河北省藁城市实验学校九年级化学上册课题1空气学案 (1)

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《课题1空气》九上化学教案2021年

《课题1空气》九上化学教案2021年在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?下面是小偏整理的《课题1空气》九上化学教案2021年，感谢您的每一次阅读。

《课题1空气》九上化学教案2021年一、教学目标1、知识与技能(1)空气成分的探究实验(2)空气的主要成分和组成(3)纯净物和混合物的概念2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

3、情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

三、学习方法：探究式学习四、课时安排：2课时教学过程（第一课时）引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

一、用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。

（白磷、汞、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是①红磷量不足②气密性不好，使外界空气进入瓶内③未冷却至室温课堂练习：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？归纳出空气的组成：提问：（比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。

人教版九年级化学上册《课题1-空气(第1课时)》教案设计

人教版九年级化学上册《课题1-空气（第1课
时）》教案设计
[引入]我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等一、空气的组成[引导]阅读课本P22了解科学家对空气成分的研究过程[演示]实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。

5、提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。

[阅读]知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。

2、燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉3、红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟4、熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的
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九年级化学上册空气教学案(1)

2.1 空气（1）学习目标：1．说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。

2．阐述探究空气中氧气含量的实验原理。

3．会分辨混合物和纯净物（常见物质）。

重点：空气的组成，空气中氧气含量的测定。

难点：通过实验探究空气的组成。

学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1.生活中你如何证明空气的存在？2. 木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__ _。

生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？3.二百多年前，国的化学家用定量的方法得出了空气是由和组成的。

空气的组成按体积计算，大约是：、、、、。

4. 你能识别本节内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？请你列举出来。

5.冰、冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？二、学习研讨：㈠证明空气的存在讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用家里的物品试一试）实验探究1：证明空气的存在获取结论：㈡认识空气的成分【实验探究2】空气的成分学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的，讨论举出实例。

做出结论：空气中含有、、和其他杂质（如尘埃）等多种物质。

㈢空气中氧气含量的测定实验探究：空气中氧气体积含量的测定（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：___________________________________（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：______________________________实验思考：1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？答：实验结论：讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？答：6. 要使实验成功关键要注意哪些问题？（四）混合物和纯净物纯净物：_____________________________________________混合物：_____________________________________________1、举出一些在生活中常用的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？答：3．混合物和纯净物有何区别（1）纯净物有固定组成，混合物没有固定组成。

九年级化学课题一《空气》教案整理

九年级化学课题一《空气》教案整理九年级化学课题一《空气》教案整理第一单元课题一空气目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。

2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。

3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。

重点：了解空气的组成及空气污染与防治。

难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。

课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。

讨论：请说出空气与我们的关系。

2、新课探究：一、空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。

[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。

推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。

探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。

2、如果红磷的量不足反应结束后瓶内有残余氧气；氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余。

九年级化学上册课题1 空气--导学案人教新课标版

课题1空气--导学案一、自主导学目标：知识与技能1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

过程与方法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

情感态度与价值观1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。

二、徜徉书海探究发现：问题情境导学（一）：“解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？形成风的这种物质是由什么组成的呢？模块（一）空气的组成1、拉瓦锡研究空气成分的结论空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

2、空气中氧气含量的测定实验【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

【实验用品】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹、胶塞、乳胶管（2）药品：红磷、水【实验步骤】（1）在集气瓶内要加少量水，并做上记号（2）连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹（3）检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，松开双手，待集气瓶冷却后，导管口内有一小段水柱，则证明装置气密性良好（4）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞进（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

【实验现象】（1）红磷燃烧，有大量白烟生成；（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。

河北省藁城市实验学校九年级化学上册第二单元我们周围的空气学案

第二单元我们周围的空气学案【学习目标】1、了解空气的主要成分。

2、掌握粗略测定空气中氧气含量实验的操作和实验误差分析；3、能用实验事实说明空气是混合物，认识混合物和纯净物的概念；4、初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。

【学法点击】一、空气的组成:根据阅读P26，写出拉瓦锡实验的两个文字表达式：在空气中加热汞：高温灼烧氧化汞：【课堂探究】说说看，本实验运用了怎样的物理原理？所用药品及反应后的产物应具备怎样的特征？实验目的：空气中氧气的体积含量实验装置：实验现象：分析：实验结论：文字表达式：实验注意事项：、、剩余气体分析：、讨论：①如果进入瓶中的水少于瓶子容积的1/5，原因是什么？②红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？③如果在本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？1.空气的组成: (体积比)氧气；氮气；稀有气体；二氧化碳；其他气体和杂质 .说明：稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，这些气体没有颜色没有气味一般不与其他物质发生化学反应，故也叫惰性气体。

一般说来，空气的成分是比较固定的，空气的密度为 1.293克/升。

2.空气中氧气的体积含量测定：（09兰州）右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。

下列说法中不正确的是A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹3.混合物和纯净物：请同学们自己阅读课本27页倒数两个段落。

纯净物定义：。

如: 等混合物定义：。

如: 等讨论：一杯蒸馏水、一份蔗糖、一份食盐。

混合后如何？指出下列物质是混合物还是纯净物，用序号填写。

①氧气②白酒③二氧化碳④铜⑤蒸馏水⑥自来水⑦纯净的空气⑧冰水共存物⑨铁水⑩液态氮气属于混合物的是：属于纯净物的是：混合物和纯净物区别和联系：【平行训练】1（08湖北)夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有( )A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳2、（湖北宜昌）空气中体积分数最高的气体是（） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体3下列属于纯净物的是（）A.新鲜的空气 B.澄清石灰水C.矿泉水D.液氧4（河南）某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。

新版九年级化学上精品学案：名校学案1 空气

课题1 空气一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。

【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。

”2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。

”二、自主探究：1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。

最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。

下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？1.写出该反应的文字表达式:2.总结实验结论:3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【对比归纳】认识相似装置2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。

九年级化学上册空气(第一课时)导学案

2.1 空气（第一课时）
班级：组别：姓名：
【情境导入】
播放动画，风为什么会动？植物在空气流通的情况下长得更快？可见空气无时无刻不在我们身边，它究竟是一种什么物质？
【目标导学】
1. 认识身边最常见的物质—空气，了解空气的组成
2.对空气的成分的探究，学会观察实验现象，从现象中得出结论
3. 认识混合物、纯净物的概念
【自主学习】
1.了解空气成分的探究历程
2.空气中氧气含量的测定方法
3.认识空气的成分
4. 认识混合物、纯净物的概念
【合作探究】
1. 用实验测定空气中氧气的含量
【展示点评】
1.空气中氧气含量的测定方法
2.实验成功或失败的原因
【小结训练】
练习册P14
【拓展延伸】
1.下列物质中，属于纯净物的是（）
A.洁净的空气
B.可口可乐
C.液态氧
D.水泥沙浆
2.利用家中的常用物品设计一个证明空气存在的小实验，简述步骤和方法。

九年级上册化学课题1 空气(第一课时)教学设计

课题1 空气（第一课时）教学设计课题1 空气（第一课时）2、红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，水经导管进入集气瓶，进入水的体积约占瓶内空气总体积的五分之一。

实验结论：氧气约占空气体积的1/5。

二、空气的组成氮气78% 氧气21%稀有气体二氧化碳水蒸气及其他气体杂质三、纯净物和混合物纯净物是由一种物质组成的，有固定的组成，可以用专门的化学符号表示混合物是由两种或多种成分混合而成的，没有固定的组成，因此，没有专门的化学符号表可见人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，就没有生机勃勃的地球。

那空气究竟是一种什么物质呢？下面我们就来开始我们今天的学习，看看它究竟是何物。

请同学们看课本。

【板书】课题1 空气（第1课时）因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？早在二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，先看看他所用的装置图，课本图2-2结合幻灯片强调其显示的拉瓦锡在200多年前的实验装置，指出整个实验可以总结以下四点：⑴汞→变红。

⑵空气体积减少1/5。

⑶变红的汞→银白色的汞+氧气。

⑷剩余4/5体积的气体不支持燃烧，也不能供给呼吸。

拉瓦锡的实验比较麻烦。

现在你们想不想用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论？解释现象：瓶内增加水约瓶的1/5，说明消耗了氧气。

板书：红磷+氧气→五氧化二磷上述实验说明，氧气约占空气体积的1/5，红磷燃烧反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷。

点燃【提问】在实验的过程中，为什么气体减少的体积小于五分之一？【提问】根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？随着科学技术的不断发展，空气中看图2-4，并做笔记的其他成分也被科学家通过实验一一发现，实验证明：（板书）空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%。

河北初三化学九年级上册第二单元课题1空气第一课时教案设计

第一单元走进化学世界课题三走进化学实验室第一课时【学习目标】1．知识与技能：认识化学实验常用的仪器的名称、适用范围；能进行药品的取用等基本实验操作，能概述操作要求。

2．过程与方法：通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

3．情感态度与价值观：形成遵守实验室规则的良好意识；动手实验，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法。

【学习重点】仪器的识记，固体、液体药品的取用，滴管的使用【学习难点】药品的取用【课前准备】试管、药匙、石灰石、碳酸钠粉末、蒸馏水、量筒、胶头滴管、澄清石灰水、酚酞溶液、稀盐酸【教学过程】一、导入新课化学是一门以实验为基础的科学。

今天我们就来学习课题三走进化学实验室。

当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。

因为它们是安全进行实验，并获得成功的保证。

在实验室有两样东西与我们关系最为密切，一个是化学仪器，一个是化学药品。

首先来认识一些常见的仪器，打开书17页，找找图中有哪些认识的化学仪器。

打开课本附录一，这是初中常见的化学仪器。

展示实验台上的各种仪器。

分别介绍其名称和用途。

二、新课讲授【讲解】取用药品要遵守哪些规则？阅读书上的资料卡片【小结】1.三不原则:不接触，不近闻，不品尝。

2.节约原则(最少量原则):液体:1~2ml ；固体:盖满试管底部。

3.剩余药品的处理原则:不放回，不丢弃，不带走。

下面我们就来学习几种最基本的实验操作。

【板书】1. 固体药品的取用。

【实验演示】如何取用固体药品，并指导学生实际操作。

1.取用块状药品用镊子或药匙。

首先，夹取一个块状固体，将试管横放。

将固体放在试管口，慢慢竖立起来。

使药品滑落到试管底部。

2.取用粉末状药品用药匙或纸槽。

第一步，将试管横放或倾斜。

第二步，将药品送到试管底部，接下来将试管直立起来。

【提出问题】能不能将药品放在试管口？【小结】块状:一横二放口三慢竖。

粉末状:一斜二送底三直立。

【提出问题】结合生活经验，如何将液体倒入试管内而不溅出？【板书】2.液体药品的取用液体药品一般盛放在细口瓶中。

人教版化学-九年级上册-配套课题1 空气学案石家庄初中化学教研成果

第二单元《课题1 空气》共2课时（第1课时）课前预习案【预习导学】1．拉瓦锡得出了空气由和组成，其中氧气约占空气总体积的的结论。

2．请写出右图装置中各种仪器的名称：A B C D3．写出下列物质的化学符号：氮气、氧气、红磷、汞、五氧化二磷、二氧化碳。

【我的疑问】课堂探究案【学习目标】1.通过学习拉瓦锡测定空气中氧气含量的历史，了解空气的主要成分，知道如何测定空气中氧气的体积分数。

2.通过观察红磷测定空气中氧气含量的实验，学会观察实验，并从实验现象中获取信息而得出科学结论。

【自主合作·展示点拨】探究一空气的成分活动1：空气中氧气含量的测定——反应原理的探究通过拉瓦锡测试能够空气中氧气含量的方法，试着分析测定空气中氧气含量的反应原理：1.反应始终在一个体系中进行，利用可燃物燃烧，消耗掉密闭容器内的氧气，使容器内压强。

在大气压强作用下，水进入容器内，进入水的体积消耗氧气的体积。

2.药品选择：所选的可燃物只，同时生成物不能。

活动2：空气中氧气含量的测定——实验分析实验现象：红磷燃烧，；冷却后，打开弹簧夹，。

反应的文字表达式：红磷+氧气五氧化二磷反应的符号表达式：结论：氧气约占空气体积的实验分析：实验成功的关键测量值小于1/5的原因测量值大于1/5的原因1.装置气密性。

2.红磷要。

3.点燃前用弹簧夹胶皮管。

4.药品要选反应后的物质。

5.弹簧夹要等集气瓶后再打开。

6.点燃红磷后要把燃烧匙伸入瓶中。

实验装置实验现象点燃活动3：熟记空气中各成分含量成分体积分数氮气78％氧气21％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％其他成分0.03％【整理纠错】【反思评价】【学生评价】【教师评价】【预习导学答案】：1.氧气氮气1/52.燃烧匙集气瓶导管烧杯3.N2 O2P Hg P2O5CO2第二单元《课题1 空气》共2课时（第2课时）课前预习案【预习导学】1．在测定空气中氧气的体积分数时，燃着的红磷熄灭了，说明氮气。

河北省藁城市尚西中学九年级化学上册《2.1 空气》学案

2.1空气学习目标知识与技能 1.记住空气中的各种组成成分及其含量；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。

过程与方法：通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；情感态度与价值观：培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步养成良好的习惯和方法【自习课作业】1.最早得出空气由氧气和氮气组成的结论的化学家是（）A.拉瓦锡B.门捷列夫C.阿伏伽德罗D.道尔顿3.某班同学用如图所示装置测定空气中氧气的含量。

先用弹簧夹夹住胶皮管，点燃红磷，伸入瓶中并塞上瓶塞，待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内睡眠变化情况。

实验完毕甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。

下列对这两种现象的解释合理的是（）①甲同学可能使用的红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内 ③乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 ④乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热从瓶口逸出A.只有①③B.只有②④C.只有①②③D.①②③④4.有些汽车为增强安全性配有安全气囊。

当汽车受到一定力量的撞击时，生成一种空气中含量最多的气体，使气囊弹出并迅速膨胀，以保护车上人员安全。

这种气体是（）一、空气是由什么组成的课堂导学：1.【实验探究】：测定空气中氧气的含量实验现象：结论：根据现象分析水进入集气瓶中的原因：该反应的表达式：讨论交流：1.红磷的量为什么要求是足量（或过量）的？不足量，会出现什么情况？2.若未待红磷熄灭并冷却至室温后，就打开止水夹，会出现什么情况？3.装置若漏气，会出现什么情况？总结：进入的水<51的常见原因：思考：点燃燃烧匙内的红磷后，为什么要求立即伸入瓶中并把塞子塞紧？ 2.空气的成分：【典型例题1】下列关于空气的说法中正确的是（）A.没有颜色、没有气味的气体是空气B.空气的成分中（按质量分数计算），氧气占21%，氮气占78%C.空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分D.由于人和动物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，所以空气中的氧气逐年减少，二氧化碳逐年增多 3.物质的分类：【典型例题2】下列物质中属于纯净物的是（）A.酱油B.鸡精C.食盐D.氧气瓶中的纯氧纯净物混合物物质水······太阳图2A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体5.洁净的下列物质中，属于纯净物的是（）A ．空气 B.鲜橙多饮料 C.冰水混合物 D.“三鹿”牛奶6.下列各组物质前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.二氧化碳，澄清的石灰水B.冰水混合物，五氧化二磷C.矿泉水，河水D.净化后的空气，受污染的空气7.用来测定空气成分的方法很多，小明用课本方法来测定。

九年级化学上册课题1空气教学设计1 新人教版

课题1 空气教学设计一、教学目标1．了解空气的主要成分。

2．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3．初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

4．培养学生的化学兴趣二、教学重点培养学生对实验现象的观察和兴趣三、课时安排一节课四、教学方法师生互动五、教具准备投影器六、教学过程1.课前准备：鼓励学生通过自己的思考，针对空气，找你最想知道的或是与同学有争论的问题，一一列出,也可以找出有关空气的科普知识小故事。

由班长组织进行根据学生兴趣进行投票，选出几个得票高作为同学们学习的课题。

课题提出者作为组长，自行组成小组。

2.课堂情况1 / 23.课后作业：学生自行分组，设计研究方案，采取调查、采访、实验、统计等方法，共同研究本社区的空气情况，并完成调查报告。

教师活动学生活动设计意图（引言）同学们，在上课之前。

我们先来看一组图片，想想为什么风会动？植物为什么在空气流通的情况下会长得更快？看图思考创设情境，增加学生的学习兴趣可见空气无时不刻不在我们的身边，对于我们来说是很重要的。

那它们究竟是一种什么物质呢？以下我们就来开始我们今天的学习，看看它究竟是何物。

请同学们看课本。

板书板书，看书，思考切入主题上一堂课已经要求大家去准备了，那现在由各个小组推选一个人起来谈谈你们讨论的结果根据自己找出的资料，各自谈谈了他们最想知道的和最有兴趣的，并且组与组之间进行讨论发挥学生的积极性，给他们一个空间去选择自己的喜欢的东西肯定学生的结果，重点讲那些学生感兴趣的和有疑问的。

我们现在一起来看看化学家是如何通过实验得出结论的二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，先看看他所用的装置图，课本图2-2找图，看图进一步引进内容。

初中九年级上册化学空气教案 (1)

初中九年级上册化学空气教案三第二单元我们周围的空气（教案）在第一章的学习中，我们知道了化学所要研究的内容。

虽然我们每天都跟多种多样的物质打交道，但还没有对物质作详细的研究。

初中阶段将要研究一些重要的，与我们的生命活动以及农业生产联系紧密的物质。

本章主要研究我们每时每刻都离不开的重要物质。

（空气、氧气、水和二氧化碳）通过本章的研究和学习，我们将：1．了解空气的主要成份。

氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数的方法。

了解混合物和纯净物的概念。

2．掌握氧气、二氧化碳和水的主要性质（物理性质、化学性质）和重要用途。

3．初步掌握实验室制取氧气和二氧化碳的原理和方法，并了解其工业制法。

4．了解自然界中的氧循环和碳循环。

5．认识水的组成。

知道纯水与矿泉水，硬水与软水等区别。

6．初步认识两种常见的基本化学反应类型：化合反应和分解反应；了解氧化反应的概念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。

7．对空气，水的污染和防治有清醒的认识。

在学习化学知识同时不断增强自己的环保意识。

8．积极参与有关的科学探究和化学实验活动，识别并会使用常见的化学仪器，规范自己的一些实验操作行为。

课题1 空气教学目标：1：认识空气的主要组成。

2：了解空气的主要成分及体积分数。

空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。

3：认识什么是混合物、纯净物。

4：了解什么是物理性质。

重点：空气的成份、物理性质难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别教学过程：一：空气是由什么组成的思考：空气是一种单一的物质吗？空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质。

18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。