学习邵飘萍有感
学习吴邵萍同志先进事迹的感想
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学习吴邵萍同志先进事迹的感想第一篇:学习吴邵萍同志先进事迹的感想学习吴邵萍同志先进事迹的感想日前,省教育厅号召全省教师广泛深入学习南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师的事迹。
我在学校的组织下认真学习了有关她的报道,深有感触,心中对她的敬佩之情油然而生。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教师必须加强职业道德修养,应具有优良的品德和高尚的情操。
无疑吴邵萍老师就是一个师德优秀,充满爱心的老师。
吴邵萍同志是南京市北京东路小学附属幼儿园园长,中学高级教师,中共党员。
1983年7月参加工作,先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。
在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下,我们要更加牢固地树立正确的荣辱观,增强“学高为师,身正为范,教书育人”的使命感,强化作为一名教师的责任心。
我们都是人民教师,尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同,但我们可以共享同一种精神、同一种态度,那就是甘于奉献、甘做人梯。
学习她热爱孩子的执着信念。
吴邵萍就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。
她27年来始终立足于幼教第一线,遵循教育规律和幼儿身心发展规律,树立科学的儿童观、教师观、教育观,对孩子一视同仁,无私奉献,促进每位幼儿在不同水平上发展。
反观自己,能做到对所有学生一视同仁吗?“关注每一个学生的成长”,看似一句很轻松的话,真正要做到,我想还必须要拥有吴邵萍这样的爱心才行。
学习她“爱园胜爱家”的无私奉献精神。
27年来,她从未因家庭原因而影响工作。
1997年,正值北幼创建南京市市级示范园时,她的父亲因车祸住院。
白天,她在园兢兢业业地工作;夜晚,她还要在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲,一边翻阅整理幼教资料,准备第二天的工作。
这种工作状态她坚持了近一年,直至父亲去世。
看到这里,我不禁热泪盈眶,深深地被她的“大爱无言”所感动。
回想自己每天只是按时来到学校,只满足于把自己的本职工作做好,而对其他不属于自己的工作不闻不问,真是感到汗颜!学习她“终身学习”的理念和追求。
学习吴邵萍老师先进事迹心得体会
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学习吴邵萍老师先进事迹心得体会在深入学习实践科学发展观,体现勤学乐教,开拓创新,廉洁奉献的精神时期,涌现出了以全国教书育人楷模吴邵萍同志先进模范人物,她的先进事迹深深地感动着我们,震撼着我们,也让我们陷入了深深的思考.吴邵萍同志是南京市北京东路小学附属幼儿园园长,中学高级教师,中共党员.1983年7月参加工作,先后担任音乐,语言,科学,美术,体育等各学科教师,年级组长,副园长,园长.在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下,我们要更加牢固地树立正确的荣辱观,增强学高为师,身正为范,教书育人的使命感,强化作为一名教师的责任心.我们都是人民教师,我们和吴邵萍老师的教育对象又相同,我们可以共享同一种精神,同一种态度,那就是甘于奉献,甘做人梯.一、无私奉献,有博爱之心。
吴老师就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。
她27年来始终立足于幼教第一线,遵循教育规律和幼儿身心发展规律,树立科学的儿童观、教育观、教师观,对孩子一视同仁,无私奉献,促进每位幼儿在不同水平上发展。
优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神,感人至深,催人奋进。
通过学习,我深刻体会到,作为一名教师,对于任何幼儿就是一个爱字。
以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个幼儿的心灵。
当幼儿在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导,当幼儿做错了事的时候,指导分析让幼儿知道做错事的原因。
用温馨的语言教育幼儿,用母亲般的爱感化幼儿,使幼儿感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。
感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。
对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样,我们都应该学会换位思考,当我们希望别人怎么教自己的孩子时,就一定得怎么教别人的孩子。
当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我得要把他们都看成是自己的孩子,要像爱自己的孩子一样真诚的爱他们,用积极的情感去感染他们,扣击他们的心扉,激起他们感情的波澜,这是一种责任。
我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子,比如:孩子身体不适时,我们应该嘘寒问暖;孩子有缺点或不足时,不歧视,不挖苦,不嘲笑,应该有颗包容之心,要想到:他们是孩子,拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时,要及时表扬,加以肯定和鼓励,总而言之,作为教师,我们要用自己的爱心、细心和关心让孩子真正能健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福。
学习吴邵萍老师先进事迹有感
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学习吴邵萍老师先进事迹有感以下是关于学习吴邵萍老师先进事迹有感,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。
学习吴邵萍老师先进事迹有感“爱”、“学”、“研”、“传”——普普通通的四个汉字,不,不仅仅是这四个显性的汉字,吴邵萍老师的一言一行传递给我们的是一个为师楷模的真实映像。
如何做一个优秀的老师,如何做一个幸福的老师,吴老师用自己27年的奋斗历程,给我们诠释了这个耐人寻味的话题。
师之高尚,莫过于这样,看似平淡,却在多年的积累中蕴含了无比的荣光。
“人类灵魂的工程师”这一称号,于吴老师而言,不是自封,而是社会给予的一种最为恰当的最为荣耀的荣誉。
“捧着一颗心来,不带半根草去”,这一至高的教育理念,在吴老师身上也灼灼闪耀。
师之真爱的每一个细节,吴老师视为平淡的流水,只是平平常常的本分工作,可在我们这些教育同仁的心里,却是比金子般难得,却是一种教书育人的方向标。
爱之永恒,在于持久,在于博大。
一个个平凡的日子,在吴老师的心目中,却是那般的弥足珍贵。
爱孩子胜过妈妈,给予了足够的关爱,也正因为这样的用心良苦,才使得许多孩子拥有了快乐的时光。
爱园胜爱家。
27年,一天不落地工作,不·是用一个满勤可以来形容的,更何况尽孝与尽职产生剧烈撞击时,该如何抉择?吴老师,一个“大爱”选择了天平的倾斜。
父欲养而亲不在。
父亲永远地去了,可吴老师虽有满心的遗憾,可是看到幼儿园的长足发展,不悔付出,可谓是一种常人难以想象的可贵责任。
虽身为园长,没有丝毫的行政居高,有的是贴心的呵护,有的是心对心的真诚。
其实,这种真诚何止不是一种事业发展的原动力,何止不是一种忠诚?作为同仁,反省自己,更多的是向吴老师学习,汲取她身上平凡却崇高的品行,让爱孩子爱事业不是一句空话,而是实实在在地一个个行为细节。
不只是感动,而是一种动力,大爱动天地,却在平凡的点滴中铸就,选择教师这个神圣的职业,就是选择了大爱的付出,吴老师如此,我们也该如此。
学之不尽,在于好学,在于求取。
邵飘萍新闻实践启示——从通讯员到著名报人
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202010News Dissemination新闻传播【作者简介】高岚岚,《中华英才》半月刊社记者。
邵飘萍不仅是民国初年著名的新闻记者,也是新闻学者,著名的报刊活动家和新闻教育家。
即使在现代科技已经发生翻天覆地革新的情况下,邵飘萍的新闻实践和理论观点,勇于坚持追求真理的精神,不会随着时间的流逝而褪色,始终是值得研究、学习和借鉴的。
邵飘萍从一个通讯员成长为著名报人,他身上不懈努力、不断求索的奋斗精神,激励人心,值得一代代学子,尤其是新闻战线的后辈学习。
一、邵飘萍生平及评价邵飘萍(1886-1926),原名镜清,后改名振青,字飘萍,笔名阿平、素昧平生,浙江金华人。
13岁中秀才,1902年入浙江高等学堂。
曾任《申报》特约通讯员。
1912年担任《汉民日报》主编,以才华过人受到同行爱重,被推为省报界公会干事长。
因抨击袁世凯入狱,被营救后赴日,建立东京通讯社。
1915年回国,任《申报》、《时报》及《时事新报》主笔,与袁世凯的帝制活动作斗争。
袁失败后,受聘为《申报》驻北京特派记者。
1916年,创立北京新闻编译社,1918年创办《京报》,任社长,开始独立办报生涯。
1919年因触怒段祺瑞政府,报纸被查封,邵被迫再次流亡日本,应聘为《朝日新闻》工作。
1920年下半年,段下台,邵回北京恢复《京报》。
1926年4月18日奉系军阀进入北京,他于4月24日被捕,4月26日凌晨被害。
邵飘萍是忠诚的爱国者。
正是在救国救民的战斗中,邵飘萍找到了马克思主义的中国共产党。
《京报》出版纪念马克思诞生105周年特刊、悼念列宁逝世特刊,发表介绍马克思主义的文章,大量报道工人运动。
1925年,邵飘萍秘密加入中国共产党。
此后,他除了办报外,还为党做了许多具体工作,如帮助印刷与发行报刊及宣传品,协助党培养新闻工作干部等。
1936年,毛泽东和斯诺在一次谈话中说道:“特别是邵飘萍,对我帮助很大。
他是新闻学会的讲师,是一个自由主义者,一个具有热烈理想和优秀品质的人。
学习吴邵萍事迹有感文档
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学习吴邵萍事迹有感文档Learning Wu Shaoping's deeds编订:JinTai College学习吴邵萍事迹有感文档小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。
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曾经有人对“好老师”的标准做过一些调查:校长们无一例外对“师德高尚,爱岗敬业……”这样的老师青睐有加;“关心我的、耐心的、让我们快乐学习的、不打人的、聪明的、温柔的……”这是孩子们给出的答案。
似乎各有各的看法,校长和学生在这一点上很难达成共识。
但是,今天我看了“南京市北京xxx小学附属幼儿园吴邵萍事迹材料”,便坚信吴邵萍老师会让所有人折服,她绝对是大家公认的好老师。
人们常说,爱是心灵的港湾。
吴邵萍老师满满的爱已经坐着小船驶出了港湾,驶进了孩子们的欢笑声中,驶进了同事们的心窝里,驶进了幼儿园这第二个家里……学,识也。
吴邵萍这样一个爱学习的智慧型老师,识过了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本,她认真阅读的身影是校园里最美的风景线。
吴邵萍老师从小处做起,认真思想,潜心钻研,成为一个善于发现和思考的老师,成为一个与时俱进的新型老师。
她善于经营自己的思想,在事业上才有如此巨大的成绩。
师者,所以传道授业解惑也。
吴邵萍老师的“道”不仅传给了幼小的孩子们,也传给了积极进取的同行们。
她用实际行动告诉我们,什么是责任,什么是模范,什么是真正的无私!敢问,这样的老师难道还不符合“好老师”的标准吗?亲爱的老师们,你们能做到几点?曾几何时,我也为了教育学生绞尽脑汁,呕心沥血,怀揣着爱心、决心、耐心、信心、细心、恒心,恨不得把心掏出来以验证对教育事业的无私奉献;曾几何时,我也忙于各种培训学习,忙于积累专业知识,忙于探索与实践;曾几何时,我还埋怨听课机会少,自责教育教学水平的止步不前;曾几何时,我因为写论文彻夜不眠,不断修改,精益求精……然而,不知又是从何时开始,这样的热情悄然消失。
邵飘萍
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邵飘萍的《京报》起起落落
1.1918年10月在北京创办了独立报纸《京报》。 2.1919年8月,安福系籍口《京报》侮辱政府,派军警包围了《京报》社,潘公弼遭 拘禁,邵飘萍出走日本,《京报》第一次被封。 3.1920年下半年,安福系因在直皖战争中的失败而倒掉,邵飘萍与《朝日新闻》社提 前解约回归国,并于9月17日复活《京报》。 4.1926年4月26日,邵飘萍因言获罪被军阀杀害,《京报》再次停刊。 5.1928年,北洋军阀政府垮台,汤修慧即于同年6月12日再次复活《京报》。 6.“七七事变”之后,汤修慧毅然关闭《京报》,抛弃全部家财、产业,逃出北京, 《京报》也随之终结。 7.抗战胜利后,汤修慧回到北京,短暂地续办过一段时间,因负债累累,只好将报馆 抵押出去,《京报》又一次停刊,并再也没有恢复过。
邵飘萍
铁肩担道义,辣手著文章
பைடு நூலகம்
邵飘萍简单介绍 邵飘萍对新闻事业的贡献 对邵飘萍的评价 个人感想
1 邵飘萍简单介绍
邵飘萍个人介绍
人物思想
邵飘萍之死
中 文 名 邵飘萍 别 名 邵振青 国 籍 中国 民 族汉 出 生 地 浙江金华东阳 出生日期 1886年10月11日 逝世日期 1926年4月26日 职 业 新闻媒体 毕业院校 浙江高等学堂(浙江大学前身) 信 仰 共产主义 主要成就 首创“北京新闻编译社” 创办《京报》
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邵飘萍之死的直接起因,是他促成了郭松龄1925年11月24日东北军倒戈的滦州事变 和郭、冯(玉祥)联合。他在《京报》发表了大量支持他们的新闻、评论。12月7日 ,他出了一大张二整版的《京报特刊》,全是最近时局重要人物的照片,每个人物 后面都有邵飘萍的评语。他不断发表报道、时评赞颂郭松龄,历数张作霖的罪状, 甚至撰文鼓励张学良“父让子继”。
学习吴邵萍先进事迹心得体会(三篇)
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学习吴邵萍先进事迹心得体会学习吴邵萍先进事迹心得体会(三篇)当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,下面是小编精心整理的学习吴邵萍先进事迹心得体会(三篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
学习吴邵萍先进事迹心得体会(三篇)1近日,我学习了“全国教书育人楷模”——吴邵萍的先进事迹,认真阅读理解了吴邵萍老师的教育理念:“不断学习,才能站在更高的层次看幼儿教育,塌实钻研,才能把幼儿教育的全貌看得更清楚,干得更出色。
”她的事迹感动着我,震撼着我,也让我陷入了深深的思考。
吴邵萍老师从教27年来,从未间断过学习,从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班,自理了近万元的学费。
为了不放过任何一次学习的机会,她总是利用假期参加各种教育研究的。
前沿信息培训,从未完整地休息过一个寒暑假。
平时,抓紧点滴时间,博览群书。
每月读xx本杂志、每季读完—2本理论书籍。
收集整理了30本资料册,做了多本学习笔记。
目前,她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本。
她的好学,对幼教的钻研,让我在佩服的同时感到了自己的不足,在学历上我只取得了本科文凭,就停止不前了,在业务学习上,常以自己分管后勤事情繁杂为理由,放松了对自己在业务上的要求,阅读的教育杂志少了,撰写的文章短了。
从吴邵萍老师的事迹中让我看到了学习使人前进,学习是人可持续发展的动力和源泉。
以后要增加学习的时间,学习一些先进的教育教学理念,让自己的脚步跟上时代的步伐,并把学到的理论知识指导自己的实际工作,提高自己的工作能力。
“没有爱就没有教育”。
“小凯”是幸运的,遇上了慈母般的吴邵萍老师,在吴老师的悉心照顾下,适应了新的学习生活环境。
“小雯”是幸运的,遇到了不言放弃的吴邵萍老师,在吴老师耐心细致地辅导下,“无可就药”的孩子跟上了同龄人的步伐。
学习邵飘萍有感
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学习邵飘萍有感浅议记者的人脉关系学习“铁肩辣手”一代报人邵飘萍有感众所周知,邵飘萍是中国百年新闻史上最光彩夺目的名字,他用他的鲜血染红了言论、新闻、出版自由的理想。
他是我国民主革命时期杰出的文化战士、著名新闻工作者和新闻教育开拓者。
他以报纸和通讯社为武器,宣传真理,抨击邪恶,锐意改革,为新闻事业贡献了毕生精力。
近日,通过我们小组对邵飘萍的进一步研究和学习,让我对以邵飘萍的代表的记者的这个行业特别是该行业的一些人际交往上有了更深入的了解和认识。
我们知道,记者大多是活跃的社会活动家,具有“一代报人”、“铁肩辣手”之称的邵飘萍,他的的交际圈更是广泛。
交际广泛,才会获得更多的新闻线索,也才能够采访到更多的人和事。
邵飘萍就是这样一个左右逢源的人,他能够在各派军阀中游刃有余,又能和普通民众打成一片,上至总统、总理,下至仆役、百姓,都愿意和他交朋友。
对于被他经常痛骂的政界要人,邵飘萍也非常重视和他们的交情。
他这个人出手大方,又讲排场,经常宴请一些官僚政客。
边吃饭、边喝酒、边高谈阔论,往往酒意正酣的时候,机密也就不经意地吐露出来了。
一次,邵飘萍在北京饭店宴请全体内阁成员、府院秘书长。
就在他们兴致勃勃、海阔天空的时候,邵飘萍却在隔壁房间安排了人,准备好电报纸,又让两辆自行车在门外等候,消息随写随发,宴会还没有终止,消息就已经到达上海。
暂且不说邵飘萍的这种“敌友不分”的交友原则正确与否,延伸到今日,对于记者个人乃至新闻媒体来说,关系多、人脉广是职业特性使然。
因为采访,就需要与社会各个阶层、各种职业、各色人等打交道,在年长月久的交往中自然积淀成为一种人脉资源,而且很可能进化为具有私人感情色彩的“核心圈”。
当然,这种人脉资源对于记者工作而言,是媒介正常运作所必须的,也是维系媒体获得信源、沟通渠道的关键要素。
不难想象,一个内向孤僻、独往独来的记者,怎么获得富有价值的新闻资源、又怎么与被采访者交流自如?人脉关系看不见,摸不着,人脉关系是一种可以开发的资源。
感悟红色飘萍精神
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感悟红色飘萍精神
浮桥街89号,邵飘萍旧居。
在这座坐西朝东、处处充满时光印记的砖瓦平房里,展陈着邵飘萍珍贵史料。
一生坚守“铁肩辣手”的邵飘萍是中国新闻理论的开拓者、奠基人,被后人誉为“新闻全才”。
从创办《汉民日报》,到担任《申报》特约记者,再到创办《京报》,一支笔抵十万军。
邵飘萍心怀新闻救国理想,多次被捕,仍坚持“以新闻记者终其身”,为民众呐喊。
1926年4月26日,邵飘萍在北京天桥被奉系军阀政府以“宣传赤化”罪名杀害。
“作为一名年轻的新闻工作者,通过这次学习我体会到,要不忘初心、坚定立场,保持冲锋在前的动力,为公众提供有品质、有温度、有情怀的新闻作品。
”“邵飘萍是位‘新闻全才’,不仅写文章能力强,新闻传播、报纸发行等方面能力同样卓越,值得我们学习。
”“我们要向高标准学习,努力做好新闻媒体融合工作,勇于担责,在困难工作面前要有各种创新办法,把我们党的新闻工作做得更好。
”……参观完邵飘萍旧居后,在“寻访红色印记感悟初心使命”主题交流会上,众人感触颇深。
邵飘萍抗日英雄与民族精神的结合
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邵飘萍抗日英雄与民族精神的结合邵飘萍是中国抗日战争时期的一位杰出女性英雄,她的故事体现了她与民族精神的紧密结合。
她的勇敢与无私无畏的精神鼓舞了无数人,成为了中国人民抗击日本侵略者的楷模。
邵飘萍的事迹给我们带来了许多启示,激励着我们在现代社会中弘扬民族精神,追求自由、公正和尊严。
邵飘萍,生于河南省洛阳市的一个普通家庭。
在抗日战争期间,她加入了中国共产党,并成为八路军的一员。
邵飘萍展现出了非凡的勇气和坚强毅力,她参加了多次战斗任务,表现出了出色的战斗能力。
在一个特别困难的战斗中,她奉命炸毁了一个关键的日军炮位,虽然自己受伤严重,甚至牺牲了自己的右臂,但她依然坚持完成了任务。
这种无私奉献和坚韧不拔的精神,深深地感动了所有人。
邵飘萍的事迹不仅仅是一段英勇的战斗经历,更是体现了她内心深处的那种民族精神。
正是她对祖国和人民的深深的热爱,让她选择了加入抗日战争的行列,并以自己的行动诠释了民族精神的核心价值。
她的行为所宣扬的信念是:为了国家和民族的利益,英勇地去战斗,即使付出了生命的代价也在所不惜。
这种伟大的民族精神激励着无数的人们,让他们愿意为了国家和民族的利益奉献出自己的一切。
邵飘萍的事迹也反映了抗日战争时期普通人对抗敌人的斗争。
她来自一个普通家庭,没有太多特殊的优势,但是她通过个人努力和无私奉献,战胜了重重困难,成为了抗日战争的英雄。
她的事迹告诉我们,每个人都有可能成为民族精神的代表,只要我们拥有坚定的信念和追求卓越的心态。
邵飘萍的抗日事迹也给了我们很多思考。
在当今社会,我们应该如何弘扬民族精神,让每个人都能以国家和民族利益为重,热爱自己的祖国,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量呢?首先,我们应该加强对历史的学习和认识,了解我们的民族英雄们的事迹,从中汲取力量和智慧。
其次,我们应该弘扬爱国主义精神,从小事做起,为了国家和民族的进步而努力。
最后,我们应该树立正确的价值观,在现代社会中,追求真正的自由、公正和尊严,始终坚持自己的信念。
学习吴邵萍老师先进事例感想体会
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学习吴邵萍老师先进事例感想体会学习吴邵萍老师先进事例感想体会学习吴邵萍老师先进事例感想体会与孩子们一同成长,是一件快乐而具有重要意义的事情。
在我的身边,有着许多勤勤恳恳、矜矜业业的一线教师,在他们的身上我时时刻刻都能感受到作为一名普通幼儿教师幸福感。
在学习了吴邵萍老师的先进事例后,在这份“幸福感”的基础上,我更加意识到责任的重要性,想到这里,我的心中不禁萦绕着一份感动和激动!感动在于,作为一名幼儿园教师,我深知这份职业的繁忙和工作压力,而吴邵萍老师27年如一日的精神深深的感动了我!认真负责工作一天并不难,难能可贵的都是坚持着每天都能以认真的态度、饱满的激情去面对琐碎的事物。
当一个人把认真负责已经化为习惯的时候,我相信,在他的身上,我们会看到许多让人敬仰的光芒!作为一命刚刚踏上工作岗位一年多的新教师,对于工作我充满着激情,即便是这样,难免有一些生病痛苦、心情失落的时候,提不起精神。
这时候的我,对孩子谈何责任感?平凡的人都会有惰性、倦怠感,当我们克服了,坚持下去了,我们就能成为不平凡的“模范”。
虽然吴老师现在有许多的'“头衔”,但是吴老师一个个生动感人的故事却好像就发生在我的周围。
我暗暗思索:假如我们每天能把一件件平凡的事情都认真去完成,那么我们离这样不平凡的“吴老师”,还会远吗?想到这里,我激动之情难以抑制!其实,成功并不难,就看你愿不愿意去尝试、去坚持。
教师被大家美誉为“人类灵魂的工程师”,特别是幼儿园老师,是孩子接受正规教育的第一任教师,我们对孩子们的品行有着引领性作用。
态度决定一切,我们平时工作中的态度直接决定了孩子们的教育成果。
不要求自己取得多大的成绩,问心无愧的做好我工作中的每一件事情,我想也能算一种成功吧!在吴老师的身上我知道了,认真地去对待每一件小事的意义,感受努力换来孩子们的成长的幸福!千言万语化成无语,用实际行动反馈我的这份感动和激动!秉持着一份奉献的精神,去对待我们崇高的事业!。
浅谈邵飘萍的新闻思想
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浅谈邵飘萍的新闻思想摘要:邵飘萍是中国北洋军阀统治时期著名的记者、报人,杰出的文化战士、著名新闻工作者和新闻教育开拓者。
他一生在两个方向上做出建树。
一是政治上,以新闻舆论为武器,宣传真理,抨击邪恶,锐意改革,在反帝反封建斗争中做出杰出贡献并最终成为无产阶级战士、共产党员。
一是在完善中国新闻事业方面,他的贡献是开创性的,独创性的,综合的。
他所著的《新闻学总论》和《实际应用新闻学》等,是我国最早的一批新闻理论著作。
邵飘萍在新闻事业上改革进取、勇于创新的精神和他毕生积累的新闻思想至今值得我们学习、借鉴。
关键词:邵飘萍新闻思想现实意义邵飘萍是我国民主革命时期杰出的新闻工作者、新闻学者和新闻教育工作者。
在14年(1912年----1926年)的新闻工作生涯中,他涉猎了新闻事业的大部分领域:当过记者、编辑、主笔、社长;创办了当时北方颇有影响的通讯社“北京新闻编译社”和北方进步报纸《京报》;参与开创了中国新闻学研究和新闻教育事业的工作,出版了我国早期的新闻学著作《新闻学总论》和《实际应用新闻学》。
邵飘萍的新闻思想既具有时代特点,又具有独特风格,在我国新闻史中占有一席重要位置。
一、邵飘萍的基本新闻思想(一)独立的办报方针邵飘萍指出, 报业应该是超然于统治者与被统治者之外的第三种社会因素, 负有教育、指导社会舆论的责任。
那么, 什么是报业的独立:即在信仰、组织、经济以及报纸公职人员的精神品格方面全部独立。
信仰是独立的:惟有信仰事实与真理,不为党派和个人左右。
它判断非的标准是社会公益。
组织上是独立的:不受任何政治势力和经济势力的控制。
邵飘萍认为新闻事业具有不同于其他事业的特殊性质, 是“社会公共机关”、“国民舆论代表”。
他认为, 新闻事业传递消息应该是“一切利害有关之消息”,它与全社会发生联系, 是“国民舆论代表”也就是说, 一个国家的报业, 应该能基本反映出国民的思想要求,新闻舆论也应以国家民族利益为是非善恶的标准。
学习吴邵萍事迹有感
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学习吴邵萍事迹有感学习吴邵萍事迹有感教师心得体会学习吴邵萍事迹有感有感事迹吴邵萍学习昨天下午,我们全体教师在一起学习了教师吴邵萍的事迹。
大家都被他们那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感,全身心的投入精神所深深感动,这种精神值得我们每个教师学习。
通过学习,我知道吴邵萍老师的事迹是充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱,也体现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新时代人民教师的高大形象。
通过学习,使我对教书育人有了更深刻的认识。
再微小的细节不能忽略,因为它是关于学生的。
作为一名教师首先要有一颗爱心,关心、爱护自己的学生,和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点,有了这颗爱心,你才有资格去教你的学生,对学生没有爱的教育是不完美的,是有瑕疵的。
教师爱学生,一个很重要的理念就是相信每一个孩子,用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。
老师要独具慧眼,发现每一个孩子身上的潜力和闪光点,鼓励孩子不断地、自主地探索,使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。
没有爱就没有教育。
这句话说得多么好,爱是一切教育的基础。
让我们一起来爱我们的学生,爱我们的孩子吧!其次,作为一名教师还要有很高的学识水平,不断地学习才能干的出色。
时代在进步,孩子在成长,对老师的要求也就有所提高,所以,我们要不断加强学习,学习一些先进的教育教学理念,用学到的理论知识指导自己的实际工作,大胆创新,积极寻找适合学生的教育教学方法,让自己的脚步跟上时代的步伐,这样才不会被时代所淘汰。
最后,吴老师作为一名老教师不仅在学生面前为人师表,表里一致,身体力行,以身作则,而且在后一辈的新教师眼里她真正的起到了引导的作用,在专业发展上处处想着年轻教师,把机会留给年轻人,培养更多优秀教师。
她让学生和教师都很好的成长。
无论在学习中,还是在生活中,吴邵萍老师始终把学生放在首位,时刻不忘自己的责任。
有调皮的孩子,她不厌烦,主动和孩子交朋友,用自己的耐心、关心之情感化他们,使他们的学生能时刻体会到老师的爱无处不在。
读后感(吴邵萍)(最终五篇)
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读后感(吴邵萍)(最终五篇)第一篇:读后感(吴邵萍)用爱点燃生命,用情体现价值——读吴邵萍事迹有感前些日子,学校组织学习了吴邵萍老师的先进事迹,我被她对孩子真诚无私的爱、对工作高度负责的品质,对学习刻苦钻研的精神深深感动,这种精神值得我们每个教师学习。
一、立足本质,拥有爱心。
吴邵萍老师爱生如子,爱是她勇于攀登的不竭动力。
通过学习,我更深地体会到爱不仅是教育人改变人的重要手段,爱更是教育的灵魂、教育的生命。
教育需要爱,没有爱的教育是不可想象的。
当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我们要像爱自己的孩子一样真诚地爱他们,像慈母一样关心爱护每一个孩子。
在吴老师眼里,每个孩子都是一朵最美的花。
伟大的女作家冰心也曾说“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。
”这是我最喜欢的一条教育名言,多年来,我也一直把热爱学生当作自己的教育核心。
当学生遇到困难,不厌其烦地耐心指导;当学生犯了错误,循循善诱,悉心教导;当学生取得成绩,热情鼓舞,提出更高目标。
用温馨的语言教育学生,用母亲般的爱感化学生。
我班有一位男生,家庭特殊,由爷爷奶奶靠低保抚养。
长期缺乏母爱,加上成绩不甚理想,使他对学习失去了信心。
面对这样一个学生,我义不容辞地把他作为我党员结对的目标,平时细心呵护指导,生活上给予帮助补贴,使他重新振作,以崭新的面貌迎接学习生活。
通过不懈努力,他最终在期末考试取得了优秀的成绩。
当他一家上门道谢时,他奶奶感叹我就像他孙子的妈妈。
时逢新年,我赶紧为孩子包红包,他第一次拿到“妈妈”的红包,激动地哭了。
我也暗下决心,一定要帮孩子把缺失的母爱找回来。
爱,增进了师生之间的感情,爱,营造了一种和谐奋进的氛围,使得教育教学工作开展起来得心应手。
总而言之,作为教师,我们要用自己的爱让孩子真正健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福。
二、爱岗敬业,乐于奉献 27年来,吴邵萍老师把所有的爱全部倾注在幼儿身上,把所有的情全部洒在幼教事业上,结出了累累硕果,取得了显著成绩。
学习吴邵萍事迹有感9篇
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学习吴邵萍事迹有感第1篇曾经有人对“好老师”的标准做过一些调查:校长们无一例外对“师德高尚,爱岗敬业……”这样的老师青睐有加;“关心我的、耐心的、让我们快乐学习的、不打人的、聪明的、温柔的……”这是孩子们给出的答案。
似乎各有各的看法,校长和学生在这一点上很难达成共识。
但是,今天我看了“南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍事迹材料”,便坚信吴邵萍老师会让所有人折服,她绝对是大家公认的好老师。
人们常说,爱是心灵的港湾。
吴邵萍老师满满的爱已经坐着小船驶出了港湾,驶进了孩子们的欢笑声中,驶进了同事们的心窝里,驶进了幼儿园这第二个家里……学,识也。
吴邵萍这样一个爱学习的智慧型老师,识过了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本,她认真阅读的身影是校园里最美的风景线。
吴邵萍老师从小处做起,认真思想,潜心钻研,成为一个善于发现和思考的老师,成为一个与时俱进的新型老师。
她善于经营自己的思想,在事业上才有如此巨大的成绩。
师者,所以传道授业解惑也。
吴邵萍老师的“道”不仅传给了幼小的孩子们,也传给了积极进取的同行们。
她用实际行动告诉我们,什么是责任,什么是模范,什么是真正的无私!敢问,这样的老师难道还不符合“好老师”的标准吗?亲爱的老师们,你们能做到几点?曾几何时,我也为了教育学生绞尽脑汁,呕心沥血,怀揣着爱心、决心、耐心、信心、细心、恒心,恨不得把心掏出来以验证对教育事业的无私奉献;曾几何时,我也忙于各种培训学习,忙于积累专业知识,忙于探索与实践;曾几何时,我还埋怨听课机会少,自责教育教学水平的止步不前;曾几何时,我因为写论文彻夜不眠,不断修改,精益求精……然而,不知又是从何时开始,这样的热情悄然消失。
我开始捧着过去的获奖证书甜蜜地回味、无奈地畅想,因为脑海里常常一片空白;我站在三尺讲台,看着一双双渴求知识的眼睛,用一成不变的方式完成所谓的教学任务;我不把学校里做不完的工作带回家,宁愿在来不及的情况下草草了事;我甘愿品尝“嗟来之食”,却懒得把实践中的真知整理记录……学习了吴邵萍老师的事迹,我不禁开始重新审视自己的价值体现。
学习身边的榜样“吴邵萍”心得体会(精选多篇)
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【最新】学习身边的典范“吴邵萍〞心得体会(精选多篇) 第一篇:学习身边的典范〝吴邵萍〞心得体会篇一:积极创造做研究型的好教师_____学习身边的典范〝吴邵萍〞心得体会李杰怎样做一个好教师,一个好教师需要具备什么样的品质?从老师的身上,我们看到了一个好教师至少应该具备这样几个方面的品质,即爱心.敬业.好学.钻研. 爱心是从事教育事业的根底.吴邵萍老师正是将全部爱心倾注在孩子身上,创造出了教育的奇迹.敬业对于出色地从事任何工作来说都是必不可少的根本品质,教育工作尤其如此.敬业就是要忠诚于人民的教育事业,处理好家庭与工作.个人与集体等多方面的关系.吴邵萍老师用她28年的教育工作实践,为我们准确地诠释了〝敬业〞二字.好学,对于一名优秀教师来说十分必要.假设要胜任工作对象不断成长的教育工作,唯有保持好学的品质,不断地学习.吴邵萍总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训.平时,她每月读10本杂志.每个季度读1-2本理论书籍,读过各类理论书籍近百本.正是以这样的好学为根底,她才能成长为一位智慧型的幼儿园园长.作为一名好教师,刻苦钻研的品质更为重要.好的教育实践一定蕴含着教师的积极创造.从吴邵萍老师的教育实践中,我们看到了她所具有的刻苦钻研.创造的品质.吴邵萍老师长期以来以积极开展教育研究作为提升自己创造品质的重要途径.这些研究成果的出版,为幼儿园教师在教育教学实践中对幼儿的观察.分析.评价提供了直接的参照和支持,为教师的课程设计和教学提供了范本.做研究型的好教师,这是时代对我们广阔教师提出的新的要求.只有成为研究型的好教师,我们的教育实践才能进行得更加丰富多彩,才能适应现代社会以及儿童身心开展的不断变化,使儿童在我们的幼儿园.学校得到更加健康.快乐的成长.篇二:用爱浸润每位职教学子心灵_____学习身边的典范〝吴邵萍〞心得体会徐伟利如果说吴老师从事的幼儿教育事业面对的是苗圃里最娇嫩.最烂漫的花蕾,那我们职业教育所面对的学子那么是角落里那丛单独飘香的小花,或许少人问津,却仍奋力生长.培育呵护这方花朵禾苗,亟需我们倾心播撒师爱的阳光雨露,用〝师爱〞为他们架起成功的金桥.首先,要以理解之〝爱〞感染学生.从吴老师身上,我深深地感受到了教育的成功,需要我们扮演好〝人师.严父.慈母〞的角色.理解职校生心底的自卑与迷茫,理解他们所表现出的懒惰.偏激以及沮丧,是我们开展工作的根本前提.其次,要以尊重之〝爱〞引导学生.我们只有从内心深处尊重学生.欣赏学生,才能唤起学生对美好人性的热爱,对老师教育的认同.我们将以吴老师为典范,进一步充分尊重学生的意愿,积极引导他们发挥主观能动性.再其次,要以赏识之〝爱〞鼓励学生.职业学校的孩子尤是需要赏识的群体之一.吴老师说〝没有笨小孩,只有懒老师〞激起我们几多共鸣.今后,我们要紧密联系学校开展的全省德育品牌--成功教育,在已有的〝十一表彰〞等活动根底之上,进一步扩展鼓励性评价的范围.同时,我们还将积极开拓,为学生走向成功创设更多的条件和时机.教育之路既是荣耀之路,又是曲折之路.所谓〝千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金〞,在职业教育的漫漫征途上,我们将进一步深入学习吴邵萍老师先进事迹,以吴教师为典范,面对一个个鲜活灵动的生命,我们绝不削足适履;面对家长的期望社会的期待,我们绝不浅薄急躁.我坚信,在吴老师的事迹引领下,将〝师爱〞贯穿于我校成功教育的每一个环节.每一个细节,爱必能浸润每一个学生的心灵,职业教育必能为每一位学子架起通往成功的金色桥梁!第二篇:学习吴邵萍老师心得体会用爱铸就的平凡中的伟大——学习吴邵萍老师事迹心得体会生活中,我不断地感受到周围人们对教师这个职业的向往和对教师本人的尊敬.我常常在想,究竟是什么让教师这个职业受人尊敬.令人感动呢?是对工作一丝不苟的劲头?还是对教学不懈钻研的激情?最近,我利用寒假时间学习了吴邵萍老师的先进事迹,不禁被她那种对孩子的无私的爱.真诚以及对工作高度的责任感,全身心投入的精神所深深感动.心中的疑惑也顿时解开了.我想,最重要的是我们对孩子.对学生最朴素的爱.正是这份朴素的.真诚的.持久的爱,才能换来心与心的贴近,才能支撑起所有教师对教育事业的矢志不渝.通过学习,使我对教书育人有了更深刻的认识.再微小的细节不能忽略,因为它是关于学生的.作为一名教师首先要有一颗爱心,关心.保护自己的学生,和学生建立了深厚的感情是好教师的共同点,有了这颗爱心,你才有资格去教你的学生,对学生没有爱的教育是不完美的,是有瑕疵的.教师爱学生,必须以尊重为前提,学会关心必须学会尊重.只有你尊重孩子,才能从孩子那里得到尊重.正如魏书生老师所说:〝首先从自己做起,培养自己尊重人的品质,向对方输出尊重的信息〞,这样就会得到被尊重的信息.孩子再小,他也有自己的人格,他也想得到别人的尊重.因此,老师要学会尊重孩子,欣赏孩子,去感受尊重的美好.教师爱学生,一个很重要的理念就是相信每一个孩子,用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯.老师要独具慧眼,发现每一个孩子身上的潜力和闪光点,鼓励孩子不断地.自主地探索,使他们的才华得以淋漓尽致的发挥.在吴邵萍的眼中,孩子的心灵最纯洁,每个孩子都是一朵最美的花,教师应该热爱每个孩子,爱孩子是教育工作的核心,教师要将爱心倾注在每一位孩子身上.她不仅是这样说,而且也是这样做.无论在学习中,还是在生活中,吴邵萍老师始终把学生放在首位,时刻不忘自己的责任.有淘气的孩子,她不厌烦,主动和孩子交朋友,用自己的耐心.关心之情去感化他们,使他们能时刻体会到老师的爱无处不在,老师是发自内心地关心他们的.关心保护每个孩子,给每个孩子平等的爱,走进孩子心里,才能使他们感受到班集体的温暖.27年,她用爱浇灌着幼教苗圃,用爱支撑起幼教事业.〝没有爱就没有教育〞,这是我们常常挂在嘴边的一句话.一名教师必须热爱学生才能教育好学生.一名教师,唯有心里时刻装着学生,学生的心里才能有你这个老师.教师的一言一行,一举一动,对学生都是潜移默化的教育.教师一定要以自己的实际行动来告诉学生,老师对他们是非常关心的,老师是真心地爱他们的.古人云:〝感人心者,莫先乎情.〞教师是爱的使者,因为〝爱〞,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为〝爱〞,昔日的学生成为了今天的朋友;因为〝爱〞,我们的人生之路上才溢满阳光.俞大林校长常说〝假设我是孩子,假设是我的孩子〞,我们对待学生就像对待自己的孩子一样吗?我们应该学会换位思考.吴邵萍同志把幼儿园的孩子都看成了自己的孩子,像慈母一样关心保护每一个孩子,在这样的大爱观念下,还有什么事情做不好呢?当家长把孩子送到我们手上的时候,他们对我们寄予很大的希望,所以,我们要把他们都看成是自己的孩子,要像爱自己的孩林子一样真诚的爱他们,用爱敲开他们的心灵的大门.作为教师,我们要用自己的爱心.细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长,那才是我们最大的幸福,同时也实现了我们的价值. 在今后的教学工作中,我要以吴邵萍老师为典范,爱岗敬业,以高尚的师德铸师魂,做一名师德.学识双过硬,人民满意的教育工作者,争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师,努力做好本职工作,这是我今后努力的方向.守望三尺讲台,用心关爱学生,丰富教育人生.教育之路,荣耀之路,我想我在路上定会走出自己的精彩.第三篇:学习幼儿教师吴邵萍的心得体会:学习吴邵萍做平凡的教育人a114范文资源网免费提供学习幼儿教师吴邵萍的征文:学习吴邵萍做平凡的教育人开学初,教育工会下发材料,组织学习〝教书育人楷模吴邵萍〞.我初听到〝吴邵萍〞这个名字,是不以为然的,只浏览了一下通知:__年教师节前夕,教育部开展了首届全国教书育人楷模评选活动,我省南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍老师荣耀入选首届全国十大教书育人楷模.为弘扬吴邵萍老师教书育人的先进事迹,鼓励广阔教师学习先进.勇挑重担.敬业奉献,在全社会大力营造尊师重教的社会风气,省教育厅决定在全省开展〝学习吴邵萍老师〞征文活动.看到吴邵萍是一位幼儿园老师时,我心里又嘀咕了:一个幼儿教师,能取得多大的成绩?能值得所有教师去学习和效仿?恐怕是在评选中不公开和透明吧,也许是为了照顾某些领导干部的家属而不得不上报的吧.于是乎,我无心再去了解吴老师的相关事迹,也不想再被中国媒体一贯的虚假宣传所忽悠.然而有一天,领导把吴邵平老师的先进事迹通过qq传给我时,我还是忍不住的扫视了一眼:〝65年生,83年工作,江苏省优秀教育工作者,江苏省特级教师〞,我内心的敬意油然而生,只比我大三岁,比我早工作5年,虽是幼儿教师,但其特级教师的名号绝不会是〝浪得虚名〞.我集中精神看下去:〝爱孩子胜妈妈〞,〝爱园胜家〞,〝爱同事胜姐妹〞,我私下感觉做到这些不算什么稀奇,因为每位老师只要具有责任心,具有爱心,对教育工作怀有一颗热诚之心,做到这些绝对是不难的,并且这样的老师在现实中也大有人在.无非是像妈妈一样关心照顾孩子,不厚此薄彼,早来晚走,起早贪黑,顾不得小家,忘记家人和自己,关爱同事,不计较得失,等等,这些材料的内容都能想到,不具有吸引我眼球的特殊魅力.仔细想想,我们每一位教育人,多多少少也曾经这样做过,也曾经这样去敬业过.这样想着,我以为我会心安理得,可是突然间我又产生了疑问:做教师像吴老师这样不是很正常吗?为什么还要宣传呢?身为教师,我们是不是一直很敬业呢?比方,对待每一个孩子.每一届孩子,我们是不是付出了全部的爱?我们有没有做到不歧视.不体罚?我们真的就做到爱校如家了吗?加班加点,我们就没有过抱怨吗?在同事中,我是一个典范吗?不能说我们没有过,但是我们确实没有做到始终如一.〝好学.勤学是吴邵萍的挚爱追求.她始终认为学习使人前进,学习是人可持续开展的动力和源泉.在她身上真正表达了终身学习的理念.27年来,她从未间断过学习,从一个中师毕业生一直学到大专.本科.研究生课程班,自理了近万元的学费.为了不放过任何一次学习的时机,她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训,从未完整地休息过一个寒暑假.〞看到这儿,我内心的敬意几乎达致了极点.吴老师在学历的进修上,让我这位同龄人望尘莫及,职业倦怠让我忘却了学历的继续进修,至今我还是大专学历.〝27年来,她从未完整的休息过一个寒暑假〞,这让我感觉不可思议.我呢,教书闲暇,也(转载请注明来源 )总是认为自己很无聊,无事可做,特别是寒暑假,几乎都是在〝一睁眼〞和〝一闭眼〞间,滑过了青春的岁月.很少会想到用这样的时间去学习和进修,甚至是学校提供了不多的几次学习时机,心里却是极不情愿的去参加,嘴里还会嘟囔着:放假都不让人舒舒服服的休息,非要折腾人.这就是理念上的绝对差异.〝教学相长〞的道理我们都知道,但是只有像吴老师这样去做才可能〝相长〞,否那么,即使教学一辈子,也只会是原地踏步.〝做一个研究型.专家型教师,一直是吴邵萍追求的目标.〞心怀崇高的理想,具有明确的奋斗目标,坚决地走下去,无有不成.吴老师就是这样一个目标明确,意志坚决,善于钻研,研究专业,不断提升自己科研素养的教育人.在研究和做课题的过程中,她不仅成就了自己,促进自己专业理论的充实和提高,促使较多的科研成果不断涌现,还更多的为本单位教育教学提供了开展的契机.一个个课题的引领,一篇篇文章的发表,一样样成果的获得,都是她不辞艰辛和坚持之后的结果.反观我们,往往缺少的就是目标引领,没有继续下去就是因为不能〝坚持〞.一切结果的得来都是有征兆的,我更相信过程决定结果.这时候,我们只去羡慕,只看到别人手中的鲜花,或者为自己再寻找理由:〝她有研究的时机,她有专家的帮助,她的条件比我们好??〞也或者我们已经麻木了,内心里仍然没有被触动,那不仅是我们个人的悲哀,也是和我们相伴一起的孩子的悲哀.从这个层面上来说,〝典范〞在当今这个时代里,是必须要提倡和颂扬的.教育主管部门的良苦用心可以明鉴:提倡学习,典范引领,踏实工作,甘愿奉献,依然是这个时代的主旋律.说的更清晰一点:作为一名教育工作者,你准备一辈子献身于教育工作吗?你具有教书育人的良好师德吗?你掌握了教书育人的专业技艺吗?你的教育生涯会正面影响更多接触到你的人吗?我们不可能都去绚丽的舞台展示非凡,但是教育人应该甘于平凡,做好平凡的每一天.我们可以一辈子平凡,但绝不平庸.a114范文资源网免费提供第四篇:我身边的吴邵萍我身边的吴邵萍在这个世界上,有一种爱比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁,这就是——教师的爱.看了吴邵萍老师的事迹,我被她用27年的爱去浇灌着幼教苗圃,用爱支撑起了幼教事业,她用〝爱〞.〝学〞.〝研〞.〝传〞构筑了她的教学精华.她的爱像慈母,温暖了一个个纯洁的心灵,让他们绽放最美丽的笑容,她的学持之以恒.锲而不舍的精神深深感动了,她成为教学界的佼佼者,她的研孜孜不倦.新颖独到,她的传尽心尽职.言传身教,都值得我们每一个走在教育线上同事学习.在我们的身边,也不乏有这样的好老师,那就是我的同事——肖老师就是一位难得的好老师.她从事着这份〝起始于辛劳,收结于平淡〞的事业.但也正是在这份平凡的岗位上,她把一腔热血化作滴滴雨露,滋润着一株株出土的幼苗,灌溉出一片片绿色的希望.她春风化雨爱暖千万家庭.肖老师常常告诉自己,既然做了教师,就要对每位幼儿负责,对每个家庭负责.给他们真正的关心和帮助.我们班有个小女孩每天来幼儿园总是哭哭啼啼的,不肯来上幼儿园,肖老师就像慈母一样,每天早上从家长手中热情地抱过孩子,跟她讲幼儿园的趣事,她从不厌烦,时间长了,那个小女孩终于能高快乐兴的来幼儿园了,还有,我们班有个小朋友脚受过伤,走起路来不稳定的,在家可能爸妈也比拟宠着,穿衣吃饭都是父母包办的,在幼儿园各项能力明显低于其他幼儿,肖老师了解到这些情况后,时常来我们班,总是充满希望并耐心细致地辅导他,和家长密切联系,商定家园共育,经过半年下来,这个小朋友已经有了明显的进步.肖老师爱园胜过爱家了,她从未因家庭原因从而影响到工作,有时放弃了休息时间,陪自己家人的时间,在幼儿园忙一些园务工作,她也从未请过一次假,在工作中她从不计较个人得失,从不叫苦叫累,平日里都是第一个来幼儿园,最后一个离远,在她眼里幼儿园胜似自己的家,园里建设比家里更重要.视同事为姐妹,不管是业务上还是生活上,处处关心.我为我身边有这样的吴邵萍同事.姐妹为典范,时时刻刻提醒自己像她们学习,在生活中,有许多人热心工作,积极工作努力的人,他们都是很平凡的,但他们都是值得我们去尊敬的人,我们要学习他们的精神,无论做什么事情都要坚持去做,不要害怕困难,努力到达自己的目标,我们要学习很多很多的知识,不断丰富自己.我们要懂得好好学习的道理,养成好的习惯,对学习和将来的工作都保持无限的热情,积极的态度,不能害怕困难,不断丰富自己,将来也为祖国效劳.第五篇:学习吴邵萍先进事迹心得体会近期通过一阶段的学习,学习给教师15条建议.学习吴邵萍教书育人先进事迹,再次结合六查六看内容认真自查,受益匪浅.学高为师,德高为范.教师的一言一行.一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生.教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.结合自己近期的工作,我对自身存在的问题和缺乏进行了深入的剖析,在此简单谈几点:1.思想认识缺乏.存在片面地自我满足意识,自认为工作努力.表现良好,没有违反任何条令条例,没有什么问题需要自查自纠.同时觉得自己虽有一些小缺点,但问题不大,都是小毛病,对〝六查六看〞的认识片面,态度不够端正.2.工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想. 3.在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作.对学生的学习状况了解得还不够,因此解决学生的学习上的问题常常不能得心应手.4.教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑.5.教研力度不够,多数只是在本校听听课,外出听课时机很少,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,没有走出学习.今后的改良方向:坚持〝一切为了智障学生,为了智障学生的一切〞,树立正确的人才观,重视对每个智障学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习好坏作为唯一标准来衡量学生,与每一个智障学生建立平等.和谐.融洽.相互尊重的关系,关心每一个智障学生,尊重每一个智障学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质.从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学校.为学生效劳的思想.提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬.。
记者实习总结-作文
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记者实习总结我一直十分崇拜邵飘萍先生。
在我看来,要当好一名记者那是需要天赋的,而邵飘萍先生拥有当记者的所有天资。
他交际能力极强,上达总统、总理,下至仆役、百姓,他都与之靠得拢,谈得来,因而耳目众多。
他聪慧机灵,守若处女,动若脱兔,有鬼神莫测之机,随机应变的能力极强。
他懂得采访对象的心理,会打心理战。
有人说过,优秀的新闻记者需是通才,邵飘萍先生便是通才。
在这次的报社实习中,我深深感到,要成为一名优秀的新闻记者,有太多太多东西需要学习了。
首先,记者需了解各行各业的知识,这一点,我深有体会。
我去采访洪山区评选花王,那些退休老爷爷把养花当成他们晚年的爱好,他们爱花如命,他们养花养出了门道,养出了艺术,让我钦佩。
我多希望自己能多了解一些花艺方面的知识,这样能与他们有更多可聊的,也能挖掘更多有趣的信息。
我去采访附一社区京剧班,两名骨干都是省人名医院的退休职工,爱好京剧,看到她们聊起京剧来精神矍铄,神采飞扬,我真的希望我能多知道一点京剧方面的知识。
老人们说个什么红娘,西厢,我丝毫不了解,真为自己捏一把冷汗。
我向法学院教授咨询房产证的解决办法,我多希望我能懂一点法学知识,这样我问的问题就能更深一点,获得的信息也能更有效一些。
我去采访外教进社区教孩子英语,我多希望我的英语能在好点,这样与外教交流畅通无阻,也能获得一些更有效的信息。
其次,我觉得新闻记者应该是一个社会学家。
除了对我们这个社会的宏观形势有清楚地把握,还要对社会结构,社会阶层,社会问题,有大致的把握。
以便你在采访中看到什么人说什么话,在对事件的分析中有深刻的洞察。
我跑的是社区这条线。
社区是其实就是一个小社会,我应该对社区的管理结构,对武汉社区的情况有非常清楚的认识。
还记得我的第二个任务就是去采访紫阳路街道办社区工作者的演讲比赛。
我对社区工作者一无所知,回来之后,我便上网了解社区工作者的工作内容等等,了解之后我发现社区工作者是一个多么重要的职业。
我更觉得新闻记者应该是心理学家,要懂得采访对象的心理,才能知道什么该问,什么不该问,什么该相信,什么不该相信。
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浅议记者的人脉关系
学习“铁肩辣手”一代报人邵飘萍有感
众所周知,邵飘萍是中国百年新闻史上最光彩夺目的名字,他用他的鲜血染红了言论、新闻、出版自由的理想。
他是我国民主革命时期杰出的文化战士、著名新闻工作者和新闻教育开拓者。
他以报纸和通讯社为武器,宣传真理,抨击邪恶,锐意改革,为新闻事业贡献了毕生精力。
近日,通过我们小组对邵飘萍的进一步研究和学习,让我对以邵飘萍的代表的记者的这个行业特别是该行业的一些人际交往上有了更深入的了解和认识。
我们知道,记者大多是活跃的社会活动家,具有“一代报人”、“铁肩辣手”之称的邵飘萍,他的的交际圈更是广泛。
交际广泛,才会获得更多的新闻线索,也才能够采访到更多的人和事。
邵飘萍就是这样一个左右逢源的人,他能够在各派军阀中游刃有余,又能和普通民众打成一片,上至总统、总理,下至仆役、百姓,都愿意和他交朋友。
对于被他经常痛骂的政界要人,邵飘萍也非常重视和他们的交情。
他这个人出手大方,又讲排场,经常宴请一些官僚政客。
边吃饭、边喝酒、边高谈阔论,往往酒意正酣的时候,机密也就不经意地吐露出来了。
一次,邵飘萍在北京饭店宴请全体内阁成员、府院秘书长。
就在他们兴致勃勃、海阔天空的时候,邵飘萍却在隔壁房间安排了人,准备好电报纸,又让两辆自行车在门外等候,消息随写随发,宴会还没有终止,消息就已经到达上海。
暂且不说邵飘萍的这种“敌友不分”的交友原则正确与否,延伸到今日,对于记者个人乃至新闻媒体来说,关系多、人脉广是职业特性使然。
因为采访,就需要与社会各个阶层、各种职业、各色人等打交道,在年长月久的交往中自然积淀成为一种人脉资源,而且很可能进化为具有私人感情色彩的“核心圈”。
当然,这种人脉资源对于记者工作而言,是媒介正常运作所必须的,也是维系媒体获得信源、沟通渠道的关键要素。
不难想象,一个内向孤僻、独往独来的记者,怎么获得富有价值的新闻资源、又怎么与被采访者交流自如?
人脉关系看不见,摸不着,人脉关系是一种可以开发的资源。
卡耐基曾说过:“一个人能否成功,不在于你知道什么(what you know),而是在于你认识谁(whom you know)”。
人脉是一个人通往财富、成功的门票。
但是,从另一个角度来说,人脉关系是一柄“双刃剑”,既有摧枯拉朽、化腐朽为神奇的功效,也有挖肉带血伤及自身的破坏力。
拿邵飘萍来说,在与军阀、官僚政客等等一些带有“黑色”背景的人物交往的过程中,也换来了一些人们对他的负面的议论,甚至于是他的死,都被人们猜测是“吃人嘴短,拿人手软”、“黑吃黑”、“逾越了底线,或将有不测之祸。
”但毕竟着这是人们茶余饭后的无稽之谈,历史终究只是一种历史,我们更应该关注的是如何在一些历史的悲剧中吸取经验和教训。
无论是在旧社会,还是在当代,在很多人眼里,和别的职业比起来,记者“能量”很大,只要你想找谁,没有不认识的人。
从某种意义上说,记者确实比普通人更容易进出一些场所,接近一些高端。
由于这个职业本身的特性,记者常常为人所惧,容易受到大家的阿谀奉承,再加上一定程度的经济诱惑,所以一些记者在处理人脉关系的时候就很有可能丧失自我,为人脉所累,进而做出一些违反本意的行为。
理想意义上的记者,应该是社会的瞭望者、监督者,是推动社会进步的启蒙者、批判者,是新闻事件的参与者和解释者,应该“以品性为第一”,实现道德自律。
所以,对于一名记者来说,对于所谓的“人脉关系”应该始终保持一种理性的态度,把它作为一种为新闻报道服务的润滑剂,而不能把它异化成为他人或自身的利益服务的武器。