顿号使用常见错误

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常见的标点符号误用情况

常见的标点符号误用情况

常见的标点符号误用情况一、顿号误用顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。

容易出现下列误用现象。

1.约(概)数间误用顿号小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和……【点拨】这儿“三、四”是约(概)数,不应有顿号。

2.并列数字之间缺顿号。

这项任务由三四班共同完成。

【点拨】由“共同”可知“三四”并非一个班。

不能缺顿号。

3.集合词语间误用顿号“高招”期间,有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

【点拨】“大专院校”是集合词语,已约定俗成,不能断开。

另如,“工农兵”“中小学生”“公检法三家”等。

4.不顾内容层次的滥用来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

【点拨】“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。

5.分句之间误用顿号今年春季,这个省……改道工程,任务重、工程难、规模大。

【点拨】此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列,而是三个主谓句的并列,应该用逗号。

动宾短语并列时同此,如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。

6.语气词后误用顿号花园里的花可多了,什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色,挺吸引人的。

【点拨】名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句,用逗号不用顿号。

7.连词前面误用顿号参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

二、逗号误用1.并列词语之间误用逗号我校是……培训学校之一,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。

【点拨】此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语,也无层次上的大小,所以它们之间用顿号即可。

2.不顾内容层次的滥用这是一条幽僻的路,白天也少人走,夜晚更加寂寞。

【点拨】“白天”前应该用分号,因为该句三个分句却是两层意思,不如此显示不出层次。

当然,层次间关系除并列外,也可能是承接、转折、因果。

3.在话语人的最后误用逗号李三问:“去哪里?”“操场!”王二答道,这两个字吐得很重,让李三有些发蒙。

顿号误用例析

顿号误用例析

顿号误用例析顿号是构成复合句中重要的符号,正确使用顿号可以准确表达句子的意思,但若不正确使用,则会使句子表达变得模糊,影响阅读体验。

本文分析常见的顿号误用情况,以期提升顿号的使用水平。

首先介绍顿号的正确使用。

顿号的主要作用是用于连接常见的构成句子基本结构的复合句子。

例如,句子“张三喜欢吃饭,他很擅长烹饪”,可以用顿号连接两个简单句构成复合句“张三喜欢吃饭,但他很擅长烹饪”。

然而,顿号在实际应用中往往会被错误用法。

首先,有时句子中会过度使用顿号,这样会使句子过长难以理解。

比如,句子“书写,是一种认真态度,我很重视书写的规范”,这里有两个句子之间使用了两个以上的顿号,这样就给句子的读者带来了困惑。

另外,还有一种常见的错误用法是使用顿号加以替代词,这样句子就会显得不完整,不易理解。

例如,句子“他是一个勤劳勇敢乐观向上”,这里顿号后面的“乐观向上”也应当使用一个替代词来更明确表达出句子的意思。

为了使用顿号更加准确,有一些技巧需要记住。

首先,使用顿号时,一定要确保句子之间存在着一定的内容联系,而不是使用顿号把句子分割成多个无关的部分。

其次,在使用顿号的句子中,其前后的句子可以是完整的句子,也可以是分词,但是一定要和前面的句子构成一个完整的句子,以便让读者更容易理解句子的意思。

最后,在句子中使用顿号时,应当保证句子有层次感,使用顿号作为转折词,使句子具有良好的表达效果。

总结以上,使用顿号正确有助于增强文章的可读性,扩大文章的表达范围。

正确的使用顿号可以准确地表达句子的意思,以此来提高文章的质量。

因此,使用顿号时,应当牢记以上的原则,在正确的情况下恰当使用顿号,以准确、自然的方式表达句子,以便更好地表达自己的语言风格。

小学生写作文的标点符号解读

小学生写作文的标点符号解读

小学生写作文的标点符号解读一、顿号和逗号顿号,常见的错误是在不该使用的时候使用了。

如:我已经画好几年画了,曾获得省少儿美术大赛铜奖、市第六届少儿书画大赛美术金奖、第八届美术银奖。

“第八届美术银奖”,是市级的还是省级的?从这句话本身无法得出确定的答案,但从语言环境中可以推断出可能是市级的。

造成这种歧义的原因,就在于第二个“、”使用有误,应把顿号改为“和”或“及”。

逗号,常见的问题首先是,该用逗号或应该断开的地方,没用逗号或没断开。

如:我觉得在我心中奶奶永远是一颗闪亮的星星。

这个句子挺长的,只要一读,就可以从语气上感觉出来在“我觉得”之后应该用逗号,停顿一下。

其次是,不该用逗号或不应该停顿的地方,用了逗号或停顿了。

如:正说着,就有一个小朋友扑通一声,摔倒了。

读起来,“扑通一声”和“摔倒了”之间的语气非常紧凑,所以中间是不应该断开的。

还有一种情况是,停顿的位置不对。

如:老师告诉我们烧荒,不仅会减少土壤的肥力,还会污染环境。

很明显,这个句子中的逗号应当用在“烧荒”之前,而不是其后。

另外,在不少时候,是既可以用顿号也可以用逗号的。

那么,究竟用哪种标点符号最好呢?这主要是要看自己的感觉和当时的语言环境。

例如:像包饺子,(、)炒米饭,(、)拌凉菜,都不在话下。

虽然在这句话中既可用顿号又可用逗号,但仔细揣摩之后,就会觉得用顿号更好。

因为此句有夸人本领多的意思,读起来用较快节奏比较合适。

再如:我和姐姐手拉着手去玩碰碰车、(,)坐滑梯、(,)看动物。

从这句话看,两人非常悠闲,气氛很轻松,读起来自然需要一种舒缓的语气。

所以,相比之下,用逗号更好。

二、句号和逗号使用句号与逗号时,常见的错误是该用句号的地方用成了逗号,该用逗号的地方用成了句号。

例如:这天,天气格外晴朗,(。

)我正在紫荆山公园踢毽子,突然,一个小小的纸飞机从我眼前飞过。

从形式上看,好像是一句话,实际上应是两句话。

描写天气内容的语句意思很完整,“晴朗”之后应用句号。

例顿号误用解析

例顿号误用解析

8例顿号误用解析华启清福建农林大学学报编辑部副主任一、并列词语之间未用顿号并列词语之间用顿号表示短暂的停顿,这是顿号最基本的用法。

报刊上有些句子中并列词语之间使用逗号,这是错误的。

如:例1:多角度、多侧面地观察分析事物,全方位,透视性地进行报道。

例1中的“全方位”“透视性”与前面的“多角度”“多侧面”一样,是并列词语,其间不能使用逗号,而应改用顿号。

逗号虽然也有表示并列的功能,但其停顿时间较长,所以并列词语之间顿号误用为逗号,会使语句松散,不便于语义的表述和朗读。

二、分句之间误用顿号顿号停顿时间太短,不能用在分句之间。

分句之间,不论何种关系,只能用逗号或分号。

这种错误最为常见。

例2:如何进一步增强政府的危机意识、增强政府应对突发事件的透明度,提高应对突发事件的能力,真正做到处变不惊、处置有序,需要完善有关的制度。

例3:我们学习茅盾先生,就应该像他那样,坚持为人民写作,深入社会实践,反映社会生活的创作原则,与时代同步、与人民同心。

例2中的“增强政府的危机意识”和“增强政府应对突发事件的透明度”是分句,分句之间停顿时间较长,不能用顿号,应改为逗号。

例3中顿号前后并非并列词语,而是分句,因此顿号要改为逗号。

例4:资源等级结构(一次、二次、三次资源)比例失调,学科、地区分布不均衡、重复率过高等问题。

有些地方错用顿号,将不能并列的成分变为并列词语,会造成句子歧义。

如例4,误用顿号后,“学科、地区分布不均衡”与“重复率过高”成了并列词语,造成句子歧义。

因此,要把“均衡”后的顿号改为逗号,使句子成为两个分句组成的复句。

三、连词之前误用顿号顿号的作用相当于“和”“跟”“及”“或者”等连词。

如果并列词语较长,最后一项可用“和”“跟”“及”“或者”等连词连接,连词前可以加逗号。

此时的逗号,不仅表示停顿,而且也是为了行文疏朗有间隔。

但连词前不能使用顿号。

因为在并列词语中,连词的作用等同于顿号。

如果在连词前使用顿号,就等于连用了两个顿号。

顿号的用法及案例

顿号的用法及案例

顿号的用法及案例一、顿号的概念和作用顿号,又称顿点,是标点符号的一种,通常用于列举事物或成分,表示并列关系,以及分隔独立成分。

顿号的使用有着一定的规范,正确的使用顿号有助于提高文章的表达清晰度和修辞效果。

根据汉语言文字标准化的规定,顿号的作用有以下几个方面:1. 用于列举事物或成分,表示并列关系;2. 用于分隔独立成分,避免篇章结构混乱;3. 用于连接复杂句子中的成分,提高语句的层次感和表达的精确度。

二、顿号的使用规范1. 用于列举事物或成分在列举事物或成分时,顿号的使用可以使句子结构更加清晰,是避免误解的重要标点符号。

例如:a. 我们去了北京、上海、广州。

b. 她喜欢吃苹果、梨子、桃子、葡萄等水果。

2. 用于分隔独立成分顿号可以用于分隔独立成分,如独立分句、独立语气词等,使文章结构清晰。

例如:a. 小明买了一本书,而小红买了一只玩具。

3. 用于连接复杂句子中的成分在连接复杂句子中的并列成分时,顿号可以起到桥梁的作用,提高语句的连贯性和层次感。

例如:a. 他无论遇到多大的困难,都会坚持不懈,克服困难。

三、顿号的常见错误用法及案例1. 用顿号替代其他标点符号有时在写作时,作者会误用顿号替代其他标点符号,导致句子表达混淆。

例如:错误用法:我喜欢吃苹果、葡萄、橙子,还有香蕉。

正确用法:我喜欢吃苹果、葡萄、橙子,还有香蕉。

2. 连续使用顿号有些作者在写作中会连续使用顿号,导致句子结构混乱。

例如:错误用法:他的爱好是读书、画画、跑步、游泳、唱歌、跳舞。

正确用法:他的爱好是读书、画画、跑步、游泳、唱歌和跳舞。

3. 滥用顿号有些作者在写作时会滥用顿号,使句子显得啰嗦,影响文章的阅读体验。

例如:错误用法:他是一个聪明、机智、幽默、风趣、狡猾、诙谐的人。

正确用法:他是一个聪明、机智、幽默的人。

四、顿号的修辞效果及案例正确使用顿号可以增加句子的层次感和修辞效果,使文章更加丰富多彩。

例如:1. 增加句子的排比效果句子中使用顿号可以起到排比的效果,增加句子的力度和美感。

顿号使用中的常见错误

顿号使用中的常见错误

顿号使用中的常见错误顿号使用中的常见错误1.概数中间用了顿号。

误例:小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。

分析:“三四”表概数,中间不能用顿号分开。

2.集合名词中用了顿号。

误例:这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警的家属的支持是分不开的。

分析:“公安干警”是集合名词,不能用顿号将其分割开来。

3.并列成分不同层次之间用了顿号。

误例:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次汇演中都带来了新剧目。

分析:“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”是并列关系,合起来又是一个层次,因此第二个层次应改为逗号。

4.连词前面用了顿号。

误例:我国的科学、文化、文艺、卫生、教育、和新闻出版事业都有了很大发展。

分析:并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,这些词语之前不必用顿号。

5.并列词语之间有“啊”“哇”“啦”“呀”等语气助词时用了顿号。

误例:我喜欢吃的水果有葡萄啊、苹果啊、梨啊、西瓜啊。

6.并列谓语和并列补语中间不能用顿号,而应该用逗号。

误例:你要不断进步、识字、生产。

二、句中点号:逗号、顿号、分号、冒号.2、顿号顿号也用于并列词语之间,不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短.它表示最小的停顿.例:他引用了传说、民谣、古诗.使用顿号应注意下列八点.(一)、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等,不必要再用顿号.“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间.例:我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展.(二)、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小,又不会产生歧义,中间就不必用顿号.例:这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样.(三)、不是并列词语之间不应用顿号.例:我家住北京朝阳区、和平里.(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系,中间没有停顿,不应该用顿号.(四)、只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用“和”“及”等连词.例:老刘病了.昨天小张给他送去点心和水果.(五)并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号而用逗号.例:一群年轻人在唱歌,跳舞.例:这篇文章写得生动,感人.(六)如果要把简短的并列词语加以强调,这些并列词语之间就不用顿号而用逗号.例:这次采访,你必须带三样世西:钢笔,录音机,照相机.(七)邻近的两个数字(一、二、三……九)连用,表示概数时不用顿号.如果是数字省略语,就要用顿号.例:三、四米十之七、八例:全文共分四部分,第二、三部分是主体部分.(八)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号.例(略)顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。

常见标点使用差错(学霸笔记)

常见标点使用差错(学霸笔记)

常见标点使用差错(学霸笔记)1.不是并列词语,中间误用顿号。

根据顿号的用法,句子内部并列词语之[不能用顿号。

例如:。

我家住在北京市朝阳区、和平里。

(这个例句中的领号使用错误,因为顿号的前后不是并列关系而是领属关系。

)。

沙尘暴袭击了三省、五十六个县。

(互相包含的内容之间不能用顿号。

2.分句之间误用顿号。

不同分句间一般要用分号或逗号,不能用顿号。

例如:0风让它欢欣、雨也让它喜悦,荷盘中的一汪水,被荷叶摇成一-颗亮晶晶的玉珠。

(应将第一个顿号改为逗号。

)[黄冈中考]3.集合词语中间插顿号。

集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来,如“中小学生”“大专院校”“指战员”“司乘人员”等。

例如:◎这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的。

(“公安干警”是集合词语,中间的顿号应删去。

)4.连词前面误用顿号。

在表并列关系的连词前面,无论是“或”“和“及”,还是“与”,均不能月颇号。

应根据不同句子的情况,或测去顺号,或改用道号。

例如:观众长时间地等待,只为一睹地的风采、或签上一个名。

(“或”是连词,其前面的顿号应删去。

)5.句中没有逗号直接用分号。

顿短的逗号,再用停顿长的分号。

运号分号至同为向内点号,但停领的时间有长组之分。

应先这用经只有在“分行列举的各项之间”才能直接年好,倒用分号。

例如:0打好这一仗的关键是是:一要发动群众:二要找准目标:三要速战这决。

特打室(句中无逗号,直接用了分号,,应将分号改为逗号。

)6.多重复句间未用分号。

分号是介于逗号和句号之间的一如果多重复句之间只一种符号,号它的主要作用是分清比较用逗号,句子层长的、层次比较多的复句内部层次。

次就会比较混乱。

例如:。

有的地方搞文化? 乡可群众没品过文化味,没见过文化人,有的地有的地于文化您少年官,却是“文化营业少文化,少年官里元少年”。

见过文化人”后的的子出观两次”有的地方”為并列分句,应将“没逗号改为分号。

)[潍坊中考]7.非疑问误用问号。

标点符号使用常见错误解析

标点符号使用常见错误解析

标点符号使用常见错误解析高考将“正确使用标点符号”再次列入语文考试范围,使不少考生一时茫然,为减少大家备考的盲目性,笔者从命题设错的角度对“标点符号”考查的使用作一个较全面的分析,相信能为同学们的备考填补一些漏洞。

一.顿号误用顿号表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。

但,易出现下列误用现象。

1.约(概)数间误用顿号。

小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和……(95年)[点拨]这儿“三、四”是约(概)数,不应有顿号。

2.并列数字之间缺顿号。

这项任务由三四班共同完成。

[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。

不能缺顿号。

3.集合词语间误用顿号。

“高招”期间,有关部门一定要把好大专院、校的收费关。

[点拨]“大专院校”是集合词语,已约定俗成,不能断开。

另如,“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。

4.不顾内容层次的滥用。

来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。

[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。

5.分句之间误用顿号。

今年春季,这个省……改道工程,任务重、工程难、规模大。

(97年)[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列,而是三个主谓句的并列,应该用逗号。

动宾短语并列时同此,如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。

6.语气词后误用顿号。

花园里的花可多了,什么海棠呀,玫瑰呀,米兰呀……五颜六色,挺吸引人的。

[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句,用逗号不用顿号。

7.连词前面误用顿号。

参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。

二、逗号误用8.并列词语之间误用逗号。

我校是……培训学校之一,有自己的教学楼,图书馆,教学设备及教师队伍。

(96年)[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语,也无层次上的大小,所以它们之间用顿号即可。

9.不顾内容层次的滥用。

这是一条幽僻的路,白天也少人走,夜晚更加寂寞。

顿号的六种使用错误

顿号的六种使用错误

顿号的六种使用错误文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]顿号的六种使用错误1.在概数中间使用了顿号。

如:①小王看上去只有二十六、七岁。

说明:相邻的两个数字连用表示大概时,无须停顿,中间不用加顿号。

“二十六七岁”是相邻两个数字连用,表示大概年龄。

既然是概数,数字之间就不能用顿号。

如果用上顿号,便成了“十七”和“八”并列了,这显然不符合原意。

考试情况:1993年高考上海卷的“十七、八个人”,1995年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。

2.在分句之间使用顿号分隔。

如:北京展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向2008奥运会飞去。

分析:此句实际上三个分句,即“北京展开了翅膀”,“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向2008奥运会飞去”。

在第二个分句和第三个分句之间,应该用逗号而不是顿号。

考试情况:1997年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句,也不是句中词语的并列,中间不能用顿号,应改为逗号。

3.在不同层次的词语之间使用顿号。

安徽的黄梅戏、河南的豫剧、上海的越剧、沪剧、淮剧,在这次会演中,都带来了新剧目。

分析:不同层次之间都用顿号,必然使得句子脉络不清,应用逗号以显示层次。

“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组,又是一个层次,二者之间都用顿号就显示不出层次的区别。

应将“豫剧”后的顿号改为逗号。

4.并列词语作谓语之间误用顿号。

你要不断进步、识字、生产。

分析:“进步、识字、生产”是三个并列词语作全句的谓语,不能用顿号。

三个词语间的顿号都应改为逗号。

5.并列词语作补语之间用顿号。

这个故事讲得真实、动人。

分析:“真实”和“动人”都充当句子的补语,中间的顿号应改为逗号。

6.集合词语之间用顿号。

这次“严打”的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的。

顿号使用常用错误解析

顿号使用常用错误解析
病理:并列性的补语之间用逗号而不用顿号。
治疗: 这个故事讲得真实,动。
二、常见病例及其分析
7. 病例:我国科学、文化、艺术、和教育有 了很大的发展。
病理:并列词语中有“和”“与”“及”“或”等 连词时不用顿号。
治疗: 我国科学、文化、艺术和教育有了很大的 发展。
谢 谢!
2023年12月
顿号使用常见错误解析
顿号的作用:
表示句子内部并列词语之间的停顿。
二、常见病例及其分析
1. 病例:这里的山啊、水啊、树啊、草啊, 都是我从小就熟悉的。
病理:带语气词的并列词语之间不用顿号用逗号。
治疗:这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是 我从小就熟悉的。
二、常见病例及其分析
2. 病例:这时,课堂里响起了“你最棒”、 “好样的”的声音。
病理:表并列性的引号之间不用标点符号。
治疗: 这时,课堂里响起了“你最棒”“好样的” 的声音。
二、常见病例及其分析
3.病例:姐姐在暑假读完了《钢铁是怎样炼成的》、 《伊索寓言》、《水浒传》三部名著。
病理:表并列性的书名号之间不用标点符号。
治疗: 姐姐在暑假读完了《钢铁是怎样炼成的》 《伊索寓言》《水浒传》三部名著。
二、常见病例及其分析
4.病例:这事儿过去三、四年了。
病理:相邻的数字表示约数时不用顿号。
治疗: 这事儿过去三四年了。
二、常见病例及其分析
5.病例:你要不断进步、识字、生产。
病理:并列性的谓语之间用逗号而不用顿号。
治疗: 你要不断进步,识字,生产。
二、常见病例及其分析
6. 病例:这个故事讲得真实、动人。

顿号的用法及正确使用方法

顿号的用法及正确使用方法

顿号的用法及正确使用方法顿号,又称顿号,是标点符号的一种,用来表示列举成分之间的顿挫关系。

在中文写作中,顿号的使用是非常常见的,但是很多人在使用顿号时却存在一些误区,甚至使用不当。

下面我们就来详细了解一下顿号的用法及正确使用方法。

首先,顿号的使用要注意以下几点:1. 用于列举成分之间。

顿号主要用于列举句子中的成分,表示并列关系。

例如,“我喜欢吃苹果、梨子、香蕉。

”这里的顿号就用来分隔列举的水果名称,表示它们之间是并列关系。

2. 用于分隔长句。

当句子比较长,列举的成分较多时,为了使句子结构清晰,可以使用顿号来分隔不同的成分,以便读者更容易理解句子的意思。

3. 用于分隔短语。

在修辞或修饰语中,有时也可以使用顿号来分隔短语,以突出修辞或修饰的成分。

其次,顿号的正确使用方法包括以下几点:1. 不宜滥用。

在使用顿号时,要注意不宜滥用,列举的成分过多时可以考虑使用其他标点符号或改变句子结构,以免造成句子过于累赘。

2. 顿号的位置。

顿号通常放在列举成分之间,但是要注意在句末不宜使用顿号,应该使用逗号或其他标点符号来结束句子。

3. 与其他标点符号的搭配。

在使用顿号时,要注意与其他标点符号的搭配,例如与句号、问号、感叹号等标点符号的使用顺序和位置。

最后,需要注意的是,在正式的文学作品或正式的文件中,要遵循规范的标点符号使用规则,不宜随意更改或滥用标点符号,以免影响文章的质量和形象。

综上所述,顿号在中文写作中是一个常用的标点符号,正确使用顿号可以使句子结构更加清晰,表达更加准确。

因此,在写作中要注意顿号的使用方法,避免滥用和错误使用,以提高文章的质量和可读性。

顿号的用法及作用(范文9篇)

顿号的用法及作用(范文9篇)

顿号的用法及作用(范文9篇)顿号“、”是并列的词或词组之间的停顿,在汉语中主要有两个用途,分隔同类的并列的事,通常是单字、词语或短句,当中的停顿较逗号短。

分隔用汉字作为序号的序号和内文。

等于“/”,但“、”是中文符号,“/”是英文符号,以下是为大家整理的关于顿号的用法及作用9篇 , 供大家参考选择。

顿号的用法及作用9篇标点符号是辅助文字记录语言的符号,是小学各学段语文教学的重要内容。

阅读和习作的学习,都离不开标点符号。

《标点符号用法》列出的常用标点符号有16种,分为标号和点号两大类。

标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种,点号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号7种。

标号表示书面语言中词语的性质和作用,正确使用标号,可以使意思更加明确,语言更加精炼。

点号表示句子的不同语气和不同长短的停顿。

教育部颁发的几部小学语文教学点大纲都提出,小学生要会用10种标点符号:句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、省略号、书名号。

这可以作为小学阶段标点符号教学的基本依据。

常用的标点符号可以分为句内标点和句末标点。

句末标点有句号、问号、叹号,表示一个完整意思的结束,同时表示句子的语气。

句内标点有逗号、顿号、分号,主要表示一句话内部的不同停顿。

逗号表示一句话的停顿;顿号表示句中并列的词或者短语之间的停顿;分号表示复句里并列的分句之间的停顿。

在点号中,逗号使用最频繁。

一句话中凡不适合用顿号、分号、冒号的,都可以用逗号。

主要有以下三种情况:一是表示分句之间的停顿。

例如,“蚂蚁搬家真有趣,我都看入迷了。

”二是表示句子成分之间的停顿。

如,“太阳,渐渐地落山了。

夜,慢慢地降临了。

”三是表示句子内部成分的停顿。

例如,“我们读一篇文章,应该分辨哪些是主要内容,哪些是次要内容。

”顿号表示句中并列的词或词组之间的停顿。

例如,“菜园里大丰收,遍地都是黄瓜、丝瓜、长豆和青菜。

”但并不是所有并列成分都需要用顿号,一些结合紧密,经常使用的并列词语不必用顿号隔开,如“东南西北”“诚实守信”“师生员工”等。

顿号运用中的常见错误例析

顿号运用中的常见错误例析

顿号运用中的常见错误例析山东省曲阜市杏坛中学迟立娟发表于《语文学习报》顿号-------表示句内并列词语之间的停顿。

●注意以下情况不用顿号。

1、概数之间不用顿号。

如:她看上去有十七八岁的样子。

【注意】相邻的两个数字而非约数之间要用顿号。

如:战斗在一、二线的工人。

2、并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。

如:他退休后生活很丰富,遛遛鸟呀,打打麻将呀,听听戏呀。

3、标题中有并列词语时中间不用顿号,可在并列词语之间空一格。

4、并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。

如:情况的了解,任务的确定,兵力的部署,军事和政治教育的实施,给养的筹划,武装的整理等等,都要包括在领导的工作之中。

5、并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。

如:那种叫“水晶”的,〈长得长长的,绿绿的,晶莹剔透〉,真像是用水晶和玉石雕刻出来的。

这个故事讲得真实,动人。

6、并列介宾短语做状语,它们之间用逗号号。

如:他们[在朦胧的夜色中,在大青树下,在纺车旁边,用传统的诗一般的语言]倾吐着彼此的爱慕和理想。

【注意】并列成分若都是单个词语或成语则用顿号。

如:我们应坚决、彻底、干净、全部消灭大国主义。

7、并列短语特别是主谓短语做谓语时,它们之间用逗号。

如:你要不断进步,识字,生产。

【注意】并列成分做谓语时,若共带一个宾语,并列词间用顿号如:共产党员要不断探索、研究、实践革命真理。

8、包容关系之间用逗号。

如:新建小区内的住宅共24幢,396套,绿化率达到45%。

十几年中,梁先生的足迹踏遍了15个省,200个县,测量、摄影、研究的古建筑和文物达2000余项。

9、并列的词或词组作复指成分时,并列成分之间用逗号,不用顿号。

如:老槐树下有两辈人:一个“老”字辈,一个“小”辈。

【注意】如并列词或词组简单,它们之间则用顿号。

如:抗战、团结、进步,这是共产党的三大方针。

10、并列结构内部又包含并列词语时,为分清层次在不同属类间用逗号。

顿号的错误用法

顿号的错误用法

顿号的错误用法篇一:标点符号的错误用法标点符号的错误用法常见标点符号错误用法示例:一、顿号1、概数用顿号概数是表示也许的数目,有时拿数词连用来表示,如三五个、七八十人等。

由于表示约数,所以概数中间不需要停顿。

因此,假如加上顿号,就是错误的。

如:小河对岸三、四里外是浅山,好像细浪微波,线条严厉,宛延起伏,连接着高高的远山。

“三四里”是邻近的两个数字连用,表示也许的距离数目。

既然是概数便不能加顿号。

由于概数之间不需要停顿,一加上顿号,便成了“三”和“四”的并列,这就不符合表达的原意。

2、缩写的集合词用顿号一些词语,如父母、中学校生、干群、干警等是一些缩写的表示集合群体意义的词语,它们之间结构紧密,不能用顿号分隔开来。

如:这次“实战演习”的胜利,与广阔的指、战员的主动参加和努力是分不开的。

“指战员”是一个集合词,“指”是指导员,“战”指战士。

“指战员”中间不能用顿号隔开。

3、连词前用顿号并列词语中假如有连词“和”“与”“或”“或者”等,就不必再用顿号。

这类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最终两项之间。

如:这种真率与坦白,本身就很能引起读者的好感、关切、和共鸣。

连词“和”连接“共鸣”和“关切”,表示并列,而再加上顿号就多余了,应当删去顿号。

另外,还要留意不表示并列关系的连词前面,如“或者”“甚至”“以至”“但是”“而且”等,均不能用顿号。

可依据不同的语言环境,或者删去顿号,或者改用逗号。

如:大院里五十多岁、甚至六十多岁的老年人也参与了植树活动。

再如:不论是刻画自己、或者描叙人世,他都毫不隐藏地融进自己的共性,灌入自己的热忱。

“甚至”“或者”是连词,不表示并列关系的连词前面,不能用顿号。

“甚至”表示更进一步,删去“五十多岁、甚至六十多岁”中间的顿号;“或者”表选择,把“或者”前面的顿号,改为逗号。

4、并列谓语、补语用顿号并列词语或短语作谓语、作补语,并列成分之间不用顿号,而用逗号。

如:你要不断学习、进步、工作。

编辑校对中常见标点符号的误用

编辑校对中常见标点符号的误用

编辑校对中常见标点符号的误用一、逗号的误用1.复句内分号误用成逗号。

例如:理论,来源于实践,实践,靠理论来指导。

2.并列句之间的顿号误用成逗号。

例如:笑声,歌声,嬉闹声响彻了山谷。

3.提示性话语后的冒号误用成逗号。

例如:我一面按照他的指示挖战壕,一面想,总司令身经百战,这一仗一定会打胜的。

二、顿号的误用1.表示概数的两个连数之间不能用顿号隔开。

例如:这二、三天里,来了二、三十个人。

2.表示缩略的两个连数之间未用顿号隔开。

例如:小学三四年级五六月份3.并列成分之间有联结词时,该联结词前不能用顿号,而用逗号。

例如:由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化,所以采购者应当及时把握需求信息。

4.序词后的逗号误用成顿号。

例如:第一、首先、其次、三、分号的误用:分号一般表述复句内并列句之间的停顿,不能用于单句中。

例如:报名者请带户口本;身份证;高中毕业证;近期两张二寸免冠照片前去报名。

四、问号的误用:问号主要用来表示疑问句末尾的停顿,主要错误是把非疑问句误认为是疑问句。

例如:至于谁来当我们的处长?目前尚无从知晓。

五、冒号的误用:冒号表示提示性话语之后的停顿,用来提起下文。

1.插入语后误用了冒号。

例如:“不做生意?”翁亮说:“不做生意打那么多长话?鬼才相信,你一定是在做大生意!”2.在没有停顿的地方用了冒号。

例如:我跳下车来,说了声:“忠爷爷再见”,就往家里走。

六、引号的误用整句引文,句末标点应置入引号内;局部引文,引文末尾的标点应置引号之外。

例如: 俗谚云:“惊蛰多栽树,春分犁不闲”。

张伯伦可能再来一次慕尼黑,要当心,要警戒,“妥协政策促进欧洲的新危机”“俎上的羔羊仍旧是波兰。

”七、叹号的误用:叹号是句末点号。

句子内部不能使用叹号。

例如:哇!这地方真美!八、书名号的误用书名号里面的名称应与实际文化精神产品名称一致,否则即为误用。

例如:《东方》丛刊《海外星云杂志》应改为:《东方丛刊》《海外星云》杂志九、括号的误用1.句内括号放在了句外。

顿号误用例析

顿号误用例析

顿号误用例析
顿号(、)是标点符号中最常见的一个,它可以用来表示分隔和连接两个并列的成分,也可以用来表示转折。

如果使用不当,会对文章的意思产生误解,影响文章的表达效果。

因此,要掌握顿号的正确使用方法,才能够将文字表达得更加准确。

顿号误用的原因,主要有以下几点:
第一,没有掌握好顿号的用法。

大部分人在使用顿号时,都是模仿别人的用法,而不是正确地理解其用法,从而造成错误。

第二,把顿号当作逗号来使用。

顿号用来表示并列关系,而逗号则表示句子之间的关系,如果把顿号当作逗号来用,会造成文章表达上的模糊,甚至会引发误解。

第三,把顿号当作冒号来使用。

冒号表示引出后续内容,如果把顿号当作冒号来使用,就会导致文字表达模糊,从而影响文章的意思表达。

顿号误用例析,即分析顿号误用的准确示例。

下面我们就来看看几个典型的顿号误用例子,以便我们能够正确地使用顿号。

1. 应该使用顿号,而不是逗号:
例句:水果包括苹果、香蕉、橘子,和西瓜。

正确写法:水果包括苹果、香蕉、橘子、和西瓜。

2. 应该使用顿号,而不是冒号:
例句:昨天我们去了海边:玩了很多游戏,还收集了一些海贝。

正确写法:昨天我们去了海边,玩了很多游戏,还收集了一些海贝。

3. 应该使用顿号,而不是句号:
例句:今天上午我们去了游乐园。

我们玩了很多游戏。

正确写法:今天上午我们去了游乐园,我们玩了很多游戏。

以上就是典型的顿号误用例析,我们可以从中看出,顿号的使用应该精确,不能把顿号当作其他标点符号来使用,以免造成文章表达上的模糊,影响文章的表达效果。

顿号的误用

顿号的误用

标点符号在停考了数年后,于04年再次出现在高考试卷上。

新《考试说明》对标点的考核要求是:正确使用标点符号。

作为常用标点符号之一的顿号,在近几年的高考语文试卷中频频亮相。

“顿号表示句子内部最小的停顿,用在并列的词或词组之间”(《标点符号用法》),但在实际运用中,顿号的使用却常常出错,特别易和逗号混淆,一些考生在答题中对顿号使用的判断也似是而非。

下面对常见的错误类型分别加以说明:一、不需用时滥用(一)、相邻两个数字表示概数时误用顿号。

例:小河对岸三、四里处是浅山,好似细浪微波,线条柔和,宛延起伏,连接着高高的远山。

(1995年全国卷)“三四里”表示约数,中间不能用顿号。

但是如果这个数字是省略语,且表示确指,则必须用顿号。

如:“全文共六部分,其中第三、四部分意思含混不清。

”这个句子表达的第三部分和第四部分意思不清,并非指约数。

(二)、集合词语之间误用顿号。

例:在广大公安干、警的努力下,终于将罪犯绳之以法。

有的并列词语读起来并不停顿或停顿很小,并不会产生歧义,中间就不必加顿号,例句中的顿号应去掉。

如“中小学生”“中外记者”“工农业”等,每个词中间都不必用顿号。

(三)、停顿较小的词语之间误用顿号。

例:这是风、马、牛不相及的事。

并列词语读起来并不停顿或者停顿较小,又不会产生歧义,这时中间就不必加顿号。

(四)、并列成分已有问号或感叹号的,不能再用顿号,例:操场上响起了拉拉队响亮的声音:“加油!”、“加油!”问号和感叹号都可表示停顿,因此这两个“加油”之间的顿号去掉。

(五)、不是并列词语,中间误用顿号。

例:我家住在北京市朝阳区、和平里这个例句中的顿号不能用,因为顿号的前后不是并列关系而是领属关系。

(六)、并列短语中的“和”“与”“及”“或”等连词前误用顿号。

例1:我国科学、文化、艺术、卫生教育、和新闻出版等事业有了很大的发展。

“和”前的顿号应去掉。

但连词前面几个词语间必须用顿号,而不能用逗号。

例2:我校有自己的教学楼,图书楼,教学设备及教师队伍。

公文写作十五种常见标点符号使用错误

公文写作十五种常见标点符号使用错误

公文写作十五种常见标点符号使用错误标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

在公文写作中,很多人容易忽略标点符号的使用规范,让公文写作质量大打折扣,现将公文写作过程中常见的15种标点符号使用错误梳理总结一下,供大家参考。

一、并列书名号或双引号之间加顿号例1:1.各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。

(错误)2.各中小学要积极贯彻落实《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》及相关要求。

(正确)例2:1.公安部门要加强校园“警务室”、“护学岗”、“安全网”建设,落实护校制度。

(错误)2.公安部门要加强校园“警务室”“护学岗”“安全网”建设,落实护校制度。

(正确)解析:标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间,宜用顿号。

二、在标示数值和起止年限时使用连接号不规范例3:1.制定并实施学校安防达标建设三年行动计划(2013-2015年)。

(错误)2.制定并实施学校安防达标建设三年行动计划(2013—2015年)。

(正确)例4:1.要加快工程进度,确保科技园3-5年内建成。

(错误)2.要加快工程进度,确保科技园3~5年内建成。

(正确)解析:标示时间、地域的起止一般用一字线(占一个字符位置),标示数值范围起止一般用浪纹线。

三、在并列分句中使用逗号统领例5:1.各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合,工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为;工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业;公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。

(错误)2.各职能部门在查处取缔无证无照经营工作中要各司其职、互相配合;工商部门负责查处取缔未取得有效许可证擅自从事经营活动的行为;工信部门负责依法监督管理无线电和电子电器产品维修行业;公安部门负责依法监督管理旅馆业、公章刻制业。

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顿号使用常见错误
顿号使用,常见如下错误:
一、“顿”不表“和”
例①猜测:四、五岁
例②二、三事
[讲析]顿号表并列就是一个“和”字。

两例中的顿号都无“和”的含义。

例①猜测的意思为“不是四岁就是五岁”。

例②的意思是“几件事”。

两例中的顿号都要去掉。

二、“顿”“或”混杂
例③桃花、李花、或桔花
例④只为一睹她的风采、或签上一个名。

[讲析]在“或”前打一个顿号,或者说在顿号后写一个“或”字,造成并列与选择混乱不清,语意不明。

将顿号换成“和”字放入例中连接,例③其意为:桃花和李花和或桔花。

例④其意为:只为一睹她的风采和或签上一个名。

两例表达的是什么意思,谁也看不明白。

三、小号大用
例⑤这项工程,任务重、规模大。

例⑥看看书呀、走走棋呀、打打牌呀。

[讲析]顿号是句中最小的语言停顿单位,只能出现在分句内部的并列词语之间。

上两例中,小小的顿号竟然跑到了比它大的逗号位置。

例⑤“任务重”“规模大”是主语“这项工程”的两个谓语,两个分句。

例⑥的三个“呀”字句,是三个谓语,三个分句。

分句间应用逗号。

顿号是用于词间,而不是句间。

四、不分种类
例⑦月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度。

例⑧过去、现在、未来、上下、左右、中国、外国
[讲析]不同种类的概念并列,之间全部用顿号,这是错误的。

例⑦为大小概念不分。

三个“制度”为大概念,应将第一个“制度”后的顿号换成逗号,以表示“月考核”“季评比”“年结算”均为此“制度”的定语,是大概念中的小概念。

例⑧是概念的属性不分。

这七个概念分别为时间概念三词、方位概念两词、地域概念两词。

应分别将“来”、“右”后的顿号改为逗号。

五、不看语境
例⑨这次出门旅游,你必须带三样东西:降压药、遮阳帽、雨具。

[讲析]语境不同,标点不会一样。

例⑨语境中,“必须”表强调,语音停顿便长些,应当作分句看,因而两处顿号应改为两个逗号。

与此相反,有些列举词语一读而过,语速很快,并列成分之间,应打的顿号甚至可以不打,如“甲乙丙丁,开中药铺”中的“甲乙丙丁”不要这样写:“甲、乙、丙、丁”。

六、不知“省减”
例⑩中、小学生/男、女同学/工、农、商、学、兵
例⑾《风景谈》、《雷雨》
例⑿用副词“乃”、“则”、“即”、“皆”、“耳”等表示判断。

/叫做“天狗”、“刀星”、“尤旗”、“天开眼”、“陨星如雨”等等。

/他获得了“优秀共产党员”、“先进工作者”等荣誉称号。

[讲析]集合词语各集合体之间的顿号(例⑩),书名号之间的顿号(例⑾),列举引用的字、词、短语之间的顿号(例⑿),这三大类顿号可以省减而不知省减。

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