7.2爱在家人间

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7.2 爱在家人间 (教学课件,含视频)— 初中道德与法治部编版七年级上册

①父母对子女的抚养教育是法律规定的义务 ②感恩父母、孝敬父母是对父母爱的回报 ③父母对子女的关爱是亲情的自然流露 ④父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己
D A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是（） A．父母应主动与子女沟通 B．双方都躲避，不要在一起 C．子女应主动与父母沟通 D．双方都要积极地想办法沟通
我要独立！
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。
我还要依赖！
另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
矛盾心理
注意：这种矛盾心理是爆发亲子冲突的导火索！
场景二：面对自己与欢欢家如此大的贫富差距，米桃内心接受不了，开始逃避去欢欢家。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
亲子冲突发生后，田雨岚表明上不理睬子悠，却主动给子悠买了最喜欢的足球、球衣……
思考：根据材料，我们可以采用何种方式化解亲子冲突？
提示：双方努力：有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。原则：选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
观看视频思考：米桃为什么跟父母发生冲突？提示：米桃不想去欢欢家，而父母极力要米桃去欢欢家补习。
思考：什么原因会导致亲子冲突？
提示：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。（自我意识的增长导致逆反）
场景三：颜子悠的爱好是研究昆虫，喜欢生物学。田雨岚认为，只有学好数学才是最有用的东西。子悠在畅言会上哭诉：“妈妈爱的不是我，爱的是考满分的我。” “你每次都说你是为了我好，但都是为了你自己的面子，从来不管我开不开心，愿不愿意。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案

人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。

本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。

但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。

三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。

2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。

3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。

2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。

2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。

4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。

2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。

3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。

4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。

7.2 爱在家人间(读背清单+过关检测)【2023秋统编七上道法高效实用备课】(解析版)

第七课7.2 《爱在家人间》读背清单核心观点（选择题）良好的互动沟通来解决。

3、如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

4、互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，可以帮助双方缓解化解矛盾，增进感情。

核心问题1、亲情有什么特点？我们怎样体味家庭中的亲情之爱？①我们每个人的内心都有一份家庭中的亲情之爱。

②每个家庭的亲情表现不尽相同。

③家的表现形式可能会发生变化，但亲情仍在。

2、亲子冲突产生的原因是什么？①一方面我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面我们希望得到更多的关注和呵护。

（自我矛盾心理）②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。

（逆反心理）③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。

（出现代沟）3、亲子冲突有什么危害？①伤害双方的感情，危害身心健康。

②影响家庭的和睦，影响学习与工作。

4、怎样解决亲子冲突？①亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法（原则）③接纳父母的做法，理解父母行为中的爱④让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

5、和父母沟通的技巧有哪些？①关注事实②把握时机③留意态度④选择方式⑤考虑环境第七课7.2《爱在家人间》（解析版）一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）1、（2023·山东临沂）2023年的春节，对每个中国人来说是一个不寻常的春节，把对疫情的恐惧放下。

把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道。

下列说法正确的有（）①每个人都能感受到浓浓的温情②亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感③只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情④每个家庭的亲情表现不尽相同A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】D【解析】本题考查对亲情的认识和理解。

②④：依据教材知识并分析题干可知，春节把对疫情的恐惧放下，把浓浓的亲情之爱融化成幸福团圆的味道告诉我们：亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感，但是每个家庭的亲情表现不尽相同，故②④说法正确；①：每个人都能感受到浓浓的温情说法太绝对，故①说法错误；③：只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情说法太绝对，故③说法错误；故本题选D。

人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1

人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。

本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。

但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。

2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。

3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。

2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。

4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。

2.设计小组讨论问题，引导学生思考。

3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。

4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。

让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。

培养学生关爱家人，表达爱的能力。

4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。

增强学生的家庭责任感。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。

人教版道德与法治七年级上册课件：第3单元 7.2 爱在家人间(共18张PPT)

4
知识点一体味亲情
1．“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到大家微
笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心
朝着同一个方向眺望。”因为( A ) ①最美的家就是拥有豪华的装修 ②家是一个充满亲情的地方 ③家是温
馨的港湾 ④家是一个充满快乐的地方
A．②③④
B．①②③
自语：“我儿子喜欢吃饺子。”短片旁白：“他忘记了一切，但从未忘记
爱你……”这段广告让我们懂得了( A ) ①父母对子女伟大、深沉而无私的爱 ②理解父母的关爱，体会父母的辛
劳，多与父母沟通和交流 ③帮父母分担力所能及的家务，关心父母的健
康 ④长大后，只需做到在物质上赡养父母
A．①②③
B．①③④
C．②③④
不是居高临下地教训自己，这反映了中学生( B ) ①意识到自己长大了，开始有了自己的思想 ②渴望父母像对待成人一样
尊重我们 ③懂的多了，觉得父母不如自己 ④越来越狂妄自大了
A．①③
B．①②
C．②③
D．③④
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4．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行了抽样调查。调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通。导致这一状况的原因主要是( B ) A．青少年学生往往性格怪异 B．青少年学生正处于心理上的“断乳期”，往往和父母之间产生矛盾或误解 C．社会进步太快，父母跟不上时代的发展 D．父母对子女的要求太严格
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C．①②③④
D．①②④
5
2．对漫画《吃鱼》理解不恰当的是( C )
A．父母对子女的爱是细致入微的照顾 B．我们在享受父母的关爱的同时要有一颗感恩的心 C．妈妈喜欢吃鱼头，爸爸喜欢吃鱼尾 D．父母对子女的爱渗透在生活的点点滴滴之中

爱在家人间

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怎样维护我们与父母之间的爱？
(2)作为子女，我们无法选择父母的相貌，性格，贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以让父母尝试了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
沟通传递爱
和父母沟通的技巧？
在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
每个人的内心都有一份
对家人割舍不断的情感----亲情之爱
这份情感，或是因为他们给了我们生命，
或是因为他们为了我们的生活操劳，
或是因为他们分享了我们的喜悦分担了我们的忧伤
或是因为他们是我们生命中重要的影响者
——故事与歌
母爱如水，父爱如山，至深至纯，无微不至，不求回报！
爱的故事
东欧有对母女感情上有了裂痕，１３岁的女儿一直认为是母亲的卑微地位，使她在人前抬不起头来。母亲终日辛苦忙碌，也不能使女儿快乐起来。２００２年２月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪中，由于经验偏离滑雪道迷路了。又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，几次看见前来搜寻她们的直升机，都因她们身穿的是银灰色的滑雪装而未被发现。终于，女儿因体力不支昏迷过去，醒来时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。原来则母亲割断了自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升机因此发现了目标。
产生碰撞的影响：
影响：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
【合作探究】比较我们与父母的差异，探讨隔阂产生的原因。父母生理上成人我们青春期、未成年渴望独立、有时不能控制情绪

部编道法七上7.2《爱在家人间》

升华落实
爱的音信
回忆你与父母之前的一场矛盾冲突，结合今日所学，你对此事有什么新的看法和更好的化解办法？请以此为内容，给父母写一封信。
爱的悟语孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严给你快乐。
结合视频分析：朵朵与父母之间亲子冲突的内容是什么？是什么原因导致的？
亲子冲突的内容
个人隐私学习成绩兴趣爱好交友问题
主观
亲子冲突产生的原因
一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。（独立性）另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（依赖性）
概念解析
字面意思：有沟便通。原意是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享或建立共同的
看法。中文大辞典的解释：穿沟通达也；疏通意见，使之融洽。
小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿…… 结合材料交流讨论自己怎样表达才能让亲子沟通沟通更顺畅。
明理支招
心灵空间
作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以：接纳父母的做法——如：接纳、尊重父母的唠叨理解父母行为中蕴含的爱——如：理解父母望子成龙的心情
尝试让父母了解我们的变化和需要——如：主动和父母沟通

人教版七年级道德与法治上册7.2爱在家人间

• 妈妈：“你说好九点前到家的，现在几点了？你这个人真无法让人信任。”
• 小月：“我刚进家门，也不给我解释的机会，有你这样的吗!进屋就跟我喊！更年期了！”
• 妈妈：“你竟然这样指责我！你只考虑你自己的感受，真自私！”
• 小月：“你才自私呢！你又什么时候考虑过我的感受！”
• 妈妈：“真是翅膀硬了！你怎么跟我说话呢！（随即扇了女儿一耳光）以后你再也不许晚上和同学出去！”
从不关心别人的感受。” 多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”
观点：每个家庭的亲情表现不尽相同每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
• 小月：“但今天我真的是有原因的，不让作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
成长的陪伴者和见证者……这种情感就是
家庭中的亲情之爱。
P76
一碗馄饨
一天，一个小女孩因与妈妈吵架，跑了出去。当看到一个面摊时，她感觉饿了，但没带钱。面摊的主人——一位老婆婆免费请她吃了一碗馄饨，女孩感动的哭了，老婆婆问她哭什么，女孩说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了说，“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?” 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……
你又什么时候考虑过我的感受！
及时给您打电话，妈妈别生气了。” P78 阅读感悟
“闹钟没有妈妈的味道” “我”为什么会感到“生病的感觉也会这么好”？

人教版《道德与法治》七年级上册7.2《爱在家人间》优质教案

《爱在家人间》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》的第二框题，课题是《爱在家人间》。

本课时首先通过学生的经验让学生体验家人间的亲情之爱，旨在引导学生感受对家人割舍不断的情感。

其次，结合初中学生的日常生活，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

再者，结合探究活动，引领学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

帮助初中学生掌握呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

这将进一步加深学生对家中亲情与亲子冲突的认识，起到‚承上‛的作用，同时也为下一课构建和谐家庭内容作铺垫，起到‚启下‛作用。

所以，《爱在家人间》在本课中处于重要地位。

二、学情分析中学阶段的学生渴望得到爱，更渴望得到理解、信任和尊重，现实却恰恰相反，父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题，在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道，培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的问题，又有助于提高他们的社会适应性。

同时，初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，他们既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。

本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的，通过教与学、活动与体验等，引导学生协调与父母之间的矛盾，学会与父母沟通交往，帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境，培养学生对家庭的责任意识，从而健康成长。

三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚我与他人和集体‛中的‚交往与沟通‛。

具体对应的内容标准是：‚体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）体味家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖，理解父母对我们的爱，以实际的行动增进与父母的情感。

人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案

人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》这一章节主要是让学生了解和掌握家庭关系、家庭和谐的重要性以及如何处理家庭矛盾等相关知识。

通过本章的学习，使学生能够更好地理解家人之间的爱，学会如何与家人相处，促进家庭和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和处理问题，对家庭关系有一定的认识，但仍有待深化。

学生在日常生活中与家人相处的时间较长，对家人的感情较深，但有时也会因为一些琐事与家人发生矛盾。

因此，本章的学习有利于帮助学生正确处理家庭关系，促进家庭和谐。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭和谐的重要性，学会处理家庭矛盾的方法。

2.能力目标：培养学生学会与家人沟通、倾听家人的能力，提高家庭和谐相处的能力。

3.情感目标：使学生感受到家人之间的爱，更加珍惜家人，积极为家庭和谐做出贡献。

四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐的重要性，处理家庭矛盾的方法。

2.难点：如何培养学生与家人有效沟通、增进理解的能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定家庭场景，让学生模拟家人之间的沟通，提高沟通能力。

2.案例分析：分析家庭矛盾的案例，引导学生学会处理家庭矛盾。

3.小组讨论：分组讨论家庭和谐的重要性，分享与家人相处的经验。

4.情感表达：鼓励学生表达自己对家人的爱，增进彼此的了解。

六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖家庭关系、家庭和谐、处理家庭矛盾等方面的PPT。

2.案例材料：准备一些家庭矛盾的案例，用于分析讨论。

3.小组讨论话题：提前准备好小组讨论的话题，以便于课堂上的讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于家庭的图片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT介绍家庭关系、家庭和谐的概念，让学生了解家人之间爱的表现。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生实际操作，学会与家人沟通、倾听。

初一七年级上册道德与法治部编版课时练第3单元《7.2爱在家人间》含答案

课时练7.2爱在家人间一、单项选择题：（50分）1.当我们与父母产生矛盾冲突时，应该()A.坚持自己的观点，不向父母妥协B.同意父母的看法，尊重父母意见C.指出父母的错误，要求父母道歉D.理解父母的做法，接纳父母关爱2.小钰最近非常烦恼，每天的家庭作业至少要做3小时，母亲在旁边不停地抱怨她学习不努力，还时不时把同学阳阳拿来对比，她气得都想离家出走。

如果是你，你会() A.对妈妈的抱怨和唠叨置之不理 B.适时与妈妈沟通，表达自己的想法C.反感妈妈的唠叨，借机发脾气D.到法院控告妈妈侵犯自己的人身权利七年级学生小红在日记中写道：上小学时，我是妈妈“贴心的小棉袄”，总是无话不谈；而如今，妈妈是个唠唠叨叨的“管家婆”，总是话不投机半句多。

据此回答3~4题。

3.对小红与妈妈“话不投机半句多”的情况，以下观点正确的有()①小红的独立意识在不断增强②小红的行为是一种逆反心理的表现③小红应减少与妈妈说话的机会④妈妈的唠叨也是一种爱A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.为了改变母女如今的情况，小红应当()①顺其自然，继续对抗②敞开心扉，耐心解释③尊重理解，换位思考④了解母亲，求同存异A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.小莉过几天就要过生日了，小莉想请几个要好的同学来参加她的生日聚会。

可小莉家境并不富裕，父母上班又忙。

因此小莉应该() A.不理会父母的意见 B.考虑家里的难处，量力而行C.请同学去饭店大吃一顿D.永远取消生日聚会6.唐代诗人白居易在《邯郸冬至夜思家》写道：“邯郸弊里建冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

”这首诗反映了() A.不同家庭的亲情表现是大相径庭的 B.和睦相处是家庭幸福美满的重要条件C.家庭结构会随着家庭成员的变化而变化D.每个人都有一份对家人割舍不断的情感7.“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

”《弟子规》中这句话启示我们孝敬父母要做到()①铭记父母的养育之恩②听从父母的正确教导③时时刻刻不离开父母④对待父母态度要平和A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8.暖心家庭剧《亲情暖我心》的两位主演高曙光和丁嘉丽都分别有个女儿。

7.2 爱在家人间课件(17张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

▲ 《家有儿女》：讲述了两个离异家庭结合后发生在父母和三个孩子间的各种有趣故事。收视率一直非常高，深受观众朋友们的喜爱。
1.我们如何体味亲情？
1
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2 每个家庭的亲情表现不尽相同。
3பைடு நூலகம்
现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变，用心感
③年龄差距导致代沟
我们与父母差异较大，亲子冲突难以避免。
亲子冲突的危害
不要你管
给我回来
请说说：和父母发生冲突之后你的心情是怎样的？你想过父母的感受么？
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
03 沟通传递爱
笔记7.如何化解与父母的冲突？P81-82
①有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。（P81段1
结合材料和漫画，认真思考如下问题： 1、进入中学后，我们与父母的关系发生了哪些变化？ 2、与父母产生冲突的原因是什么?这样的亲子冲突，会带来哪些影响？
亲子之间产生冲突的原因有哪些？
①自身矛盾心理
一方面我们希望父母像对待成人一样尊重我们；另一方面又觉得失落和不安。
②自我意识增长导致逆反
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。
亲情的表现：P78 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，
有的内敛深沉，有的自然随和... 有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
怎样正确对待家庭结构的变化？P78（原因、态度） ①原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。 ②态度：只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

部编版道德与法治7.2爱在家人间-精品课件

（1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
说一说与自己父母发生过的一次矛盾,当时是怎样处理的。
【心灵导航】和父母沟通的技巧
1.关注事实 2.把握时机 3.留意态度 4.选择方式 5.考虑环境
……Leabharlann 我们对家人有割舍不断地感爱情的原因在家我们与父母发生冲突的原因人间我们化解与父母之间的冲突
的做法
课堂练习
1.下列有关亲情之爱，认识正确的有（ C ）
为什么说亲人我们这辈子最难忘怀和割舍的人？
为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？
或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
3、王刚和陈强的一段对话。王刚：“今天又和妈妈吵了一架，妈妈最近越来越唠叨，她的眼光怎么那么老，而且管得特别多，太烦！”陈强：“我也是，我已经一周不和爸爸说话了，决定和他绝交。他什么都要管，经常冲我吹胡子瞪眼的。我怎么这么不
幸括？（”D你认）为王刚、陈强产生这种心理的原因不包
A．进入初中后，独立意识的不断增强与父母约束之间的矛盾 B．进入初中后，希望父母像对待成人一样尊重我们 C．两代人在心智、学识、经历等方面差异较大 D．父母对子女的要求过于严格，不爱子女