部编人教版道德与法治三年级下册《7 请到我的家乡来》(第二课时)教案
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第二课时人教部编版
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第⼆课时⼈教部编版请到我的家乡来----《家乡特产真不少》教学设计教学内容《家乡的特产真不少》（教材第46页）教学⽬标1.知识与能⼒通过学习了解家乡的物产美，感知家乡丰富的物产。
2.过程与⽅法在游戏及分享的活动过程中，掌握与⼈交流的⽅法。
3.情感态度通过加深了解⾃⼰⽣活的地⽅，培养对家乡的热爱与⾃豪。
教学重难点重点：了解⾃⼰家乡的特产，并且能简单地介绍给⼤家。
难点：使每位同学都能了解⾃⼰家乡的特产，热爱⾃⼰的家乡。
教学过程导⼊新课师：“我们学过⼀⾸诗歌叫作《家》诗歌⾥说：泥⼟是种⼦的家，蓝天是⽩云的家，⼩河是鱼⼉的家。
那么同学们，我们的家呢？”（安徽怀宁黄墩镇）上节课，我们知道家乡的简称是：“皖”。
我们家乡有独秀⼭，有杜鹃花……今天我们会发现咱们的家乡不仅景⾊美。
物产也美呢！这节课，我们来探⼀探家乡的特产，还真不少呢！⼆、讲授新课1.聊天导⼊。
最近，⽼师的⼀个外地朋友过来玩。
⼀路上他说，你们家乡变化可真⼤啊。
我说是啊！我们家乡变化⼤着呢！同学们，你们看看咱们家乡变化了吗？2.我的朋友呢，还带了礼物给我。
说是她家乡的特产。
谁能通过她给我的礼物猜到家乡在哪⾥？请同学说。
师：是啊，丝绸和西湖龙井是杭州有名的特产。
不管杭州如何变化，特产都是名⽚。
⼀说到杭州，就会想到丝绸和龙井享誉世界。
3.什么是特产呢？特产指某地特有的著名的产品。
有⽂化内涵和历史。
只有在某地才有的⼀种产品。
是地⽅特⾊。
（板书课题）今天我们⼀起来认识⼀下，祖国各地各种有名的特产。
PPT出⽰图⽚。
第⼀幅：吐鲁番的葡萄。
我的家乡⽓温⾼，⽇照时间长，特别适合葡萄⽣长。
这⾥的葡萄⾮常甜。
第⼆幅。
⽆锡惠⼭泥⼈。
很久以前，⼼灵⼿巧的艺⼈发现家乡的稻⽥下⾯有⼀种⿊泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。
他们就把⿊泥反复敲打，精⼼雕琢，捏出了⼈见⼈爱的惠⼭泥⼈。
4.开⼀个特产发布会出⽰PPT图⽚。
板书连线知识题。
哈密⽠龙眼⽢蔗鸭梨菠萝福建新疆河北⼴西四川同学们真厉害，知道的真不少！⼤家还知道哪些地⽅的特产呢？指名回答。
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
第7课 请到我的家乡来 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第7课请到我的家乡来第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学内容：第7课请到我的家乡来教学目标：1.了解乡村生活的特点和魅力。
2.认识保护乡村环境的重要性。
3.培养学生对乡村生活的热爱和对环境保护的意识。
教学重点：1.乡村生活的特点和魅力。
2.如何保护乡村环境。
教学难点：如何使学生了解乡村生活的特点和魅力，对乡村生活有热爱。
教学准备：课文、笔记、多媒体设备教学方法：讲授法、讨论法、体验法教学过程：Step1：前置知识老师可先提问：你们有去过乡村吗？你去过后感受到了什么魅力？Step2：导入新知通过展示课文主题，调动学生的兴趣，导入新知。
Step3：课文欣赏播放课文视频或朗读课文，并鼓励学生跟读或朗读。
通过视频或课文内容，让学生感受乡村生活的美景、民风民俗等。
Step4：情境体验老师可以通过场景模拟，让学生通过亲身体验去了解乡村生活的魅力。
例如：玩拔河、接力赛、采摘水果等活动，让学生在体验中了解乡村生活的趣味。
Step5：探究环境保护老师引导学生通过课文中的环保提示，去了解保护乡村环境的措施，并让学生提出自己的环保意见和建议。
Step6：课堂讨论老师组织学生开展“我的家乡”的课堂讨论，让学生分享和展示自己对家乡的了解和认识。
Step7：课堂作业布置下面的作业：1.撰写一篇“我心中的家乡”文章。
2.记录家乡的美景和民俗风情等，用图片或者诗歌等形式呈现。
Step8：课堂总结老师带领学生从“我热爱乡村生活”和“我要保护乡村环境”两个方面进行回顾总结，并强调培养学生的爱乡情怀和环保意识。
教学反思：本节课教学内容有趣、新颖，有助于学生了解乡村生活、体验乡村生活和培养与之相关的意识。
在教学中，老师通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和实践性。
在安排乡村体验环节时，老师应注意学生的行为安全和健康问题，保证活动的畅通进行。
此外，课堂互动要精彩、环节要完整，让学生在体验过程中能够感受到家乡的美好和环保的重要性，从而尽早拥有爱乡爱国的情怀。
《请到我的家乡来》教学设计-优秀教案
部编版道德与法治三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时教学设计课时内容第三四个板块的话题: “家乡的特产真不少”和“我的家乡人”学习目标1.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱家乡的情感, 尊重、理解、包容其他地方的特色文化。
能力目标: 能够大胆向别人介绍家乡的特点, 能够正确对待各地特色与文化。
知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产, 学会正确对待各地特色和文化。
重点加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点能够尊重理解包容和其他地方的特色与文化。
前置作业前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
前置作业2: 了解家乡人的特点、喜好、习俗等；收集新家乡人为家乡做贡献的资料。
教学过程一、导入环节二、活动一、家乡特产发布会出示任务:召开家乡特产发布会反馈指导:1.你知道视频中拍摄的是哪里吗？上节课我们领略了家乡的如画风景, 今天, 让我们一起了解家乡的特产。
2.欢迎带有家乡特产资料的同学进入家乡特产发布会前置作业1: 收集家乡特产（实物、图片、文字都行）, 选择感兴趣的特产探究成因。
学生举起各自准备的资料, 实物、图片、文字都行特产: 指一个地方特有的、著名的产品。
包括水果、农作物、干果、水产、工艺品、矿产、工业产品……等各种类别。
板书: 特产3.展示台例: 我的家乡在（）, 这是我家乡的（）收集资料的成果, 可以是图片, 可以是文字, 可以是视频, 可以是实物……多媒体投影展示学生带来的物品图片。
借机采访学生: 你是怎么收集到这个家乡特产的？鼓励课外多渠道丰富知识。
板书: 丰富4.展示老师也搜集的家乡特产PPT: （精确、讲解）说说观后感5.小结: 同学们通过到商店、参观、看电视、问大人、找书报、查网络、家中找等方法, 找到了这么多家乡特产, 还能绘声绘色地描述一番, 真是不简单啊！多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。
我们的家乡真了不起, 不但有美丽的风光, 还有丰富的物产。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
【统编】人教部编版三年级下册道德与法治7.请到我的家乡来(教案;第2课时)
（2）侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
（3）我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂，太了不起了！
（4）刘爷爷能把出问题的自行车很快修好，他手真巧！
2、阅读角：阿里木的故事。
3、小讨论：阿里木都做了哪些好事？
4、最美家乡人：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说它们的故事吧！
为家乡特产打响广告，增强热爱家乡的情感。
认识家乡的人文之美，并能够向为家乡作出贡献的人们学习，争取自己也能为家乡作出贡献，树立回报家乡、建设家乡的意识。
懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都没有优劣之分，我们应该相互尊重、理解和包容。
课堂小结
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
重点
加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点
能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示桂林米粉图片并提问学生：你知道这是什么吗？
2、播放视频《声名远扬的桂林特产——桂林米粉》
3、七嘴八舌：你在你家附近见过“桂林米粉”的店铺吗？你吃过桂林米粉吗？好吃吗？
（1）香港慈善家——田家炳.
（2）马旭：分毫积攒，千万捐赠的老人。
（3）张玉滚：担起乡村未来的80后教师。
5、小镜头：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了……
（1）观点1：以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。
（2）观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。
（3）观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案
部编人教版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优秀教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第二课时教学设计教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
] （2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
] （3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
统编版小学道德与法治7.请到我的家乡来第二课时.doc
活动二：家乡特产探秘所
1.导语：某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么吐鲁番的葡萄最有名？为什么惠山会出泥人？
2.课件出示第46页的葡萄和泥人，以及说明文字，你发现了什么？
3.出示探究方法：看——想——议
4.再出示：人参火锅
它们又有什么奥秘呢？
（1）四川火锅：四川处于盆地，常年湿气比较重，人们需要用辣来祛除体内的寒气，所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。
1．知识与技能
让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。
2．过程与方法
学生通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令你佩服的人，感受家乡的人物美。
3.情感态度与价值观
培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。知道美丽的家乡离不开建设者的辛苦付出，激发学生对家乡建设者的尊重。
走进家乡特产探秘所，探究“为什么”
分享特产，探究特产之所以成为特产的原因。
学生展示广告语。
通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。
为家乡特产打响广告，增强热爱家乡的情感。
活动三：最美家乡人
1.导语：家乡的景美、物美、人更美。让我们进入“最美家乡人展厅”。
1.导入：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了……
观点1：以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。
观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。
观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。
观点4：海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。
三年级下册道德与法治教案7请到我家乡来二课时人教部编版
请到我的家乡来第二课时一、教材分析第7课《请到我的家乡来》是统编教材道德与法治三年级下册第二单元“我在这里长大”中的第三个主题，由“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题组成，属于课程标准“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。
正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
”，第2条“了解本地区的自然环境和经济特点与其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”的范畴。
旨在，学生通过本课学习了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。
有关家乡的自然环境、物产、家乡人和家乡变化的主题，二年级的第四单元“我们生活的地方”学生已经有了初步认识。
“请到我的家乡来”则是更高的角度，比如从地图上、从特产与环境、历史的关系、从家乡发展的角度来理解，从二年级初步了解家乡到从联系上，即自然环境和经济特点与其与人们生活的联系上看家乡，学生认知有了拓展与延伸。
也为四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”做了铺垫。
按照课标和教师用书要求，本课分为两课时，第一课时为第1和第2框题。
第二课时为第3和第4框题。
本课是第二课时。
二、学情分析三年级的学生，由于年龄较小，对事物没有形成全面、系统的认知，尤其是家乡，经过课前了解我发现，学生对家乡的认识只停留在自身的印象中，家乡中的特产、家乡的人以及家乡的变化，依旧停留在二年级学得的认知，家乡的地理、自然环境、经济特点及其与人们生活的关系对他们来说几乎没有思考过。
因此，为了拓展学生对家乡的再认识，加深了解，升华热爱家乡的情感。
我从他们眼前的、熟悉的、感兴趣的方面入手，借助他们已有的认知展开教学。
另一方面，三年级学生已经初步具备了调查和收集信息的能力，能够积极主动地通过各种途径获得信息。
三年级下册道德与法治教案7请到我家乡来第二课时 人教部编版
请到我的家乡来（第二课时）——可敬可亲的巢湖人教学目标:1.让学生了解巢湖人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的奉献精神。
2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情。
3.学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教学重难点：1.了解家乡巢湖不同时代的优秀人物，让学生感知巢湖历史的久远，凸显历史纵深感。
2.培养学生热爱家乡巢湖，为我是巢湖人而感到自豪的思想感情。
教学准备：1.学生课前收集家乡名人资料，有条件的参观巢湖博物馆或安徽名人馆，了解家乡名人。
2.教师准备一组巢湖名人（古代：范增；近现代：巢湖三将军；当代：巢湖籍中国好人）。
教学用具：电子课件学乐云平台教学课时：一课时教学过程：一、播放视频（巢湖宣传片）1.让学生初步了解我们的家乡——巢湖2.师：同学们：你们在片中知道了哪些可敬可亲的巢湖人？二、学生小组活动，了解身边可敬可亲的巢湖人（一）活动一：生活在我身边的人1.学生小组交流自己身边的巢湖人：他们都是谁？从事什么职业？你觉得他们可敬可亲的原因是……2.小组交流讨论：你还知道哪些巢湖名人，我们应该怎样向他们表示感谢？3.小组代表班级汇报。
（二）活动二：历史上可敬可亲的巢湖人1.小组交流汇报巢湖历史名人范增。
范增（公元前227-前204年），秦末居巢（今巢湖市）人。
秦末农民战争时，成为项羽主要谋士，封历阳侯，尊为亚父。
他屡劝项羽杀刘邦，项羽不听。
后项羽中刘邦反间计，削弱其权力，他愤而离去，死于途中。
2.小组讨论汇报巢湖三上将：（1）冯玉祥：原籍安徽巢县(巢湖市)，中国国民革命军陆军一级上将。
人称“布衣将军”。
（2）张治中：安徽省巢县(今巢湖市)黄麓人，中国国民革命军陆军二级上将，爱国主义人士。
1949年，促成了新疆和平解放。
人称“和平将军”。
（3）李克农：安徽巢县(今巢湖市)人，中国人民解放军高级将领，我党著名地下工作者。
人称“传奇将军”。
（三）活动三：当代巢湖人的楷模——中国好人1.巢湖籍中国好人：李义水---中国文明网62岁的李义水，38年来几乎走遍巢湖所有乡镇街道和学校，为人们送去了上万道精美的电影文化大餐。
《请到我的家乡来》第2课时示范课教学设计【部编人教版三年级道德与法治下册】
《请到我的家乡来》教学设计第二课时一、教学目标1.了解家乡的风土人情和特产，并能说明其特征。
2.认识家乡的物美、景美、人美，树立为家乡做贡献的信念。
3.理解不同区域的人文区别，能够尊重、包容、理解。
二、教学重点及难点重点：解家乡的风土人情和特产，并能说明其特征。
难点：尊重、理解、包容其它地方的特色与文化。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】播放视频：导语：我们来一起看看故乡的小巷，想一想，自己的家乡是什么样的？出示任务：仔细观看视频，想一想自己的家乡。
反馈指导：观看视频教师总结：家乡是让每个人都魂牵梦绕的精神家园，它不仅是养育我们的地方，而且它有自身的独特魅力，那些美丽的风景，那些让人垂涎的美食，更有一群热爱它，心灵美的家乡人。
设计意图：通过视频导入，激发学生的热爱家乡之情，并逐层过渡到景美、物美、人更美，引出本课的主题。
一、如数“家”珍活动一：我家乡的特产导语：我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产呢。
特产是什么呢？它是某个地方的特有的或特别著名的产品，它也被赋予了独特的历史和文化内涵。
比如我们课本中介绍的两个特产“吐鲁番葡萄”“无锡惠山泥人”，它们都代表了各自地方的特色。
出示任务1：你的家乡有什么特产，你肯定也非常了解吧，让我们一起分享下吧！反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：俗话说“酒香也怕巷子深”，刚才同学们如数家珍，介绍了很多当地的特产，你们想过没有，它为什么会是你家乡的特产，有什么特别之处吗？大家一起为自己的特产们开一个“特产发布会”吧。
出示任务2：开一个“特产发布会”反馈指导：学生小组积极讨论，模拟情境演出。
教师总结：同学们有的设计了一段广告词，有的加了一段它的传说。
这样会更多的人认识它、了解它。
设计意图：通过课本实例引入，引导学生进行自主探究，积极参与展示，激发学生对家乡的感情，并能丰富和扩大自己的认知。
二、景美、物美、人更美活动二：一方水土养育一方人导语：都说靠山吃山，靠水吃水，一方水土一方风情，一方水土养育一方人。
小学道德与法治三年级下册-7请到我的家乡来 第二课时(教案)
7.请到我的家乡来
第二课时 学习内容：“家乡特产真不少”、“我的家乡人”。
教学目标： 1.知识与能力：了解家乡特产的丰富以及成因，了解让人敬佩的家乡人及发现身 边默默为家乡做贡献的建设者。 2.过程与方法：通过“家乡特产发布会”体验家乡的物产美；通过介绍家乡最令乡、喜爱家乡的情感。 3.情感态度价值观：明白家乡的发展变化离不开建设者的默默付出，激发学生热 爱生活、热爱家乡、为家乡作贡献的情感。
找救国救民的道路，并为此奉献了一生。 小组二：我最敬佩的是汉川的知名企业家谭功炎爷爷，他的坚持将一个普通的中 国农村建设成为一个生机勃勃的现代城镇。 小组三：我最敬佩的是全国消协组织消费维权先进工作者章志军叔叔，他为我们 日常维权解决了不少问题。 3.说一说：你从家乡人的贡献中体会到了什么？（指名回答） 4.师小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡 的骄傲。在我们今天的家乡生活中，各行各业的劳动者都在为家乡的建设和发展 默默地奉献着，无论是普通的家乡人，还是家乡的名人，他们同样值得我们尊敬。 我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的可亲可爱的家乡人。 5.丰富“美丽家乡建设者”榜单。 （1）师：请同学们阅读课本上“阿里木的故事”。 （2）学生交流：这个故事中最令你感动的是什么？ （3）师：这位家乡人在自己的生活和工作中在以自己的方式为家乡建设贡献着 自己的力量，用他的双手创造着家乡的美好生活。每一个在岗位默默奉献的家乡 人都值得我们尊重和敬仰。我们的身边也有许许多多默默无闻坚守在自己岗位上 为建设美丽新汉川添砖加瓦的家乡人，请大家快快来找一找我身边的家乡人，丰 富我们的“美丽家乡建设者”榜单吧！ 预设： 生 1：我觉得我的叔叔是最可爱的人，他是一名交警，每天风雨无阻，为汉川交 通的正常运转贡献中自己的力量。 生 2：我最敬佩的是环卫工们，他们大部分年纪都已经很大了，但是我每天上学 路上都能看到他们忙碌的身影，道路被他们打扫得干干净净。 生 3：我觉得我的妈妈最厉害，她是医院里一名平凡的检验员，这两年疫情，她 始终坚守在自己的岗位上，只想能快点出核酸报告。 …… 6. 师小结：请同学们将自己最热烈的掌声送给这些美丽的家乡建设者吧！感谢 他们各自为我们的家乡各自作出的贡献。 【设计意图：设计此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第二课时(说课稿)
小学道德与法治三年级下册《7请到我的家乡来》第二课时（说课稿）一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教版小学道德与法治三年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过一篇介绍家乡的文章，让学生了解和感受到家乡的美好，培养学生的爱乡之情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的阅读和写作基础，但是对于如何更好地表达自己的家乡特色还需要进一步引导。
同时，他们对于家乡的情感认知也在逐步形成，通过本节课的学习，可以进一步加深他们对家乡的了解和热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解家乡的风土人情，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会如何表达自己对家乡的情感，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养爱乡之情，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解家乡的风土人情。
2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会如何表达自己对家乡的情感，提高写作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过设置情境，让学生更好地理解和感受家乡的美好。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.小组讨论：学生分小组讨论，如何表达自己对家乡的情感，每个小组得出一种表达方式。
4.写作练习：学生根据小组讨论的结果，进行写作练习，表达自己对家乡的情感。
5.分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计如下：请到我的家乡来对家乡的情感八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解测试和写作练习来进行，对于阅读理解测试，主要考察学生对课文内容的理解和掌握情况，对于写作练习，主要考察学生如何表达自己对家乡的情感，以及语言表达的准确性和流畅性。
统编版新版 三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第二课时
《请到我的家乡来》教学设计(第二课时)教学设计活动目标：一、通过“家乡特产发布会”活动，感受家乡丰富的物产，了解物产的成因。
二、在探究活动中了解和感知家乡人的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。
活动重难点：感受家乡丰富的物产，了解物产的成因。
活动准备：一、学生在活动前收集家乡特产的实物、图片或文字资料等。
二、学生在活动前整理对家乡发展有贡献、有影响的人物资料。
活动过程：一、激趣导入(提前板书课题：请到我的家乡来)1、大家看，咱们来了一位新朋友。
（出示哆啦A梦图）他是谁？（出示文字：嗨，科大附中的小朋友，你们好！我是哆啦A梦）大家跟他打个招呼吧！2、咦，一向快乐的哆啦A梦好像遇到了难题。
他怎么了？（出示文字：中国那么大，好想玩一下，只有一天假，怎办呀？）看哆啦A梦着急的样子，谁能帮帮他。
3、对，给哆啦A梦介绍咱们的家乡，请他来我们的家乡作客。
二、组织活动第一部分1、请大家看这幅图，这是什么？（出示文字：吐鲁番的葡萄）很多地方都有葡萄，为什么你觉得这是吐鲁番的葡萄呢？（出示文字：非常甜）为什么吐鲁番的葡萄会那么甜呢？（出示文字：气温高,日照时间长,特别适合葡萄生长）那么，葡萄就是吐鲁番的特产。
（出示文字：特产就是指一个地方著名的产品）2、吃葡萄干（每桌一包），谈感受。
吃着甜甜的葡萄干，你有什么感受吗？(请生谈一谈)3、大家看，这又是什么？（出示文字：无锡惠山泥人）为什么无锡的惠山才有泥人呢？（出示文字：无锡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑）那么，泥人就是无锡惠山的特产。
（出示文字：特产就是指一个地方特有的产品）4、欣赏惠山泥人的图，请生谈谈感受。
5、特产就是指一个地方特有的、著名的产品。
那大家赶紧把自己家乡的特产介绍给哆啦A梦吧！活动一：家乡特产说给你听要求：1）选择一种家乡特产，用自己的话向哆啦A梦介绍。
2）如果能为你介绍的特产设计一条广告语就更好了！4、结语：（板书：物美）我们的家乡物产真是丰富，别说哆啦A梦了，连老师都听得口水直流，心向往之。
三年级下册道德与法治(教学设计+素材)第7课《请到我的家乡来》(第二课时)
（邀请几名学生回答，给予表扬）
二、课堂探究（20分钟）
1.学会表达和介绍家乡
（1）请同学们阅读教材第7课第4部分“怎样向别人介绍你的家乡”。
（2）思考如何用生动、准确的语言向他人介绍家乡的特点。
（3）邀请学生分享自己的心得体会，教师进行点评和指导。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引导学生了解家乡的文化、地理等知识，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享各自对家乡的认识，培养合作学习和表达能力。
3.实践法：设计实践活动，让学生动手制作展示家乡特色的创意作品，提高他们的实践操作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用多媒体设备播放家乡的图片、视频等素材，增强学生对家乡的直观感受。
2.请同学们反思一下，自己在课堂上的表现，有哪些收获和改进的地方？
四、课后作业（课后自主完成）
1.结合本节课的学习内容，以“我的家乡”为主题，写一篇介绍家乡的短文。
2.尝试向家人或朋友介绍家乡，观察他们的反应，了解自己的表达能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《家乡的节日》：介绍家乡的特色节日及其庆祝活动，让学生了解家乡的文化习俗。
内容逻辑关系
2.家乡的传统文化：讲解家乡的传统节日、民间艺术等文化特色，培养学生对家乡文化的认同感。
3.家乡的名胜古迹：介绍家乡的著名景点和历史遗迹，让学生了解家乡的历史和文化底蕴。
4.介绍家乡的技巧：教授如何用生动、准确的语言向他人介绍家乡，提高学生的表达和沟通能力。
5.情境模拟：通过模拟导游介绍家乡，让学生将所学知识运用到实际情境中，提高实践能力。
部编版道德与法治三年级下册 7请到我的家乡来 第2课时 教案
吐鲁番的葡萄。无锡惠山的泥人。四川火锅。东北人参。
【我的家乡人】
1、你的家乡有哪些人令你佩服的呢？你佩服他们什么？
2、你的家乡一定也有在为家乡作贡献得人吧。你知道哪些呢？说说它们的故事吧！
3、小镜头：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了……
（1）观点1：以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。
5、你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？他们喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？
（1）我家在贵州，我们苗族人都喜欢唱山歌也善于唱山歌。
（2）我家在内蒙古，人们善于骑射，喜欢吃烤全羊、喝奶茶。
小提示：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。
课堂小结
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
总结提升
板书
请到我的家乡来 第二课时
1、家乡的特产真不少
2、我的家乡人
（2）观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。
（3）观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。
（4）观点4：海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。
你觉得他们说得对吗？他们应该怎么做？
4、举例说明：不同地方的人们有所不同
（1）山西人以面食为主。
（2）陕北人的腰鼓极有特色。
部编版道德与法治三年级 请到我的家乡来 第二课时 教学设计
课题
请到我的家乡来 第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习目标
1、培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
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（2）无锡惠山的泥人。
3、家乡特产探一探：请你选择你最感兴趣的特产，探究它为什么会成为家乡的特产。
（1）四川火锅：四川处于盆地，常年湿气比较重，人们需要用辣来祛除体内的寒气，所以四川人都爱吃又麻又辣的火锅。
（2）东北人参：人参喜阴凉、湿润的气候，只能生长在严寒地区。所以，我国人参主要产自东北三省，栽培面积和产量以吉林省最大，约占全国的70%以上，辽宁、黑龙江两省占20%多。
为家乡特产打响广告，增强热爱家乡的情感。
认识家乡的人文之美，并能够向为家乡作出贡献的人们学习，争取自己也能为家乡作出贡献，树立回报家乡、建设家乡的意识。
懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都没有优劣之分，我们应该相互尊重、理解和包容。
课堂小结
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
部编版道德与法治三年级下册 7请到我的家乡来 第二课时教学设计
课题
请到我的家乡来第二课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡的情感，尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
2、能力目标：能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。
3、知识目标：让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化。
（1）香港慈善家——田家炳.
（2）马旭：分毫积攒，千万捐赠的老人。
（3）张玉滚：担起乡村未来的80后教师。
5、小镜头：大家都夸自己的家乡最好。这不，矛盾发生了……
（1）观点1：以面食为主食最好，养胃，大米可不如面食好吃。
（2）观点2：四川火锅才是最正宗的，其他火锅都不如四川火锅。
（3）观点3：还是江南水乡的女子比较温婉，北方女子又壮又野蛮。
（1）我们村张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。
（2）侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
（3）我们乡王叔叔参与设计了市里的发电厂，太了不起了！
（4）刘爷爷能把出问题的自行车很快修好，他手真巧！
2、阅读角：阿里木的故事。
3、小讨论：阿里木都做了哪些好事？
4、最美家乡人：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡作贡献吧。你知道哪些呢？说说它们的故事吧！
4、家乡特产发布会：家乡特产发布会开始啦！请你为你最喜爱的家乡特产设计一条广告语，为它打响广告吧！
（1）成都，一座来了就不想走的城市；火锅，一种吃了就不想停的鲜香。
（2）景瓷世人夸，“红叶”入万家。
【我的家乡人】
1、我的家乡人：我们的家乡不只景美、物美、食美，家乡的人更美。你的家乡有哪些人令你佩服的呢？你佩服他们什么？
重点
加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产。
难点
能够尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示桂林米粉图片并提问学生：你知道这是什么吗？
2、播放视频《声名远扬的桂林特产——桂林米粉》
3、七嘴八舌：你在你家附近见过“桂林米粉”的店铺吗？你吃过桂林米粉吗？好吃吗？
总Hale Waihona Puke 提升板书请到我的家乡来第二课时
1、家乡的特产真不少
2、我的家乡人
4、导入并过渡：我们的家乡都有着自己的特产，有些地方的特产声名远扬，我们一起来看看这些特产，你认不认识吧！
思考。
视频导入。
讲授新课
【家乡的特产真不少】
1、展示图片并提问：你知道这是哪个地方的特产吗？
（1）景德镇的陶瓷。
（2）长沙的臭豆腐。
（3）潮汕的牛肉丸。
2、家乡的特产真不少：特产是指一个地方特有的、著名的产品。我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。你的家乡有哪些特产呢？请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！
（4）观点4：海鲜还是要原汁原味才好吃，爆炒辣炒简直不知所谓。
6、小小调解员：你如何看待他们的说法呢？你觉得他们说得对吗？他们应该怎么做？
7、举例说明：不同地方的人们有所不同
（1）山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有顺口溜赞曰：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。
（2）陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗狂的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。
8、小小分享会：你觉得家乡人有什么特别的生活习惯吗？他们喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？
（1）我家在贵州，我们苗族人都喜欢唱山歌也善于唱山歌。
（2）我家在内蒙古，人们善于骑射，喜欢吃烤全羊、喝奶茶。
9、小提示：由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。
抢答。
分享特产。
探究。（课前准备）
设计广告语。
分享。
分享（课前准备）。
思考。
表达自己的观点。
分享。
通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前提下，也认识各地的特产，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地理原因造成的。