4《古诗两首》完整课件
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古诗两首 课件
人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回 路转、扑朔迷离，出路何在?于是顿生茫茫之感。但是，如 果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前 行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。道出了世 间事物消长变化的哲理。
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗意：
横看庐山是雄奇的大岭，侧看则是陡峭的高
峰，随着视线的转移，从高处、低处、远处、 近处各不同角度去看，景象各不相同。令人 迷惑不能认识庐山的真正面目，只因为自己 身处庐山之中。
感悟：
从正面看庐山，它是一道横长的山岭；从侧面看庐山，它是 一座高耸的山峰。你再从不同距离、不同高度去看吧，呈现 在你眼前的庐山，都是各种互不相同的形象。我们为什么不 能确切完整地把握庐山的真实面貌呢？只因为人在此山里面， 眼界受到局限的缘故啊。 “不识庐山真面目，只缘自在此山中”，难道诗人所说的只 是看山，所指的只是庐山一座山吗？普天下山山岭岭，哪一 座不是看山角度不同，山势互不一样？宇宙间事事物物，又 何尝不是立脚之点有别，观察结果各殊呢！对于一切事情， 如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客 观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。这就是一句 格言所说：当局者迷，旁观者清。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
陆游：
陆游(1125--1210)，字务观，号放翁，现存有诗歌 9300多首，内容覆盖了南宋前期社会生活的所有方 面。陆游诗特征之一，是气吞山河的英雄气概和万 死不辞的牺牲精神。陆诗第二个特征是，对投降派 尖锐的讽刺和坚决的斗争。陆诗的基本特征是现实 主义。在表现手法上，他一般不直接对客观事物做 具体刻画，而是抒写个人的主观感受，因此，他的 诗概括性、抒情性强。陆诗在现实主义基础上，还 极富浪漫主义情调。
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗意：
横看庐山是雄奇的大岭，侧看则是陡峭的高
峰，随着视线的转移，从高处、低处、远处、 近处各不同角度去看，景象各不相同。令人 迷惑不能认识庐山的真正面目，只因为自己 身处庐山之中。
感悟：
从正面看庐山，它是一道横长的山岭；从侧面看庐山，它是 一座高耸的山峰。你再从不同距离、不同高度去看吧，呈现 在你眼前的庐山，都是各种互不相同的形象。我们为什么不 能确切完整地把握庐山的真实面貌呢？只因为人在此山里面， 眼界受到局限的缘故啊。 “不识庐山真面目，只缘自在此山中”，难道诗人所说的只 是看山，所指的只是庐山一座山吗？普天下山山岭岭，哪一 座不是看山角度不同，山势互不一样？宇宙间事事物物，又 何尝不是立脚之点有别，观察结果各殊呢！对于一切事情， 如果隐在它的圈子里面，就会不见全局，不明真相；只有客 观地研究它的各个方面，才能取得正确的认识。这就是一句 格言所说：当局者迷，旁观者清。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
陆游：
陆游(1125--1210)，字务观，号放翁，现存有诗歌 9300多首，内容覆盖了南宋前期社会生活的所有方 面。陆游诗特征之一，是气吞山河的英雄气概和万 死不辞的牺牲精神。陆诗第二个特征是，对投降派 尖锐的讽刺和坚决的斗争。陆诗的基本特征是现实 主义。在表现手法上，他一般不直接对客观事物做 具体刻画，而是抒写个人的主观感受，因此，他的 诗概括性、抒情性强。陆诗在现实主义基础上，还 极富浪漫主义情调。
《古诗两首》课件1-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13
因为春天庄 稼最需要雨水， 所以诗人说春雨 是好雨。
随风潜入夜， 润物细无声。
春雨是在夜间， 乘人们不注意的时候， 随着春风洒落，细密 无声地滋润着万物。
一起来 读一读
春雨
好雨 / 知 / 时节。 当春 / 乃 / 发生。 随风 / 潜入 / 夜， 润物 / 细 / 无声。
好雨知时节，当春乃发生。
小白鸽说：“春雨是无色的， 你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落在草地上，草地绿了；春雨流 在柳树上，柳树绿了。
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你 们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴 在杏树上，杏花儿红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色 的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了； 它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了。”
古诗两首
春雨
春雨
杜甫 是唐代的 一位大诗 人。
fǔ 杜甫
听课文朗读，要求： 1、借助拼音朗读古诗。 2、不懂的词语查查工具书。 3、诗人是怎样来写这春雨的呢？
认一认，读一读，写一写。
nǎi suī
qiǎn
乃
随风 潜 入
rùn xì
时节 润
细
好雨知时节， 当春乃发生。 春雨像知道 时节似的，当春 天一到，它就下 起来了。
好，是全诗的中心，其他都是围绕 “好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在 下得及时。
随风潜入夜，润物细无声。
这三个字表现了春雨的美好品 格。
你能背
这首古诗吗？ 赶快试试吧！
春雨的色彩
春雨像春姑娘纺出的线，没完 没了的下到地上，沙沙沙，沙沙 沙——
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们 在争论一个有趣的问题：“春雨到 底是什么颜色的？”
新版人教版四年级语文第一学期上册第二十课 古诗两首(课件)公开课课件
课堂练习
1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者 是（唐 ）代诗人（ 李白 ）。这首诗写的
是他送别好友（孟浩然 ）的情景。诗的
前两句叙事，后两句着意描写诗人目送 友人乘船离去时的（ 惆怅和留恋 ）。
课堂练习
2.《送元二使安西》的唐代诗人（ 王维 ）。 这首诗先点明了送别的（ 地点、时间、环境 ），
史之乱前。是王维送朋友去西北边疆时 作的诗。这位姓元的友人是奉朝廷之命 前往安西的。唐代从长安往西去的，多 在渭城送别。
精读感悟 送元二使安西
解诗题
元二是作者朋友；使：出使；安西：安西都护 府，唐朝在西域的政府管理机构。题目意思就是： 送元二到安西。
精读感悟
明诗意
朝雨：早晨下的雨。
浥：湿润。 客舍：这里指为客人设宴送别 的地方。 更：再。
精读感悟
明诗意 故人：这里指老朋友。
辞：告别。
孤：孤单 尽：尽头，消失了。 唯见：只看见。
精读感悟
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 明诗意
朋友就要告别黄鹤楼东 去了，在鲜花烂漫的三月去 往扬州。
精读感悟
孤帆远影碧空尽， 明诗意
唯见长江天际流。
孤帆远去，渐渐在碧空消逝，
只看见浩浩荡荡的江水向天边奔 流。
精读感悟
学习了这首诗，你有什么收获呢？
学完本课，不仅让我们体会了 诗人对朋友的深情厚谊，同时也让 我们了解了融情于景的写作手法。
精读感悟
回忆学习古诗 词方法： 读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
初读感知
宿舍 shè jūn 君子
初读感知
读诗句
送元二使安西 渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。
《古诗两首》课件
• 异乡：他乡。 • 倍：加倍，更加。 遥知：远远的想到。登高： 指民间在重阳节登高避邪 的茱萸的习俗。[
遥知兄弟登高处：
• “遥”，远；“兄弟”，哥 哥和弟弟；“登高”，民 间风俗，重阳登高。这句 话的意思是，我在遥远的 地方，想到兄弟们一定都 登上了高处。
这首诗表达了诗人怎样的情感 ？
• 这首诗表达了诗人在节日 里对亲人和故乡的思念。
说说自己的收获，弄懂了些什么。
• 浓浓的思乡之情，有趣的民间风俗， 对比的写作手法，简练的语言风格 等。
今天，我们学了一首思乡 诗，除了这首诗外，你还 能想起哪些思念家 乡思念亲人的古诗?
《静夜思》
《相思》
关于思乡的诗句：
d.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解 的问题.
九月九日忆山东兄弟
王维
• 王维家居蒲州（今山西永济），在 华山之东，所以题称“忆山东兄 弟”。写这首诗时他正在长安谋取 功名。繁华的帝都对当时热衷仕进 的年轻士子虽有很大吸引力，但对 一个少年游子来说，毕竟是举目无 亲的“异乡”；而且越是繁华热闹， 在茫茫人海中的游子就越显得孤独 无亲。[
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 • 忽然看见夜晚稀疏的篱 笆旁有一盏孤灯亮着， 知道是孩子们在捉着蟋 蟀。
作者在诗中抒发了什么感情？
思乡念亲、怀想故园 客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感 对童年生活的怀念留恋的思想感情。
夜 书 所 见 板 书
夜书所见
梧叶——送——寒声 郁闷、孤独 秋风——动——客情 儿童——挑——促织 亲切之感 篱落——一——灯明
九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟
夜 书 所 见
宋家沟小学：杨艳飞制作
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音， 读通、读正确这首诗。 2．同桌互读：把这首诗读给同桌听、互相评议、 互 相指点。 3.自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词 意 思，划出不理解的词语。 4.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理 解的问题.
人教版小学一年级语文《4古诗两首》春晓课件
ɡǔ
shī
shǒu
4.古 诗 两 首
孟浩然
孟浩然 是唐代的 一位大诗 人。
孟浩然
春晓： 春天的 早晨。
春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，花落/知多少。
朗读时速度稍慢，一边读 一边想象。每一句第二个字 适当拉长，留下想象的空间。 注意读好韵脚。
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
春眠不觉晓， 晓 眠：睡觉 晓：天亮
不觉晓：不知不觉天亮了
miá n
春天的夜晚，人们睡得 很香甜，不知不觉天亮了。
处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来时只听夜来/风雨声， 花落/知多少。
想起昨天夜里曾听到 刮风下雨的声音，不知花 儿被吹落了多少。
1、这首诗写了春天 的哪些景物？ 2、请你想象一下 诗人生活中的那个春天。
) (
)
声(
) (
)
多(
知(
) (
) (
)
)
处(
忙(
) (
) (
)
)
闻 声
首
zhī
眠
duō
处
wén shēng
知 多
读一读
古诗 一首歌
长处 知己
首都
声音
冬眠
多少
ɡǔ
shēng
duō chù zhī shǒu
古 古人 古书 声 声音 名声 多 处 知 首 多心 多半 长处 好处 知己 知音 元首 首位
古话 发声 多少 处处 知心 首长
组词，看看谁组的词语多。
古(
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
shī
shǒu
4.古 诗 两 首
孟浩然
孟浩然 是唐代的 一位大诗 人。
孟浩然
春晓： 春天的 早晨。
春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，花落/知多少。
朗读时速度稍慢，一边读 一边想象。每一句第二个字 适当拉长，留下想象的空间。 注意读好韵脚。
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
春眠不觉晓， 晓 眠：睡觉 晓：天亮
不觉晓：不知不觉天亮了
miá n
春天的夜晚，人们睡得 很香甜，不知不觉天亮了。
处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来时只听夜来/风雨声， 花落/知多少。
想起昨天夜里曾听到 刮风下雨的声音，不知花 儿被吹落了多少。
1、这首诗写了春天 的哪些景物？ 2、请你想象一下 诗人生活中的那个春天。
) (
)
声(
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)
多(
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处(
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闻 声
首
zhī
眠
duō
处
wén shēng
知 多
读一读
古诗 一首歌
长处 知己
首都
声音
冬眠
多少
ɡǔ
shēng
duō chù zhī shǒu
古 古人 古书 声 声音 名声 多 处 知 首 多心 多半 长处 好处 知己 知音 元首 首位
古话 发声 多少 处处 知心 首长
组词，看看谁组的词语多。
古(
春晓
孟浩然（唐朝诗人）
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
《古诗两首(赠刘景文、山行)》课件
创作背景
01
《赠刘景文》创作于北宋元祐五 年（1090年），苏轼时任杭州知 州，此诗是他在送别好友刘景文 时所作。
02
《山行》创作于唐代宗大历二年 （767年），当时杜牧在长安城 南的樊川别业，此诗是他秋日行 经山间时所见所感。
古诗主题
《赠刘景文》主题为友情，苏轼以诗 赠友，表达了对友人的深厚情谊和勉 励之情。
秋日山景
描绘了秋日山间的红叶、清泉、白云等景物，表现出清新、自然、宁静的氛围 。
闲适心情
通过对秋日山景的描绘，诗人表达出闲适、悠然自得的心情，以及对自然美景 的赞美与向往。
意境对比
情感对比
赠刘景文表达出感伤、凄凉的情感，而山行则表现出闲适、宁静的情感，两者形 成鲜明对比。
景物对比
赠刘景文以秋末残景为主，而山行则以秋日山景为主，两者在景物选择上也有所 不同。
赏和赞叹。
两首诗在语言上简洁明快，用词 精准，具有很高的艺术价值。
03
古诗意境
赠刘景文意境
秋末残景
通过描绘枯荷、败叶等秋末残景，表 现出萧瑟、凄凉的氛围，烘托出诗人 对友人离去的感伤之情。
人生感慨
通过对秋末景物的描绘，诗人表达出 对人生短暂、时光易逝的感慨，以及 对友人离去的无奈与不舍。
山行意境
文字素材
对山行路途的描绘，以及 作者对山行的感受和思考 。
Байду номын сангаас
素材对比
两首诗的素材风格不同，赠刘景文更注 重展现秋天的美丽和丰收，色彩明快； 山行则更注重展现秋天的壮美和宁静，
色彩深沉。
两首诗的音频素材也不同，赠刘景文以 秋风、秋雨等自然声音营造氛围，山行 则以山间的鸟鸣、溪流声等声音营造氛
围。
《古诗两首》的课件
山行：在山里走。
（第二课时）
2015-1-20
配乐
山 行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
金秋时节
景色宜人
• 层林尽染 • 天高云淡 • 秋高气爽 • 五谷丰登 • 春华秋实
2015-1-20
叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏…
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。 •苹果露出红红的脸颊。 •稻海翻起金色的波浪。 •高粱举起燃烧的火把。„„
2015-1-20
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基 部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄 色至橙色或红色。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
2015-1-20
ß
荷 尽
2015-1-
残
2015-1-20
荷尽菊残道寒秋
2015-1-20
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
（第二课时）
2015-1-20
配乐
山 行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车
远近
于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
金秋时节
景色宜人
• 层林尽染 • 天高云淡 • 秋高气爽 • 五谷丰登 • 春华秋实
2015-1-20
叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏…
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。 •苹果露出红红的脸颊。 •稻海翻起金色的波浪。 •高粱举起燃烧的火把。„„
2015-1-20
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基 部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄 色至橙色或红色。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
2015-1-20
ß
荷 尽
2015-1-
残
2015-1-20
荷尽菊残道寒秋
2015-1-20
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
《古诗两首—送元二使安西》课件(共22张PPT)
学校、生播活放等范方读面录选音择自，己引熟导悉学的生材认料真，这听样读能，够感更受好古地诗把握的主韵题味，和写情出感有真。情实感 的文章。二、初步感知
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
渭城
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月6日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《送元二使安西》的诗意，感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒 。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。 马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
渭城
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月6日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《送元二使安西》的诗意，感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
苏教部编版六年级语文上册《文 4 古诗两首》公开课课件_0
在剑门关以南的四川，忽然传来收复蓟 北的消息，初听到这个消息惊喜得涕泪交流， 沾湿了衣裳。
表现出诗人喜欲狂的词语：
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 妻子和孩子 胡乱、随意
回过头来再看妻子和儿子，平日的 忧愁已不知跑到何处去了；我胡乱地卷 起诗书高兴得几乎要发狂。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长 夜沾湿何由彻。《茅屋为秋风所破歌》
作为爱国诗人，杜甫一生写下了 许许多多的壮丽诗篇。请同学们课外 再积累一些杜甫的名作，相信你们会 有更多的收获。
这是诗人面临国破家亡的泪水。 都人回面向北啼，日夜更望官军至。《悲陈陶》 这是诗人渴望官兵收复失地的泪水。
青白 春日 作放 伴歌 好须 还纵 乡酒 。，
白日：白天。 放歌：放声歌唱。 纵酒：尽情地喝酒。 青春：明媚的春光。 作伴：陪伴。
思乡心切 归心似箭
白日里我要放声歌唱，纵情畅饮； 美好的春景正好伴着我返回故乡。
（这里可以看出诗人为衣食而愁，为居无定所 而愁）
九度附书向洛阳，十年骨肉无消息。《天边行》 （这里可以看出诗人为生离死别而发愁）
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死，寂寞 壮心惊。 《岁暮》
（这里可以看出诗人为报国无门而发愁）
天边老人归未得，日暮东临大江哭。《天边行》 这是诗人与亲人别离的泪水。
国破山河在，城春草木深。感峡， 河 蓟北
便下襄阳向洛阳。 北
河
巴峡 巫峡 南 洛阳
东
四
襄阳
海
川
剑外
长
江
总结
此诗是被称为杜甫“生平第一首快诗” 的佳作。诗人因安史之乱终于被平定而欣喜 若狂，痛快地流了一次开心的眼泪！作者用 了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷” 四个连续动作，把惊喜的心情表达得淋漓尽 致。这首诗，除第一句叙事点题外，其余各 句，都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情， 表达了强烈的爱国之情。
表现出诗人喜欲狂的词语：
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 妻子和孩子 胡乱、随意
回过头来再看妻子和儿子，平日的 忧愁已不知跑到何处去了；我胡乱地卷 起诗书高兴得几乎要发狂。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长 夜沾湿何由彻。《茅屋为秋风所破歌》
作为爱国诗人，杜甫一生写下了 许许多多的壮丽诗篇。请同学们课外 再积累一些杜甫的名作，相信你们会 有更多的收获。
这是诗人面临国破家亡的泪水。 都人回面向北啼，日夜更望官军至。《悲陈陶》 这是诗人渴望官兵收复失地的泪水。
青白 春日 作放 伴歌 好须 还纵 乡酒 。，
白日：白天。 放歌：放声歌唱。 纵酒：尽情地喝酒。 青春：明媚的春光。 作伴：陪伴。
思乡心切 归心似箭
白日里我要放声歌唱，纵情畅饮； 美好的春景正好伴着我返回故乡。
（这里可以看出诗人为衣食而愁，为居无定所 而愁）
九度附书向洛阳，十年骨肉无消息。《天边行》 （这里可以看出诗人为生离死别而发愁）
天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死，寂寞 壮心惊。 《岁暮》
（这里可以看出诗人为报国无门而发愁）
天边老人归未得，日暮东临大江哭。《天边行》 这是诗人与亲人别离的泪水。
国破山河在，城春草木深。感峡， 河 蓟北
便下襄阳向洛阳。 北
河
巴峡 巫峡 南 洛阳
东
四
襄阳
海
川
剑外
长
江
总结
此诗是被称为杜甫“生平第一首快诗” 的佳作。诗人因安史之乱终于被平定而欣喜 若狂，痛快地流了一次开心的眼泪！作者用 了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷” 四个连续动作，把惊喜的心情表达得淋漓尽 致。这首诗，除第一句叙事点题外，其余各 句，都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情， 表达了强烈的爱国之情。
人教科标版小学四年级语文上册《古诗两首》课件
既写出山西村山环 水绕，花团锦簇，春光 光无限，另一方面它又富 于哲理，表现了人生变 变化发展的某种规律性， 令人回味无穷。现在多 用来比喻人在遇到困境 时会生出许多希望。
山重水复疑无路，
山岭重叠，溪水迂 曲，远望好像前面已 经没有路了
柳暗花明又一村
走到近前才知道在垂柳掩 映山花烂漫的地方又出现了 一个山村
诗人游玩，经历了什么？心情如何？
表现感情：
诗人陶醉于在山野风 光和农村的人情里 表现了对田园生活的 喜爱和恋恋不舍的感情
佳句赏析
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
5、古诗两首
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
苏轼：字子瞻，号东坡 居士，眉山（今四川眉山 县人）。早年中进士，以 文章知名。他在诗、词散 文的创作上都有很高造诣， 做作品大都挥洒自如，明 快豪放。他以诗为词，扩 展了词的领域和表现手法， 对词的发展作出了贡献。 著有《东坡全集》。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
游山西村
宋 ·陆游
陆游 ，号放翁， 南宋爱国诗人，平生 作诗近万首，是古代 诗人中创作作品最多 的，有《渭南文集》， 《剑南诗稿》。
莫笑农家腊酒浑
（你）莫因农家 的腊酒浑浊而笑 话他们
丰年留客足鸡豚
（他们）是用丰足的 菜肴款待你，没有把 你当成外人
烟云
远眺庐山
观音听琵琶 皇冠峰
龙虎山
锦绣谷
题： 书、写
不识：看不清、认不清ຫໍສະໝຸດ 只缘：只因为此： 这
身：自己
从正面看，庐山是连绵起伏的 山岭；从正面看，庐山是峭拔挺立 山峰。从远处、近处、高处、低处看， 庐山呈现出各种不同的姿态。
六年级上册语文课件-课文4古诗两首：示儿｜苏教版共27张PPT
忧虑。
写作背景：
北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败 退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把 先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，
这就是历史上的“靖康之变”。陆游出生两年 后就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流 离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹， 滥杀无辜，沦陷区的老百姓生活在水生火热 之中，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的 种子。
示儿 宋 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
送给同学们的爱国诗句：
1、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。 ——陆游《病起书怀》
2、捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
（第二课时）
同学们，中国是个文明古国，有着5000年 的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文 化宝库中一颗明珠 ，读诗可以使人灵秀，也可
以陶冶我们的情操，以前同学们学过不少诗歌， 今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗——《示 儿》。 “示儿”在这里指什么意思呢？相当于
什么呢？作者陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？ 这是我们这节课要学习的内容。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。Biblioteka 你的父亲。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
“死去元知万事空，但悲不见九 州同”是什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道 人死了就什么都没有了，只是因为看 不到全国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
《示儿》这首诗是在陆游86岁高龄，重病在床， 生命垂危的时刻写给他儿子的一首诗，这首诗堪 称陆游诗中掷地有声地压卷之作,也下了耀照千古 的绝唱。这么好的诗，同学们想自己读一读吗？
写作背景：
北宋1127年，金兵大举南侵，宋军节节败 退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领了，把 先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐俘虏到北方去，
这就是历史上的“靖康之变”。陆游出生两年 后就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流 离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹， 滥杀无辜，沦陷区的老百姓生活在水生火热 之中，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的 种子。
示儿 宋 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
送给同学们的爱国诗句：
1、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。 ——陆游《病起书怀》
2、捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植《白马篇》
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
4、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
（第二课时）
同学们，中国是个文明古国，有着5000年 的悠久历史和灿烂的文化，其中诗歌就是我国文 化宝库中一颗明珠 ，读诗可以使人灵秀，也可
以陶冶我们的情操，以前同学们学过不少诗歌， 今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗——《示 儿》。 “示儿”在这里指什么意思呢？相当于
什么呢？作者陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？ 这是我们这节课要学习的内容。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
只。Biblioteka 你的父亲。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
指淮河以北沦陷在金人 手里的地区。
对祖先的 祭祀。
“死去元知万事空，但悲不见九 州同”是什么意思？
这两句诗的意思是：本来就知道 人死了就什么都没有了，只是因为看 不到全国统一而感到悲伤。
这句诗表达了作者什么样的 思想感情？
《示儿》这首诗是在陆游86岁高龄，重病在床， 生命垂危的时刻写给他儿子的一首诗，这首诗堪 称陆游诗中掷地有声地压卷之作,也下了耀照千古 的绝唱。这么好的诗，同学们想自己读一读吗？
四年级-第二单元-《古诗两首》课件
2021/4/14 星期三
7
介绍诗人
陆游出生于北宋末年，一生处于国家 动乱、人民苦难的严重关头。在他的诗歌 中，基本都是表现自己抗金复国的决心和 对人民苦难的同情。
2021/4/14 星期三
8
*诗人朝代 *诗题的构成形式 *诗句的朗读节奏 *诗歌的形式 绝句是近体诗的一类:由四 句组成，五字句的称五言绝句，七字句的 称七言绝句。 *都是诗人在游山玩水的过程中有感而发
游山西村 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
2021/4/14 星期三
5
*诗人朝代
2021/4/14 星期三
6
介绍诗人
苏轼，字子瞻，号东坡 居士。北宋著名的文学家、书 画家。 他对诗、文、书、画 都很专精，是唐宋八大家之一，与父亲苏洵、 弟弟苏辙被合称“三苏”。苏轼一生坎坷，屡 遭贬谪，1084年，苏轼由黄州贬赴汝州任团 练副使时经过九江，游览庐山，瑰丽的山水 触发逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。 《题西林壁》是最后一首。
题：书写，题写。西林，指西林寺。 是庐山最古老的名刹之一。“题西林壁” 的意思就是写在西林寺墙壁上的诗。题 壁诗也是古代诗歌中的瑰宝，同学们在 游览名胜古迹的时候常会发现古人在墙 壁上留下的诗歌。这和古时印刷业的落 后有关。
2021/4/14 星期三
11
(1)交流学习古诗的方法： 查资料、看注释、看插图想象、联系上 下文或生活经验、反复诵读等 （2）轻声读诗，结合你学习古诗的方法， 想想全诗大概是什么意思？ 通过自学古诗的前两句，你都知道了什 么？ 明白了诗人站在不同的角度看庐山，横、 侧、远、近、高、低，联系上下文还看出 了“横看”就是从正面看。
2021/4/14 星期三
最新教科版一年级语文下册：阅读(二)第4课古诗两首课件
作者是怎样描写所看到的景物的呢？
cūn jū 村 居 高鼎 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān 草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yáng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 ér tóng sàn xué guī lái zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
袁枚（1716－1797）清代诗人、散 文家。晚年自号仓山居士、随园主 人、随园老人。钱塘（今浙江杭州） 人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一， 与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大 家”。著有《小仓山房文集》； 《随园诗话》
mù
zhèn lín yuè
牧童 振林樾
lì
立正
chán
蝉鸣
huáng
黄牛
bǔ zhuō
课文学习 课堂练习 补充阅读
诗意解析 词语解释
诗意解 析
早春二月，小草长出了
嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所 写的情景是在农村居住看见的。
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
所见
袁枚[清]
牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
所（ 见）
袁枚[清]
牧（童）骑（ 黄）（ 牛）， 歌（声）振（ 林）樾。 （ 意）欲捕（ 鸣）蝉， 忽然（ 闭）（ 口）（ 立）。
村居
草 长 /莺 飞/ 二 月 天， 拂 堤 /杨 柳/ 醉/ 春 烟。 儿 童 /散 学/ 归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 /纸 鸢。
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苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
2021/1/10
ß 荷尽
2021/1/10
菊 胜
2021/1/10
菊残
2021/1/10
荷尽菊残道寒秋
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在 白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这 枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
2021/1/10
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
一年最好的景致你要记住。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
橙黄橘绿赞深秋
2021/1/10
这是一个怎样的秋天？ 此时你又有什么感受？
2021/1/10
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
首刘 枝记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
我 会 写
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
山居秋暝
[唐] 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
山 行（杜 牧）
寒
，
。
停
，
霜
。
我喜欢春天 , 因为
。
我喜欢夏天 , 因为
。
我喜欢秋天 , 因为
。
我喜欢冬天 , 因为
。
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
金秋时节 景色宜人
• 层林尽染 • 天高云淡 • 秋高气爽 • 五谷丰登 • 春华秋实
叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏…
2021/1/10
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。
• 苹果露出红红的脸颊。 • 稻海翻起金色的波浪。 • 高粱举起燃烧的火把。……
2021/1/10
4 古诗两首
2021/1/10
（第一课时）
《赠刘景文》
2021/1/10
赠刘景文
题目什么意思?
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
liú
jú cán
刘 菊残
jūn chéng jú
君 橙橘
2021/1/10
橙色 橙子 橘子 必须 忘记
姓刘 菊花 赠送 风景 荷叶
残枝
君子 秋霜 记住 尽情
目录
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
首 首长 首先 首相 刘 姓刘 刘海 枝 树枝 枝叶 枝头 记 记住 记者 记分
（第二课时）
《山行》
山行：在山里走。
2021/1/10
配乐
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车 远近 于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。 于：比。
停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基 部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄 色至橙色或红色。
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，
•荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
2021/1/10
ß 荷尽
2021/1/10
菊 胜
2021/1/10
菊残
2021/1/10
荷尽菊残道寒秋
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。 停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
【诗文解释】
一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在 白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这 枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红。
山行[唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
2021/1/10
一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
一年最好的景致你要记住。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
橙黄橘绿赞深秋
2021/1/10
这是一个怎样的秋天？ 此时你又有什么感受？
2021/1/10
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
首刘 枝记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
我 会 写
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
山居秋暝
[唐] 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
山 行（杜 牧）
寒
，
。
停
，
霜
。
我喜欢春天 , 因为
。
我喜欢夏天 , 因为
。
我喜欢秋天 , 因为
。
我喜欢冬天 , 因为
。
于 于是 对于 由于 枫 枫叶 枫树 枫林
金秋时节 景色宜人
• 层林尽染 • 天高云淡 • 秋高气爽 • 五谷丰登 • 春华秋实
叠翠流金 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香 秋收冬藏…
2021/1/10
一群大雁排成大大的“人” 字往南飞。 梨树挂起金黄的灯笼。
• 苹果露出红红的脸颊。 • 稻海翻起金色的波浪。 • 高粱举起燃烧的火把。……
2021/1/10
4 古诗两首
2021/1/10
（第一课时）
《赠刘景文》
2021/1/10
赠刘景文
题目什么意思?
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君需记， 正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
liú
jú cán
刘 菊残
jūn chéng jú
君 橙橘
2021/1/10
橙色 橙子 橘子 必须 忘记
姓刘 菊花 赠送 风景 荷叶
残枝
君子 秋霜 记住 尽情
目录
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
赠刘景文
首 首长 首先 首相 刘 姓刘 刘海 枝 树枝 枝叶 枝头 记 记住 记者 记分
（第二课时）
《山行》
山行：在山里走。
2021/1/10
配乐
山行
[唐] 杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
小径
斜坡
枫叶
停车 远近 于是
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
山行：在山里走。 寒山：深秋时节的山。 径：小路。
远处高山山间小路曲曲弯弯， 深山密林中升腾着缕缕炊烟。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
坐：因为、由于。 于：比。
停车是因为我爱看枫林晚景， 经霜的红叶比春花更加鲜艳。
枫叶为掌状,有五个“手指”，上具有锯齿基 部为心形，上面为中绿至暗色，秋季变为黄 色至橙色或红色。