哈里的大脚ppt
《大脚丫和玻璃鞋》课件
表现手法
寓教于乐
课件采用了寓教于乐的表现手法，将 知识融入游戏和互动中，让儿童在轻 松愉快的氛围中学习。
多样化表现形式
通过图文结合、动画、音效等多种表 现形式，使课件更加生动形象，能够 激发儿童的学习兴趣。
插图和设计
卡通形象
课件中采用了可爱的卡通 形象，符合儿童的审美趣 味，能够吸引他们的注意 力。
英国知名插画家，其作品以细腻、生动著称，曾获得“博洛尼亚国际儿童书展插画奖” 。
作品背景
《大脚丫和玻璃鞋》是一部面向儿童的幻想小说，讲述了一个拥有大脚丫的小女孩 在神奇的玻璃鞋中展开的冒险故事。
该作品灵感来源于作者对儿童成长与探索世界的关注，通过丰富的想象力和生动的 描绘，旨在激发孩子们的创造力和想象力。
这些角色在故事中扮演着重要 的角色，他们或支持或阻碍大 脚丫实现梦想的进程，使故事 情节更加曲折有趣。同时，他 们的存在也让大脚丫和玻璃鞋 的性格特点更加鲜明突出。
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艺术特色
语言风格
简洁明了
课件中的语言风格简洁明了，易 于理解，适合儿童学习。
生动有趣
通过运用生动的词汇和形象的比 喻，使语言更加有趣，能够吸引 儿童的注意力。
敢地追求自己的梦想。
02
性格分析
大脚丫是一个乐观、坚韧的女孩。她从不因为自己的大脚丫而感到自卑
，反而将其视为自己独特的标志。她面对困难时不屈不挠，敢于挑战权
威，勇于追求自由和梦想。
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对故事的影响
大脚丫的勇敢和坚持影响了身边的人，使他们对她的态度从嘲笑转变为
敬佩。她的故事告诉我们，每个人都有自己独特的特点，应该勇敢地面
对和接受自己，努力追求自己的梦想。
玻璃鞋
角色特点
大脚丫课件ppt
案例分析
案例名称：大脚丫英语课件案例描述：大脚丫英语课件是一款面向儿童学习英语的互动式课件，通过趣味性的内容和互动环节，激发孩子学习英语的兴趣和积极性。案例分析：大脚丫英语课件注重培养孩子的听、说、读、写能力，通过丰富的场景和角色扮演，让孩子在游戏中学习英语单词和句型。同时，课件还提供了家长监控功能，让家长随时了解孩子的学习进度和效果。案例结论：大脚丫英语课件是一款优秀的儿童英语学习软件，具有趣味性和互动性，能够激发孩子学习英语的兴趣和动力，提高孩子的学习效果。
培养学生处理、分析和解读数据的能力
大脚丫课件中的许多内容涉及到数据的收集、整理、分析和解读。通过引导学生进行数据分析，可以培养他们运用数据解决问题的能力，使他们更好地理解和解释现实生活中的各种现象和问题。
提高学生分析问题、提出解决方案的能力
大脚丫课件中的许多课程都涉及到实际问题的解决。通过引导学生分析问题、提出解决方案并实施，可以培养他们的问题解决能力。此外，通过小组讨论和合作学习，学生还可以学习如何与他人协作，共同解决问题。
案例结论
大脚丫科学课件是一款优秀的儿童科学学习软件，具有趣味性和互动性，能够激发孩子学习科学的兴趣和动力，提高孩子的科学素养和探究能力。
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总结与展望
重点难点
课程中对大脚丫课件的设计思路、制作技巧和实际应用中的重点难点进行了深入剖析，帮助学生掌握核心知识点。
课程内容
本课程介绍了大脚丫课件的设计、制作和教学应用，涵盖了课件的基本概念、设计原则、制作技巧以及实际应用案例。
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通过大脚丫课件，学生可以了解元素周期表中的常见元素及其化合物，了解物质的组成和性质。
元素与化合物
大拇指汤姆ppt课件课件
汤姆作品的主题
汤姆的作品主题多样，涵盖了亲 情、友情、爱情等情感，以及生 活中的点滴趣事，展现出生活的
美好与温情。
对汤姆未来的展望和期待
期待汤姆继续保持独特的艺术风 格，创作出更多深入人心的作品。
希望汤姆能够拓展创作领域，尝 试更多的艺术形式和表现手法，
为观众带来更多惊喜。
期待汤姆能够与其他艺术家进行 更多的交流与合作，共同推动艺
术的发展。
对艺术发展的思考和启示
艺术来源于生活，艺术家应该关注现实生活，从生活中汲取灵感。 艺术形式和表现手法应该不断创新和突破，以满足观众不断变化的需求。
艺术家应该注重作品的情感表达和人文关怀，让作品具有更强的感染力和共鸣力。
THANK不断探索艺术的边界和可能性，力求在创作中实现自我超越。
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汤姆的社会影响
汤姆在艺术界的地位和影响
汤姆在艺术界具有举足轻重的地位， 他的作品被广泛认可和赞誉。他的创 作风格独特，融合了传统与现代元素 ，为艺术界注入了新的活力。
汤姆的作品在艺术市场上备受追捧， 他的作品价格不断攀升，成为收藏家 们的抢手货。他的作品不仅具有艺术 价值，还具有投资价值。
汤姆作品的影响和意义
文学价值
汤姆的作品具有很高的文学价值，他的叙事技巧、语言运用 和人物塑造等方面都展现出了卓越的才华，对后来的文学创 作产生了深远的影响。
社会意义
汤姆的作品深刻地反映了当时美国社会的现实和人性的弱点 ，通过主人公的冒险经历和成长历程，呼吁人们关注社会问 题，追求自由、平等和正义。
汤姆的特点和个性
汤姆聪明、机智、幽默，善于与人沟 通交流。
汤姆也是一个勤奋、努力和有责任心 的人，对自己的工作和生活都非常认 真。
大拇指汤姆PPT课件
想一想： 汤姆还可能会发生什么惊
险的故事？
➢ 对魔法师默林说 ——
➢ 对国王说 ——
➢ 对汤姆说 ——
➢对魔术师说—— 谢谢你让我们生了这么可爱的 孩子。
➢对国王说—— 谢谢你对我们孩子的宠爱。
➢对汤姆说—— 孩子，你是我们的骄傲。
人与人之间需要善良， 善良能给人带来幸福。
➢善良的行为使人的灵魂变得高尚。 ——（法）．卢梭
➢人之为善，百善而不足。 ——（宋）．杨万里
读课文，初步了解课文的内容 ，回答下列问题：
1.题目告诉我们文章主人公是谁？
2.围绕主人公，介绍了哪些内容？
主人公： 大拇指汤姆
课文主要介绍了：
汤姆离奇的身世。 汤姆可怕的历险。 汤姆成为父母的骄傲。
➢离奇的身世
➢可怕的历险
➢可怕的历险
➢成为父母的骄傲
合作讨论： 大拇指有哪些神奇的经历？阅
读课文后，将汤姆历险的每一件事 情用小标题概括出来。
➢掉进面糊 第一次 ➢吃进牛嘴 第二次 ➢乌鸦叼走 ➢大鱼吞肚 第三次 ➢送给国王
●交流一：
默林很同情他们。他暗暗施展法 力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大 拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜 爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。 几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
奇
●交流二：
汤姆因为太小，遇到了很多危险。 他的经历也可用一个字来概括
险
但每次都能神奇地化解， 非常幸运。你能用一 个四字词语来概括吗？
有惊无险、化险为夷……
但是他们不会想到，
这一切都是因为多 年前他们款待过一
读了这两句 话，你明白 了什么？
个素不相识的乞丐。
大班语言课件
大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案活动目标：1、通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达，发现每个人的不同点。
2、懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。
活动准备：《大脚丫跳芭蕾》PPT活动过程：一、游戏导入：猜猜我是谁。
1、老师说一名幼儿的特征，其余幼儿猜一猜。
小结：根据这些特征，我们很快就能找出她是谁，原来这是因为我们每个人都是不一样的。
2、谁来说一说自己不一样的地方？（引导幼儿用“我和别人不一样，我……”的语句表述）二、出示PPT，倾听故事。
1、有些小朋友们喜欢自己和别人不一样的地方，有些小朋友却不喜欢。
和别人不一样到底是好事还是坏事呢、我们先来听一听这个故事。
2、故事的主人公是谁、她有什么不一样？她喜欢自己的不一样吗？为什么呢？3、再次观看PPT三、再次欣赏，尝试讲述。
1、可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。
）2、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）3、我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！”、“简直和海豹的鳍没两样！”、“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”4、如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察图片，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。
她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。
”）5、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？6、（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。
她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。
餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。
费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？7、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。
幼儿园大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》含微课视频PPT课件优质公开课获奖教案教学设计反思
幼儿园大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》含微课视频PPT 课件优质公开课获奖教案教学设计反思大班语言《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，树立坚持梦想不放弃的信念，配套课件PPT，教案，如何下载？请在作者内搜索：微课大全。
设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
大拇指汤姆大拇指汤姆pptx
序言
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2、作者通过这个故事，想表达他的什么心愿？ （目的是要告诉人们：为人要善良，善良会 给人带来幸福。）
（掉进面糊---吃进牛嘴---乌鸦叼走---大鱼吞肚---送给 国王）
2、课文围绕大拇指汤姆介绍了哪些内容？ （离奇的身世---可怕的历险---成为父母的骄傲）
★思考、讨论：
1、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？ 他们为什么能为自己的儿子而骄傲？
（（1）因为儿子不仅给他们的生活带来了快乐，还 能在国王身边，受到国王的宠爱，这使他们为有这 样的儿子而感到骄傲；（2）见最后一句。）
mǔ
华纳兄弟
2、商业化、娱乐化 .
无论是黑帮片、西部片，还是歌舞片、喜剧片，华纳电影是 以电影受众的需求为前提的，商业化、娱乐化是华纳电影主 旋律，这也是华纳电影有着良好的经济社会效益的根本所在。 对于电影乃至整个娱乐产业来说，成本和利益之间没有必然 的直接联系，有特点的产品及服务的提供才是能被记住的关 键。华纳依靠现有的品牌优势吸引更多优秀的导演，制片以 及演员，建立强大的制作团队，并通过良好的宣传打造出高 品质的影片来提高品牌价值。其次利用多元化的产品服务， 在整个娱乐行业打造第一品牌。
3、国际传播
鉴于美国本土的电影产业环境已处于比较成熟的阶段， 发展空间不大，电影公司的决策者已经渐渐的将发展的 目光放在了美国本土之外的市场上，单就全球电影票房 来看，海外票房已经超过了美国本土票房，而且还在迅 速增长。 随着信息技术的到来，电影也已经呈现全球化的发展趋 向，从美国电影产业就可以看出，本土的电影生产效益 已经逐渐让位于本土以外的国际效益。华纳电影在国际 上有着坚实的品牌地位，华纳作为好莱坞八大电影公司 之一，其产品在国际上的传播有着良好的受众市场和市 场份额。
三、远景与使命
远景：作为行业的领导者，华纳兄弟治理于打造全球
娱乐的第一品牌利用自己的能力及资源创造更多的商业 模式来适应行业的变化。
使命：打造娱乐产业的第一品牌。继续领导电影行业，
打造第一电影品牌，获得足够的利润， 在行业内创造 更多新的商业模式。在现阶段行业领先地位的基础上， 发展多元化业务，创造更大的价值。
（二）人力资源战略
华纳兄弟公司之所以能取得现在的成绩，与其完备的人力资源优势密不可分 ，主要战略内容如下： 1.优良的管理层：选择既有管理能力又有技术背景的人，这样就不会盲目 的追求企业理论上的价值最大化，脱离实际 2.优秀的制作团队：知名导演、王牌制片、有实力的演员及专业的技术人 员是构成优秀团队的基本因素，再加上好的剧本及协调的团队气氛，高品 质的电影必然是水到渠成。良好的品牌效应是吸引这些的保证。 3.与多所高校大学合作办学，发现年轻的人才，并进行培养。与之相配的 建立选拔人才的机制。 4.企业文化的意识要形成在每一个员工脑海中，例如环保、低浪费、高效 率、人性化等。
谁的本领大课件
合理利用动物资源
在合理利用动物资源的同 时，注重保护动物的生存 和繁衍。
学习动物本领
学习动物的适应能力
动物在长期的进化过程中，形成了许多独特的生存本领， 如寻找食物、逃避天敌等，人类可以通过学习这些本领来 提高自己的生存能力。
借鉴动物的感知能力
动物具有敏锐的感知能力，如听觉、嗅觉等，人类可以通 过研究动物感知机制，开发新的技术和产品。
动物通常具有较强的繁殖能力，以确 保物种延续，而人类则通过医疗和生 殖技术来辅助繁殖。
求生技能
动物具有本能求生技能，如寻找食物 、水源和躲避危险，而人类则通过学 习和经验积累来提高求生能力。
智慧本领对比
学习能力
动物具有一定的学习能力，如模 仿和经验积累，而人类的智慧体
现在创造和创新方面。
语言能力
人类具有高度发达的语言能力，能 够进行复杂的沟通和表达，而动物 则通过简单的声音和肢体语言进行 交流。
探索动物的繁殖和育幼方式
动物在繁殖和育幼方面具有独特的方式和智慧，人类可以 通过学习和借鉴，提高人类繁殖和育幼的效率和成功率。
保护生态环境
保护生态系统平衡
人类活动对生态环境的影响越来越大，需要采取措施保护生态系 统平衡，维护生态环境的稳定和健康。
减少污染和废弃物排放
减少污染和废弃物排放是保护生态环境的重要措施，需要加强环保 意识，采取有效措施来减少对环境的负面影响。
行为规则维持群体秩序。
文化传承
人类通过文化和传统来传承知识 和价值观，而动物则主要依靠基 因遗传和自然选择来传递生存技
能。
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人类与动物和谐共生
尊重动物生存权
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03
保护动物栖息地
避免破坏动物的生存环境 ，确保其有足够的栖息地 和食物来源。
【整合汇编】2023年大班语言教案4篇
2023年大班语言教案4篇大班语言教案篇1（1719字）活动目标1．教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
(这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“××，××，×××”的.句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。
)活动准备两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程1．示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”答：“这是苹果锁。
”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。
”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。
”咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
(在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。
这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。
)2．讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。
”(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××，××，×××”的句型来描述××锁。
前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。
”(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换角色。
(教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。
《大脚丫跳芭蕾》绘本故事课件
他们又告诉其他朋友。很快 地，每天都有很多人来费莱 迪餐厅看贝琳达跳舞。
大都会芭蕾 舞团的指挥听说 了这件事，他的 朋友的朋友叫他 一定要去看贝琳 达跳舞。他去了。
他很惊讶。
他非常赞赏。 他觉得好 感动。
• 你一定要来大都会剧院表演！” 他激动地说，“请你答应我！”
• 费莱迪先 生也喜欢她， 因为她做事很 认真。
• 贝琳达喜欢 费莱迪先生 和餐厅里的 客人，不过 她还是忘不 了跳舞。
• 有一天， 有个乐团来餐 厅表演。他们 自称“费莱迪 好友乐团”。 在餐厅开门营 业前，他们先 练了一首轻快 的曲子。
• 贝琳达的 脚尖忍不 住一上一 下地跟着 打拍子。
•接着，他们开始演奏 浪漫又抒情的乐曲， 不知不觉中……
• 贝琳达很 难过，难 过了好久 好久。
• 她想：“或 许那些评审 委员说得对， 我的大脚真 的不适合跳 舞。”
• 于是，贝琳达不跳舞了。
• 她告诉自己：“我放弃跳芭蕾 舞吧。”
• 既然不再跳舞，她就得找别的 事做。可是，她除了跳舞，什 么都不会。她找啊找，终于在 费莱迪餐厅找到工作。
餐厅里的 客人喜欢她， 因为她动作快、 脚步轻巧灵活。
跳舞
一直跳舞
• 至于评审 委员们说 什么，她 一点也不 在乎了！
• 贝琳达笑着回答：“噢，当然 好啊！”餐厅里的客人都鼓掌 欢呼起来。
• 就这样，贝琳达到了大都会剧 院，随着“费莱迪好友乐团” 美妙的音乐翩翩起舞。她好喜 欢跳舞！评审委员们大喊： “太精彩了！多么像燕子、鸽 子、羚羊啊！”
• 他们全神贯注地看她跳舞，完 全没有注意到她的脚有多大。
贝琳达快 乐极了。因为 她可以跳舞， 跳舞，一直跳 舞。