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教育学心理学复习试题一

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里）

7.婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”,

11. 学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？（

12. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。1. 在学校教育中，起关键作用的是

A. 教学媒体

B.教师

C.学生

D.教学环境

2. 中学生思维发展的特点是（ )o

A- 以直觉行动思维为主 B. 以具体形象思维为主

C. 以抽象逻辑思维为主

D. 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

3. 只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）0

A. 前运算阶级

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

4. 桑代克的学习理论被称为（）o

A.尝试一错误说

B.认知一发现理论

C.联结一认知理论

D.有意义接受学习论

5. 学生学习“功二力X 距离这种学习属于 )o

A. 辨别学习

B.符号学习

C. 概念学习

D.规则或原理学习

6. 唯一得到心理学家公认的动机划分方法是 ()o

A. 学习动机内容的社会意义

B.学习动机的作用与学习活动的关系

C.学习动机的动力来源

D.学习动机的理论

这种 迁移屈于（ )o

A. 顺向迁移

B.横向迁移

C.正迁移

D. 一般迁移

教师在讲课过稈中声音要洪亮, 所依据的感知规律是（

A- 强度律 B.差异律 C.活动律 D. 组合律

9. 技能形成的必要条件是（ )o

A. 学校教育

B.知识

C.迁移

D.应用

10.从完整的问题解决过程来看，（ ）是首要环节。

A •理解问题 B.提出假设 C. 发现问题 D. 检验假设

A.动作幅度

B.动作结构

C.动作力量

D.动作速度

A.监控与管理

B.准则与控制

C.限制性影响

D.限制与规范

13.奠定儿童人格和心理健康基础的是（）o

A.社会

B.家庭

C.学校

D.教师

14.所谓的及时复习，是指应该（）。

A.在学习结束立刻复习

B. 一周Z后复习

C.考试前复习

D.当天复习

15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是（）。

A.复习策略

B.群集策略

C.元认知策略

D.形象联想策略

16.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

A.学生

B.学业

C.学习成绩

D.学习方法

17.提出教师成长公式“经验+反思一成长”的教育学家是（）。

A.加涅

B.布卢姆

C.波斯纳

D.罗森塔尔

18.“亲其师，信其道”，主要表明了（）的作用。

A.道徳认识

B.道徳情感

C.道徳动机

D.道徳意志

19.要求学生用文字论述的方式阐述相关观点的题目是（）。

A.是非题

B.填空题

C.论文题

D.问题解决题

20.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）。

A.职业道徳信念

B.职业道徳习惯

C.职业道徳意志

D.职业道徳理想

二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）

21.美国的韦克斯勒智力量表包括（）。

A.智高测评

B.学龄前智力量表（WPPIS）

C.儿童智力量表（WISC）

D.成人智力量表（WAIS）

E.操作量表

22.根据学习动机与学习活动的关系來划分，动机可划分为（）。

A.近景的直接性动机

B.高尚的动机

C.低级的动机

D.远景的I'可接性动机

E.内部动机

23.尝试一错误学习的基本规律是（）o

A.效果律

B.运动律

C.准备律

D.练习律

E.认识律

24.对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）o

A.奥苏伯尔

B.班杜拉

C.安德森

D.加特纳

E.吉安

25.做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。

A.面向全体学生原则

B.预防与发展相结合原则

C.尊重与理解学生原则

D.学生主体性原则

E.个别化对待原则

三、判断题（本大题共10个小题，每小题1分，共20分）

26.从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）

27.皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）

28.在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为五个阶段的学者是兰达。（）

29.最早研究群体动力的心理学家是勒温。（）

30.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是定性评价。（）

31.桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（）

32.在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）

33.直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论什么情况下，教学都必须从直观开始。（）

34.有结构的问题与学校外实际情境中的问题类似。（）

35.根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望不一定能产生相应的效应。（）

四、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）

36.简述心理发展的概念及基本特征。

37.简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。

38.如何引导学生进行有效的知识保持?

39.简述学习迁移的形式训练说。