1虎口藏宝
虎口藏宝读后感
虎口藏宝读后感读了这篇文章，我仿佛跟着主人公纳塔莉经历了一场惊心动魄的冒险。
文章中的纳塔莉，一个聪明勇敢的小女孩，面对狡猾的歹徒，她没有丝毫的畏惧。
她那冷静思考、机智应对的模样，深深地印在了我的脑海里。
让我感触最深的，就是纳塔莉在发现胶卷的秘密后，所展现出的果敢和聪慧。
她深知那卷胶卷的重要性，也清楚一旦被歹徒发现，后果不堪设想。
可她没有选择退缩，而是在危险中寻找着机会。
我想起了自己曾经的一次类似经历。
那是一个周末，我独自一人在家。
突然，门铃响了，我透过猫眼一看，是一个陌生的男人。
他声称是来检查水电的，但他的眼神却飘忽不定，让我心里顿时升起了一丝警惕。
我没有立刻开门，而是隔着门问他：“您有工作证吗？”那个男人支支吾吾地说：“忘带了。
”我的心一下子提了起来，脑子里迅速闪过各种不好的念头。
我想起爸爸妈妈曾经告诉过我，遇到陌生人要保持警惕。
于是，我大声说：“那您等一下，我给物业打电话确认一下。
”说完，我假装拿起电话拨号。
那个男人听到我这么说，脸色变得慌张起来，他匆匆说了句：“不好意思，我记错地址了。
”然后就转身离开了。
等他走后，我才松了一口气，心里后怕极了。
要是我当时没有多留个心眼，直接开了门，还不知道会发生什么事呢。
就像纳塔莉一样，在危险面前，保持冷静和机智是多么重要。
纳塔莉在歹徒的眼皮底下，巧妙地把胶卷藏在了虎口木雕中，成功地保护了重要的东西。
而我，在面对那个可疑的陌生人时，通过自己的小心谨慎，避免了可能的危险。
再想想我们的生活中，其实也常常会遇到各种各样的“危险”。
也许不是像纳塔莉那样真刀真枪的危险，但可能是一次考试的挑战，一场比赛的压力，或者是一个需要勇敢说“不”的时刻。
纳塔莉的故事让我明白，无论遇到什么情况，我们都要有勇气去面对，用智慧去解决问题。
不能一遇到困难就吓得不知所措，要像纳塔莉一样，冷静思考，寻找解决问题的办法。
读完，我从纳塔莉身上学到了很多。
她的勇敢和聪明，会一直激励着我，在未来的生活中，勇敢地迎接每一个挑战，用智慧去化解每一个难题。
《虎口藏宝》教学设计
教学内容
课文《虎口藏宝》、相关图片、音 频、视频等多媒体资源。
教学难点与重点
难点在于引导学生深入理解故事情 节和角色心理，重点在于培养学生 的文学鉴赏能力和情感体验。
学情分析
01
学生年龄与认知水平
本教学设计针对的是小学高年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能
力和理解能力，但对于较复杂的文学作品还需要教师的引导和讲解。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，了解学生对课堂活动的参与程度，判断 学生是否能够积极参与到教学活动中。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，师生关系是否融洽，学生是否能够在轻松 愉快的氛围中学习。
教学方法的反思与改进
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否能够达到预期的教学效 果，是否能够激发学生的 学习兴趣和主动性。
小结作业
小结回顾
对本节课所学内容进行总结回顾 ，强调重点和难点，帮助学生巩 固所学知识。
布置作业
布置与虎口藏宝相关的作业，让 学生在家中继续学习和思考，加 深对故事的理解和认识。
05
教学反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂观察、学生反馈和作业完成情况，评估教学目标是否达 成，是否有效提高了学生的语文素养。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更具 创新性的教学方法，以更 好地满足学生的学习需求 。
教学方法的适应性
分析教学方法是否适应不 同学生的学习特点和需求 ，是否能够满足个性化教 学的要求。
教学设计的反思与改进
教学设计的完整性
评估教学设计是否完整、系统，各环节之间是否 衔接自然、逻辑清晰。
教学设计的灵活性
思考教学设计是否具有足够的灵活性，以便应对 课堂中的突发情况和学生需求的变化。
2024年《虎口藏宝》优秀教学设计教案
2024年《虎口藏宝》优秀教学设计教案一、教学内容本节课选自2024年教材《虎口藏宝》，主要涉及第二章第三节的内容，详细内容包括：分数乘法与除法的基本概念，运用分数乘除法解决实际问题，以及分数乘除法在生活中的应用。
二、教学目标1. 理解分数乘除法的运算规律，掌握分数乘除法的计算方法。
2. 能够运用分数乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：分数乘除法的运算规律及在实际问题中的应用。
重点：分数乘除法的计算方法，以及如何运用分数乘除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个关于分数乘除法的实际情景，如：小明有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的1/2，然后又吃掉了剩下的1/3。
请学生思考：小明一共吃掉了多少巧克力？2. 例题讲解讲解分数乘法与除法的基本概念，结合实际例题，让学生了解分数乘除法的运算规律。
3. 随堂练习布置一些分数乘除法的练习题，让学生在课堂上独立完成，并及时给予反馈。
4. 知识巩固通过小组讨论、互问互答等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 《虎口藏宝》分数乘除法教学2. 内容：分数乘法运算规律分数除法运算规律分数乘除法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了分数乘除法的运算规律，但仍有一些学生在应用题方面存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数乘除法在生活中的应用，并尝试编写类似的实际问题，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 例题讲解的深度与广度。
3. 教学过程中学生参与度的提升。
4. 板书设计的逻辑性与条理性。
5. 作业设计的针对性与拓展性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《虎口藏宝》
在找到宝藏之后，小王子需要将宝藏 藏起来，以避免被其他人发现。他利 用了自己的虎口和智慧，设计了一个 巧妙的机关，将宝藏藏在一个难以发 现的地方。
宝藏的守护者
守护者的使命
在故事中，守护者的使命是保护宝藏，直到有缘人前来取走。这个有缘人必须拥有特殊的虎口，才能够打开宝藏 的机关。
守护者的挑战
虎口的危险性
由于虎口与人的生命和运势紧密 相关，因此一些人相信，如果有 人知道了你的虎口信息，他们就 能够操纵你的命运。这种信仰导 致了一些人会将自己的虎口信息 隐藏起来，以避免被他人利用。
虎口的秘密
在《虎口藏宝》中，主人公小王 子因为拥有一个特殊的虎口而成 为宝藏守护者的候选人。这个虎 口能够开启宝藏的秘密，同时也 成为了他人争夺的目标。
宝藏的真相
宝藏的发现
在一次探险中，主人公意外发现 了虎口藏宝的秘密。这个宝藏并 非金银财宝，而是一份古老的智
慧和知识。
宝藏的传承
主人公了解到，这个宝藏是那个 古老部落的智慧结晶，他们用这 份智慧保护了自己的家园。这份 智慧可以指引人们更好地生活和
发展。
宝藏的价值
虽然这个宝藏不是金银财宝，但 它具有极高的价值。主人公认识 到，这个宝藏是人类文明的宝贵
与宝藏守护者的交锋
总结词：机智过人
详细描述：主人公在与宝藏守护者的交锋中，运用了自己的智慧和勇气。他不仅表现出了不屈不挠的 精神，还通过智谋成功地避开了守护者的陷阱。
宝藏的诱惑与考验
总结词：沉着冷静
VS
Hale Waihona Puke 详细描述：主人公在面对宝藏的诱惑 和考验时，展现出了沉着冷静的一面 。他清楚地知道，只有保持冷静，才 能看清形势，做出正确的决策。
五年级语文教案虎口藏宝说课一等奖
五年级语文教案虎口藏宝说课一等奖教案：五年级语文《虎口藏宝》教学内容：本课教材来自人教版五年级语文上册第六单元，课文《虎口藏宝》讲述了一个发生在二战时期的故事。
主要内容是：著名音乐家贝多芬在战争时期，为了保护一幅名画《蒙娜丽莎》，将它藏在自己的音乐作品中，在盟军将领的帮助下，成功将名画归还给法国博物馆。
本课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、欣赏，以及对重点词汇和句型的学习。
教学目标：1. 理解课文内容，把握故事的发展线索，体会战争背景下人们对文化财产的珍视。
2. 学习并掌握本课中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，增强对文化财产的保护意识。
教学难点与重点：重点：课文的理解和分析，重点词汇和句型的学习。
难点：对课文背景和文化财产保护意识的理解，以及词汇和句型的运用。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体课件，展示《蒙娜丽莎》名画的照片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍贝多芬的生平和成就，为学生进入课文学习做好铺垫。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的词汇和句型，可以查阅课本注释或向老师提问。
老师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文内容进行讲解，引导学生理解故事的发展线索，体会战争背景下人们对文化财产的珍视。
2. 讲解本课中的重点词汇和句型，让学生在理解的基础上，学会运用。
四、课堂讨论（5分钟）学生分小组进行讨论，讨论内容包括：课文中的感人情节、对贝多芬的敬佩之情、对文化财产保护的认识等。
讨论结束后，各小组派代表进行发言。
五、课堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的小练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行小结，强调重点词汇和句型的运用，以及对文化财产保护的意识。
《虎口藏宝》说课稿
《虎口藏宝》说课稿
引言概述：
《虎口藏宝》是一种古老的传统谚语，意指在危险的环境中隐藏宝贵的财富。
这句谚语的内涵深远，可以引申为在困难和挑战面前保持冷静和智慧，寻找机会和希望。
本文将从不同角度探讨《虎口藏宝》的含义及其在现实生活中的应用。
一、历史渊源
1.1 《虎口藏宝》的起源
1.2 古代文学中的体现
1.3 历史人物的传世佳话
二、哲学内涵
2.1 指导人们应对危机的智慧
2.2 鼓励人们在逆境中寻找机会
2.3 提倡在困难中保持乐观和坚定
三、现实生活中的应用
3.1 工作中的困境处理
3.2 人际关系中的智慧运用
3.3 金融投资中的风险控制
四、教育意义
4.1 培养学生的智慧和应变能力
4.2 培养学生的乐观心态和坚韧品质
4.3 培养学生的团队合作和创新精神
五、结语
《虎口藏宝》作为一句古老的谚语，蕴含着丰富的哲理和智慧，对于现代社会仍具有重要的指导意义。
在面对困难和挑战时，我们应该保持冷静、寻找机会，勇敢面对，以智慧和勇气克服困难，最终获得成功。
希望每个人都能在生活中运用《虎口藏宝》的精神，勇敢前行，迎接挑战，创造美好的未来。
虎口藏宝续写作文500字
虎口藏宝续写作文500字虎口藏宝续写_篇一：这篇课文的主人公是一个可爱的小姑娘，名叫纳塔丽，有一次，她的叔叔威廉给她寄来一个陶瓷虎和一封信，说在老虎嘴里有着价值连城的宝物，让她好好保管。
其实，在陶瓷虎的嘴里有一卷记录着秘密情报的胶卷，当歹徒知道后，便来到纳塔丽家搜查房子。
纳塔丽用自己的机智、勇敢，将胶卷掉包，骗过了歹徒，保留了录着秘密情报的胶卷。
纳塔丽在十分危急的情况下，依然能够机敏地发挥自己的作用，这点很值得我们学习。
我认为纳塔丽是一个爱思考、机智、聪明、勇敢、见到事情不退缩、不害怕并努力去面对的小女孩，她用自己的努力，换得了最终圆满的结局。
她告诉我们做什么事，不管遇到什么挫折，都不要退却，害怕。
只要努力思索，认真思考，就能办好事情，得到最完美结局。
我要向纳塔丽学习，做一个机智勇敢、聪明灵俐的好孩子。
虎口藏宝续写作文_篇二：《虎口藏宝》读后感这篇课文的主人公是一个可爱的小姑娘，名叫纳塔丽，有一次，她的叔叔威廉给她寄来一个陶瓷虎和一封信，说在老虎嘴里有着价值连城的宝物，让她好好保管。
其实，在陶瓷虎的嘴里有一卷记录着秘密情报的胶卷，当歹徒知道后，便来到纳塔丽家搜查房子。
纳塔丽用自己的机智、勇敢，将胶卷掉包，骗过了歹徒，保留了录着秘密情报的胶卷。
纳塔丽在十分危急的情况下，依然能够机敏地发挥自己的作用，这点很值得我们学习。
我认为纳塔丽是一个爱思考、机智、聪明、勇敢、见到事情不退缩、不害怕并努力去面对的小女孩，她用自己的努力，换得了最终圆满的结局。
她告诉我们做什么事，不管遇到什么挫折，都不要退却，害怕。
只要努力思索，认真思考，就能办好事情，得到最完美结局。
我要向纳塔丽学习，做一个机智勇敢、聪明灵俐的好孩子。
《拓展教案》：五年级语文下册《虎口藏宝》拓展阅读
《拓展教案》: 五年级语文下册《虎口藏宝》拓展阅读推荐作为学习语文的学生，除了主要课本外，拓展阅读也是非常重要的一环，在二次疫情中，更是引起了大众的广泛关注。
在五年级语文下册中，我们学习了一篇名为《虎口藏宝》的文章，它通过描述几个孩子在森林里寻宝的故事，寓意着真正的宝藏是独立探索、勇于探险，而且一定会有所回报。
下面本文将为大家推荐一些拓展阅读的文章，来丰富我们的阅读，提高我们的语文水平。
一、《怪医黑松》《怪医黑松》是著名童话作家杨红樱的代表作之一，讲述了一个普通的小医生黑松，因为救治了一只乌龟，得到一支神奇的药壶，并通过一系列奇妙的冒险，帮助了许多需要治疗的动物，最终实现了他的梦想。
这个故事与《虎口藏宝》有着相似的意义，都希望孩子们在生活中勇于冒险，敢于探索，用自己的才智去解决问题。
二、《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，也是一部非常经典和著名的武侠小说，在许多方面都具有艺术价值。
主人公孙悟空、猪八戒、沙僧和唐三藏在追寻佛经的过程中，历经千辛万苦，敢于挑战各种危险，并成功地克服了一系列的障碍和敌人，最终到达了目的地。
这个故事向我们展示了冒险者的冒险，表达了忠诚、诚实和勇敢的品质，非常值得我们去读。
三、《格林童话》《格林童话》是由德国兄弟格林于19世纪初所编写的童话故事集，其中包含了许多经典故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等等，这些故事都旋转在勇敢和善良的主题上。
这些故事向我们传达了有关生命、道德和人性的教学，并鼓励我们不要畏惧冒险，而要勇敢探索我们的夢想。
四、《小尼尔森》《小尼尔森》是来自丹麦的经典童话，告诉我们一个名叫尼尔森的小男孩，他在一个山洞里找到了一只魔鬼，随后开启了他的幻想之旅。
这个故事有很多根据，但是它的基本意思是，所有事情都有可能，在想象的世界里，我们可以突破自己的局限性，创造另一个新的空间，自由而多样的体验生活。
五、《钢铁侠》《钢铁侠》是美国漫画公司漫威漫画推出的一部超级英雄漫画，其主人公托尼·斯塔克是一个科技天才，拥有超级动力装甲套装，并在各种恶势力的冒险中保卫地球。
五年级语文下册《虎口藏宝》课文
五年级语文下册《虎口藏宝》课文五年级语文下册《虎口藏宝》课文纳塔莉站在客厅的窗口前，目送父母的汽车向前方驶去。
由于耳朵发炎，她不能同父母一起去机场接威廉叔叔，只好一个人待在家里。
纳塔莉转过身，正好瞥(piē)见放在过道里的陶瓷虎。
在过道若明若暗的光线里，陶瓷虎眼睛闪闪发亮，栩(xǔ)栩如生，它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。
威廉叔叔到国外出差，这只陶瓷虎是他刚从那儿寄回来的礼物。
他还发回来一封信，上面写着几行字：猛虎有一对黄玉般的眼睛，看守着价值连城的宝物。
这个谜有待纳塔莉去揭开，发现宝物后再藏起来。
纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。
突然，在右眼眶(kuàng)的旁边，她的手指碰到了一处鼓起的地方，虎纹将这里巧妙地遮掩着。
她用力一按，只见虎嘴慢慢张开，露出一个小洞，里面放着一卷胶卷。
“胶卷算什么宝物呢?”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗?他为什么又要让我再把它藏起来呢?”纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋，又合上了虎口。
这时，屋前传来汽车的刹车声。
接着，门铃响了。
“是谁?”纳塔莉问道。
“威廉。
”“威廉叔叔!”纳塔莉喜出望外，赶忙打开房门。
来人正是威廉叔叔，可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮两个脸色阴沉的陌生人。
“纳塔莉，你父母呢?”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡(chōng)忡。
“去机场接您了。
我去不了，我耳朵发炎了。
”纳塔莉答道，心里有点儿迷惑不解。
“我们搜查房子时拿她怎么办?”矮个子指着纳塔莉问同伙。
“把她撵(niǎn)走!”高个子极不耐烦地说。
“搜查房子!”纳塔莉大声喊道，“到底出了什么事，威廉叔叔?”“到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔平静地说道，“你会没事的。
”“胶卷放在哪儿?”高个子逼问威廉叔叔。
胶卷!纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。
“原来他们是要找这玩意儿!为什么呀?他们肯定不是好人。
我得把胶卷快藏起来!”纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。
虎口藏宝课文主要内容
虎口藏宝课文主要内容虎口藏宝课文主要内容虎口藏宝课文主要内容大家还记得吗？下面和小编一起回顾一下吧！虎口藏宝课文主要内容教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的.搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学准备：演示文稿。
第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗?面对这个题目，你又想知道什么呢?二、初读预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事?2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事?(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习1.读词纳塔利威廉(1)指名读(2)出示：疲惫不堪(3)指名读(4)疲惫不堪什么样?(5)在疲惫不堪时说的话，该怎么读?(6)出示ppt(句子):“纳塔利，你父母呢?”2.“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)3.谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。
202X春湘教版语文六下《虎口藏宝》ppt课件
心理描写
1、“胶卷是什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道是威廉 叔叔是同我开玩笑吗？他为什么又让我再把它藏起来 呢？” 2、胶卷！纳塔莉有点儿心虚的在口袋里摸摸。“原 来他们是在找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好 人。我得把胶卷快藏起来！” 3、纳塔莉回过头去，凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。 突然，她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下，好像在说： “真有你的，纳塔莉！”
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地 说：“你可真是个聪明的孩子！”
威廉叔叔高兴的称赞了纳塔莉，但为什么又“连连摇 着头”？
因为威廉叔叔觉得太不可思议了，想不到纳塔莉这 么小，但在歹徒面前却如此的镇定、勇敢、聪明， 保护了真胶卷。
想象空间
假如你就是纳塔莉，面 对故事中的情节你会怎样处 理？动脑筋想一想。
读一读
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
பைடு நூலகம்谢谢观赏
You made my day!
五年级语文下册 虎口藏宝1教学后记 语文S版
《虎口藏宝》教学后记
教学目标：
1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解纳塔丽在十分危急的情况下，能够机敏地将虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明，机智和勇敢。
教学难点：
领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学反思：
从这堂课中，我觉得在与学生平等对话，师生互动的教学过程中有生硬、牵强、不流畅之感。
主要原因是对教材把握不深入。
《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文，全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。
计划让学生通过对文本的阅读、理解、感悟。
体会作者写这篇课文所表达的情感。
我的设计是：通过总问题（文章写了怎样一件事？）学生概括出文章主要内容；再让学生快速浏览读，感知纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质：聪明、机智又勇敢；再让学生标划默读找出文中具体体现这些高贵品质的语句，交流体会、指导朗读，体验情感；分享在纳塔莉身上学会了什么，并鼓励同学起来赞扬纳塔莉；总结本文学习任务，拓展学生思维。
整个教学过程部分学生的表现很让我佩服，他们体会、感悟深刻，表达准确到位。
但面不是很广，感觉整个课堂气氛我感觉不是很热烈。
我觉得学生热切参与活动与教师“导演”密切联系，这需要教师对文本、对学生的能力也要有深入的了解，这样才能掌握适宜，进而引导学生思考、活动，从而达到彼此接纳，互相造就，其乐融融的境界，这点我投入还不够。
1。
虎口藏宝教学课件
虎口藏宝教课课件教课目的知识与技术1、正确、流畅地朗诵课文，认识故事的内容。
2、抓住文中的要点语句，感悟小姑娘的机智英勇，过程与方法：指引学生朗诵，抓住要点语句感悟，议论沟通。
感情态度与价值观：感悟小女孩的机智英勇，给我们以教益。
要点、难点：理解课文内容，感悟小女孩机智英勇的品质。
教课准备：收集表现少儿机智英勇的故事。
课时安排： 1 课时教课过程：一、讲话导入1、同学们看过电影《小兵张嘎》吗你对张嘎有什么样的印象呢都来谈谈吧。
2、今日我们一同去认识一位机智英勇的外国小女孩的故事。
3、板书课题：虎口藏宝二、学生自主学习，1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作研究1、小组议论沟通，介绍代表2、班内由各小组介绍的代表报告。
（1）对于字、词多音字差 chā ch āi ch à c ī卷 juān ju àn理解词语：绘声绘色：形容形象生动传神。
价值千金：形容物件极其宝贵。
洋洋喜悦：形容满意如意而快乐、喜悦的样子。
审视：眼光快速地向周围看。
（2）对于文章内容。
本文生动地记述了小女孩机智英勇地与两个间谍周旋，用自己的胶卷替代了老虎口中的胶卷，保留了两个间谍犯法的凭证的故事，赞誉了小女孩机智英勇的质量。
全文分三部分：第一部分（第 1~4 自然段）：写塔利收到了叔叔从外国寄来的陶瓷虎，并依据叔叔信里的线索，找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。
第二部分（第 5~25 自然段）：塔利与两个间谍周旋，用自己的胶卷替代老虎口中的胶卷的经过。
第三部分（第 26~32 自然段）：塔利告诉叔叔，胶卷没有被那两个家伙夺走，叔叔惊呆了。
（3）对于文章要旨。
赞誉小女孩机智英勇的质量。
① “她用手指摸摸那对眼睛里面藏着一卷胶卷！”表现塔利的智慧。
② “塔利把胶卷塞进衣服口袋里，而后将虎口合上。
”表现塔利的机智。
③“塔利关上房门，眼睛拼死地扫描屋里的东西。
忽然，他的眼光盯住自己的照相机。
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1．在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？2．说说纳塔莉留给你什么印象。
3．找出描述纳塔莉言行、心理活动等方面的语句读读，谈谈作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。
4.纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。
如果你们在遇到问题的时候如何做？写下来。
导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习，感悟理解（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
3．小组分角色朗读（二）朗读体会1．分角色小组内说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。
通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。
1．照样子，写词语。
栩栩如生若明若暗生气勃勃2．造句。
一边……一边……：不是……而是……：3．写近义词。
遮掩（）搜索（）竭力（）凝视（）平静（）琢磨（）心虚（）栩栩如生（）教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学时数：两课时第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。
2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。
教学过程：一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、初读预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议。
3.组织交流。
(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。
三、检查预习1．读词（1）指名读2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。
四、理清文章层次1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。
五、布置作业第二课时教学目标:1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
教学过程：一、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？二、深入学习，感悟理解（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1．浏览全文，“塔莉玛”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2．从哪些语句中体会到的，用笔画出塔莉玛的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。
3．小组分角色朗读（二）朗读体会1．分角色小组内练习2．小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）3．指导后练习朗读4．师生对读5．分角色朗读全文三、拓展活动根据课文内容，进行表演四、巩固练习1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。
2.读句子，回答括号里的问题。
（课后练习第3题）3.读读写写。
（课后练习第4题）板书设计：18、虎口藏宝发现胶卷——藏在虎口搜查胶卷——翻箱倒柜（机智聪明）胶卷调包——保住胶卷资料提供者：海子1.默读课文，找出文中有关描写纳塔莉心理活动和动作的语句并用笔划出来，有体会的地方作好批注。
（心理活动的句子用“——”表示，动作描写用“~~~”表示。
）2.全班交流，体会人物精神品质。
核心提示：《虎口藏宝》教学设计教学要求1．知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。
⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖《虎口藏宝》教学设计教学要求1．知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。
⑵理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。
有兴趣的话，分角色演一演。
2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。
3．情感、态度与价值观⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。
⑵启迪学生遇事要镇定。
重难点与关键l．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。
3．关键：品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语理解句子含义，突破本文的重难点。
课时安排：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
4．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
重点难点1．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语；整体把握课文内容，理清文章的条理。
2．难点：整体把握课文内容，理清文章的条理。
初步感悟故事主人公的人物形象。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程一、检查预习，导入新课1．教师板书课题，全班齐读课题。
2．教师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）3．教师设置悬念，导读：课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
栩栩如生琢磨喜出望外疲惫不堪忧心忡忡迷惑不解攥3．说一说课文围绕这卷胶卷讲述了一件什么事情，并按照事情发展的顺序把课文分成三部分。
4．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句，说说这些人物留给自己的印象。
三、检查反馈，理清条理1．检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。
你能不能给同学提个醒呢？(指名反馈，教师强调)重点注意：“琢、眶、遮、堪、徒”等字。
⑷指名分角色朗读课文。
检查课文读通的情况。
2．指名反馈“栩栩如生”等词语的位置以及意思。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
琢磨：琢是打磨玉石以成玉器。
琢磨就是仔细考虑，细致思考的意思。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
疲惫不堪：形容非常疲乏，身体由于过度劳累而无法支撑。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。
迷惑不解：指对某事非常疑惑，很不理解。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
攥：用手抓住或抓稳。
3．指名反馈：课文讲了一件仆么事？（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。
）4．教师：按照事情发展的顺序，你们是怎么把课文分成三个部分的？（指名反馈，教师引导。
）第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”)：纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。
第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”)：陌生人来家里搜查胶卷，纳塔莉巧妙地调包，保护了胶卷。
第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)：威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖她是个聪明的孩子。
四、初谈人物形象，鼓励深入探究1．教师指名反馈：在这紧扣读者心弦的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象？其中谁是文章的主要人物？（文中刻画的人物形象：纳塔莉、威廉叔叔、两个间谍；主要人物：纳塔莉）2．指名说说纳塔莉留给你的印象。
（学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结）纳塔莉：机智、勇敢、聪明。
3．教师：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。
现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述纳塔莉言行等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出纳塔莉的形象的。
4学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。
五、课堂小结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公纳塔莉的认识。
下节课，我们继续探究作者是怎样通过动作、心理活动等方面的描述突出纳塔莉的机智、勇敢、聪明的。
六、布置作业1．抄写课后凄读写写中的词语。
2．有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．删去加点字的错误读音。
待在（dāi dài）露出（lîu lù）塞进（sāi sâ）胶卷（juǎn jiàn）不禁（jīn jìn）似的（shì sì）4．补充词语，并说出前三个词语的意思。
疲惫不（）无能（）（）（）（）如生若明若（）价值连（）喜出（）外忧心（）（）迷惑不（）（）（）得意翻箱倒（）5．看拼音，写词语。
táo cí tïu yūn mî shēnɡ dǎi tú（）（）（）（）zhē yán jì xìn piē jiàn yǎn kuànɡ（）（）（）（）6．比一比，组成词。