南宋词教学文档
初中语文八年级上册《21宋词四首》word教案 (2)
宋词四首教案一、文章资讯《渔家傲》范伸淹(989──1052)，字希文，吴县(今江苏省苏州市)人。
少孤贫，能刻苦自学。
宋真宗大中祥符八年(1015)中进士。
仁宗宝元三年(1040)，与韩琦同任陕西经略副使(掌管边防军事的副长官)，对巩固边防颇有贡献。
康定元年(1043)任参知政事(相当于副宰相)，推行政治革新，因保守势力反抗而失败，被贬为地方官。
后死于赴颍州途中。
谥“文正”。
范仲淹诗、文、词都有成就，语言简练，风格豪迈。
诗歌创作继承了白居易的现实主义传统，给以后的诗文革新运动开了先河，有《范文正公集》。
《浣溪沙》晏殊，字同叔，北宋时期著名的文学家和政治家。
抚州（今江西临川）人。
景德初年，他刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。
在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院，故西溪又称“晏溪”。
仁宗庆历中，晏殊官至集贤殿学士，同中书门平章事（宰相）兼枢密使。
为官清廉，秉直从政。
他曾上书皇帝，主张严格选任州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣不称职者，这份万言书声震一时。
晏殊是一位著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。
风格婉约，历有“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
他的名作《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”历来为脍炙人口的名句。
晏殊曾多次担任参知政事，兼枢密使，这是相当于宰相的职位，官位显赫。
晏殊经常在家中招待客人，宴席之间总伴随着歌声、乐声，因此晏殊的作品多表现诗酒生活和悠闲情致。
《水调歌头》这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。
词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
”可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。
中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。
于是他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是作了这首《水调歌头》。
此诗表达了对亲人、友人的美好祝愿，也体现了诗人的超脱与旷达。
第四讲南宋词(上)
其父为解曰：“汝待得能文词妇也。‘言与司 其父为解曰： 汝待得能文词妇也。 合’是‘词’，‘安上已脱’是‘女’，‘芝芙草 安上已脱’ 拔’是‘之夫’二字，非谓汝为词女之夫乎？”后 之夫’二字，非谓汝为词女之夫乎？ 李翁以女女之，即易安也，果有文章。 李翁以女女之，即易安也，果有文章。
余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹 茶，指堆积书史，言某事在某卷第几 页第几行，以中否角胜负，为饮茶先 后。中，即举杯大笑，至茶倾覆怀中， 反不得饮而起。甘心老是乡矣！故虽 处忧患困穷，而志不屈。收书既成， 归来堂起书库大橱，簿甲乙，置书册。 。
（[宋]李清照《金石录后序》） 李清照《金石录后序》
顷见易安族人，言明诚在建康日， 顷见易安族人 ， 言明诚在建康日， 易安 每值天大雪， 即顶笠披蓑， 每值天大雪 ， 即顶笠披蓑 ， 循城远览以寻 得句必邀其夫赓和， 明诚每苦之也。 诗 ， 得句必邀其夫赓和 ， 明诚每苦之也 。
（[宋]周煇《清波杂志》） 周煇《清波杂志》
俯视所见。 俯视所见 。这里写 出今非昔比之感。 出今非昔比之感。
守著窗儿，独自怎生得黑！ 守著窗儿，独自怎生得黑！ 彭孙遹《金粟词话》说这句是 彭孙遹《金粟词话》 “用浅俗之语，发清新之思， 用浅俗之语，发清新之思， 词意并工，闺情绝调” 词意并工，闺情绝调”。所论 极是。 极是。“黑”是险韵，极难押， 是险韵，极难押， 而此处押得稳妥、自然。 而此处押得稳妥、自然。
（一）串析 《声声慢》又名《胜胜慢》，清 照将这首词改押入声韵，并屡用 叠字和双声字，这就变舒缓为急 促，变哀惋为凄厉。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
罗大经《鹤林玉露》 罗大经《鹤林玉露》云：“起头连叠 七字， 以妇人乃能创意出奇如此 。 ” 七字 ， 以妇人乃能创意出奇如此。 徐釚《 词苑丛谈》 徐釚 《 词苑丛谈 》 说 ： “ 首句连下十 四个叠字， 真似大珠小珠落玉盘也。 四个叠字 ， 真似大珠小珠落玉盘也 。 ”
《南宋词》教案范文
《南宋词》教案《南宋词》教案范文“极其工”、“极其变”的南宋词教学目标1、能够通过本专题的学习,初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。
2、能够通过对各专题中意象的梳理、总结,了解诗歌意象的特点、作用。
3、能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。
教学难点初步了解“极其工”、“极其变”的南宋词多样化的艺术风貌。
教学时数2课时教学过程:第一课时一、组织教学言词者必言宋词,宋词成于北宋,精于南宋,到了南宋,宋词的风格就朝着多样化的方向发展,力图突破北宋的框架而“极其工”、“极其变”了。
二、鉴赏《如梦令?昨夜雨疏风骤》1、学生简介李清照2、教师补充李清照(约1084--约1155),号易安居士,是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家,但她最擅长的,成就最高的还是词。
李清照经历了南北分裂之乱,在南渡前后,她的词风变化很大。
南渡前,李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活,如《如梦令?常记溪亭日暮》、《怨王孙》两首词,于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。
《醉花阴》中含蓄地述说闺中的寂寞和对爱情的向往。
南渡后,生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。
《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。
《永遇乐》在这类词中为代表之作。
元霄佳节,词人远离那些香车宝马之邀,独自品尝战火后的凄清,这首词中,她已从自怜漂零之苦进而担忧现实的隐患了。
到了《渔家傲》一词,虽然还有无所归处的痛苦感慨,但激昂的格调已表达了词人欲摆脱苦闷、追求自由的愿望。
李清照词风婉约,她的艺术特征表现在:⑴善于抒情造境。
她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里,造成一种情景交融的艺术境界。
她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中,显示出感人的意境来。
⑵造语浅显新奇。
李词语言既浅显自然,又新奇魂丽,富于表现力。
她的词用典不多,却善于运用口语、市井俗语,使词写得明白而家常。
李词的音节和谐,流转如珠,富有音乐美。
3、学生对照注释,了解词的内容。
南宋后期诗词讲义模板
讲究字句、声律的推敲，诗风野逸清瘦。
二、江湖诗派
名称由来：“江湖诗派”得名于《江湖集》。南 宋后期杭州书商陈起刻印了当时一百零九位诗人 的作品，合称《江湖集》，后人就称这些诗人为 江湖诗人或江湖诗派。
成员类别：大多是落第的文人。品节较杂，大致 可分两类：一类是生活接触面较窄，对政治不太 关心，只希望在艺术上有所专长，能赢得别人的 赏识的人。另一类与之相反，是关心现实，忧愤 国事，好高谈阔论，以提取名声之人。
3、别出心裁的艺术思维和表现手法。
通感 侧向思维，从虚处传神。
4、长于自度曲。
与柳永、周邦彦因声制词不同的是，姜夔有的自 度曲是先作词后谱曲。
5、词前大多有一韵味俱佳的小序。
史达祖和吴文英
一、史达祖
号梅溪。 词作特点：
工于炼字 工于咏物
二、吴文英
号梦窗
词作内容：多咏物、怀人、应酬唱和。
词作艺术 ： 1、奇特的艺术想象和联想 2、结构的突变性 3、语言生新奇异
➢词中之有姜白石，犹文中之有昌黎也。
——《词林纪事》引许昂霄语
➢词家之有姜石帚犹诗家之有杜少陵。
——陈廷焯《白雨斋词话》
二、姜夔词的内容
抒发感时伤世之情
抒写身世飘零之感和相思离别之情。
他的恋情词，往往过滤省略掉缠绵温馨的爱恋细节， 只表现离别后的苦恋相思，并用一种独特的冷色调 来处理炽烈的柔情，从而使恋情雅化，赋予柔思艳 情以高雅和超尘脱俗的韵味。
三、备写身世之感的张炎
《词源》论述词律和作法较系统的专书。
四、别开生面的蒋捷 五、辛派后劲刘克庄、刘辰翁和文天祥等
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四灵诗派、江湖诗派及宋末诗坛
宋词-课件(全)教程文件
•
王安石不仅是一位著名的政治家和思想家，
同时也是一位卓越的文学家。无论诗、文、词都
有杰出的成就。
•
王安石词虽仅存２９首，却颇具开创性。他
的词已脱离了晚唐五代以来柔情软调的固定轨道，
而主要是抒发自我的性情怀抱，并进一步由表现
个体人生的感受开始转向对历史和现实社会的反
思，使词具有了一定的历史感和现实感。
•
• 杨湜《古今词话》：
• “金陵怀古，诸公寄词于《桂枝香》，凡三十 余首，独介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰： ‘此老乃野狐精也。’”
第二节 柳永词的新变
• 一、生平简介：
•
柳永（９８７？～１０５３？），初名三变，
字景庄，后改名永，字耆卿，崇安（今福建武夷 山市）人。仁宗景祐元年（１０３４）进士。为 人落拓不羁，由于失意无聊，常出入于秦楼楚馆， 与妓女、乐工往返。他的词很有点浪子作风
• 庆历二年（1042）登杨镇榜进士第四名，先后任淮南 判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等 地方官吏。治平四年（1067）神宗初即位，诏安石知江 宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年（1069）提为参知政 事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。 熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏省南京市） 钟山，谥文。
行人更在春山外。
• 上片写行人。由写景到抒情，又从抒情到写景。 在写景的同时，以流不断的春水隐喻诉不完的离 愁。
• 下片写闺人。由近及远，从思妇楼头到山外行 人。言闺人之怅望。“楼高”一句唤起，“平芜” 两句拍合。平芜已远，春山则更远矣，而行人又 在春山之外，则人去之远，不能目睹，惟存想像 而已。写来极柔极厚。
• 此后苏轼等人的词大量用题序表明创作的缘起、 背景，即是直接受张先的启发。正因为如此，张
初中初一语文下册《宋词集粹》教案、教学设计
2.学生在阅读理解方面有一定的基础，但分析、评价文学作品的能力有待提高。
3.学生对古典文化的兴趣尚需培养，需要教师运用生动、形象的教学方法激发学生的学习兴趣。
4.学生在课堂上表现出一定的合作学习、探究学习的能力，教师可充分利用这一特点，引导学生主动参与课堂活动。
3.作业完成后，主动与同学交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
2.讲解宋词的意境和情感，以教材中的《雨霖铃·寒蝉凄切》为例，分析词人柳永如何通过描绘景物表达离别之情。
3.引导学生运用文学鉴赏方法，从形象、情感、艺术手法等方面分析宋词，提高学生的审美能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一首教材中的宋词进行讨论，分析词作的意境、情感和艺术特点。
初中初一语文下册《宋词集粹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《宋词集粹》这一章节的教学设计中，知识与技能目标主要让学生掌握宋词的基本知识，如词牌、韵律、修辞手法等。通过学习，学生能了解宋代历史背景，认识著名词人及其作品风格；能够熟练背诵并默写指定篇目，运用文学鉴赏方法分析宋词的意境、情感及艺术特点；提高学生的文学素养，培养对中国古典文化的热爱。
5.学生在情感体验方面较为丰富，教师可通过宋词中的美好情感，引导学生体验、感悟人生。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松、愉快的氛围中学习宋词，感受古典文化的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握宋词的基本知识，如词牌、韵律、修辞手法等，这是学生学习的重点，也是难点。
2.分析宋词的意境和情感，尤其是对词人内心世界的理解，对学生而言具有一定的挑战性。
20 南宋词(上)
•清照欲以所学传孙氏女。 •陆游《孙氏夫人墓志铭》： 夫人幼有淑质。故赵建康明诚 之配李氏，以文辞名家，欲以其学 传夫人，时夫人始十余岁，谢不可。 曰：“才藻非女子事也”。
•孙氏卒于绍熙四年，年五十三， 生于绍兴十一年（1141年） •若事发生于十四、五岁。清照 1155年尚在世，73岁。
易安前期词
今日，何日？
此地，何地？
南渡家国沦亡之感，跃 然纸背。
提笔→去国怀土，凄怅 悲凉境界。
对仗
染柳烟浓，吹梅笛怨， 春意知几许？
汉府乐《横吹曲》有《梅花 落》； 李白《与史郎中钦听黄鹤楼 上吹笛》：黄鹤楼中吹玉笛， 江城五月落梅花。
良辰美景
元宵佳节，融和天气， 次第岂无风雨？
隐忧
李清照《给胡尚书 信》：夷虏从来性虎狼， 不虞预备庸何伤。
《如梦令》（常记溪亭日暮） 《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼） 《一剪梅》（红藕香残玉簟秋） 《如梦令》（昨夜雨疏风骤）
《凤凰台上忆吹箫》（香冷金猊）
李 清 照
李清照，自号易安居 士。一生跨越南北宋两个 时代，经历了南北宋之交 国破家亡的惨痛变化，属 于南渡词人之列。
宋代的李清照是中国古 代文学史上最有成就的女作 家。
芝芙草拔（之夫）
赵挺之
1102年（崇宁元年）：
试吏部尚书、兼试读、 修国史、编修国朝会要、迁 中大夫、尚书右丞。
1103年（崇宁二年）：
自中大夫、尚书右丞除中 书侍郎。
1104年（崇宁三年）：
九月，赵挺之自右光禄大 夫中书侍郎，除门下侍郎。
1105年（崇宁四年）：
三月，自门下侍郎授右银 光禄大夫、尚书右仆射、兼中 书侍郎。 六月， 罢右仆射， 授金紫光禄大夫， 观文 殿大 学士。
宋词教案5篇
宋词教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“极其工、极其变”的南宋词教案苏教版
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性等，评价学生在课堂上的学习态度和表现。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和合作能力，以及他们能够提出有深度的观点和合理的论据。
-其他重要词作
⑤南宋词的修辞手法：
-比喻：运用比喻手法，增强表达的形象性和生动性
-拟人：通过拟人手法，赋予非人类事物以人的情感和特征
-夸张：通过夸张手法，突出表达的情感和效果
-其他修辞手法：对仗、排比、设问等
⑥南宋词的理解与欣赏：
-分析词作的主题和情感
-欣赏词作的艺术美感和创造力
-理解词作与时代背景的联系
2.请简述南宋词的兴起背景。
答案：南宋词的兴起背景是宋代文化繁荣，艺术发展，社会变革，文人情怀的抒发，词作为文学形式的发展和演变。
3.请列举南宋词人的创作风格及其代表作品。
答案：南宋词人的创作风格有辛弃疾的豪放派，代表作品有《青玉案·元夕》；李清照的婉约派，代表作品有《如梦令》；周邦彦的工整严谨，代表作品有《永遇乐·京口北固亭怀古》；苏轼的清新自然，代表作品有《水调歌头·明月几时有》等。
5.知识掌握：学生将能够掌握南宋词的基本知识，包括词的形式、结构和修辞手法等。他们能够在作品中识别和运用这些知识，提高自己的写作水平。
6.学习兴趣和动机：通过本节课的学习，学生将对南宋词产生浓厚的兴趣，激发他们对古代文学的热爱和学习的动机。他们能够主动参与课堂活动，积极思考和讨论，提高学习效果。
7.团队合作和沟通能力：在小组讨论和合作活动中，学生将培养团队合作精神和沟通能力。他们能够与他人共同解决问题，分享自己的观点和想法，并能够倾听和理解他人的意见。
第21课《宋词四首》教案
第21课《宋词四首》教案第21课《宋词四首》教案教学目标1、了解作者及写作背景。
2、读懂作者心情，欣赏宋词的意境美，陶冶情操。
3、准确反复朗读，欣赏宋词语言的音韵美，达到背诵。
4、明确四首宋词的名句、主旨句、用典句及修辞用法等。
教学过程《如梦令》一、简介作者：李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。
李清照词风婉约，她的艺术特征表现在：（1）善于抒情造境。
她善于把强烈的感情熔铸在艺术形象里，造成一种情景交融的艺术境界。
她还善于从描绘一段情节、一个思想曲折中，显示出感人的意境来。
（2）用语浅显新奇。
李词语言既浅显自然，又新奇瑰丽，富于表现力。
她的词用典不多，却善于运用口语、市井俗语，使词写得明白而家常。
李词的音节和谐，流转如珠，富有音乐美。
二、结合注解分析：1、3至7句写了什么？是哪两人对话？对话人各自心情如何？哪两个字表露了他们的不同心情？诗人与侍女的问答，诗人有心问，侍女却不解其意。
2、“应是绿肥红瘦”，使用了什么修辞手法？有无言外之意？明确：用拟人的方法描写花、叶，同时又一语双关，曲折表达自己因思亲而憔悴，自己像海棠花一样消瘦了。
3、这首词抒发了作者什么思想感情？表达了作者惜春、伤春之情，深层地表达了作者思念亲人的情感。
板书：想昨夜：风雨醉酒试——有心问，却——无意答对话：明说海棠暗抒情——因思夫而憔悴《醉花阴》1、思想内容：上片重阳：日长难挨，半夜难眠。
下片黄昏：思得消魂，思得清瘦。
重阳佳节，东篱把酒，抒发思念亲人的愁苦之情。
2、重点词语理解：消魂：指因思念亲人而心神迷离。
黄花：指菊花。
3、词中名上片重阳日长难挨昼夜活半夜难眠下片黄昏思生得消魂把酒感受思得清瘦句：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”《西江月》1、简介作者：2、学生看导读，发言简述背景。
夏夜，作者独行于黄沙岭的稻田旁，明月清风之时，突然飘下零星的雨点，引发了作者的感慨。
宋词的教案5篇
宋词的教案5篇教案应该结合实际的教学目标和学科要求，设计符合教学大纲和考试要求的教学内容，教案可以帮助教师对教学内容进行深入思考和准备，提高教学质量和效果，下面是作者为您分享的宋词的教案5篇，感谢您的参阅。
宋词的教案篇1单元教学目标：1、了解散曲的有关知识，了解散曲代表作家的生平，能熟练背诵他们的代表作品。
2、鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。
3、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
单元教学重点：学习本单元要重点把握作品的语言，把握其抒情性，含蓄性，精练性，跳跃性。
单元教学难点：了解把握作家的感情，把握其思想内容。
教学过程：一、新课导入：学生朗读单元导语，导入元曲单元教学。
二、聆听元散曲：1、体裁知识：元曲是元杂剧和元散曲的合称。
2、词、曲比较：1）、在语言上——词典雅含蓄，而散曲通俗活泼；2）、在格律上——词要求严格，而散曲更自由些；3）、在分类上——宋词：小令、中调、长调；元曲：剧曲；散曲：小令套数4）、在格式上——宋词：《贺新郎送胡邦衡待待制》词牌+标题元曲：【双调寿阳曲】山市晴岚宫调+曲牌+标题3、代表作家作品、元曲四大家：关汉卿——《窦娥冤》郑光祖——《倩女离魂》马致远——《汉宫秋》白朴——《墙头马上》三、元曲简介：元曲的兴起对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献，元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它不仅是文人咏志抒怀得心应手的工具，而且为反映元代社会生活提供了人民群众喜闻乐见的崭新的艺术形式。
1、元曲的组成，包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套数的散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。
“散曲”是和“剧曲”相对存在的。
剧曲是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等；散曲则只是用作清唱的歌词。
从形式上看，散曲和词很相近，不过在语言上，词要典雅含蓄，而散曲要通俗活泼；在格律上，词要求得严格，而散曲就更自由些。
南宋词
艺术特色：
• 1、善于选取自己日常生活中的起居环境、行动细 节来展现内心世界。 • 梧桐细雨、秋雁南飞、黄花堆积、独倚空窗，通 过对环境和行动的铺叙表现郁积多年的痛苦感受。 • 2.用最平常最生活化的语言精确表现复杂微妙的 心理和多变的情感流程。 • 开头连用七对叠字，不仅很讲究声音之美，而且 内涵丰富（寻觅是若有所失的举止神态，冷清是 对环境的感受，凄戚是心理），又有连贯的意脉 （由寻觅不得而感到冷清，在冷清中涌起内心的 凄戚），十四字可以说下得费尽苦心，读起来却 觉得相当自然，并无生硬之感。
4. 倜傥有丈夫气的巾帼形象
生当做人杰, 死亦为鬼雄. 至今思项羽, 不肯过江东.
——《夏日绝句》
不徒俯视巾帼 直欲压倒须眉 ——李调元
《渔家傲》
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何 处？ 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山 去。
全词在理想→现实；昔日→今朝；敌→我…… 的一组组矛盾的交织中抒发自己“报国欲死无 战场”的悲愤心情。
词至南宋而繁，亦至南宋而敝。 [明]宋徵璧《倡和诗余序》
辛弃疾，原字坦夫， 后改字幼安，中年后,别 号稼轩居士，宋济南历城 (今山东济南)人。
第一期（1140－1162）沦陷及起义期 第二期（1162—1181）南渡初期
十八岁嫁宰相赵挺之幼子赵南渡不久，赵明诚病死，她亲历变乱，
颠沛流离。
• 她工诗能文，词为宋朝一大家。不含
存疑之作，其词今存者仅四十五首，约
3500字。
她一生跨了南北宋两个时代，属南渡词人。 • 前期词 • 后期词 • 力主词“别是一家”说。
以南渡为界： 前期词作长于以优美的韵调表现 相思离别等传统题材； 后期词写破国亡家后的凄凉身世 遭遇，沉郁悲凉。她工于造语， 长于白描，创意出奇，塑造出
南宋词
教案（十）授课日期2009年4月21日星期第十讲：南宋词一、李清照（一）李清照（1084一1151?）、白号易安居士。
她遭逢两宋之间的社会动乱，金人入侵，给她带来了巨大的灾难和不幸，南渡不久，丈夫赵明诚病逝，后半生在孤苦流离中死去。
有《漱玉集》。
李清照是一位具有多方面文学才能的作家，诗、散文和词都有成就，最擅长的还是词。
在她早年所写的《词论》中，除周邦彦之外，她几乎批评了北宋所有第一流的词家，她主张“词别是一家”，始终遵循着“诗言志，词抒情”的理论。
李清照的诗，强烈地表现了她希望收复失地的思想和关心现实政治的积极精神，风格刚健清新，与她的词不大相同。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东”（《夏日绝句》），讽刺了南宋统治集团不肯北上抗敌，慷慨沉雄。
她的散文《金石录后序》，把个人的悲欢与国家的灾难结合起来叙述，感慨悲凉，是其散文的代表作。
李清照以词的成就为最高，她是两宋之间杰出的女词人，是婉约派的代表人物。
李清照前期的词，长于抒写离愁别绪，闺情相思；南渡以后，词的内容多为亡家去国的暮年寡妇的满腔凄苦，或无所依恃的浓愁，这代表了南宋广大沦亡妇女的命运，具有很大的社会意义。
李清照一生的经历比前代婉约派词家更艰苦曲折，加以她对艺术的力求专精和在文艺上的多方面的才能，从而使她在两宋词坛上独树一帜，对后世的影响也比较大。
（二）李清照词的思想内容其创作以南渡为界，分为前后二期。
1、前期：主要抒写她少女，少妇的生活，是一种悠闲风雅的情调。
如《如梦令·昨夜雨疏风骤》，以新颖的对诂形式表达了诗人惜春爱花的情绪。
另一首《如梦令·常记溪亭日暮》，写乘舟游览，沉醉迷途的情景，表现出诗人对门然景物的热爱和野游的欢乐，很富生活情趣。
《醉花阴．薄雾浓云愁永昼》，是她在重阳节怀念丈夫的作品，词以细腻委婉的笔触塑造出了诗人多愁善感的形象，表达了真挚而缠绵的相思之情。
李清照前期的词虽然在内容上没有什么创新，但大胆真率地层示了一个少女少妇的内心世界，表现了作者对美好自然的热爱和对爱情生活的向往与追求，具有一定的反对封建礼教束缚的积极意义。
《宋词》教案
《宋词》教案《宋词三首》教案1、文本全解。
雨霖铃(1)作者与写作背景简介。
柳永(约987—1053)，原名柳三变，字耆卿，宋代崇安(今福建崇安)人。
他出身于书香仕宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。
到了晚年才考上进士，官至屯田员外郎，世称“柳屯田”。
又因其排行第七，也称“柳七郎”。
柳永是北宋的第一个专业词人，他的词作创调之多，超过其他词人，而且大都为长调。
从他开始，慢词始盛，打破了令词垄断词坛的局面，使词体的发展进入一个新阶段。
柳永长期置身于歌楼妓馆，与歌妓关系非常密切，所以写男女风情、反映歌妓等下层市民生活的词作较多。
宋都汴京(今河南开封)是柳永逗留时间较长的地方。
《雨霖铃》就是他离开京城，所写。
在倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑。
(2)基本解读。
词作分两阕。
告别恋人时上阕叙别情别景，表达与恋人难以割舍的离情。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”词作开篇就交代了分别的时间、地点和景色，融情人景，以景衬情，造就离别的情调和气氛。
日暮雨歇，京城郊外长亭，暮色苍茫，蝉声凄切，一对恋人在此时此地、此情此景中，即将挥泪告别。
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
”这里写饯别帐饮。
郊外的饯别筵上，由于分别在即，离愁别绪尽在心头，吃不香，饮不畅，食欲、酒兴皆索然。
虽然依依不舍，但又不得不走。
“留恋”是主观情状，“催发”是客观形势，主客观的矛盾冲突，使别情达到高潮。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”虽欲留，却不能留，分别的时刻终于到来。
此时此刻，二人竟然喉咙堵噎，说不出一句话来，只有泪眼相对，默默作别，恋人间的情爱，离别的无奈与哀伤，尽在不言中。
这两句把离别之际，两人极其复杂微妙的内心活动，难分难舍、缠绵悱侧的情景，描绘得相当生动细腻，如在目前。
“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
”虽然没有说话，但心中却是思绪万千，其中想得最多的，恐怕就是分离后的孤凄：我这一走，只有孤单一人在千里烟波迷雾中前行，且与你距离越来越远。
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卜算子 咏梅
陆游
❖ 陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南 宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富， 有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存 世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成 就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存 九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀 敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄 奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义 激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就， 在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋 一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇 高地位，是我国伟大的爱国诗人。
❖ 今译： ❖ 面对金人的侵略，真使我怒发冲冠，这口
气难噎。当潇潇的雨声停歇，我倚着高楼 的栏杆。抬头远望那沦陷的田野，真恨得 我放声大叫，报国的斗志未酬，情绪何等 激烈。我三十多岁正当壮年，个人功名微 不足道，为抗金报国，转战南北，披星戴 月。时间，时间，不可等闲对待，要为国 雪耻赶快建功立业。一转眼少年变成白头 翁，如果一事无成，到那时后悔莫及，岂 不是白白悲切！
“极其工”、 “极其变”的
南宋词
❖ “极其工”、“极其变”是清代词学 家朱彝尊对南宋词的评价。其原话为 “世人言词，必称北宋。然词至南宋 时极其工，至宋季始极其变，姜尧章 氏最为突出”。这是对宋代词的发展 很有见地的评价。
❖ “极其工”是指南宋词人对词的内在规 律能继续深入探讨，在词体、音律、声 韵等方面达到了更高水平。在这方面成 就卓著的首推姜夔，他与北宋周邦彦并 称“周姜”。他精于音律，能自制曲牌， 他留下的词谱成为流传至今唯一完整的 宋代词乐文献。
❖ 靖康年间亡国亡君的耻辱，这个仇恨还 没有洗雪，臣子心中的怒火，何时才能 消灭。我要驾着战车，踏破金人的边界， 怀着灭敌的雄心壮志，满腔愤怒，生吞 胡虏肉，喝尽敌人血！等到收复中原， 统一祖国，就去朝廷，向天子报捷。
❖这是一首气壮山河，震撼人心 的爱国之词。词中表现了这位 英雄勇赴国难，气吞山河的豪 情壮志。
岳飞19岁时投军抗辽。绍兴 十一年（1142年）十二月二十九 日，秦桧以“莫须有”的罪名将 岳飞毒死于临安风波亭，1162年， 宋孝宗时诏复官，谥武穆，宁宗 时追封为鄂王，改谥忠武，有 《岳武穆集》。
❖ 岳飞作为我国历史上的民族英雄，其精忠报 国的精神深受中国各族人民的敬佩。其在出 师北伐、壮志未酬的悲愤心情下写的千古绝 唱《满江红》：
❖ 在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄 菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂， 珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比 黄花更加消瘦。
主题：
❖从天气到瑞脑金兽、玉枕纱厨、帘 外菊花，词人用她愁苦的心情来看 这一切，无不涂上一层愁苦的感情 色彩。
满江红
岳飞
岳飞（1103.03.24-1142） 民族 英雄、军事家、抗金名将。字鹏 举，谥武穆，后改谥忠武。河北 （今河南）相州 汤阴永和乡孝 悌里人（今安阳市 汤阴县城东 30里的菜园镇程岗村）。
❖ 这首词是作者婚后所作，抒发的是重阳 佳节思念丈夫的心情。传说清照将此词 寄给赵明诚后，惹得明诚比试之心大起， 遂三夜未眼，作词数阕，然终未胜过清 照的这首《醉花阴》。
参考译文
❖ 稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁一整天， 龙脑的香料早已烧完了在炉金兽。美好 的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼 罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。
醉花阴
李清照
❖ 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
❖ 李清照（1084－约1151）：南宋女词人。号 易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李 格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据 家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画 金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方， 明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其 悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有 的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描 手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律， 崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说， 反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多， 部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不 同。有《易安居士文集》、《易安词》，已 散佚。后人有《漱玉词》辑本。
参考译文
❖ 驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽 开了花，无人过问。暮色降临，梅花无 依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风 雨的摧残。
❖ 梅花并不想费尽心思去艳斗宠，对百 花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了， 被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然 和往常一样散发出缕缕清香。
❖ 陆游一生的政治生涯：早年参加考试被 荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙 大渊、曾觌一群小人所排挤；在四川王 炎幕府时要经略中原，又见扼于统治集 团，不得遂其志；晚年赞成韩侂胄北伐， 韩侂胄失败后被诬陷。我们读他这首词， 联系他的政治遭遇，可以看出它是他的 身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁 品格的化身。
❖ “极其变”则指宋词内容、风格的多样 化。南宋时期150年间，内忧外患不断。 关系国家兴亡的政治社会影响反映于词 中特别显著，其前期多表现为激于爱国 热情的壮怀高唱；其末期则变为忧国伤 时的哀感低吟。多变的时局，动荡的岁 月虽然是一种不幸，但也不断丰富了南 宋词人创作的内容，引发了他们对时势 身世的深切思考，抒写出了自己的心 声。
❖ 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼， 仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八 千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲 切。 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑 谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天 阙。
❖ 至今仍是令人士气振奋的佳作。其率领 的军队被称为“岳家军”，人们流传着“撼 山易，撼岳家军难”的名句，表示对“岳家 军”的最高赞誉。
❖ 文如其人，作品的爱国主义业精神 和岳飞本人的英雄行为，相映成辉。正 因为这样《满江红》（怒发冲冠），一 向被人们认为是岳飞的代表作品，是一 首充满爱国豪情的战歌，今天对我们还 有一定的教育意义。当然词中流露出的 忠君思想，是岳飞思想的局限，也是当 时爱国诗人的共同局限。
❖ 这首词写得感情激荡，气势磅礴， 音调高亢，一气呵成，很有感染力。