小小录音师说课稿
小学信息技术教案我是小小录音师
小学信息技术教案我是小小录音师教案名称：小小录音师——培养小学生信息技术能力的教案一、教学目标1. 了解录音的概念和功能；2. 掌握录音设备的使用方法；3. 学习使用电脑软件进行录音和编辑；4. 提高学生对信息技术的兴趣和使用能力。
二、教学内容1. 录音的概念和功能：a. 录音的定义；b. 录音的用途和重要性。
2. 录音设备的使用方法：a. 录音设备的种类；b. 录音设备的常用功能；c. 如何正确使用录音设备。
3. 使用电脑软件进行录音和编辑：a. 介绍常用的录音和编辑软件；b. 学习如何录制声音和音乐；c. 学习如何编辑和保存录音作品。
4. 完成小组活动：a. 分组进行录音实践；b. 分享录音作品。
三、教学过程1. 导入（10分钟）a. 引导学生思考平时都接触过哪些录音设备和场景；b. 通过展示录音设备的图片引发学生兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）a. 简要介绍录音的概念和功能；b. 通过图片和实例向学生展示录音设备的种类和常用功能；c. 引导学生思考录音在日常生活中的用途与重要性。
3. 演示与实践（30分钟）a. 指导学生使用录音设备进行简单的录音实践；b. 带领学生使用电脑软件进行录音和编辑，并展示如何保存作品。
4. 活动设计（30分钟）a. 将学生分组，要求每个小组选择一个主题进行录音创作；b. 每个小组选择一位发言人，分享他们的录音作品；c. 全班合作评价各组作品，并给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（10分钟）a. 总结今天学到的关于录音的知识点；b. 提供更多信息技术学习的途径和资源，鼓励学生在家中继续探索。
四、教学资源1. 图片展示录音设备和场景；2. 录音设备和电脑软件；3. 小组录音创作的主题选择表；4. 评价和建议表格。
五、教学评价1. 学生的参与和表现；2. 录音实践的完成情况；3. 小组作品的内容和质量；4. 教师和同学的评价和建议。
六、延伸活动1. 邀请专业人士来校进行信息技术讲座或工作坊，分享关于音频录制和编辑的经验和技巧；2. 组织学校音频创作比赛，让学生有机会展示自己的录音作品；3. 鼓励学生参与社区活动，如录制诗歌朗诵集、制作音乐广播等。
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿(8)
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 (8)一. 教材分析《小小录音师》是信息技术五年级下册的一节课程，旨在让学生了解和掌握音频编辑的基本知识和技巧。
通过本节课的学习，学生将能够使用常用的音频编辑软件进行音频的录制、剪辑和处理，培养学生的创新能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新技术充满好奇，乐于尝试。
但在实际操作中，学生的信息技术水平参差不齐，需要因材施教。
同时，学生对于音频编辑的了解较少，需要在教学过程中逐步引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解音频编辑的基本知识和技巧，能够使用音频编辑软件进行音频的录制、剪辑和处理。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：音频编辑的基本知识和技巧。
2.难点：音频编辑软件的运用和实际操作。
五. 说教学方法与手段1.采用“任务驱动”的教学方法，引导学生通过实践操作来掌握音频编辑技巧。
2.使用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生形象地理解音频编辑的概念和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些音频作品，引发学生对音频编辑的兴趣，导入新课。
2.讲解：简要介绍音频编辑的基本知识和技巧，讲解音频编辑软件的使用方法。
3.实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.总结：学生展示自己的作品，大家一起总结学习过程中的经验和教训。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《小小录音师》、教学目标和教学重难点等内容，以简洁明了的形式展示本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践操作和作品展示来进行，重点关注学生对音频编辑知识和技巧的掌握程度，以及创新能力和实践能力的表现。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学内容是否适合学生的实际水平，教学方法是否有效等，以便于改进今后的教学。
大连理工版信息技术五下第三课《小小录音师》说课稿
大连理工版信息技术五下第三课《小小录音师》说课稿一. 教材分析《小小录音师》这一课是大连理工版信息技术五下第三课的内容。
本节课的主要任务是让学生了解和掌握录音软件的使用方法，通过录制自己的声音并进行简单的编辑，培养学生的信息技术应用能力和创造力。
教材中包含了详细的操作步骤和实例，便于学生学习和实践。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作能力和一定的音频处理知识。
他们对录音软件的使用有一定的了解，但可能还没有深入探索过录音软件的更多功能。
此外，学生对于通过信息技术表达自己的思想和感情还有一定的挑战性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用录音软件进行录音和编辑，掌握基本的音频处理技巧。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够运用录音软件创作出具有个性的音频作品，培养创新思维和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到信息技术带来的乐趣，增强对信息技术的兴趣和自信心，培养团队合作和分享的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握录音软件的基本操作方法和音频处理技巧。
2.教学难点：学生能够运用录音软件创作出具有个性和创意的音频作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法和分组合作法进行教学。
首先，教师通过示范和讲解，引导学生了解录音软件的基本操作方法和音频处理技巧。
然后，学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生的问题并提供帮助。
此外，利用多媒体教学手段，如电脑、投影仪等，展示教学内容和实例，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一些音频作品，引发学生对录音软件的好奇心和学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解示范：教师讲解录音软件的基本操作方法和音频处理技巧，通过示范实例，让学生初步了解录音软件的使用。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生的问题并提供帮助。
学生通过实际操作，运用录音软件进行录音和编辑，创作出具有个性的音频作品。
第三课 我做小小录音师
第三课我做小小录音师[教学目的与要求]1、学会录制声音。
2、学会将多个音频文件连接在一起。
3、学会为音频文件添加背景音乐。
4、学会剪裁音频文件。
[课时安排]2课时。
[教学重难点]将多个音频文件连接在一起，为音频文件添加背景音乐。
[教学过程]一、导入利用多媒体计算机，我们可以录制、编辑声音。
今天我们就一起来学习《我做小小录音师》一课。
二、新授（一）录制声音1、录制声音前首先要安装好录音设备，并选择录制声音的软件。
例1、做好录音前的准备工作。
（1）将麦克风连接到声卡的麦克风插孔上。
（2）双击任务栏提示区的小喇叭图标，弹出音量控制对话框。
（3）单击“选项”菜单中的“属性”命令，弹出“属性”对话框，在“调节音量”选项中选择“录音”命令，在“显示下列音量控制”列表框中选择“麦克风音量”命令，使它的前面出现选中标志“√”。
设置好输入设备，还要启动相应的软件。
我们选择windows为我们提供的“录音机”程序。
2、自学例2。
小组讨论交流（互相指导）（二）连接音频文件3、相邻机器互相指导学习例3。
让学生到教师机演示。
（三）添加背景音乐我们可以为编辑好的音频文件添加背景音乐。
例4、为“诗歌”文件添加背景音乐。
（1）启动“录音机”程序，打开“诗歌”文件。
（2）单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令，弹出“混入文件”对话框。
（3）找到要插入的背景音乐文件后单击“打开”按钮。
（4）单击“播放”按钮，就可以听到带有背景音乐的诗歌朗诵了。
（四）剪裁音频文件诗歌文件和背景音乐的长度可能不一致，为了统一，我们要对背景音乐进行剪裁。
如果要延长背景音乐，可以使用连接音频文件的方法。
如果要删除多余的背景音乐，要按下面的方法操作。
同学们自学，互相指导。
三、巩固练习练一练录制一首自己喜爱的文章并为它配上背景音乐。
教学反馈：本课内容同学们比较感兴趣，学起来也比较轻松，很容易掌握。
2022年《小小录音师》参考优秀教案
小小录音师第一课时【教学目标】1了解计算机中常见的音频文件类型。
2会调整麦克风音量。
3会用“录音机〞程序录制声音文件。
4体会老师工作的辛苦，培养尊重老师的情感。
【教学重点】音量调节和录音方法的掌握【教学难点】录制个性化的音频作品【教学准备】 1录音作品评价表 2学生资源 3计算机网络教室、教学软件4多媒体课件【教学过程】一、设置情境〔3〕很快乐又和同学们相聚在这里，在开启我们的发现之旅前，先请同学们来欣赏歌曲——?每当我走过老师窗前?。
老师的工作琐碎而辛苦，所以我们一定要懂得感恩老师。
据我所知，你们的班主任——老师马上就要过生日了，你们想对她说些什么？请2名学生发言。
2名学生表达了自己的祝福与感谢。
二、文件存储类型〔3〕但是，你们的祝福与感谢老师能收到吗？怎么办？用什么方法可以把信息保存下来。
给老师写信，信息以文本文件的形式保存下来。
还可以录音、录像、照相。
照相，信息以图片文件的形式保存下来。
录像，信息以视频文件的形式保存下来。
录音，信息以音频文件的形式保存下来。
这也是我们这节课学习的重点。
今天，老师就请你们来做一次小小录音师，把你们想对老师表达的感恩之情录下来，送给老师做生日礼物。
好不好？〔指示板书：小小录音师〕三、启动录音机程序〔5〕1录音师不可缺少的工具就是录音设备啦。
日常生活中，我们可以用哪些设备采集声音呢？〔，笔记本，录音机，录音笔〕2我们的录音设备在哪里呢？〔事先预习的学生可能会知道，你真会学习，请你到前面给大家演示一下。
〕 3【结束幻灯片，最小化】学生演示启动录音机程序请你一边演示一边给大家讲解。
单击“开始〞-“所有程序〞-单击“附件〞-单击“录音机〞【结束播送】 4用计算机录制声音，必须具备的两个条件。
第一就是要有这样的录音软件。
第二个就是要音频输入设备。
在我们的耳麦上，都有一个这样的小麦克，声音信息就是通过这个小麦克输入到录音机中的。
5老师【结束播送】，请同学们动手操作，启动录音机程序。
大连理工版信息技术五下第3课《小小录音师》说课稿
大连理工版信息技术五下第3课《小小录音师》说课稿一. 教材分析《小小录音师》这一课是大连理工版信息技术五下的第三课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握录音软件的基本操作，以及如何利用录音软件进行创作。
教材通过详细的步骤和生动的案例，使学生能够在实践中掌握录音软件的使用技巧，培养学生的创新能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了计算机的基本操作，对信息技术有一定的了解。
然而，对于录音软件的使用，大部分学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生从基础开始，逐步掌握录音软件的操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握录音软件的基本操作，能够独立进行录音创作。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行创新的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的热爱，提高学生对录音创作的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：录音软件的基本操作。
2.教学难点：如何运用录音软件进行创新创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握录音软件的操作方法。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行讲解和演示；同时，引导学生进行实践操作，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的录音作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解与演示：讲解录音软件的基本操作，并进行现场演示。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，尝试完成一个简单的录音作品。
4.创作与分享：学生利用所学的录音技巧，进行创新创作，并分享自己的作品。
5.总结与拓展：总结本课所学内容，提出一些拓展任务，让学生课后进行实践。
七. 说板书设计板书设计主要包括录音软件的基本操作步骤，以及一些重要的注意事项。
通过板书，帮助学生梳理知识结构，加深对录音软件操作的理解。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生掌握录音软件操作情况的评价，二是对学生创新创作能力的评价。
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿)
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 )一. 教材分析《小小录音师》这一课，主要让学生了解和掌握Audacity这一款音频处理软件的基本操作，通过实践操作，培养学生对音频编辑的兴趣和能力。
教材内容由浅入深，从基本的概念介绍到具体的操作实践，使学生在学习过程中能够逐步掌握所需的知识和技能。
二. 学情分析我的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但同时，他们的自控能力有限，容易在操作过程中偏离主题。
因此，在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习状态，引导他们回归到教学目标上来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解Audacity软件的基本功能，掌握音频的剪辑、拼接、添加效果等操作。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的创新意识和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对音频编辑的兴趣，培养他们的审美观，使他们在生活中能够发现美、创造美。
四. 说教学重难点1.教学重点：Audacity软件的基本操作，如音频的录制、剪辑、拼接、添加效果等。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创意音频编辑，以及如何评价学生的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握Audacity软件的基本操作。
2.教学手段：利用多媒体教学，为学生提供丰富的学习资源，如教程、案例、素材等。
同时，运用课堂讨论、小组合作等手段，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的音频作品，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2.基础知识介绍：简要介绍Audacity软件的功能和基本操作。
3.实践操作：学生分组进行实践，完成音频的录制、剪辑、拼接、添加效果等操作。
4.创意发挥：学生根据自己的兴趣和特长，进行创意音频编辑。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 (2)
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 (2)一. 教材分析《小小录音师》是信息技术五年级下的教材内容，通过本节课的学习，让学生了解和掌握数字音频编辑的基本知识和技能，能够运用信息技术手段进行创意表达。
教材内容由浅入深，理论与实践相结合，使学生在学习过程中能够逐步提升自己的信息技术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作和网络使用有一定的了解。
但他们在音频编辑方面的知识和技能还有待提高。
此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度和需求，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解数字音频编辑的基本知识和技能，能够运用音频编辑软件进行简单的音频剪辑和特效添加。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作等方式，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高他们运用信息技术进行创意表达的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字音频编辑的基本知识和技能，音频剪辑和特效添加的方法。
2.教学难点：音频剪辑和特效添加的技巧，以及如何运用信息技术进行创意表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、小组合作法、实践操作法等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示音频编辑软件的操作界面和功能，引导学生直观地学习；同时，通过网络资源，为学生提供丰富的学习素材。
六. 说教学过程1.导入：以一段有趣的音频片段引起学生的兴趣，引导学生思考如何制作这样的音频效果。
2.讲解：介绍数字音频编辑的基本知识和技能，讲解音频剪辑和特效添加的方法。
3.实践：学生分组进行实践操作，运用音频编辑软件进行音频剪辑和特效添加。
4.展示：各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.总结：总结本节课所学内容，强调音频剪辑和特效添加的技巧。
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿(6)
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 (6)一. 教材分析《小小录音师》是大连理工版信息技术五下的一个教学内容。
本节课的主要目的是让学生了解和掌握录音的基本知识和技巧，培养学生对信息技术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括录音的概念、录音的设备、录音的技巧以及录音的应用等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到录音的相关知识，提高对信息技术的认识水平，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和手机等设备的使用比较熟悉。
但是，他们对录音的认知还比较模糊，对录音的技巧和应用等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手实践能力，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握录音的基本知识和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解录音的概念和基本原理，掌握录音的设备和技巧，学会使用录音软件进行录音和编辑。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的动手实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生对信息技术的认识水平，增强学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：录音的概念、录音的设备和技巧、录音软件的使用。
2.教学难点：录音软件的高级功能和使用技巧，以及对录音作品的创新和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的动手实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源和相关设备，进行生动、直观的教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段音频作品，引发学生对录音的兴趣，导入新课《小小录音师》。
2.自主学习：让学生自主探究录音的概念和基本原理，了解录音的设备和技巧。
3.合作学习：分组进行合作，让学生实际操作录音设备，进行录音实践，分享自己的录音作品。
小小录音师教案
小小录音师教案教案标题：小小录音师教案教学目标：1. 让学生了解录音的基本概念和录音设备的使用方法。
2. 培养学生的观察能力和创造力，通过录音表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合作完成录音项目。
教学内容：1. 录音的基本概念和录音设备的种类。
2. 录音的基本操作技巧。
3. 录音的应用场景和技巧。
教学准备：1. 录音设备（如手机、录音笔等）。
2. 录音素材（如歌曲、故事等）。
3. PPT或黑板等教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示不同的录音设备，引发学生对录音的兴趣和好奇心。
- 引导学生讨论他们对录音的理解和认识。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍录音的基本概念和录音设备的种类，如手机录音、录音笔等。
- 讲解录音的基本操作技巧，如调节音量、选择录音模式等。
3. 实践操作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组配备一台录音设备。
- 给每个小组提供一段录音素材（如歌曲、故事等），要求学生利用录音设备进行录音。
- 引导学生在录音过程中注意音量、声音清晰度等要素。
4. 制作录音作品（15分钟）- 鼓励学生利用录音设备制作自己的录音作品，可以是朗读、歌曲演唱、故事讲述等。
- 引导学生在制作过程中发挥创造力，添加背景音乐或音效等元素。
5. 分享和展示（10分钟）- 邀请学生依次分享自己的录音作品，其他同学进行评价和点评。
- 引导学生分享录音的感受和体会，讨论录音的应用场景和技巧。
6. 总结（5分钟）- 引导学生总结今天学到的录音知识和技巧。
- 鼓励学生思考录音的其他应用领域，如广播、电视等。
教学延伸：1. 鼓励学生利用录音设备进行采访或调查，培养他们的采访技巧和表达能力。
2. 组织学生参与录音比赛或展示活动，提高他们的自信心和表达能力。
3. 引导学生学习音频编辑软件，进一步提高他们的录音技术水平。
教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括录音的准确性、声音清晰度等。
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿(4)
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 (4)一. 教材分析《小小录音师》是大连理工版信息技术五年级下册的一课。
本课主要是让学生了解和掌握录音的基本知识和技巧，通过实践活动，培养学生的创新能力和团队协作能力。
教材内容主要包括录音的概念、录音的技巧、音频编辑的基本方法等。
教材通过丰富的案例和实践活动，让学生在动手实践中掌握录音的技巧，提高信息技术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和网络使用有一定的了解。
但在录音方面，大部分学生可能是初次接触，对于录音的技巧和音频编辑可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时激发学生的兴趣，引导学生主动探索和尝试。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解录音的基本概念，掌握录音的技巧，学会使用音频编辑软件进行简单的音频编辑。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作的能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养，培养学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：录音的基本技巧、音频编辑的基本方法。
2.难点：录音的技巧，音频编辑软件的使用。
五. 说教学方法与手段本课采用任务驱动法、分组合作法和讲授法相结合的教学方法。
任务驱动法引导学生主动探索和尝试，分组合作法培养学生的团队协作能力，讲授法用于讲解录音的基本知识和技巧。
同时，利用多媒体教学手段，如音频编辑软件、教学素材等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音频，引导学生思考音频是如何录制和制作的，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解录音的基本知识和技巧，介绍音频编辑软件的使用方法。
3.实践：学生分组进行实践活动，录制一段音频并进行简单的编辑。
4.展示：学生展示自己的作品，评价和讨论作品的优点和不足。
5.总结：总结本节课的重点内容，强调录音的技巧和音频编辑的基本方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括录音的概念、录音的技巧和音频编辑的基本方法。
我是小小录音师[1]
![我是小小录音师[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/634960f3a8114431b80dd82a.png)
师：我们都喜欢听音乐，也一定有自己喜欢的音乐碟片，记录音乐的光盘我们一般称为CD，谁知道在电脑中播放CD 的软件叫什么名字？可以怎样打开呢？
师：“CD播放器”上的按钮，其实与我们成长册里的VCD、DVD面板上的按钮相似。下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，自学书上的“任务1”、 “任务2”和“任务3”。
讲授法＋自学法
四、教学准备：
多媒体网络教室
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习与导入
师：上节课中，我们体验到了多媒体的魅力，同学们能说说你最喜欢的媒体有哪些嘛？
为什么喜欢呢？
(板书：第2课 雁过留声真有趣)
学生发言
通过对上节课内容的复习，再次引发学生的虚席热情，从而为新课的进行做好铺垫。
二、新授一：
师：先请同学们自学任务4，并试着跟着书上的步骤操作一次。
师：哪位同学为大成长册演示一次？
师：大成长册总结一下，在完成任务4操作时，我们遇到了什么困难？
师：你觉得同学们要注意什么问题？
学生展开讨论
学生自学任务四
学生演示范例
学生讨论
在初步学会接触媒体的基础上，通过自学和讨论促进学生交流协作的能力。
并鼓励学生自我尝试，自我展示。
我是小小录音师
一、教学三维目Leabharlann ：1.通过使用和交流，学生们了解保护光盘和光驱的方法，学会合理使用光盘。
2.掌握了录音等音频知识。
3.培养学生的责任意识和合理高效使用信息技术设备的意识，感受到存储介质的工作特点。
二、教学重点与教学难点：
教学重点:声音的录制和播放。
教学难点：学会截取、混合声音。
三、教学方法与教学手段：
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 (10)
大连理工版信息技术五下《小小录音师》说课稿 (10)一. 教材分析《小小录音师》是一年级信息技术下册第10课的内容。
本课的主要任务是让学生了解录音的基本概念，掌握使用录音软件进行录音、播放、编辑等基本操作，培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的动手实践能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了使用计算机的基本操作，对信息技术产生了一定的兴趣。
但部分学生对录音的概念较为模糊，操作上可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解录音的基本概念，掌握使用录音软件进行录音、播放、编辑等基本操作。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的动手实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生团队合作意识，激发学生对创新作品的自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：掌握使用录音软件进行录音、播放、编辑等基本操作。
2.难点：对录音概念的理解，以及对录音软件的熟练运用。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入、任务驱动”的教学方法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握录音的基本操作。
2.利用多媒体教学手段，展示相关实例，增强学生对录音概念的理解。
3.分组合作，让学生在团队活动中，提高沟通协作能力。
六. 说教学过程1.情境导入（5分钟）：教师通过展示一段音频作品，引导学生了解录音的概念，激发学生兴趣。
2.基本概念讲解（5分钟）：教师讲解录音的基本概念，让学生对录音有更深入的了解。
3.操作演示（10分钟）：教师进行录音软件的操作演示，讲解录音、播放、编辑等基本操作。
4.实践操作（10分钟）：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.作品展示与评价（10分钟）：学生展示自己的录音作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.录音概念–录音：录制声音的过程–录音师：负责录音工作的人员2.录音软件操作–录音：录制声音–播放：播放录音–编辑：编辑录音3.实践过程–组内合作：分工完成录音作品–作品展示：展示团队成果八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的录音作品进行自我评价，总结收获。
《我是小小录音师》 说课稿
《我是小小录音师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我是小小录音师》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我是小小录音师》是一节信息技术课程，旨在让学生了解录音的基本原理和方法，掌握录音软件的使用技巧，培养学生的信息素养和创新能力。
本节课的教材内容主要包括录音设备的介绍、录音软件的操作、录音效果的调整等方面。
通过学习这些内容，学生能够亲身体验录音的过程，感受声音的魅力，提高对声音的敏感度和处理能力。
二、学情分析本节课的授课对象是小学X年级的学生。
这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的动手能力和探索欲望。
他们在日常生活中已经接触过各种声音，但对于声音的录制和处理还比较陌生。
在信息技术方面，学生已经掌握了一定的计算机操作基础知识，具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。
但是，他们在软件的使用和操作上可能还不够熟练，需要教师进行适当的引导和指导。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解录音的基本原理和常用设备。
（2）掌握录音软件的基本操作方法，如录音、暂停、保存等。
（3）学会调整录音的音量、音色等效果，提高录音质量。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和体验，培养学生的动手能力和实践能力。
（2）通过小组合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对声音录制的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
（2）让学生在录音过程中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习积极性。
四、教学重难点1、教学重点（1）录音软件的操作方法，包括录音、暂停、保存等。
（2）录音效果的调整，如音量、音色等。
（1）理解录音的基本原理和参数设置。
（2）根据实际需求，合理调整录音效果，制作出高质量的录音作品。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
《我是小小录音师》 说课稿
《我是小小录音师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《我是小小录音师》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我是小小录音师》是一门综合性较强的实践课程，旨在培养学生对声音的感知、录制和处理能力。
这一课程通常涵盖了声学基础知识、录音设备的使用、录音环境的搭建以及音频后期处理等方面的内容。
通过学习本课程，学生能够了解声音的产生、传播和特性，掌握常见录音设备的操作方法，学会如何在不同环境中获取高质量的录音，并能够运用相关软件进行简单的音频编辑和处理。
这对于提升学生的信息技术素养、审美能力和创新意识都具有重要意义。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物充满了探索的热情。
在这个年龄段，学生已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，但对于专业的录音知识和技能还相对陌生。
他们在日常生活中经常接触到各种声音和音频作品，但对于声音的录制和处理过程缺乏系统的了解。
同时，这个阶段的学生具有较强的动手能力和团队合作精神，愿意通过实践来获取知识和技能。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解声音的基本特性，如频率、振幅、音色等。
（2）掌握常见录音设备的基本操作方法，如麦克风、录音笔、声卡等。
（3）学会选择合适的录音环境，以及如何进行简单的声学处理。
（4）熟练运用音频编辑软件进行基本的音频剪辑、混音和效果处理。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流沟通能力。
（3）引导学生通过观察、分析和总结，培养其自主学习和探究的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对声音录制和处理的兴趣，培养其对音乐和音频创作的热爱。
（2）培养学生的审美意识和创新精神，鼓励他们发挥创意，制作出独特的音频作品。
小小录音师说课稿
歌之咏之谢师恩——《小小录音师》说课尊敬的各位评委、专家、老师：大家好！今天，我说课的题目是“歌之咏之谢师恩”——关于《小小录音师》的教学，下面，我从教材、教法学法、程序、反思四个方面谈谈我的教学体会。
一、说教材在日常生活中，经常有人用QQ语音聊天时发现声音很小甚至根本听不到、也经常有学生找老师帮忙下载MP3，于是，我们编写了信息技术校本教材《声音信息的处理》，放在六年级上学期第一单元。
它也恰好落实了《小学信息技术新课标》安排的“运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果”的教学内容。
这一单元从教学生录音开始，安排有音频格式的转换、网上音频文件的下载及转存到mp3、mp4播放器、通过播客来发布自己的音频作品等内容，非常符合学生的生活实际，也比较新颖和超前，能引起学生极大的学习兴趣。
而《小小录音师》是这个单元的第一课，是让学生学会调整音量、使用windows自带的“录音机”录音，并能配上背景音乐，是完成后面教学的前提。
农村小学受机房条件、学生基础、课时安排等的局限，为了让每一位学生都能掌握，本节课的教学容量安排得较少，有条件的学校可以把播客的注册、音频的上传发布放到这一课中来。
对于六年级同学来说，已经掌握了一些常用软件的操作、上网也比较熟练，因此，我确定了如下的四维目标：1、知识与能力目标：（1）了解常见的音频文件的类型（2）会调整麦克风音量（3）能使用录音机进行录音2、过程与方法：（1）在探研中掌握方法，举一反三（2）在合作中互相学习3、情感态度价值观（1）体会老师工作的辛苦，从而培养尊重老师的情感（2）在分组竞赛、小组合作中培养竞争意识和合作意识4、行为与创新（1）培养健康的兴趣爱好（2）在我声我色及延伸练习中培养学生的创新精神在这些目标中，由于音量调节学生很少接触到，而录音又是这节课的新授内容，因此是本节课的教学重点。
学生在学习中会对给录音加上背景音乐感到有一点困难，我把它作为教学难点。
《小小录音师》教学设计[1]
![《小小录音师》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/03ba56c6dd36a32d737581e8.png)
《小小录音师》教学设计教学目标：【知识与技能】1.了解计算机中存储的声音文件类型2.学会用“录音机”程序录制声音文件3.学会用简单的应用软件转换文件格式4.掌握搜索声音文件的操作方法【过程与方法】通过学生动手实践，增强学生学以致用、合作学习的意识和深入探究问题的能力【情感态度与价值观】进一步增强学生学习计算机的兴趣，培养学生动手操作的能力与小组合作的意识教学重点：录音软件的使用教学难点：格式转换教学过程：一、创设情境，导入新课：（播放准备的声音文件。
）刚才我们听到的叽叽喳喳的鸟鸣，滴滴答答的小雨，时而可爱，时而淘气，传递着大自然美妙的声音，让我们感受到无限的乐趣。
在信息世界里，我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。
这节课我们就一起来体验一下录音师的工作吧。
（板书课题：小小录音师）二、自主探究，获取技能（一）计算机中的声音我们都知道，信息是以各种类型的“文件”形式保存在计算机中的，有文本文件、图片文件、视频文件、声音文件（音频文件）等。
声音文件也有不同的格式，你知道哪些音频文件格式？常见的音频格式有：wav、MP3、wma、midi、cda等。
（出示日积月累）（二）用录音机程序录音要想成为一名小小录音师，就要知道一些常用的采集声音的设备。
你日常生活中用到哪些设备录制声音？同学们最常用到的就是手机，（出示P13图3.1）这些常用的采集声音的设备你认识吗？用录音机录制我们的声音需要配置麦克风设备和录制声音的软件，其实windows7系统的附件中就有一个录音机程序，我们可以用它来录制自己的声音。
利用录音机软件，参照课本P14第一步到第四步的步骤，录制《静夜思》，录制结束后，起名为“静夜思.wav”并保存到自己的文件夹中并试听自己刚才录制的声音。
提示：录音机启动方法：【开始】-【程序】-【附件】-【录音机】在录制过程中有没有遇到什么问题？出示P15电脑秘籍。
（三）格式加工厂录音师除了会录制声音，还要对声音文件的加工、处理操作了如指掌。
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歌之咏之谢师恩
——《小小录音师》说课
尊敬的各位评委、专家、老师：
大家好！
今天，我说课的题目是“歌之咏之谢师恩”——关于《小小录音师》的教学，下面，我从教材、教法学法、程序、反思四个方面谈谈我的教学体会。
一、说教材
在日常生活中，经常有人用QQ语音聊天时发现声音很小甚至根本听不到、也经常有学生找老师帮忙下载MP3，于是，我们编写了信息技术校本教材《声音信息的处理》，放在六年级上学期第一单元。
它也恰好落实了《小学信息技术新课标》安排的“运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果”的教学内容。
这一单元从教学生录音开始，安排有音频格式的转换、网上音频文件的下载及转存到mp3、mp4播放器、通过播客来发布自己的音频作品等内容，非常符合学生的生活实际，也比较新颖和超前，能引起学生极大的学习兴趣。
而《小小录音师》是这个单元的第一课，是让学生学会调整音量、使用windows自带的“录音机”录音，并能配上背景音乐，是完成后面教学的前提。
农村小学受机房条件、学生基础、课时安排等的局限，为了让每一位学生都能掌握，本节课的教学容量安排得较少，有条件的学校可以把播客的注册、音频的上传发布放到这一课中来。
对于六年级同学来说，已经掌握了一些常用软件的操作、上网也比较熟练，因此，我确定了如下的四维目标：
1、知识与能力目标：
（1）了解常见的音频文件的类型
（2）会调整麦克风音量
（3）能使用录音机进行录音
2、过程与方法：
（1）在探研中掌握方法，举一反三
（2）在合作中互相学习
3、情感态度价值观
（1）体会老师工作的辛苦，从而培养尊重老师的情感
（2）在分组竞赛、小组合作中培养竞争意识和合作意识
4、行为与创新
（1）培养健康的兴趣爱好
（2）在我声我色及延伸练习中培养学生的创新精神
在这些目标中，由于音量调节学生很少接触到，而录音又是这节课的新授内容，因此是本节课的教学重点。
学生在学习中会对给录音加上背景音乐感到有一点困难，我把它作为教学难点。
为完成这些目标，还要准备学生资源包的文件夹，用来存放给学生准备的歌词、诗歌等文本文件、背景音乐文件及学生将要完成的作品。
课前下发《录音作品评价表》。
二、教法与学法
根据信息技术课程指导纲要指出的“知识及技能传授应该以完成‘典型任务’为主”，联系我们生活的实际，设计了给老师送教师节祝福这个主题活动，通过“一声祝福”等实践任务完成教学，确立了“任务驱动”的教学方法。
也用到了演示法。
（教法：任务驱动法、演示法）
新课标要求教师改变角色，培养学生独立性和自主性，使学生在教师引导下主动地、富有个性地学习。
我放手让学生去尝试，进行探究性的学习。
还有小组合作法、竞赛法。
（学法：自主学习，合作探究）
三、教学过程
以给老师送教师节祝福为主题来贯穿全课，通过“活动引入”、“一声祝福”、“我声我色”、“齐唱共吟”、“展示评价”、“总结延伸”六个环节完成教学，“一声祝福”、“我声我色”、“齐唱共吟”是一条文化明线，分别对应尝试录音、正式录音、加背景音乐录音这条技术暗线。
（一）活动引入
在师生一齐跟唱《每当我走过老师窗前》声中开始本课，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，也起到了铺垫情感的作用。
老师适时导入：为了我们的健康成长，老师们每天辛勤工作，非常辛苦。
9月10日是教师节，让我们给老师送个祝福吧。
声音是人与人之间传递信息最直接的方式之一，这节课，请你做一个小小录音师，把你想唱的歌、想说的话、想朗诵的诗录下来，放给老师听。
使学生明确本课的学习任务，后面的学习会有的放矢。
（二）一声祝福（熟悉窗口，探究学习，尝试录音）
在引入后布置任务一：先让我们用录音机录一声给老师的祝福。
学生在附件里找到录音机并打开，观察其窗口，老师用层层推进的系列问题推动学生去探究：
1、你最熟悉的是哪些地方？
2、怎么样开始录音呢？
3、怎么样停止录音？
4、怎么样播放你录的音？
学生播放完自己的录音后，提问：能听到自己录的音吗？
有学生回答听不到时，组织学生探讨：为什么会没有录下声音来？引导学生分析：录音时，声音信息是通过麦克风传送到电脑里面去的，有时我们需要调整好麦克风的音量才能将声音录进去。
让我们先调好麦克风音量吧。
由此转入第三环节。
（三）我声我色（调整音量，正式录音，完成作品）
任务二：周整麦克风音量。
学生打开“音量控制”，当找不到“麦克风”这一选项时，老师演示麦克风音量的调整步骤。
等学生调好麦克风音量后，老师再布置新的任务，任务三：正式录制送给老师的录音作品，要充分体现自己的特色哦。
对于录音的内容，可以是学生学到过的跟老师有关的诗或歌，也可以是自己想说给老师的话，还可以到网上搜索，老师同时也准备一些相关的录音材料。
录音时，先让学生确定材料，读熟材料，再录音。
老师巡回指导，既及时解决问题，又督促任务的进展。
录完音后，让学生对比：两次录音时，录音机中间那根绿色的录音电平指示线有什么不同？你从中知道了什么？从而让学生明白当录音电平线上下波动时，才表示声音传送到了电脑中，录音正常。
因为录音的操作是基础性的内容，直接影响后面的教学，因此安排了两个环节来练习，力求面向全体，使每一位学生都能掌握。
录完音，让学生闭眼休息，欣赏老师的朗诵示范作品。
形成不要长时间使用电脑、保护眼睛的意识。
自然转入下一环节。
（四）齐唱共吟（分组竞赛，小组合作创作有背景音乐的作品）
播放完后，组织学生对比：刚才又欣赏了一个录音作品，比一比，与你的录音作品有什么不同？学生自由发言，明确加上背景音乐能使录音作品更动听，更富有表现力，让学生产生了制作出更好作品的欲望，既提高了学生的审美情趣，又驱动了新的任务：
任务四：看来我们对自己刚才的作品不太满意，下面我们分小组，加上背景音乐，来录制一个送给老师的作品，比一比，看哪一个组录制得更好。
让学生自己选好小组长，小组成员分工合作，一齐朗诵或演唱。
学生很容易在老师给的资源包文件夹中找到自己所要的背景音乐，注意提示让学生观察它们的扩展名。
竞赛的氛围使学生以更积极的态度再次录音。
老师在学生中巡回指导，发现一个组的解决方法是边播放背景音乐边录音。
还有一个组没有配上背景音乐，而是录的清音。
针对这些情况，让找到录制方法的小组上台演示，对于学生没有涉足到的方法，老师演示通过“编辑”菜单下的“与文件混音”命令插入背景音乐，使学生很快掌握两种再给一定的时间让各小组修改完善作品。
所有小组都完成后，老师再小结：（1）常见的音频文件类型：.wav、.mp3、.wma（2）加背景音乐的方法。
学生各有特点，有的对操作一点即通，有的歌唱得特别好，有的朗诵非常到位，因此，创设这个小组合作、分组竞赛的环节，让学生清楚人各有所长，从而树立合作意识，在合作中生生之间也可以互相学习，取长补短。
同时，通过营造竞赛氛围培养学生的竞争意识。
（五）展示评价
《小学信息技术新课标》提出让学生能对自己和他人的电脑作品进行评议，
并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。
在这个环节，老师先对《录音作品评价表》作一个简单的说明，再让各小组代表上台展示，在展示过程中组织学生填写评价表，最后师生共同评出最佳朗诵佳、最佳歌唱奖、最佳创意奖等。
通过学生互评，使他们清楚一个好的录音作品的构成要素。
通过评奖，让学生体味成功的喜悦。
（六）总结延伸
首先，组织学生谈谈本节课的收获，让学生自己进行总结：上了这节课，你想说些什么？老师再边播放《感恩的心》的音乐边作最后总结：呕心沥血育桃李，老师的工作是平凡的，是辛劳的，让我们感谢师恩！希望同学们回家后，尝试用专业的录音软件来录制你喜欢的作品！请同学们用自己的MP3、MP4来录下生活中或大自然的声音。
欢迎同学们到我的博客交流学习体会。
让学生再次体会老师工作的辛苦，使感情得到升华，课堂气氛达到高潮。
同时，在总结中又对学生提出了期望，鼓励他们将所学应用到生活中去，从而培养健康的兴趣爱好。
四、教学反思
1、任务式教学可以推动学生的自主学习，把老师从繁杂的课堂教学中解放出来，使学生成为课堂真正的主体，老师只起主导作用。
2、面向全体学生，让他们在反复尝试中掌握方法，学会学习，突出了本节课的重点，而通过分组竞赛和组内合作，进行分层教学，突破了难点。
3、富有文化气息。
学子踏歌情切切，深情吟诵诗翩翩。
教材和授课，淡化了技术的传授，而是从歌声中开始本课，课中有唱歌、咏诗，又在歌声中结束本课。
4、设计了延伸练习，鼓励学生应用，使学生在日常应用中培养健康的兴趣爱好。
5、我将学生的作品放在论坛上，进行课后的师生互动，让他们体味创造的快乐。
我们还可以通过专题学习网站或魔灯（moodle），让学生直接上传音频作品，以及在线欣赏、发表评论来进行评价，学生兴趣会更高，教学效果会更好。
（以上就是我对一课的教学探讨，不足之处，敬请专家、老师批评指正！）。