冀教版小学科学二年级下册教案
冀教版小学科学二年级下册第九课《种豆子》教学设计(教案)
科学《种豆子》设计背景现在的小孩很多都不认识泥土和植物的关系，对于植物的生长环境也不了解，但是对植物非常有兴趣，孩子们可以通过这节课学习和了解种植技能。
活动目标1.对种子的变化感兴趣，萌发观察的兴趣和探究的欲望。
2.探索发现种子的变化以及种子变化需要的条件，学习用图画、表格的方式做观察记录表，发展细致的观察能力和语言表达能力。
重点难点要自己实际操作，而且种植之后还要随后观察。
幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。
活动准备1、《小朋友的书.春天里》2、幼儿观察用的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆干湿种子，浸泡在水中陆续出芽的四种豆豆的种子；花盆里已经发芽的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆苗苗。
3、观察记录用的纸笔。
活动过程1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
师：你们见过种子吗？种子是在什么环境下发芽的？2、观察种子的变化。
（1）教师出示黄豆、绿豆、蚕豆、芸豆干湿种子，浸泡出芽的四种豆的种子。
（包括没出芽的豆）看看它们发生了什么变化。
师：我这里有四种豆子，分别是黄豆、绿豆、蚕豆和芸豆，但是这四种豆子又不一样，你有没有发现哪里不一样？（一些干的，一些湿的）已经发芽了的种子是干的还是湿的？（湿的）师小结：说明种子如果想要发芽就需要水，有水就能发芽了。
（2）引导出种子发芽不仅需要水还需要空气。
师出示已经浸泡烂了的豆子。
师：看，这个湿的种子有什么不一样？（已经烂了）你觉得我什么这个湿的种子又会烂了？（水过多）水太多了空气就没有了，种子就烂了。
师小结：这个实验证明了种子发芽不仅需要水，还需要空气，所以种子也不能长时间浸泡在水里。
3、学习做“豆豆的观察日记”。
学习填写记录表。
使用《小朋友的书.春天里》第4页“豆豆的观察日记”，请幼儿看一看、说一说表格的意思。
师：表格的空白的格子是我们填写黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆生长的时间。
横排上面的第一副是种子发芽的时间，第二幅是种子长第一片叶子的时间，第三幅是种子长到最高时的时间，第四幅图是种子开小花的时间，最后一幅是种子结荚的时间。
二年级科学下册教案冀教版
二年级科学下册教案冀教版一、教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，学生能够了解不同物体的特征，学会比较和分类。
2. 学生能够运用简单的科学方法，探究和发现自然界的规律。
3. 学生能够用语言、图片、图表等多种方式表达自己的观察和发现。
过程与方法：1. 观察和实验：学生通过观察不同物体的特征，学会比较和分类。
2. 探究和发现：学生通过实验和观察，探究和发现自然界的规律。
3. 表达和交流：学生用语言、图片、图表等多种方式表达自己的观察和发现。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究科学的欲望。
2. 培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
3. 培养学生学会与他人合作、交流，培养团队协作能力。
二、教学内容：第1课：我们身边的物体1. 观察和比较不同物体的特征，学会分类。
2. 了解物体的形状、颜色、大小等特征。
第2课：植物的生长1. 观察植物的生长过程，了解植物的基本特征。
2. 学习植物的根、茎、叶、花、果实等结构。
第3课：地球上的水1. 观察和了解地球上水的存在形式和作用。
2. 学习水的三态变化及其原因。
第4课：天气与季节1. 观察和了解天气和季节的变化。
2. 学习天气和季节对生活的影响。
第5课：动植物的生活环境1. 观察和了解动植物的生活环境。
2. 学习动植物如何适应和改变生活环境。
三、教学方法：采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，评价学生的参与度。
2. 学生作业和实验报告：评价学生在作业和实验报告中的表现，了解学生的掌握程度。
3. 学生期中和期末考试：通过考试评价学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：冀教版二年级科学下册教材。
2. 实验器材：各类物体、植物、水、天气等相关的实验器材。
3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、教学课件等。
六、教学安排：第6课：我们的地球1. 观察和了解地球的基本特征，如地形、气候等。
最新】冀教版二年级下册科学全册教案教学设计及教学计划
最新】冀教版二年级下册科学全册教案教学设计及教学计划最新冀人教科学二年级下册目录如下：第一单元：力与形变1.推力和拉力2.改变物体的形状3.可伸缩的橡皮筋第二单元：春和夏4.春天来了5.做个绿色小使者6.炎热的夏天第三单元：土壤与动植物7.寻找蚂蚁的家8.给小草安个家9.种豆子第四单元：位置与方向10.描述11.确定位置12.做个小导游第五单元：科学擂台——我们的校园13.制作校园模型（一）14.制作校园模型（二）最新冀教版二年级下册科学教学计划如下：一、学情分析本学期共有两个班级。
经过一年半的科学研究，学生大部分已具备良好的研究惯，研究兴趣浓厚，研究积极性较高，但有些学生缺乏想象能力和自我控制能力。
因此，在教育教学过程中，应因材施教，促进学生的个性发展和科学素质的提高。
二、本学期教学任务及目标1.帮助学生了解推力和拉力的基本性质，以及由力引起的弹性和非弹性形变现象，并培养学生提出问题、做出假设、进行简单实验、记录和交流结果的能力。
2.培养学生爱护自然环境的意识，了解春季和秋季带来的影响。
3.帮助学生了解土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
4.引导学生学会运用准确的词汇描述位置和方向。
5.鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，培养学生的综合素质。
6.通过多样的教学活动有机渗透法制教育。
重点：注重科学探究和科学思维的融合，开展探究式教育，让学生善于用自己的身体感官观察世界。
难点：培养学生的建构模型、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，促进科学探究和科学思维的融合。
三、教材分析。
学生能够理解力的作用和影响，认识推力和拉力的不同，初步建立力的概念。
科学能力：学生能够通过探究活动感受和建构推力、拉力，学会观察、测量、记录和分析数据。
情感态度价值观：学生能够培养探究科学的兴趣和惯，尊重科学事实，珍视生命和健康。
2、改变物体的形状教学目标：科学知识：学生能够理解力的作用和影响，认识力可以改变物体的形状，初步理解变形的原理。
完整word版2019年冀教版小学科学二年级下册教案
冀教版小学科学二年级下册教案1、推力和拉力教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论--- 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开推和拉物体会怎样？我们有什么感受？ 1. 门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
你们问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？如果学生. 学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故估计：没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
2.二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？ 2.听讨论结果的汇报：：向里推门能把门推开。
估计 1 ：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计 2 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计 4 我擦地时，要推拉拖布，要用力。
：估计 51冀教版小学科学二年级下册教案估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
冀教版小学科学二年级下册第九课《种豆子》教学设计
科学《种豆子》设计背景现在的小孩很多都不认识泥土和植物的关系，对于植物的生长环境也不了解，但是对植物非常有兴趣，孩子们可以通过这节课学习和了解种植技能。
活动目标1.对种子的变化感兴趣，萌发观察的兴趣和探究的欲望。
2.探索发现种子的变化以及种子变化需要的条件，学习用图画、表格的方式做观察记录表，发展细致的观察能力和语言表达能力。
重点难点要自己实际操作，而且种植之后还要随后观察。
幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。
活动准备1、《小朋友的书.春天里》2、幼儿观察用的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆干湿种子，浸泡在水中陆续出芽的四种豆豆的种子；花盆里已经发芽的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆苗苗。
3、观察记录用的纸笔。
活动过程1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
师：你们见过种子吗？种子是在什么环境下发芽的？2、观察种子的变化。
（1）教师出示黄豆、绿豆、蚕豆、芸豆干湿种子，浸泡出芽的四种豆的种子。
（包括没出芽的豆）看看它们发生了什么变化。
师：我这里有四种豆子，分别是黄豆、绿豆、蚕豆和芸豆，但是这四种豆子又不一样，你有没有发现哪里不一样？（一些干的，一些湿的）已经发芽了的种子是干的还是湿的？（湿的）师小结：说明种子如果想要发芽就需要水，有水就能发芽了。
（2）引导出种子发芽不仅需要水还需要空气。
师出示已经浸泡烂了的豆子。
师：看，这个湿的种子有什么不一样？（已经烂了）你觉得我什么这个湿的种子又会烂了？（水过多）水太多了空气就没有了，种子就烂了。
师小结：这个实验证明了种子发芽不仅需要水，还需要空气，所以种子也不能长时间浸泡在水里。
3、学习做“豆豆的观察日记”。
学习填写记录表。
使用《小朋友的书.春天里》第4页“豆豆的观察日记”，请幼儿看一看、说一说表格蚕豆、绿豆、芸豆生长的意思。
师：表格的空白的格子是我们填写黄豆、的时间。
横排上面的第一副是种子发芽的时间，第二幅是种子长第一片叶子的时间，第三幅是种子长到最高时的时间，第四幅图是种子开小花的时间，最后一幅是种子结荚的时间。
冀教版小学科学二年级下册科学教学计划
小学科学二年级下册教学计划一、教材分析二年级下册教科书由“力与形变”、 “春和夏”、“土壤与动植物”、“位置与方向”和“我们的校园”五个单元组成原则上每课需1课时来完成教学。
本册共有14课：《推力和拉力》、《改变物体的形状》、《可伸缩的橡皮筋筋》、《春天来了》、《做个绿色小使者》、《炎热的夏天》、《寻找蚂蚁的家》、《给小草安个家》、《种豆子》、《描述方向》、《确定位置》、《做个小导游》、《制作校园模型（一）》、《制作校园模型（二）》本册主要围绕七个主要科学概念，将物质科学中的力的作用以及位置和方向、地球与宇宙科学中的季节变化现象以及土壤与动植物、生命科学中的植物生长、技术与工程领域中的工程设计思想的部分内容设计为“力与形变”、 “春和夏”、“土壤与动植物”、“位置与方向”和“科学擂台--我们的校园”5个单元，力求从学生的视野和生活经验出发组织学习活动。
二、学情分析1.经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
三、教学目标1、力与形变单元将引领学生通过各种探究活动感受和建构推力、拉力，从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状，初步建立力的概念。
2、春和夏单元帮助学生认识春夏的显著特征及春、夏变化对动植物和人类生活的影响，培养学生爱护自然环境的意识。
3、土壤与动植物单元初步了解如何种植树木的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，使学生在亲历观察、种植的过程中发现生物生长发育中的变化，体会到土壤里动植物之间的关系是密不可分的。
冀教版小学科学二年级下册第十一课《确定位置》教学设计(教案)
11、确定位置教学目标：科学知识目标：能用东南西北、前后左右、远、近、排、列等词语描述自己的位置。
科学探究目标：1。
能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。
2。
能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要方向、距离和参照物三个要素。
3。
能对描述结果进行猜测，并通过讨论交流和探究进行验证。
4。
能反思评价自己在描述位置活动中的表现，归纳出描述位置的方法。
科学态度目标：1。
能积极参与描述位置的活动，表现出积极的探究兴趣。
2。
能主动分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。
科学、技术、社会与环境(STSE)了解在生活中很多时候人们需要有效地描述位置。
教学准备教师准备:秒表。
教学重点和难点：重点是如何确定一个物体的位置。
难点是让学生理解如何用参照物确定被研究物体的位置。
教学过程：一、情境与问题1、多媒体出示教材中的情景图，提问：如果班级要召开家长会，要求家长坐在自己的位置上，你准备把你的位置怎样描述给家长呢?2、如果XX同学的家长主动要求学生帮忙找位置，你说一说自己应该怎样给同学家长介绍的。
找学生回答。
3、通过这位同学的描述，你认为他的描述是否准确？怎样描述物体所在的位置?二、探究与发现（一）描述教室里的位置1、怎样描述自己在教室里的位置？怎样描述才能让家长快速的找到你的位置？2、小组内讨论交流自己的位置，然后在全班交流。
3。
老师提问：假如我是XX的家长，你应该怎样介绍你的位置？其他同学注意听他的介绍是否准确。
如果不准确，怎样修改？（在交流的过程中，师生要及时评价学生的描述是否清楚准确，对描述不到位的，要给予补充。
4、讲解：什么叫参照物？说自己的位置在一个物体的什么地方，这个物体就是大参照物。
例如：一个同学说：“我离门最近。
”这里的门就是参照物。
5、什么是排？自己左右方向对齐的一行叫做排。
什么叫列？自己前后方向对齐的一行叫做列。
说一说，自己的座位是从前往后第几排？从左往右第几列？6。
冀人版小学科学二年级下册配套教案(全册)
1、推力和拉力教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
冀教版小学科学二年级下册第十四课《制作校园模型(二)》教学设计(教案)
14、制作校园模型（二）科学探究1、能选择相应的材料和工具制作校园模型。
2、能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。
3、能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。
科学态度1、愿意动手制作校园模型。
2、能选用不同的材料和方法对模型进行创新。
3。
能与同学合作完成制作任务。
科学、技术、社会与环境能说出一些模型在生活中的用途。
教学准备教师准备做好的校园模型、校园模型的视频或图片。
学生准备1。
《科学学生活动手册》。
2。
学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀、直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料吸管等。
教学过程：一、准备1、提出本课任务：根据平面图，选择合适的材料和工具制作校园模型”，并展示出可能用到的材料和工具，有药盒、彩纸、彩色塑料吸管、彩色黏土、胶水、双面胶、剪刀等。
2、注意：携带自己准备的剪刀时要注意安全。
3、把需要的材料和工具记录在《科学学生活动手册》第18页中。
二、制作1、明确制作步骤。
具体制作过程。
制作过程分为六个环节：（1）、剪操场：利用剪刀将之前画好的操场轮廓剪下来。
（2）、捏花坛：用超轻黏土捏出校园花坛的形状。
（3）、画房屋：在各种纸盒上画出不同房屋的样子。
（4）、做国旗：利用吸管、彩纸、彩笔做一面国旗。
（5）、粘在底板上：按照平面图上的位置将花坛、房屋、国旗等粘在底板上。
（6）、完成校园模型：对细节进行处理，完成校园模型2、学生以小组为单位开展活动。
小组内要明确分工，依照上节课绘制的校园平面图有序地进行制作。
在制作过程中应注意以下几点：（1）、物体摆放位置要准（2）、要具有形式美感。
（3）、使用剪刀时要注意安全。
（4）、开展活动时要保持环境卫生。
3、要想把模型做得又快又好，就要明确制作要求：①组长负责，明确分工。
②根据本小组画的平面图，正确摆放各物体的位置。
③摆放好后，观察改进。
④动手制作。
在制作过程中，通过讨论、摆放模型、标记等活动，建造所观察到的校园，解决各种复杂的布局等问题。
冀教版小学科学二年级下册第一课《推力和拉力》教学设计(教案)一
1、推力和拉力教学目标：1,通过学生的亲自动手体验活动，使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向；力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后，你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计1：向里推门能把门推开。
估计2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计5：我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5.师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
【最新】冀教版二年级下册科学全册教案教学设计及教学计划
最新冀人教科学二年级下册目录最新冀教版二年级下册科学教学计划一、学情分析二年级共有两个班级，经过一年半的科学学习，学生大部分已具备爱学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学习习惯正处于逐步形成的阶段。
大部分学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；有很些学生，学习不够自觉，怕吃苦，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。
总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和科学素质的提高。
二、本学期教学任务（重点、难点）及目标1、通过活动帮助学生利用感觉器官和简单的工具对生活中常见的推力、拉力、弹性和非弹性形变进行观察和简单实验，了解推力和拉力的基本性质以及由力引起的常见的弹性和非弹性形变现象，并将现象与其原因相联系，培养学生提出问题、做出假设、进行简单的实验、记录和交流结果的能力，同时学会尊重证据、与人合作交流、关心日常生活的现象。
2、帮助学生了解春季和秋季带来的影响，并培养学生爱护自然环境的意识。
3、培养学生通过逐步学习观察并描述周围土壤生长着的植物和生活着的动物，了解植物的种植方法，并在此基础上能说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。
4、引导学生学会运用准去的的词汇描述自己、他人所处的位置和方向。
5、鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于创新，让学生要联系科学、技术、工程、和数学等知识开展学习、有利于培养学生的综合素养。
6、通过形式多样的教学活动有机渗透法制教育。
重点：注重科学探究和科学思维的融合，开展探究式教育，让学生善于用自己的身体感官观察世界。
难点：培养学生的建构模型、科学推理、科学论证、质疑创新等科学思维，促进科学探究和科学思维的融合。
三、教材分析。
二年级教材主要围绕“性质和变化”以学生日常生活接触到的事物和现象作为切入点，统整生命科学、物质科学、地球及宇宙、技术与工程四部分教学内容。
冀教版小学科学二年级下册教学计划
冀教版小学科学二年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考冀教版小学科学二年级下册教学计划篇1一、学生情况分析通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生的书写仍旧比较潦草，这是一个非常严重的问题，必须要改进，同时要发展学生的数学能力，体会数学与生活的联系，有信心学好数学这门学科。
二、教材分析（一）内容变动情况1、降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的.除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
三、教学目标1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式、知道除法算式各部分的名称。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
二年级科学下册教案冀教版
二年级科学下册教案冀教版第一章：地球和天空1.1 学习目标：了解地球的基本形状和天空中的常见自然现象。
1.2 教学内容：地球的基本形状；天空中的太阳、云、雨、风等自然现象。
1.3 教学方法：观察法、讨论法。
1.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对地球和天空的认识。
Step 2：讲解地球的基本形状，如球体。
Step 3：观察天空中的太阳、云、雨、风等自然现象，引导学生学会观察。
Step 4：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得。
第二章：水和植物2.1 学习目标：了解水的基本性质和植物的生长过程。
2.2 教学内容：水的基本性质；植物的生长过程，包括种子、发芽、叶子、开花等。
2.3 教学方法：实验法、观察法。
2.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对水和植物的认识。
Step 2：讲解水的基本性质，如透明、无色、流动性等。
Step 3：进行水实验，如浮力实验，让学生亲身体验水的特性。
Step 4：讲解植物的生长过程，包括种子、发芽、叶子、开花等。
Step 5：观察植物的生长过程，如种子的发芽，让学生学会观察。
第三章：动物和人类3.1 学习目标：了解动物的特征和人类的生活习性。
3.2 教学内容：动物的特征，如呼吸、摄取营养、排泄等；人类的生活习性，如饮食、睡眠、工作等。
3.3 教学方法：观察法、讨论法。
3.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对动物和人类的认识。
Step 2：讲解动物的特征，如呼吸、摄取营养、排泄等。
Step 3：观察动物的行为，让学生学会观察。
Step 4：讲解人类的生活习性，如饮食、睡眠、工作等。
Step 5：组织学生进行小组讨论，分享彼此的生活经验。
第四章：声音和光线4.1 学习目标：了解声音和光线的产生、传播和作用。
4.2 教学内容：声音的产生、传播和作用；光线的产生、传播和作用。
4.3 教学方法：实验法、观察法。
4.4 教学步骤：Step 1：引入话题，让学生自由谈谈他们对声音和光线的认识。
二年级科学下册教案冀教版
二年级科学下册教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握简单的科学现象和科学原理。
（2）培养学生进行观察、实验、探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学思维。
（2）学会合作交流，共同解决问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）养成学生勤奋学习、认真观察、善于思考的良好习惯。
二、教学内容第1课《春天的故事》1. 认识春天里的植物变化。
2. 了解春天的天气特点。
第2课《水的秘密》1. 认识水的特性。
2. 学习水的用途。
第3课《我们的地球》1. 认识地球的基本面貌。
2. 了解地球上的自然现象。
第4课《动植物的生长》1. 了解植物和动物的生长过程。
2. 学习保护动植物的方法。
第5课《空气的力量》1. 认识空气的存在。
2. 学习空气对生活的影响。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 实践操作：组织实验、观察等活动，评价学生的实践能力。
五、教学资源1. 教材：二年级科学下册冀教版。
2. 教具：实验器材、图片、课件等。
3. 教学设施：教室、实验室等。
六、教学安排第1-2周：春天的故事第3-4周：水的秘密第5-6周：我们的地球第7-8周：动植物的生长第9-10周：空气的力量七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握每个课题的基本知识和科学原理。
2. 教学难点：对科学现象的深入理解和实际应用。
八、教学步骤1. 导入：通过问题、情境、实验等方式，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究：引导学生进行观察、实验、讨论等活动，获取科学知识。
3. 讲解：对探究过程中发现的问题进行讲解和解答。
4. 实践：让学生动手操作，巩固所学知识。
九、教学反馈1. 课后作业：布置相关课题的作业，巩固学习内容。
冀人版小学(科学)二年级下册教学设计(全册)
3．PPT展示两人推箱子
4．两人推箱子，箱子被推走了，你能画出箱子被推的方向，和推走的方向吗？用箭头画一画。下发组实验单。
5．展示实验单。听学生介绍。老师补充学生介绍。
6．如果是对着推，箱子被推的方向，和推走的方向可能是？
7．学生试着画一画。学生汇报。老师不做补充。（下个活动后提问并补充）
［设计意图：让学生了解生活中力改变物体形状的例子非常广泛。并通过对比意识到，科技的进步让生活变得更加方便。］
4 春天来了教学设计
教学目标
1.知识与技能：能说出春天变化的现象，能举例说出春天变化对动植物和人类生活的影响。
2.过程与方法：让学生能从春天的变化现象中提出感兴趣的问题，能用多种感官观察春天的变化，用合适的语言简单描述观察到的现象，并与同学讨论、交流。
培养学生热爱科学，探究科学的兴趣，树立正确的科学价值观。
教学准备：
橡皮泥、软尺、皮筋、气球、回形针等
预习要求：观察生活中力使物体形状变化的现象。
教学过程
一、玩变脸游戏，激趣导入。
同学你们爱玩游戏吗？今天我们来玩一个变脸游戏，好不好？（老师玩一个变脸游戏，引导学生看一看），大家看一看，图中的小朋友的脸这样一捏，还和原来一样吗？（不一样了）现在谁想来做变脸游戏，看谁做得最滑稽最有趣。学生做变脸游戏，老师指5-6名学生上台表演（注意不重复）
四、体验推力和拉力的大小
1．分组领实验材料并按顺序体验
地垫子+橡皮筋
体验拉力大小
打气筒堵上打气筒出口，体验推拉力的大小、打开打气筒出口，再体验。效果明显
纸条拔河两人体验拉力大小和纸条运动方向，明显有三种运动方向。
拉力器体验拉力大小两人拉，强调下注意安全。
冀教版科学二年级下册第13课 制作校园模型(一)教学设计
小学科学二年级下册第13课教学设计制作校园模型（一）教学内容《制作校园模型（一）》是冀教版二年级科学下册最后一单元的内容，是在学生已经学会描述方向、确定位置的简单方法的基础上的拓展延伸，学以致用。
本课以校园里的建筑物为研究对象，共有4个环节组成。
环节1“任务”，引导学生思考如何描述清楚校园，得出可以制作校园模型。
环节2“观察”，指导学生观察自己的校园，了解各个建筑物的位置和方向。
环节3“交流”，让学生说一说主要建筑物的位置和方向。
环节4“绘图”，指导学生绘图并展示交流。
一、教学目标1．认真观察校园图片，能够用表示方向的词来描述位置。
2．能够辨别方向，了解校园主要建筑物的位置。
3．绘制简单的校园建筑物布局图。
4.乐于合作，能对自己和他人的作品提出改进建议。
二、教学重难点了解校园主要建筑物的在校园的位置和方向，能够按照一定的顺序说出建筑物位置间的联系，由此绘制简单的校园模型。
三、课前准备教具准备：教学课件、建筑物名称词语卡片学具准备：白纸、直尺、彩铅或水彩笔四、课时安排1课时五、教学过程（一）谈话导入1、师：同学们，前几天老师去XX小学参加培训，看到了他们学校的操场有绿色的塑胶跑道，非常漂亮。
这时候碰巧看到一位同学，老师就对他说：“你们学校真漂亮啊！”他得意了笑了笑，然后问我：“老师，你们学校是什么样的呢？”而且过几天，咱们学校高年级的大姐姐们也会去他们学校参加比赛，可能也会被问到同样的问题，同学们，帮我们想一想，该怎样描述我们的校园呢？2、指名说方法。
3、我们可以制作校园模型，因为这样可以让别人更加直观清楚的了解我们的校园布局，令人一目了然。
今天我们就来学习制作校园模型。
板书：制作校园模型（一）4、讨论怎么制作校园模型，做之前需要做哪些准备工作。
（二）观察校园图片并交流位置1.指名说一说校园主要建筑物有哪些？2.依次出示校园主要建筑物的图片，指名说每个建筑物在校园里的位置。
3.按照在校园里的位置，出示建筑物的图片，让学生当小导游，按照一定顺序说一说主要建筑物的位置。
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冀教版小学科学二年级下册教案教学目标：科学知识：1, 通过学生的亲自动手体验活动. 使学生知道推拉物体时需要用力.推力和拉力是常见的力。
力可以使运动的物体静止.也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中.培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中.能够选择适当的方式进行表达。
教学重点：使学生知道推和拉都是力.力有大小和方向；力可以使运动的物体静止.也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论---推拉物体时需要用力.推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？师演示：推开门和拉开窗户。
学生感受：推开门和拉开窗户。
推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作.分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后. 你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？估计：学生结合学生移动或走动的现象分析出：是因为受到了力的缘故. 如果学生没有想到.师则问：因为他受到了什么才动起来？2.推和拉都是力.力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动.使学生知道：推拉物体时需要用力.推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？2.听讨论结果的汇报：估计 1：向里推门能把门推开。
估计 2：向左边位窗户.能把窗户拉开。
估计 3：我推讲桌.推不动.因为我力气小。
估计 4：我拉窗帘.可以把窗帘拉开。
估计 5：我擦地时.要推拉拖布.要用力。
估计 6：我提着书包.觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？5. 师总结：推拉物体时需要用力.推力和拉力是常见的力。
看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力.同时的耳朵会动。
推拉物体时需要用力.推力和拉力是常见的力。
四、学生自主选择问题.并通过实验来验证其结论是否正确 : 力可以使运动的物体静止.力有大小；力可以使物体的形状发生变化1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。
2.要求：学生结合投影的内容.让学生讨论这些问题是否正确。
3.听学生的汇报：要求: 学生要阐述理由。
4.探究要求：选择最感兴趣的问题研究. 从而验证自己刚才的判断是否正确。
5.学生小组探究：6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。
（教师顺势进行板书）7.师小结：静止和运动是物体存在的状态。
力可以使静止的物体运动.也可以使运动的物体静止. 我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。
五、应用与拓展1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？2、学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河3、师总结：生活中有很多地方用到了推力和拉力。
板书设计：推力和拉力推拉物体时需要用力.推力和拉力是常见的力。
2、改变物体的形状教学目标：1、通过简单的动手操作.知道力可以使物体的形状发生改变。
2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用.在具体的生活情境中对力进行分析. 比较传统和现代用力改变物体形状的方法. 感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点：通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件预习要求：观察生活中力使物体形状发生变化的现象。
教学过程：一、玩变脸游戏.激趣导入1、（教师玩一个变脸游戏.引导学生看一看。
）同学们.大家看一看.老师用手在脸上这样一捏.老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏.看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏.教师指5到 6 名学生上台表演。
（注意不重复）3、引导学生思考：同学们.我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？4、学生交流讨论.教师小结：是的.我们的脸发生变化是因为力的作用。
今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。
5、板书课题：2、改变物体的形状6、学生齐读课题。
7、出示几块橡皮泥。
提出问题：拉一拉.捏一捏.橡皮泥会怎样？二、探究物体形状的改变（一）捏橡皮泥1、用多种方法试一试.橡皮泥会怎样？2、让学生动手操作并回答：拉一拉.捏一捏.搓一搓.压一压橡皮泥会怎样？A ：拉一拉.橡皮泥会变成长条形。
B、搓一搓.可以搓成圆形或圆柱形。
C、用手压一压.可以压成片形。
D、可以用手捏成任意任意形状。
E、橡皮泥不是原来的样子了.形状变了。
（二）改变其它物体的形状1、同学们.课前老师让大家带一些东西到学校来.比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。
大家带来了吗？学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面.展示一下。
2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状.那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
3、学生自由动手操作. 用各种方法使这些东西的形状发生变化.3、可伸缩的橡皮筋教学目标：1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变.去掉力后形状还能恢复。
2、知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力过程与方法：1、通过橡皮筋、弹簧、海绵等.认识有些物体有力的作用下形状会发生改变.去掉力后形状还能恢复。
2、玩过弹簧和橡皮筋之后.能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。
情感态度及价值观：1、乐于探索弹力的奥秘.体验到科学就在身边2、愿意与同学合作.尊重他人的劳动成果。
教学重难点：初步认识什么是弹力教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。
教学方法：合作探究法。
教学过程：一、教学导入教师：同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋. 那你见到的弹簧和橡皮筋都用在一些什么地方？橡皮筋和弹簧有什么特点？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？学生: 圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓、松紧带等等用到了弹簧和橡皮筋。
老师: 非常聪明的同学们.一下子就举出这么多例子来.那这些弹簧的作用呢？学生：坐下去的时候不会太硬、在泥泞的路上不会太颠簸等等。
老师：这些都是利用了弹簧的可伸缩性.增大缓冲呢。
二、玩橡皮筋和弹簧1、先拉长橡皮筋.然后松手.观察橡皮筋的形状变化。
和桌上放着的没有动的橡皮筋比一比。
（用力拉橡皮时.橡皮筋伸长了；松手后.橡皮筋又恢复到原来的长度）2、你拉长橡皮筋时手有什么感觉？（手要用力）3、停止用力会怎样呢？（橡皮筋缩回到原来的样子）4、注意：拉伸橡皮筋时要注意安全。
三、不同物体的形状变化。
4、春天来了教学目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来.初步了解一些春天的主要特征。
2、感受春天的美.体验春天到来的愉悦。
3、学习观察春天的变化.发现春天的特征。
4、乐意用语言表达自己的发现.能大胆地表达自己的想法和感受。
5、乐于参与户外活动.感受大自然的美丽与丰富.记录春天植物的变化及春游中观察到的现象。
教学准备：1、提前要求学生观察春天的现象（天气变化、动物的活动、植物的生长及人类生活的变化。
）2、提前要求学生每天观察桃花的变化。
教学过程：一、情境与问题1、引入谈话：朗诵朱自清的《春》的开头部分。
盼望着.盼望着.东风来了.春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子.欣欣然张开了眼。
山朗润起来了.水涨起来了.太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来. 嫩嫩的. 绿绿的。
园子里. 田野里. 瞧去.一大片一大片满是的。
坐着.躺着.打两个滚.踢几脚球.赛几趟跑.捉几回迷藏。
风轻悄悄的.草软绵绵的。
桃树.杏树.梨树.你不让我.我不让你.都开满了花赶趟儿。
红的像火.粉的像霞.白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼.树上仿佛已经满是桃儿.杏儿.梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着.大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿.有名字的.没名字的.散在草丛里像眼睛像星星.还眨呀眨的。
这是现代著名作家朱自清的写的《春》的开头部分.大家认为他的怎么样？2、出示春天景物课件。
师：春天.万物复苏.是植物的好季节. 让我们行动走来吧！二、观察春天的特点1、问题导入：春天悄悄地来了.春天在哪里呢？小动物、树、花草、天气、人们的生活有什么变化？由冬到春的季节变化对人类及动植物有哪些影响？2、学生讨论交流上面的问题。
3、汇报交流结果：学生交流自己的发现.老师根据学生的讲述总结板书。
（通过总结板书. 一是方便教师更好地了解学生的已有经验；二是便于学生发现自己还没有找到的春天的特点；三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点）（ 1）春天天气的变化：冰雪融化、天气变暖、气温逐渐升高、北方由下雪变为下雨5、做个绿色小使者教学目标：（一）知识与技能1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动.让学生知道 3 月 12 日是植树节.加深学生对常见树的认识.了解树木与人类的关系。
2、学会植树的方法。
3、写一人份“争做绿色小使者倡议书”。
4、了解保护濒危动植物的重要性。
（二）过程与方法1、鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
2、了解当地的动植物资源.意识到动植物与人类生活的密切关系。
（三）情感态度与价值观1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起.保护自然资源。
3、关心日常生活中的现象.关注与科学有关的社会问题。
教学重点：1、了解树木与人类的关系。
学会植树的方法。
2、了解野生动植物的现状.从而意识到保护濒危动植物的重要性.培养与自然和谐相处的意识。
教学准备：1、制作好树木与人类关系、植树以及春天特征、珍惜动植物资源的多媒体课件。
2、植树的工具.在学生校园内开辟种植角.备好树苗。
教学过程：一、情境与问题：1、讲树（ 1）、观看“风沙的危害”多媒体课件.配以音乐解说.制造略显紧张的气氛。
让学生通过听讲解、观看“风沙的危害”.多媒体课件. 了解风沙对人类的危害。
（ 2）、引导学生重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上. 让学生得出树木能阻挡风沙. 避免及或减少风沙造成的灾害。
（ 3）、观看春天季节特征多媒体课件. 引导学生了解每年的 3 月12 日定为植树节。
2、夸树（植树对人类的益处）（ 1）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论：植树对我们的生活有什么影响？植树对人类有哪些益处？植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾、吸收工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘、消除对人类有害的噪声污染等功用。
3、玩树牌学生每人3~4 张小纸牌. 上面绘有各种已认识的常见树木。