4.古诗两首
4古诗两首(春日偶成)
1、这首诗表达了诗人 的什么思想感情？
愉快心情
写景 抒情
这首诗是作者春日郊游时所写的， 描写了风和日丽的春日景色，抒发 了春日郊游的愉快心情。
• 检测：看哪一同桌能正确、迅速地读写出来。
• 近：接近。 • 午天：中午的太阳。 • 川：小河。 • 时人：人们。 • 不识：不知道。 • 余：我。 • 乐：快乐。 • 将谓：还以为。 • 偷闲：贪玩。
云淡风轻，加上接近中 午的阳光。 花红柳绿，前面有一条小河 流过。
人们不知道我心里有多快乐。
春日偶成
宋代诗人，河南洛阳人。与其弟程 颐同为北宋理学的奠基者，世称 “二程”。
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确流利地背诵《春日偶成》 。
3、读古诗，了解诗句的大意，体会பைடு நூலகம்者
的思想感情 。
春天写成的诗
• 内容：自学古诗《春日偶成》。
• 方法：1.边读边想诗句的意思，画出不理解 的诗句。
• 2.小组里把诗句意思串连起来说一说。
4.古诗两首
4 古诗两首教材分析这是两首经典的爱国诗篇。
古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。
当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。
陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”《示儿》这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成的遗恨，有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。
因此，《示儿》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。
《闻官军收河南河北》是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。
这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华丽的词藻，难懂的典故。
这首诗既是学生学习古文化的好教材，又是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
教学目标1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。
3．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。
4．能背诵《闻官军收河南河北》。
默写《示儿》。
教学重难点1．朗读课文，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
2．解两首诗写作的时代背景，和体会诗中情感。
教学时间2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时 9月10日（10）课时目标1．弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2．领会这首诗明白如话而又感染力极强的特点。
教学重难点1．读懂诗句。
弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
2．体会诗人的爱国情感。
一、激情导入，知背景：1．今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板书诗题)。
齐读诗题。
提示“闻”是听到的意思。
2．出示杜甫图片。
你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。
(他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣……)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景)（设计意图：了解作者的生平，以及作者创作此诗的背景，激发学生兴趣，为学习诗歌作准备。
4古诗两首
chéng
liú
菊 橘 于
yú
jú
jú
残 径
cán
君 斜
jūn
橙 枫
jì ng
xié
fēng
橘
菊 于
斜
君 径
刘
枫
橙
残
君子 枫树 于是
刘先生 残留 菊花
香橙 倾斜 小径 橘子
你觉得哪个字需要提醒同学们注意的？
于 枝
首 枫
记
刘
苏轼（1037～1101年），字子瞻， 又字和仲，号“东坡居士”，眉 州眉山（即今四川眉州）人，是 宋代著名的文学家、书画家。他 与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以 文学名世，世称“三苏” 。
赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西 西安）人。他的诗、赋和古文都极 负盛名，而以诗的成就最高，后人 称为「小杜」，以别于杜甫。又和 李商隐齐名，并称「李杜」。
山 行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
第4课：古诗两首
第4课古诗两首[课课通]一、课文解读。
1、《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一快诗”。
题目中的“河”指黄河，“河南河北”指黄河以南以北的大片土地；《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，“示儿”的意思是给儿子看。
2、杜甫，字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊为“诗圣”，他的诗被推崇为“诗史”；陆游，字务观，号放翁，是南宋时期著名的爱国诗人，他一生创作了大量的诗歌，保存下来的有九千多首，许多诗篇表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。
3、安史之乱：安，指安禄山；史指史思明。
安史之乱是唐朝由盛而衰的转折点，前后达8年之久。
4、一个“满”字突出了诗人悲喜交集、喜极而泣的神态；“忽传”“初闻”“却看”“漫卷”四个连续的动作，把惊喜的心情表达得淋漓尽致；“即从”“穿”“便下”“向”四个富有动感节奏的描述，表现出诗人的归心似箭，呈现出一泻千里的气势，要读出诗人的兴奋之情。
5、“元知”与“但悲”相对，显示出诗人矛盾的心理，衬托出诗人内心深深的遗恨；弥留之际，诗人不以儿女情长为念，却以“北定中原”为最后遗愿，以“无忘告乃翁”为嘱托，流露出诗人渴望恢复祖国统一的强烈爱国之情。
朗读时，语速宜慢些，一二句读出无奈与遗憾的心情，三四句要读得语重心长。
6、《闻官军收河南河北》是一首严整的格律诗，对仗工整，以“喜”贯穿，叙事与抒情交融一体，先后描绘了喜讯传来、沉浸其中、引发思考和展望回程的完整经过，是诗人听到官军收复失地后真实的心路历程，其心情可用“欣喜若狂”来形容，表现了诗人对安定生活和祖国统一的殷切渴望，流露出强烈的爱国之情。
7、《示儿》从诗人毕生的心事写到临终前嘱托和盼望，跨度之大涵盖身前死后，在万事皆空与只悲九州不同的强烈对比中表达了诗人对收复失地、统一祖国的无比渴望之情。
二、字词句积累。
1、多音字（1）传：chuán传说；zhuàn自传（2）卷：juǎn卷发；juàn试卷（3）空：kōng天空；kîng空地2、同音字（1）tì-涕（涕零）；剃（剃刀）（2）luî-洛（洛阳）；落（降落）3、填字组成词语，并解释所填字的意思。
4 古诗两首 赠刘景文 山行
二儿走之行千里。 谜底：（ 远 ）
山 行
山行： 在山里走
杜牧字牧之， 是唐代诗人。 他和李商隐合 称为“小李
山 行
[唐] 杜牧 yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā tínɡ chē zuî ài fēnɡ lín wǎn shuānɡ yâ hïnɡ yú âr yuâ huā
霜
二月开的鲜花
枫叶
霜叶红于二月花
山 行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
【诗文解释】 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山 顶，在白云飘浮的地方有几户人家。 停下来欣赏这枫林的景色，那火红的 枫叶比江南二月的花还要红。
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
远上寒山石径斜，
·· ·
一条羊肠小道由山下通 向远处的山顶
径：小路 寒山：深秋时节的山
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾 的地方，隐隐约约地 有几户人家。
停车坐爱枫林晚，
坐：因为 因为喜爱这傍 晚：傍晚
二、写出下列词的 反义词。 无（ ） 是（ 上（ ） 斜（ 爱（ ） 晚（
） ） ）
三、根据意思写出相应诗 句 1、菊花凋零了，但是还有傲霜的枝条。 菊残犹有傲霜枝 2、一年中最好的景色你要记住。 一年好景君须记 3、停车只因为喜爱傍晚枫林的景色。 停车坐爱枫林晚
我会认
liú jú 刘 菊 jú jìnɡ 橘 径
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
4、古诗二首
①云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午 天：中午。 ②傍花随柳：傍随于花柳之间。 傍，依傍，靠近。 随，沿着。 川：河流。
• 余心：我的心。余，我。
• 偷闲：忙中抽出空闲的时间。
春日偶成
•
作者春日郊游，触景生情，意 兴所致而写成诗。
一二句写景
• 云淡风轻近午天， • 傍花随柳过前川。
具体写了哪些春景？
杜牧
• qiān lǐ yīng tí lǜ yìng hóng ， 千 里 莺 啼绿 映 红 ， • shuǐ cūn shān guō jiǔ qí fēng 。 水 村 山 郭 酒 旗 风 。 nán cháo sì bǎi bā shí sì ， 南 朝 四百 八十 寺， duō shǎo lóu tái yān yǔ zhōng 。 多 少 楼 台 烟 雨 中 。
jiāng wèi tōu xián x ué shào nián
春日偶成
程颢
（1）偶成：偶 然写成。（
1、近：接近
2、傍：靠近。
3、时人：当时过 路的 人。
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。
时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年 。
4、川：河流 5、余：我 6、将谓：要说， 还以为
• • • • •
江南春
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
1. 2. 3. 4. 啼：叫。 山郭：靠山的城墙。这里说城外。 酒旗：酒店门前高挂的布招牌。 南朝：公元420-589年，南方宋、 齐、梁、陈四个王朝的总称。当 时建立了大批佛教寺院。
5.
四百八十寺：南朝皇帝和大 官僚好佛，在京城（今南京 市）大建佛寺。据《南史· 循 吏· 郭祖深传》说：“都下佛 寺五百余所”。这里说四百 八十寺，是大概数字。 楼台：原指亭台楼阁。这里 指寺庙。
一年级下册_4《古诗两首》_PPT
一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住脚。
风筝
纸鸢 （风筝）
（清朝诗人）
我会读
cūn jū zuì yān
村居 醉 烟
sàn máng tóng
散忙童
读一读
村庄 居住 醉酒 烟火 儿童 散开 忙人
村居
高鼎（dǐng）
草 长/莺 飞/二 月 天， 拂 堤/杨 柳/醉 春 烟。 儿 童/散 学/归 来 早， 忙 趁/东 风/放 纸 鸢。
夜（来）（风）（雨）（声）， （花）落（知）（多）少。
这首诗写了春天的哪些景 物？
请你想象一下诗人生 活中的那个春天。
春晓
（唐）孟浩然
春 眠 /不 觉 晓， 处 处/ 闻 啼 鸟。 夜 来/ 风 雨 声， 花 落/ 知 多 少。
我会写
古声多
（古人） （声音） （古话） （小声 ）
（多少） （多数）
拂
莺
趁
堤杨
鸢
村居
高鼎
草长莺飞/二月天，
景 拂堤杨柳/醉春烟。
Байду номын сангаас
写了春天的 哪些景物？
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。 人
村居
高鼎（清朝诗人）
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
村 古诗 首 眠处 闻 居 醉烟童散 忙
我会写
处知忙
（好处） （知道） （长处） （不知）
（忙人） （帮忙）
春天 古代的诗人也喜欢春天。
ɡǔ shī shǒu
4.古 诗 两 首
孟浩然
我会读
ɡǔ shī shǒu mián chù wén
4《古诗两首》
荷尽已无擎雨盖，
擎 雨 盖
？
荷叶
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
菊 胜
菊 残
荷尽菊残道寒秋
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
橙 黄 橘 绿
橙黄橘绿赞深秋
这是一个怎样的秋天？ 此时你又有什么感受？
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
《山行》
山行：在山里走。
配乐
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
金秋时节 景色宜人
层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏…
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。……
4 古诗两首
zèng 赠送 jú 菊花 jūn 君子 jìng 小径
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。
径：小路。
登上秋天的深山，小路弯弯曲曲，白云 缭绕深山之间隐约可以看见有人家居住。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。 于：比。 停车是因为我爱看枫林晚景 ，经秋霜 打过的红叶比春天的鲜花还要鲜艳 。
4、古诗两首赠刘景文
zè ng
liú
qí ng jú
cá n
赠送
yóu
刘 引擎 菊花
jūn xū
ché ng
残缺
jú
犹豫 君子 必须 橙子
fēng jì ng xié
橘子
yú
枫叶
田径
斜边
于是
赠送 残缺
刘 犹豫
引擎 君子
菊花 必须
橙子 枫叶
橘子 斜边
绿色 于是
田径
赠刘景文
苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
古诗两首
《赠刘景文》 《山行》
你看到了什 么？想到了 什么？
sū shì
苏 轼
宋代文学家、书画家，号东坡 居士，唐宋八大散文家之一。
liú
刘景文
zè ng liú
赠
刘景文
苏轼
qí ng jú cán yǒu 荷尽已无擎雨盖 ，菊 残 犹 有傲霜枝 。 ché ng jú jūn x ū 一年好景君 须记 ，最是橙黄橘绿时 。
小组讨论：诗歌描绘的是什么样的景色？
赠刘景文
苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
荷花凋谢就连擎雨的荷 荷尽已无擎雨盖， 叶也枯萎了， 菊花也已枯萎，但那傲 菊残犹有傲霜枝。 霜挺拔的菊枝在寒风中 依然显得生机勃勃。
一年好景君须记， 别以为一年的好景将尽， 你必须记住， 正是橙黄橘绿时。 最美景是在橙子黄了
橘子绿了的时候啊！
山 行
唐.杜牧
作者简介： 杜牧，唐代诗人。 字牧之，精通兵法，有 政治才能。诗文都写得 很好，诗以七绝最为出 色。与李商隐齐名，世 称“小李杜”。
小学四年级语文4、古诗两首《春日偶成》
4、古诗两首《春日偶成》
四年级语文教案
教学目标：
1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。
2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。
3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
让学生在小组讨论中体会其中的含义。
教学准备：插图、投影
教学过程：
●一、自读古诗，借助字典读准字音。
●二、指名朗读，正音。
●三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。
●四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。
●五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。
1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物？
学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：
《春日偶成》：淡云轻风红花绿柳近午的日光长流的河水
2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢？
学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《春日偶成》：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。
3、这两首诗有什么不同之处？
小组讨论，指名交流。
●六、练习有感情地朗读。
●七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。
●八、作业：。
4《古诗两首》二年级语文上册
层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏…
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。……
4 古诗两首
shǒu
首先 首长 首次
苏轼：宋代文学家，号东坡居士， 是唐宋八大家之一，诗、词、文俱 出色。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
山 行
山行：在山里走。
山 行
[唐] 杜牧
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã
远 上 寒 山 石 径 斜，
, 因为 , 因为 , 因为 , 因为
。 。 。 。
总结拓展
春花美，霜叶更美！夕阳照耀下的枫树 林实在太迷人了，难怪诗人特地停车观赏， 久久不愿离去。闭起眼睛，想象深秋山林 的美景，拿起画笔，画出你心中最美的图 画吧！
配乐
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
径（石径）（路径） 斜（倾斜）（石径斜） 枫（枫叶）（枫树） 于（于是）（终于）
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
风霜雨雪 远走高飞
凉亭
停车
远近
车身
枫树
远 上 寒 山 石 径 斜，
登上秋天的远山，小路弯弯曲曲，
径：小路 寒山：深秋时节 的山。
语文四下4.古诗两首
江南春
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
诗中描绘了什么哪些景物？ （请用笔划出来）
啼莺 绿树 红花 水村 山郭 迎风飘扬的酒旗 寺庙 楼台 烟雨
（辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 庄 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨） 傍水的村
春日偶成Biblioteka 【北宋】程颢云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
注释
春 日 偶 成
云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，
程 颢
将谓偷闲学少年。
偶成：偶然写成 云淡：云层淡薄，指晴朗的天气 近：接近 午天：正午时候 傍：依傍，靠近 随，沿着 川：河流 时人：当时过路的人 余：我 将谓：将要说 偷闲：忙中抽空闲的时间，偷懒
诗中描绘了什么哪些景物？ （请用笔划出来）
云淡、风轻、花红、柳绿、近午的日光、
长流的河水
春日偶成
云淡风轻近午天， （写景） 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， （抒情） 将谓偷闲学少年。
} }
情景交融
春日偶成
云淡风轻近午天，
（将近正午的时候，春光明媚，云淡风轻） 傍花随柳过前川。 （我在花丛柳林间随意穿行，走过了前面的小河） 时人不识余心乐， （当时路人不知道我的心情多么快乐） 将谓偷闲学少年。 （还以为我像年轻人一样，偷闲贪玩呢）
4 古诗两首
欣赏江南美景
欣赏江南美景
欣赏江南美景
题目
诗人简介 古诗原文 注释· 翻译
问题
【名称】江南春 【年代】晚唐 【作者】杜牧 【体裁】七言绝句
作者简介
杜牧（公元803－约852 年），字牧之，号樊川居 士，汉族，京兆万年（今 陕西西安）人。杜牧是唐 代杰出的诗人、散文家， 杜牧的诗歌以七言绝句著 称，内容以咏史抒怀为主， 被人称“小杜”，以别于 杜甫，"大杜“。与李商 隐并称“小李杜”。
《4古诗两首》村居
选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chè chè n cè ） n
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ） yīng zhǐ
拂（ fú fū ）堤（tī fú dī ）
村
居
高鼎（dǐng）
草 长 莺 飞 二 月 天，
/ / 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 / / 儿 童 散 学 归 来 早， / / 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。 / /
素质知识： 高鼎是（ 清 ）代诗人。这首诗描 写诗人居住在乡村时见到的(春天)的景 象和放学后孩子们放风筝的情景，充满 了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的"乐 春图"。字里行间透露出诗人对春天来临 的（喜悦）和(赞美)。
咏柳
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，
石矾西畔问渔船。
桃花尽日随流水，
洞在清溪何处边。
作业：
背诵并默写这首古诗。
猜一猜 一只蝴蝶轻飘飘， 顺着风儿上九霄。 一心向着云外飘， 可惜绳子拴着腰。
4．古诗两首
村居
dǐng
高 鼎（清朝诗人）
（村庄、村子、村落、农村）
cūn
左右结构
村
木+寸=村
（居住、居然、定居、村居）
jū
居
半包围结构 尸+古=居
复习揭题环节
1、开火车认读生字。 2、背诵《春晓》。 3、出示新课课题《村居》 学习“村、居”两字，解题。
拂：轻轻地擦、扫。
纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
纸鸢
（风筝）
诗意解 析
早春二月，小草长出了 嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
4.古诗两首(江南春_春日偶成)
《江南春》作者（杜 牧），（唐）代诗人， 与（李商隐）并称 （“小李杜”）。“大 李杜”是指（李白）和 （杜甫）。
Hale Waihona Puke 温故知新• 回顾《江南春》的学习 方法，按照步骤一起来 学习《春日偶成》吧。
春日偶成
—— 程 颢(hà o)
作者简介
程颢(hà o)，北宋诗人，字伯淳， 人称明道先生，宋代大儒，理学家、 教育家，封“先贤”，与程颐为同胞 兄弟，世称“二程”。他的诗大都申 述理学宗旨和描写山水闲居生活。
南朝建了许多寺庙。 有多少佛寺楼台隐没在烟雨 之中。
江南春
唐· 杜牧
千里莺啼绿映红， 写 水村山郭酒旗风。 今 南朝四百八十寺，怀 多少楼台烟雨中。古
这首诗表现了诗人对江南 景物的赞美与神往。联想 南朝四国因为佛教兴盛误 国误民，兴起的一点历史 感慨 。
江南春
唐· 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
江南春
春日偶成
描写春景
江南春
唐· 杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
杜牧（803852）唐代诗人。 字牧之，京兆万年 （今陕西西安）人。 精通兵法，有政治 才能，诗文都写得 很好，诗以七绝最 为出色。与李商隐 齐名，世称“小李 杜”。
• • • • •
春日偶成 (宋) 程颢 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
关键字词注解
• • • • • • • • • 云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：指中午。 傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，靠近， 依靠。随，沿着。 川：瀑布或河畔。 时人：也作“旁人”。 余心：我的心。余：我。 识：知道，理解 将谓：就以为。将：于是，就。 偷闲：忙里抽空。
4 古诗两首
练习——选择正确的读音
shī (√) 诗 sī ( ) 村 chūn ( ) cūn ( )
练习——选择正确的读音
gǔ ( 古 kǔ ( ) ) 居 jū ( ) jǖ ( )
4、古诗两首
《春晓》 孟浩然（唐） 春晓》 孟浩然（
多音字： 多音字： júe e 觉 jiào
《春晓》 孟浩然（唐） 春晓》 孟浩然（
同音字： 同音字： 声： 声音 无声 歌声 生： 学生 生活 先生 升： 升旗 上升 升高
《春晓》 孟浩然（唐） 春晓》 孟浩然（
形近字： 形近字：
处： 处处 到处 外： 外面 门外 远处 外国
《春晓》 孟浩然（唐） 春晓》 孟浩然（
反义词： 反义词： 多—— 少 来—— 去
《春晓》 孟浩然（唐） 春晓》 孟浩然（
近义词： 近义词： 落—— 掉 闻—— 听
《村居》 高鼎（清） 村居》 高鼎（
反义词： 反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词： 早—— 晚 忙—— 闲
《村居》 高鼎（清） 村居》 高鼎（
近义词： 近义词： 归—— 回
《古诗二首》(优秀6篇)
《古诗二首》（优秀6篇）古诗两首篇一教学要求1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.以《寻隐者不遇》为例，学习并初步运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
3.训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维。
4.背诵、默写两首古诗。
教学重点1.理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。
2.通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
教学难点如何把“话”变成“画”。
（即：如何使抽象思维变成形象思维。
）教学时间2课时。
教学准备文字投影片、图画场景投影片、录有古曲的音乐磁带。
教学过程第一课时一、导入学法（一）导言。
同学们，我们伟大的祖国有着非常悠久的历史，灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。
好多古诗都通过描写引人入胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。
所以，我们在学习古诗的时候，不仅要理解字面的意思，还要把语言文字变成自己头脑中的画面，使自己进入到诗的意境中去，从而正确领悟诗人的思想感情。
今天，我们就共同来学习读古诗的一种方法——把“话”变成“画”。
（打出投影，出示复合遮挡的文字投影片，师生一起对照投影片审题、解题，搞清楚“话”和“画”的涵义。
）话——诗中的语言文字。
画——通过再造想象，将语言文字变成自己头脑中的画面。
二、指导学法（一）抓字眼、明诗意。
1.自读古诗《寻隐者不遇》。
2.学生提出不明白的字、词、句。
3.逐字逐词逐句弄懂诗的字面意思。
（可以通过联系上下文、查字典的方法，教师作适当的点拨。
）4.指名说说这首诗的字面意思。
（贾岛在松树下问一个小孩，他师傅去哪儿了，小孩说师傅采药去了，就在这座山中，但是云雾弥漫、缭绕，不知到底在什么地方。
）（二）提问题、想诗境。
以“松下问童子”这一句为例。
1.就诗句逐字逐词提出问题。
（可以提“什么样”、“怎么样”的问题。
）(1)什么样的松树下面？(2)谁怎么样问童子？(3)问什么？2.根据所提问题想象画面并用语言描述出来。
(1)打出投影，出示第一张图画场景投影片，帮助学生形成画面。
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山 行
杜牧 唐代诗人
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
tínɡ
亭
tínɡ
停
雨
笔顺
儿歌
霜字雨头下加相，
lù jiànɡ
寒露过后是霜降；
biàn sì xuě fēi sǎ yán
遍地好像撒白盐，
似雪非雪这是霜。
霜
风霜雨雪 远走高飞
凉亭
停车
远近
车身
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
我会填
(远 )(上 )寒(山 )( 石) 径斜，
(白云生处有人家
)。
停(车 )(坐 )( 爱)(枫)(林 )( 晚)， 霜( 叶)( 红)(于 )( 二)( 月)( 花)。
4.古诗两首
赠刘景文
赠刘景文
苏轼
宋代诗人
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
zè ng
liú
qí ng
gà i
赠送
jú
姓刘
cá n
擎雨盖
yó u
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
姓
刘 君
jūn
liú
jú
秋
cán
花
海
菊 橙
残
jú
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuî ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yâ hïnɡ yú âr yuâ huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
车
霜
儿歌
雨 笔顺
荷( 尽 )( 已 )( 无 )擎( 雨 )盖， 菊 残 犹(
有
)傲霜(
枝
)。
( 一 )( 年 )( 好 )( 景 )君须( 记 )，
( 正 )( 是 )橙( 黄 )橘( 绿 )( 时 )。
山 行
杜牧唐代诗人
远上/寒山/石径斜， 白云深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
远上寒山石径斜，
远处高山山间小路弯弯曲，
白云生处有人家。
在白云漂浮的深山中有几户人家。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
• 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年最好的景致你要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
柑
缺 疾
chéng
子 王 脐 子
橘
子
赠刘景文
苏轼 qí ng
荷尽已无擎雨盖，
yóu
菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，
chéng jú
正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
秋夕
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这诗写的是什么时候的景色？ 共写了哪些景 物？
秋末的景色，写的是荷、菊、橙、橘。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
yú
于
zhī
独体字
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yâ hïnɡ yú âr yuâ huā
霜 叶 红 于 二 田 路
径
fēng
斜视
yú
线 是
枫
树 叶
由
于
山
杜牧
行
唐代诗人
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
shǒu
一 Y 于是 大于
左右
首
枫
上下
S
首长 一首
fēng
枝
jì
左右
木 Z 一枝 树枝
左右
木 枫树 枫叶
F
liú
J 记住
记讠
日记
刘
左右
刂 姓刘 刘海
L
山 行
山
行
杜牧 唐代诗人 yuǎn shànɡ hán shān shí jìng xiã
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā tínɡ chē zuî ài fēnɡ lín wǎn
停车坐爱枫林晚，
停下车来是因为我喜欢看枫林晚景，
霜叶红于二月花。
经霜的红叶比春天的花更鲜艳。
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã
远 上 寒 山 石 径 斜，
字谜
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã