近5年来主要的教学成果(指获市级及以上奖励的优秀教学...

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学校教科研管理制度及考核奖励制度

学校教科研管理制度及考核奖励制度花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工作。

课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。

1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。

教师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究工作。

2、关注过程管理。

学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。

教科室对一些有研究基础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的交流。

教科室要对部分重点课题进行中期评估。

3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。

结题材料主要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。

学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。

4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。

课题组长职责课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。

应履行以下职责：一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。

二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。

并和实验教师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研究引向深层次。

三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。

如为学校组织召开开题会、阶段总结会、制定学校科研工作计划等献计献策。

四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。

五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工作的领导汇报，以利于解决。

教师研究课题申报办法（试行）花溪区职业技术学校教师研究课题是由教务处审定批准、备案的教师研究课题。

嘉善人才评定标准

嘉善人才评定标准一、A类人才1、诺贝尔奖、菲尔兹奖、图灵奖、普利兹克奖等国际性重要奖项获得者。

2、国家最高科学技术奖获得者。

3、省“鲲鹏计划”入选者。

4、国家“万人计划”杰出人才。

5、中国科学院院士、中国工程院院士，美国、英国、德国、法国、日本、加拿大、澳大利亚等发达国家院士。

6、中国社会科学院学部委员、荣誉学部委员。

7、全国创新争先奖奖章获得者。

8、经认定，相当于上述层次的人才。

二、B类人才1、国家“万人计划”中除杰出人才之外的入选者（不含青年拔尖项目）、国家级引才计划入选者（不含青年项目）、中科院“百人计划”A类人才；长江学者（不含青年学者）；国家杰青基金获得者、何梁何利科技奖获得者。

2、意大利、瑞典、丹麦、挪威、芬兰、比利时、瑞士、奥地利、荷兰、新西兰、俄罗斯、新加坡、韩国、西班牙、印度、乌克兰、以色列等国家院士。

3、省特级专家；中国政府“友谊奖”获得者、省“万人计划”杰出人才；国家有突出贡献的中青年专家、百千万人才工程国家级人选、省“151”人才工程重点资助人员；全国文化名家暨宣传文化系统“四个一批”人才；中国青年女科学家奖获得者、中国青年科技奖获得者、全国创新争先奖奖状获得者。

4、国家级教学名师；国医大师，国家级名中医，国家级医学会专业委员会主任、副主任；中国工艺美术大师；中华技能大奖获得者、浙江大工匠。

5、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖一等奖获得者（前3位完成人）、浙江科技大奖获得者。

6、近5年来，担任过世界500强企业主要经营管理人才的（指总公司董事长、总经理）。

7、经认定，相当于上述层次的人才。

三、C类人才1、国家“万人计划”青年拔尖项目入选者；国家级引才计划青年项目入选者；中科院“百人计划”B类人才；长江学者青年项目入选者；国家优青基金获得者；梁思成奖获得者、鲁班奖项目主要负责人（指施工总承包单位项目负责人、项目总监理工程师）；全国工程勘察设计大师。

2、省“万人计划”中除杰出人才之外的入选者、省级引才计划入选者；省领军型创新创业团队负责人及团队核心成员、省政府“西湖友谊奖”获得者、省“海外工程师”；省“钱江学者”特聘教授；省青年科技奖获得者；国务院批准的享受政府特殊津贴人员、省有突出贡献的中青年专家、省“151”人才工程第一层次人员。

学科带头人的评选条件

学科带头人的评选条件（一）基本条件1、忠诚教育事业，立志教书育人，有良好的师德素养。

2、有一定的教育理论水平，所教学科有扎实的专业知识和教学基本功，有较强的教育科研能力。

3、积极参与教育教学改革实践，并取得较为显著的成果和较为成熟的经验，形成自己的教育教学特色，在全区本学科或专业范围内有较高的知名度。

4、有较扎实的教学基本功，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果显著。

5、具备中学一级、小学高级以上教师职称，教龄在8年以上或获得教学能手称号2年以上，学历为本科（中学）或大专（小学、幼儿园）以上。

6、有教好的计算机应用水平，能够熟练运用现代教育技术手段。

（二）各类别具体条件1、中小学学科教学类（1）遵循教学规律，模范执行教学“六认真”，近三年来教学成绩显著；（2）近三年在教研部门组织的区级以上优质课、教学基本功竞赛中获区一等奖或市级二等奖以上奖励，并且开设过由教研部门组织的区级以上示范课、观摩课。

（3）近三年在苏州市级以上刊物上发表论文或获得区级一等奖、市级二等奖以上的优秀教学论文至少3篇，其中2篇为本学科教学论文。

2、教育科研类（1）主持或实际承担上一年段的区级以上教育科学课题圆满结题，现在主持或承担区级以上教育科学课题，并按规定开题实施、进行年度检查、中期汇报或结题鉴定，并取得显著的成果。

（2）近五年来，围绕所主持或实际承担的课题，在省级综合性教育科研刊物发表具有较高质量的论文(或省级论文评比二等奖以上)2篇，或者在市级学科、学段教育研究刊物上发表具有较高质量的论文（或市级论文评比二等奖以上）5篇并且取得区教育科研优秀成果二等奖以上的奖励。

（3）组织、指导本单位教育科研取得显著成效。

（4）在某一学术领域在区内外具有知名度，在区内被公认为处于领先水平。

3、职业教育类（1）从事本专业教学工作五年以上，取得与专业相关的职业资格证书（高级工及以上），近三年来每年都下企业锻炼培训。

（2）具有本专业（学科）扎实的专业知识，掌握并熟练运用现代教育技术，教学水平高，教学效果好。

国家级教学成果奖推荐书填写说明

国家级教学成果奖推荐书填写说明附件４：《国家级教学成果奖推荐书》填报事宜的说明《国家级教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏⽬及所列标题如实、全⾯填写。

封⾯1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。

教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。

2．成果完成⼈、成果完成单位:按《第六届⾼等教育国家级教学成果奖励办法》（以下简称《奖励办法》）的有关规定填写。

集体完成的成果，成果完成⼈和完成单位按照其贡献⼤⼩从左⾄右或从上到下顺序排列。

3．推荐等级建议：指成果推荐单位按《奖励办法》的有关规定给推荐成果所定的特等奖、⼀等奖、⼆等奖建议。

4．推荐单位：指省、⾃治区、直辖市⼈民政府教育⾏政部门或国家有关部门教育管理机构。

5．推荐时间：应为推荐单位决定推荐国家级奖的时间。

6．成果所属科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写。

7．代码：组成形式为：abcdef，其中：ab：成果所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，⽂学—05，历史学—06，理学—07，⼯学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应⽤等）—13。

*科类代码(规范)与教育部颁布的《普通⾼等学校本科专业⽬录》（教⾼[1998]8号）的学科代码（规范）⼀致。

填写科类代码⼀般应按成果所属学科归类。

c：成果完成⼈为⼀个⼈填1，两个⼈填2，三个⼈填3，四个⼈填4，五个⼈填5，其它填0。

d：成果属普通教育填1，继续教育填2，其它填0。

e：成果属⾼职⾼专教育填1，本科教育填2，研究⽣教育填3，其它填0。

f：成果内容属教书育⼈填1，教学改⾰填2，教学建设填3，教学管理填4,其它填0。

*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某⼀项⽆法填写，请在这⼀位填W。

初级教师职称评审材料填写规范 - 副本

高青县（初级）职称填表规范为方便中小学教师准确无误地填写职称评审的各类表格，提高工作效率,现逐一说明。

一、《山东省中小学教师职称评审表》填表说明（一)封面单位：规范填写申报人所在学校（单位）名称。

要求与学校（单位)公章字样完全一致。

如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。

特别要注意本表要求加盖公章的不同栏目中，使用公章务必前后一致.乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。

不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。

姓名：规范填写申报人姓名.注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致,尤其要检查姓名中同音字.如有不一致的情况,请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明（并提供户籍所在派出所出具的曾用名户籍证明）。

任教学科：基础教育学段学科填写统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学"字样，如“小学语文”,初中教师在任教学科前填写“初中"字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。

外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语"、“初中英语”等，不得填写“高中外语"、“初中外语”等（教研员填写任教学科同教师)。

职业高中、职业中专等教师,直接填写所任学科名称，如“语文"、“英语”、“农学”、“建筑工程"等。

现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务(职称过渡后的名称）。

申报专业技术职务任职资格：填写申请晋升的职称全称，如:正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师。

填表时间：用阿拉伯数字.注意不要漏填.(填表时间一般上级主管部门统一)。

（二）第一页姓名：同封面填写一致.性别：不要填错,并要与身份证所示的性别一致.出生年月：填写到月份，注意与身份证所示出生年月一致。

省优秀教师评选五年教学成绩证明

省优秀教师评选五年教学成绩证明
您好！省优秀教师评选五年教学成绩证明通常需要包括以下内容：
1. 个人基本信息：包括姓名、性别、出生日期、学历、职称等；
2. 教学工作简历：列明过去五年内所在学校、任教科目、任教班级和任教年级，以及所授课程和教学工作岗位等；
3. 教学成果：展示过去五年内个人在教学方面的成果，包括科研论文、教材编写、教学改革等，同时也可以提供学生评价和家长评价的反馈意见；
4. 教学效果：提供相关教育部门或学校颁发的优秀教师奖励、荣誉称号、表彰证书等；
5. 学科竞赛：如参与指导学生在各类学科竞赛中获奖的情况；
6. 课堂教学记录：可以提供课堂教学录像或教案、课件等相关材料，证明自己的教学方法和教学效果；
7. 学生表现：可提供学生学习成绩的提升情况、学生作品和学生自我评价等；
8. 专业发展：展示参加过的教育培训、学术会议和研讨会等相关的专业发展经历。

要想获得具体要求，您还需要与所在学校或相关教育部门联系，了解其具体评选规定和要求。

近5年来主要的教学成果(指获市级及以上奖励的优秀教学...

刊物级别
作者
发表时间
1.
信号处理实验教学改革的探索和实践（获06年全国高校实验工作优秀论文奖）
实验探索与研究
科技
核心
程方
2006.7
2.
《电子线路》单元教学案例
计算机辅助教学课件案例精选
高教
出版社
何丰等
2002.08
3.
积极推进研究生教育教学改革
重庆邮电学院学报
科技
核心
何方白
刘焕淋
2004.03
4.
现代通信系统（非通信类教材）/重庆市优秀教学成果三等奖（鲜继清、张德民等）
4.
2005
电子信息类基础课程建设与创新体系的构建/重庆市优秀教学成果三等奖（何丰、周围等）
5.
2002
电类基础课程的教学组织结构及多媒体电子教案组成实践方案/重庆市第三届优秀电教科研成果一等奖（何丰）
6.
2002
信号与电路-电路中的信号/重庆市第三届优秀电教科研成果二等奖（段雪超、何丰、胡文江）
张世云,何方白,张勇
2003.9
12.
电信传输原理
电子工业出版社
胡庆等
2004.8
13.
电路与信号实验指导
人民邮电出版社
杨龙麟、刘忠中等
2005.1
14.
通信光缆与电缆工程
人民邮电出版社
胡庆、张德民等
2005.2
15.
现代通信线路测量技术
人民邮电出版社
王敏琦、胡庆
2005.2
16.
现代通信系统与信息网
12.
基于TDD的第四代移动通信技术
谢显忠，李祥明，唐宏，周围，夏绪玖，林云，田增山等
电子工业出版社

2024学校教育教学科研成果奖励评定细则

2024学校教育教学科研成果奖励评定细则以下是关于2024学校教育教学科研成果奖励评定的细则：
1. 奖励评定范围：评定对象包括教师个人和教学团队在教育教学科研方面的突出成果。

2. 奖励评定条件：教育教学科研成果应具备创新性、实用性和影响力，能够在教育教学实践中产生积极的效果。

3. 奖励类别：根据成果的不同形式和价值，分为一等奖、二等奖和三等奖。

4. 提交材料：参评的教师或教学团队需提交相关的教育教学科研成果材料，包括项目研究报告、成果展示和实证数据等。

5. 评审程序：经过初步筛选后，评审委员会将对提名的成果进行综合评审和排名，最终确定各个奖项的得主。

6. 评审标准：评审标准主要包括成果的创新性、实用性、影响力和贡献度等方面。

7. 奖励权威：评审委员会由相关学术和教育界的权威专家组成，确保评审的公正性和客观性。

8. 奖励措施：获奖者将获得奖金、证书和荣誉称号等奖励，并被广泛宣传和推广。

9. 奖项宣布：评审结果将在指定的时间和平台上进行公示和宣布。

10.奖励使用：获奖者需将奖金用于继续开展教育教学科研工作，提高教育教学质量和水平。

以上是关于2024学校教育教学科研成果奖励评定的细则，具体细节可能根据不同地区和学校的情况有所调整。

市教学能手考核标准市教学能手任期届满考核表

市教学能手考核标准一、考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。

1.德：主要指政治思想、职业道德、工作态度等。

2.能：主要指履行职责、业务能力、工作质量和效率等情况。

3.勤：指工作的主动性、工作量、出勤率、勤奋敬业精神、学习钻研业务等情况。

4.绩：完成工作任务目标情况，以及教研教改成果等。

二、在近三年的职称年度考核中均为称职及以上，普通话达到岗位要求的等级水平，并符合下列条件之一可继续留任。

1.近三年中执教过区县级及以上公开课、观摩课或在区县级及以上讲课比赛、优质课评选中获奖。

2.具有一定的教育理论水平和教研能力，能积极开展教研活动。

近三年内，主持过市级及以上教育规划课题或教学研究课题，或在市级及以上学术刊物发表过2000字以上的教学论文，或在市级及以上论文评选活动中获奖，或在市级及以上教研活动中介绍过经验或进行过学术交流。

区县教研员必须有省级及以上获奖论文或报刊发表的论文。

3.任期以来,获区县及以上教育行政部门表彰的。

三、下列情况之一的，不得留任。

1.任市教学能手以来，受警告以上行政处分的；2.政治思想表现较差，道德品质低劣且造成不良影响的；3.廉洁自律发生问题被查处的；4.从事有偿家教的；5.完不成规定工作量的；6.不积极参加教研部门安排的如试题命制、教学资源建设和教研会议等教学教研活动的；7.已脱离教学岗位的；8.年龄在55周岁以上的。

四、年龄超过55周岁，且连续三届被评为市教学能手的，单独造册登记，换发市教学能手荣誉证。

附件：市教学能手任期届满考核表市教学能手任期届满考核表学校名称姓名学段学科专业技术职务年月。

新旧版江苏省高校专业技术职务任职资格评审条件对照表

2、直接指导的学生在主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等比赛中获省级二等奖或国家级三等奖1项以上；或指导的学生毕业设计、毕业论文获省级奖，本人均应获指导教师奖。
3、本人在教育等主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获市级一等奖或省级二等奖或国家级等次奖1项以上；或创作的作品被省级专业机构收藏、在省级以上刊物公开发表、设计项目被采用2件以上，收藏、采用需提供相应的证书和材料。
4、主持企事业单位横向课题2项以上，帮助企事业单位解决关键的技术难题，课题应有正式的立项报告或签订的正式协议和结题报告，并通过省教育主管部门或本专业、行业权威部门鉴定，有较高的经济效益或社会效益。
无
解读：
1、新版本加强了对高职院校申报人专业实践教学、产学结合方面的要求。旧版本无此方面要求。
2、高职院公共课教师不能满足第2—5款条件之一的，可在科研业绩方面，增加1篇本专业学术论文。
3、关于其它业绩抵充论文问题，新版本可抵充论文的项目，相对于旧版本扩大了一些，包括学术专著、省级以上规划教材、精品教材和艺术作品集等。但可抵充论文数有了降低，至多仅能抵充2篇核刊。20万字的学术专著只能抵充2篇核刊；10万字的省级以上规划教材、精品教材抵充1篇核刊；艺术作品集抵充1-2篇核刊。（旧版本15万字学术专著或全国通用教材可低充3篇核刊）
2、近5年学校年度教学质量考核均在“合格”以上,其中至少2次为“优秀”。
3、教学水平高，教学效果好，在全省本专业领域内有一定的影响。
4、积极参与教学改革，教学业绩突出，获得校级以上教学名师、市级以上学科带头人、省“青蓝工程”优秀青年骨干教师等称号；或获得校级优秀教学成果一等奖1项以上（前2名）；或担任省级教学团队、品牌专业、特色专业、精品课程、双语教学示范课程项目主要负责人2年以上（前3名），应有正式的立项报告或聘任决定。

中小学教师高级职称评审申报指南(1)

中小学教师高级职称评审申报指南(1)中学校老师高级职称评审申报指南（修改稿）（温馨提示：指导参评人理清思路，先按《指南》的挨次收拾好材料，确定无误后，再着手扫描上传；上传过程中，确认无误后再XXX，尽量削减XXX次数，可提高上传速度和效率）依据豫人社办【2023】95号要求，参考各地市的阅历做法，制订以下中学校高级职称评审申报指南。

请准时关注评委会公布的“职称申报、单位审核、县级审核（或主管部门审核）及评审XXX会承办部门审核时光。

请务必遵守，按时申报和审核，逾期无法受理。

网上申报信息：一、总体要求1.全部要求填写或上传的项目不能空；没有的可以填写“无”。

2.每个上传扫描件的地方，均可上传多个扫描件。

除视频外，其他材料均须扫描成PDF格式，正向上传；若需同时上传多个扫描件，必需根据申报指南要求的挨次上传。

3.在同一个上传处，需上传多类材料的，要分类制作PDF,将同一类材料放在一个PDF里（按所列挨次）。

如能力经受（四）-同学管理，需上传以下5类材料，就相应制作5个PDF:1.证实；2.本人任班主任状况一览表；3.班主任工作表彰；4.班主任工作考核材料；5.班主任方案总结。

其中，第4类“班主任工作考核材料”里，包含3个考核材料，需将这3个考核材料，按年度挨次放在1个PDF里。

4.全部上传扫描件，需将本人姓名用醒目群彩圈划；5.凡作为业绩使用的证书，须在其扫描件右上角，标注“表彰文件号”；6.单位经办人上传：①申报人的《专业技术人员年度考核记下表》原件全部页面。

（按文件规定最低任职年限提供，走失的，需上传当年年度考核文件。

用人单位出具的年度考核结果不适用；②《单位推举意见书》：内容包含年度、推举晋升职称名称、推举人选数量、推举人员名单等；③公示报告及公示截屏或张贴图片。

经办人上传操作办法：XXX蓝XXX姓名，下拉至底部“单位上传附件（年度考核表）”处，XXX“添加”即可上传。

7.必需在指定申报时光范围内，完成网上申报；8.用人单位和各级审核部门，请务必根据此申报指南严格审核；审核时，一定要点开上传的附件，查看其内容是否符合要求，上传是否有效。

高校系列高职高专(教授、副教授、讲师)评审条件

教授副教授讲师广西壮族自治区高等学校教师系列高等职业学校教授专业技术资格评审条件评定标准：高等职业学校教授须具有良好的教师职业道德，有本专业广博、坚实的基础理论和专业知识，有丰富的职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技能；掌握本专业国内外技术现状和发展趋势，根据科学技术和社会经济发展的需要，开拓新的技术研究领域，并取得显著成果；公开发表高水平的学术论文、设计或艺术作品，或出版高水平的学术著作、教材，对专业建设、学科发展、经济建设和社会进步作出较大贡献，在本学科有一定的知名度；具有领导本学科教学、科研以及专业建设的能力，教学经验丰富，教学成果卓著，在实训、实习等实践教学环节中培养学生专业技能，并取得显著效果；主持和指导实验实训室建设或新产品的开发、研制和生产，具有处理和解决复杂、关键性技术问题和指导高级研修人员的能力；熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流，并具有熟练运用计算机的能力。

第一条适用范围本资格评审条件适用于独立设臵的普通高等专科学校、高等职业学院、成人高等学校（专科层次）从事教育、教学及相关管理工作并取得高校教师资格的专业技术人员申报高等职业学校教授专业技术资格。

第二条思想政治条件热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守《广西高等学校教师职业道德规范（试行）》的规定。

近5年年度考核均为合格以上。

任现职以来，出现以下情况者，不得申报：一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。

二、申报中有伪造学历、资历、成绩，剽窃他人成果等学术造假行为者，从申报当年起，5年内不得申报。

三、累计在两次申报中发现有学术造假行为者终身不得申报。

第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：一、博士后流动站期满合格或作为海外人才引进回国具有国外博士学位，从事专业技术工作1年以上。

二、具有博士学位，取得副高专业技术资格3年以上。

三、具有硕士学位，取得副高专业技术资格4年以上。

江西科技学院副教授评审条件及计分办法(修订版)

附件：江西科技学院副教授评审条件及计分办法(修订版) 为规范我校教师岗位的考核工作，引进激励和竞争机制，经学校研究决定，对专任教师进行岗位考核并予计分。

现参照省人社厅《江西省专业技术资格条件（2011年修订版）》（赣人社发…2011‟47号）和《江西科技学院科研项目和成果认定与计分办法》（江科发…2014‟6号）（以下简称《计分办法》）的有关精神，结合学校工作实际，特制定本办法。

第一条副教授岗位的考核标准副教授须对本学科有系统、扎实的理论基础和专业知识，具有比较丰富的实践经验，及时掌握本学科国内外的学术发展动态；参加科学研究、技术开发，能提出有较大实际意义或学术价值的科研课题，并取得有较大社会效益和经济效益的研究成果，发表、出版有较高水平的论文、论著，具有担任科研课题组负责人或项目负责人的能力；教学经验丰富，教学效果好，积极参加教育教学改革，在教学研究或实验室建设方面成绩显著，具有指导硕士研究生或青年教师的能力，具备担任教学、科研等方面的组织管理工作的能力；能熟练地运用外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第二条本办法的适用范围1.在学校从事教学、科研、学生思想政治教育并取得高等学校教师资格证书的在职在岗教师。

2.在学校从事高等教育管理、服务并承担一定专业技术工作的在职在岗专业技术人员。

第三条思想政治条件遵守国家法律、法规，贯彻、执行党的教育方针、政策，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表。

一、学历、资历条件（一）具备下列条件之一：1.获博士学位满2年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满2年。

2.获大学本科学历（学士学位）满五年并获硕士学位，且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。

3.年满40周岁人员获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。

4.未具备上述规定学历（学位）及年限，取得讲师资格并受聘讲师职务满5年；或具备上述规定学历（学位）及年限，且取得讲师资格并受聘讲师职务满3年，取得现资格以来，如符合本条件第七条要求，则可破格申报。

教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》

附件二：
教育部《高职高专院校
人才培养工作水平评估方案（试行）》
一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明(略)
二、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系
说明：上表15项二级指标中为黑体字的是重要指标，共8项。

1
三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵
2
3
4
5
6
7
8
9
四、高职高专院校人才培养工作水平评估结论标准
本方案二级指标共15项，其中重要指标（黑体字）8项。

评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
1.优秀：
同时满足：
（1）全部评估指标中， A≥12，C≤2， D=0；
（2）重要指标中，A≥7，C≤1；
（3）有特色或创新项目。

近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。

2.良好：
同时满足：
（1）全部评估指标中，A+B≥12，其中A≥6，D≤1；
（2）重要指标中，A+B≥7，其中A≥4，D＝0。

或不满足优秀条件，而C=0，D=0。

近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率平均水平的不能评为良好。

3.合格：
同时满足：
（1）全部评估指标中，D≤3；
（2）重要指标中，D≤1。

4．不合格：
未达到合格标准的。

山东省基础教育省级教学成果奖填报说明（新版）

⼭东省基础教育省级教学成果奖填报说明（新版）附件3⼭东省基础教育省级教学成果奖申报表填报说明《⼭东省基础教育省级教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏⽬及所列标题如实、全⾯、认真填写。

⼀、封⾯1．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。

2．成果完成者：个⼈名义申报的，填写成果主持⼈姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。

3．推荐单位：指市级教育⾏政部门。

4．推荐时间：指推荐单位决定推荐省级教学成果奖的时间。

5.序号：由市级教育⾏政部门填写。

组织形式为abcdefg，其中：abcd为市级代码(详见下表)；efg为市级推荐成果的顺序号例如：序号“3701001”为济南市推荐的编号为001的成果，其中3701为推荐单位济南市的代码，001为推荐省级教学成果的顺序号。

市代码6.编号：由基础教育省级教学成果评审委员会办公室填写。

⼆、成果简介1. 研究起⽌时间：起始时间指提出问题、开始研究⽇期;完成时间指解决问题、形成最终成果的⽇期。

2. 成果概要：对成果的主要内容做说明，均应直接叙述，请勿采取“见××附件”的表达形式。

3. 解决的主要问题、解决问题的过程与⽅法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采⽤的⽅法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，⽅法要有针对性。

4. 成果创新点：对成果在实践中的突破、理论上的创新进⾏归纳与提炼。

应简明、准确、完整地阐述，每个创新点相对独⽴。

三、成果应⽤及效果1.实践检验起始时间指正式实施（包括正式试⾏）教育教学⽅案的时间，不含研讨、论证及制定⽅案的时间。

正在进⾏实践检验的截⽌时间为推荐省级教学成果的时间。

2.成果应⽤及效果：对成果的应⽤情况、产⽣的实际效果进⾏阐述。

3.实践检验单位指除成果主持⼈所在单位之外的参与实践的地区或学校。

河南省硕士学位授权点评估指标体系

附件4：河南省硕士学位授权点评估指标体系评价细则一、学术队伍1、学术带头人学术带头人是指被一个单位或一定范围内某学科、专业领域所公认的、有较深学术造诣和较高学术声望的、在科研或教学工作中起指导和领头作用的副高职及以上的专家、学者。

在高等院校，学术带头人是某学科、专业中的学术权威和学术梯队的带头人。

学术带头人应担任教授或研究员的技术职务，且为研究生导师。

优秀：具有国内省内知名专家，60岁以下具有指导硕士研究生水平和能力的高职人员数量处于同类学科前列。

国内省内知名专家包括：科学院院士、工程院院士、海外院士；国家有突出贡献的中青年专家；享受政府特殊津贴人员；国务院学科评议组成员或省学位委员会学科评议组召集人；长江学者；河南省高等学校特聘教授；河南省高等学校青年骨干教师资助计划资助对象；河南省高等学校创新人才培养工程培养对象；国家级学术组织理事长；以及专家组成员共同认定的其他专家类型。

合格：至少有4名具备指导硕士研究生水平和能力的高职人员。

2、学术梯队学术梯队指某一学科、专业或某一特定研究领域中，从事教学、科研和学术工作人员的组合，其组成结构包括年龄结构、职称结构、学位结构、学缘结构等。

年龄结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员按年龄段梯次配备合理，以中青年学术骨干为主要力量，各年龄段人员不出现拥挤和短缺现象。

职称结构合理，是指本学科各个研究方向的正高职、副高职和中初级职称人员梯次配备合理，各职称人员不出现拥挤和短缺现象。

学历结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员的学历层次要与其承担的工作相匹配，担任导师的人员（1953年1月1日以后出生者）应具有硕士以上学位。

学缘结构合理，是指本学科各个研究方向学术梯队人员的最高学历是经过不同院、校、所培养获得的，没有“近亲繁殖”现象。

优秀：每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构合理，专职教师和研究人员数量、具有博士学位者占60%以上。

合格：每个研究方向上职称、年龄、学历、学缘结构较合理，专职教师和研究人员配备较齐全，具有硕士以上学位者占60%以上。

学科名师主要业绩材料

学科名师的主要业绩材料通常包括以下内容：
1. 教学成果：展示所教授学科的教学成果，如学生成绩、课程评估分数、学科竞赛成绩等。

2. 教学创新：介绍在教学过程中采用的创新方法、技术和工具，以提高学生的学习效果。

3. 学术研究：展示在学科领域内的学术研究成果，包括学术论文、研究项目、学术会议发言等。

4. 专业培训：介绍参加的专业培训课程、获得的证书和奖项，以证明在专业领域的持续学习和成长。

5. 社会贡献：介绍在学科领域内对社会的贡献，如参与公益活动、志愿服务、科普宣传等。

6. 团队合作：展示在教学团队、学科组内的合作成果，以及在合作中发挥的作用和影响力。

7. 个人荣誉：介绍获得的个人荣誉和奖项，如教学奖、优秀教师奖、学科带头人等。

这些内容可以帮助展示学科名师的教学能力、学术水平和社会贡献，以证明其作为学科名师的实力和影响力。

学校级三级骨干教师评选细则范文（三篇）

学校级三级骨干教师评选细则范文一、评选目的本教师评选细则旨在激励和表彰具有优秀教学水平、师德师风良好、教学成果显著的三级骨干教师，以提高教师队伍整体素质，推动学校教学质量的持续提升。

二、评选条件1. 教学水平（1）教学能力突出，授课内容系统完整，教学思路清晰。

（2）教学方法灵活多样，注重激发学生思考和创新能力。

（3）组织学生参与课堂活动，鼓励学生积极参与讨论和互动。

（4）能够根据学生的实际情况进行个性化教学，关注每个学生的发展进程。

2. 师德师风（1）爱岗敬业，教书育人，良好的职业操守。

（2）严守纪律，不迟到、早退、缺课，并提供高质量的备课和教案。

（3）与同事合作融洽，注重团队精神，积极参与学校的教研活动。

（4）积极参加学生课外活动，关注学生的全面发展。

3. 教学成果（1）在校级以上的教学竞赛中获奖或取得优异成绩。

（2）发表过教学论文或研究成果，并产生一定的影响力。

（3）在学生中具有良好的口碑和影响力。

三、评选程序1. 推荐阶段（1）广泛征集推荐对象，由学校教务处协调相关部门进行公告。

（2）教师根据个人情况撰写个人骨干教师推荐材料。

（3）相关部门进行初步筛选，确定候选人名单。

2. 评审阶段（1）成立评审委员会，委员由学校领导、教师代表和教育专家组成。

（2）评审委员会根据候选人的推荐材料，进行评选打分。

（3）评审委员会进行面试或教学观摩，并结合学生评价进行综合评定。

3. 结果公示（1）评选结果由评审委员会公示，公示时间为5个工作日。

（2）公示期内，学生和教职员工可对评选结果提出异议，评审委员会进行调查核实。

（3）公示期过后，评选结果最终确定。

四、评选奖励1. 获奖证书：授予三级骨干教师称号，并颁发获奖证书。

2. 绩效奖金：根据评选结果，发放相应的绩效奖金。

3. 参加培训：获奖教师可享受学校组织的相应培训机会。

4. 荣誉待遇：学校将在相关发布媒体上宣传和表彰获奖教师。

五、奖项设置（1）最佳教师奖：评选年度教学成果突出、教学水平卓越的教师。

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