哲学复习PPT课件
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哲学讲座ppt课件
02
CHAPTER
哲学的主要流派
理性主义
理性主义强调人类理性在认识 世界中的主导作用，认为通过 理性思考和推理可以获得真理 。
理性主义认为人类的认识只能 来源于内在的理性，而不能依 赖于感官经验。
理性主义的代表人物包括柏拉 图、笛卡尔和莱布尼茨等。
经验主义
01
经验主义主张人类的认识只能来源于感官经验，认 为感觉经验是知识的唯一来源。
笛卡尔：我思故我在
总结词
笛卡尔提出“我思故我在”的哲学命题 ，认为思考是存在的前提，强调理性和 怀疑在认识世界中的重要性。
VS
详细描述
笛卡尔是近代哲学的奠基人之一，他提出 了“我思故我在”的哲学命题。他认为， 思考是存在的前提，只有通过思考才能认 识世界。同时，他也强调怀疑在认识世界 中的重要性，认为只有经过严格的怀疑和 审视，才能获得真正的知识和真理。
和法治在社会发展中的重要性。
05
CHAPTER
哲学在现实生活中的应用
人生观与价值观的塑造
人生观
通过哲学思考，帮助个人建立正确的 人生观，明确生活的目标和意义，提 升个人的精神境界。
价值观
哲学能够引导个人形成正确的价值观 ，理解事物的价值所在，做出符合道 德和伦理的决策。
社会问题的哲学思考
社会正义
尼采：超人哲学
总结词
尼采提出超人哲学的理念，认为人类应该超 越自身的限制，追求更高的目标和价值。
详细描述
尼采是德国哲学家，他提出了超人哲学的理 念。他认为，人类应该超越自身的限制，追 求更高的目标和价值。这种超越不仅仅是个 人层面的，更是人类整体层面的。通过超越 自身的限制，人类可以实现更高的成就和发 展。
在和意义，追求更高的目标和价值。
《哲学认识论》课件
认识论在日常生活中的应用
决策制定
认识论帮助个人和组织在 面对复杂问题时，做出更 明智的决策。
信息获取与处理
认识论指导个人如何有效 选择提供哲学依据。
认识论在教育中的应用
课程设计
认识论影响课程内容的选取和组织，确保教育目 标的实现。
教学方法
实践标准的相对性
实践作为检验标准不是绝对的，因为实践本身受到多种因素的影响，如实践主 体的能力、实践环境的限制等。
相对主义与绝对主义
相对主义
相对主义认为真理是相对于特定的文化、社会和历史背景而 言的，不同的观点和真理都有其适用范围和限制，没有一种 绝对的、普遍适用的真理。
绝对主义
绝对主义认为存在一种绝对的、普遍适用的真理，不受任何 主观和客观条件的限制。绝对主义强调真理的本质是永恒不 变的，与客观实际完全符合。
03
只有通过实践的检验，才能确定认识是否正确反映了客观事物
。
实践与真理的统一
01
真理的相对性
真理是相对于特定的实践水平和条件而言的，随着实践的发展，真理也
需要不断更新和完善。
02
实践与真理的相互依存
实践需要真理的指导，而真理也需要通过实践来不断检验和修正。
03
实践与真理的统一是一个动态过程
实践与真理的统一不是一蹴而就的，而是一个不断探索、发现、修正和
完善的动态过程。
实践是检验真理的唯一标准
1 2 3
实践具有直接现实性
实践能够直接作用于客观事物，并引起实际变化 ，这是其他任何方式所无法比拟的。
实践是检验真理的唯一客观标准
只有通过实践才能对认识的真理性进行客观、公 正的检验，因为实践的结果是可以观察和量化的 。
高中政治哲学复习ppt课件
注意分析事和把 握事物存在和发 展的各种条件P56
P55
观中从 随把事 意握物 性事固
物有 切的 忌联
法
原 ： 整体和部分是相互区别的 P57
的 联 系
用 联 系 的
坚持整体与 部分的统一
整体与部分 的辩证关系
理 ： 整体与部分又是相互联系密不可分的 要求 ：处理好整体与部分的关系 P58
观
观 点 看
识
第
从 何
实践是认识的基础
实践是认识的来源 实践是认识发展的动力
六
而 实践与认识的辩 （实践决定认识）
实践是检验认识真理性的唯一标准
课 来 证关系（原理1）
实践是认识的目的和归宿
正确的认识对实践的促进作用
求
认识反作用于实践
错误的认识对实践的阻碍作用
索
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们
真 理 的
美 好 生 活 的 向 关于世界观的学说 导
什么是哲学
生活与哲学模块
哲学与具体 科学的关系
哲学与世界观的关系 世界观与方法论的关系 哲学与世界观、方法论的关系
哲学是对具体科学的概括和总结
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步 推动着哲学的发展
哲学为具体科学提供世界观和方法论指导
哲学与具体科学是共性与个性，普遍与特
课
题 学的基本问题
思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终（决定各种哲学的基本性质和方向）
百
舸
争 流 唯 唯物主义 的物
思主
想
义 和
唯
心
主
义 唯心主义
生活与哲学模块
唯物主义的根本观点 唯物主义的三种基本形态
唯心主义的根本观点 唯心主义的两种基本形态
哲学导论完整版ppt课件
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2
一、何谓哲学
● 通常的定义 哲学是理论化、系统化的世界观，是关于世界观的学问。 哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
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3
一、何谓哲学 ● 科学家谈哲学
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形 式中对知识的追求，那么，哲学显然就可以被 认为是全部科学之母。可是，科学的各个领域 对那些研究哲学的学者们也发生了强烈的影响， 此外，还强烈地影响着每一代的哲学思想。
●胡适对哲学的门类进行了如下划分：
（1）天地万物怎样来的？（宇宙论） （2）知识、思想的范围、作用和方法。（名学及知识论） （3）人生在世应该如何行为。（人生哲学，旧称伦理学） （4）怎样使人有知识、能思想、行善去恶。（教育哲学） （5）国家应该如何组织，如何管理。（政治哲学） （6）人生究竟有何归宿。（宗教哲学）
●哲学起源不是为了某种实用的目的，
而只是起源于人对种种事物的迷惑和惊 奇。由于这种种的惊异，人们便开始探 索，力图解开自然、社会、人生的奥秘。
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19
二、对普遍性问题的思考
●黑格尔(Hegel)：“哲学以思想、普遍者为内容， 而内容就是整个的存在。” “什么地方普遍者被认为无所不包的存在，则哲 学便从那里开始。”
●哲学不能当饭吃，但它给让你明白吃饭 是为了什么，让你明白活着的意义。
● 哲学是求根本的学问。
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9
二、哲学何为
● 哲学的反思、批判功能
哲学首先是一种反思、批判的人生态度。它 对一切问题追本溯源寻根究底，作一番反省性 或前瞻性的思考；它在别人从未发现问题的地 方发现问题，对人们通常未加省察和批判就加 以接受的一分成见、常识等进行批判性省察， 质疑它们的合理性根据和存在的权利。 哲学思维就是向传统观念挑战。
1.2哲学的基本问题课件(共27张PPT)
发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来
第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华
第二框：哲学的基本问题
1 什么是哲学的基本问题 2 哲学基本问题的依据 3 唯物主义和唯心主义
第 一
什么是哲学的基本问题
幕
导入新课
心动与幡动、风动，反 映了两个世界的关系：
心动：是我们头脑中的世界 （意识\思维）
幡动、风动：是我们头脑以 外的世界（物质\存在）（包 括自然界、人类社会......）
意识和物质这一关系，对应的正是哲学的基本问题
一、什么是哲学的基本问题
1、哲学的基本问题 思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
人脑对客观事物的反映。 人们的思想如：理论、
理念、计划、经验 思
想、 观点、感觉、方 针政策、目标等主观性 的东西。（思维/意识）
辨单一击辨此：处可编知辑论母V版S不标可题知样论式
1.神舟十二号发射取得圆满成功，我国逐步掌握空间站建设技术， 空间站建设又迈出一大步。
可知论
2.庄 子 ： 子 非 鱼 ， 安 知 鱼 之 乐 ？
不可知论
3.荀 子 ： 凡 以 知 ， 人 之 性 也 ； 可 以 知 ， 物 之 理 也 。
可知论
4.世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
1.严肃的班主任
存在（物质）
2.张三制定的期末复习计划 思维（意识）
3.成功发射的神州十四号飞船 存在（物质）
4.习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 思维（意识）
5.武汉火神山和雷神山医院 存在（物质）
6.李四同学在生气
思维（意识）
一、什么是哲学的基本问题
哲学概述PPT课件 人教版
二是，指在人的认识活动中，认识主体的“经验”、“知识”、 “思想”等对客体认识有一种先入为主地起作用的状态。
• 唯心主义者歪曲地夸大了主体对客体的“逻辑先在性”，把主体 的感觉（如贝克莱）、思维（如黑格尔）、意志（如叔本华）看 作是本原性的存在，把客观世界视为派生性的存在。此外，唯心 主义片面夸大了精神的能动作用，直至把精神说成是世界的万物 的本源。
------ 哲 学 是 理 论 化 、 系 统 化 的 世 界 观 。
哲学(Philosophy)
世界观
人们对于包 括自然界、社会 和人的精神世界 在内的整个世界 的总的看法和根 本观点。
哲学
哲学是理论化、系统化 的世界观。
理论化
世界观
系统化
哲学
哲学与世界观的关系
哲
世 界
学
观
专题一 哲学概述
一、什么是哲学？
3、从世界观和方法论的关系来说。
-------哲学是系统化的、理论化的世界观 和方法论。
方法论：人们认识世界和改造世界所坚持的最 一般的原则和方法。如联系、发展、全面与孤 立、静止、片面地看问题。
世界观
方法论
哲学是系统化的、理论化的世界观和方法论。
• 世界观：是对整个世界（包括自然界、人类社会、和 人类思维）的本质和规律的最一般的观点或总的看法。
关于唯心主义产生的认识论根源
• “时间先在性”是指事物的存在在时间上先于意识。这是形成唯 物主义观念的认识论基础。
• “逻辑先在性”是相对于“时间先在性”而言的，它所说的不 是事物之间在时间序列中的先后顺序，而是逻辑在认识事物时的 优先地位。
• “逻辑先在性”有两种情况：
一是，指事物的本质对事物现象在逻辑上具有优先地位，即事物的 本质决定事物的存在。
• 唯心主义者歪曲地夸大了主体对客体的“逻辑先在性”，把主体 的感觉（如贝克莱）、思维（如黑格尔）、意志（如叔本华）看 作是本原性的存在，把客观世界视为派生性的存在。此外，唯心 主义片面夸大了精神的能动作用，直至把精神说成是世界的万物 的本源。
------ 哲 学 是 理 论 化 、 系 统 化 的 世 界 观 。
哲学(Philosophy)
世界观
人们对于包 括自然界、社会 和人的精神世界 在内的整个世界 的总的看法和根 本观点。
哲学
哲学是理论化、系统化 的世界观。
理论化
世界观
系统化
哲学
哲学与世界观的关系
哲
世 界
学
观
专题一 哲学概述
一、什么是哲学？
3、从世界观和方法论的关系来说。
-------哲学是系统化的、理论化的世界观 和方法论。
方法论：人们认识世界和改造世界所坚持的最 一般的原则和方法。如联系、发展、全面与孤 立、静止、片面地看问题。
世界观
方法论
哲学是系统化的、理论化的世界观和方法论。
• 世界观：是对整个世界（包括自然界、人类社会、和 人类思维）的本质和规律的最一般的观点或总的看法。
关于唯心主义产生的认识论根源
• “时间先在性”是指事物的存在在时间上先于意识。这是形成唯 物主义观念的认识论基础。
• “逻辑先在性”是相对于“时间先在性”而言的，它所说的不 是事物之间在时间序列中的先后顺序，而是逻辑在认识事物时的 优先地位。
• “逻辑先在性”有两种情况：
一是，指事物的本质对事物现象在逻辑上具有优先地位，即事物的 本质决定事物的存在。
哲学认识论 ppt课件
1、认识过程的多次反复
主客观条件的限制，人们对事物的认识不是 一次完成的。
发明家爱迪生，试验了 1600多种材料，经历了 8000多次的失败，才找 到了合适的电灯灯丝。
2、认识过程的上升性
实践、认识、再 实践、再认识，这种 形式，循环往复以至 无穷，而实践和认识 之每循环的内容，都 比较地进到了高一级 的程度。
教条主义
经验论 经验主义
4、感性认识向理性认识飞跃的条件 掌握丰富的、合乎实际的感性材料
4、感性认识向理性认识飞跃的条件 运用科学的方法进行思考
第谷
开普勒
一、认识运动的基本规律
（二）认识到实践（理性认识——实践） ——认识过程的第二次飞跃
理性认识
实践观念
实践
主 观（见之于） 客观
实践的观念模型，以观念形 式进行模拟实践或实践预演。
一、认识运动的基本规律
再认识
再实践
认识
第二次飞跃
实践
第一次飞跃
一、认识运动的基本规律
（一）从实践到认识（感性认识——理性认识） ——认识过程的第一次飞跃
实践
感性直观
理性思维
认识
感性认识
理性认识
1、感性认识
感性认识是人们在实践中通过感觉器官 所获得的关于事物外部联系和表面特征的认 识形式，它是认识的初级阶级。
F=GM1M2/R2
2、理性认识 理性认识有概念、判断和推理三种形式。 概念是反映事物本质属性的思维形式。
水果
2、理性认识
理性认识有概念、判断和推理三种形式。 判断是对事物有所肯定或有所否定
的思维形式。
苹果是水果。 西红柿不是水果。
水果
2、理性认识 理性认识有概念、判断和推理三种形式。 推理是根据事物之间的联系，由已有
哲学基础知识PPT课件
注意：认为“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学 是科学之科学”、“哲学是科学之母”的说法都是错误的， 都歪曲了哲学与具体科学的关系。
◆哲学是什么？
⑴从哲学的本义看:哲学的本义是爱智慧或追求智 慧,哲学是一门给人智慧,使人聪明的学问。
⑵从哲学与世界观的关系看:哲学是关于世界观的 学说，即系统化理论化的世界观。
A.哲学是各门具体科学的基础 B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括 C.哲学是科学的世界观和方法论 D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
爱因斯坦说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一 个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。” 据此回答1～2题。
1.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”是 指
⑵哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导， 科学研究应以科学的世界观和方法论为指导，只有坚 持在科学世界观和方法论的指导下去进行科学研究， 才能取得成功。否则，科学研究将会失去方向，甚至 陷入混乱和失败。
考点3 哲学基本问题
1.哲学的基本问题
思维和存在的关系问题，也就是物质和意识的关系 问题。
2.哲学基本问题两方面的内容
⑴思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践 活动中遇到的和无法回避的基本问题。
⑵思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避， 必须回答的问题。
⑶思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终， 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向， 决定着它们对其他哲学问题的回答。
◆注意：
⑴哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，不是物 质和意识的辩证关系问题。
⑴研究对象都是整个世界 ⑵哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现 ⑶哲学是世界观和方法论的统一
关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是
◆哲学是什么？
⑴从哲学的本义看:哲学的本义是爱智慧或追求智 慧,哲学是一门给人智慧,使人聪明的学问。
⑵从哲学与世界观的关系看:哲学是关于世界观的 学说，即系统化理论化的世界观。
A.哲学是各门具体科学的基础 B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括 C.哲学是科学的世界观和方法论 D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
爱因斯坦说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一 个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。” 据此回答1～2题。
1.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”是 指
⑵哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导， 科学研究应以科学的世界观和方法论为指导，只有坚 持在科学世界观和方法论的指导下去进行科学研究， 才能取得成功。否则，科学研究将会失去方向，甚至 陷入混乱和失败。
考点3 哲学基本问题
1.哲学的基本问题
思维和存在的关系问题，也就是物质和意识的关系 问题。
2.哲学基本问题两方面的内容
⑴思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践 活动中遇到的和无法回避的基本问题。
⑵思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避， 必须回答的问题。
⑶思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终， 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向， 决定着它们对其他哲学问题的回答。
◆注意：
⑴哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，不是物 质和意识的辩证关系问题。
⑴研究对象都是整个世界 ⑵哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现 ⑶哲学是世界观和方法论的统一
关于哲学和世界观的关系，下列表述中正确的是
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意识 反作用
物质
（能动 作用)
正确意识促进 客观事物的发展
错误意识阻碍 客观事物的发展
意识对于人体生理活 动具有调节和控制作 用
重视意识的作用， 方法论 重视精神的力量
树立正确的意识 克服错误的意识
客
客观性
遵循规律,按规律 办事, 实事求是
观
规 律
规律
与
主
普遍性
方法论
人可以认识和把握规 律的基础上，根据规 律发生作用的条件和
三、唯物辩证法复习
唯 联系 物 发展 辩 证 矛盾 法
辨证的否定（创新）
联系的含义 是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用 联系的普遍性 方法论要求 用联系的观点看问题
联系观
联系的特征
联系的客观性
从事物固有的联系中把握事物，切 忌主观随意 方法论要求
根据事物固有的联系建立新的联系
形式利用规律
观 能 规律 动 客观 性 性和 的 主观 辩 能动 证 性的 关 辩证 系 关系
尊重客观规律，按客 观规律办事是发挥主 观能动性的前提和基 础
人具有主观能动性，发挥 主观能动性是认识和利用 规律的必要条件，尊重客 观规律，按规律办事必须 充分发挥主观能动性。
我们想问题、办 事情既要尊重客 方法论 观规律，按规律 办事，又要充分 发挥主观能动性， 把尊重客观规律 和发挥主观能动 性有机地结合起 来
联系的多样性方法论要求一切以时间、地点和条件 为转移
措施，实现了蓝天目标，空气质量转好，充分发挥了正确意识的作用；
（3） 规律是客观的，不以人的意识为转移，规律也是普遍的，要求我们必须要 按客观规律办事，违背规律是要受到规律的惩罚。上海市政府启动“绿色上海工 程”看到了自然界的客观规律性，遵循了客观规律。
（4）人具有主观能动性，按客观规律办事是发挥主观能动性的前提和基础, 发挥 主观能动性是认识和利用规律的必要条件，按规律办事必须充分发挥主观能动 性。。要求我们想问题、办事情既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥 主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来.上海市政府在 启动“绿色杭州工程” 中遵循了生态规律，采取多种措施使上海市空气质量不 断转好,体现了这一点
二、认识论复习
来 发展 唯一 目的 源 动力 标准 归宿
客观物质性
主观能动性
社会历史性 客观的 具体的 有条件的
含义 特征
真理
决定
反复性
实践
认识
反作用
正确的 错误的
无限性 上升性
促进
要求我们要与时
俱进，开拓创新，
阻碍 在实践中认识和 发现真理，在实
践中检验和发展 真理。
瑞士昆虫学家保罗、米勒结合长期探索终于发明 DDT，并于1948年获得诺贝尔奖。DDT因其稳定性、 脂溶性、药效普遍性等特点，一度大量生产普遍使 用，并取得良好的杀灭害虫的效果。但是后来发现 DDT的使用会造成严重的环境污染，被绝大多数国 家明令禁止使用。新的课题促使化学工作者进行不 懈的努力，终于研制出多种新型杀虫剂，代替了 DDT农药，既能杀灭害虫，又能减少污染，避免了 对生态平衡的继续破坏。
哲学概述——第1、2、3课 生活智慧与时代精神
唯物论 第4、5课“探索世界本质、把握思维的奥秘”
辩证 唯物 主义
世界的本原是什么
辩证法 第7、8、9、10课“思维方法与创新意识” 世界的存在方式是怎样的
认识论 第6课“求索真理的历程” 人类怎样认识世界、改造世界
第12课 “实现人生的价值” 价值观、人生观 人应该怎样存在更有价值
从对DDT认识的过程中，从认识论角度我 们得到哪些认识论哲学道理?(12分)
（1）认识具有反复性和无限性，人们对一个事物的正确认 识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才 能完成，人们对事物的认识是无限发展的，追求真理是一个 永无止境的过程 （2）实践是检验认识真理性的唯一标准。通过实践的检验， 人们可不断纠正错误的认识，从而获得真理性的认识. （3）实践是认识发展的来源和动力。在实践中人们的认识 不断向前发展，对事物的认识更深刻、更全面. （4）认识对实践具有反作用，正确的认识能有效的推动实 践活动的展开，错误的认识则会阻碍实践的发展. （5）要与时俱进，开拓创新，在实践中不断认识和发现真 理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的 使命。
进入21世纪，上海经济快速发展，但空气污染日趋 严重，“蓝天不蓝”。其主要原因有：机动车大量增多， 尾气排放量加大；城市建设工程多，工地扬尘严重；企 业生产扩大，燃煤废气排放加剧，等等。针对日益严重 的空气污染，自2002年，上海市政府作出决策，启动 “绿色上海工程”。9年来，主要采取以下措施：大力 推行机动车尾气净化处理，严格新型机动车准入制度， 实施绿色公交；加强工地环境管理，实施封闭施工，控 制地面扬尘；严格控制燃煤废气排放，推广燃煤锅炉燃 烧自动控技术，提高燃烧效率等。上海市的空气质量得 到不断改善。
历史唯物主义 第11课 寻觅社会的真谛
如何看待社会历史
人生价值观
是什么？
唯物论
我能怎样活？ 我想怎样活？ 我是谁？
怎么样？
辩证法
能否认识？ 怎样认识？
认识论
一、唯物论复习
物质和意识的辩证关系
唯 物 论
客观规律与主观能动性的辩证关系
物质和意识的辩证关系
方法论
物质决定意识
一切从实际出发 主观必须符合客观
（二）、解题方法: 原理+（方法论）+材料分析 (三)答题原则：针对性，规范性，条理性
原理
联系材料
方法论
答：（1）物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们想问题、办事情坚持一 切从实际出发,实事求是。上海市从本市空气污染的实际出发，针对日益严重的 空气污染，作出启动“绿色上海工程”的正确决策；
（2）意识对客观世界具有指导作用，正确的意识促进客观事物的发展，这要求 我们要树立正确的思想意识。上海市政府启动“绿色上海工程”，采取了相关的
结合材料，从唯物论角度分析上海空气质量不断改善的原因。
解题思路
（一）、解题过程
第一、要会看。注意看材料和题目的要求，找出关键词、切入点。 第二、要会想。能联系书本知识，展现哲学体系。 第三、要会连。注意材料与哲学体系中的何原理相结合。 第四、要会展。能把材料中蕴涵的哲理进行适当的说明。 第五、要会写。把原理和材料相结合，简明扼要的写下来。