生阅读和听说能力。
2.通过故事中的形象描写和情感表达，培养学生的想象能力和表达能力。
3.课堂活动多样化，增加学生的参与度和互动性。
情感态度和价值观目标：1.通过故事中风娃娃的经历，引导学生对自然的珍视和感恩，培养对环境保护的意识。
2.培养学生对大自然的善意与美好之情，引导学生热爱生活，积极向上。
三、说教学重点和难点教学重点：理解故事情节，熟练朗读故事的词语和句子。
教学难点：培养学生想象能力，用简单的语言描述风娃娃从天空到地面的过程。
四、说教学准备教学媒体：多媒体课件、PPT等教学工具：录音机、教材绘本、小黑板等学生材料：教材、练习册等五、说教学过程1. 导入新课教师出示绘本封面，引导学生观察绘本封面中的图片和标题，提问学生对标题《风娃娃》的了解。
进而激发学生对这个故事的兴趣。
2. 提问与讲解教师结合图片和标题，提问学生是否知道什么是风娃娃，引导学生猜测风娃娃的特点和故事中可能发生的情节。
3. 教材呈现播放录音《风娃娃》的故事，让学生聆听故事。
同时，教师用PPT展示故事中的关键词语和图片，引导学生跟读。
4. 听说练习教师分组让学生分角色朗读故事，培养学生的听说能力。
随后教师让学生自由发挥，根据故事想象风娃娃从天空到地面的过程，鼓励学生用自己的语言表达。
风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《风娃娃》。
一、说教材
《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，故事语言生动活泼，富有儿童情趣。
文章通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：认识“抽、续”等12 个生字，会写“车、得”等8 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
3.情感态度价值观目标：让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
三、说教学重难点
1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
2.教学难点：理解故事中蕴含的道理。
四、说教法与学法
我采用情境教学法、朗读法、讨论法等多种教学方法，引导学生自主学习、合作学习。
五、说教学过程
1.导入环节：通过播放风的声音，让学生感受风，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知内容，圈出生字词。
3.学习生字词：采用多种方式认读生字词，如指名读、开火车读等。
4.精读课文：分角色朗读课文，引导学生理解风娃娃的行为和心情变化。
5.拓展延伸：让学生思考生活中类似的事情，进一步理解故事的道理。
6.总结环节：总结课文内容，强调做事情要考虑后果。
六、说板书设计
我的板书设计简单明了，突出了课文的重点内容。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗设计说明《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
文中风娃娃“吹动风车”“吹动帆船”这两件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里，看到什么，怎么做，结果怎样的顺序来写的。
风娃娃“吹跑衣服”“折断小树”是略写，其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他倒忙，留给学生想象空间。
本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。
《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本教学设计遵循这一理念，根据学生的年龄特点和课文内容，把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的说学习过程中。
通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究，在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。
最后通过风娃娃的“表扬信”，给予学生鼓励，使他们享受到学习的快乐，同时明白故事中蕴含的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件；搜集船工拉纤的视频资料。
学生准备：自读课文，自学生字词。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．课件出示谜语，猜谜激趣：“云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。
”孩子们，猜猜看，他是谁？(风) 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——风娃娃。
(板书：风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！(师边叙述边板画风娃娃)3．导入：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(学生读题)大家想更多地了解风娃娃吗？那就让我们一起走进《风娃娃》的故事。
设计意图：有趣的谜语、生动的讲述、形象的板画，把学生带入情境，拉近了学生与风娃娃的距离，让学生兴趣盎然地开始了学习。
风娃娃说课稿
风娃娃说课稿标题：风娃娃说课稿引言概述：风娃娃说课是一种教学活动，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
通过风娃娃说课，教师可以通过生动的讲解和示范，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
本文将从风娃娃说课的定义、特点、优势、实施方法和注意事项等方面进行详细阐述。
一、风娃娃说课的定义1.1 风娃娃说课是指教师通过生动、形象的讲解和示范，引导学生主动参与学习的一种教学活动。
1.2 风娃娃说课强调教师要注重语言表达、肢体语言和声音的运用，使课堂更加生动有趣。
1.3 风娃娃说课旨在提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，促进知识的传授和消化。
二、风娃娃说课的特点2.1 风娃娃说课注重情感表达，通过语言、表情和动作等多种方式，使课堂氛围更加活跃。
2.2 风娃娃说课强调互动性，教师和学生之间进行积极的互动，促进学生思维的碰撞和交流。
2.3 风娃娃说课具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
三、风娃娃说课的优势3.1 风娃娃说课可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学生的学习动力。
3.2 风娃娃说课可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习效果。
3.3 风娃娃说课可以促进师生之间的互动，增强师生之间的情感联系，建立良好的师生关系。
四、风娃娃说课的实施方法4.1 教师要注重语言表达，准确、生动地讲解课程内容，使学生易于理解。
4.2 教师要注重肢体语言和声音的运用，通过动作、表情和语调等方式，增强课堂氛围。
4.3 教师要注重互动性，与学生进行积极的互动，促进学生思维的碰撞和交流。
五、风娃娃说课的注意事项5.1 教师在说课过程中要注重节奏和语调的控制，使课堂更加生动有趣。
5.2 教师要注意与学生的互动，倾听学生的意见和建议，及时调整教学方式。
5.3 教师要注重课堂管理，保持课堂秩序，确保教学效果的实现。
总结：风娃娃说课是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
风娃娃说课稿
风娃娃说课稿一、教学设计背景风娃娃是一款教育类智能玩具，旨在匡助儿童提高语言表达能力和思维逻辑能力。
本次说课将环绕风娃娃的使用方法和教学效果展开，通过多种教学活动培养儿童的听说能力和思维能力。
二、教学目标1. 能够正确使用风娃娃进行语言表达，提高儿童的口语表达能力；2. 培养儿童的思维逻辑能力，通过与风娃娃的互动游戏提升儿童的思维能力；3. 培养儿童的团队合作精神，通过合作游戏提高儿童的合作意识和沟通能力。
三、教学内容及过程1. 介绍风娃娃的功能和使用方法（10分钟）首先，我会向学生们介绍风娃娃的外观和功能，让学生们对风娃娃有一个初步的了解。
然后，我会详细讲解风娃娃的使用方法，包括如何开启风娃娃、如何进行语音输入和语音播放等。
通过实际操作演示，让学生们掌握风娃娃的基本使用技巧。
2. 进行口语表达练习（20分钟）接下来，我会组织学生们进行口语表达练习。
我会给每一个学生发放风娃娃，并提供一个话题，要求学生们用风娃娃进行语音表达。
例如，我可以给学生们一个主题是“我的家庭”，让他们用风娃娃逐个介绍自己的家庭成员和家庭环境。
通过这种方式，学生们可以在语言表达中获得实际的练习和反馈，提高口语表达能力。
3. 进行思维逻辑训练（30分钟）在这一环节，我将引导学生们进行思维逻辑训练。
我会给学生们一个问题，让他们用风娃娃进行语音输入，并观察风娃娃的回答。
然后，我会让学生们分析和总结风娃娃的回答，思量其中的逻辑关系。
例如，我可以给学生们一个问题是“为什么太阳会升起和落下？”通过这样的思维训练，学生们可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维方式。
4. 进行合作游戏（20分钟）最后，我会组织学生们进行合作游戏，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
我会将学生们分成小组，每一个小组配备一个风娃娃。
然后，我会给每一个小组一个任务，要求他们通过合作和讨论，用风娃娃完成任务。
例如，我可以给他们一个任务是“用风娃娃讲述一个故事，每一个小组的成员轮流添加一个情节”。
《风娃娃》说课稿(共6篇)
《风娃娃》说课稿〔共6篇〕第1篇：《风娃娃》说课稿大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜欢的故事形式出现，通过风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文理论活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进展引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。
说学习目的：根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目的：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联络上下文等方法理解“断断续续、纤夫、渐渐转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点：学习生字词，理解词义;读好课文，感受句子连接的特点。
说教学过程：一、提醒课题，引入课文。
师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。
瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多得意呀!怎么样的风娃娃?师小结：是呀，风娃娃很得意，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个得意又带点傻气的风娃娃的。
板书，亲切地叫一声。
(本环节的设置意在用鼓励性的语言激发孩子的学习兴趣。
)二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。
师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮助。
课文读过了，这些词语你会读吗?(1)抽水表示行驶风筝——读准翘舌音吸气纤夫流汗责怪——通过画面理解纤夫(2)渐渐转动断断续续无影无踪伤心极了——多音字转(3)整体感知课文内容。
二年级语文上册《风娃娃》说课稿
二年级语文上册《风娃娃》说课稿一、说教材《风娃娃》是一篇优美的童话故事，课文用拟人化的手法，讲述了风娃娃的故事。
故事里的风娃娃既可爱又调皮，他以为自己很有力气，就用力吹风，结果不但给人带来危害，还给自己带来了麻烦。
通过这个故事，孩子们知道了“做事情不但要有好的愿望，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
二、说教学目标1. 认识课文中的12个生字，会写其中的8个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，能从课文中找出风娃娃做了哪些事情，并分辨出哪些是有益的事情，哪些是有害的事情。
3. 激发学生对文学作品的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学重点和难点1. 重点：掌握生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并从中受到启发和教育。
2. 难点：分辨出风娃娃所做事情的有益和有害之处，理解课文中所蕴含的道理。
四、教学方法1. 朗读法：通过多种形式的朗读，帮助学生加深对课文内容的理解。
2. 启发式教学法：通过启发性的问题，引导学生思考和讨论，自主发现和解决问题。
3. 表演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演的形式加深对课文内容的理解和记忆。
五、教学过程1. 导入新课：通过猜谜语的方式导入新课，激发学生对课文的兴趣和好奇心。
2. 学习生字词：通过课件展示生字词，让学生自己尝试读一读，再通过多种形式的朗读和识字游戏，帮助学生掌握生字词。
3. 阅读理解：通过课件展示课文内容，让学生边听边看边思考，然后进行讨论和交流，引导学生理解课文内容，并从中受到启发和教育。
4. 角色表演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的形式加深对课文内容的理解和记忆。
同时也可以通过表演的形式培养学生的表演能力和创造力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业和提出要求。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、表达能力等方面进行评价。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写质量、正确率等方面进行评价。
《风娃娃》说课稿(精选4篇)
《风娃娃》说课稿（精选4篇）《风娃娃》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是整理的《风娃娃》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《风娃娃》说课稿1大家好，我今天讲的课文是《风娃娃》。
说教材：《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
本课时的学习，在课堂上充分加强学生的语文实践活动，通过读读、画画、说说、写写的方式让学生自己尝试学习、发现，再相机进行引导。
同时根据文章第二自然段的语段特点，让学生感知句子连接的特点，并尝试迁移。
说学习目标：根据文本特点及孩子的学情，制定以下教学目标：1、运用已有的识字方法识记“抽、续、吸、极”等12个，准确书写“表、夫”“吸、极”两组字。
通过看图理解、联系上下文等方法理解“断断续续、纤夫、慢慢转动”等词语。
2、通过角色体验、想象画面等方式读好课文的1、2、3自然段，感受风娃娃做了好事后的开心、自豪。
3、通过多种形式的朗读，初步感受第2、3段句子连接的特点。
学习重点：学习生字词，理解词义；读好课文，感受句子连接的特点。
说教学过程：一、揭示课题，引入课文。
师：小朋友坐得真有精神，老师奖励大家来猜个谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，小时摇动树枝，大了推动房子。
瞧，风娃娃来了，大大的眼睛，胖乎乎的脸蛋，多可爱呀！怎么样的风娃娃？师小结：是呀，风娃娃很可爱，常常做好事，风娃娃也很淘气，会做一些傻事，看看今天我们学的课文《风娃娃》是怎么来描写这个可爱又带点傻气的风娃娃的。
板书，亲切地叫一声。
二、初读课文，把课文读通顺，学习生字词。
师：自由轻轻地读课文，把课文读通顺，不会读的字请底下的“小树叶”帮忙。
课文读过了，这些词语你会读吗？抽水、表示、行驶、风筝——读准翘舌音。
部编风娃娃说课稿 风娃娃说课稿获奖说课稿
部编风娃娃说课稿一、课程背景本节课是针对幼儿园中班的数学课程设计，主要目的是通过利用部编风娃娃软件，让幼儿能够熟练掌握数字的认识和简单的加减法运算。
二、教学目标1.让幼儿能够正确识别0到10的数字并能够用手指表示。
2.培养幼儿对数字的兴趣，能够主动参与数学活动。
3.培养幼儿的解决问题的能力，通过研究规律来实现简单的加减法运算。
三、教学重点1.数字的认识和识别。
2.利用部编风娃娃软件进行数字游戏。
3.加法和减法的初步认识。
四、教学准备1.部编风娃娃软件及电脑、投影仪等教学工具。
2.十个数字卡片和十个手指卡片。
五、教学过程1. 导入环节引入全班讨论的方式，介绍今天要学习的内容-数字和加减法。
鼓励幼儿表达出自己对数字和加减法的一些认识。
2. 数字认识让幼儿一起默读0到10的数字，并利用部编风娃娃软件展示对应的数字图案。
帮助幼儿理解数字与图形的对应关系，并且进行数字的口头点读。
3. 数字游戏利用部编风娃娃软件进行数字游戏。
首先，将十个数字卡片洗混，并展示在幼儿面前。
然后，让每个幼儿依次抽取一张数字卡片，大声读出数字，并用手指卡片表示出对应的数字。
其他幼儿通过观察和点评来检查是否正确。
4. 加减法认识利用部编风娃娃软件进行加减法的初步认识。
首先，给幼儿展示一个加法的例子，比如2+1=3。
然后，让幼儿尝试用手指卡片表示出2+1的过程，并通过观察和听指令的方式来完成。
5. 加减法游戏通过部编风娃娃软件的加减法游戏，让幼儿参与其中。
游戏内容可以是对幼儿数字认知的巩固，也可以是简单的加减法运算练习。
在游戏过程中，鼓励幼儿积极参与，并在完成后进行小组间的比拼。
6. 教学小结对本节课的内容进行小结，让幼儿回顾本节课所学的知识点，并进行点评。
六、教学反思经过本次课的教学实践，我发现部编风娃娃软件在幼儿数学教学中的应用效果非常好。
通过生动有趣的数字游戏和加减法游戏，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们对数字的认识和运算能力。
2023年部编版语文二年级上册风娃娃说课稿(精推2篇)
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（精推２篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
说教学目标：1、会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读文段。
2、通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。
3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。
说教学过程：一、猜谜导入，激起兴趣。
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个，一定要认真听哦！（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
）知道是什么吗？（风）对，是风。
风是我们一年四季都能感受到的一种自然现象，今天我们就来学习一篇与风有关的课文。
2、伸出小手，和老师一起写课题吧！3、瞧，多么可爱的风娃娃呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（齐读课题）注意：第二个“娃”读轻声。
二、初读课文，快乐识字风娃娃跟同学们一样，得到别人肯定、赞赏时，会很高兴。
但当别人埋怨、责怪时，她也会很伤心。
她到底有什么快乐和伤心的事呢？你们想了解吗？那就和同桌一起读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友。
1、现在我们一起来把课文的生字读准确。
2、开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责、踪"是平舌音；"抽、示、筝、伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
（同学们把生字读得准确、响亮了。
）3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情，这几件事中哪些是好事，哪些是坏事？风娃娃在做完这些事以后心情一样吗？（根据学生的回答出示笑脸与哭脸）三、学习课文学习第一、二自然段1、小朋友，你们慢慢地长大了，风娃娃也长大了。
出示PPt句子：风妈妈说----谁愿意读一读风妈妈来对风娃娃话。
统编语文二年级上册《风娃娃》说课稿
统编语文二年级上册《风娃娃》说课稿一、背景介绍本课程主要针对的是二年级上册的第六篇课文：《风娃娃》。
该篇课文主要讲述了一个人偶艺人用他的娃娃们让一座城市变得欢快起来的故事。
通过本课程的学习，学生将学到如何欣赏文学作品、如何理解作品中的内容和情感。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够读懂和理解《风娃娃》这篇课文的内容；•学生能够运用已学的知识和技能来分析、解读和欣赏文学作品。
2. 能力目标•学生能够通过朗读和表演提高自己的口语表达能力；•学生能够了解人偶艺术的历史和基本技巧。
3. 情感目标•学生能够理解并感受到文学作品中蕴含的人文情感和社会责任感；•学生能够培养准确理解和有效表达的习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解文学作品《风娃娃》的情节和主题；•学习人偶艺术的历史和表演技巧。
2. 教学难点•如何让学生在阅读文学作品的过程中深刻理解和感悟作品中的情感和情节；•学生如何运用已学的知识和技能来体验和表达人偶艺术的技巧。
四、教学方法本课程主要采用以下教学方法：1. 情境教学法通过讲述文学作品中的情节和情感，并让学生理解和感受其中所蕴含的文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏该篇课文。
2. 合作学习法学生分组进行讨论和表演，通过相互交流和合作，培养学生的团队合作能力和表演能力。
3. 释义教学法在课堂上对难点重点内容进行详细讲解，并通过实例和练习帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4. 视听教学法采用幻灯片、视频等多种视听教学手段来呈现人偶艺术的历史和基本技巧，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
五、教学过程1. 导入环节（10分钟）•播放关于人偶表演的视频作为导入，激发学生对人偶艺术的兴趣和好奇心；•引导学生回忆《新华字典》中“风”字的读音和解释。
2. 阅读教学环节（20分钟）•讲述《风娃娃》的故事情节，并通过问题导引学生发表个人意见；•帮助学生掌握文学作品中的语言特点和情感内涵，解读其中包含的人文价值观。
《风娃娃》的语文说课稿
《风娃娃》的语文说课稿一、说教材[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[教学目标]1、认识12个生字,能正确书写“吸,极”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会风娃娃的好心与傻气。
3、懂得“做事情光有美好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
二、说教学理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
三、说教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。
四、说教学程序：（一）激趣导入，揭示课题兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。
（二）初读感知，检测生字、新词1、先听老师范读课文，然后提出自读要求：可以用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
不认识的字求助于带拼音的小树叶。
明确了读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。
这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯2、认读课文中12个生字，先通过请“小老师”领读的方式再次学习生字，然后“开火车”检查生字，这种方式既有趣，又能及时检查到每个学生的生字掌握情况。
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运用多种学习方式，提高课堂学习效率
——《风娃娃》说课稿大家好，我今天说课的课题是《风娃娃》，我将围绕“运用多种学习方式，提高课堂学习效率”这个主题展开，分三个板块进行。
第一个板块教学背景分析，第二个板块教学目标制定，第三个板块教学过程阐述。
第一个板块教学背景分析。
风娃娃是小学语文部编版二年级上册的一篇课文，课文浅显易懂、趣味昂然，以小学生喜爱的童话故事的形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
本课要求认读12个生字及其组成的词语，会写“车，场”等8个生字。
学生经过一年的学习，初步掌握了一些语文学习的方法：
识字写字方面：掌握了一些识字方法，但识字水平存在差异，独立识字的能力仍需进一步提高。
阅读理解方面：多数学生能读懂浅显的文章，但是因为年龄特点，孩子在复述课文方面有难度，还需老师进一步的引导。
第二个板块教学目标制定。
（第一课时教学目标）
1．随文学习生字。
理解“断断续续、鼓起腮”等词语的意思。
正确、端正地书写“得”、“场”。
2．通过不同形式的朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住课文的前后对比描写，试着读出对风娃娃的夸赞。
（教学重点）
3．借助板书学习复述课文。
（教学难点）
4．感受帮助别人的快乐。
第三个板块教学过程阐述。
(一)、猜谜导入，提出问题。
(二)、整体感知，说清理由。
(三)、自主合作，体会好事。
(四)、指导书写，独立观察。
(一)、猜谜导入，提出问题
谜语是我们人类智慧的结晶，教师借谜语来导入新课，给课堂带来无限的生机，营造了活跃的学习气氛，从而激发学生学习课文的兴趣。
接着，教师提出风娃娃一心想帮人们做事，他都做了什么，结果又怎样呢？让孩子们积极愉悦的地进入了课文的学习。
提高了课堂的学习效率。
(二)、整体感知，说清理由
课文是语文学习的范例，由此引导学生习得语文知识，技能和方法。
第二个环节中，首先教师利用朗读课文，让学生标出自然段，解决生字词语，并想一想风娃娃一共做了几件事，哪几件？我把这里的学习方式归纳为朗读课文，找出事件。
接着，我教给方法，概括事件。
说第一件事情的时候，教师教给学生方法，给学生一定的梯度，从而降低难度，问：
风娃娃吹动的是谁？风车
风娃娃一吹，风车就——转动起来。
告诉孩子，我们把故事中的这两个词语合在一起，就变成了——转动风车。
这就是风娃娃做的第一件事情。
最后运用方法，概括事件。
说第二、三、四、五件事情的时候，让孩子们运用这个方法，概括出其他的四件事，从而大大的提高了课堂效率。