美术鉴赏第一课PPT课件
合集下载
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第1课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义(课件)
素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、
年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
•
• 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗 画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、 风景画或山水画等。
• 按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
14
绘画的分类
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评
价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形
成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感
和态度.
10
美术鉴与赏的区别
•
所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体
的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作
年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现
给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、 文化背景等相关知识。
《高中美术鉴赏》 第一课
1
什么是美术？
• 美术，指占据一定空间、具有可视形象以 供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的 的通称。“美术”这一名词始见于欧洲17 世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。 近代日本以汉字意译，前后传入中国，开 始普遍应用。也称“造型艺术”。按照目 的可分为两大类，即：纯美术和工艺美术 两类。
2
现代美术
• 美术、艺术源自于古罗马拉丁文art，指自 然造化的、人工的艺术，包括文学、音乐、 戏剧等。
• 20世纪下半叶西方开始以“视觉艺术”替 代 美术，它包括传统美术、传播和设计艺 术、环艺园林、民间艺术等。
• 特征：表现型、技术性、审美行、视觉性、 触觉性、实用性、创新性。
3
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
人教版高中美术选修：美术鉴赏 第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术 课件(13ppt)
卢浮宫藏法老雕像
壁画 ·猎禽图
想一想
问题一：
为什么金字塔是等腰三角形方立 锥体造型？
问题二：
为什么古埃及雕塑和壁画都要遵 从“正面律”？
埃及艺术的真谛
永生的艺术 艺术的永生
“啊，尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流出来，养活 着埃及。一旦你的水流减 少，人们就停止了呼吸。” ——古埃及诗篇
死亡即新生
古埃及地域示意图
永恒的追求：墓葬艺术
金字塔 马斯塔巴 乔赛尔金字塔 美杜姆金字塔 折线金字塔 锥形金字塔
最大的金字塔：胡夫金字塔
问题一
为什么金字塔是等腰三角形方 立锥体造型？
永生的艺术
古埃及美术
古埃及美术
古埃及美术史： 约公元前3100年~公元前30年
历史阶段： 史前期（3100BC前，原始美术阶段） 早王朝时期（3100BC~2686BC） 古王国时期（2686BC~2181BC） 中王国时期（2181BC~1786BC） 后王国时期（1786BC~30BC）
古埃及：尼罗河的赠礼
埃及大金字塔
玛雅库库尔坎金字塔
永恒的定式：雕像和绘画艺术
狮身人面像
永恒的定式：雕像和绘画艺术
正面律
眼睛、肩膀正பைடு நூலகம்前方
双臂紧贴身体两侧
双脚微微分开，但无运动趋势
身体各部分比例固定
阿
布
辛
贝
勒
神
庙
拉荷特普王子及妻诺佛列特像
门考特法老及其妻像
绘画艺术
壁画 ·死者的审判
壁画创作：格层法
问题二
为什么古埃及雕塑和壁画都要 遵从“正面律”？
湘美版美术鉴赏1.1什么是美术作品课件(共38张PPT)
青 铜 器 虎 食 人 卣 商
举例：
秦 汉 瓦 当
最初的美术作品是如何产生的？
1、美不是凭空产生的，而是源于人们的 生活实践。 2、美的观念与相应形式法则的产生是长 期的历史积淀的结果。将美的观念与相 应的形式法则运用于生产、生活乃至艺 术创作中，就产生了美术作品。
美术作品的种类繁多，按 照绘画、雕塑、建筑、工艺美 术以及其它种类的基本分类。
事物，才能更好的生活。 2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴 赏能力，认识美术作品的价值，帮助我们
丰富对美的认识，陶冶我们的情操。
请同学们课后调查自己的周围是否有特别的
“美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写 一份详细的分析报告。
结束语：
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹（法国）
同学们
建筑类：
皇 家 建 筑 ︱ 天 坛
建筑类：
宗 教 建 筑 ︱ 西 藏 布 达 拉 宫
建筑类：
民 间 建 筑 ︱ 福 建 土 楼
工艺美术类：
商 周 时 期 文 明 的 代 表 ︱ 青 铜 器
工艺美术类：
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
工艺美术类：
瓷 器 巅 峰 时 期 的 产 物 ︱ 粉 彩 瓷 器
第一单元美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
什么是美术作品？
为了审美的目的而创作， 包含着形式美法则的物品都可 以称为美术作品。
许多产生之初强调实用功
能的物品，随着时间的推移， 使用功能的淡化，审美性反倒 成了物品突出的特征。
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
玉 壶 春 瓶
举例：
工艺美术类：
举例：
秦 汉 瓦 当
最初的美术作品是如何产生的？
1、美不是凭空产生的，而是源于人们的 生活实践。 2、美的观念与相应形式法则的产生是长 期的历史积淀的结果。将美的观念与相 应的形式法则运用于生产、生活乃至艺 术创作中，就产生了美术作品。
美术作品的种类繁多，按 照绘画、雕塑、建筑、工艺美 术以及其它种类的基本分类。
事物，才能更好的生活。 2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴 赏能力，认识美术作品的价值，帮助我们
丰富对美的认识，陶冶我们的情操。
请同学们课后调查自己的周围是否有特别的
“美术作品”，请分析它的美体现在哪里，写 一份详细的分析报告。
结束语：
生活中并不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹（法国）
同学们
建筑类：
皇 家 建 筑 ︱ 天 坛
建筑类：
宗 教 建 筑 ︱ 西 藏 布 达 拉 宫
建筑类：
民 间 建 筑 ︱ 福 建 土 楼
工艺美术类：
商 周 时 期 文 明 的 代 表 ︱ 青 铜 器
工艺美术类：
汉 代 青 铜 器 ︱ 长 信 宫 灯
工艺美术类：
瓷 器 巅 峰 时 期 的 产 物 ︱ 粉 彩 瓷 器
第一单元美术与眼睛
第一课 什么是美术作品
什么是美术作品？
为了审美的目的而创作， 包含着形式美法则的物品都可 以称为美术作品。
许多产生之初强调实用功
能的物品，随着时间的推移， 使用功能的淡化，审美性反倒 成了物品突出的特征。
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
野 牛
举例：
玉 壶 春 瓶
举例：
工艺美术类：
湘美版( )高中美术鉴赏 开学第一课 课件(20张PPT)
开学第一课
你心中的高中美术课 是什么样的？
在上课之前，我们先来欣 赏两幅作品图片
张萱（唐）《捣练图》
米勒（法）《拾穗者》
什么是美术鉴赏？
欣赏：领略、玩赏 鉴赏：品鉴、欣赏
美术欣赏与美术鉴赏，都是人对美术作品与美 术现象所产生 情感活动与思维活动。
人们通过特定媒介与艺术形式逐步进入对作品的 具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动根据艺术门类将美术划分为以下几类：
绘画、建筑、雕塑、设计、书法、摄影、 现代媒体艺术
绘画
雕塑
摄影
建筑
书法
工艺 美术
设计
现代媒体艺术
考试
普通高中学业水平考试（闭卷，100分， 45分钟）
时间：高二下学期，五月底，六月初 范围：《美术鉴赏》 题型：选择、判断、连线、赏析、操作（绘图）
区别
美术欣赏：感性的 美术鉴赏：理性的
感知------想象-------情感体验-------理解
美
快乐自由 欲望满足
术
技术媒介 语言呈现
鉴
比较鉴别 判断评论
赏
观察了解 理解体会
培养审美的眼睛
两个途径： 一、欣赏大自然。（自然景观）
二、欣赏第二自然。由人创造的艺术品。（人文景观）
美术作品是如何分门别类的？
具体要求
1、课前。准备好《美术鉴赏》课本。 做到人手一本
2、课上。不做与课堂无关的事。 3、做到：眼睛看、耳朵听、嘴巴表达。
你心中的高中美术课 是什么样的？
在上课之前，我们先来欣 赏两幅作品图片
张萱（唐）《捣练图》
米勒（法）《拾穗者》
什么是美术鉴赏？
欣赏：领略、玩赏 鉴赏：品鉴、欣赏
美术欣赏与美术鉴赏，都是人对美术作品与美 术现象所产生 情感活动与思维活动。
人们通过特定媒介与艺术形式逐步进入对作品的 具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动根据艺术门类将美术划分为以下几类：
绘画、建筑、雕塑、设计、书法、摄影、 现代媒体艺术
绘画
雕塑
摄影
建筑
书法
工艺 美术
设计
现代媒体艺术
考试
普通高中学业水平考试（闭卷，100分， 45分钟）
时间：高二下学期，五月底，六月初 范围：《美术鉴赏》 题型：选择、判断、连线、赏析、操作（绘图）
区别
美术欣赏：感性的 美术鉴赏：理性的
感知------想象-------情感体验-------理解
美
快乐自由 欲望满足
术
技术媒介 语言呈现
鉴
比较鉴别 判断评论
赏
观察了解 理解体会
培养审美的眼睛
两个途径： 一、欣赏大自然。（自然景观）
二、欣赏第二自然。由人创造的艺术品。（人文景观）
美术作品是如何分门别类的？
具体要求
1、课前。准备好《美术鉴赏》课本。 做到人手一本
2、课上。不做与课堂无关的事。 3、做到：眼睛看、耳朵听、嘴巴表达。
高中美术鉴赏第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义ppt课件
（国画—题材：人物、山水、花 鸟。—技法：工笔、写意。）
▪ 2、雕塑—圆雕、浮雕。
▪ 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。
▪ 4设计—形式语言分：平面设计、 立体设计、构成设计。
▪ ——内容和题材分：服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。
▪ 5、书法—篆（大篆、小篆）、 隶书、楷书、行书、草书。
笔为严大复，地十妇
下生圣地一他。字，
的活洁上年们远架在
法的的回，和远，落
国艰气响就往地他日
农辛氛，这常平们余
民而。空样一线日晖
。谴这旷无样上出的
.
责对的怨默，而映
高更的布道后的幻想
——雅各和天使在搏斗
的表个谓色面幻的拜产合白这 ，现完第场红想宗占生而色是 而目整一中色。教庭了成组一 不的，表镶的幅 是色他现嵌一惊 对彩任在画幅人 自声意雅似图的 然明使各的案作 界，用和效。品 的他了天果弯， 某把色使，曲由 种色彩搏表起红 描彩。斗现伏、 绘本这的了的蓝 。身幅统农线、
.
一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要
“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术 鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美感受，它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美 享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。
.
当画治民条黑
高更
▪ 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化， 向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的 典雅，优美，向往原始意味的艺术分格， 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。
▪ 2、雕塑—圆雕、浮雕。
▪ 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。
▪ 4设计—形式语言分：平面设计、 立体设计、构成设计。
▪ ——内容和题材分：服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。
▪ 5、书法—篆（大篆、小篆）、 隶书、楷书、行书、草书。
笔为严大复，地十妇
下生圣地一他。字，
的活洁上年们远架在
法的的回，和远，落
国艰气响就往地他日
农辛氛，这常平们余
民而。空样一线日晖
。谴这旷无样上出的
.
责对的怨默，而映
高更的布道后的幻想
——雅各和天使在搏斗
的表个谓色面幻的拜产合白这 ，现完第场红想宗占生而色是 而目整一中色。教庭了成组一 不的，表镶的幅 是色他现嵌一惊 对彩任在画幅人 自声意雅似图的 然明使各的案作 界，用和效。品 的他了天果弯， 某把色使，曲由 种色彩搏表起红 描彩。斗现伏、 绘本这的了的蓝 。身幅统农线、
.
一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要
“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术 鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美感受，它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美 享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。
.
当画治民条黑
高更
▪ 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化， 向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的 典雅，优美，向往原始意味的艺术分格， 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。
高中人民美术出版社《美术鉴赏》第1课《培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》PPT课件 (共35张PPT)
虾（中国画 写意画） 齐白石（中国）
簪花仕女图（中国画 工笔画） 周昉（唐）
罗中立 父亲 油画
中国画
思考与讨论
怎样区分中国画和油画？传统中国画和西洋画的区别？
油画
中国画
材料、工具： 布，油画笔，油 纸，毛笔，墨，
画颜料…
国画颜料…
表现技法：
明暗
线条，技法
其他：
可反复修改 诗书画印结合
版画
清明上河图(中国画 局部)
张择端(北宋)
公益招贴作品
油画作品
美术鉴赏的意义
审美功能
美 术 的
认识功能 社
会 功 能
教育功能
美术作品的分类：
绘画 雕塑 摄影 设计（工艺） 书法（篆刻) 建筑
绘 画
按内容和题材分： 风俗画，历史画， 风景画，人物画…
按材料和功能分：中国画，油画，版画， 水彩画，素描，壁画， 水粉画，年画，插画， 丙烯画，漫画…
摄影 （按内容分）
人物摄影 静物摄影 商业摄影 风景摄影…
课堂活动
（美术名词竞猜）
第一组
1、兵马俑 2、版画 3、浮雕 4、金字塔 5、漫画
第二组
1、齐白石 2、最后的晚餐 3、鸟巢 4、剪纸 5、行书
第三组
1、达·芬奇 2、悉尼歌剧院 3、油画 4、清明上河图 5、写意画
第四组
1、圆雕 2、蒙娜丽莎 3、董希文 4、服装设计 5、壁画
按形态分： 圆雕 浮雕
雕
塑
沙雕、
木雕、 按工具材料分：
冰雕、
玉雕…
设计、工艺 （按内容和材料分）
服装设计、陶瓷设计、 工业设计、广告设计、 网页设计、家具设计、 环境艺术设计…
美术鉴赏第一单元第一课什么是美术作品 ppt课件
鹳鱼石斧彩陶瓮
（新石器时代 仰韶文化 庙底沟类型）
从具象羊头到抽象 文字“羊”的演变过程：
从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程
美
羊 大
教师点拨:
雷纹三足鼎（商）
兽纹鬲（商）
教师点拨:
《竹院品古》 仇英（明）
以竹外屏风内士人观画为主 题，穿插侍女奉茶，童子们或持 古物侍立，或扇炉烹茶，或布置 棋局，通过这些情景，表现文人 士大夫清雅悠闲的生活方式。
普通高中课程标准实验教科书
《美术鉴赏》
执教： 李松明
第一单元
第一课 什么是美术作品
如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有 艺术修养的人。
——马克思
彩陶鲵鱼纹瓶（新石器时代仰韶文化） 1、下大上小的器物容易平稳放置。 2、只要重心在中轴线上，不管器物外
形怎么变化，它都会容易平稳放置。
在汉字结构规律中，重 心平稳，左右均衡是最为重 要的法则。写字时以米字格 作为辅助，就是为了使初学 者遵循这种美的形式法则。 也成了书法艺术审美的标准。
合作与探究:
农家印染被面， 大量地运用了美的形 式法则，是人们用来 美化生活的日用品。
贵州安顺苗族蜡染： 游鱼图，四条鱼你追我赶地游着，鱼形一横一竖的安排既统一又
有变化，富有形式美感。
湘西转轮式水车
小 结：
1、什么是美术作品？ 包含着形式美法则的物品都可称为美术作品。
2、什么是形式美法则？ 指重心、对称、平衡、对比、节奏、比例
人面鱼纹彩陶盆（新石器时代 仰韶文化 半坡类型）
预习探究：
我国美术起源于旧石器时代。我们 的祖先在打制石器的过程中，逐步萌发 出审美观念。
从公元前约一万年开始，人类社会 进入新石器时代。新石器时代是使用磨 制石器并且发明了陶器的时代。
（新石器时代 仰韶文化 庙底沟类型）
从具象羊头到抽象 文字“羊”的演变过程：
从具象羊头到抽象文字“羊”的演变过程
美
羊 大
教师点拨:
雷纹三足鼎（商）
兽纹鬲（商）
教师点拨:
《竹院品古》 仇英（明）
以竹外屏风内士人观画为主 题，穿插侍女奉茶，童子们或持 古物侍立，或扇炉烹茶，或布置 棋局，通过这些情景，表现文人 士大夫清雅悠闲的生活方式。
普通高中课程标准实验教科书
《美术鉴赏》
执教： 李松明
第一单元
第一课 什么是美术作品
如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有 艺术修养的人。
——马克思
彩陶鲵鱼纹瓶（新石器时代仰韶文化） 1、下大上小的器物容易平稳放置。 2、只要重心在中轴线上，不管器物外
形怎么变化，它都会容易平稳放置。
在汉字结构规律中，重 心平稳，左右均衡是最为重 要的法则。写字时以米字格 作为辅助，就是为了使初学 者遵循这种美的形式法则。 也成了书法艺术审美的标准。
合作与探究:
农家印染被面， 大量地运用了美的形 式法则，是人们用来 美化生活的日用品。
贵州安顺苗族蜡染： 游鱼图，四条鱼你追我赶地游着，鱼形一横一竖的安排既统一又
有变化，富有形式美感。
湘西转轮式水车
小 结：
1、什么是美术作品？ 包含着形式美法则的物品都可称为美术作品。
2、什么是形式美法则？ 指重心、对称、平衡、对比、节奏、比例
人面鱼纹彩陶盆（新石器时代 仰韶文化 半坡类型）
预习探究：
我国美术起源于旧石器时代。我们 的祖先在打制石器的过程中，逐步萌发 出审美观念。
从公元前约一万年开始，人类社会 进入新石器时代。新石器时代是使用磨 制石器并且发明了陶器的时代。
美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
董希文 《开国大典》1952年
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
,2，根据美术语言分类：具象艺术、意象艺 术、抽象艺术。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
扎跟南国（中国画，1998） 吴冠中
鲁迅的故乡（油画 ，1977） 吴冠中
凹凸（书法 ，2007年） 吴冠中
吴冠中代表作《长江三峡》
吴冠中代表作《雪》
徐悲鸿《奔马》
梁楷《太白行吟图》
提问：《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是国画吗？
美术的分类
1，根据艺术门类分类：绘画、雕塑、建筑、 设计（工艺）、书法（兼篆刻）、摄影等六 大门类
张萱（唐）《捣练图》
米勒（法国）《拾穗》
提问：《捣练图》和《拾穗者》两幅作
品有什么区别？（提示：画种、服装、国 家、贫富、）
美术鉴赏的理解
“鉴”就是甄别、归类、分析、判断。 “赏”即就是欣赏，通过鉴别获得感受、体验、 联想。
美术鉴赏：用自己的视觉感受、视觉经验和相 关对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和 评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
康定斯基的《即兴之31》 张萱的《捣练图》
达利的《内战的预感》 米勒的《拾穗》
问题
1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？ 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？
为什么？ 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些
独到之处吗？
提问：看到天安门我们联想到什么？（提示：造型的、历史的、情感的）
,2，根据美术语言分类：具象艺术、意象艺 术、抽象艺术。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
12
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
扎跟南国（中国画，1998） 吴冠中
鲁迅的故乡（油画 ，1977） 吴冠中
凹凸（书法 ，2007年） 吴冠中
吴冠中代表作《长江三峡》
吴冠中代表作《雪》
徐悲鸿《奔马》
梁楷《太白行吟图》
提问：《奔马》《太白行吟图》《根扎南国》都是国画吗？
美术的分类
1，根据艺术门类分类：绘画、雕塑、建筑、 设计（工艺）、书法（兼篆刻）、摄影等六 大门类
张萱（唐）《捣练图》
米勒（法国）《拾穗》
提问：《捣练图》和《拾穗者》两幅作
品有什么区别？（提示：画种、服装、国 家、贫富、）
美术鉴赏的理解
“鉴”就是甄别、归类、分析、判断。 “赏”即就是欣赏，通过鉴别获得感受、体验、 联想。
美术鉴赏：用自己的视觉感受、视觉经验和相 关对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和 评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
康定斯基的《即兴之31》 张萱的《捣练图》
达利的《内战的预感》 米勒的《拾穗》
问题
1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？ 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？
为什么？ 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些
独到之处吗？
提问：看到天安门我们联想到什么？（提示：造型的、历史的、情感的）