离合词教学

外国学生的问题： 为什么可以说“我要帮助他”， 而不可以说“我要帮忙他”？ 例： 我要帮忙他。 我要帮助他。/我要帮他。 我要帮他的忙。
同样是动词，“帮忙”和“帮助”的区别在哪里？ 类似这样的区别用法，大家还能想到其他词语吗？
练习：判断对错。
例子：结婚 鼓掌 见面 约会 跳舞 看病 你结婚他。 她结过一次婚。 我们鼓掌着欢迎他们。 我真想见面他。 我去医院，医生看病我。
离合词问题
“帮助”这类动词是一般动词，不管在什么情况下都是作
为一个整体来用的，“帮”和“助”结合得很紧密，我们
不能将其分开。如“我帮了助他”就是错误的。 这一类动词很多，如研究/表演/讨论/修改/商量/打扫等。 而“帮忙”这类动词的用法比较特别，由一个动词性成分 和它所支配的名词性成分组成。“帮”和“忙”可以合起
结过婚；请了一天假； 唱着歌；跳起舞来
加补语
AB+补语
研究了一个月；修改过 一次
A+补语+B
上完课；抽过几次烟； 住了几天院
重叠
ABAB
商量商量；介绍介绍
AAB
见见面；散散步；聊聊 天
总结：
（1）离合词中间可插入很多成分，比如动态助词“了ห้องสมุดไป่ตู้着、过”和动量
补语（……次）、时间段词语等。
如：请了三天假。/我和他见过面。 （2）离合词的重叠形式和一般动词是不同的，离合词只重叠前面的动词
性成分。
如：散散步、洗洗澡、聊聊天、唱唱歌、跳跳舞等。 （3）离合词一般不带宾语，涉及到的另一对象要通过介词或助词引入。 如： 我下午和他见面。 他帮了我的忙。
离合词
朱煦 汉语国际教育硕士 113220045300006
教学目标： 1、了解对外汉语教学中的离合词现象； 2、掌握离合词的使用规则； 3、了解离合词使用的主要偏误现象。
教学重点：离合词的组成结构、使用规则。
教学过程： 1、导入。由外国学生离合词偏误的一个典型例子，引出 这一问题。为什么这句话中可以用A而不能用B？引出动 词大类中的离合词这一类别。
来用，也可以分开用。这类动词就被称为“离合词”。例
如：结婚、吃饭、唱歌、请假、跳舞、住院、出国等等。
如何区别离合词与一般动词？
一般动词
能否带宾语 可以
表演节目；打扫房间
离合词
不可以 介词+名词+离合
词
结婚他→跟他结婚 道歉他→向他道歉
加“了、着、过、 起来”等
AB+了/着/过/起来
交谈起来
A+了/着/过+B 讨论过；修理了自行车； A+起+B+来
2、举例归纳。引导学生举出更多的这一类词，分析其结
构特点。然后进一步发现离合词与一般动词的用法区别
所在，并列出清晰明了的表格进行归纳，帮助学生掌握 离合词的使用规则。
3、阐述解离合词的必要性。因为其数量大、容易出
现偏误等原因，我们有必要对其进行专门了解，
以便在对外汉语教学中正确引导学生，纠正偏误。