《装饰绘画与材料》-木瓢装饰电子教案课件

《装饰绘画与材料》教案

<<工艺品设计与制作>>教案山西旅游职业学院文化与艺术系第一章装饰绘画材料与装饰风格教学目的要求：能够掌握装饰材料与装饰风格基础理论知识，了解装饰材料与装饰风格的应用及表现场所。

认识各种制作装饰绘画的材料的美感属性。

通过教学、实训，强化学生在三大构成和绘画造型方面的整合能力。

教学重点难点：装饰材料与装饰风格的基础理论知识。

课型：理论课教法：讲授课堂结构：一、所谓装饰和材料（一）、装饰（二）、材料二、装饰的造型与构成（一）、装饰风格与造型特点（二）、造型与构成三、中国历代装饰材料与风格四、材料的分类（一）、从化学性质分（二）、从工艺制作难易和材料可塑性强弱分五、材料的美感属性六、思考中国历代装饰材料与风格的特点。

教具：课时：4课时教学过程：一、所谓装饰和材料（一）、装饰“装者，藏也，饰也，物既成而加以文彩也。

”中国最早出现于5—6世纪，指修饰、打扮。

装饰这个词在西方最早出现于18—19世纪，泛指艺术修饰，稍后才出现了装饰艺术，装饰派艺术等词汇。

根据英国百科全书介绍：“第一次使用‘装饰’（decoration）一词是在1791年，是指各种能够使人感到赏心悦目的视觉效果……”。

实质上就是视觉上的音乐效果。

视装饰为一种掩盖表面缺陷的修饰、罗可可或乾隆风格中那种多余、虚伪的饰物，是对装饰的片面认识和曲解。

装饰艺术是中国传统艺术的核心和精髓。

（二）、材料所谓材料是指一切艺术、生产活动得以实施的具有广泛概念意义的载体。

就其“装饰材料”而言，主要论及材料的抽象视觉要素和触觉要素。

本课程实质上就是“材料学”。

二、装饰的造型与构成（一）、装饰风格与造型特点“一切造型艺术包括两个方面，之一是叫作‘摹拟的’，之二是叫作‘装饰的’或‘形式的’。

装饰造型可以分为具象和抽象两大类。

1、具象是以人们习以为常的自然界（花草树木、飞禽走兽、日月山川、人物风景等），通过写生、提炼、加工变化而成的。

具有自然、真实、生动的特点，使人产生共鸣和联想。

初中美术《装饰画》课件新人教版

设计意图：让学生谈课堂感想为本课作总结，体现学生的主体性，发展
学生语言表达能力。对生活废弃物再造的过程，使他们切身体会到变废为宝的意义，增强了学生保护环境的意识和美化生活的愿望。落实教学目标。
装饰画
装饰画：凡具有装饰风格的画。构图：概括装饰画的特点造型：简洁、夸张色彩：鲜艳、单纯
设计意图：目的在于对所学内容进行小结。利于学生对新知的理解和巩
教学环节
2分钟
讲解示范引导创作
13分钟 23分钟
启发欣赏合作探究
发挥想象创作实践
2分钟
5分钟
情景导入整体感知
展示交流总结提升
情景导入整体感知
这些废旧物品在生活中随处可见如果不扔掉，它们还可以做什么？
第二单元
装点我的居室
活动四装饰画
设计意图：从生活中的废旧物品入手，引起学生关注。在教师引导下学
装饰画的特点
根据所收集废旧材料的特点，合理进行拼贴创作装饰画
教学重点
装饰画
教学难点
讲解示范点拨
发现探索研究
造型表现课型
创作练习辅导
展评小结提炼
观察欣赏激趣
▲实施策略：为了更好的突出重点突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生特点我主要采用欣赏法、谈话法、演示法、讨论法进行教学。教学中关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度和合作交流意识，及时给予鼓励、指导。在宽松的课堂气氛中通过参与欣赏和认知巩固去感受美、发现美和创造美。
引导学生发挥想像力和创造力，利用日常生活中丢弃的各种废弃材料，制作成各种工艺品。
八上三单元
《让人们的生活更美好》《室内装饰品的设计与制作》
承上启下
已具备初步技能技巧的表现力

装饰绘画说课教案[优秀范文5篇]

装饰绘画说课教案[优秀范文5篇]第一篇：装饰绘画说课教案各位评委老师，大家好今天我说课的题目是装饰绘画，装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课，是室内陈设设计中装饰性陈设（软装潢）的一种主要的表现形式，在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。

同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。

下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。

一、教材分析1、教材处理：目前这门课所采用的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关设计要点如造型、构图、色彩穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。

2、教学内容重组：根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对装饰绘画有个初步的了解;模块二是民间装饰艺术模块，分别主要训练学生造型方法、构图方式以及装饰色彩应用;模块三是传统装饰艺术模块，模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。

这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。

3、教学目标：根据高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：知识目标：重点掌握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、色彩搭配知识掌握挂盘设计制作技法和步骤。

能力目标：2、通过教学、实训，强化学生运用适形造型和适形变形等造型方法进行装饰图案设计能力，结合山西旅游环境设计旅游工艺品情感目标：提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的兴趣，交流合作的综合素质。

《装饰绘画》课程教学大纲

《装饰绘画》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生掌握装饰画的概念、表现形式、功能及意义。

2.通过本课程学习，学生了解东、西方经典的装饰艺术风格类型，通过收集与整理相关资料，熟悉各类风格所产生的背景、经典造型与特色进行赏析。

3.掌握装饰画的基本知识，包括绘画材料、绘画技巧等艺术特性，具备一定的装饰画鉴赏水平、审美意趣和艺术素养，能较为深入地评价和创作装饰画作品。

4.掌握装饰绘画的基本内容，包括装饰造型方法、装饰色彩配置方案、构成形式等知识，了解其制作过程并具有一定的表现能力，手绘表达能力有所增强。

5.课程作业的制作中应注意适当借鉴传统纹饰、色彩、构图形式等，体现作品的文化内涵，传承和推广传统装饰艺术之美。

6.该课程作业应具有明显的装饰效果，体现一定的创新意识，为美术专业相关课程学习拓宽思路。

7.通过市场调研或网络查找资料，对目前装饰绘画的应用有一定的认识与了解，课程总结有助于提高语言表达能力和团队协作能力。

提高学生将工笔花鸟画相关理论与技法运用于中学美术教育的能力。

三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
《高等院校设计学通用教材:装饰绘画》2.主要参考书
《秩序感--装饰艺术心理学研究》。

《综合材料装饰画》课件

法和艺术特点。
理解背景
了解画作的时代背景、文化背景和作者背景，深入理解作品
内涵和意义。
情感体验
感受作品所传达的情感和氛围，体会画作带给观众的视觉冲
击和心灵触动。
比较分析
将不同风格、流派或时期的作品进行比较，分析其异同点和
优劣之处。
评价标准与体系
创意性
评价作品是否具有独特的创意和构思，是否能够给观众带来新的启示和思考。
详细描述
民间艺术家通常使用传统的手工艺技巧和当地的材料，创作出反映当地文化和民俗的艺术作品。他们的作品具有浓郁的生活气息和手工制作的痕迹，是传统文化和现代审美相
结合的产物。
05
综合材料装饰画的鉴赏与评价
鉴赏方法与角度
01
02
03
04
观察细节
注意画作的构图、色彩、线条、质感等细节，分析其表现手
材料与工具的选择与使用
根据创作主题选择材料
不同的材料适用于不同的主题和风格，选择合适的材料能够更好地表达创作者的意图。
熟悉工具的特性
每种工具都有其独特的用途和效果，创作者需要了解并掌握其特性，以便更好地发挥其作用。
灵活运用材料与工具
不要局限于传统的使用方法，尝试探索和创新材料与工具的运用方式，以获得意想不到的效果和创意。
特点
具有多样性、创意性、装饰性、材料新颖等特点，能够展现出独特的视觉效果和艺术魅力。
历史与发展
历史
综合材料装饰画的历史可以追溯到古代，随着艺术的发展和科技的进步，其材料和技法也不断丰富和更新。
发展
在现代艺术中，综合材料装饰画已经成为一个重要的分支，艺术家们不断探索新的材料和技法，推动着综合材料装饰画的创新和发展。

《装饰画》教案

《装饰画》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。

让学生完成一张装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美体验。

了解装饰画的创作规律，引导学生创作装饰画，培养创新能力。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

【教学重点】通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美体验。

【教学难点】了解装饰画的创作规律，并创作一幅装饰画。

【教具学具准备】教具：装饰和写实的绘画作品图片；学具：学生搜集喜欢的绘画作品。

【教学过程】一、新课导入展示一幅装饰画和一幅写实画，引导学生说一说它们之间有什么不同。

（设计意图：对比导入，让学生自主探索发现。

）二、讲课讲授1.对比感受装饰画的独特艺术性。

朱海燕水粉画《静物写生》和王丽丹水粉画《静物装饰画》。

装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。

装饰画偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

写实画偏重于对自然的再现，强调艺术家个人意志对社会现实的反映。

2.欣赏感受装饰画的美感。

欣赏感受装饰画的美感。

油画：克里姆特作品《埃赫特男爵夫人》。

作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。

展示视频：吻。

符号。

展示视频：吻。

版画：丁绍光作品《母性》。

装饰画完整版PPT课件

拓印法
将具有纹理的物体如树叶、布料等涂上颜料，然后拓印在画面上，
形成独特的图案和肌理。
05
装饰画的创作与实践
创作灵感来源与挖掘
自然风景、抽象图形、民族文化、现代艺术等
02
挖掘方法
01
灵感来源
观察生活、收集素材、头脑风暴、跨界合作等
实践操作指导与示范
操作步骤
确定主题、构思草图、选择材料、制作画面、调整完善
挂一幅美食或风景画，可增进食欲，提升用餐体验。
卧室装饰
选择温馨、舒适的画作，营造宁静、放松的睡眠环境。
在公共空间中的应用
酒店大堂
装饰画可作为酒店大堂的视觉中心，展现酒店的文化底蕴和艺术
气息。
办公空间
在办公区域悬挂装饰画，可缓解工作压力，提高工作效率。
学校与图书馆
装饰画可作为学校与图书馆的室内装饰，营造良好的学习氛围。
运用多种材料和技法进行综合表现，如拼贴、镶嵌等，使画面呈现出独特的视觉效果和审
美趣味。
03
装饰画的构图与色彩
构图的基本法则上下对称，或利用色彩、形状、面积等元素达到视觉上的平衡。
对比与调和
运用大小、形状、色彩等对比手法，同时保持整体和谐统一。
节奏与韵律
中西方装饰画的交融
随着文化交流，中西方装饰画在技法和题材上相互借鉴，丰富了装饰画的内涵和表现形式。
现代装饰画的创新
现代艺术家在继承传统的基础上，不断探索新的表现手法和材料，使装饰画呈现出更加多元化的面貌。
装饰画的艺术价值
01
审美价值
装饰画以独特的艺术语言和表现形式，带给人们美的享受和审美
情感。
笔触的运用

六年级美术上册《装饰画》教案、教学设计

1.培养学生对装饰画的兴趣，激发他们的创作热情。
2.培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯，提高他们的审美素养。
3.引导学生认识装饰画的美学价值，培养他们尊重和传承民间艺术的情感。
4.培养学生积极向上的心态，鼓励他们在创作中克服困难，勇于挑战。
5.培养学生的环保意识，倡导利用废旧物品进行创作，实现资源再利用。
2.教学过程：
-提供创作素材和工具，鼓励学生运用所学知识，发挥想象，创作一幅装饰画作品。
-学生在创作过程中，教师进行巡回辅导，解答学生疑问，指导绘画技巧。
-学生完成作品后，进行作品展示，互相欣赏、交流、学习，提高审美鉴赏能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，培养学生的反思和归纳能力。
二、学情分析
针对本节课《装饰画》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点、认知水平及学习兴趣，进行以下学情分析：
1.学生经过前期的美术学习，已具备一定的绘画基础和审美能力，但装饰画作为一种特殊的艺术形式，学生在掌握其表现手法和技巧方面仍有待提高。
2.六年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，喜欢探索新事物，对装饰画这种富有创意和想象力的艺术形式具有浓厚的兴趣。
2.教学过程：
-将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“装饰画的创意来源”、“如何运用基本元素和表现手法”等。
-各小组讨论后，派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，给予鼓励和指导，引导学生互相学习、取长补短。
（四）课堂练习
1.教学内容：让学生根据所学知识，进行装饰画创作实践，提高绘画技巧和创新能力。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学的装饰画基本元素、构图原则、表现手法等知识。

六年级美术下册《装饰画》PPT教学课件

风
气氛。
景
·
绘画作品
如果你能自己画一张有个性的画作为壁饰，那么你的小房间一定会成为充满梦想的空间。
学生作品
立体作品
绿色植物的不断变化让壁饰充满生命的活力。活的、生长变化的壁饰多有情趣。
植物壁饰
装饰风格多种多样，它们的作用都一样——装点生活。
小鱼壁饰
光盘壁饰
废旧材料壁饰欣赏
贝壳作品
废磁带作品
课堂实践
选用各种材料，为你的书房（或居室）设计一件装饰画。
1.壁饰内容可为绘画作品、手工制作等。 2.注意壁饰与环境的搭配协调。 3.构思壁饰的多样性构图、形状和色彩。
课堂实践
课堂实践
第四课
装饰画
你觉得这个房间里还需要点什么吗？
精美的壁饰点亮生活
跟大家说说你见过的墙面小装饰
怎样为你的家选择合适的壁饰呢？我们将从三方面来分析
从三方面考虑.
1.空间功能 2.风格协调
1.确定环境的空间功能
请说出图中空间的功能
客厅
娱乐聚会
2.壁饰与环境的风格协调
请说出图中的环境风格
抽象的绘画与环境搭配吗？
从风格上与环境自然融为一体。
色彩对比色彩情感
补色对比
温习旧知识
邻近色对比
同类色对比
过于强烈的色彩与这个环境搭配吗？
强烈的色彩过于喧宾夺主。Βιβλιοθήκη 温和的暖色调与这个环境搭配吗？
暖色调与春色盎然的环境对比过大。
深沉的同类色与这个环境搭配吗？
过于沉重的色彩让环境黯然失色。
舒缓的邻近色调与这个环境搭配吗？
稍有变化的邻近色调，把空间装点得很舒适。

六年级下册美术课件第4课装饰画▏人美版

商业展示和广告传播中的应用
商业展示
在商场、专卖店等商业场所运用装饰画进行产品展示和宣传，可吸引顾客眼球，提高商品的销售量。
广告传播
将装饰画作为广告载体，通过独特的创意和表现形式传递广告信息，可增强广告的视觉冲击力，提高广告的传播效果。
品牌形象塑造
在企业品牌形象塑造过程中，运用装饰画表现品牌理念和特色，可提升品牌的认知度和美誉度。
02
反思总结
回顾创作过程，分析在构思、表现技法等方面的得失，提出改进意见。
作品展示交流和互评互鉴
作品展示
将完成的装饰画作品进行展示，包括作品名称、作者姓名、创作主题等信息。
互评互鉴
组织学生进行互评，从主题表现、创意构思、色彩搭配、材料运用等方面进行评价，互相学习借鉴。
THANKS
感谢观看
学生创作实践与作品展示评
06
价
创作主题确定和素材收集
确定创作主题
选择与日常生活、自然环境、历史文化等相关的主题，如“我的家乡”、“海底世界”、“古老的传说”等。
收集素材
从网络、图书、杂志等途径收集与主题相关的图片、文字、色彩等素材，并进行分类整理。
创作过程记录及反思总结
01
创作过程记录
用文字或图像记录创作过程中的构思、草图、色彩搭配、材料运用等关键环节。
装饰画的主要作用是增强空间的美感，提升环境的艺术氛围，以及表达特定的主题或情感。
装饰画风格与流派
风格
装饰画风格多样，包括抽象、具象、现代、传统等。不同风格带来不同的视觉感受，满足不同的审美需求。
流派
装饰画流派众多，如印象派、立体派、野兽派等。各流派在创作理念、技法和表现形式上有所不同，丰富了装饰画的艺术内涵。

人美版六年级下册美术课件第4课装饰画(共31张PPT)

第四课装饰画
装饰画应用在哪些地方？
按颜料种类可分为：钢笔装饰画，铅笔装饰画，粉笔装饰画，蜡笔装饰画，油彩装饰画，水彩装饰画，磨漆装饰画等。
按画布材料可分为：镶嵌装饰画画，摄影装饰画，挂毯装饰画，丝绸装饰画，铜板装饰画、抽纱装饰画、剪纸装饰画画、木刻装饰画画、石刻装饰画、绳结装饰画等。
按色系风格可分为：黑白装饰画，彩色装饰画，红色系装饰画，黄色系装饰画，蓝色系装饰画，暖色系装饰画，冷色系装饰画等。
按画框材料可分为：实木框装饰画，塑料框装饰画，金属框装饰画，无框装饰画等。
学生作业：通过本次课堂学，并根据所学知识自己创作一幅装饰画。

六年级美术下册第4课装饰画课件2人美版

第三单元为生活增添情趣
什么是装饰画？
装饰画通过变形、组合、粘贴、绘画等形式呈现。是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品.
装饰画的特点
装饰画的特点：运用夸张、变形、概括和修饰等手
法，通过绘制、拼贴而成的图画。
装饰画不同材料的运用
这些装饰画作品中许多材料是我们非常熟悉的，你能把它找出来吗？
没想到吧！
一朵用小纸团揉成的花！
扣子碎毛线铁丝头 …… 有意思吗？
由各种树叶组合的风景
小石头的妙用！
装饰画不同材料的运用
布头
叶画
纸材
线材
绘画
综合
装饰画欣赏
装饰画创作步骤
由以上作品可看出创作装饰画的材料很丰富，有了材料，装饰画该怎样制作呢？我们来看它的创作步骤。
笔草图。
装饰画创作步骤
二、将卡
剪裁废纸旧按草图帽所，并粘贴在纸需板剪上下。来。
装饰画创作步骤
裁剪小羽毛装饰图案。
装饰画创作步骤
裁剪废旧杂志装饰图案。
ห้องสมุดไป่ตู้
装饰画的制作
粘贴裁剪好的造型图案。
一幅美丽的风景画完成了。
小组合作试着创作一幅喜欢的装饰画。
要求：
1、运用自己收集的材料、有色纸、布等，以拼贴的形式进行装饰画创作。
2、也可以用自己的画笔创作一幅装饰画。 3、注意色彩、图案等元素之间的搭配。
温馨提示：注意小心使用剪子、刀子等工具
装饰画创作步骤
一、构思。分析材料的美感因素，产生联想。
二、构图。可简单定位。用材料试试看怎样选用合理。
三、材料组合。用简单的手法巧妙用料，合理组合。

《小学美术《装饰画》课件

小学美术《装饰画》 PPT课件
汇报人：
目录
01 课件介绍 03 小学美术装饰画教学重点 05 小学美术装饰画教学案例分析
02 装饰画基础知识 04 小学美术装饰画教学难点 06 小学美术装饰画教学建议
课件介绍
课程目标：培养学生的审美能力和创造力
课件背景
教学方法：采用多媒体教学，结合实例讲解和实践操作
小学美术装饰画教学重点
色彩搭配
色彩对比：运用冷暖、明暗、纯度等对比手法，增强画面的视觉冲击力
色彩和谐：选择相近或互补的颜色，使画
面和谐统一
色彩层次：通过色彩的深浅、明暗变化，营造画面的层次
感
色彩情感：运用不同的色彩，表达不同的情感和主题，如红色代表热情，蓝色代表宁静
生动有趣：采用卡通形象和色彩丰富的画面，吸引学生
的注意力
互动性强：通过游戏、问答等方式，让学生积极参与课
堂活动
知识丰富：涵盖装饰画的历史、种类、制作方法等知识，让学生全面了
解装饰画
实践性强：提供实践操作环节，让学生亲手制作装饰画，提高动手能力
装饰画基础知识
装饰画是一种以装饰为目的的绘画形式，通常用于室内装饰、礼品赠送等场合。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程内容：介绍装饰画的基本概念、种类、特点和制作方法
课程对象：小学美术课学生
课件目的
激发学生对美术的兴趣和创造力提高学生的审美能力和艺术素养培养学生的动手能力和实践能力引导学生理解和欣赏装饰画的艺术特点和价值
小学生美术教师家长美术爱好者
适用人群
课件特点
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八年级美术下册《装饰画》优质课件pptx

。
线的运用
线在构图中具有引导视线、分割画面、表现动势的作用，可以通过粗细、曲直、疏密的变化表现不同的情感。
面的运用
面在构图中具有占据空间、衬托主体的作用，可以通过形状、色彩、肌理的变化丰富画面的视觉效果。
构图方法：对称、均衡、重复等
01
02
03
对称构图
以中心轴或中心点为依据，使两侧形象相同或相似，具有稳定、庄重的感觉。
03
色彩搭配在装饰画中应用
色彩基础知识回顾
01
02
03
04
三原色
红、黄、蓝，是色彩的基础，无法被其他颜色混合而成。
三间色
绿、橙、紫，由两种原色混合而成。
复色
由三种原色或更多颜色混合而成。
色彩的属性
色相、明度、纯度。
色彩心理感受分析
冷暖感
红色、橙色、黄色等暖色调给人温暖、兴奋的感觉；蓝色、绿色、紫色等冷色调给
空间装饰
精神寄托
装饰画作为室内空间的重要组成部分，能够与家具、布艺等软装饰品相互呼应，营造出和谐统一的室内环境。
优秀的装饰画作品能够触动人心，引发观者的情感共鸣和思考，成为精神寄托和情感表达的载体。
02
装饰画构图技巧与原则
构图基本要素：点、线、面运用
点的运用
点在构图中具有集中、吸引视线的功能，可以通过大小、形状、色彩的变化产生不同的视觉效果
《百骏图》
清代画家郎世宁的杰作，以细腻的笔触和生动的构图描绘了马匹的矫健与灵动，展现了装饰画的精湛技艺。
《春之祭》
现代艺术家创作的装饰画作品，运用抽象的线条和色彩表现春天的生机与活力，传达出作者对大自然的热爱与敬畏之情。

2019年(春)六年级美术下册第5课《装饰画》教案人美版

2019年(春)六年级美术下册第5课《装饰画》教案人美版附送：2019年(春)六年级美术下册第6课《会动的画》教案浙美版一、教学目标1．了解各种形式的“会动的画”，掌握视觉暂留原理。

2．发现能使画“动”起来的不同原理，选择合适的方式制作简单的动画。

3．提高动手制作能力，加深对艺术的理解。

二、教材分析1．教材编写思路。

《会动的“画”》属于“设计·运用”学习领域的课程。

“会动的画”是一种最简单的动画，这个简单的动画也是我们目前动漫创作或者电影制作的一个最基本的基础。

它将视觉暂留的科学原理和人物或者动物的造型设计在同一载体或者是连续的画面里面，通过玩的形式来展现，让学生感受会动的“画”并能自己创作会动的“画”，在“玩中学”“学中玩”，感受成功的快乐，从而提高学生的造型能力和设计能力。

本课教学不仅要使学生了解各种形式的会动的画，而且要注重学生学会自己动手设计制作简单的会动的“画”。

在教学中，充分发挥学生的主体作用，着重培养学生探究性学习和合作性学习以及创新实践的能力。

2．重点、难点。

重点：利用视觉暂留的原理设计连环动作的画面，制作成会动的“画”难点：探寻连环动作之间的规律。

三、教学课时 1课时四、教学设计课前准备（学生）铅笔、勾线笔、水彩笔或彩色铅笔、16开白纸若干张（较挺而薄的纸张）、卡纸、剪刀、双面胶。

（教师）制作课件；制作教具：手翻书、抽拉式会动的“画”、转轮式会动的“画”；16开白纸若干张（较挺而薄的纸张）、订书机。

教学过程1．欣赏会动的“画”，谈话引入。

(1)欣赏课件：会动的“画”。

教师：“有趣吗？这是一个简单的动画（连续的动作），接下来展示复杂有趣的动画。

”“请同学们带着问题欣赏！”“这些画面为什么会产生动的感觉？”(2)欣赏道具：会动的“画”——手翻书。

教师：示范道具手翻书。

教师：“你们看这是什么？跟变魔术似的。

”学生思考、分析为什么会产生动的感觉。

教师（边操作边说）：“它好像是一本连环画，你们看，快速地翻动页面，会有什么感觉？”“原本一张张不会动的画面，现在为什么会动呢？”“通过连续播放一系列连续变化的画面，视觉上造成画面会动的感觉，这是什么原因呢？”2．深入探究，继续了解会动的“画”如何形成。

装饰绘画课件ppt

装饰绘画的特点
具有强烈的装饰性和形式感，注重色彩搭配和图案设计，以达到美的视觉效果。同时，装饰绘画还具有一定的实用价值，可以应用于各种装饰和设计领域。
装饰绘画的历史与发展
早期的装饰绘画
早在古代，人们就开始在洞穴、岩石上绘制图案，这些都可以被视为最早的装饰绘画。随着时间的推移，各种文化和艺术流派不断涌现，装饰绘画也得到了不断的发展和完善。
03
装饰绘画的创作技巧
素材收集与灵感来源
素材收集
从生活中、自然中、艺术作品中寻找灵感，收集各种图片、纹理、色彩等素材。
灵感来源
关注身边的事物，感受自然与人文环境，从日常点滴中发掘创意灵感。
创意构思与草图绘制
创意构思
根据收集的素材和灵感，进行创意构思，确定主题和表现形式。
草图绘制
将创意构思初步绘制成草图，进行构图、布局和初步表现。
感谢观看
线条的情感表达
线条的情感表达是装饰绘画中的重要一环。通过粗细、浓淡、快慢等变化，线条可以传达出不同的情感和氛围，如紧张、放松、兴奋等。
构图
构图的原则
构图的类型
构图的层次感
构图的原则包括对称、平衡、节奏和韵律等，它们是组织画面元素的重要手段。对称可以使画面显得庄重、稳定；平衡则可以通过对比和协调来实现画面的动态平衡；节奏和韵律则可以通过元素的重复、渐变等方式来营造画面的动态感和视觉冲击力。
氛围和风格，提升空间的美感和艺术气息。
02
工艺品设计
装饰绘画还可以应用于各种工艺品设计，如陶瓷、纺织品、家具等。通
过将装饰绘画应用于工艺品设计，可以增加产品的艺术价值和审美效果
，满足消费者对美的追求。
03
平面设计

小学教育ppt课件教案,《绘画装饰：用绘画创造自己的艺术品

情感目标
培养学生对艺术的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。
课程内容
绘画装饰的基本原理
绘画装饰技巧
介绍色彩搭配、图案设计等基本原理，通过实例演示让学生了解如何运用这些原理。
介绍一些实用的绘画装饰技巧，如如何使用不同的画笔、颜料等工具，以及如何处理细节和纹理。
创作实践
作品展示和评价
学生根据所学知识，结合自己的创意，创作出属于自己的艺术品。可以分组进行讨论和比较，互相学习和借鉴。
详细描述
在图案设计中，学生可以尝试不同的形状和线条组合，创造出有趣的图案。例如，他们可以使用几何图形、自然图形或者抽象图形来设计图案，并通过线条的粗细、曲直和方向等变化来丰富图案的视觉效果。
色彩搭配
总结词
色彩搭配是装饰绘画的重要组成部分，它能够增强画面的视觉冲击力。
详细描述
在色彩搭配上，学生可以学习如何选择和搭配颜色，以创造出和谐、鲜明的画面效果。他们可以尝试不同的色彩组合，如对比色、相似色或者冷暖色等，并了解色彩的情感属性和文化象征意义。
05
作品展示与评价
学生作品展示
展示方式多样化
学生可以通过投影仪、实物展示台等设备展示自己的作品，也可
以在班级墙面上进行展示。
பைடு நூலகம்
鼓励创新与个性
教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出与众不同的作品，同时也要尊重学生的个性特点。
提供反馈与指导
在展示过程中，教师应对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议，帮助学生进一步提高绘画水平。
总结词
确定主题对于创作实践至关重要，它决定了作品的方向和风格。
详细描述
在《绘画装饰》课程中，教师首先会引导学生们讨论和选择自己感兴趣的主题，如动物、植物、人物等。主题的选择应符合小学生的认知水平和兴趣，能够激发他们的创造力和想象力。

装饰绘画课程导入

表0-4装饰绘画课程建议学时与适用范围
三、教学组织与实施
本课程采用项目化分段教学的原则，基于项目工作任务为前提，完成具体项目阶段理论知识与相关基础知识体系的学习。最终通过具体的项目，检验教学效果，并达到完成教学任务的目的。
教学步骤
教学内容
步骤1任务的提出
步骤2相关知识的导入步骤3创意构思、制定计划步骤4素材的采集步骤5设计方案的选择步骤6设计方案的定稿步骤7装饰绘画的绘制或是制作步骤8作品的综合评价
考核依据项目任务完成过程表现+项目成果
备注
1本评价体系，侧重于实际应用过程的考核
2分数的确定，可以依据学生具体完成项目数量进行综合权重
0-6 装饰绘画课程综合评价方案
谢谢！
课程导入
装饰是最普遍的艺术和文化现象，它存在于我们的日常生活之中，起着装点活，表达情感的重要作用。装饰绘画它介于图案、设计、艺术、技术之间。即有客观理性的构成，又有主观感性的成分；既有工艺的技法原理，又有绘画的夸张表现。在人类历史发展的长河中，装饰绘画不仅带给我们一种视觉上的美感，而且还是文化发展的重要载体。装饰绘画作为不同时期审美变化与材料变迁的结果，凝聚了时代的文化精神和人们更迭的审美智慧。
由此组成装饰绘画设计制作课程的能力框架。
1环境对创作的要求 2环境对构思的影响 3装饰用途的考虑 4环境对材料的限制
1主题与作品的关系 2场合与主题的关系 3主题的构思 4主题的表达
环境的识别主题的表达
材料的特性装饰的效果
1材料的自身属性 2材料的装饰属性 3装饰材料的环保性 4材料的审美性 5材料的加工
1.环境的识别是装饰绘画构思之前的思考过程，必须充分考虑作品所展示的场合。环境的识别涉及：环境对创作的要求、环境对构思的影响、装饰用途的考虑以及环境对材料的限制。