三个小伙伴教学设计
湘美版二年级美术上册全册教案(湘教版教学设计)
湘美版二年级美术上册全册教案(湘教版教学设计)教学过程 设计4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色 三、根据不同的纸张进行作业 1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果 2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽四、作业展示1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视觉感受过程设计教学过程设计师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。
3．第一次作画。
4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
2．第二次作画，教师观察。
3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。
5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。
6．展示作品，分享交流。
四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。
1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。
2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。
教学过程设计教学2、揭示课题：瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
（培养学生的形象思维能力。
）二、观察分析1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。
《小伙伴》教学设计教学教案2
《小伙伴》教学设计-教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识不同的小伙伴，提高观察力和表达能力。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于交友的情感态度。
二、教学内容：1. 认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
2. 学习与小伙伴合作完成任务，培养团队协作能力。
3. 通过实例分析，引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
4. 开展小组讨论，让学生分享与小伙伴相处的趣事，培养友谊。
5. 总结课程内容，引导学生树立正确的价值观，关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
（3）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听、理解他人的观点。
（2）培养学生与小伙伴建立深厚友谊的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与小伙伴相处。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会沟通、合作。
4. 实例分析法：通过分析实例，让学生理解沟通的重要性。
五、教学准备：1. 教学材料：PPT、图片、游戏道具等。
2. 教学场地：教室、户外活动场地。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、智能手机等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，引入本节课的主题《小伙伴》，激发学生的学习兴趣。
2. 认识小伙伴：展示不同的小伙伴图片，让学生观察并描述他们的特点，培养学生观察力和表达能力。
4. 游戏互动：设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计作者：仲凌来源：《考试周刊》2013年第11期教学内容：苏教版小学语文第二册第19课《三个小伙伴》。
教学目标：1.学会本课生字“伙、伴、把、巴、拉”，理解由生字组成的词语，能在田字格中美观规范地书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
并依据重点词句进行表演。
3.理解课文内容，懂得遇到困难时，大家只有各展所长，团结协作，这样才能把事情做好的道理。
教学重点难点：有感情地朗读背诵课文，并依据重点词句进行表演。
一、导入新课，学习生字。
1.师：今天我们一起来学习《三个小伙伴》的故事。
认读词语：伙伴。
师：这两字都是单人旁的字。
单人旁要瘦窄写。
2.板书课题，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1.瞧，这三个小伙伴来啦！出示第一幅插图，认识三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠（认读词语）2.谁来介绍介绍这三个小伙伴各自的特点？硬硬的嘴巴、一个皮口袋、长长的鼻子（认读词语）。
3.看看图，这三个小伙伴要看什么去呢？朗读第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
换词理解：一同就是什么意思？（一起、一块儿）书中的三个小伙伴一同栽树，你和小伙伴一同干什么呢？（练习造句）4.小朋友们看见过栽树吗？指名简单说说。
5.栽树可真不容易啊！但是这三个小伙伴没有带任何工具，他们栽树时会遇到哪些困难？又是怎样解决的？自己大声读读课文，想一想，读完后用横线把小伙伴遇到的困难画下来。
6.交流，指导朗读：注意停顿的位置，问句要向上扬，读好问的语气。
没有锄头挖树坑/怎么办？没有箩筐运肥料/怎么办？没有水桶浇水/怎么办？师：小伙伴们遇到这些困难是怎么解决的呢？三、品词品句，学习表演。
1.指导学习第二自然段没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
（1）没有锄头挖树坑的时候，小猪怎么说的？怎么做的？指名读这一自然段。
指导读好：不一会儿。
（2）（如果学生边读边做了动作）大家学习他的样子一起练练。
二年级上美术教案-三个小伙伴-湘美版
《三个小伙伴》教学设计一、教学内容《三个小伙伴》是湘美版小学美术二年级上册的教学内容。
本课通过引导学生观察三个小伙伴的外貌特征，了解他们的性格特点，激发学生的想象力，让他们用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘出三个小伙伴的外貌特征，用绘画的形式表现出他们的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱伙伴的美好情感，提高他们的审美情趣。
三、教学难点1. 如何引导学生观察并描绘出三个小伙伴的外貌特征。
2. 如何激发学生的想象力，用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生互动，引导他们说出自己的小伙伴，激发他们对本课的兴趣。
2. 新课讲解：展示三个小伙伴的图片，引导学生观察并说出他们的外貌特征和性格特点。
3. 示范讲解：教师示范如何用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象，并讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和想象，用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：《三个小伙伴》2. 教学目标：观察描绘三个小伙伴的形象，培养观察力、表达力和创造力。
3. 教学难点：观察描绘外貌特征，激发想象力。
4. 教学过程：导入、新课讲解、示范讲解、学生练习、展示评价。
七、作业设计1. 课堂作业：学生用绘画的形式表现出三个小伙伴的形象。
2. 家庭作业：学生回家后，观察自己的小伙伴，用绘画的形式表现出他们的形象。
八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、绘画等环节，达到了教学目标。
学生在课堂上积极参与，作品表现出了丰富的想象力和创造力。
但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案
苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。
2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。
【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。
难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。
【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。
2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。
三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。
2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。
四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。
2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。
五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。
2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。
【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。
初中美术《小伙伴》优质教案、教学设计
初中美术《小伙伴》优质教案、教学设计教材分析：本课主要研究内容是研究人物脸部的比例、表情特点、人物头部的基本形等知识以及人物头像的写生方法等知识。
让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。
人物头像的写生练是获得这些能力和技巧必不可少的环节。
本课研究也为下一课研究速写做了充分铺垫。
教学目标：
知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形，头部透视规律，知道“三庭五眼”分布规律，懂得由于人物头部的基本形和五官细微不同产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：通过欣赏画家作品和观察同学的脸型、五官等方法，初步研究线造型和明暗造型两种不同表现技法来表现人物形象。
情感、态度和价值观：体验描绘身边小伙伴们形象过程中带来的乐趣，增进同学们之间的友谊。
教学过程：
壱、指导阶段：
出示一组照片，提出问题
1、同砚们，照片中的同砚你熟悉吗？
他们都是我们天天朝夕相处的小伙伴，你想用画笔划一画你2、
的小伙伴吗？
今天就带领人人研究用绘画形式来表现身边的小伙伴，学生看到照
片里的同学是本班熟悉的面孔，激发学生的研究兴趣。
弐、发展阶段：
1、了解什么是肖像画，出示肖像画的含义。
肖像画，描画详细人
物的绘画，古代称为“写真”“写照”“传神”等，追求形神兼备，重
视人物五官刻画。
2、每个人的相貌都是独特的，各有特点，要创作一幅生动形象
的肖像画，都要注意哪些方面？（脸型：民间画诀概括为“八格”。
的肖像画，都要注意哪些方面？（脸型：民间画诀概括为“八格”。
《三个小伙伴》教案：小学一年级音乐教学案例
《三个小伙伴》教案：小学一年级音乐教学案例一、教学目标1.了解歌曲的基本节奏，学会唱歌并掌握基本的节奏感。
2.培养学生的听觉感受能力，以及合作交流的能力。
3.通过音乐教育，引导学生积极向上，鼓舞学生勇于尝试，敢于挑战自我。
二、教学内容1.歌曲演唱（《三个小伙伴》）。
2.教学活动（展示图片，展开讨论）三、教学过程1.师生入室。
2.学习歌曲《三个小伙伴》的基本节奏，帮助学生掌握歌曲的韵律，加强节奏感。
在课堂进行一些简单的节奏练习，让学生在无意识中掌握歌曲的节奏感。
3.教学活动将一张图片展示给学生，让学生看完之后谈论图片的相关问题，例如图片中三个小伙伴的衣服分别是什么颜色，他们三人之间是怎样的关系等等。
引导学生听一听歌曲《三个小伙伴》，再通过交流和讨论的方式，让学生理解歌曲所表达的含义，可以从歌曲中领悟到什么。
4.学生唱歌在教学过程中，老师要给学生一个良好的表率，教师需要在音乐课堂上带头唱歌，并引领学生跟随一起唱。
5.游戏参与通过一些音乐游戏的方式，让学生更加深入的理解学习内容，增强学习的趣味性。
例如，老师可以引导孩子们一起编排一段舞蹈，就算孩子们跳不好，但是在活动中相互配合和交流的过程中也能很好的达到教学目标。
6.反思与评价教学评价需要从学习过程和学习效果两个角度出发。
先评价整个教学过程，再让学生自评，老师可以适当指导学生对自己的表现进行评价。
四、教学总结通过本次音乐教学课堂，我们通过歌曲学习和互动交流，引导孩子们积极向上，勇敢拼搏。
同时，还加强了孩子的合作意识和团队精神，促进了孩子的智力和情感发展。
在日后的音乐学习生活中，希望孩子们能够不断提高自己的音乐素养，热爱音乐，享受音乐的魅力。
《小伙伴》教学反思
《小伙伴》教学反思《小伙伴》教学反思1《三个小伙伴》是湘版美术教材中一节集知识性与趣味性质为一体的造型表现课目。
虽然现在新的美术课程标准已经弱化了美术的学科性，但我觉得基础知识的学习在艺术学科中仍然不可忽略。
因此，在教学本课时，仍然把认识三原色的学习作为教学的重点，在此基础上，再尝试用三原色吹画。
在指导学生吹画五彩树时，我采用欣赏——尝试——交流——创作的教学步骤，层层递进，让孩子们在系列学习活动中掌握色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的力度、方向等问题。
我先出示自己的示范画，让孩子们猜绘制方法。
师在肯定了孩子们的回答后，马上让孩子们进入尝试环节。
孩子们在初次尝试中兴趣很浓，对这一特殊技法的.掌握却还有待提高，作品也差强人意。
有水滴太小，吹出的树干没有主次，有的吹出的树姿没有变化，呆板。
这时的交流环节就很好地帮孩子们解决了这一问题。
大家一起欣赏、讨论，自己的感受，寻求解决问题的办法。
孩子们参与活动的兴致非常高，借此也培养了孩子们发现问题、解决问题的能力。
尝试结束后，我给孩子们欣赏了很多自然界中姿态万千的大树，孩子们进行创作环节。
此时，孩子们有了合理的方法，有了形的启示，作业效果当然也呈现出异彩纷呈。
《小伙伴》教学反思2《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树的故事。
课文的要求是：朗读课文，再演一演。
（只有理解了才能很好的演出来），课文的结构还是比较清楚的，三段同样的结构，整齐、易懂。
在设计教学过程时，我从课题入手，理解什么是“伙伴”，伙伴它不同于朋友，伙伴之间有“合作”的关系，在学生理解了课题的.基础上，提出：那课文中的三个小伙伴要一起做什么呢？通过这个问题，激发学生学习的兴趣，引导朗读课文。
通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面。
在读准、读顺课文的基础上，引导学生理解。
我借助课文中的教学挂图，让学生观察，明白三个小伙伴一起做什么事？（上山栽树）结果怎样？（小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑），这时，我又进一步提出疑问：小树终于栽好啦！小朋友这个时候心里有什么问题要问吗？这个问题的提出，主要是引导学生发现“三个小伙伴两手空空，什么工具也没有，是怎么把树栽好的呢？”的问题，从而激发学生想弄明白的兴趣。
一年级下册语文第三单元教学设计
一年级下册语文第三单元教学设计快乐的伙伴一、目标与内容（一）学习目标1. 正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调，读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
2. 阅读课文，学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
3. 知道自己遇到困难时可寻求别人的帮助，能讲清自己的要求，并会使用合适的礼貌用语。
（二）学习内容与教学要点（三）设计说明本单元围绕“快乐的伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
《小公鸡和小鸭子》一课讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达了伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。
《树和喜鹊》一课写树和喜鹊相互陪伴、快乐生活的画面，告诉学生每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
《怎么都快乐》分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐的生活态度。
本单元课文都与“伙伴”这个主题紧密相连，从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，将伙伴之间的友好相处之道，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌巧妙地展示出来。
《小公鸡和小鸭子》突出了伙伴之间的相互帮助、快乐合作，《树和喜鹊》突出了伙伴之间的相互陪伴、友好相处，《怎么都快乐》突出了伙伴之间的和睦相处、分享快乐。
另外，本单元的口语交际话题是“请你帮个忙”，也渗透了人与人之间相互帮助、友好相处的思想，语文园地三“日积月累”选编了李白的《赠汪伦》，表达了朋友之间的深情厚谊，“和大人一起读”选编了《胖乎乎的小手》，表达了家人相互关心、相互爱护的美好情感。
因此，本单元确定了“快乐的伙伴”这一任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动。
三个小伙伴 教学设计 Microsoft Word 文档 (2)
《三个小伙伴》教学设计马巍教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，团结力量大的道理。
教学重点与难点：１、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
２、在读好的基础上，学会表演课文。
教学工具：多媒体课件。
前置小练习：1、我会读。
伙伴一同没有不要紧把箩筐鼻子皮口袋锄头嘴巴拱出手拉着手2、小伙伴们在栽树的过程中，都遇到了哪些困难呢？又是谁解决的呢？没有锄头挖树坑，小野猪就用嘴巴来挖树坑。
没有，就用来。
没有，就用来。
3、搜集关于团结协作的成语、名言或生活中的小故事。
教学过程：一、复习导入1、板书课题（齐读）2、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答（贴图）3、复习字词。
开火车读。
二、情景激学，分析课文1、本文主要讲了三个小伙伴做了一件什么事?2、三个小伙伴一同上山栽树了，它们是怎样的心情？（高兴开心）（1）指导朗读第一自然段，并评价。
（2）“一同”的同义词是什么？并用“一同”造句。
3、三个小伙伴去栽树带工具了吗？那他们都遇到了什么困难呢?下面读第二自然段。
我们来看看他们遇到的第一个困难？（1）没有锄头挖树坑怎么办？哎呀，没有锄头怎么办，三个小伙伴着急不着急呢？怎么读出这种着急呢？指导读好这句话。
（2）这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢？小野猪说：“不要紧，不要紧。
我有硬硬的嘴巴。
”对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用。
不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。
指导读，指名读，齐读。
（3）播放视频动画，让学生看看小野猪是怎么挖树坑的的？这个动作就叫“拱”。
板书：拱（4）喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
（5）小野猪解决了没有锄头的困难，小野猪很厉害对不对，那我们来夸一夸小野猪吧？小野猪，你真！（6）生表演背诵第二段。
三、自学课文1、树坑挖是好了，但是还有困难呢。
三个好伙伴教学设计
第5课三个好伙伴教学内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》二年级下册（湘教版）本课由“红红”“黄黄”“蓝蓝”三个好伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的魔术游戏以及吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观的了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中组成“色彩大家庭”这句话的含义。
教学目标：1、认识三原色。
了解三原色的重要作用。
2、培养学生的观察力和动手表现能力。
3、让学生体验美术学习的乐趣，激发学生对大自然及生活的热爱之情。
教学重点：观察了解三原色的重要作用。
教学难点：吹画技法的解决。
教学准备：图片、三原色颜料、示范作业。
教学设计：一、唱儿歌《找朋友》师：小朋友你们有好朋友吗？那就让我们拍着小手一起来唱《找朋友》吧!生：拍手唱师：大家都有自己的好朋友、小伙伴，色彩也有。
今天老师想给同学们介绍色彩中的三个好伙伴。
板书课题：三个好伙伴它们在哪呢？（制造悬念）瞧!这三位好伙伴在这儿呢！（展示玻璃杯中的三种颜色）分别用卡通形象自我介绍三位好伙伴：）大家好，我是热情的红红，我的大名叫“大红”大家好，我是调皮的黄黄，我的大名叫“柠檬黄”；大家好，我是文静的蓝蓝，我的大名叫“湖蓝”；师：想不想和它们交朋友呀？生：想。
二、认识色彩师：认识了这三位可爱的好伙伴，现在请同学们回忆在生活中（吃、穿、住、行、自然景物…….）在哪里发现过这三位好伙伴呢？生：师：欣赏图片板书：出示图片师：这些颜色分别给你什么感觉？生：红色：温暖、热情黄色：光亮、明快蓝色：宁静、凉快 教师总结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。
不是大家不行，是因为这三种颜色根本不能用其他颜色调出来的! 因为他们是“原色”，意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!通过这个游戏， 同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。
《小伙伴》教学设计-教学教案
《小伙伴》教学设计-教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，认识故事中的角色。
1.2 技能目标学生能够通过观察图片，发挥想象力，理解故事情节的发展。
1.3 情感目标培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《小伙伴》是一篇描绘小朋友之间友谊的故事。
故事通过讲述两个小朋友之间的互动，展现了友谊的美好和珍贵。
2.2 教学内容本节课主要教学内容是让学生通过阅读故事，理解故事主题，学会关爱他人，珍惜友谊。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生更好地融入故事，感受故事中的情感。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示故事图片，引导学生发挥想象力，猜测故事内容。
4.2 自主阅读学生自主阅读故事，理解故事情节，感受故事情感。
4.3 课堂讨论引导学生分享自己对故事的理解，讨论故事中的主题。
4.4 情感体验让学生结合自己的生活经验，谈论自己与朋友之间的友谊。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，与家长一起讨论故事主题，分享自己的感悟。
5.2 课堂作业学生根据故事内容，绘制一幅关于友谊的画作。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生的理解程度和表达能力。
6.2 结果评价通过课后作业和课堂作业，评估学生对故事内容和主题的理解及情感体验。
第七章：教学资源7.1 教材《小伙伴》故事文本及相关图片。
7.2 教具投影仪、幻灯片、画纸、画笔等。
7.3 辅助材料与友谊主题相关的故事、文章、视频等。
第八章：教学拓展8.1 主题活动组织一次以“友谊”为主题的班会，让学生分享与朋友之间的美好时光。
8.2 亲子活动邀请家长参与，共同探讨如何培养孩子关爱他人、珍惜友谊的品质。
8.3 社区活动联系社区，开展一次关于友谊的公益活动，让学生将所学应用于实际生活中。
第九章：教学反思9.1 教师反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，找出教学中的优点和不足。
湘美版二年级美术上册 《三个好伙伴》(教案)
《三个好伙伴》教学设计课型：造型•表现年级：二年级上册课目：《三个好伙伴》教学目标：1、知识与技能：认识三原色，了解三原色的重要作用。
2、过程与方法：能运用三原色进行想象画创作，提高想象力、色彩感受力与绘画表现力。
3、情感与价值观：体验绘画造型活动的乐趣，增强美术学习兴趣，增强对大自然、对生活的热爱。
教学重点：认识三原色，了解三原色的作用。
教学难点：启发学生能运用三原色进行想象创作。
教学方法：1、通过观察、实践、交流、讨论等方法使学生认识三原色及其重要作用。
2、充分发挥课件视觉冲击力强、灵活多变的特点，以增强趣味性、直观性，强化体验，使难点简单明了地解决，降低学生的学习难度。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们好，欢迎来到美术课堂。
今天老师带来了三位有趣的小伙伴，跳出红红，它还没有名字呢！哦！有个小朋友取得很好，它的名字叫红红；黄黄跳出来，小朋友们，我叫做黄黄；蓝蓝跳出来，学生（我知道你叫蓝蓝）。
三个小伙伴都到齐啦！2、导出课题——今天我们一起学习《三个好伙伴》二、新授课、自主探究1、小游戏（找朋友）教师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩红红、黄黄、蓝蓝找小伙伴的游戏吧！我是红红，我带来了我的小伙伴：红旗、辣椒、草莓；我是黄黄，我带来了我的小伙伴：向日葵、小黄鸭、香蕉；我是蓝蓝，我也带来了我的小伙伴：蓝色绣球、海洋蓝天、蓝色蝴蝶。
哇！真的好热闹。
教师小结：红色、黄色、蓝色在我们生活中随处可见，我们把红色、黄色、蓝色叫三原色。
2、教师：同学们知道吗？我们的三原色有两个特别之处，第一个，它们三个在色彩王国里是独一无二的颜色，它们是直接从植物或者矿物质里提取出来的，是自然界本身就有的最基本的颜色，是其它任何颜色都不能调配出来的。
大家还想知道它的第二个特别之处吗？我们一起来做一个小实验。
3、教师：三原色通过相互混合，会得到什么颜色呢？我们一起来看看吧！（小实验：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫。
第2课《三个好伙伴》教学设计
第2课《三个好伙伴》教学设计教案背景：《美术新课程标准》指出：美术新课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
德国古典美学家曾提出“艺术就是游戏”的观点。
它们有着共同的本性。
游戏活动能增进教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，还能养成开朗活泼的性格，乐观向上的心态。
我从尊重儿童的年龄特点和身心发展规律出发，发现在小学低年级开展具有游戏倾向的艺术活动是让学生积极参与美术学习的好办法。
让他们学得轻松，学得快乐。
教学课题：三个好伙伴教学方法：教法：喜欢游戏是儿童的天性。
在教学中，我把美术学习与游戏活动紧密相连，采用以游戏法、情境激励法为主，尝试法，谈话法等为辅，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生主动参与、愉悦表现，在游戏情境中尽情体验美术的魅力。
学法：学生是学习的主体，因此，在学习过程中，要让他们觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。
教给学生科学的学习方法，是我们教学的最终目标。
因此根据学生实际情况，我教给学生的方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等，引导学生在游戏中发现，在合作中尝试，在实验中创新。
教材分析：本课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标准中以学生为主体的精神，教材将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的好伙伴，增强了教材的趣味性和人文性。
我把本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课。
让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验三原色的魅力。
教学目标：1．认识三原色，了解三原色的重要作用。
2．培养学生能观察力，发现间色的秘密，形成对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆的表现能力。
3．让学生充分体验美术学习的乐趣。
4．激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学过程：一、激趣导入1．播放课件请出三个伙伴，师：同学们，今天老师给你们带来了三个好伙伴，他们想和大家交朋友，让我们一起来认识他们好不好生：好，（期待）课件展示：分别是红红、黄黄、蓝蓝。
（板书课题）二、感受认识三个好伙伴（出示课件）1他们在争先恐后地跟你们作介绍呢。
《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。
3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。
懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。
教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。
板书：三个小伙伴。
(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。
)真聪明，这两个字是形声字。
一部分表读音，一部分表意思。
一起书空。
好，让我们一起响亮地把题目读出来。
(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。
你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。
4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。
(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。
回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。
2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。
)生大声自由朗读课文。
2、标出自然段，同桌检查。
3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。
三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。
1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。
看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。
2)真有礼貌，老师喜欢你们。
第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。
4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。
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课题：三个小伙伴总课时：3课时本课时：第1教时
教学目标：
知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。
教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
教学过程：
一．揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：
修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。
19、三个小伙伴
（1）伙伴就是同伴、好朋友。
（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
修改：(画画，看书，做游戏，玩耍……)
学生讨论、指名回答。
2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.
3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。
（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？
投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。
（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？
提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了. （小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。
）
4、过渡：
故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。
二．初读指导。
看图读故事开头。
看图读开头。
投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。
出示：小野猪小袋鼠小象（指名读齐读）
从图上看出它们要去干什么？（栽树）
修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。
所以故事第一句话就告诉我们——
投影出示第一自然段内容。
修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。
2）指导感情朗读。
“一同”还可以怎么说？（一起、一齐、一道）
那它们在栽树的过程中遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？自己读读课文1、自由读课文，要求：
读准字音，给每个自然段标上序号。
2．学生按要求自由地读课文，师一边巡视一边个别指导。
3．检查自学情况。
1）出示生字词：
挖坑施肥培土浇水
鼻子拱就把嘴巴
2）指名读生字词。
齐读开火车读
指导学生读好长句
(1)小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（2）小树栽好了！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。
3）指名读课文。
指名试读，强调一定要仔细看清每个字，把课文读得既通顺又流利，最好还能读出自己的感情来。
同学们想一想课文中讲述了一个什么样的故事，你们都知道了什么？
再读课文，说说三个小伙伴是怎样植树的。
遇到那些困难，又是如何克服
的？
再指导齐读课文。
三．指导看图，赏读课文。
1．三个小伙伴在栽树的过程中拍了2张照片，想看吗？
教师提示：让学生观察两幅插图，图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？看看小野猪，小象，和小袋鼠都是什么样子的？他们都在干什么呢？
2．学生把图中的内容连起来说说，可以利用课文里的话来说。
3．学生对照插图，选择你喜爱的小动物，读一读他在植树中是怎样做的？4．指明读课文，看谁读的好，读的流利，读的有感情。
三．指导写字
1、指名读：同拉么把巴没有要
修改：出示生字卡片：伙、伴、同、没、要
指名读，齐读。
指名说说你是用什么方法记住这些生字的。
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：“拉、把、没”写时左窄右宽。
没，右上不是“几”。
出示之前学过的“朵”，问：上面的“几”发生了怎么样的变化？
引导他们回答出“几字头没有钩”，从而引用到“没”这个字上。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
修改：同：上包下结构。
第二笔是横折钩，第五笔是橫折。
要：上下结构。
上下两部分均写扁些，且要紧凑。
第三笔是横折，第四、五笔就是竖，第七笔是撇点，末笔是横，较长。
没：左右结构。
左窄右宽。
右上是“几”，第五笔是横折弯，不带钩，不
要写成“几”
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。